全册（教学设计）-2026-2027学年人教版美术一年级上册

该小学美术教学设计围绕中华优秀传统文化、自然美育、成长品格、家国情怀等主题，以“龙的传人”“奉献最美”等单元为脉络，通过儿歌、谜语、视频等情境导入，衔接汉字文化、生肖民俗等知识点，搭建从感知到创作的学习支架。 资料亮点在于落实核心素养，如“我的名字”课引导学生观察象形字美感，用点线面装饰姓名提升审美感知与艺术表现；“寸草心”课结合对折剪纸培养创意实践，渗透感恩文化理解。分层教学与直观演示等方法，助力学生提升美术技能与文化自信，为教师提供详细教学策略，便于课堂实施。

2026秋人教版小学美术一年级上册教学设计 小学美术 一年级上册人教版 第一单元 龙的传人 第1课 我的名字 第2课 生肖大家庭 第3课 龙的故事 第4课 灵动的龙 第5课 中秋月儿圆 第二单元 奉献最美 第1课 落叶去哪儿了 第2课 勤劳的蚕宝宝 第3课 寸草心 第三单元 成长足迹 第1课 新龟兔赛跑 第2课 蜗牛的坚持 第3课 看我七十二变 第四单元 我的祖国 第1课 红星闪闪 第2课 时光记忆 第3课 山河新貌 第4课 星辰大海 温故知新 第一单元 龙的传人 第1课 我的名字 1、 基本信息 1. 教材版本：人教版2024版小学美术一年级上册 2. 单元主题：第一单元 龙的传人 3. 课时课题：第1课 我的名字 4. 课时时长：40分钟 5. 授课对象：小学一年级学生 6. 课标依据：2022版义务教育艺术课程标准 2、 教材分析 1. 单元定位：本课隶属于第一单元《龙的传人》，是本册美术开篇第一课，立足中华优秀传统文化，以汉字文化为切入点，衔接低年级造型·表现学习领域，帮助学生初步感知中华文字之美，建立文化自信，契合单元传承中华文脉的核心主旨。 2. 课本原文完整内容： 1 儿歌：中国汉字真有趣，我的名字有含义。爷爷奶奶藏祝福，爸爸妈妈传心意。 2 文字知识：中国汉字美如画，我们的祖先最早是根据事物的形象来造字的，是世界上最早的文字之一。 3 创作提示：利用点、线、面和色彩组合，把你的名字变成美丽的图画。用自然界和生活中常见的事物画出你的名字吧！ 4 配图内容：课本配有日、月、山、水经典象形字演变图，以及多幅低年级学生名字创意装饰作品，分别运用花朵、波浪、星星、小草等元素装饰汉字。 3. 教材内容解读：教材从名字文化情感导入，结合象形字溯源汉字艺术特点，降低低年级学生美术创作门槛。本课跳出单纯写字的语文学习范畴，引导学生用美术点线面、色彩装饰自己的姓名，兼顾情感教育、文化教育与美术技能学习，贴合一年级学生以形象思维为主、热爱画画、关注自我的年龄特点。 4. 学情分析：一年级学生刚步入小学，已经会书写自己的姓名，对画画充满兴趣，但缺乏文字造型美化经验，不会结合文字结构创意装饰；同时好奇心强，乐于分享自己名字的故事，适合采用游戏、互动问答、直观示范的教学模式开展课堂教学。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：认识象形文字的造型特点，感知汉字如画的造型美感，分辨点、线、面三种基础美术元素，感受名字装饰前后的视觉差异，提升基础审美感知能力。 2. 艺术表现：能够运用直线、曲线、圆点、色块等基础美术元素，结合生活自然事物，装饰美化自己的姓名，掌握汉字简单装饰方法，完成一幅专属名字创意美术作品。 3. 文化理解：了解名字承载的家人祝福，知晓汉字象形造字的传统文化知识，感受中华汉字的独特魅力，萌发民族自豪感，落实龙的传人单元文化育人目标。 4. 创意实践：结合自身喜好自主选择装饰元素，不照搬范例作品，大胆进行个性化创作，提升独立创意实践能力。 4、 教学重难点 1. 教学重点：了解象形字造型特点，学会运用点、线、面及生活自然元素装饰自己的名字，感受汉字的艺术美感。 2. 教学难点：贴合汉字本身笔画结构进行创意装饰，不破坏文字辨识度，做到装饰美观、创意独特，实现文字造型与美术装饰的有机结合。 5、 教学方法 1. 情境教学法：创设名字探秘情境，拉近课堂与学生生活的距离，激发课堂学习兴趣。 2. 直观演示法：教师现场分步示范名字装饰全过程，直观拆解创作步骤，适配低年级学生认知水平。 3. 问答互动法：分层提问，循序渐进引导学生思考，全员参与课堂互动。 4. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，开展差异化课堂辅导，落实因材施教。 5. 欣赏评价法：开展自评、互评、教师点评多元评价，提升学生审美表达能力。 6、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（象形字图片、课本原图、优秀学生作品）、马克笔、白纸、教师示范作品、姓名卡片。 2. 学生准备：素描纸、勾线笔、水彩笔/马克笔、提前询问家人自己名字的含义。 7、 教学过程（总时长40分钟） （1） 情境导入，谈话激趣（5分钟） 1. 教师活动1：出示班级姓名点名卡片，开展点名小游戏，完整话术：“小朋友们早上好，现在我们来玩一个点名小游戏，老师点到谁的名字，谁就大声站起来喊一声到。大家每天都听到自己的名字，那你们知道自己的名字藏着什么小秘密吗？” 2. 学生互动步骤：第一步，全班参与点名游戏，快速集中课堂注意力；第二步，随机邀请3名学生举手分享自己名字的小故事，说说爸爸妈妈给自己取名的寓意。 3. 教师活动2：承接学生发言，引出课本儿歌，完整话术：“原来每一个名字都藏着家人满满的爱，课本里也有一首关于名字的小儿歌，我们一起来读一读。”随后出示课本原文儿歌，带领全班齐读2遍：中国汉字真有趣，我的名字有含义。爷爷奶奶藏祝福，爸爸妈妈传心意。 4. 导入小结：我们的名字不仅好听，还藏着祝福，同时汉字本身还像画画一样好看，今天我们就一起走进汉字世界，学习第1课《我的名字》，把自己的名字变成一幅漂亮的美术画。板书课题。 （2） 新知讲授，探究汉字之美（10分钟） 1. 环节一：认识象形字，品读课本文字知识 教师话术：“小朋友们，我们的汉字可不是凭空出现的，一起来看课本上的文字知识，大家齐读这句话：中国汉字美如画，我们的祖先最早是根据事物的形象来造字的，是世界上最早的文字之一。” 教师讲解：古时候的古人不会写字，看到太阳就画圆圈造出了“日”字，看到月亮画出弯弯的形状造出了“月”字，这类照着物体样子画出来的字，就叫做象形字，所以说汉字本身就是一幅小小的画。 互动提问话术：大家看一看课件里的山、水象形字，谁能说一说，这个字和我们生活里的什么东西长得一模一样？（等待学生自由发言，教师总结：汉字笔画本身就有线条美感，非常适合我们用来画画装饰） 2. 环节二：赏析作品，寻找装饰元素 教师话术：“既然汉字可以画画，那我们可以用什么东西装饰自己的名字呢？请大家观察课本上的学生作品，找一找画面里用到了哪些画画的元素。” 学生观察2分钟后，教师引导总结：画画离不开点、线、面，圆点、直线、曲线是基础线条，大块的涂色就是面。同时我们还可以用小花、小草、星星、云朵、小爱心这些生活和自然里的图案装饰名字。 3. 环节三：明确课本创作要求 教师朗读课本创作提示原文：利用点、线、面和色彩组合，把你的名字变成美丽的图画。用自然界和生活中常见的事物画出你的名字吧！ 教师拆解要求：第一，不能改掉自己名字的汉字，要让别人一眼认出你的名字；第二，用上点线面和漂亮颜色；第三，添加自己喜欢的小图案做装饰。 （3） 教师分步示范，拆解创作步骤（7分钟） 教师以姓名“李明”为例，现场分步示范，每一步同步讲解，全程语速放缓，适配一年级学生接受速度： 1. 第一步（起稿）：用勾线笔轻轻写出自己的名字，字体写大一点，占据画面主要位置，不要过小。话术：“写字的时候一定要工整，千万不要把字写太小，太小后续没有空间装饰。” 2. 第二步（笔画装饰）：给汉字笔画添加线条装饰，横画加波浪线，竖画加圆点，撇捺添加小尖角。话术：“顺着笔画去装饰，不要乱涂乱画，千万不要把字涂得看不清。” 3. 第三步（添加背景图案）：在名字周围画上云朵、星星、小草等小装饰，丰富画面空白位置。 4. 第四步（上色）：均匀涂色，同一文字颜色搭配和谐，不使用过多杂乱色彩。 5. 示范答疑：示范结束后提问：“大家看懂创作步骤了吗？有没有哪里不清楚可以举手提问？”针对性解答学生疑问，规避学生常见错误：字体过小、装饰遮挡文字、涂色出框。 （4） 分层课堂创作，差异化辅导（12分钟） 1. 创作主题：创意装饰我的专属姓名 2. 创作要求：贴合课本学习内容，书写自己的全名，运用点线面装饰，搭配好看色彩，画面干净整洁。 3. 差异化分层要求（适配不同绘画水平学生）： 1 基础层（绘画薄弱学生）：写大自己的名字，只用直线、圆点两种元素简单装饰，均匀涂色即可，保证文字清晰。 2 提高层（绘画中等学生）：搭配直线、曲线、圆点多种线条，添加2-3种简单小图案，色彩搭配协调。 3 拓展层（绘画优秀学生）：结合汉字含义设计专属装饰，比如名字带雨字添加雨滴图案，画面构图饱满，色彩富有层次。 4. 教师巡回辅导话术： 对基础薄弱学生：“你的名字写得很工整，我们试着给横笔画加一排小圆点，非常简单，试一试吧。” 对中等水平学生：“画面线条很丰富，可以在空白处再加一朵小花，让画面更饱满。” 对高水平学生：“你可以结合自己名字的意思设计图案，让你的名字画作独一无二。” 5. 课堂纪律提示话术：小画笔，手中拿，安静画画不说话；勾线稳，涂色匀，漂亮名字我来画。 （5） 多元作品评价，课堂小结（4分钟） 1. 自评（1分钟）：邀请2名学生上台展示作品，固定话术：请你说一说，你用了什么图案装饰名字，你的名字有什么含义？ 2. 互评（1分钟）：引导全班学生互评，话术：谁能说一说，你最喜欢台上同学作品的哪一处装饰？为什么？ 3. 教师总评（2分钟）：教师从文字辨识度、线条运用、色彩搭配、创意四个维度点评，多鼓励少批评。话术：本节课所有同学都能成功装饰自己的名字，大家感受到了汉字如画的美感，也记住了家人藏在名字里的祝福，我们都是骄傲的龙的传人，希望大家以后更加热爱我们的汉字、热爱中华传统文化。 （6） 课堂结语（2分钟） 1.教师结语完整话术：今天这节课，我们读懂了名字里的爱，认识了古老有趣的象形汉字，还用美术的方法美化了自己的名字。每一个汉字，都是中华文化的小瑰宝；每一个名字，都是家人专属的祝福。作为龙的传人，希望同学们今后多观察汉字之美，发现生活里更多艺术小美好，用心热爱我们的传统文化。下课！ 8、 分层作业设计（贴合差异化教学） 1. 基础性作业（全员必做）：回家之后，把自己本节课画的名字作品讲给爸爸妈妈听，说一说自己用到的装饰元素，以及自己名字的含义。 2. 提升性作业（选做）：观察爸爸妈妈的名字，挑选其中一个汉字，用本节课学到的点线面方法，简单装饰这个汉字。 3. 拓展性作业（能力较强学生选做）：查找一个自己喜欢的象形汉字，画一画象形字从古至今的演变过程，下节课带到课堂分享。 9、 板书设计（简洁简练，贴合一年级课堂） 第1课 我的名字 1、 汉字特点：象形字 字如画 2、 美术元素：点 线 面 3、 创作步骤：写字→装饰→添画→涂色 4、 核心：看清字 巧装饰 有创意 板块右侧张贴1幅教师示范名字作品，直观展示效果 10、 教学反思（留白，一线课堂课后填写） 1. 课堂亮点：情境游戏贴合低段学情，全员互动参与度高，分层辅导有效兼顾不同水平学生。 2. 存在不足：部分学生依旧存在字体过小、装饰遮挡文字的问题，后续课前可增加字体书写小练习。 3. 改进方向：下次教学可提前发放姓名底卡，帮助书写薄弱学生打好文字基础。 第2课 生肖大家庭 1、 基本信息 1. 授课年级：小学一年级 2. 课时时长：40分钟 3. 所属单元：第一单元 龙的传人 4. 课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》造型·表现学习任务群，立足中华优秀传统文化，引导学生感知民间美术文化，运用基础图形进行创意绘画，落实四大艺术核心素养 2、 教材分析 本课隶属于第一单元“龙的传人”，是单元传统文化启蒙的第二课时，承接第一课汉字文化，衔接后续龙文化课程，承担低年级传统文化美育启蒙的作用。教材以十二生肖民俗文化为核心，搭配民间剪纸、年画、国画三类传统生肖美术作品，搭配童谣、角色自述、课堂探究问题，构建“文化认知—作品赏析—造型实践—情感升华”完整课堂链条。 课本完整原文内容： 1. 童谣：十二生肖本领大，亲如一家乐哈哈。性格不同有缺点，吉祥如意大中华。 2. 生肖文化知识：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。十二生肖是我国独有的民俗文化，每个人都有属于自己的生肖。 3. 生肖角色自述：我是早起鸡！能打鸣，会吃虫，有正义感。人们说我：雄鸡一声天下白！我是勇敢虎！力气大，本领强。人们说我：虎虎生风，不怒自威！ 4. 课堂说一说：你的生肖在哪里？每个生肖动物的本领是什么？ 5. 课堂做一做：用圆形、椭圆形等基本图形，画出自己或者家人的生肖小动物，给画面涂上漂亮的颜色。 一年级学生以具象思维为主，喜欢游戏、儿歌、互动模仿活动，对小动物充满兴趣，大部分学生知道自己的生肖，但不了解完整生肖顺序、民俗内涵，也不会用基础几何图形概括动物外形。本课降低绘画难度，只用基础图形造型，贴合低年级绘画能力，同时根植民俗文化，培养学生文化自信。 3、 核心素养教学目标 （1） 审美感知 学生能够观察十二生肖动物外形特征，欣赏生肖剪纸、年画、国画三类民间美术作品，感知民间美术色彩鲜艳、造型夸张的特点，区分不同生肖动物的外形差异。 （2） 艺术表现 学生能够运用圆形、椭圆形、曲线等基础图形，概括绘制一种生肖动物，掌握简单涂色技巧，做到涂色均匀、造型特征明显，完成完整的生肖绘画作品。 （3） 创意实践 结合家人生肖进行创意绘画，自主搭配画面背景，区分不同家人生肖的外形特点，实现个性化创作，提升画面构图与色彩搭配能力。 （4） 文化理解 熟记十二生肖完整顺序，了解生肖民俗文化含义，知晓生肖是中华优秀传统文化，感受家人同属一个生肖大家庭的温情，增强民族文化自豪感。 4、 教学重难点 1. 教学重点：熟记十二生肖顺序；抓住生肖动物典型外形特征；学会用基础几何图形绘制生肖小动物。 2. 教学难点：精准抓住不同生肖独有的外形特点，避免造型雷同；结合家庭主题合理构图，让画面温馨完整。 5、 教学方法 1. 情境教学法：创设生肖大家庭聚会情境，贯穿整节课，贴合低年级学生认知特点。 2. 游戏互动法：设计生肖接龙、猜谜语游戏，调动课堂积极性，巩固生肖顺序记忆。 3. 示范演示法：分步现场绘画示范，直观展示图形组合绘画步骤，降低绘画难度。 4. 分层指导法：针对绘画能力弱、中等、优秀三类学生开展差异化课堂指导，兼顾全体学生。 5. 谈话讨论法：小组互动交流生肖故事、自属生肖，提升学生语言表达能力。 6、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（课本原图、生肖美术作品、生肖儿歌动画）、十二生肖头饰、黑板简笔画范图、水彩笔、画纸。 2. 学生准备：美术本、水彩笔/油画棒、铅笔、橡皮。 7、 教学过程（总时长40分钟） （1） 趣味谜语导入，创设情境（5分钟） 教师完整话术：小朋友们上课啦，请坐端正，小眼睛看黑板。今天老师带来一则超级有趣的谜语，请大家仔细听：全国每人有一个，全国一共十二个，年年轮流来做客，陪伴我们长大快乐。哪位聪明的小朋友能猜一猜，谜底是什么？ 互动操作步骤： 1. 停顿3秒，举手邀请2名学生回答，对回答正确的学生及时表扬：你太聪明啦，一下子就猜对了！ 2. 教师继续话术：没错，谜底就是生肖！我们每个人出生都会拥有一个专属小动物生肖，十二个小动物组成了温暖的生肖大家庭。今天我们就一起走进课本，学习第2课《生肖大家庭》。 3. 板书课题，播放课本童谣音频，带领学生齐读课本童谣原文：十二生肖本领大，亲如一家乐哈哈。性格不同有缺点，吉祥如意大中华。 设计意图：谜语快速集中学生注意力，结合课本童谣快速切入课题，营造轻松的课堂氛围。 （2） 新知探究，品读课本原文（12分钟） 1. 认识十二生肖，熟记顺序（5分钟） 教师完整话术：请同学们翻开美术课本第6页，跟着老师一起朗读课本上的生肖知识原文：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。 互动操作步骤： 1. 教师领读2遍，再全班齐读1遍，慢速朗读，方便一年级学生记忆。 2. 开展生肖接龙小游戏：老师说第一个子鼠，第一组接丑牛，第二组接寅虎，依次往后接龙，全程全员参与。 3. 教师提问：请大家看一看课本图片，找一找自己的生肖在哪里？举手告诉老师。 4. 随机抽取3名学生发言，教师小结：十二生肖轮流纪年，每一年对应一个小动物，这是我们中国独有的传统文化。 2. 赏析生肖特点，品读角色自述（4分钟） 教师完整话术：课本里还给两个小动物写了自我介绍，我们一起来读一读。我是早起鸡！能打鸣，会吃虫，有正义感。人们说我：雄鸡一声天下白！我是勇敢虎！力气大，本领强。人们说我：虎虎生风，不怒自威！ 互动操作步骤： 1. 带领学生模仿老虎威风的动作、公鸡打鸣的动作，沉浸式感受生肖特点。 2. 抛出课本探究问题：说一说每个生肖动物的本领是什么？四人小组讨论1分钟。 3. 小组代表发言后教师总结：老鼠机灵、老牛勤劳、老虎威猛、兔子可爱，每一个生肖小动物都有独一无二的本领，缺一不可。 3. 赏析民间生肖美术作品（3分钟） 教师完整话术：课本上还有好看的生肖剪纸、生肖年画，民间艺术家画画的时候，会把小动物画得更可爱、颜色更鲜艳。大家仔细观察，画家有没有把小动物的外形画得一模一样？其实艺术家抓住了小动物最特别的地方，夸张画出特点，作品就更好看了。我们画画的时候，也要抓住生肖最明显的特征。 （3） 分步绘画示范，明确作画步骤（8分钟） 结合课本做一做要求，教师现场黑板分步示范绘画，全程讲解每一步画法，选用学生最熟悉的兔子作为示范案例。 教师完整示范话术+分步步骤： 1. 第一步（画头部）：我们用大圆画兔子的脑袋，这是最基础的圆形，小朋友们都能轻松画出来。 2. 第二步（画耳朵）：兔子最特别的就是长耳朵，我们画两个长长的椭圆形，贴在头顶，一眼就能看出是小兔子。 3. 第三步（画五官和身体）：小圆做眼睛，弯弯曲线做嘴巴，再用大椭圆画出胖胖的身体，短短的四肢。 4. 第四步（涂色）：兔子身体涂白色，耳朵内侧涂粉色，涂色的时候顺着一个方向涂，不要留出小白点，不要涂出轮廓线。 差异化绘画提示：能力薄弱的同学，照着黑板范画临摹单个生肖即可；中等能力同学，添加简单小草、太阳背景；能力较强同学，画上自己和爸爸妈妈两个及以上生肖，完成家庭生肖画面。 （4） 课堂自主创作，分层巡回指导（12分钟） 出示课本作画要求原文：用圆形、椭圆形等基本图形，画出自己或者家人的生肖小动物，给画面涂上漂亮的颜色。 教师统一作画话术：现在请大家拿出画笔，开始创作，记得多用我们学过的圆形、椭圆形，牢牢抓住小动物的特点，安静作画，保持画面干净。作画时间一共12分钟，前9分钟画画，最后3分钟专心涂色。 分层巡回指导具体话术： 1. 学困生指导：不要着急，我们先画大圆做脑袋，跟着老师黑板上的线条慢慢画就可以。 2. 中等生指导：你画的生肖外形很标准，可以添上小花、小草，让画面更丰富。 3. 优等生指导：可以尝试画出爸爸妈妈不同的生肖，区分开两个小动物的外形特点，让画面变成完整的生肖大家庭。 （5） 作品展示评价，课堂小结（3分钟） 1. 学生自评：邀请3名学生上台展示作品，说一说自己画的是什么生肖，用了什么图形画画。 2. 生生互评：请小朋友说一说，你最喜欢哪一幅作品，它哪里画得最像小动物？ 3. 教师总评：本节课同学们都能抓住生肖外形特点，用基础图形完成绘画，大部分同学还结合家人生肖创作，画面温暖又好看，大家都很棒。 8、 差异化作业设计 贴合学生绘画能力差异，设置三层梯度作业，贴合双减要求，兼顾巩固与拓展： 1. 基础作业（全员必做）：完善课堂生肖绘画作品，回家大声朗读十二生肖顺序给爸爸妈妈听。 2. 提升作业（中等学生选做）：给自己的生肖画添加更多背景装饰，说一说自己生肖的本领。 3. 拓展作业（能力强学生选做）：搜集一个简短的生肖小故事，下节课课堂分享；尝试用彩泥捏制自己的生肖小动物。 9、 课堂结语 今天我们一起认识了十二生肖大家庭，记住了十二种小动物的顺序，学会了用简单的图形画出可爱的生肖小动物，也感受到了中国古老又有趣的生肖民俗文化。十二生肖陪伴每一个中国人成长，藏着中国人团圆和睦的美好愿望。希望同学们以后多多发现身边的传统文化之美，做热爱中华文化、热爱美术创作的小小传承人，下课！ 10、 板书设计（简洁简练，适配一年级课堂） 第2课 生肖大家庭 1. 生肖顺序：鼠牛虎兔 龙蛇马羊 猴鸡狗猪 2. 作画方法：基础图形 → 抓特点 → 均匀涂色 3. 文化：中华民俗 团圆一家 11、 教学反思（留白，一线教师课后填写） 本节课游戏互动环节学生参与度较高，大部分学生可以掌握基础图形绘画生肖的方法；少部分学生造型能力较弱，后续可增加课前图形小游戏铺垫。课堂文化渗透贴合单元主题，有效落实文化自信核心素养。 第3课 龙的故事 一、基本信息 1. 授课年级：小学一年级 2. 课时时长：40分钟 3. 单元主题：第一单元 龙的传人 4. 课程依据：义务教育艺术课程标准（2022年版） 二、教材分析 1. 教材地位：本课隶属于人教版2024版小学美术一年级上册第一单元《龙的传人》，是一节融合美术欣赏、文化感知与创意绘画的造型·表现课。承接前两课中华传统文化启蒙内容，聚焦中华民族图腾龙，帮助低段学生建立民族文化认同感，开启传统神兽造型绘画学习。 2. 课本原文完整内容：龙是中华民族的象征，从古至今有许多动人的传说。看，新石器时代的玉猪龙弯弯的身体像月牙，明清龙袍上的龙带着华丽的鳞片。请你找找龙的身体里藏着哪些动物的特点？听画龙点睛的故事，想一想：为什么说我们是龙的传人？试着用彩笔画出你心中的龙，讲讲它的故事吧！ 3. 教材内容解读：教材搭配古今龙形实物图片，对比原始古朴的玉猪龙和精致华丽的服饰龙纹，引导学生观察龙的复合造型特征；搭配经典民间故事，兼顾美术观察、文化聆听与绘画实践三大任务。一年级学生无复杂造型绘画基础，教材降低绘画难度，侧重外形感知、色彩搭配与故事表达，符合低段学生直观形象思维特点。 4. 学情分析：一年级学生好奇心强，听过龙舟、舞龙等生活中的龙形象，但不了解龙是多种动物合体的艺术形象，不清楚龙的文化内涵。学生手部精细动作较弱，绘画线条不够流畅，造型概括能力不足，课堂注意力集中时长较短，因此课堂需多互动、多直观教具，分层降低绘画难度。 三、核心素养教学目标 结合美术四大核心素养，贴合一年级学情制定目标： 1. 审美感知：学生能够观察不同时期龙的外形变化，准确说出龙鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪四大基础造型特征，感受古朴龙纹与精致龙纹不同的视觉美感，感知中华传统图腾艺术之美。 2. 艺术表现：学生能够运用流畅曲线画出龙的身体，搭配鲜艳民族色彩完成龙主题绘画；设置分层绘画任务，零基础学生可临摹基础龙形，能力较强学生可自主添加云朵、火焰等背景，掌握简单神兽造型绘画方法。 3. 文化理解：听懂画龙点睛小故事，明白龙是中华民族专属图腾，理解我们被称为龙的传人的缘由，萌发热爱中华传统文化、增强民族自豪感的情感。 4. 创意实践：大胆想象自己心中的龙，给龙添加专属装饰，课后能够简单讲述自己画作里龙的小故事，提升想象力与语言表达能力。 四、教学重难点 1. 教学重点：认识龙的组合造型特点，区分古代玉猪龙和现代龙外形差异，能用曲线完整画出龙的基本外形。 2. 教学难点：把握龙身体连贯流畅的曲线造型，合理搭配红、黄、金等中国传统色彩，理解龙承载的民族文化意义。 五、教学方法 1. 教法：情境教学法、故事讲授法、直观演示法、对比观察法、分层指导法 2. 学法：自主观察法、小组互议法、模仿实践法、故事分享法 六、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（玉猪龙、龙袍龙纹图片、画龙点睛动画、舞龙视频）、龙造型范画、彩色马克笔、白纸、板书贴纸 2. 学生准备：美术课本、画纸、水彩笔、勾线笔 七、教学过程（40分钟完整流程，含全部教师话术、互动步骤、实操环节） （一）情境导入，激趣揭题（5分钟） 1. 视频激趣（2分钟） 教师操作：播放1分钟春节舞龙短视频，面向全体学生提问，话术完整如下：小朋友们，请大家仔细看大屏幕，视频里大家在做什么呀？你们见过这个神兽吗？谁能举手说一说，你在哪里见过龙？ 互动步骤：第一步，给学生10秒观察视频；第二步，点名3-4名学生随机发言；第三步，教师汇总学生回答。 教师衔接话术：大家说得都很棒，有的小朋友在龙舟节见过龙，有的小朋友在过年庙会见过龙。龙一直陪伴着我们中国人，它藏在我们很多传统节日里。 2. 揭示课题（3分钟） 教师话术：龙不是真实存在的动物，但是它有着许许多多有趣的故事。今天我们就一起走进课本，学习《第3课 龙的故事》，一起认识神奇的中国龙。 板书同步：书写课题 龙的故事 （二）研读课本，新知探究（12分钟） 1. 齐读课本原文，通读文本（3分钟） 教师操作：请全体同学翻开美术课本第8页，手指课文文字，老师领读，全班跟读。 教师领读话术：龙是中华民族的象征，从古至今有许多动人的传说。看，新石器时代的玉猪龙弯弯的身体像月牙，明清龙袍上的龙带着华丽的鳞片。请你找找龙的身体里藏着哪些动物的特点？听画龙点睛的故事，想一想：为什么说我们是龙的传人？试着用彩笔画出你心中的龙，讲讲它的故事吧！ 2. 对比观察古今龙形象，突破重点（5分钟） 教师出示课本对应两张图片，分步引导观察，话术： 第一步：大家看左边图片，这是新石器时代的玉猪龙，小朋友们看一看，它的身体是什么形状？ 预设学生回答：弯弯的，像月牙。 教师回应：观察得非常仔细，早期的龙造型很简单，只有弯弯的身体，样子古朴可爱。 第二步：再看右边龙袍上的龙，对比玉猪龙，它多了哪些装饰？ 预设学生回答：有鳞片、有爪子、有长长的胡须。 教师总结：随着时间变化，龙的造型越来越精致，慢慢集齐了很多动物的身体部位。接下来我们一起找一找龙身上的动物密码。 3. 拆解龙的造型特征（4分钟） 教师指着课件龙形图片，逐部位讲解，同步带领学生徒手画：龙头长鹿角、身体是长长的蛇身、身上有鱼鳞、脚下长鹰爪。 小组互动操作步骤：第一步，前后桌4人为一组；第二步，组内互相说一说龙身上四种动物特征；第三步，教师随机抽查2个小组汇报。 （三）故事赏析，理解文化内涵（7分钟） 1. 讲述画龙点睛动画故事（4分钟） 教师播放精简版动画，同步口头补充故事内容：古时候有一位画家，画画特别厉害，他在墙上画了四条龙，但是所有龙都没有眼睛。围观的人都很奇怪，问他为什么不点眼睛。画家说，点上眼睛龙就会飞走。大家都不相信，画家只好给两条龙点上眼睛，刹那间狂风大作，点了眼睛的龙真的飞上天空，没有点眼睛的龙还留在墙上。 2. 课堂设问，突破教学难点（3分钟） 教师分层提问，适配不同水平学生： 基础提问（面向学困生）：故事里龙缺少什么就没有灵气？ 提升提问（面向中等生）：古时候的人们为什么喜欢画龙、崇拜龙？ 拔高提问（面向优等生）：听完故事，谁能回答课本上的问题，为什么我们是龙的传人？ 教师总结话术：龙是我们中华民族独有的神兽，代表勇敢、吉祥、团结，所有中国人都是龙的子孙，所以我们骄傲地称自己为龙的传人。 （四）教师示范，分层绘画指导（6分钟） 考虑一年级学生绘画能力差异，进行差异化分步示范，全程话术清晰，步骤可直接复刻： 1. 基础版示范（适合绘画薄弱学生，3步极简画法） 第一步：画一条弯弯的长曲线，当做龙的身体；第二步：添上圆圆的龙头和小尖角鹿角；第三步：画上简单鱼鳞和爪子。 教师话术：画画薄弱的小朋友跟着老师画简单小龙就可以，线条慢慢画，不用着急。 2. 提升版示范（适合绘画能力较强学生） 在基础龙形之上，添加云朵、火焰、龙珠背景，搭配红黄为主的中国传统颜色，丰富画面细节。 3. 涂色要求：优先使用红色、黄色、金色等喜庆的中国颜色，涂色均匀，不出边框。 （五）课堂实践，巡回指导（8分钟） 1. 实践主题：画出你心中独一无二的中国龙 2. 分层作业要求（课堂差异化要求） A层（基础达标）：完整画出龙的外形，补齐鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪四个特征，涂色均匀。 B层（能力提升）：画出完整龙形，自主添加1-2种背景元素，画面构图饱满。 C层（创意拓展）：设计造型独特的龙，搭配完整场景，并且构思好自己龙的小故事。 3. 巡回指导话术与操作 针对线条卡顿学生：小朋友不要慌，龙的身体全部用弯弯的曲线，直线会让龙变得硬硬的，我们再来画一次。 针对漏画身体部位学生：检查一下你的小龙，有没有长鹿角和爪子呀，补齐之后小龙会更威武。 针对速度较快学生：你可以给小龙加上龙珠和云朵，让画面变得更热闹。 （六）作品展示，课堂评价（1分钟） 采用生生互评+教师点评模式，话术：请小朋友们举起自己的画作，同桌互相看一看，说一说同桌画的龙缺少哪一个身体部位。老师挑选3幅分层作品展示，表扬线条流畅、色彩贴合国风、创意独特的学生，针对性纠正共性问题：龙身线条生硬、涂色杂乱。 八、差异化作业设计（分层落地，贴合课后学情） 1. 基础性作业（全员必做）：完善课堂画作，给自己的龙起一个好听的名字，能够对着画作说出龙的四个动物特征。 2. 提升性作业（选做，中等及以上学生）：回家和家长分享画龙点睛的小故事，说一说为什么我们是龙的传人。 3. 拓展性作业（选做，美术特长生）：寻找生活里的龙纹物品（红包、窗花、玩偶），下节课带来图片和全班分享。 九、课堂结语 教师结语话术：今天我们认识了跨越千年的中国龙，看懂了古今龙造型的变化，学会了画威武的中国龙，也读懂了龙藏在我们血脉里的文化意义。龙象征着吉祥、勇敢与团结，作为龙的传人，希望同学们以后热爱中华传统文化，做自信、勇敢的中国小朋友，本节课到此结束。 十、板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂） 第3课 龙的故事 1. 龙的外形：鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪 2. 古今对比：古（玉猪龙：简洁）今（龙袍龙：华丽） 3. 文化内涵：龙的传人 吉祥勇敢 十一、教学反思（简要） 本节课依托直观视频与故事贴合低段学生认知，分层绘画有效解决学生绘画能力差距问题；后续课堂可增加手部律动小游戏，进一步巩固学生曲线绘画能力，提升课堂专注力。 第4课 灵动的龙 1、 基本信息 1. 授课年级：小学一年级 2. 课时时长：40分钟 3. 教材版本：人教版2024版小学美术一年级上册 4. 单元主题：第一单元 龙的传人 5. 课程领域：造型·表现 6. 课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》 2、 教材分析 1. 单元定位：本课是第一单元《龙的传人》第4课，承接前一课《龙的故事》，从龙文化故事感知过渡到龙的造型美术表现，是单元文化育人与美术技法落地的核心课时，帮助学生从听懂龙故事，升级为画出灵动龙形象，夯实中华龙文化认同感。 2. 课本完整原文：龙是中华民族的象征，承载着吉祥、力量与智慧的美好寓意。从古至今，人们用雕塑、剪纸、绘画等多种艺术形式表现龙的形象。观察龙的图片与艺术作品，你会发现龙有着威严的龙头、蜿蜒的龙身、灵动的龙尾、刚劲的龙爪和独特的龙角。弯曲的S形龙身，能让巨龙看起来仿佛正在云端飞舞，充满动感。让我们一起走进龙的世界，用流畅的曲线、鲜艳的色彩，创作一条灵动飞舞的龙吧！ 3. 教材内容解读：教材搭配传统剪纸龙、陶瓷龙、儿童创意龙作品三类图例，聚焦核心知识点——S形曲线塑造龙的动态，弱化复杂细节，贴合一年级学生绘画能力。教材侧重引导学生感受线条的动感，区分呆板直线龙与灵动曲线龙的差异，兼顾美术造型教学与传统文化渗透。 4. 学情适配分析：一年级学生好奇心强，听过龙的神话故事，能认出龙的外形，但不会用曲线表现动态，画画容易把龙画成笔直僵硬的形态；手部精细动作较弱，适合大线条绘画，不适合复杂细节刻画，课堂需分层指导，兼顾绘画零基础与能力较强学生。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：学生能够准确说出龙鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾四大外形特征，区分直线与曲线带来的视觉差异，感知S形曲线塑造的动态美感，感受中国传统龙纹的色彩美与造型美。 2. 艺术表现：全体学生能够运用流畅曲线画出S形龙身，独立完成一条动态完整的龙；能力中等学生可添加云朵、火焰背景；能力较强学生能自主搭配传统喜庆色彩，添加龙鳞、龙须细节，掌握基础线条造型方法。 3. 文化理解：了解龙是中华民族专属图腾，知晓龙代表吉祥、勇敢、力量，明白我们身为龙的传人的文化含义，树立初步的民族文化自信。 4. 创意实践：打破固定龙形象模板，自主设计龙的姿态、色彩和背景，大胆发挥想象力，创作独一无二的神龙作品，提升美术创新能力。 4、 教学重难点 1. 教学重点：认识龙的身体结构，学会用S形曲线绘制蜿蜒龙身，掌握龙的基础绘画步骤。 2. 教学难点：灵活运用粗细、长短不同的曲线表现龙的动态，真正画出“灵动飞舞”的感觉，避免画面造型僵硬死板。 5、 教学方法 1. 情境教学法：创设云端神龙出游情境，贯穿整节课，贴合低年级学生具象思维特点。 2. 直观演示法：教师现场分步示范龙的绘画全过程，慢动作展示曲线画法，直观突破教学难点。 3. 问答互动法：阶梯式提问，由浅入深引导学生观察、思考、表达，全员参与课堂互动。 4. 分层指导法：针对绘画薄弱、中等、优秀三类学生，设置不同创作要求，落实差异化教学。 5. 游戏教学法：开设曲线小游戏，课前热身，帮助学生快速掌握曲线绘画手感。 6、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（各类龙艺术品图片、动态龙飞舞视频）、范画、绘画白纸、水彩笔、油画棒、黑板简笔画。 2. 学生准备：美术课本、白纸、水彩笔、铅笔、橡皮。 7、 教学过程（总时长40分钟） （1） 趣味导入：视频激趣，引出课题（5分钟） 1. 课堂热身小游戏（2分钟） 教师完整话术：小朋友们，请全体坐端正，伸出右手食指，跟着老师一起在空中画画！先画弯弯的小月牙，再画扭一扭的小蛇，再来画两个连续拐弯的S线条。大家感受一下，弯弯的线条和直直的线条，哪一种看起来更活泼、更会动呀？ 互动操作步骤：第一步，带领全班徒手画曲线热身；第二步，随机点名2名学生回答问题；第三步，教师小结：弯弯的曲线自带动感，今天我们就用会跳舞的曲线，来画会飞的神龙，学习第4课《灵动的龙》。 2. 视频导入揭题（3分钟） 教师完整话术：老师带来了一段神奇的视频，大家仔细看，视频里出现了什么动物？这条龙是直直不动的，还是在空中飞来飞去的？ 互动操作步骤：第一步，播放30秒云端神龙飞舞动态视频；第二步，全班集体回答问题；第三步，教师板书课题，带领学生齐读课题两遍；第四步，衔接旧知：上节课我们听了龙的传说故事，今天我们就拿起画笔，画出真正灵动、会飞舞的神龙。 （2） 探究新知：品读课本，拆解龙的造型（12分钟） 1. 齐读课本原文，感知核心知识（3分钟） 教师完整话术：请大家翻开美术课本第17页，手指指着课本文字，跟着老师一起大声朗读课本原文：龙是中华民族的象征，承载着吉祥、力量与智慧的美好寓意。从古至今，人们用雕塑、剪纸、绘画等多种艺术形式表现龙的形象。观察龙的图片与艺术作品，你会发现龙有着威严的龙头、蜿蜒的龙身、灵动的龙尾、刚劲的龙爪和独特的龙角。弯曲的S形龙身，能让巨龙看起来仿佛正在云端飞舞，充满动感。让我们一起走进龙的世界，用流畅的曲线、鲜艳的色彩，创作一条灵动飞舞的龙吧！ 朗读结束后提问：课本告诉我们，什么样的龙身才能让龙飞起来？请全班一起回答。 预设学生回答：S形弯曲的龙身。 2. 分组观察，拆解龙的五官身体结构（5分钟） 教师完整话术：请大家看向课本上的龙图片，四人小组讨论1分钟，找一找龙身上分别藏着哪几种小动物的身体部位？ 互动操作步骤：第一步，小组限时讨论1分钟，教师巡视倾听各组发言；第二步，每组推选1名代表发言；第三步，教师结合课件总结板书：鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾；第四步，对比图片展示：左边直线僵硬龙，右边S形曲线灵动龙。 教师补充话术：大家看这两条龙，直直身体的龙站在原地一动不动，S形身体的龙好像马上就要飞走了，所以想要画灵动的龙，核心秘诀就是——多用曲线，少用直线。 3. 欣赏多样龙作品，感知色彩与创意（4分钟） 教师完整话术：我们中国人喜欢红色、黄色这些喜庆的颜色，所以传统的龙大多涂红色、金黄色。大家看一看课本里小朋友的作品，有的龙在云朵里飞，有的龙在追火球，每一条龙姿态都不一样。大家画画的时候，也可以设计属于自己独一无二的神龙，不用和老师、课本一模一样。 （3） 教师分步示范，明确绘画步骤（8分钟） 本次示范全程使用大曲线，贴合一年级学生绘画水平，步骤简单易懂，教师边画边逐句讲解，同步提醒易错点。 1. 第一步：画龙头（2分钟） 教师话术：我们先画圆圆的龙头，添上尖尖的鹿角、圆圆的大眼睛、长长的龙须，龙头要画得大一点，看起来威风凛凛。千万不要把龙角画成直直的小尖角，要用弯弯的曲线。 2. 第二步：画龙身（3分钟，本课核心难点） 教师话术：从龙头后面出发，画一条大大的S形曲线当做龙的身体，线条要流畅、不要断开，龙身越长，龙飞舞的感觉越明显。大家记住口诀：一笔画S，神龙动起来。 3. 第三步：画龙爪与龙尾（1分钟） 教师话术：在龙身下方画上三只尖尖的鹰爪，尾巴画上散开的鱼尾，全部使用曲线，保持整条龙的动感。 4. 第四步：添加装饰与涂色（2分钟） 教师话术：简单画上弧形龙鳞，周围添上云朵、小火球，涂色选择鲜艳的暖色，涂色顺着一个方向，不要涂出轮廓线。 （4） 分层课堂创作，差异化巡回指导（12分钟） 1. 统一创作要求（教师朗读，全班听清要求） 教师话术：现在给大家12分钟时间画画，老师设置了三个等级任务，大家根据自己的能力自主选择： 基础任务（适合绘画薄弱学生）：画出完整S形神龙，补齐龙头、龙身、龙尾，涂色均匀即可。 提升任务（适合中等水平学生）：画出灵动神龙，添加云朵背景，简单刻画龙鳞细节。 挑战任务（适合绘画优秀学生）：设计独特飞行姿态的龙，搭配完整场景，自主搭配传统喜庆色彩，丰富画面细节。 2. 差异化巡回指导具体话术 针对薄弱学生：别着急，我们先一笔画出大大的S龙身，老师陪着你一起画，线条慢一点，保持流畅就可以。 针对中等学生：你的龙动态很棒，可以在龙身上加一圈圈弧形鳞片，让神龙更精致哦。 针对优秀学生：可以改变龙抬头、低头的姿态，再添加烟花、祥云背景，让画面故事感更强。 3. 课堂纪律提醒：画画时保持安静，不用和同桌攀比图案，画出自己心中的神龙就是最棒的；铅笔轻轻画，后期再认真涂色。 （5） 作品展示评价，课堂总结升华（3分钟） 1. 多元评价（2分钟） 自评：邀请2名学生说一说自己画的龙是什么姿态，用了什么颜色。 互评：请小朋友说一说，你最喜欢哪一幅作品，它的龙身曲线画得流畅吗？ 师评：教师聚焦动态线条点评，重点表扬曲线流畅、动态灵动的作品，鼓励所有学生大胆用线。 2. 课堂小结（1分钟） 教师话术：今天我们读懂了课本知识，学会了用S形曲线画灵动的龙，也再次记住了龙是我们中华民族的图腾，我们都是骄傲的龙的传人。 8、 分层作业设计（贴合双减，课后轻量化） 1. 基础作业（全员必做）：把今天画的灵动神龙作品带回家，完整向家人介绍龙的四个身体部位，说一说S曲线让龙变灵动的小知识。 2. 提升作业（选做）：找一找家里带有龙图案的物品，拍照或者画下来，下节课带到班级分享。 3. 拓展实践作业（趣味选做）：和家人一起模仿龙飞舞的动作，感受曲线动态的乐趣。 9、 教学结语 一根根弯弯的曲线，画出了威风灵动的中华神龙；一幅幅稚嫩的画作，藏着小朋友们对传统文化的热爱。龙承载着中国人千年的美好期盼，代表着勇敢、团结与吉祥。希望每一位小朋友今后都能牢记龙文化，传承中华传统艺术，永远做自信自豪的龙的传人。 10、 板书设计（简洁简练，适配一年级课堂） 第4课 灵动的龙 1. 龙的结构：鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾 2. 灵动秘诀：S形曲线（少直线，多曲线） 3. 绘画步骤：龙头→龙身→龙爪龙尾→装饰涂色 文化：龙的传人，传承中华文化 11、 教学反思（留白，一线教师课后填写） 1. 本节课大部分学生都能掌握S形曲线画法，有效突破教学难点，后续可增加集体手指画龙小游戏，进一步提升课堂趣味性。 2. 个别学生线条控制能力较弱，后续课后延时服务可单独进行线条专项辅导。 第5课 中秋月儿圆 1、 基本信息 1. 教材版本：人教版小学美术一年级上册 2. 单元主题：第一单元 龙的传人 3. 课时内容：第5课 中秋月儿圆 4. 课时时长：40分钟 5. 课程领域：造型·表现 6. 授课对象：小学一年级学生 2、 教材分析 （1） 单元定位 本课隶属于第一单元《龙的传人》，本单元聚焦中华优秀传统文化，依托传统节日、民俗文化等内容，让低年级学生感知中国文化之美，建立文化自信。本课是单元内民俗文化主题核心课，承接前几课中华传统纹样、民俗形象学习，为后续传统民俗美术创作课程打下基础。 （2） 课本原文完整呈现 课本正文原文：农历八月十五是中秋节。中秋的月亮又大又圆，象征团圆。每到中秋，家人团聚，一起赏月、吃月饼、赏桂花、猜灯谜。嫦娥奔月、玉兔捣药是家喻户晓的中秋神话故事。圆圆的月亮、香甜的月饼、可爱的玉兔、漂亮的花灯，都是中秋最美的符号。试着画一画圆圆的月亮，添画家人、月饼、玉兔，画出团圆美好的中秋夜晚。 课本小贴士原文：画画时注意月亮要画大一些，画面色彩柔和温暖，体现夜晚安静又温馨的氛围。大胆添加自己喜欢的中秋元素，画出属于你的中秋之夜。 （3） 教材内容解读 教材以中秋圆月为核心视觉元素，结合中秋习俗、经典神话故事，贴合低年级学生直观形象思维特点，降低美术创作难度。本课以圆形造型练习为基础，兼顾线条绘画与色彩搭配，融合传统文化科普，实现美术技能学习与文化传承双向目标。教材侧重引导学生观察生活中的圆形物象，感受团圆的情感内涵，落实艺术学科核心素养。 （4） 学情分析 一年级学生手部精细动作较弱，仅能掌握简单直线、圆形绘画，造型能力薄弱；学生大多听过中秋相关故事，吃过月饼，对中秋有生活认知，但不理解节日团圆的文化内核。该阶段学生好奇心强、喜欢互动游戏，适合情境教学、直观演示和分步引导，同时需要分层指导，兼顾绘画能力强弱不同的学生。 3、 核心素养教学目标（对标2022版艺术课程标准） 1. 审美感知：感知圆月、月饼、玉兔等中秋物象的圆形造型特点，识别暖黄色、深蓝色等适配中秋夜景的色彩搭配，感受中秋夜晚温馨柔和的画面美感。 2. 艺术表现：能够熟练画出标准圆形月亮，运用基础线条、平涂色彩完成中秋主题绘画；基础薄弱学生能完成主体物象绘画，能力较强学生可自主添加场景、人物丰富画面。 3. 创意实践：结合自身中秋生活经历，自主搭配画面元素，不照搬范例，大胆创作独一无二的中秋夜景图画，提升画面构图与创意表达能力。 4. 文化理解：知晓中秋节时间、习俗与经典神话故事，明白圆月代表团圆的文化寓意，感受中华传统节日魅力，增强民族文化认同感。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握圆形绘画技巧，认识中秋核心民俗元素；了解中秋习俗与团圆文化内涵，完成一幅完整的中秋主题绘画。 2. 教学难点：合理安排画面构图，区分夜空深色背景与月亮暖黄色主体色彩；在画面中含蓄表达家人团圆的温馨氛围。 5、 教学方法与教学准备 （1） 教学方法 1. 情境教学法：创设中秋月夜情境，播放夜景音频、民俗图片，沉浸式带入课堂主题。 2. 直观演示法：教师分步现场绘画示范，拆解圆形绘画、涂色、添画全步骤，降低创作难度。 3. 谈话互动法：分层提问，贴合低年级认知开展师生对话，引导学生主动表达生活见闻。 4. 分层指导法：针对绘画优生、中等生、学困生设置不同创作要求，实现差异化教学。 （2） 教学准备 1. 教师教具：多媒体课件（课本原文插图、中秋夜景视频、神话动画、教师范画）、油画棒、画纸、勾线笔、实物月饼、月亮道具。 2. 学生学具：8开画纸、勾线笔、油画棒/水彩笔。 6、 教学过程（40分钟，含完整教师话术、互动步骤、实操流程） （1） 情境导入，激趣揭题（5分钟） 1. 音频情境铺垫（2分钟） 教师话术：小朋友们，请大家轻轻坐端正，闭上眼睛，仔细听一听这段夜晚的声音。（播放夜晚虫鸣+轻柔月夜背景音乐） 教师话术：好，请睁开小眼睛。大家听完声音，想到了什么画面呀？谁愿意举手说一说？ 预设学生回答：夜晚、星星、月亮、天黑了。 教师回应：大家说得都很棒！夜晚的天空中，最漂亮的就是圆圆的月亮，有一种节日，月亮最圆最美，大家还会和家人一起吃甜甜的月饼，大家知道是什么节日吗？ 预设学生回答：中秋节。 2. 实物激趣，揭示课题（3分钟） 教师出示实物月饼，面向全体学生展示：大家看，老师手里拿的是什么？谁来说一说月饼是什么形状的？ 学生互动回答：月饼是圆圆的。 教师话术：没错！中秋的月亮是圆的，月饼也是圆的，圆圆的东西代表一家人团团圆圆。今天我们就一起走进第5课，一起学习画画《中秋月儿圆》。（教师板书课题，带领学生齐读课题2遍） （2） 品读课本，新知探究（12分钟） 1. 朗读课本原文，夯实基础知识（4分钟） 教师话术：请小朋友们翻开美术书第16页，手指指着课本正文，跟着老师一起大声朗读课文。（教师逐句领读课本原文，停顿清晰，适配一年级朗读节奏） 教师完整领读课本原文：农历八月十五是中秋节。中秋的月亮又大又圆，象征团圆。每到中秋，家人团聚，一起赏月、吃月饼、赏桂花、猜灯谜。嫦娥奔月、玉兔捣药是家喻户晓的中秋神话故事。圆圆的月亮、香甜的月饼、可爱的玉兔、漂亮的花灯，都是中秋最美的符号。试着画一画圆圆的月亮，添画家人、月饼、玉兔，画出团圆美好的中秋夜晚。 教师话术：我们再一起读一读课本小贴士，牢记画画小要求。（领读小贴士原文） 提问互动：读完课文，谁能告诉老师，中秋节我们都会做哪些事情？ 学生作答后教师总结：大家记得非常清楚，赏月、吃月饼、看花灯，都是中秋独有的习俗。 2. 观看动画，讲解中秋神话（4分钟） 教师话术：课文里提到了嫦娥奔月、玉兔捣药的故事，接下来我们看一段简短的小动画，一起听听这个好听的神话。（播放1分钟简易卡通动画） 教师话术：动画看完啦，谁发现月亮上住着谁呀？ 预设学生回答：嫦娥、小兔子。 教师补充：这只可爱的小兔子叫做玉兔，每天都在月亮上捣药，圆圆的月亮藏着很多有趣的故事。 3. 观察物象，梳理绘画元素（4分钟） 教师出示课件中秋元素图片：请大家仔细观察屏幕，说一说画中秋夜晚，我们可以画哪些东西？ 师生互动梳理核心绘画元素：主体（大圆月亮）、点缀（星星、云朵）、配景（月饼、玉兔、花灯、一家人）。 教师重点讲解绘画难点：一年级小朋友画圆形容易画歪，记住小口诀：慢慢画，绕一圈，首尾相连就是圆。带领学生空手在空中练习画圆3遍。 （3） 分步示范，明确画法（8分钟） 教师全程现场分步示范，每一步搭配详细讲解话术，同步投屏让全体学生清晰观看，贴合低年级分步学习习惯。 1. 第一步：定主体，画圆月（2分钟） 教师话术：首先我们拿出勾线笔，在画纸上方中间位置，画一个大大的圆形，这就是今晚最圆的月亮。记住月亮要画大一点，不要画在角落，贴合课本小贴士要求。 教师实操：缓慢绘制标准大圆，同步纠正学生常见错误：月亮不要画太小，不要扁扁的。 2. 第二步：画背景，添夜空（2分钟） 教师话术：月亮在黑黑的夜晚天空里，我们在月亮旁边画上软软的云朵，再点上小小的星星。星星可以画五角星，也可以画小圆点，怎么好看怎么画。 3. 第三步：加配景，添氛围（2分钟） 教师话术：画面下方我们可以添画月饼、小兔子，也可以画上一家人坐着赏月。不会画人物的小朋友，可以只画月饼和花灯，不用着急。 4. 第四步：涂色彩，分明暗（2分钟） 教师话术：涂色牢记小规则：夜空涂深蓝色、藏青色，颜色均匀不留白；月亮涂暖黄色，体现月光暖暖的感觉；月饼、花灯用红色、橙色，营造团圆喜庆的氛围。深色背景不要涂到月亮里面，画面要干净整洁。 （4） 分层创作，巡回指导（12分钟） 1. 发布差异化创作要求（1分钟） 学困生（基础层）：画出大圆月亮+夜空星星+2块月饼，完成基础涂色，画面完整即可。 中等生（提升层）：在基础画面上，添加云朵、玉兔，合理搭配冷暖色彩。 优等生（拓展层）：添加赏月家人、桂花树、花灯，完整表现中秋团圆场景，画面构图饱满、色彩美观。 2. 学生自主创作，教师巡回指导（11分钟） 通用指导话术：小朋友们安静画画，头正、身直、臂开、足安，保持正确画画姿势。 针对性指导1（面向画圆困难学生）：别着急，跟着老师空手再画一次，慢慢转圈，首尾连起来就是圆圆的月亮。 针对性指导2（面向涂色杂乱学生）：顺着一个方向涂色，不要来回乱涂，深色夜空慢慢涂，不要盖住月亮。 针对性指导3（面向速度快的优生）：可以给月饼画上花纹，给天空加上淡淡的月光，让画面更温馨。 （5） 展示评价，课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：挑选3幅不同层次学生作品上台展示，分别对应基础、提升、拓展三个层级。 2. 互评话术：请小朋友们看一看，哪一幅画的月亮最圆？哪一幅画面最温馨？ 3. 教师总评：表扬认真绘画、色彩干净的学生，鼓励造型薄弱的学生，重点肯定全体学生对中秋团圆氛围的表达。 4. 课堂小结：今天我们学会了画圆圆的月亮，认识了中秋习俗，知道了圆月代表团圆，感受到了中国传统节日的独特美好。 7、 分层作业设计（贴合差异化教学，课后2选1完成） 1. 基础性作业（全员必做）：回家和爸爸妈妈说一说中秋节的习俗和嫦娥奔月的小故事，巩固课堂文化知识。 2. 提升性作业（自主选做）：给自己今天的课堂画作添加一处小细节，或者画一块带花纹的月饼，完善自己的中秋作品。 3. 拓展性作业（能力较强学生选做）：观察夜晚真实的月亮，明天上课和同学分享自己看到的月亮样子。 8、 教学结语 圆圆的明月，甜甜的月饼，藏着中国人最朴素的心愿——阖家团圆。中华传统节日藏着满满的文化和美，希望同学们今后能多观察传统民俗、感受传统文化，用画笔记录身边的民俗美景，做中华优秀文化的小小传承者。下课！ 9、 简练板书设计 第5课 中秋月儿圆 1. 核心形状：圆（月亮、月饼→团圆） 2. 中秋元素：月亮、玉兔、月饼、花灯 3. 色彩搭配：夜空深蓝 月亮暖黄 4. 文化内涵：中秋佳节 阖家团圆 10、 教学反思（留白，一线课堂课后填写） 1. 课堂亮点： 2. 存在不足： 3. 改进措施： 第二单元 奉献最美 第1课 落叶去哪儿了 一、基本信息 1. 学科：小学美术（艺术·造型表现） 2. 年级：一年级上册 3. 单元：第二单元 奉献最美 4. 课时：1课时（40分钟） 5. 课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版），立足审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，依托自然美育，落实低年级观察自然、动手创作、感悟美好品德的教学要求。 二、教材分析 1. 单元定位：本课是第二单元《奉献最美》第一课，为本单元开篇启蒙课，承接一年级上册初识自然美术的内容，开启“发现平凡事物的奉献之美”单元主线，引导学生从自然景物感知无私奉献的美好品质，实现美术美育与德育的融合。 2. 课本原文完整呈现： （1）课本导语：秋风一吹，树叶离开了大树。落叶飘呀飘，它们最后都去哪儿了？落叶默默奉献自己，守护大自然，平凡的落叶也有大大的价值。 （2）课本观察板块：展示银杏叶、枫叶、梧桐叶三种常见落叶实物图与线描图，标注：银杏叶像小扇子，枫叶像小手掌，叶片有叶脉、叶缘，每一片落叶都有独特的外形。 （3）课本思考问题：想一想，落叶落在地上，能为大自然、小动物做些什么？ （4）课本创作提示：可以画画落叶、拼贴落叶，画出落叶旅行的故事，留住秋天的美好。 （5）课本作品范例：落叶线描画、落叶拼贴画、落叶添画三组学生优秀作品。 3. 教材内容解读：本课以落叶旅行轨迹为线索，分为观察落叶形态、探寻落叶去向、动手创作落叶、感悟奉献之美四个环节。教材贴合一年级学生具象思维，避开复杂绘画技巧，侧重直观观察与简易动手创作，将自然科普、美术创作、品德教育融为一体。 4. 学情适配：一年级学生好奇心强，喜欢大自然，能直观分辨树叶颜色和外形，但不会细致观察叶脉细节，动手能力存在明显差异，同时难以理解“奉献”抽象含义，需要教师具象化引导，本节课设置分层任务适配不同学情学生。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知：能够准确识别银杏叶、枫叶、梧桐叶三种落叶的外形、颜色、叶脉特征，感受秋天落叶的自然色彩美与形态美，读懂课本图片中落叶的画面内容。 2. 艺术表现：学会用线条勾勒落叶外形与叶脉，掌握落叶添画、简易落叶拼贴两种基础创作方法，能够独立完成一幅落叶主题美术作品，规范使用绘画和手工工具。 3. 创意实践：结合落叶旅行的故事，自主给落叶添加场景、小动物等元素，发挥想象力创编画面内容，不照搬课本范例，形成个性化作品。 4. 文化理解：知晓落叶化作泥土滋养大树、给小动物取暖筑巢的作用，理解落叶默默奉献的含义，懂得身边平凡事物和身边人的无私付出，契合单元奉献最美主题。 四、教学重难点 1. 教学重点：观察并说出三种落叶的外形特点；掌握落叶基础绘画方法，完成一幅完整的落叶主题作品；明白落叶对大自然的奉献作用。 2. 教学难点：细致刻画叶脉细节，让落叶造型更生动；将落叶奉献的内涵融入美术作品，用画面表现落叶的用处，实现美术技能与情感感悟结合。 五、教学方法 1. 情境教学法：创设落叶去旅行童话情境，贯穿整节课，贴合低年级学生学习喜好，降低课堂理解难度。 2. 直观演示法：教师现场分步示范落叶绘画、落叶添画全过程，每一步动作、话术清晰展示，方便学生模仿学习。 3. 分层教学法：针对学困生、中等生、优等生设置三级创作任务，落实差异化教学，兼顾全班不同水平学生。 4. 谈话互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生思考，贴合一年级课堂互动节奏。 5. 欣赏评价法：师生互评、生生互评结合课本范例点评，提升学生审美表达能力。 六、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、三种真实落叶教具、绘画白纸、勾线笔、水彩笔、落叶作品范画、课本原图投影。 2. 学生准备：勾线笔、水彩笔、课前捡拾1-2片干净完整的落叶。 七、教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、分步互动流程） （一）情境导入，抛出问题（5分钟） 1. 教师动作：播放秋风落叶动态视频，手持真实落叶走到教室中间，面向全体学生。 2. 完整教师话术：小朋友们，请大家看向大屏幕，听听风声，看看漫天飞舞的小树叶。秋天到了，大树妈妈松开了小手，一片片树叶从树上落下来。大家低头看一看自己桌前捡来的小落叶，你们有没有好奇过，这些落叶离开大树之后，到底去哪儿了呢？ 3. 互动步骤一：自由发言（2分钟） 第一步：教师提问：谁愿意举手说一说，你觉得落叶飘下来之后，会去哪里？ 第二步：随机点名3-4名学生作答，不限制答案，鼓励大胆想象。 第三步：教师回应话术：你的想法真有趣；你观察生活特别仔细；还有不一样的答案吗？ 4. 互动步骤二：紧扣课本，引出课题（3分钟） 第一步：教师话术：大家的想象都很精彩，答案就藏在我们美术课本里，请同学们翻开课本，齐读课本导语：秋风一吹，树叶离开了大树。落叶飘呀飘，它们最后都去哪儿了？落叶默默奉献自己，守护大自然，平凡的落叶也有大大的价值。 第二步：教师小结：落叶有一场神奇的旅行，今天我们就一起走进第1课，一起寻找答案，板书课题：落叶去哪儿了。 5. 设计意图：童话情境快速集中学生注意力，结合课本原文齐读，让学生初步感知课文内容，直击本节课核心问题。 （二）新知探究，观察落叶（12分钟） 1. 观察课本落叶图片，认识外形特征（6分钟） 第一步：教师话术：请大家看向课本观察板块，仔细看书上的三张落叶图片，谁能告诉老师，一共有哪几种树叶？ 第二步：等待学生回答后，教师结合课本原文讲解：课本标注写到，银杏叶像小扇子，枫叶像小手掌，叶片有叶脉、叶缘，每一片落叶都有独特的外形。 第三步：分步互动提问，逐一讲解： 提问1：小朋友们看一看，黄黄的银杏叶，摸起来边缘滑不滑？（学生回答光滑）没错，银杏叶边缘没有小锯齿，像一把小小的扇子。 提问2：红红的枫叶，边缘有什么？（学生回答小尖尖、小锯齿）非常棒，枫叶边缘有尖尖的锯齿，就像我们张开的小手掌。 提问3：大家看一看树叶中间一根一根细细的线，这个叫做什么？引出知识点：叶脉，叶脉可以给树叶输送水分，是树叶的小血管。 2. 小组讨论，探寻落叶去向（6分钟） 第一步：教师布置任务：前后桌4人为一个小组，看着课本思考问题：想一想，落叶落在地上，能为大自然、小动物做些什么？讨论时间3分钟。 第二步：教师巡视指导，下位倾听各组讨论内容，提醒学生轻声交流。 第三步：小组代表发言，教师完整总结话术：老师听懂了大家的答案，落叶可以铺在地上给小蚂蚁当小桥，给小瓢虫当小被子；冬天可以给小草保暖；最后落叶会慢慢腐烂，变成泥土的养分，重新滋养大树。落叶不求回报，默默帮助大自然，这就是落叶的奉献，也是我们第二单元奉献最美的意义。 （三）教师示范，明确画法（7分钟） 1. 示范内容：课本基础落叶线描画+简易添画，全程分步讲解，同步投屏展示绘画步骤。 2. 完整分步示范话术与操作： 第一步（画外形，2分钟）：我们先来画一片枫叶，先画出手掌一样的外形，记得画出边缘尖尖的锯齿，线条轻轻画，不要断开。 第二步（画叶脉，2分钟）：从叶子根部往叶子顶端画出直直的叶脉，叶脉线条比外轮廓细一点，不要画太粗。 第三步（添画场景，2分钟）：结合落叶旅行，给落叶添画小蚂蚁、秋风、草地，画出落叶帮助小动物的画面，体现落叶的奉献。 第四步（涂色，1分钟）：落叶选择黄色、橙色、红色等秋天暖色调，均匀涂色，不出边框。 3. 差异化提示话术：画画慢的小朋友，只需要画2片完整落叶就可以；画画快的小朋友，可以多画几种树叶，加上完整的秋天背景。 （四）分层课堂创作，教师巡回指导（12分钟） 1. 出示本节课创作要求，朗读课本创作提示：可以画画落叶、拼贴落叶，画出落叶旅行的故事，留住秋天的美好。 2. 三级差异化作业（课堂实操，适配不同学生） （1）基础层（学困生）：画出2片不同外形的落叶，完整画出叶脉，均匀涂色，完成基础落叶绘画。 （2）提高层（中等生）：画出3种课本中的落叶，添画简单草地背景，表现落叶落在地面的样子。 （3）提升层（优等生）：创作落叶旅行小故事画面，画出落叶帮助小动物的场景，完整表现落叶奉献的主题。 3. 巡回指导具体话术： 对学困生：别着急，跟着老师黑板上的步骤，先画叶子外轮廓，线条慢慢画就很好看。 对中等生：你的落叶外形很标准，可以试着把叶脉画得更整齐一点。 对优等生：画面很漂亮，能不能再加一只小蚂蚁，让画面体现落叶帮助小动物的奉献故事？ 4. 课堂纪律提示：绘画时保持安静，画笔不要对着同桌，桌面垃圾及时收好。 （五）作品展示评价+课堂小结（4分钟） 1. 作品互评（2分钟） 第一步：挑选3幅不同层次学生作品上台展示，分别对应基础、提高、提升层级。 第二步：评价话术：请大家看一看这幅作品，它画出了哪几种落叶？叶脉有没有画完整？这幅画有没有表现出落叶的用处？ 第三步：学生举手点评，教师补充鼓励，全员正向表扬。 2. 课堂小结（2分钟） 教师完整结语话术：今天我们一起观察了三种美丽的落叶，找到了落叶旅行的答案，知道了落叶默默奉献自己，守护大自然。每一片小小的落叶都有自己的价值，我们身边的爸爸妈妈、老师、同学也会默默帮助别人，奉献最美，希望小朋友们以后也愿意做乐于奉献、乐于助人的好孩子。 八、分层课后作业设计 贴合差异化教学，设置三级可选作业，学生自主选择一项完成即可： 1. 基础性作业（全员必做）：回家之后和爸爸妈妈说一说，落叶一共有哪三个去向，复述本节课学到的落叶小知识。 2. 实践性作业（选做）：利用家里收集的干净落叶，完成一幅简易落叶拼贴画，下节课带来班级展示。 3. 拓展性作业（选做）：画一画大树一年四季树叶的变化，感受树叶完整的生长与凋零过程。 九、板书设计（简洁简练，适配一年级课堂） 中心课题：落叶去哪儿了 1. 落叶外形 银杏→小扇子 枫叶→小手掌 2. 落叶去向 护小动物、养泥土、护小草 3. 课堂主题：奉献最美 十、教学反思（预留一线教学空白） 1. 本节课大部分学生可以掌握落叶外形绘画，少数学生叶脉刻画依旧薄弱，后续可增加叶脉专项小游戏练习。 2. 部分学生能够自主理解奉献主题，后续可增加更多生活化案例，让品德渗透更自然。 3. 动手拼贴环节时间紧张，后续授课可适当微调各环节时长，保障手工创作时间充足。 第2课 勤劳的蚕宝宝 1、 基本信息 1. 授课年级：小学一年级 2. 课时时长：40分钟（1课时） 3. 教材版本：人教版2024版小学美术一年级上册 4. 单元主题：第二单元 奉献最美 5. 课题：第2课 勤劳的蚕宝宝 2、 教材分析 1. 教材地位：本课隶属于第二单元奉献最美，承接上一课感恩主题，聚焦小动物无私奉献的精神内核，是一节造型·表现类美术课。本课立足低年级学生具象思维特点，以蚕宝宝为绘画对象，兼顾美术造型知识、自然科普知识与德育渗透，实现美育、智育、德育融合。 2. 课本原文完整内容：有种虫儿真奇怪，专吃桑叶结茧快，吐出丝来纺成线，为了他人好穿戴。蚕的一生会经历卵、幼虫、蛹、蛾四个阶段。白白胖胖的蚕宝宝身体分节，每天不停进食桑叶，日夜吐丝结茧，蚕丝可以做成柔软漂亮的丝绸衣物。蚕宝宝默默劳作、无私奉献，用自己的劳动造福人类，是勤劳与奉献的小使者。我们可以用流畅的曲线表现蚕宝宝柔软的身体，搭配翠绿的桑叶，画出可爱又勤劳的蚕宝宝。 3. 教材内容解读：教材搭配蚕生长全过程实拍图、不同动态蚕宝宝范画、桑叶绘画参考图，引导学生观察蚕宝宝分节、柔软、长条状的外形特征。区别于单纯绘画课，本课紧扣单元奉献最美核心，让学生在绘画练习之外，感知春蚕无私奉献的品质，落实美术学科立德树人的育人目标。 4. 学情适配分析：一年级学生刚接触美术系统课堂，擅长曲线绘画，喜欢小动物，但观察能力薄弱，容易把蚕宝宝画成单一直线长条，不会表现身体分节和不同动态。同时低年级学生共情能力较强，容易被小动物勤劳的行为打动，适合结合故事、实景观察开展课堂教学。 3、 核心素养教学目标（紧扣2022艺术新课标） 1. 审美感知：学生能够准确观察说出蚕宝宝身体分节、柔软长条、头部小巧的外形特点，辨别曲线、直线在绘画中的不同视觉效果，感受蚕宝宝形态柔和的美感，感知春蚕奉献之美。 2. 艺术表现：全体学生学会运用连续曲线、短线表现蚕宝宝身体分节结构，能够搭配桑叶完成完整画面；分层达成绘画目标，基础层画出静态蚕宝宝，提高层画出抬头、爬行等不同动态蚕宝宝，熟练掌握低年级简单动物造型绘画方法。 3. 文化理解：了解蚕丝与丝绸服饰的生活关联，知晓蚕宝宝一生生长变化，理解春蚕到死丝方尽的文化寓意，感受中国传统桑蚕文化。 4. 创意实践：自主搭配画面构图，自主选择色彩涂色，大胆创作独一无二的蚕宝宝画作，提升画面布局能力与艺术创作自信心。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握蚕宝宝分节长条的外形特征，学会用流畅曲线绘画蚕宝宝，添加桑叶完善画面。 2. 教学难点：灵活运用曲线表现蚕宝宝爬行、抬头等不同动态，合理安排画面构图，将勤劳奉献的情感融入画面创作。 5、 教学方法与学法 1. 教法：谜语激趣法、直观演示法、分层指导法、谈话互动法、视频观察法。全程搭配实物蚕茧、蚕宝宝短视频，降低低年级观察难度；教师分步示范绘画，拆解绘画难点。 2. 学法：观察探究法、模仿练习法、自主创作法、互评交流法。学生先看、再说、再练、最后互评，贴合一年级学生由浅入深的学习规律。 6、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、蚕生长全过程短视频、真实蚕茧实物、桑叶实物、分步绘画范画、黑板磁吸简笔画教具。 2. 学生准备：素描纸、黑色勾线笔、油画棒、水彩笔。 7、 40分钟完整教学过程（含逐字教师话术、完整互动步骤、分步示范） （1） 谜语导入，激趣揭题（5分钟） 1. 教师话术：小朋友们，上课啦，请大家坐端正，小眼睛看黑板。今天老师带来一则有趣的动物谜语，请大家仔细听，一起猜一猜：有种虫儿真奇怪，专吃桑叶结茧快，吐出丝来纺成线，为了他人好穿戴。大家开动小脑筋，谁能告诉老师谜底是什么？ 2. 互动步骤：第一步，停顿3秒，留给学生思考时间；第二步，随机点名2名学生作答；第三步，针对学生回答点评。 3. 教师点评话术：这位小朋友听得非常认真，一下子就猜对啦，谜底就是可爱的蚕宝宝。 4. 教师过渡讲解：大家平时见过蚕宝宝吗？谁能说一说你眼里的蚕宝宝是什么样子的？（点名2-3名学生自由发言）大家说得都很好，蚕宝宝白白软软，每天都在不停吃东西、吐丝线，特别勤劳。今天我们就一起走进课堂，学习第2课《勤劳的蚕宝宝》，一起认识它、画出它。 5. 板书同步：板书书写课题 勤劳的蚕宝宝。 （2） 观察探究，品读课本，感知特征（10分钟） 1. 出示课本原文，全班齐读：现在请小朋友翻开美术课本第6页，手指指着课本文字，跟着老师一起大声朗读课本原文：有种虫儿真奇怪，专吃桑叶结茧快，吐出丝来纺成线，为了他人好穿戴。蚕的一生会经历卵、幼虫、蛹、蛾四个阶段。白白胖胖的蚕宝宝身体分节，每天不停进食桑叶，日夜吐丝结茧，蚕丝可以做成柔软漂亮的丝绸衣物。蚕宝宝默默劳作、无私奉献，用自己的劳动造福人类，是勤劳与奉献的小使者。我们可以用流畅的曲线表现蚕宝宝柔软的身体，搭配翠绿的桑叶，画出可爱又勤劳的蚕宝宝。 2. 视频+实物观察讲解：接下来我们观看一段1分钟蚕宝宝生长短视频，看完之后老师拿出真实蚕茧和桑叶，请大家仔细观察。教师逐句讲解：第一，蚕宝宝身体不是直直的一根线，而是一节一节连起来的；第二，蚕宝宝身体软软的，所以我们画画不能用硬硬的直线，要用软软的曲线；第三，蚕宝宝小小的脑袋圆圆的，身体长条形，最爱吃翠绿的桑叶。 3. 分层互动提问（差异化提问，适配不同学情学生） · 基础提问（面向学困生）：蚕宝宝爱吃什么食物？蚕宝宝身体是硬的还是软的？ · 提升提问（面向中等生）：我们要用什么线条画蚕宝宝的身体？ · 拓展提问（面向优等生）：蚕宝宝吐出来的丝线可以做成什么东西？蚕宝宝有什么优秀的品质？ 4. 德育渗透讲解：同学们回答得非常棒。蚕宝宝从出生开始，不停吃桑叶、不停吐丝，最后把全部蚕丝奉献给人类，自己默默付出不求回报。这就是勤劳、无私奉献的美好品质，我们也要向蚕宝宝学习，做热爱劳动、乐于帮助同学的好孩子。 （3） 分步示范，拆解难点，技法教学（10分钟） 教师在黑板同步分步绘画，每一步配合详细话术，全程面向全体学生，兼顾学困生跟画。 1. 第一步：画头部。教师话术：首先我们画一个小小的圆形当做蚕宝宝圆圆的小脑袋，不用画太大，太大就会显得身体不协调。 2. 第二步：画身体分节。教师话术：接着用一段一段相连的软软曲线，画出蚕宝宝长长的身体，一共画6-7节就刚刚好，切记不要画成一根直直的棍子，一定要画出身体一节一节的层次感。 3. 第三步：添加动态。教师话术：想要蚕宝宝更可爱，我们可以改变曲线方向，向上弯就是抬头吃桑叶的蚕宝宝，向前弯就是慢慢爬行的蚕宝宝。 4. 第四步：添加细节与背景。教师话术：给蚕宝宝点上小小的黑点眼睛，再画上锯齿边的桑叶，最后补充细细的蚕丝，画面就完整了。 5. 易错点强调（针对性纠错）：教师话术：老师发现很多小朋友容易把身体画成直线，大家跟着老师空中徒手画一遍，小手举起来，跟着老师画弯弯的、软软的曲线，一二三，慢慢画。 （4） 分层自主创作，巡回差异化指导（12分钟） 1. 创作要求（三层差异化作业，适配全班不同水平学生，一线课堂直接可用） 基础层（学困生）：画出1只静态蚕宝宝，添加一片桑叶，线条流畅，涂色均匀即可。 提高层（中等生）：画出2-3只不同方向的蚕宝宝，搭配多片桑叶，简单画出吐出的丝线，构图完整。 拓展层（优等生）：画出一群动态各异的蚕宝宝，丰富桑叶背景，添加蚕茧元素，自主设计画面布局，体现蚕宝宝忙碌劳作的画面氛围。 2. 创作温馨提示：第一，大胆使用曲线，画面干净整洁；第二，涂色不出边框，色彩搭配好看；第三，安静创作，遇到问题举手请教老师。 3. 巡回指导具体步骤：第一步，重点帮扶学困生，手把手带领画身体分节曲线；第二步，指导中等生优化蚕宝宝动态；第三步，启发优等生丰富画面背景；第四步，全程轻声提醒学生保持良好绘画坐姿与握笔姿势。 （5） 课堂展示互评，课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：挑选3幅不同层次学生作品上台展示，分别对应基础、提高、拓展三个层级。 2. 互评话术引导：请小朋友们看一看，说一说这幅画的蚕宝宝线条好不好看？有没有画出一节一节的身体？谁能给他一个小建议？ 3. 教师总评：今天全班同学都掌握了曲线画蚕宝宝的方法，每一位小朋友都画出了可爱的蚕宝宝，也记住了蚕宝宝勤劳奉献的品质，大家本节课表现都十分优秀。 8、 分层作业设计（贴合学情，课内外结合） 1. 基础性作业（必做）：完善课堂画作，均匀完成全部涂色，回家给爸爸妈妈介绍蚕宝宝的外形特点和勤劳的品质。 2. 提升性作业（选做）：观察家里或者网络上更多蚕宝宝图片，尝试再画出一种全新动态的蚕宝宝。 3. 实践性作业（趣味拓展）：和家长一起寻找丝绸制品，看一看蚕丝做成的衣物、手帕，感受蚕宝宝带给我们的美好生活。 9、 课堂结语 小小的蚕宝宝，没有华丽的外表，却用一生默默吐丝、无私奉献，用劳动为人们带来柔软美丽的丝绸。在生活中，勤劳最可贵，奉献最美丽。希望每一位同学都能学习蚕宝宝，做勤劳肯干、乐于奉献、热爱劳动的小朋友，用自己小小的力量，温暖身边的家人、老师和同学，发现生活中更多奉献之美。 10、 板书设计（简洁简练，贴合一年级课堂） 居中大标题：勤劳的蚕宝宝 左侧：外形特点 长条、分节、曲线 中间：简笔画示范（一只分节蚕宝宝+桑叶） 右侧：美好品质 勤劳、奉献 11、 教学反思（课后预留） 1. 本节课大部分学生可以掌握曲线绘画蚕宝宝的方法，少数学生曲线把控能力较弱，后续课前可增加1分钟线条小游戏强化曲线练习。 2. 德育渗透自然融入美术课堂，贴合单元主题，学生共情效果较好，后续可增加桑蚕传统文化小知识，丰富课堂文化内容。 第3课 寸草心 1、 基本信息 1. 授课年级：小学一年级 2. 教材版本：人教版小学美术一年级上册 3. 单元主题：第二单元 奉献最美 4. 课时课题：第3课 寸草心 5. 课时时长：40分钟 6. 课程领域：造型·表现、设计·应用 7. 课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版） 2、 教材分析 （1） 教材整体定位 本课隶属于第二单元奉献最美，本单元围绕奉献、感恩、关爱他人核心主题，引导低年级学生发现身边默默奉献的人，学会用美术语言表达感恩之情。《寸草心》承接前两课奉献主题，融合传统文化诗词、对称手工、情感美育三大内容，是一节美术与德育、语文跨学科融合的手工造型课。 （2） 课本原文完整内容 课本正文原文： 谁言寸草心，报得三春晖。小草沐浴阳光茁壮成长，我们在老师、家人的关爱下慢慢长大。 老师默默耕耘，无私奉献，像阳光一样温暖着我们。小小的心意卡，藏着大大的感恩。 学习小知识：对折剪纸是民间常用的手工方法，将彩纸对折，画出图案一半，裁剪后就能得到左右一模一样的对称图形，整齐又好看。 艺术实践：用对折剪纸、简单添画的方式，制作一张感恩心意卡，送给身边关爱你的人。 思考与拓展：除了贺卡，我们还能用哪些美术方式表达感恩之心？ 课本配图内容：课本配有爱心对称剪纸步骤图、花朵心意卡学生作品、老师讲课温情插画、古诗《游子吟》配图。 （3） 学情分析 一年级学生手部精细动作较弱，初步会简单折纸、涂色，不会规范使用剪刀；共情能力较强，能感知老师、家人的关爱，但不会用美术作品含蓄表达内心情感；喜欢游戏化、直观化教学，适合分步示范、手把手指导，需要分层任务适配不同动手能力学生。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：认识对称图形的外形美感，感受暖色调色彩传递的温暖爱意，读懂心意卡造型与色彩蕴含的感恩情感，感知民间对折剪纸的简约艺术美。 2. 艺术表现：掌握对折剪纸三步法（对折、画半形、裁剪），能独立剪出爱心、小花两种基础对称纹样，结合涂色、简单线条添画完成心意卡，规范使用安全剪刀。 3. 创意实践：开展差异化创作，基础层完成标准爱心贺卡，提升层组合多种对称纹样装饰贺卡，创新层自主设计专属感恩纹样，结合自身想法丰富贺卡细节。 4. 文化理解：理解古诗《游子吟》中寸草心、三春晖的寓意，明白师长、家人的奉献精神，懂得感恩与回馈，理解小小美术作品承载的传统文化情感与心意表达。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握对折剪纸的基本步骤，制作一张完整的对称感恩心意卡，学会用美术作品表达感恩之情。 2. 教学难点：裁剪时保证图形边缘光滑，把握对称图形的比例；将内心真实的感恩情感融入贺卡造型、色彩搭配之中。 5、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、课本原图、示范彩纸、安全剪刀、固体胶、完整示范贺卡、错误裁剪对比作品 2. 学生准备：彩色卡纸、安全圆头剪刀、固体胶、油画棒 6、 教学方法 1. 情境教学法：创设感恩温情情境，结合古诗导入，唤醒学生共情能力。 2. 示范教学法：分步慢动作现场示范剪纸全过程，直观化解操作难点。 3. 分层教学法：设置基础、提升、创新三层作业，适配不同动手能力学生。 4. 谈话互动法：阶梯式提问，全员参与课堂问答，贴合低段学生课堂习惯。 5. 纠错对比法：展示正确与错误剪纸作品，让学生自主发现操作问题。 7、 教学过程（40分钟，含完整教师话术、分步互动、课本讲解） （1） 情境古诗导入，揭示课题（5分钟） 教师完整讲解话术：小朋友们，上课请坐端正，小眼睛看黑板。今天上课之前，老师带来一首我们语文课上学过的古诗，大家一起齐读一遍，预备起。（等待学生齐读《游子吟》）大家读得非常整齐。谁能告诉老师，这首古诗里，小草代表谁，阳光又代表谁？ 互动操作步骤： 1. 第一步：点名举手学生回答，预设学生回答：小草是我们，阳光是妈妈。 2. 第二步：教师追问补充话术：说得很棒！阳光默默照耀小草，妈妈、老师默默照顾我们，这份默默付出，就是奉献。我们小小的心意，就像小草微弱的心意，想要回报温暖我们的阳光。 3. 第三步：出示课本原图，朗读课本原文开篇内容：请大家翻开美术书第3课，跟着老师一起读课本文字：谁言寸草心，报得三春晖。小草沐浴阳光茁壮成长，我们在老师、家人的关爱下慢慢长大。 4. 第四步：揭示课题：今天我们就走进第3课《寸草心》，用小手做一张心意卡，把感谢送给爱我们的人。 设计意图：跨学科融合语文古诗，贴合低段学生知识储备，快速切入奉献感恩主题，自然引出本课内容。 （2） 研读课本新知，突破核心知识点（10分钟） 教师完整讲解话术：请同学们盯着课本插图和文字，认真看一看，课本告诉我们，谁一直在默默奉献？大家齐读第二句课本内容：老师默默耕耘，无私奉献，像阳光一样温暖着我们。小小的心意卡，藏着大大的感恩。 互动提问阶梯话术： 1. 提问1：平时老师都会为我们做哪些事？（等待3名学生自由发言，教师总结：讲课、批改作业、照顾我们课间安全，老师一直在默默奉献） 2. 提问2：我们不会说太多好听的话，可以用什么方式感谢老师？（引导学生说出画画、做贺卡） 课本知识点精讲（完整讲解）： 接下来我们学习课本里的小知识，请全班齐读学习小知识板块原文：对折剪纸是民间常用的手工方法，将彩纸对折，画出图案一半，裁剪后就能得到左右一模一样的对称图形，整齐又好看。 教师对照课本步骤图讲解：大家看课本上三步剪纸示意图，第一步对折，把彩纸边对边对齐，不留缝隙；第二步画半形，只需要画爱心的一半，千万不要画完整爱心；第三步裁剪，沿着线条慢慢剪，剪完打开，就是完整对称爱心。 对比纠错互动：老师这里有两张作品，一张是对折剪出的完整爱心，一张是没有对折直接剪歪掉的爱心。请大家举手说一说，哪一张更好看？为什么？ 预设学生回答：对折剪的更整齐，两边一模一样。 教师总结话术：没错，对称图形整齐美观，这就是对折剪纸的魔力，也是我们今天一定要学会的本领。 （3） 分步现场示范，明确操作规范（7分钟） 考虑到一年级小朋友动手能力弱，老师全程慢速示范，同时讲解安全规则，全程同步口头口令，学生跟着空手模拟。 1. 第一步：折纸示范（话术）：拿出长方形彩纸，长边对齐长边，用力压出折痕，一定要对齐，对齐才会对称。请所有小朋友空手跟着老师折一次。 2. 第二步：画稿示范（话术）：沿着折痕一边，画上半个爱心，弧线要圆润，不要画尖尖的角，线条画粗一点，方便我们裁剪。记住，只画一半，不要画整张爱心。 3. 第三步：裁剪示范（话术）：剪刀尖不要对着自己和同桌，慢慢沿着线条裁剪，转角处慢一点，不要把折痕剪断，剪断爱心就会分开。 4. 第四步：展开装饰（话术）：轻轻打开纸张，完整爱心就做好了，最后用油画棒涂上温暖的红色、橙色，代表暖暖的爱意，还可以画上小圆点、小线条装饰贺卡。 安全强调固定话术：剪刀只用来剪纸，不能手拿剪刀跑动，用完立刻放回桌面，听从老师口令再动手。 （4） 分层课堂实践，差异化辅导（12分钟） 结合学生动手能力，设置三层差异化任务，兼顾学困生、中等生、优等生，贴合一线班级真实学情。 1. 基础任务（学困生）：独立完成对折爱心剪纸，均匀涂色，完成一张基础感恩贺卡，能说出一句感谢的话。教师一对一帮扶折纸、裁剪环节。 2. 提升任务（中等生）：剪出爱心+小花两种对称纹样，粘贴组合贺卡，添加简单线条装饰，画面干净整洁。 3. 创新任务（优等生）：自主设计云朵、叶子等对称纹样，搭配专属感恩小图案，自主搭配冷暖色彩，制作独一无二的创意心意卡。 课堂巡视互动话术： 1. 巡回指导话术1：这位小朋友折痕压得特别平整，对称图形做得非常标准，值得大家学习。 2. 巡回指导话术2：不要着急，裁剪慢一点，弧线慢慢剪，老师陪着你一起完成。 3. 巡回指导话术3：你的色彩搭配很温暖，刚好贴合感恩的主题，非常用心。 实践倒计时提示：还剩3分钟，请没有完成涂色的小朋友加快速度，已经完成的小朋友想一想，你想把贺卡送给谁？ （5） 作品展示评价，课堂升华（4分钟） 1. 学生自评（话术）：请2位小朋友说一说，你做了什么图案，你想把贺卡送给谁？ 2. 生生互评（话术）：请大家看一看黑板上展示的作品，你最喜欢哪一张，说一说它好看在哪里？ 3. 教师总评（完整话术）：今天全班小朋友都掌握了对折剪纸的方法，每一张贺卡都藏着大家暖暖的寸草心。大家不仅学会了美术手工，更懂得了感恩身边默默奉献的人，所有人都值得表扬。 （6） 课堂结语（2分钟） 教师结语完整话术：一寸小草有心，一寸感恩有情。我们都是小小的寸草，身边的老师、家人就是温暖的春晖。美术不仅可以画画做手工，更可以帮我们表达心里说不出口的感谢。希望大家课后永远心怀感恩，用行动和作品，回报每一份温暖的付出。现在请大家整理好桌面工具，有序摆放好自己的作品。 8、 分层作业设计（贴合新课标减量提质要求） 1. 基础性作业（全员必做）：把课堂制作的心意卡送给家人或者老师，当面说出一句感恩话语，感受情感传递的快乐。 2. 拓展性作业（选做）：回家尝试用对折剪纸的方法，再剪一种新的对称图形，下节课带来班级分享。 3. 实践性作业（亲子互动）：和爸爸妈妈一起读一读《游子吟》，和家人聊一聊身边默默奉献的普通人。 9、 板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂） 第3课 寸草心 主题：心怀感恩 致敬奉献 剪纸三步法：折→画半形→剪 知识点：对称图形 情感：寸草心 报春晖 10、 教学反思（一线教学备用） 1. 本课古诗导入贴合低段学情，学生共情度高，对折剪纸分步示范有效降低了操作难度。 2. 部分学生裁剪弧线不够流畅，后续课程可增加课前徒手画弧线小游戏，强化手部控制力。 3. 分层任务有效兼顾全班学情，后续可增加小组互助环节，提升课堂合作意识。 第三单元 成长足迹 第1课 新龟兔赛跑 课时：1课时（40分钟） 单元归属：第三单元 成长足迹 适用学段：小学一年级上册 课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版） 一、教材分析 1.教材整体定位 本课是人教版2024版小学美术一年级上册第三单元成长足迹的第一课，本单元聚焦成长感悟、品格养成，依托故事美术创作，引导学生用绘画表达想法、感悟成长道理。本课以学生耳熟能详的经典寓言《龟兔赛跑》为切入点，打破原版故事固定结局，引导学生创编全新故事情节，兼顾造型基础教学、创意美术表达与德育渗透，贴合一年级学生以具象思维为主、喜爱故事、乐于动手绘画的年龄特点。 2.课本完整原文内容 有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。 3.教材内容板块解读 教材分为故事回顾、造型观察、创意启发、学生作品赏析四个板块，既给出龟兔基础造型参考图，也展示了龟兔合作、赛场换场景、兔子不再骄傲等全新创意画作，引导学生跳出固有思维，明白“新”可以体现在结局、场景、角色动作、比赛规则四个方面。本课承接低年级线条绘画、简单图形造型基础，同时为后续故事类主题绘画课程奠定创意表达基础，实现美育与德育双向融合。 二、核心素养教学目标 （一）图像识读 1.学生能够精准观察并说出乌龟、兔子核心外形特征：乌龟圆形硬壳、短小四肢、小头短尾；兔子长耳朵、圆脑袋、短尾巴、修长四肢。 2.能够识别直线、曲线分别适合表现乌龟坚硬外壳和兔子柔软身体，读懂画面中角色动作、表情传递的情绪。 （二）美术表现 1.学会运用圆形、椭圆形、长条形基础几何图形组合画出龟兔造型，能用流畅线条刻画角色动态。 2.能够自主搭配鲜艳协调的色彩，添加草地、山坡、大树、小河等简易赛场背景，完整画出一幅故事主题画。 （三）创意实践 1.摆脱原版故事思维定式，独立创编至少一种全新赛跑结局，例如兔子坚持到底获胜、龟兔互帮互助共同抵达终点、赛场遇到风雨共同避险等。 2.落实差异化创作：基础层完成完整龟兔造型+原版故事场景；提高层改变角色动作和表情；拓展层新增故事剧情与专属场景。 （四）审美判断与文化理解 1.能够简单评价同伴画作，说出画面色彩、造型、创意的优缺点，建立基础画面审美意识。 2.结合绘画创作感悟成长道理：明白骄傲会让人落后，坚持、谦虚、团结互助都是可贵的品质，读懂美术绘画可以讲述故事、传递道理。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握乌龟和兔子基础外形画法，用简单图形组合画出生动角色；结合想法创编新故事，完整画出故事画面。 2.教学难点：刻画龟兔不同情绪对应的表情与动态，贴合新编故事情节；让画面角色、场景、剧情三者相互呼应，凸显故事的“新意”。 四、教学方法 1.情境教学法：借助动画、手偶演绎、故事朗读打造童话情境，贴合低年级学生兴趣，快速集中课堂注意力。 2.直观示范法：分步现场示范龟兔造型画法，拆分绘画步骤，降低一年级学生绘画难度，规避造型难点。 3.分层提问法：设计梯度化课堂问题，兼顾学困生、中等生、优等生，实现全员课堂互动参与。 4.小组合作探究法：4人一组开展故事头脑风暴，交流新剧情，互相启发创意。 5.分层作业指导法：设置基础、提升、拓展三层课堂作业，适配不同绘画能力学生，落实差异化教学。 五、教学准备 1.教师准备：龟兔手偶、原版故事动画视频、课本原图PPT、分步绘画范画、分层作品参考图、板书贴纸。 2.学生准备：美术本、勾线笔、油画棒、水彩笔。 六、完整教学过程（40分钟，含全部教师话术、互动步骤） （一）情境导入，回顾旧知（5分钟） 1.手偶互动激趣（2分钟） 教师操作兔子手偶，面向全体学生开口话术：小朋友们，大家好，我是小兔子！上一次跑步比赛我太骄傲睡着了，输掉了比赛，我特别后悔，今天我想再和乌龟比一次赛，大家愿意看看我们新的比赛吗？ 教师切换乌龟手偶话术：小朋友们好，我是小乌龟，我一直坚持跑步，不管兔子这次会不会睡觉，我都会一直往前爬！ 互动提问步骤：第一步，请全班一起和两只小动物打招呼；第二步，随机点名2名学生说一说原版龟兔赛跑谁赢了，为什么会输掉比赛。 2.齐读课本原文，巩固故事（2分钟） 教师话术：同学们回答得非常准确，接下来请大家翻开美术书，我们一起整齐朗读课本上原版龟兔赛跑的文字，一起重温经典故事。 教师带领全班学生逐句朗读课本完整原文，朗读结束后教师补充：原版故事里，骄傲让小兔子输掉了比赛，那如果比赛重新开始，故事会发生什么变化呢？ 3.揭示课题（1分钟） 教师板书课题，话术：今天我们一起走进美术课堂，拿起画笔，画出不一样的比赛，一起学习《新龟兔赛跑》。 （二）探究新知，观察造型+创意启发（12分钟） 1.观察造型，拆解绘画难点（5分钟） 教师出示课本龟兔造型原图PPT，分步引导观察，配套完整话术： 第一步引导观察乌龟：请小朋友盯着课本里的乌龟图片看一看，谁能告诉我乌龟身上最特别的地方是什么？（等待学生自由回答）没错，是圆圆的硬壳，我们可以用大圆画龟壳，四个小小椭圆画四肢，小圆画脑袋。乌龟动作慢慢的，线条要用短短的曲线来画。 第二步引导观察兔子：再来看看小兔子，它最明显的特点是什么？（等待学生回答）长长的耳朵、短短的小尾巴，身体是椭圆形的，小兔子跑起来很快，我们可以用长长的直线画它奔跑的四肢。 第三步集体小游戏：全班空手跟老师画造型，教师口述图形，学生空中画一画，巩固造型记忆。 2.小组讨论，创编新故事（4分钟） 小组操作步骤：第一步，前后4人为一组；第二步，给学生3分钟讨论时间；第三步，每组推选1名代表发言。 教师引导话术：原版故事已经结束了，现在请小组开动小脑筋想一想，新的比赛里会发生什么？提示大家：兔子可以改掉骄傲的毛病一直奔跑、路上遇到小河龟兔互相帮忙、赛场突然下雨等等。 学生发言后教师总结三大创意方向：改变结局、改变场景、改变角色动作，打开全体学生创作思路。 3.教师分步示范绘画（3分钟） 教师现场在黑板分步示范，话术同步讲解：第一步，先用大圆画出乌龟身体；第二步，画出长耳朵兔子；第三步，添加山坡跑道背景；第四步，添画表情，兔子认真跑步画微笑眼神，乌龟坚持奔跑画坚定表情。提醒学生：线条画流畅，涂色不要涂出轮廓线。 （三）分层课堂创作，差异化指导（18分钟） 1.明确创作要求（2分钟） 教师话术：接下来请大家开始画画，老师准备了三层任务，大家根据自己画画水平自主选择，每个人都能画出好看的作品。绘画时长一共16分钟，注意保持画面干净，安静创作。 2.差异化分层作业要求（贴合一线学情） 基础层（适合绘画薄弱学生）：画出标准龟兔造型，画出山坡跑道，还原原版赛跑场景，涂色均匀即可。 提高层（适合中等水平学生）：画出龟兔奔跑动态，改变角色表情，简单更换比赛小场景，体现一点点新意。 拓展层（适合绘画能力强学生）：完整创编全新剧情，添加风雨、小桥、大树等丰富背景，画出龟兔互动画面，完整讲述自己的新故事。 3.巡回指导具体步骤（14分钟） 第一步，前5分钟：重点指导学困生，帮助纠正龟兔造型比例，手把手辅助勾勒基础图形。 第二步，中间5分钟：指导中等生优化角色动态，提醒添加表情丰富画面。 第三步，最后4分钟：点拨优等生丰富画面背景，完善故事细节，让剧情更完整。 指导通用话术：这位同学龟壳画得很标准，试着给乌龟加上坚定的小眼睛；你的小兔子耳朵比例很棒，可以让小兔子抬起头，表现出不骄傲的样子。 （四）作品展示评价，多元互评（4分钟） 1.作品展示方式：设立班级故事画廊，学生自愿上台展示自己的画作。 2.三步评价流程 第一步学生自评：话术模板：我画的新故事是____，我画的兔子____，乌龟____。 第二步同伴互评：引导学生一句话点评：我觉得他的画面色彩很漂亮/故事很有创意。 第三步教师总评：以鼓励为主，肯定所有学生的创意，针对性点评造型、色彩、剧情亮点，委婉提出小改进建议。 （五）课堂结语（1分钟） 教师结语话术：今天每一位小朋友都用画笔创编了独一无二的龟兔赛跑故事，我们不仅学会了画乌龟和小兔子，更明白了做人不能骄傲自大，做事要坚持不懈，和同伴相处要懂得互帮互助。希望大家在以后的学习和生活中，都能做谦虚、坚持、友善的小朋友，勇敢面对每一次挑战，遇见更好的自己。 七、分层作业设计（课上为主，课后巩固为辅） 1.课堂必做作业（全员完成）：完成《新龟兔赛跑》主题绘画，保证造型完整、涂色均匀，贴合自己创编的故事剧情。 2.课后基础作业：回家把自己画的新龟兔赛跑故事，完整讲给爸爸妈妈听，锻炼语言表达能力。 3.课后拓展选做作业：尝试用树叶拼贴龟兔造型，制作一幅拼贴画，下节课带来班级展示。 八、板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂） 新龟兔赛跑 一、造型： 乌龟：圆壳+短四肢 兔子：长耳+短尾巴 二、创意三方向：改结局、改动作、改场景 三、成长道理：不骄傲 懂坚持 乐互助 九、教学反思（留白，一线课堂课后填写） 1.课堂亮点：分层教学有效兼顾不同学情学生，故事互动贴合低段学生兴趣，课堂参与度较高。 2.存在不足：部分学生创意依旧受限，依旧照搬原版故事；个别学生线条把控能力较弱。 3.改进措施：后续增加更多创意图片参考，课前增加线条小游戏，强化低年级基础线条训练。 第2课 蜗牛的坚持 1、 基本信息 1. 学科：小学美术 2. 年级：一年级上册 3. 单元：第三单元 成长足迹 4. 课时：1课时（40分钟） 5. 课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》造型·表现学习领域 2、 教材分析 1. 教材地位：本课隶属于第三单元成长足迹，本单元围绕学生成长过程中的美好品质展开美育与德育融合教学，承接低年级简单线条绘画基础，为后续动物造型创作、主题绘画学习奠定造型基础，是一节兼具美术技能学习与品格育人的基础造型课。 2. 课本原文完整内容： a. 图文板块：展示活体蜗牛实拍图、卡通蜗牛绘画范例，标注蜗牛三大核心身体结构：螺旋形外壳、柔软腹足、一对细长触角。 b. 童谣文本：小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。不着急，不着慌，东张西望慢慢走。风来了，雨来了，一步不停向前走，坚持到底不回头。 c. 拓展图例：展示海螺、蚊香、牵牛花藤蔓等生活中的螺旋纹样图片，搭配两幅学生优秀绘画作品。 d. 课堂提示：试着画出螺旋纹路，添画草地、小路等场景，画出一直坚持向前爬行的小蜗牛。 3. 教材编写逻辑：教材以蜗牛缓慢爬行却永不放弃的特点为切入点，先引导学生观察自然生物外形，再认识螺旋基础线条，最后结合主题进行绘画创作，实现观察感知—技能学习—情感升华的教学闭环，贴合一年级学生直观形象思维的特点，做到美育与德育双向渗透。 4. 学情适配：一年级学生能画出基础曲线、直线，但对螺旋线把控能力薄弱，注意力集中时长较短，喜欢故事、游戏互动，同时自我约束能力较弱，契合本课坚持主题的育人切入点，方便学生共情理解。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：认识蜗牛螺旋外壳、触角、软身体等外形特征，感知螺旋线条的盘旋美感，发现生活中各类螺旋纹样，感受自然物象独特的造型美。 2. 创意实践：掌握由内向外、由外向内两种螺旋线绘画方法，能够独立完成蜗牛主体绘画，自主添画背景场景；兼顾不同绘画水平学生，完成差异化创意创作，提升线条控制与画面构图能力。 3. 文化理解：读懂蜗牛爬行的故事，理解坚持、不放弃的成长品质，联系自身学习生活明白做事持之以恒的意义，树立积极向上的成长态度。 4. 艺术表现：能够大胆上台介绍自己的作品，说出自己画的蜗牛正在坚持做什么，提升基础艺术表达能力。 4、 教学重难点 1. 教学重点：准确掌握蜗牛外形结构，熟练绘制流畅的螺旋外壳，完整画出一只造型完整的蜗牛。 2. 教学难点：把控螺旋线绘画的流畅度，通过蜗牛爬行姿态、画面背景，体现蜗牛坚持前行的主题，做到画面造型与情感主题相统一。 5、 教学方法 1. 情境故事法：创设蜗牛爬山闯关情境，贯穿整节课，吸引低年级学生注意力。 2. 直观观察法：依托课本原图、实物图片，分步引导学生观察蜗牛身体细节。 3. 分步示范法：黑板分步绘画示范，拆解难点螺旋线画法，降低学生绘画难度。 4. 分层指导法：针对绘画薄弱、中等、能力较强三类学生，开展一对一差异化辅导。 5. 互动问答法：全员互动、指名问答结合，保证课堂全员参与度。 6、 教学准备 1. 教师准备：课本原图课件、蜗牛实拍图片、螺旋纹样生活素材、分步绘画范画、黑板绘画工具、蜗牛小故事音频。 2. 学生准备：美术本、勾线笔、油画棒。 7、 教学过程（总时长40分钟，环节完整+完整教师话术+分步操作） （1） 情境导入，揭示课题（5分钟） 1. 环节操作1：谜语激趣，引出主角（2分钟） a. 教师完整话术：小朋友们，上课啦！今天老师带来一则小动物谜语，请大家仔细听，举手回答。没有脚，没有手，背着房子慢慢走，遇到风雨不回头，坚持向前不停留。大家猜一猜，这是什么小动物呀？ b. 等待3秒，观察学生举手情况，随机指名2名学生作答。 c. 教师衔接话术：大家都太聪明啦，答案就是小蜗牛！大家平时在草丛里见过蜗牛吗？谁来说一说，你看到的蜗牛是怎么走路的？ d. 学生自由发言后，教师总结：蜗牛爬得特别慢，但是它从来不会停下脚步，一直坚持往前走。今天我们就一起走进课本，学习《第2课 蜗牛的坚持》。 2. 环节操作2：齐读课本童谣，初步感知主题（3分钟） a. 教师话术：请同学们翻开美术课本对应页码，看向课本上的童谣，伸出小手，跟着老师一起拍手朗读课本原文：小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。不着急，不着慌，东张西望慢慢走。风来了，雨来了，一步不停向前走，坚持到底不回头。 b. 教师提问互动：读完童谣，谁能告诉老师，这只小蜗牛遇到风雨退缩了吗？ c. 学生集体回答后，教师小结：蜗牛虽然弱小，爬行速度很慢，但是拥有坚持到底的好品质，这也是我们今天画画想要表达的核心内容。 （2） 探究新知，观察解构（10分钟） 1. 环节操作1：对照课本，观察蜗牛外形（4分钟） a. 教师话术：请大家看向课本里蜗牛的实拍图和卡通范例图，仔细观察课本标注的部位，我们一起来找一找蜗牛的身体秘密。首先最显眼的是蜗牛背上的什么？没错，是螺旋形的外壳，这是蜗牛的小房子。其次蜗牛头上有两根细细长长的触角，最后是软软的身体和腹足。 b. 教师同步板书：外壳（螺旋线）、触角、身体。 c. 互动提问：大家看一看，蜗牛的外壳线条是什么样子的？一圈一圈绕在一起，这种线条叫做螺旋线，也是我们本节课最难画的线条。 2. 环节操作2：联系生活，寻找螺旋纹样（3分钟） a. 教师话术：课本还给我们展示了生活里和蜗牛外壳一样的螺旋纹样，大家看课件：海螺、蚊香、牵牛花藤蔓。请大家想一想，生活里还有哪些螺旋线？ b. 鼓励学生自由发言，教师补充：卷发、弹簧都是螺旋线，盘旋的曲线会让画面变得更好看。 3. 环节操作3：解决难点，分步讲解螺旋线画法（3分钟） a. 教师话术：很多小朋友画螺旋线会画歪、画不圆，老师教大家两种简单画法。第一种：从中心点开始，一圈一圈向外慢慢绕，越绕越大；第二种：从外圈开始，一圈一圈向内收拢。大家伸出手指，跟着老师在空中一起画两遍，感受螺旋线的走势。 b. 带领全体学生徒手练习，纠正学生生硬折线的问题，强调螺旋线要圆润流畅。 （3） 教师分步示范，明确绘画步骤（7分钟） 1. 教师全程黑板现场示范，同步口述每一步绘画要求，完整话术如下： a. 第一步：画外壳。先画圆润的螺旋外壳，推荐大家使用从内向外画的方式，线条慢慢画，不要着急，保证线条光滑。 b. 第二步：画身体。在外壳左侧画出胖胖、软软的蜗牛身体，身体微微向前倾斜，表现蜗牛向前爬行的样子，突出坚持前行的状态。 c. 第三步：添画头部。头顶画出两根长短一致的触角，触角顶端画小圆点作为眼睛，简单画出微笑的嘴巴。 d. 第四步：丰富细节。给蜗牛外壳添加简单的螺旋花纹装饰，最后添画小草、小路、小雨滴等背景，呼应蜗牛风雨中坚持爬行的主题。 e. 教师补充提示：想要画面更生动，可以多画几只前后排队的蜗牛，表现一起坚持前行的画面。 2. 差异化绘画提示：基础薄弱的学生，只需要画好一只完整蜗牛+简单草地；中等水平学生装饰外壳花纹；能力较强学生添加天气、山路等完整场景。 （4） 课堂自主创作，分层巡回指导（12分钟） 1. 创作主题：画出一只在小路上坚持向前爬行的蜗牛。 2. 创作要求：第一，蜗牛外形完整，螺旋外壳线条流畅；第二，画面整洁，色彩搭配均匀；第三，尝试用背景表现蜗牛坚持前行的场景。 3. 分层巡回指导具体话术与操作： a. 针对学困生：俯身一对一引导，手把手辅助画中心点，提醒慢慢画螺旋线，优先保证蜗牛造型完整，不做复杂装饰要求。话术：别着急，我们先找中心点，一圈慢慢画，慢一点线条就会变好看。 b. 针对中等生：提醒优化线条流畅度，增加外壳花纹，完善画面背景。话术：你的蜗牛造型很标准，可以给小房子加一点花纹，让蜗牛更漂亮。 c. 针对优等生：引导丰富画面故事，添加风雨、山坡场景，突出坚持主题。话术：你可以画下雨的天空，表现蜗牛淋雨也不放弃，让画面故事更完整。 4. 课堂纪律提示：绘画过程中保持安静，勾线笔用完及时盖笔帽，油画棒不乱涂乱画。 （5） 作品展示评价，课堂小结升华（4分钟） 1. 作品展示：挑选学困生、中等生、优等生三张作品上台展示，贴合分层教学成果。 2. 互评环节话术：请小朋友们看一看，哪一只蜗牛的螺旋外壳画得最流畅？哪一幅画最能看出蜗牛在坚持爬山？ 3. 教师总评话术：今天所有小朋友都克服了画螺旋线的小困难，坚持完成了自己的作品，大家和小蜗牛一样，都拥有坚持的好品质。有的同学线条越来越流畅，有的同学画面故事特别丰富，每个人都有很大的进步。 4. 德育升华：画画遇到困难不要放弃，学习、生活中遇到难题，也要像小蜗牛一样，一步一步坚持下去，总会成功。 （6） 课堂结语（2分钟） 小小的蜗牛，没有飞快的速度，却靠着日复一日的坚持，走遍草丛与小路。美术学习也好，日常成长也罢，从不需要急于求成，只要脚踏实地、永不放弃，每一步努力都有意义。希望每位同学都能做坚持前行的小蜗牛，从容努力，向阳成长。 8、 差异化作业设计（三层作业，适配不同学情） 1. 基础层（全员必做）：完善课堂未画完的蜗牛作品，规范涂色，保证画面干净整洁，巩固螺旋线绘画技能。 2. 提高层（大部分学生选做）：回家观察身边一种带螺旋纹路的物品，简单画在草稿本上，第二天课堂分享自己的发现。 3. 拓展层（能力强学生选做）：创编一句关于坚持的短句，写在自己画作下方，结合画面讲一讲蜗牛坚持前行的小故事。 9、 板书设计（简洁凝练，贴合课堂重点） 第2课 蜗牛的坚持 1. 外形：外壳（螺旋线）、触角、软身体 2. 画法：中心点→绕圈→添画身体→加背景 3. 品质：坚持不懈，永不放弃 10、 教学反思（留白一线教学自用） 1. 本节课大部分学生可以掌握螺旋线画法，少数学生线条控制仍需课后单独辅导； 2. 情境互动贴合一年级学情，学生共情坚持主题效果较好； 3. 后续可增加短时小组互助环节，让绘画能力强的学生帮扶薄弱学生，提升课堂整体绘画质量。 第3课 看我七十二变 1、 基本信息 1. 学科：小学美术 2. 年级：一年级上册 3. 单元：第三单元 成长足迹 4. 课时：1课时（40分钟） 5. 课标依据：2022版义务教育艺术课程标准 2、 教材分析 1. 单元定位：本课隶属于第三单元成长足迹，本单元围绕成长、坚持、尝试展开美育育人，承接前两课感知坚持与努力的主题，聚焦创意想象与动手实践，让学生在形状变形创作中感受敢于尝试、不断变化的成长意义。 2. 教材内容分析：本课以学生熟知的孙悟空七十二变故事为切入点，贴合一年级学生具象思维、喜爱动画和游戏的年龄特点，依托圆形、方形、三角形三种基础几何图形，引导学生通过添画、裁剪、装饰，完成图形创意变形，制作专属书签。教材弱化复杂绘画技巧，重点保护低年级学生想象力，降低动手门槛，兼顾趣味性、实践性与育人价值。 3. 学情分析：一年级学生刚接触系统美术课堂，动手能力较弱，剪刀使用不熟练，但想象力丰富，热爱游戏互动；学生认识基础几何图形，熟悉孙悟空动画形象，适合游戏化、直观化教学，同时需要分层指导，兼顾动手能力薄弱和能力较强两类学生。 4. 课本完整原文：孙悟空有七十二变的本领，能变成各种各样的样子！生活中的形状也能“变身”哦。看，圆形可以变成苹果书签，方形能变成书本书签，三角形摇身一变就成了小鱼书签。想一想：你身边的圆形、方形、三角形物体，能变成什么有趣的书签？试一试：用彩纸、剪刀、胶水，把简单形状变成书签吧！记得耐心剪、仔细贴，坚持做完就是最棒的作品。 3、 核心素养教学目标 （1） 图像识读 学生能够准确识别课本中圆形、方形、三角形三种基础图形，看懂课本范例图形变形思路，清晰说出图形通过添画、裁剪可以变成不同新形象，建立基础图形与创意造型的关联。 （2） 美术表现 学生掌握安全使用剪刀、彩纸裁剪、水彩笔添画的基础技法，能够独立完成1款图形变身书签，规范掌握书签制作完整流程，提升手部精细动作与动手创作能力。 （3） 创意实践 学生打破固定图形思维，不局限于课本范例，自主联想图形的多种变身造型，大胆添加专属装饰图案，完成个性化创意作品，激发发散性创新思维。 （4） 审美判断 学生能够简单评价自己和同伴的书签作品，从造型、色彩、创意三个方面说出优缺点，学会欣赏不同的创意美术作品，养成尊重他人创作的审美习惯。 （5） 文化理解 结合孙悟空传统文化形象，感受传统神话文化魅力；结合单元成长主题，明白敢于改变、耐心坚持、大胆尝试就是成长，落实美育立德树人目标。 4、 教学重难点 1. 教学重点：认识基础图形的变形方法，学会运用添画、裁剪两种方式给图形变身，独立完成一款完整的创意书签。 2. 教学难点：突破课本固定范例的思维限制，进行独特创意创作；低年级学生规范安全使用剪刀，做到裁剪边缘平整，提升作品精致度。 5、 教学方法 1. 游戏激趣法：开展图形变变变课堂小游戏，贴合低段学生特点，快速集中课堂注意力。 2. 直观演示法：教师现场完整示范书签制作全过程，分步拆解难点动作，降低学生动手难度。 3. 启发提问法：设置梯度问题链，循序渐进引导学生自主想象，杜绝直接灌输答案。 4. 分层指导法：课堂练习设置基础、提升、挑战三层任务，差异化辅导不同水平学生。 5. 多元评价法：采用学生自评、同伴互评、教师总评结合的方式，全面评价学生作品与课堂表现。 6、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、三种基础图形彩纸、成品书签范例、剪刀、胶水、水彩笔、黑板贴纸。 2. 学生准备：彩色卡纸、安全圆头剪刀、固体胶、水彩笔、铅笔。 7、 教学过程（总时长40分钟） （1） 情境游戏导入，揭示课题（5分钟） 1. 教师话术：小朋友们，大家都看过西游记动画片对不对？谁能告诉老师，孙悟空最厉害的本领是什么？ 2. 互动操作步骤：第一步，停顿等待学生自由举手发言；第二步，点名2-3名学生回答，学生回答七十二变后，教师及时回应：这位小朋友说得太准确啦，孙悟空可以变成小鸟、大树、小房子，想变什么就变什么。第三步，教师出示圆形彩纸，继续讲解：其实我们身边的图形小精灵，也拥有和孙悟空一样的七十二变本领，今天我们就一起来唤醒图形小精灵的变身魔法，走进新课《看我七十二变》。 3. 教师过渡讲解：今天我们不用法术，只用画笔和小剪刀，让平平无奇的图形，变出各种各样可爱的小东西，大家想不想试一试？ 4. 课堂预设：全体学生回应想，教师顺势板书课题，正式开启新课学习。 （2） 研读课本内容，探究变身方法（10分钟） 1. 出示课本原图，齐读课本原文 教师逐句领读课本内容，带领全班学生齐读：孙悟空有七十二变的本领，能变成各种各样的样子！生活中的形状也能“变身”哦。看，圆形可以变成苹果书签，方形能变成书本书签，三角形摇身一变就成了小鱼书签。想一想：你身边的圆形、方形、三角形物体，能变成什么有趣的书签？试一试：用彩纸、剪刀、胶水，把简单形状变成书签吧！记得耐心剪、仔细贴，坚持做完就是最棒的作品。 2. 分层提问互动（完整话术+操作步骤） 第1步， 教师指向课本范例提问：同学们仔细看书本图片，找一找，课本里三种图形分别变成了什么？给大家30秒时间，同桌之间互相说一说。 第2步， 同桌交流结束后，教师点名提问：请第一排这位小朋友来说一说，圆形变成了什么？学生回答苹果后，教师点评：观察非常仔细，完全正确。 第3步， 继续追问：那方形和三角形又分别变身成了什么？谁愿意补充回答？学生回答书本、小鱼后，教师总结：没错，简简单单三个图形，只要我们添上几笔、剪一剪，就能立刻变身，这就是图形的魔法。 3. 拓展思维启发，打破固定思路 教师讲解：课本只给了我们三种变身例子，但是图形的变化远远不止这些。大家开动小脑筋想一想，圆形除了可以变成苹果，还能变成太阳、气球、小脸蛋吗？方形除了书本，能不能变成电视机、小蛋糕、小魔方？三角形除了小鱼，能不能变成小旗子、小帽子？ 4. 教师小结：原来同一个图形，有无数种变身方式，画画没有标准答案，只要是你自己喜欢的造型，就是最好看的作品。 （3） 教师分步示范，明确制作步骤（7分钟） 考虑到一年级学生动手能力薄弱，教师现场完整示范三角形变身小鱼书签全过程，全程同步讲解每一步动作，强调安全规则。 1. 第一步：选纸（教师讲解）：首先挑选一张自己喜欢颜色的三角形彩纸，放平在桌面，千万不要把彩纸折皱。 2. 第二步：添画造型（教师讲解）：拿出铅笔，在三角形前端画上小鱼圆圆的眼睛，尾部画出小鱼的尾巴纹路，不用画得很复杂，简洁可爱就可以。 3. 第三步：安全裁剪（教师重点讲解）：拿出安全剪刀，一定要记住，剪刀尖不对着自己，也不对着同桌，沿着图形边缘慢慢修剪，把多余的边角修圆润，千万不要着急，慢一点才不会剪坏。 4. 第四步：装饰美化（教师讲解）：用水彩笔给小鱼画上花纹、涂上漂亮颜色，最后在书签上方戳一个小孔，就可以穿线，一枚好看的小鱼书签就做好了。 5. 安全课堂强调：使用剪刀全程安静操作，不拿剪刀打闹，用完剪刀立刻合上，放在桌面右上角。 （4） 分层课堂实践，差异化辅导（12分钟） 1. 作业分层任务（适配不同学情，一线差异化教学专用） 基础任务（适合动手薄弱学生）：参照课本范例，选择一种图形，照着课本样式完成同款书签，保证裁剪完整、涂色均匀。 提升任务（适合中等水平学生）：选择一种图形，脱离课本范例，自主设计全新造型，简单添加2-3处装饰图案。 挑战任务（适合能力较强学生）：选择两种不同图形组合变身，制作组合款创意书签，丰富画面细节与色彩搭配。 2. 教师全程巡视指导话术 针对动手慢的学生：不要着急，我们慢慢剪，沿着线条一点点走，坚持完成就是最棒的。 针对创意不足的学生：你可以想一想生活里见过的小东西，大胆画出来，不用和别人一模一样。 针对操作违规的学生：立刻停下手中剪刀，我们要安全使用工具，保护好自己和身边的小伙伴。 3. 时间提醒：创作剩余3分钟，教师统一提醒：请同学们加快速度，完成最后涂色和整理，把垃圾统一放入桌面垃圾袋，保持桌面干净整洁。 （5） 多元作品评价，课堂展示（4分钟） 1. 学生自评（邀请3名学生）：请你说一说，你用了什么图形，把它变成了什么，创作的时候遇到了什么小困难？ 2. 同伴互评：请小朋友看一看身边同桌的作品，说一说同桌的书签哪里最好看，给出一个小小的改进建议。教师引导话术：我们要学会欣赏别人，多说赞美别人的话。 3. 教师总评：教师不单一以好看评判作品，重点表扬创意独特、坚持完成、工具使用规范的学生，呼应单元成长主题：每一位坚持做完作品的小朋友，都和图形小精灵一样，完成了属于自己的成长蜕变。 （6） 课堂结语（2分钟） 教师结束语：今天我们跟着孙悟空学会了图形七十二变，简简单单的基础图形，经过我们大胆想象、耐心动手，就变成了独一无二的书签。其实生活处处都有美术，只要我们愿意观察、敢于想象、坚持尝试，平凡的东西都能变得与众不同。希望同学们以后在生活中继续做爱观察、爱创造的小小美术家，用创意点亮生活。课后大家可以把自己制作的书签夹进课本里，陪伴自己阅读成长。 8、 分层作业设计 1. 基础性作业（全员必做）：整理课堂制作的书签，带回家夹在自己喜欢的绘本里，和家长说一说自己的图形变身思路。 2. 拓展性作业（选做）：回家寻找家里的生活用品，观察它的外形，想一想它可以变成什么新造型，下节课和同学们分享自己的新想法。 3. 实践性作业（小组自愿）：和家人一起利用废旧纸片，再制作一枚全新创意书签，丰富自己的书签合集。 9、 板书设计（简洁简练，适配一年级课堂） 看我七十二变 1、 基础图形：圆形、方形、三角形 2、 变身方法：添一画、剪一剪 3、 小要求：安全用剪 大胆想象 耐心坚持 10、 教学反思（课后预留） 1. 本节课游戏化教学贴合低段学情，学生课堂参与度较高，大部分学生可以完成基础书签制作。 2. 不足：少部分学生剪刀使用依旧不熟练，后续课堂需要增加手部精细动作课前小游戏。 3. 改进方向：后续教学增加半成品材料，进一步降低动手难度，呵护学困生创作信心。 第四单元 我的祖国 第1课 红星闪闪 1、 基本信息 1. 课时：1课时（40分钟） 2. 教材版本：人教版2024版小学美术一年级上册 3. 单元主题：第四单元 我的祖国 4. 授课对象：小学一年级学生 2、 教材分析 （1） 教材整体定位 本课隶属于第四单元《我的祖国》开篇第一课，是小学美术低段家国主题美育启蒙课。课程以红色五角星为核心视觉载体，融合音乐欣赏、图形认知、手工剪纸、情感德育四大内容，衔接低段学生简单造型表现能力，落实艺术课程审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，让学生在美术创作中感知红色文化，萌发爱国情感。 （2） 课本原文完整内容 红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。有我中华好少年，革命精神代代传！ 活动一：听唱歌曲《红星闪闪》，了解红星背后的小故事，说一说生活中哪里见过红星。 知识小课堂：红五星由5个大小相等的角组成，结构对称、线条工整，是祖国和光荣的象征，常见于勋章、国旗、队旗之上。 活动二：学习对折剪纸的基础方法，剪出完整的红色五角星，尝试装饰闪闪红星作品。 思考拓展：除了剪纸，还可以用拼摆、涂色、黏土捏塑哪些方式表现红星？ （3） 学情分析 一年级学生好奇心强，喜欢歌曲、动手手工活动，具备简单的涂色、对折基础能力，但手部精细动作薄弱，对称图形把控能力不足，无法独立画出标准五角星。同时学生对红色文化认知浅显，需要教师用通俗童趣的语言讲解红星意义，避免生硬说教，贴合低龄儿童认知开展教学。 3、 核心素养教学目标（对标2022艺术新课标） 1. 审美感知：认识五角星对称造型特点，感知红色的色彩寓意，观察生活中红星的应用场景，感受红色图形庄重、明亮的视觉美感。 2. 艺术表现：掌握方形纸对折一次、二次的基础剪纸技巧，能够独立剪出完整对称五角星；能力较强学生可自主添加光芒装饰，提升手部精细动作与造型表现能力。 3. 文化理解：知晓红星是光荣与祖国的象征，明白红星承载的正能量精神，从小树立热爱祖国、崇敬榜样的意识。 4. 创意实践：结合自身想法，用涂色、添画光芒、粘贴装饰等方式美化红星作品，大胆进行个性化美术创作。 4、 教学重难点 1. 教学重点：认识五角星对称结构，掌握对折剪纸制作五角星的基础步骤，感受红色美术文化内涵。 2. 教学难点：精准把控对折角度，保证剪出的五角星五个角大小均匀；理解对称图形的造型规律，做到作品完整美观。 5、 教学方法与学习方法 （1） 教学方法 1. 情境教学法：播放红星歌曲、展示红色图片，创设红色美育课堂情境，快速集中学生注意力。 2. 示范教学法：分步慢速现场示范剪纸全过程，拆解难点动作，适配一年级学生直观学习特点。 3. 谈话互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生观察、表达，落实课堂师生互动。 4. 分层指导法：针对动手能力弱、中等、优秀三类学生开展差异化辅导，兼顾全体学生。 （2） 学习方法 听赏感知法、观察模仿法、动手实践法、小组互助法 6、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、《红星歌》音频、红色卡纸、剪刀、固体胶、完整红星剪纸范例、错误剪纸对比作品、生活红星实景图片。 2. 学生准备：红色正方形卡纸、安全剪刀、铅笔、橡皮、油画棒 7、 教学过程（40分钟完整流程，含逐句教师话术、互动步骤） （1） 情境导入，激趣识星（5分钟） 1.课堂活动第一步：音频激趣，聆听歌曲 教师话术：同学们，请大家坐端正，小眼睛看大屏幕，我们一起来听一首好听的儿歌。（播放音频《红星歌》前半段）歌曲听完啦，谁能告诉老师，这首歌里面反复出现了哪一个词语？ 预设学生回答：红星、闪闪。 1.课堂活动第二步：出示图片，揭示课题 教师话术：大家听得非常认真！今天我们美术课，就一起来认识闪闪发光的小红星，学习新课——《红星闪闪》。（板书课题）请大家齐读课题两遍。 1.课堂活动第三步：生活观察，互动问答 教师话术：小朋友们，仔细想一想，我们在生活里，在哪里见过红色的五角星呢？请举手发言，老师请三位小朋友分享。 学生发言后教师总结：大家观察得太仔细啦！国旗、队旗、勋章上面都有红星，红红的五角星，代表着光荣和温暖，今天我们就一起画一画、剪一剪最美的红星。 （2） 探究新知，解读课本（10分钟） 1.环节一：齐读课本内容，读懂课本要求 教师话术：请同学们翻开美术课本对应页码，伸出小手指，跟着老师一起齐读课本原文。 教师带领全班齐读课本原文：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。有我中华好少年，革命精神代代传！ 教师话术：课本告诉我们，今天我们有两个课堂小任务，第一是了解红星小故事，第二是动手剪出漂亮红星。接下来我们一起观察红星长什么样子。 1.环节二：观察图形，拆解造型难点 教师出示标准五角星图片，话术：请大家仔细看大屏幕上的红星，数一数它一共有几个角？ 预设学生回答：五个角。 教师话术：没错，课本知识小课堂讲到，红五星有5个大小一模一样的角，左右两边完全对称。一年级小朋友直接画五角星很难，所以我们用最简单的对折剪纸方法，轻松做出对称红星。 1.环节三：对比纠错，规避常见错误 教师出示剪坏的五角星作品：老师这里有两个小朋友剪的红星，大家看一看，哪一个好看？另一个哪里出错了？ 学生自由发言后教师总结：没有对折整齐、剪的时候剪到纸张开口处，都会让五角星缺角。接下来老师一步步慢速示范，大家仔细看小手动作。 （3） 示范讲解，分步实操（7分钟） 教师全程手持卡纸面向全班，背对黑板示范，每一步停顿等待学生跟随操作，话术同步指引： 1. 第一步（对折）：请拿出正方形红色卡纸，角对角对折，变成一个大三角形，边边对齐，不留缝隙。老师巡视，检查全班对折情况，没对齐的小朋友同桌互相帮忙。 2. 第二步（再对折）：把大三角形再次角对角对折，变成更小的三角形，一定要压紧折痕，折痕越清晰，五角星越整齐。 3. 第三步（画轮廓）：沿着三角形斜边，画出五角星一半的轮廓，注意顶端不要剪断，一定要留连接点，这是最关键的一步。 4. 第四步（裁剪展开）：沿着线条慢慢裁剪，使用安全剪刀，尖口不对自己和同学，剪完轻轻展开，一颗完整对称的红星就做好了。 教师补充话术：老师再强调安全规则，剪刀只用来剪纸，不挥舞、不触碰小手，遇到剪不动的地方举手找老师帮忙。 （4） 分层创作，差异化实践（12分钟） 结合学生能力设置三层差异化任务，贴合一线分层教学需求，教师巡回分层指导： 1. 基础层（动手能力薄弱学生）：完成标准对折剪纸，剪出完整无缺角的红色五角星，无需额外装饰，保证作品完整即可。教师重点帮扶对折、裁剪两大难点。 2. 提高层（中等水平学生）：剪出标准五角星，用黄色油画棒给红星添画光芒线条，让红星看起来闪闪发亮。 3. 拓展层（动手能力优秀学生）：剪出大小两颗不同红星，组合粘贴在白色底纸上，添加云朵、彩旗等背景元素，完成一幅完整的《红星闪闪》主题美术作品。 课堂互动巡视话术：老师看到大部分小朋友都完成对折啦，慢一点没关系，压紧折痕更重要；已经剪完的小朋友，记得给你的红星画上亮亮的光芒哦。 （5） 作品展评，课堂小结（4分钟） 1. 作品展示：挑选基础、提高、拓展三层各2幅作品上台展示，打造班级红星展示墙。 2. 阶梯式评价话术：首先说一说你最喜欢哪一幅作品，它的五角星对称整齐吗？谁能说一说自己剪红星的时候遇到了什么困难，又是怎么解决的？ 3. 教师总结评价：今天全班同学都学会了对折剪纸，每个人都做出了闪闪红星，大家不仅学会了美术剪纸本领，更记住了红星代表光荣与热爱祖国。 （6） 课堂收尾（2分钟） 全体学生手持自己的红星作品，跟随音乐一起哼唱《红星歌》片段，在歌声中结束课堂主体内容。 8、 分层作业设计（贴合学生差异，课内外结合） 1. 基础性作业（全员必做）：整理课堂美术工具，把课堂做好的红星作品带回家，讲一讲红星的小知识给爸爸妈妈听。 2. 提升性作业（选做）：用彩笔给红星作品添加更多装饰，绘制一幅完整的红星主题涂色画。 3. 拓展性作业（创意选做）：利用家中黏土，捏制立体五角星，下节课带来班级展示。 9、 课堂结语 一颗小红星，满满爱国心。今天我们用小手剪出了闪闪红星，认识了对称图形，也读懂了红星蕴含的温暖力量。希望每一位一年级的小朋友，都能像闪闪红星一样，向阳成长、勇敢向上，做热爱祖国、积极向上的中华好少年，让红色精神永远传递下去。 10、 板书设计（简洁凝练，适配低年级课堂） 居中大标题：红星闪闪 左侧：外形→五角、对称 中间：剪纸步骤→对折→画形→裁剪→展开 右侧：寓意→光荣、爱祖国 板书底部：简笔画手绘一颗红色五角星 11、 教学反思（简要一线课堂备注） 1. 本课歌曲导入贴合低段学生喜好，课堂参与度较高，对折剪纸贴合学生现有动手能力，难度适配一年级学情。 2. 后续教学中，可提前为动手极弱学生准备半成品对折卡纸，进一步降低实操难度，兼顾每一位学生。 第2课 时光记忆 1、 基本信息 1. 学科：小学美术 2. 教材版本：人教版（2024新版） 3. 年级：一年级上册 4. 单元：第四单元 我的祖国 5. 课时：1课时（40分钟） 6. 课程领域：造型·表现 7. 课标依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》 2、 教材分析 1. 单元定位：本课隶属于第四单元《我的祖国》，本单元围绕家国情怀开展美术教学，承接上一课《红星闪闪》红色主题美术学习，带领学生从红星符号认知，进阶到铭记英雄、回望祖国过往时光，实现美育与爱国主义德育深度融合，符合低段学生家国意识循序渐进培养的教学逻辑。 2. 课本原文完整内容：在流淌的时光里，有许多值得铭记的故事。英雄们用行动书写了壮丽的篇章，勋章则是对他们的崇高致敬。看一看：这些勋章上有哪些美丽的图案？向日葵、五角星、大山大河分别象征着什么？想一想：艺术家如何通过绘画、手工表现对英雄的怀念？做一做：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一枚致敬英雄的勋章吧！ 3. 教材内容解读：教材以时光回忆为线索，以人民英雄纪念碑、各类英雄勋章为核心视觉素材，搭配看一看、想一想、做一做三大课堂活动。贴合一年级学生动手能力弱、具象思维为主的特点，避开复杂历史知识灌输，以美术赏析+简易手工制作为核心，让学生看懂勋章造型含义、动手制作纪念勋章，用美术方式留存红色时光记忆。 4. 学情衔接：一年级学生刚接触美术手工课，会基础的折纸、涂色、粘贴操作，认识五角星、花朵等基础图形，具备简单口头表达能力；但无法理解深层历史内涵，空间造型能力薄弱，需要教师分步示范、直白语言讲解，同时需要分层任务适配不同动手能力学生。 3、 核心素养教学目标 （1） 审美感知 1. 学生能够观察识别勋章圆形主体、挂绳、装饰花纹三大基础结构，分辨五角星、山河、向日葵三类经典勋章图案。 2. 理解不同图案对应的象征意义，感受勋章庄重、大气的视觉美感，学会区分日常装饰贴纸与纪念勋章的审美差异。 （2） 艺术表现 1. 掌握对折剪圆、剪贴装饰、粘贴挂绳三项基础手工技能，能够独立完成一枚完整的纪念勋章。 2. 能够自主添加1-2种特色装饰元素，用手工创作表达自己对英雄的敬意，提升动手造型与创意表现能力。 （3） 文化理解 1. 知晓勋章是致敬英雄、铭记珍贵时光的艺术载体，明白今天幸福生活离不开英雄的奉献。 2. 萌发尊重英雄、热爱祖国的情感，建立基础的家国文化自信，落实单元家国育人目标。 （4） 创意实践 1. 结合自己的想法设计专属勋章装饰，不照搬课本范例，鼓励个性化创意表达。 2. 通过小组交流分享自己的设计思路，提升艺术语言表达与创意沟通能力。 4、 教学重难点 1. 教学重点：认识勋章外形结构与图案寓意，掌握剪贴制作勋章的完整步骤，独立完成一枚致敬英雄勋章。 2. 教学难点：结合英雄精神选择适配的装饰图案，让手工作品承载情感，做到美术造型与爱国情感相互融合；动手能力薄弱学生规范使用剪刀，保证作品边缘整齐。 5、 教学方法与准备 （1） 教学方法（含具体实施方式） 1. 情境教学法：课堂全程搭配舒缓红色主题背景音乐，展示人民英雄纪念碑实拍图、真实勋章实物图片，创设“回望时光，致敬英雄”沉浸式课堂情境，降低学生理解难度。 2. 分步示范法：教师全程大屏幕同步慢动作示范，拆分每一步手工操作，关键步骤重复演示2遍，适配一年级学生模仿学习节奏。 3. 启发提问法：设置阶梯式问题，从看图观察到情感感悟，循序渐进引导学生思考，不直接灌输答案。 4. 分层指导法：课堂巡视分为基础组、提升组、创意组，针对性帮扶不同水平学生，落实差异化教学。 5. 小组互评法：4人一组固定互评模式，给出直白易懂的评价标准，让一年级学生学会简单欣赏同伴作品。 （2） 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、真实勋章高清图片、人民英雄纪念碑视频、完整示范作品、彩纸、安全剪刀、胶水、丝带、分步操作展板。 2. 学生准备：红、黄基础色彩纸、安全圆头剪刀、固体胶、铅笔。 6、 教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、课本原文讲解） （1） 情境导入，唤醒时光记忆（5分钟） 1. 教师动作：播放1分钟无旁白人民英雄纪念碑短视频，屏幕定格纪念碑全景图，关闭课间嘈杂音乐，切换庄重轻柔背景音乐。 2. 教师完整讲解话术：同学们，请大家安静看向大屏幕，这座高高的石碑叫做人民英雄纪念碑，它矗立在北京，用来纪念每一位守护我们祖国的英雄。时光悄悄往前走，很多英雄的故事留在了过去，但是我们永远不能忘记。今天我们一起走进第四单元《我的祖国》第二课——《时光记忆》，一起用美术的方式，记住这些温暖又勇敢的时光。 3. 师生互动环节（详细步骤+话术）： a. 步骤一：教师举手示意，提问：小朋友们，在你们心里，什么样的人可以叫做英雄呢？ b. 步骤二：等待学生自由举手发言，随机抽取3名学生作答，不打断学生表达。 c. 步骤三：教师总结话术：大家说得都很棒，救人的消防员、守护安全的警察、保卫祖国的战士，都是我们身边的英雄。时光会走远，但是英雄值得我们永远铭记，今天我们就一起来认识致敬英雄的专属艺术品——勋章。 4. 设计意图：利用直观视频快速集中课堂注意力，贴合低段学生具象思维，自然引出课题，铺垫爱国情感。 （2） 新知讲授，品读课本原文，赏析勋章（12分钟） 1. 第一步：齐读课本原文，精读课文内容（3分钟） a. 教师话术：请同学们翻开美术课本对应页码，手指指着课文文字，跟着老师一起大声朗读课本原文。 b. 教师领读课本全文：在流淌的时光里，有许多值得铭记的故事。英雄们用行动书写了壮丽的篇章，勋章则是对他们的崇高致敬。看一看：这些勋章上有哪些美丽的图案？向日葵、五角星、大山大河分别象征着什么？想一想：艺术家如何通过绘画、手工表现对英雄的怀念？做一做：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一枚致敬英雄的勋章吧！ c. 教师讲解：课本告诉我们，勋章是送给英雄的最高敬意，接下来我们一起解开勋章里藏着的小秘密。 2. 第二步：观察勋章图片，解答课本看一看问题（5分钟） a. 教师出示高清勋章图片，完整讲解话术：大家仔细观察屏幕上的勋章，谁能回答课本第一个问题，勋章上有哪些美丽图案？ b. 学生回答后教师补充讲解：我们能看到五角星、向日葵、大山大河三种核心图案，每一种图案都有专属含义。五角星代表伟大的祖国和光明；向日葵代表英雄永远向阳、心怀热爱；大山大河代表我们辽阔美丽的祖国山河。 c. 互动话术：现在请同桌两个人互相说一说，你最喜欢勋章上的哪一个图案，为什么？给大家1分钟交流时间。 d. 教师巡视倾听，随机请一组同桌分享发言。 3. 第三步：思考探究，解答课本想一想问题（4分钟） a. 教师话术：我们再来思考课本第二个问题，艺术家不用文字，该怎么用画画、做手工的方式怀念英雄呢？ b. 教师完整讲解：我们可以画出英雄的样子，可以画出庄严的纪念碑，也可以像课本要求的一样，亲手做一枚勋章。看得见的美术作品，就是我们怀念时光、致敬英雄最好的方式。接下来我们就一起动手，制作专属纪念勋章。 （3） 分步示范，明确制作步骤，差异化指导（10分钟） 1. 教师说明：本次手工分为基础三步，所有同学都能学会，老师分步演示，大家跟着一步一步做。同时设置三层差异化任务，适配不同动手能力学生。 2. 完整分步示范+逐句教师讲解： a. 步骤一：制作勋章圆形底座（3分钟）。教师话术：首先拿出黄色彩纸，对折之后沿着半圆轮廓裁剪，打开就是一个完整正圆，这是勋章的主体。提醒大家，剪刀一定要朝着外面剪，千万不要对着自己和同桌，注意安全。（慢速演示2遍，重点纠正错误握剪刀姿势） b. 步骤二：装饰勋章正面（4分钟）。教师话术：基础要求：粘贴一颗红色五角星；提升要求：额外添加向日葵花纹；创意要求：画出山河纹路，搭配多种小装饰。大家根据自己的能力自由选择。粘贴胶水只需要涂薄薄一层，不要挤太多胶水弄脏画面。 c. 步骤三：粘贴挂绳，完成作品（3分钟）。教师话术：最后在勋章最上方粘贴一根彩色丝带，一枚完整的致敬英雄勋章就做好了。 3. 课堂前置提醒：动手过程中遇到困难不用着急举手求助，小组内先互相帮忙，老师也会走到每一组身边进行一对一指导。 （4） 课堂创作，分层巡查指导（10分钟） 1. 教师统一要求：播放轻柔背景音乐，学生独立完成勋章制作，创作时间10分钟。 2. 分层巡视指导内容（差异化一线教学内容）： a. 基础薄弱组：重点帮助裁剪圆形，规范剪刀使用，保证学生完成基础五角星勋章，达成最低课堂目标。 b. 中等水平组：指导学生均匀粘贴装饰，搭配2种及以上图案，优化作品整洁度。 c. 能力优秀组：引导学生自主设计独一无二的边缘花纹，讲解自己勋章的设计含义，深化情感表达。 3. 中途统一提醒话术：还有3分钟创作时间，没有完成挂绳的同学抓紧时间；胶水多余的同学可以用纸巾轻轻擦拭，保持画面干净整洁。 （5） 作品展示互评，课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：挑选基础、中等、优秀三层各1份作品上台展示，贴在班级“时光纪念墙”展板上。 2. 小组互评固定话术（直白易懂，适配一年级）：看一看同桌的勋章，说一说他用了什么图案，你觉得哪里最好看。 3. 教师总结话术：今天我们读懂了时光里英雄的故事，认识了勋章的含义，还用小手做出了专属勋章。每一枚小小的勋章，都是我们对英雄最真诚的敬意。希望同学们永远铭记美好时光，尊重英雄、热爱祖国。 7、 差异化作业设计（分层布置，兼顾全体学生） 1. 基础性作业（全员必做）：回家之后，拿着自己课堂制作的勋章，给爸爸妈妈讲一讲勋章上五角星、向日葵代表的含义，复述本节课学到的英雄小知识。 2. 提升性作业（选做，适合中等学生）：用彩笔给自己的勋章补充涂色，丰富画面细节，让勋章看起来更加庄重美观。 3. 拓展性作业（选做，适合能力较强学生）：画一画自己心中的英雄，搭配一枚手绘小勋章，下节课带来班级分享。 8、 教学结语 时光匆匆流转，英雄精神永不褪色。本节课依托美术手工活动，避开枯燥的理论讲解，以低段学生喜闻乐见的动手创作形式，将红色家国文化融入美术课堂。学生在观察、动手、表达的过程中，既掌握了基础剪贴手工技能，提升了审美与动手能力，也在心底种下了致敬英雄、热爱祖国的种子。后续教学中，可结合本单元后续课程，持续衔接家国主题美术创作，循序渐进深化学生家国情怀，落实艺术学科立德树人的根本任务。同时针对一年级学生动手差异，后续课堂会继续增加前置小练习，进一步缩小学生能力差距。 9、 板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂） 时光记忆 1.1.勋章图案：五角星、向日葵、山河 2.2.制作步骤：剪圆→装饰→粘挂绳 3.3.课堂主旨：铭记时光 致敬英雄 热爱祖国 10、 教学反思（简写，一线课堂实用） 1. 亮点：情境导入贴合低段学情，课本原文完整落地，分层任务有效兼顾不同水平学生，德育与美育融合自然。 2. 不足：部分学生剪刀使用依旧不熟练，裁剪圆形不够工整；后续课前可增加1分钟简单剪纸热身小游戏。 第3课 山河新貌 课时安排：1课时（40分钟） 授课年级：小学一年级 单元主题：第四单元 我的祖国 一、教材分析 1.教材地位：本课为人教版2024版小学美术一年级上册第四单元家国主题第3课，承接前两课红色文化、时光记忆的家国教育主线，是一节造型·表现类绘画实践课。一年级学生刚接触基础线条、色彩绘画，本课立足低段学生直观形象思维，弱化复杂绘画技法，侧重审美感知与家国情感启蒙，衔接低年级风景绘画基础，为后续风景画创作、传统文化美术学习铺垫。 2.教材核心内容：教材以祖国自然山河与城乡新变化为核心，搭配群山、跨河大桥、金色田野、现代化城市街道实景图片与艺术作品，引导学生对比旧时山河与当下山河的差异，理解“新貌”的含义。课程依托线条绘画、简单拓印添画两种简易创作形式，降低低段学生创作门槛，将美术技法学习与爱国情怀渗透相结合，落实艺术学科美育与德育双重目标。 3.课本完整原文：我们的祖国有连绵的高山、奔腾的河流、富饶的田野，还有热闹的城市。这些景色随着时光悄悄变化，变得更美丽、更有活力啦！看，课本里的图片展示了不同的山河风光——有长满绿树的群山，有架起大桥的河流，有金色的田野，还有整洁的城市街道。试着找找这些景色里“新”在哪里，用画笔或手工材料把你心中的山河新貌画出来、做出来吧，可以加上可爱的人物或小动物让画面更热闹哦！ 二、核心素养教学目标（对标2022艺术新课标） （一）审美感知 1.学生能够感知山脉起伏的曲线、河流蜿蜒的长线、田野平整的直线等不同线条美感。 2.能够区分祖国旧时山河与现代山河的视觉差异，说出至少两处山河变新、变美的细节，建立基础风景审美意识。 （二）艺术表现 1.全体学生学会用长曲线画高山、流畅曲线画河流，掌握基础风景绘画线条用法。 2.分层达成创作目标：学困生完成单色山河简笔画；中等生搭配两种以上色彩完善画面；优等生自主添加大桥、高楼、行人等细节，完整表现山河新貌。 （三）创意实践 鼓励学生结合自己外出游玩见过的风景，不照搬课本图片，自主搭配色彩、添加个性化画面元素，大胆创作独一无二的祖国山河风景图。 （四）文化理解 感受祖国山河的壮美，了解祖国城乡风景越来越好的变化，萌发热爱祖国大好河山、热爱家乡的朴素情感，树立初步的民族自豪感。 三、教学重难点 1.教学重点 认识风景基础线条，观察发现祖国山河的全新变化；能用线条和色彩画出简单的山河风景，体现山河的新面貌。 2.教学难点 合理安排画面构图，区分前后景物层次；将自己对祖国山河的喜爱之情融入绘画作品，突出画面“新”的特点。 四、教学方法 1.情境教学法：创设“祖国山河一日游”情境，搭配轻音乐与实景图片，贴合低段学生学习特点，快速集中课堂注意力。 2.直观演示法：教师现场分步示范山河绘画步骤，放慢动作，清晰展示线条画法与添画细节，解决学生绘画无从下笔的问题。 3.启发提问法：设置梯度化问题，由浅入深引导学生观察画面、表达想法，避免课堂单向灌输。 4.分层指导法：针对不同绘画水平学生，开展一对一差异化巡回指导，兼顾学困生帮扶与优等生拔高。 5.多元评价法：采用学生自评、同桌互评、教师总评结合的方式，保护低年级学生绘画自信心。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（山河新旧对比图、课本原图、绘画步骤图）、范画、油画棒、勾线笔、白纸 2.学生准备：勾线笔、油画棒、美术本 六、教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、分层教学） （一）情境激趣，导入新课（5分钟） 1.课堂导入操作步骤 第一步：教师播放1分钟无台词祖国山河短视频，视频分为前后两段，前段展示老旧山路、无桥梁的河流，后段展示青山、大桥、高楼城市新风景，搭配轻柔古风背景音乐。 第二步：视频播放完毕，关闭多媒体画面，面向全体学生发起互动提问。 第三步：随机点名3-4名学生发言，先邀请举手积极的学生，再鼓励内向学生回答，最后教师总结引出课题。 2.完整师生互动话术 师：小朋友们，刚刚我们一起观看了祖国的风景小视频，谁能举手告诉老师，你在视频里看到了什么景色？ 生：我看到了大山、小河、高楼。 师：这位小朋友观察得特别仔细，一下子就找到了大山和小河。那大家再仔细想一想，视频前面的风景和后面的风景，一样吗？哪里不一样？ 生：不一样，后面有大桥，房子更高了。 师：你太厉害了！没错，我们祖国的大山、河流、城市，每天都在悄悄变好看、变崭新。今天我们就一起走进课本，学习第四单元祖国主题新课——《山河新貌》，一起去找一找祖国山河的新变化。（教师板书课题） （二）精读课本，探究新知（10分钟） 1.出示课本原图，教师完整朗读课本原文（一字不差） 师：请小朋友们翻开美术书对应页码，小手指着课本文字，跟着老师一起朗读：我们的祖国有连绵的高山、奔腾的河流、富饶的田野，还有热闹的城市。这些景色随着时光悄悄变化，变得更美丽、更有活力啦！看，课本里的图片展示了不同的山河风光——有长满绿树的群山，有架起大桥的河流，有金色的田野，还有整洁的城市街道。试着找找这些景色里“新”在哪里，用画笔或手工材料把你心中的山河新貌画出来、做出来吧，可以加上可爱的人物或小动物让画面更热闹哦！ 2.分层观察提问互动（完整话术+操作步骤） 操作步骤：教师依次投影课本四张风景图片，逐图引导观察，先集体回答简单问题，再同桌两两讨论1分钟，最后请小组代表发言。 师：小朋友们看向第一张群山图片，谁来说说高山是什么样子的？ 生：高山是一高一低的。 师：非常棒，高低起伏的高山，我们可以用弯弯的曲线来画。再看第二张河流图片，河流上多了什么新东西？ 生：多了一座大桥。 师：回答正确！以前小河上没有大桥，过河很不方便，现在修了大桥，这就是山河最大的新变化。接下来请同桌之间互相说一说，田野和城市街道，又有哪些新变化，计时一分钟，开始讨论。 （学生讨论完毕） 师：哪位小代表愿意分享同桌讨论的结果？ 生：田野变得更整齐了，马路干干净净。 师：大家都拥有一双善于发现的眼睛。总结一下，山河新貌就是：山更绿了、河上架起大桥、田野更整齐、城市街道更干净漂亮。 3.技法小讲解（贴合一年级学情，无复杂知识点） 师：想要画出好看的山河风景，我们只用三种简单线条就可以：弯弯曲线画高山，长长曲线画河流，直直横线画田野和马路，大家跟着老师在空中一起徒手画一画。 （三）教师示范，明确步骤（7分钟） 1.分步示范操作，每一步搭配完整讲解话术，全程面向学生，保证所有学生看清绘画过程 第一步：画主体山河（2分钟） 师：首先我们用黑色勾线笔，在画面下半部分画三座高低不一样的大山，记住山峰要用圆滑的曲线，不要画尖尖的锐角，更贴合真实大山的样子。大山下方画一条长长的曲线，代表流淌的小河。 第二步：添加新貌细节（3分钟） 师：想要体现山河新貌，一定要加上新元素！我们在小河中间画一座直直的大桥，山脚下画整齐的田野，天空添上圆圆的太阳和云朵，这就是祖国崭新的山河风景。 第三步：涂色美化（2分钟） 师：涂色的时候要顺着一个方向涂，不要留出白点点。大山涂绿色，河水涂浅蓝色，田野涂金黄色，大桥涂灰色，颜色搭配干净整洁，画面会更好看。大家也可以选择自己喜欢的颜色，自由搭配。 2.差异化创作提示 师：画画不用和老师一模一样，能力弱的同学画大山、小河就可以；能力中等的同学加上大桥和田野；画画很棒的同学可以多画高楼、小花、小朋友游玩的画面，让风景更热闹。 （四）分层课堂实践，巡回指导（12分钟） 1.创作作业要求（口头清晰播报） 师：接下来给大家12分钟时间，在美术本上画出你心中的山河新貌，要求：第一，用上曲线和直线两种线条；第二，画面必须体现一处山河新变化；第三，安静作画，保持桌面整洁。 2.差异化巡回指导具体方案 （1）学困生指导：一对一帮扶，手把手引导画基础山峦与河流，帮助完成基础构图，不要求复杂细节，保证画面完整即可。话术：别着急，我们先画两座小山，慢慢画，老师陪着你。 （2）中等生指导：提醒合理布局画面，引导补充大桥、马路等新貌元素，规范涂色方式。话术：你的山河画得很工整，可以再添一座大桥，画面会更贴合主题。 （3）优等生指导：鼓励增加画面前后层次，添加人物、飞鸟等创意元素，丰富画面故事感。话术：你的画面很完整，可以试着把近处景物画大一点，远处景物画小一点，让风景更有层次感。 3.课堂纪律话术 师：画画的时候保持安静，有问题举手示意，不要和同桌打闹，爱惜自己的绘画工具。 （五）多元作品评价，课堂小结（4分钟） 1.自评环节（1分钟）：邀请2名学生上台介绍自己的作品 话术：请你说一说，你画了哪些山河景色？你画面里哪里体现了山河的新变化？ 2.互评环节（1分钟）：同桌互相看一看，说一说同桌画面里最美的地方。 话术：请你夸一夸同桌的画，哪里线条画得好看？哪里颜色搭配很漂亮？ 3.教师总评（2分钟） 师：今天所有小朋友都完成了属于自己的山河画作，大家都能发现祖国山河的美好变化。大部分同学都能熟练运用曲线和直线绘画，很多小朋友还添加了独特的小细节，每一幅作品都很精彩。我们的祖国山河越来越美，离不开美好的发展变化，希望大家永远热爱祖国的大好河山。 （六）课堂结语（2分钟） 祖国山河辽阔壮美，日新月异的变化让山水更灵动、城乡更宜居。这节课我们用画笔记录下山河崭新的模样，感受到了祖国的蓬勃发展。希望同学们在今后的生活中，多抬头观察身边的风景，爱护自然环境，用心发现家乡和祖国每一天的美好变化，做热爱祖国、热爱自然的小小少年。 七、分层作业设计（贴合一年级学情，无过重课业负担） 1.基础作业（全体必做）：完善课堂未完成的画作，工整涂色，保证画面干净完整。 2.提升作业（选做，中等生）：回家和爸爸妈妈分享自己画中的山河新变化，说一说自己眼中祖国风景的改变。 3.拓展作业（选做，优等生）：用简单的彩纸拼贴一小块山河风景，下节课带来班级展示。 八、板书设计（简洁凝练，贴合低年级板书要求） 山河新貌 1.线条：曲线→高山 长线→河流 直线→田野 2.山河新变化：青山、大桥、高楼、整洁街道 3.情感：爱山河 爱祖国 九、教学反思（留白，方便一线教师课后填写） 本节课贴合一年级学生学情，情境导入有效调动学生积极性，分层教学兼顾不同水平学生需求。后续教学可增加实物拓印小环节，进一步丰富学生创作形式；同时可多结合学生家乡本地风景，让家国情怀教育更贴近学生生活实际。 第4课 星辰大海 1、 基本信息 1. 授课年级：小学一年级 2. 课时时长：40分钟（1课时） 3. 教材版本：人教版2024新版小学美术 4. 单元主题：第四单元 我的祖国 5. 课题：第4课 星辰大海 6. 授课类型：造型·表现+设计·应用综合课 2、 教材分析 1. 教材定位：本课隶属于第四单元“我的祖国”，承接单元家国德育主线，跳出山河、红星等陆地爱国主题，聚焦中国航天逐梦星辰、海洋强国两大国家发展方向，是低年级美术融合美育、劳育、爱国主义教育的核心课程。课程贴合一年级学生爱动手、爱幻想、具象思维为主的身心特点，兼顾绘画表现与简易手工实践，落实新课标艺术学科核心素养育人要求。 2. 课本完整原文：①那无垠的深蓝，是大海，是星空。站在梦想的甲板，我们勇敢起飞。②让我们一起折剪出梦想的纸飞机，勇敢地起飞！好不好啊？③试着做一个弹射小火箭吧，看看如何让火箭飞得更高。制作步骤：1.做整流罩 2.做尾翼 3.做主体 4.完成组装，展示一下你的作品。 3. 教材内容架构：课本搭配浩瀚星空、蔚蓝大海、中国航天火箭实拍图，同步配套纸飞机折叠步骤、弹射小火箭分步制作图示，引导学生认识星空与大海的色彩特征，掌握基础折纸、剪贴技法，感受祖国航天与海洋事业的伟大成就，将个人艺术梦想与家国梦想相结合。 4. 学情适配：一年级学生能够识别基础几何图形，会简单对折纸张，但是手部精细动作薄弱，折纸对齐、边角粘贴容易出现偏差；学生对太空、火箭充满好奇心，爱国情感直白朴素，适合情境化、游戏化课堂教学，同时需要设置分层任务适配不同动手能力学生。 3、 核心素养教学目标（依据2022艺术新课标） 1. 图像识读：能够准确识别星星、月亮、大海、火箭、纸飞机等画面元素，读懂课本手工分步示意图，分清星空冷色、大海深蓝两大主色调，能简单描述画面视觉感受。 2. 美术表现：掌握纸张对折、边角折叠、简易剪贴基础技法，基础层学生可完成完整纸飞机制作，提高层学生可独立制作弹射小火箭，同时能用蓝、黄、白三种基础色彩画出简易星辰大海背景。 3. 审美判断：感受深蓝大海与璀璨星空的静谧美感，体会对称折纸造型的秩序美，能够大胆说出自己和同伴作品的优点，建立基础美术审美意识。 4. 创意实践：鼓励学生自主装饰纸飞机、火箭，添加星星、海浪、国旗等个性化图案，不限制创作样式，保护低年级学生想象力，实现一物多创。 5. 文化理解：了解祖国航天探索、海洋探索的小知识，感受中国逐梦星辰大海的大国力量，萌发热爱祖国、心怀梦想、勇于探索的美好情感，落实单元家国主题育人目标。 4、 教学重难点 1. 教学重点：认识星辰大海的色彩与造型特点；掌握基础折纸技法，完成纸飞机或弹射火箭手工制作；结合课本内容感受祖国探索星辰大海的伟大成就。 2. 教学难点：手工制作时保证边角对齐、造型对称美观；将家国情怀自然融入美术创作，让作品贴合“逐梦星辰大海”的主题；兼顾不同动手能力学生的创作节奏。 5、 教学方法 1. 情境教学法：创设太空海洋探索之旅课堂情境，全程贯穿闯关游戏，贴合低年级学生学习兴趣。 2. 直观演示法：教师分步慢速示范折纸、火箭组装全过程，同步放大关键易错步骤，方便学生直观观察模仿。 3. 分层教学法：设置基础、提升两层课堂任务，适配学困生、中等生、优等生不同水平，实现差异化教学。 4. 谈话互动法：阶梯式提问引导学生思考，全员参与课堂问答，避免单向灌输式教学。 5. 激励评价法：采用口头表扬、贴纸奖励、课堂星光榜展示等方式，保护低年级学生美术创作自信心。 6、 教学准备 1. 教师准备：星空大海高清课件、中国航天短视频、示范彩纸、油画棒、完整纸飞机与火箭示范作品、分步步骤展板。 2. 学生准备：彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、油画棒、草稿纸。 7、 详细教学过程（40分钟，含完整教师话术、互动步骤、教法落地） （1） 情境激趣导入，引出课题（5分钟） 1. 视频播放，直观感知（2分钟） 教师完整话术：小朋友们，请大家坐端正，小眼睛看大屏幕。今天老师要带大家开启一场神奇的探索之旅，我们要飞向浩瀚太空，也要潜入蔚蓝大海，一起来看一看美丽的风景。（播放1分半无旁白星空、大海、中国火箭发射短视频）视频看完啦，谁能举手告诉老师，你刚刚看到了什么画面？ 互动操作步骤：第一步，等待学生自由举手；第二步，随机点名3名学生发言；第三步，针对性回应话术：第一位同学说看到了亮晶晶的星星，观察超级仔细；第二位同学看到了蓝蓝的大海，色彩看得很准确；第三位同学看到了飞向太空的火箭，你关注到了祖国的航天飞行器，太棒了。 2. 朗读课本原文，揭示课题（3分钟） 教师完整话术：大家观察得都非常认真，课本上也有一段优美的文字，描写了刚刚我们看到的美景，请全体同学一起跟着老师朗读课本原文：那无垠的深蓝，是大海，是星空。站在梦想的甲板，我们勇敢起飞。 教师追问话术：小朋友们，无垠的深蓝指的是什么？我们想要飞向星空、遨游大海，可以借助什么工具呢？ 互动操作步骤：第一步，全班齐读课本文字；第二步，引导学生集体回答大海和星空；第三步，引导学生说出飞机、火箭；第四步，教师总结：我们用飞机和火箭追逐梦想，奔赴星辰大海，今天我们就一起来学习第四单元爱国主题课程——第4课《星辰大海》。板书课题，导入结束。 （2） 探究课本内容，新知讲解（8分钟） 1. 解读课本全部文字内容（4分钟） 教师完整话术：请同学们翻开美术课本对应页码，看向课本第二组文字，老师读一读，大家认真听：让我们一起折剪出梦想的纸飞机，勇敢地起飞！好不好啊？ 教师互动话术：课本邀请我们一起做什么手工呀？大家想不想亲手做一架属于自己的梦想纸飞机？ 学生齐答后继续讲解：课本还给我们准备了更有趣的手工，大家看这边文字：试着做一个弹射小火箭吧，看看如何让火箭飞得更高。同时课本给出了四步制作方法，分别是做整流罩、做尾翼、做主体、完成组装。火箭是我们国家探索太空的重要工具，咱们中国的火箭一次次飞向太空，守护祖国的航天梦想。 2. 赏析图片，总结色彩特点（4分钟） 教师完整话术：大家观察课本里的星空和大海图片，找一找主色调是什么颜色？星星用什么颜色最亮眼？ 互动操作步骤：第一步，给学生1分钟自主观察时间；第二步，指名学生回答；第三步，教师总结新知：大海和星空主要用深蓝色、浅蓝色，星星和月亮用黄色、白色，冷暖色彩搭配，画面会更加好看。同时简单科普：我们国家既有辽阔蔚蓝的大海，也有强大的航天队伍，一直在探索遥远的星辰，这就是我们伟大的祖国。 （3） 分步示范技法，分层任务布置（10分钟） 1. 统一示范基础纸飞机制作（全员必学，5分钟） 教师完整话术：接下来老师一步步示范纸飞机折叠方法，大家跟着老师一起动手，小手跟着动，眼睛看老师。第一步，长方形卡纸长边对折，用力压出中间折痕；第二步，上方两个直角向中间折痕对齐，折出三角形机头；第三步，两侧再次向内对折，收拢机翼；第四步，整体对折，展开机翼，纸飞机就做好了。大家记住关键要点：折纸一定要对齐边角，压平折痕，飞机才能飞得又稳又远。 易错点提醒话术：老师发现很多小朋友容易边角对不齐，飞机就会歪歪扭扭，大家一定要对准中间折痕，慢慢折叠。 2. 分层差异化课堂任务（5分钟） 教师完整话术：老师根据大家动手能力，设置两个不同任务，小朋友自主选择，不用攀比。 基础任务（适合动手较慢的学生）：完成一架完整纸飞机，用油画棒画上星星、海浪图案装饰机身。 提升任务（适合动手能力强的学生）：参照课本四步示意图，制作简易弹射小火箭，粘贴牢固后，添加国旗、星星装饰。 通用要求：所有同学都需要在作品下方，简单画出一小块星辰大海背景，贴合本节课主题。 （4） 学生自主创作，巡回分层指导（12分钟） 1. 创作要求宣读（1分钟） 教师话术：创作时间一共11分钟，使用剪刀一定要注意安全，不要和同桌打闹；胶水少涂一点，避免纸张起皱；遇到不会折、不会贴的地方，举手示意老师，老师走到你身边帮忙。 2. 分层巡回指导（10分钟） 学困生指导话术：别着急，我们一步一步来，先对折纸张，老师帮你对齐边角，慢慢来你一定可以做好。 中等生指导话术：你的飞机造型很工整，可以多添加几颗星星，让画面更贴合星辰大海主题。 优等生指导话术：你的火箭制作非常标准，能不能给火箭加上专属花纹，让你的航天火箭变得独一无二？ 3. 时间提醒（1分钟） 教师话术：还有最后2分钟，请没有完成装饰的同学加快速度，完成的小朋友坐端正，举起自己的作品等待展示。 （5） 作品展示评价，课堂升华（4分钟） 1. 多元展示（2分钟）：搭建班级星光展示台，随机抽取4份基础作品、4份提升作品上台展示。 2. 阶梯式评价（2分钟） 学生自评话术引导：请你说一说，你的作品是什么？你画了哪些星辰大海的元素？ 学生互评话术引导：你最喜欢哪一件作品？它哪里做得最好看？ 教师总评话术：今天所有同学都非常认真，不仅学会了折纸手工，还用画笔描绘了星空大海。每一架飞机、每一枚火箭，都藏着大家的小小梦想，也藏着我们对祖国航天和海洋事业的美好祝福。 （6） 课堂结语（1分钟） 浩瀚星空藏着无尽奥秘，辽阔大海拥有无限可能，祖国一直在奔赴属于中国人的星辰大海。希望每一位小朋友都能心怀梦想、勇敢探索，学好本领，长大以后也能为祖国探索太空、守护大海贡献自己的力量，做有梦想、爱祖国的新时代好少年。 8、 差异化作业设计（分层作业，贴合一年级学情） 1. 基础巩固作业（全员必做）：回家后教爸爸妈妈折叠本节课的梦想纸飞机，和家人一起读一读课本上描写星辰大海的优美句子。 2. 创意拓展作业（选做）：给今天课堂制作的火箭或者纸飞机，增加更多创意装饰，比如绘制星云、海浪纹路，下节课带回班级进行二次展览。 3. 实践体验作业（趣味选做）：傍晚观察夜晚真实的星空，用简单的线条画一画自己眼中的夜空。 9、 板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂） 第4课 星辰大海 1. 色彩：深蓝（海、星空）、黄/白（星光） 2. 手工：纸飞机、弹射火箭 3. 主题：心怀梦想 热爱祖国 10、 教学反思（预留课堂课后复盘） 1. 本课亮点：全程依托课本原文开展教学，情境游戏贴合低段学情，分层任务有效兼顾不同水平学生，美术实践与爱国主义教育自然融合，贴合新课标跨学科育人要求。 2. 待改进点：部分学生手部精细动作不足，火箭尾翼粘贴容易歪斜，后续课前可增加1分钟手指小游戏热身；课堂飞行体验环节时间可适当压缩，留给创作更多时间。 温故知新 学科网（北京）股份有限公司 $