第19课《想和做》同步作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到综合应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词辨析、病句修改、课文理解等单一知识点|以选择题为主，如错别字辨析、词语运用，夯实语言基础| |提升层|论证方法、文本分析、对比阅读等综合能力|课内阅读结合课外对比，如分析学游泳事例论证作用，培养逻辑思维| |综合层|观点表达与迁移应用|以《知行合一，方得始终》小练笔为例，联系学习实际，深化辩证思维与表达能力|

《想和做》同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 懒惰 懦夫 灌溉 埋头苦干 B. 投机 渺茫 关键 成年累月 C. 锻练 贯通 假使 劳而无功 D. 依赖 渊博 汲取 举一反三 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 做事切忌纸上谈兵，只空想不行动，终究无法收获实际成果。 B. 学习需要持之以恒，三天打鱼两天晒网，注定难以学有所成。 C. 善于反思总结，做到举一反三，才能高效掌握知识，提升自我能力。 D. 他做事善于规划，一味空想瞻前顾后，总能高效落实每一项任务。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《想和做》厘清想与做的辩证关系，告诫我们要将思考与实践相结合。 B. 通过学习这篇议论文，使我们明白了空想与实干缺一不可的道理。 C. 文章不仅剖析空想的危害，而是号召大家做到知行合一、以思促行。 D. 作者列举生活事例，目的是为了让抽象的道理变得浅显易懂。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 本文是一篇立论文，围绕想和做的关系展开论述，条理清晰，逻辑严密。 B. 文章开篇摆出现实中只会空想、只顾死做两类错误现象，引出中心论点。 C. 全文语言晦涩难懂，论证生硬枯燥，缺少通俗事例，说服力薄弱。 D. 文章运用举例论证、对比论证，贴合生活实际，道理通俗易懂。 5. 下列对文章中心论点的理解，最准确的一项是（ ） A. 做事不能一味埋头苦干，要学会停下脚步多多思考。 B. 想和做是密不可分的，既要勤于思考，也要脚踏实地行动，知行合一。 C. 空想毫无用处，我们做任何事都要埋头实干，无需过多思考。 D. 思考远比行动重要，凡事深思熟虑之后，再考虑是否付诸行动。 二、阅读理解 （一）课内议论文阅读 阅读《想和做》节选文字，完成6-9题。 ①想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。 ②举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。 ③这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。 ④一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。 6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文第一段运用设问，引出下文论述，引发读者思考想与做结合的方法。 B. 作者以学游泳为例，直观证明只观察、空想而不行动，永远无法学会技能。 C. 真正的道理凭空思考即可得出，不需要依靠实践行动去检验与印证。 D. 选文结尾点明想与做相辅相成、不可分割的辩证关系，收束本段论述。 7. 选文第二段运用了什么论证方法？有什么作用？ 8. 结合选文，概括想和做正确的联结方式是什么？ 9. 结合自身学习生活，说说你如何避免“空想”和“死做”两种误区？ （二）课外议论文对比阅读 阅读下面议论文，完成10-13题。 行胜于思，思促于行 ①空谈误事，实干成才。人生从来没有凭空而来的成功，所有亮眼的成绩，都是思考与行动双向奔赴的结果。只思考不行动，理想终究是镜花水月；只行动不思考，努力终究是盲目徒劳。 ②很多人习惯立下宏大目标，整日畅想未来，却从不迈出实践的第一步，久而久之，理想慢慢消磨，最终一事无成。也有人只顾埋头赶路，从不复盘反思，看似终日忙碌，实则原地踏步，付出再多辛苦也难有提升。 ③思考是行动的指南针，为前行指明方向，避免盲目蛮干；行动是思考的试金石，验证想法对错，让空想落地生根。思而不行，所思皆为空谈；行而不思，所行皆是徒劳。 ④以思领航，以行践言，让思考助力行动，让行动完善思考，方能稳步前行，抵达理想的彼岸。 10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明中心：成功离不开思考与行动二者相辅相成。 B. 作者认为盲目忙碌比空想发呆更有意义，无需停下行动反思复盘。 C. 文章分别剖析空想、蛮干两种误区，论证知行合一的重要性。 D. 结尾总结全文，点明思考与行动结合才是成事之道。 11. 结合选文，分别概括“只思不行”和“只行不思”的危害。 12. 本文和《想和做》中心论点有什么共通之处？ 13. 请补充一个事实论据，用来证明“知行合一才能成事”这一观点。 三、写作（小练笔） 请以《知行合一，方得始终》为题，写一段不少于150字的文字。要求：结合课文想与做的辩证关系，联系学习实际，阐明思考和实干缺一不可的道理，观点明确，语言流畅。 参考答案 一、积累与运用 1. C（解析：“锻练”应为“锻炼”） 2. D（解析：瞻前顾后指顾虑太多、犹豫不决，和后文高效落实任务的积极语境矛盾，词语使用错误；其余词语释义：纸上谈兵：空谈理论，不付诸实践；三天打鱼两天晒网：做事缺乏恒心；举一反三：善于类推思考） 3. A（解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，“而是”改为“而且”；D项句式杂糅，删去“目的是”或“为了”） 4. C（解析：本文语言平实通俗，多用生活常见事例论证，逻辑清晰直白，通俗易懂，不存在晦涩生硬、说服力弱的问题） 5. B（解析：文章核心论点是想与做紧密联结、相辅相成，需要知行合一，其余选项均片面割裂二者关系） 二、阅读理解 （一）课内议论文阅读 6. C（解析：所有道理都源于实践，且必须依靠行动检验对错，无法凭空思考得出） 7. 运用举例论证，列举人学习游泳的日常事例，具体有力地论证了只空想不行动无法掌握本领，想必须依托做才能落地；事例贴近生活，浅显易懂，增强文章说服力。 8. 想要立足实际，拒绝空想；既要细心观察，更要付诸行动；一边行动一边思考，思考指导行动，行动检验思考，二者相互配合、紧密结合。 9. 学习中拒绝空想：不要只制定学习计划却从不执行，拒绝眼高手低；拒绝死做蛮干：不要一味盲目刷题，不总结错题、不反思方法；做到边学边思，用思考优化学习方法，用行动落实学习目标，做到学思结合。 （二）课外议论文对比阅读 10. B（解析：作者既否定空想，也否定盲目蛮干，强调行动过程中需要及时反思复盘） 11. 只思不行：理想无法落地，目标沦为空谈，最终一事无成；只行不思：做事盲目无方向，努力没有章法，忙碌却无法获得成长与进步。 12. 两篇文章都认为思考和行动密不可分、相辅相成；都反对单纯空想和盲目蛮干两种错误做法；都点明唯有将思考与实践结合，才能做成事情、获得成长。 13. 示例：李时珍立志编撰医药典籍，一边遍读医书思考药理知识，一边跋山涉水实地采药验证药方，思考与实践并行，最终编成医学巨著《本草纲目》。 三、写作（小练笔） 知行合一，方得始终 《想和做》一文点明，想与做从来不可分割，思考为行动指引方向，行动为思考落地护航。脱离行动的思考只是无用空想，脱离思考的行动只是盲目蛮干。反观日常学习，不少同学要么只会空想目标，从不踏实刷题背书；要么只顾埋头做题，从不反思错题、梳理方法，最终都难以提升成绩。身为中学生，我们既要学会静心思考，找准学习方向，也要脚踏实地付诸行动。以思引路，以行践知，拒绝空想与蛮干，做到知行合一，方能稳步前行，收获成长与进步。 学科网（北京）股份有限公司 $