2026年甘肃省武威市中考历史真题

历史部分(30分) 一、 选择题（每小题2分，共12分） 题号 1 2 3 4 5 6 答案 C D B C D A 二、材料解析题（共12分） 7.（12分) 1)特点：适应救亡图存的需要；研究内容不断深化；参与主体不断扩大；学以致用为 目的；捍卫了国家利益。（每点2分，任答2点得4分） (2)意义：宣传了爱国主义思想；具有一定的政治动员作用；鼓舞了抗战必胜的决心； 为抗战胜利奠定精神基础。（每点2分，任答2点共4分) (3)启示：学习他们热爱祖国、艰苦奋斗、自力更生、无私奉献、为人民服务的优秀品 质。（每点1分，任答4点得4分。言之成理，亦可酌情赋分) 三、探究题（共6分） 8.（6分) 参考示例： 论题：儒家思想的发展体现了中华文明的连续性(2分) 论述：春秋时期，孔子创立了以“仁”为核心的儒家学说，战国时期，孟子主张实行 “仁政”，为古代思想文化发展奠定基础；汉代，儒学成为国家的统治思想，居于主导地 位，为历代王朝所推崇；宋代儒学在兼收并蓄的基础上形成了理学，丰富了中华文化的思 想内涵。儒家思想的发展对中国政治与文化的发展有着重要的意义。综上所述，儒家文化 深厚的影响力，构成了中华文明延绵不绝的文化基因。（4分) 评分标准： 一等 ①题目恰当，观，点明确； ②史实运用正确； (6~5分) ③条理清晰，语句通顺，表述完整。 二等 ①题目恰当，观，点较为明确； ②史实运用基本正确； (4~3分) ③条理较为清晰，语句较为通顺，表述较为完整。 三等 ①题目不恰当，观点不明确； (2~1分) ②史实运用不准确； ③条理不清晰，语句不通顺，表述不完整。历史部分(30分) 一、选择题（共6小题，每小题2分，共12分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的) 1.右图为甘肃武威出土的铜奔马，其造型肆意傲然，洒脱自信，足下强劲有力，表情富有张力， 奔腾在飞燕之上，犹如一匹天马，展现了汉代高超的雕塑艺术。 该文物体现出汉代 A.青铜铸造技术世界领先 B.河西走廊的牧马业兴旺 C.社会精神风貌昂扬自信 D.民族交融程度不断加深 2.下表中所引用的史料可以佐证 (甘肃省博物馆馆藏的铜奔马) 昔黄帝有子二十五人… 契丹…称中国位号，仿 始建学校于国中，重大 圣人之道，如日中 昌意少子，受封北土，国有 中国官属，读中国书籍，用 汉太学，尊孔子为帝， 天，讲究服膺，用资 大鲜卑山，因以为号。 中国车服，行中国法令。 设科取士。 治理。 —《魏书·序纪》 -《资治通鉴》 《宋史·夏国传》 《济世祖实录》 A.儒家思想成为主流 B.国家治理模式创新 C.中央集权体制演进 D.华夏认同观念发展 3.1938一1945年，八路军、新四军抗击和牵制的日军兵力占侵华日军（不含东北）的50.3%， 其中，1944年牵制日军63.5万人，占侵华日军（不含东北）的75.1%。这说明 A.正面战场与敌后战场战略上相互配合 B.中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 C.中国战场是反法西斯战争东方主战场 D.抗日民族统一战线是抗战胜利的保证 4.两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的 宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明 A.文明具有多元一体的特性 B.地理环境决定文明发展样态 C.地理环境孕育了多元文明 D.早期文明均诞生于大河流域 5.19世纪，西方殖民活动主要服务于资本主义掠夺原料和倾销商品的需要，殖民地传统的社 会结构被打乱，原有的社会发展进程被打断，经济上被动地卷入世界市场之中，致使经济发 展畸形。这说明 A.殖民扩张注重资本的原始积累 B.殖民掠夺助推世界市场形成 C.殖民活动传播了新的生产方式 D.殖民侵咯的残酷性和破坏性 6.某学习小组开展研究性学习时，整理了以下大 时间 事 件 事年表。据此推断，他们研究的主题是 1947年 印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领 A.世界殖民体系的崩溃 1956年 埃及收回苏伊士运河主权 B.民主革命运动的扩展 1960年 非洲17国独立，这一年被称为“非洲年” C.社会主义力量的壮大 1990年 纳米比亚独立 D.战后世界格局的演变 1999年 巴拿马收回运河区的全部主权 二、材料解析题（共12分） 7.一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。某项目学习小组以“时代变迁·责任担 当”为主题，开展探究活动。阅读下列材料，完成相关要求。(12分) 【任务一：晚清学者“学术戍边”的实践】 材料一鸦片战争后，为应对列强的冲击，一些高级官员和学者开展了“学术戍边”活 动。他们通过了解世界地理和国际形势，整理边疆地区的史地资料，以学术成果为清廷提 供建议。19世纪末，“学术戍边”的参与群体范围进一步扩大，国际法成为学界热议的焦 点，刷新了中国学者对国际秩序的认知。清廷统治者将“学术戍边”的成果作为对外交涉的 依据，成功地捍卫了国家的边疆领土。 摘编自张丹丹《晚清中国学者的世界认知与“学术戍边”》 (1)依据材料一，概括晚清学者开展“学术戍边”的主要特点。(4分) 【任务二：西南联大学者“文化抗战”的努力】 材料二西南联大学者的演讲生活 演讲类型 主要内容 1942年讲授“科学与建国系列演讲”（10讲) 大学校园、讲习班、 进修班、中小学 1944年讲授“五四运动与新文艺运动系列演讲”（10讲) 1945年讲授“时事问题系列演讲”(14讲) 演讲会所 联大学者通过举办通俗演讲会，向民众灌输抗日救国、复兴建设等方面知识 电台设置了“名人演讲”“学术讲座”“时事论述”“空中学校”等栏目，联大学者 广播电台 是这些栏目的主力军 整理自《抗战时期西南联大教师演讲录》 (2)依据材料二并结合所学知识，分析西南联大学者开展演讲活动的历史意义。（4分) 【任务三：共和国先锋模范的引领】 材料三共和国的先锋模范 邓稼先（1924一1986)王进喜（1923一1970)焦裕禄（1922一1964) 雷锋（19401962) (3)依据材料三并结合所学知识，谈谈以上先锋模范人物的事迹对新时代青少年的 启示。(4分) 三、探究题（共6分） 8.阅读材料，完成相关要求。(6分) 材料连续性是中华文明的第一突出特性，蕴含着一种“通古今之变”的历史观，揭示 了中华文明的整体贯通性、实践生成性、价值赓续性，即中华文明的演进脉络是连续的而非 断裂的，中华文明的演进过程是能动生成的而非静止不变的，中华文明的核心价值是稳定 的而非波动的。 改编自胡海生《生生不已：中华文明突出的连续性》 依据材料并结合所学知识，就中华文明连续性这一特性，选取中国历史上某一历史史 事展开论述。（要求：自拟题目，观点正确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）