1.1 声音是什么（课件） 2026-2027学年苏科版八年级物理上册

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”核心知识点，通过“悦耳的音叉”小实验导入，结合喉部振动、音叉触颊等实验归纳声音由物体振动产生，再探究传播条件、声波、声速等，形成从现象到本质的学习支架，含1个视频辅助理解。 其亮点在于强化科学探究与科学思维，运用转换法（音叉弹起乒乓球）、类比法（声波类比水波）等实验方法，结合教材深挖（真空传声误区）和分层练习，系统构建物理观念。助力学生培养探究能力，教师可高效开展实验教学。

苏科版(江苏凤凰科学技术出版社)2024年八年级物理上册含引言"奇妙的物理现象 物理学与科技强国 体验科学探究",以及五章:声现象、光现象、光的折射与透镜、物态变化、物体的运动。新版依2022课标修订,增设跨学科实践和素养进阶,强化实验探究与立德树人。 八年级物理 2024苏科版(新教材) 第一章 声现象 第1节 声音是什么 致读者 1.使用:本课件为高质量课件,内容较为全面丰富,资源比较大,包括35张PPT,1个视频 2.版权:本课件归知识店铺(苍穹精品工作室),原创不易,严谨侵权,侵权必究。 3.课件版权归本知识店铺。 目 录 01 课堂导入 02 新知讲解 03 课堂反馈 04 知识小结 目录部分 3 学习目标 1.通过实验,认识声音的产生条件. 2.通过实验,认识声音的传播条件. 3.了解声音是一种波,声音是以波的形式传播的. 4.知道声音在不同介质中的传播速度不同,知道通常情况下声音在 空气中的传播速度. 4 01 课堂导入 课堂导入 1 课堂导入 01 课堂导入 小实验——悦耳的音叉 02 新知探究 新知探究 2 新知探究 02 新知探究 1.感受发声物体的振动 图示 操作 现象 结论 实验一 _ 轻压喉部, 同时说话或 唱歌 发声时,手 指感觉到喉 部在振动 固体(声带)振动发声 实验二 _ 使发声的音 叉接触面颊 听到音叉发 出的声音, 面颊感觉到 音叉在振动 固体(音叉)振动发声 8 02 新知探究 1.感受发声物体的振动 图示 操作 现象 结论 实验三 _ 吹笛子 手指轻压在 笛孔上,感 觉到管内气 流的振动 气体(空气柱)振动发声 图示 操作 现象 结论 实验四 _ 用筷子搅动 水 (不碰触碗 壁) 听到“哗哗” 的声音 液体(水)振 动发声 9 02 新知探究 1.感受发声物体的振动 归纳总结: 声音是由物体(固体、液体、气体)振动产生的 (不能写成“震动”) 10 02 新知探究 2.声源 (1)概念:正在发声(一个物体能够发声,但它并没有发声,不能称为声源)的物体 叫作声源. (2)注意:声源可以是固体,也可以是液体或气体. 11 02 新知探究 【例题01】 1.小明在探究声音的产生时,用如图所示器材做实验。当他敲击音叉时, 发现乒乓球被弹起,说明发声物体在振动。在物理学中, 这种将一种不容易观察的现象变为另一种容易 观察的现象的方法叫 法。 【答案】转换 【解析】音叉的振动不能直接看到,可以通过乒乓球是否被弹起判断音叉是否在振动,把音叉的微小振动放大,利用的方法叫做转换法。利用便于观察的现象反应不便于观察的现象,利用了转换法。 12 02 新知探究 3.声音的传播 探究声音传播的条件 情景 现象 分析 结论 手机铃声响起 周围的人听到 声音 声音通 过气体 传播 情景 现象 分析 结论 把正在发声的手 机放在玻璃罩内 周围的人也能 听到声音 声音通 过气体 和固体 传播 13 02 新知探究 3.声音的传播 探究声音传播的条件 情景 现象 分析 结论 把正在发声的手 机密封在薄膜食 品袋中,并浸没 到水中 周围的人也能 听到声音 声音通 过气 体、固 体和液 体传播 14 02 新知探究 3.声音的传播 探究声音传播的条件 上述活动说明:声音能在固体、液体和气体中传播.我们把固体、液体和气体 统称为传播声音的介质. 研究表明,声音传播需要介质,真空不能传声.(声源振动,引起 周围的物质(也称介质)振动,从而传播声音.而真空中没有传播 声音的物质,所以不能传声) 15 02 新知探究 误区点拨 深挖教材 特别提醒 在做探究声音是否能在真空中传播的实验时,即使能够将瓶内抽成真空,声音仍然会通 过悬挂的绳子和瓶体传播出来,因此只能由听到的声音越来越小的现象推断真空不能传声 . 16 02 新知探究 【例题02】 【答案】B 【解析】 2 在太空中,航天员在进行飞船舱外作业时,相互之间的对话必须借助电子通信设备进行,而不能像在地球上直接对话,其原因是( ) A.舱外其他干扰声音太大 B.太空是真空,不能传声 C.用通信设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播 B 17 02 新知探究 3.声波 (1)概念:声音在物质中以波的形式进行传播.例如,音叉振动引起周围空气 振动,从而形成声波,将音叉(声源)的振动传播到远方,如图所示.声波看不见, 摸不着,但它与水波具有类似的特性,我们通过可观察的水波想象声波的形成 及相关特性. (2)注意:实验方法:类比法 18 02 新知探究 5.声速 19 02 新知探究 6.声能 (1)概念: 声波能使烛焰晃动,人能够听到声音,就是由于声波能够传 递能量,这种能量叫作声能 (2)应用:声能的利用:生活中,利用超声波清洗机清洗眼镜;医学上, 利用超声波击碎人体内结石等 20 02 新知探究 【例题03】 【答案】振动 能量 【解析】对着气球说话,能量从空气传递给气球,使气球振动,小红捂在气球上的双手感觉到气球在振动,是声音可以传递能量。 3.小红将充满气的气球靠近小明嘴边,让小明对着气球说话(如图),小红捂在气球上的双手感觉到气球在 ,这说明声音可以传递 (选填“能量”或“信息”)。 21 02 新知探究 【例题04】 4.如图所示,将发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉。此事实说明 A.发声的物体在振动 B.气体能够传播声音 C.声音以波的形式传播 D.声音能够传递信息 【答案】A 【解析】当发声的音叉与面颊接触时,音叉的振动会传递到面部,因此会产生"麻"的感觉。这一现象说明音叉的振动通过接触传递给了面部组织。故A正确;BCD错误; A 22 03 课堂反馈 课堂反馈 3 课堂反馈 03 课堂反馈 【练习01】 【答案】3000 振动 见解析 【解析】见下页 24 03 课堂反馈 25 03 课堂反馈 【练习02】 【答案】发声体在振动;转换法 【解析】声音是物体振动产生的,发声的音叉插入水中,水面溅起水花,则发声体在振动,利用了转换法。 2.如图所示,将正在发出声音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花,这说 明 ,这种研究问题的方法叫 。 26 03 课堂反馈 【练习03】 3.利用声呐系统向海底垂直发射声波,经2s后收到回波。已知声音在海水中的传播速度为1500m/s,则此处海水的深度为 m;利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离,这是因为 。 27 03 课堂反馈 【练习04】 【答案】B 【解析】AB.气体、液体、固体都能传播声音,图中,听到的声音是桌子传递的,探究固体可以传播声音,故A不符合题意,B符合题意; CD.图中,不能探究声音由物体的振动产生、响度与发声体振幅有关,故CD不符合题意。 故选B。 4.如图所示,小薛把耳朵贴在桌子一端的表面上,同桌用指甲轻刮桌子的另一端,此时周围的同学都听不到声音,小薛却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。该实验主要说明 A.空气不能传播声音 B.固体可以传播声音 C.声音由物体的振动产生 D.响度与发声体振幅有关 28 03 课堂反馈 【练习05】 5.传统文化《梦溪笔谈》中有这样的记载,行军宿营时,士兵常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌军的马蹄声。下列有关该现象的说法正确的是A.马蹄声主要是空气振动产生的 B.士兵听到的声音是空气传播的 C.大地传播声音的速度比空气快 D.说明了声波能传递能量 【答案】C 【解析】A.马蹄踏在地面上时,会使地面振动,从而产生声音,所以马蹄声主要是由地面振动产生的,故A错误; B. 士兵伏地听到的声音是由大地传播的,故B错误; C. 固体、液体和气体都可以传声,固体传声效果最好,且固体传声速度大于气体传声速度,故C正确; D.士兵常用“伏地听声”的方法来判断有无夜袭敌军的马蹄声,利用了声波能传递信息,故D错误。 故选C。 29 03 课堂反馈 【练习06】 6.小阳同学在学习声现象时做了以下几个探究实验。 (1)如图甲所示,将正在发声的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花,这说明发出声音的音叉在 ; (2)如图乙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,该实验能说明 (选填“气体”、“液体”或“固体”)可以传声; 30 03 课堂反馈 【练习06】 (3)如图丙所示,把正在响的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出罩内的空气,所听到的铃声将会逐渐减弱,由此可推理,如果将玻璃罩内抽成真空,就听不到闹钟响铃的声音了,最后得出论: ; 答案解析见下一页 31 03 课堂反馈 【练习06】 【答案】(1)振动 (2)气体 (3)真空不能传声(声音的传播需要介质) 【解析】(1)[1]把微小的振动用“转换法”放大转换成容易观察的飞溅的水花,来说明音叉在振动,从而证明声音是由物体振动产生的,故1空填振动; (2)[1]右边音叉振动通过空气(气体)引起左边音叉共振(因频率相同)传播给左边音叉,使其振动并弹起泡沫球,说明气体可以传声,故1空填气体; (3)[1] 抽出空气铃声减弱,推理得真空不能传声,说明声音的传播需要有质量的介质,声音传播需要把能量传递给有质量的介质,密度越大的介质传播的效率越高,真空中不存在质量效率为0无法传播,故1空填真空不能传声(声音的传播需要介质); 32 03 课堂反馈 总结归纳 解题关键:掌握声音产生条件(振动)和传播条件(需要介质), 说“声音传播需要介质”,本质是说机械波需要能量载体,作为将来学的光波电磁波来说“光传播不需要介质”,本质是说它自身就是能量与场的统一体,而介质往往是它的干扰项,对于机械波(声波):传播需要介质,是因为其能量必须通过介质粒子的惯性(质量)和相互作用(弹性) 来传递,真空中没有传递能量的“载体”,故无法传播。对于电磁波(光波):传播不需要介质,是因为其能量通过自持的电磁场传递,介质(尤其是导体)中的自由电荷会破坏这种场的传播,因此反而构成阻碍; 33 知识小结 4 知识小结 04 知识小结 知识小结 04 知识小结 $