第六单元写作《表达要得体》课件-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦“表达要得体”核心知识点，通过杨澜主持失误巧妙应对的情境导入案例，引导学生认识得体表达的重要性，结合感谢信实例分析不当之处，构建从情境感知到理论解析再到实践应用的学习支架。 其亮点在于以情境化练习和实例分析为核心，通过谦敬辞分类、病句修改、邀请函写作等实践任务，培养学生语言运用的规范性和思维能力的严谨性。佳作展示中的旁批指导助力审美创造，学生能提升实际交际中的表达能力，教师可获得系统的教学资源与实操素材。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月19日 6.写作 表达要得体 第六单元 品格志趣 统编版八年级上册写作《表达要得体》专项练习题（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 写作常识填空（8分） （1）表达得体，指根据________、________、场合、对象，选用恰当的语言。 （2）语言得体两大原则：________、________。 2. 下列礼貌用语使用全部正确的一项是（4分）（________） A. 惠存、拙见、贵姓、寒舍 B. 奉送、家父、令尊、鄙人 C. 光临、舍弟、赐教、高就 D. 以上都对 3. 谦辞、敬辞分类填空（12分） （1）谦辞（用于自己）：拙作、________、________、寒舍 （2）敬辞（用于他人）：贵府、________、________、惠顾 （3）口语通俗随意，书面语________、________。 二、病句辨析与得体修改（16分） 1. 指出语句不得体的原因：我一定好好听取你的拙见。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 修改病句，使表达得体：我明天抽空莅临你家拜访。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、语段修改与情境运用（40分） 1. 学校邀请专家来校讲座，小明拟写邀请语有两处不得体，请修改。（10分） “欢迎专家明日来我校扯淡，望你务必准时到达！” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 简述“场合不同，语言不同”的得体表达要点。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 同学向你请教题目，写出一段得体、耐心的回复（50字左右）。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 概括写作中做到“表达得体”的三条核心技巧。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、拓展感悟写作简答（20分） 结合生活与写作实际，谈谈中学生做到语言表达得体的重要意义与训练方法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 1. （1）身份、目的 （2）尊重他人、贴合语境 2. D 解析：四项谦敬词语使用均规范无误。 3. （1）鄙人、拙见 （2）令尊、赐教 （3）庄重、严谨 二、病句辨析与得体修改 1. “拙见”是谦辞，用于自己的见解，不能用于对方。此处谦敬误用，表达不得体，显得无礼。 2. 修改：我明天抽空到府上拜访您。 三、语段修改与情境运用 1. 修改：欢迎专家明日莅临我校讲座，恳请您准时莅临指导！ 2. 正式场合多用书面语、敬辞，庄重礼貌；日常场合多用口语，自然亲切；喜庆场合语言积极热烈；严肃场合语言严谨端正，贴合场景氛围。 3. 示例：没问题！这道题确实容易出错，我来一步步讲给你听，你有不懂的地方随时提问，我们一起弄懂它。 4. ①分清谦辞敬辞，不混用、不错用；②贴合人物身份、场景、交流对象；③区分口语与书面语，语气恰当、态度真诚。 四、拓展感悟写作简答 表达得体是语言素养与文明礼仪的体现。得体的语言能够尊重他人、拉近人际距离，让交流顺畅和谐，也能体现个人修养。在写作中，得体的表达能让文章语境贴合、语气恰当、逻辑严谨，提升文章质感。日常训练中，我会积累谦敬词语，区分口语与书面语，结合不同情境练习表达，规避生硬、失礼语句，养成规范得体的语言表达习惯。 情境导入 著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。 写作 表达要得体 学习目标 1.学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求，使文章表达得体。 2.注意读者对象的特点和应用的场合，准确地使用恰当的词语和句子，得体地表达。 3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。 知识讲解 得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 表达得体 我们有时需要以书面的形式与人交流，如请假条、邀请函、感谢信、倡议书等。对这些涉及人与人交际的应用文，我们要特别注意表达得体。下面是写给来校做讲座的专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处吗？ XX先生： 谢谢您昨天拜访我校作关于学习方法的讲座。您讲的内容挺有趣的，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校作讲座。 此致 敬礼！ X X中学学生会 X年 X月 X日 这封感谢信有许多表达不得体的地方。如缺少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。更不恰当的是，作者用“挺有趣的”“海阔天空”“较高的”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，评价偏低，容易引起误会。更不恰当的是，作者没有准确把握读者对象的身份，显得对专家不够尊重。 如何做到表达得体？ （一）应考虑写作目的。 不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能像上面的感谢信那样流露出自高自大的态度；若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳；若是想反馈某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。 （二）应考虑读者对象的特点。 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。” 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。 读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈，态度要尊敬；对象是平辈，用语可以亲切。 （三）考虑文章应用的场合。 一家人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿大家合力的痛打。 比如，正式的感谢信、演讲稿、倡议书等，用于应该庄重；而一般的书信、发言稿等，用语可以轻松平易一些。 （四）要注意恰当使用礼貌用语。 比如恰当使用敬辞和谦辞，到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家，应用“光临”；称对方的父亲为“令尊“，称自己的父亲为“家父”。又如在书面语中直呼他人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以书面形式提意见或建议时，应说“我的这些看法并不成熟，请批评指正。” 写作实践 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 提示： 1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份、词语使用是否恰当等。 2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。 3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。 二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。 提示： 1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对受邀者的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。 2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 3.语言要简洁明了，大方得体。 三、学校所在的街道拟于近期开展一次主题为“垃圾分类，从我做起”的综合性宣传活动，需要社区各单位和居民配合。校学生会委托你所在的班级向社区居民发出倡议，倡导低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。 提示： 1.应介绍活动的具体情况，说明发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。 2.围绕“垃圾分类，从我做起”的主题组织倡议书的内容，明确活动的具体安排和要求，避免空喊口号。 3.事先可以就街道垃圾分类的现状、居民对垃圾分类的认识等作些调查研究，以增强倡议书的针对性。 写作导航 佳作展示 绿色低碳生活倡议书 亲爱的老师、同学们①： 你们好！ 当前，以全球变暖为主要特征的气候问题日益显现，极端天气增多、生态系统失衡加剧……这一切，给人类的生存和发展带来危机。 [精彩旁批] ①称呼准确、礼貌，有针对性。 一场“低碳革命”正在全球悄然兴起。②践行“低碳经济”，就是为了进一步提高全民节约资源和保护环境的责任意识，引导公民自觉养成节约资源的习惯，在全社会形成共同关注和参与低碳行动的良好社会氛围。“过低碳生活，创绿色家园”，我们广大师生也同样大有可为！③请相信，绿色低碳生活离我们并不遥远，我们可以从以下两方面做起： [精彩旁批] ②简单介绍发出倡议的背景，使倡议更容易让人接受。 ③倡议的主题鲜明——过低碳生活，创绿色家园。 一、创设绿色家园 1.建议家人利用阳台、院落等可利用的地方放置盆景，并倡议所在小区(社区)科学保护绿地。 2.全体同学可利用假期时间，以家附近的公园为主要实践基地，自觉清理公园垃圾，倡议所在街道、社区植绿护绿。 二、做“低碳生活”的实践者 1.积极参加植树造林活动，爱护森林资源； 2.自觉使用节能、节水器具，适度使用空调，随手关闭电灯、电视等； 3.以公共交通代替私人车辆，以骑自行车和步行代替坐汽车，减少交通拥挤、能源消耗和废气排放，实现城市的“环境友好”出行。④ [精彩旁批] ④围绕倡议主题分点提出具体要求，呼吁大家践行低碳生活，条理清晰，用语得 体，措施可行。 珍惜地球资源，倡导低碳生活。让我们从身边的小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源，携手营造人人了解、重视、参与保护环境的良好氛围。 过低碳生活，做绿色公民；绿色在延续，我们在行动！⑤ ××中学八年级(3)班 2026年1月16日 [精彩旁批] ⑤言辞恳切，语言规范，富有感染力。 这篇绿色低碳生活的倡议书格式符合要求，倡议内容分条列出，非常有条理，且符合实际，具体可行，语言表达得体，立场明确，非常有感召力。 课堂小结 $