13 安全记心上（教学设计）-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦居家、食品、交通、溺水、火灾等安全常识及自救方法。通过课本插图情景提问导入，先梳理基础安全知识，再分专题深入，构建“识别隐患—懂法规—会自救”的学习支架。 此资料特色为法治观念与责任意识融合，如共读《未成年人保护法》法条，小组设计商场逃生方案，培养学生劝阻危险行为的责任。采用情景辨析、案例研讨等学科方法，贴合三年级学情，助学生内化安全规则，教师易操作且落实核心素养。

统编版小学道法三年级上册第十三课《安全记心上》教学设计 课题 安全记心上 单元 公共生活靠大家 课时 2 教材分析 本课是部编版三年级上册第四单元《公共生活靠大家》第13课，对标课标“我们的安全健康生活”学习主题。 1. 课标对应要求：引导学生识别居家、食品、交通、溺水、火灾等各类生活安全隐患，掌握避险、自救、求助的基础方法；知晓国家、社会、家庭、学校对未成年人的安全保护，学习《未成年人保护法》《道路交通安全法》相关法条，树立自我保护意识，珍爱生命。 2. 教材逻辑层次：课文由总到分层层展开。开篇“安全知多少”梳理居家、食品、户外动物基础安全，借助《未成年人保护法》相关链接说明全社会对未成年人的安全守护；随后分四大安全专题：平安出行（交通规则、酒驾警示）、不让溺水悲剧发生（防溺水常识与施救规范）、“119”的警示（火灾隐患识别、火场自救、拨打火警）、公共场所逃生方案制定，完整覆盖学生高频生活安全场景，实现“识别隐患—掌握避险—学会自救”认知闭环。 3. 育人价值：承接公共规则教育，落地生命安全德育，融合法治启蒙、生命教育、责任教育，让学生学会珍爱自身生命，掌握自我保护技能，同时树立主动劝导危险行为、守护身边人安全的责任意识。 学情分析 三年级学生已经具备基础生活安全认知，能简单分辨部分危险行为，具象思维发达，喜爱情景辨析、案例研讨、小组合作探究类课堂活动。 认知短板：安全知识碎片化，缺少系统分类梳理；对酒驾、野外溺水、家庭火灾等隐患的致命危害认知浅薄；遇到危险只会慌张，不掌握规范自救、求助方法；不清楚法律专门保护未成年人安全。 行为情感特点：好奇心强，容易触碰水边、火源、陌生动物等危险事物；遇到他人危险行为缺少主动劝阻的意识，自我保护的行动自觉性不足。 核心素养目标 1. 政治认同 认同国家出台法律、社会搭建防护设施全方位保护未成年人，感受社会对青少年生命安全的重视，树立珍爱生命、感恩社会保护的价值观念。 2. 道德修养 养成主动规避安全隐患、自觉遵守交通、防溺水、消防规范的良好习惯，主动劝阻身边危险行为，形成对自己、对他人生命负责的道德品质。 3. 法治观念 了解《未成年人保护法》《道路交通安全法》中保护未成年人安全的相关规定，明白危险行为不仅危害生命，还会触犯法律，树立法治安全底线。 4. 健全人格 树立生命至上意识，冷静面对突发危险，掌握自救技巧，培养沉着、自律、珍爱生命的健全人格。 5. 责任意识 树立自我保护第一责任人意识，主动排查身边安全隐患，遇到险情合理求助、科学施救，主动提醒家人、同学规避危险，承担守护自身与他人安全的责任。 重点 系统掌握居家、食品、交通、溺水、火灾各类场景安全常识，识别生活常见安全隐患，掌握基础自救、求助方法。 难点 面对突发危险冷静规范自救，主动劝导身边危险行为，内化“安全第一、生命至上”的意识，将安全规则转化为自觉行动。 教学准备 1. 教师：课本全套插图PPT、安全隐患情景任务卡、溺水事故统计图文、火灾逃生示范图片、法律条文卡片、逃生方案学习单； 2. 学生：课前回忆一件身边发生的安全小事，梳理1条自己知道的安全小知识。 教学过程 导入新课 （一）导入新课：情景提问，引出安全主题 （教师出示课本79页居家、食品、户外动物三幅安全插图） 师：同学们观察图片，图里分别藏着什么安全小提醒？谁来读一读图里的文字？ 生1：地面有水要及时擦干，防止滑倒；不买无生产日期的食品；不随便触碰陌生猫狗。 师：这些小事都和我们的生命安全息息相关。生活里处处藏着看不见的危险，只有把安全牢牢记在心上，我们才能平安长大。今天我们一起学习第13课——《安全记心上》。 板书课题：安全记心上 讲授新课 （二）讲授新课 板块一：安全知多少——认识基础安全，知晓全社会守护（课本79-80页） 活动1：分享生活安全常识 师：课本提问，你还了解哪些生活安全常识？四人小组轮流分享课前收集的安全知识，一会每组推选代表全班交流。 组1代表：居家不能触碰插座插孔，不能独自使用燃气灶；过马路不追逐打闹；不吃过期零食。 组2代表：独自在家不给陌生人开门；上下楼梯靠右行，不拥挤；远离工地、高压电线。 师小结：居家、饮食、户外、校园处处都有安全规则，这些常识能帮我们躲开很多危险。 活动2：读懂全社会的安全守护+学习相关链接法条 师：翻开课本80页，学校、社会都在保护我们。学校单杠铺设防护垫，课本使用环保达标纸张，国家还专门出台法律保护我们的安全。大家齐读《未成年人保护法》第五十五条。 生齐读：生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游戏游艺设备、游乐设施等，应当符合国家或者行业标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。上述产品的生产者应当在显著位置标明注意事项，未标明注意事项的不得销售。 师提问：这条法律告诉我们什么？ 生3：国家规定给我们用的东西必须安全，不合格、没有安全提示的商品不能售卖，法律在全方位保护我们的安全。 师总结：家庭、学校、社会、国家都在为我们的安全保驾护航，我们更要主动学习安全知识，保护好自己。 板块二：平安出行——严守交通规则，拒绝酒驾危险（课本81-82页） 活动1：梳理步行上下学安全要点 师：课本活动园列出步行安全要点，小组合作补充完整特殊天气、水坑路段的安全做法。 组3代表分享：雨雪雾天穿亮色外套，放慢脚步，不猛跑；路面有水坑避开绕行，防止打滑摔倒；过马路不低头看手表、不追逐同伴。 师提问：不遵守交通规则会带来什么危害？ 生4：容易被车辆撞伤，不仅自己受伤，还会造成道路拥堵，影响司机和其他路人安全。 活动2：辨析乘车安全隐患，研读酒驾阅读角 师：观察课本两幅乘车插图，小组讨论图中的安全问题、后果与正确做法。 组4代表：第一幅图小朋友独自坐汽车后排，没有系安全带，急刹车会狠狠撞到前排座椅，正确做法是系好安全带；第二幅电动车搭载多名儿童，没有安全防护，刹车不稳容易侧翻，电动车只能搭载一人，骑行佩戴安全头盔。 师：我们一起来读阅读角《对酒驾说“不”》的故事。 （教师完整朗读安安劝阻爸爸酒后开车的故事） 师：酒驾有哪些危害？如果你在场会怎么劝说？ 生5：酒驾视线模糊、反应变慢，极易发生车祸，伤害家人和路人；我会跟爸爸说《道路交通安全法》禁止酒驾，酒后开车会暂扣驾照、罚款，出事故还要负刑事责任，我们可以叫代驾或者打车回家。 师带领齐读《道路交通安全法》相关链接法条，明确酒驾的法律处罚，强化交通法治安全意识。 板块三：不让溺水悲剧发生——牢记防溺水准则，科学施救（课本83-84页） 活动1：研读溺水事故统计，牢记野外水域禁令 师：阅读课本相关链接2023年青少年溺水事故真实案例，小组讨论悲剧发生的共同原因。 组1代表：孩子们私自结伴去河边、野外水塘玩耍，没有家长陪同；有人盲目下水施救同伴，最终双双遇难。 师板书核心准则：不到陌生野外水域游泳；不贸然下水救人。 师补充溺水自救、施救方法：抽筋站稳拉伸；呛水憋气抬头；发现他人溺水大声呼救，抛木板、救生圈，未成年人严禁下水。 活动2：规范泳池安全，辨析玩水隐患 师：课本出示正规泳池安全步骤，谁来说说游泳前要做好哪些准备？ 生6：充分热身、先用池水淋湿身体适应水温，全程有家长陪同，不在泳池追逐打闹。 师：观察喷泉、河边玩水两幅插图，找一找隐藏隐患。 生7：喷泉电路遇水容易漏电触电；河边水深危险，岸边湿滑容易失足落水，就算抓小鱼也不能靠近深水区域。 师小结：玩水乐趣多，但深水、野外水域、喷泉都暗藏致命危险，防溺水这条底线绝对不能触碰。 板块四：“119”的警示——排查火灾隐患，掌握火场自救（课本85-87页） 活动1：识别生活火灾隐患 师：课本插图展示四类火灾隐患，小组拓展分享身边其他火灾风险。 组2代表：电器长时间不拔插头容易过热起火；打火机、火柴不能拿来玩耍；窗帘、衣物远离取暖火炉；楼道堆放纸箱、杂物堵塞逃生通道。 师：好奇心不能凌驾于安全之上，玩火、忽视易燃物品距离，极易酿成大火。 活动2：学习火场自救、规范拨打119 师：结合课本插图，师生共同梳理火场自救两步法：湿毛巾捂口鼻、低姿弯腰撤离；逃生路被封，退回窗边挥舞衣物、呼叫求救。 师提问：拨打119火警电话要讲清哪些信息？ 生8：详细地址、哪里起火、烧的是什么东西、火势大小、有没有人被困、报警人姓名。 活动3：小组合作制定逃生方案 师：课本活动园给出商场、野外山林火灾两个场景，四人小组任选一个场景填写逃生方案学习单。 组5（商场场景）展示方案： 1. 进入商场先看安全出口指示牌，记住逃生通道； 2. 起火后不乘坐电梯，弯腰捂口鼻走消防楼梯； 3. 浓烟封门就退回店铺，到窗边挥手求救，等待消防救援。 组6（野外山林）展示方案：山林起火朝逆风方向跑，往开阔平地、河流躲避，远离干枯草木。 师总结：无论身处什么场所，提前留意安全通道、牢记逃生方法，危急时刻才能保护自己。 课堂小结 师：今天我们系统学习了居家饮食、交通出行、溺水防范、消防安全四大类安全知识，认识到国家、法律、学校、家庭都在守护我们的生命。我们不仅要能识别生活里的安全隐患，更要掌握自救、求助、科学施救的方法，自觉遵守安全规范，主动劝阻身边危险行为。生命只有一次，希望每位同学都把安全永远记在心上，做自己生命安全的第一责任人。 板书 安全记心上 一、生活处处有安全 居家·食品·户外 《未成年人保护法》守护我们 二、四大安全专题 1. 平安出行：守交规、拒绝酒驾（道法约束） 2. 防溺水：不去野水域，不盲目下水救人 3. 防火119：排查隐患、火场自救、规范报火警 4. 提前规划逃生方案 三、核心准则：生命至上，安全记心间 教学反思 1. 课堂亮点：完整覆盖课本79至87页全部插图、活动园、阅读角、相关链接法条素材，以案例研讨、情景辨析、小组方案设计贯穿课堂；师生、生生对话充足，贴合三年级具象化学习特点；生命安全教育、法治启蒙、德育劝导三线融合，完整落地五大核心素养。 2. 存在不足：课堂以口头讨论为主，缺少火场逃生、溺水施救情景模拟实操；部分内向学生小组发言机会较少；缺少课后家庭安全排查实践作业。 3. 改进方向：增设情景模拟环节，现场演练拨打119、火场低姿逃生；建立小组轮流发言机制；布置课后和家长共同排查居家火灾、用电隐患的实践任务，实现知行合一。 教学特色 1. 严格依托完整教材授课：全部教学话题、案例、法条、探究任务均来自课本原版图文栏目，不脱离教材拓展无关内容，完整落实每一处活动园、阅读角、相关链接。 2. 认知分层循序渐进：从基础生活安全，到交通、溺水、火灾专项安全，再到制定逃生方案，由浅入深完成“识危险—懂法规—会自救”完整认知链条，符合三年级学生认知规律。 3. 法治与生命教育深度融合：借助两部法律相关链接，把安全规范上升到法律义务高度；结合真实溺水、酒驾事故案例，强化“生命至上”德育内核，同步落实五大核心素养。 4. 活动形式适配低中段学情：安全分享、法条共读、隐患辨析、逃生方案设计等小组活动贯穿全课，配套完整师生、生生对话逐字稿，课堂互动饱满，展示效果突出，凸显道法学科生活化、实践性育人特色。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $