精品解析：陕西宝鸡市陇县2025-2026学年七年级下学期期中教学质量检测语文试卷

陇县2025—2026学年度第二学期期中教学质量检测试题（卷） 七年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（24分） 为致敬榜样力量，赓续家国情怀，追寻时代新光，学校开展“青春正燃时”主题学习活动。作为新时代少年，你需完成以下任务。 【寻·精神传承】 下面是小语围绕学过的课文写的一段随笔，请你协助他解决遇到的文字问题。 没有班斓的色彩，也没有绚烂的风景。微小的生命在生活的细碎褶皱里，潜藏着澎湃的生命力，焕发着生机与活力。闻一多在群众大会上慷慨淋漓地演说；端木蕻良用誓言书写对国土的热爱；木兰替父从军彰显英雄气概；台阶造好时，父亲在大廷广众下略显滞笨和尴尬……无论是杰出人物的家国情怀，还是俗世凡人的微小光辉，都值得我们铭记与赞颂。他们的精神和品质将永存于后辈的骨血中，世代传承。 1. 请确认随笔中加点字的读音。（只填序号） （1）澎湃（A. pài B. bài）（ ） （2）誓言（A. sì B. shì）（ ） 2. 随笔中有错别字，请改正。 （1）班斓______________ （2）大廷广众______________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 斑 ②. 庭 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 誓言（shì yán）：宣誓时说的话。 【2题详解】 本题考查字形。 班斓——斑斓 斑斓（bān lán）：通常用来形容颜色错杂灿烂、色彩丰富、美丽多彩的景象或事物。 大廷广众——大庭广众 大庭广众（dà tíng guǎng zhòng）：指人多的公开场合。 【咏·家国之情】 3. 小语想用学过的古诗文来赞颂家国精神和品味经典魅力，请你帮他补充诗文名句。 古往今来，无数文人志士用笔墨书写着对家与国的深情。（1）花木兰，这位勇敢的女子，替父从军，毅然奔赴战场，正如诗中所写“______，______”，跨越千山万水，奔赴保家卫国的前线。（2）《逢入京使》中，岑参在远赴边塞的途中，东望故乡，路途遥远渺茫，思乡之情喷涌而出，泪水沾湿衣袖、止不住流淌的诗句是：“______，______。”（3）《春夜洛城闻笛》中，诗人夜深独坐，听闻悠扬笛声随风传遍全城，勾起无尽思乡之情，集中抒发游子家国之思的千古名句是：“______，______。”（4）韩愈在《晚春》中，以拟人手法写草木珍惜美好春光、竞相舒展芳菲，展现暮春生机盎然景象的诗句是：“______，______。”（5）鲁肃在与吕蒙交谈后，对吕蒙学识才干的巨大进步深感惊讶，由衷赞叹读书人离别几日，就应该用新的眼光看待他，这句话“______，______。” 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 百般红紫斗芳菲 ⑨. 士别三日 ⑩. 即更刮目相待 【解析】 【详解】注意“戎”“度”“漫”“袖”“折”“菲”“即”“刮”等字词的写法。 【赞·青春力量】 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 ①奋斗是青春最亮丽的底色。②青春是人生最美好的时光，它犹如四季之春，意趣盎然。③青春是一种宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种勇气，跋山涉水，不折不挠，渴望找到答案。④ A 。⑤一代代中国青年把青春奋斗融入党和事业，绽放了最美的青春光彩，铸就了傲然屹立的精神丰碑。⑥青春之花只要经历风雨洗礼，绽放在党和人民最需要的地方，才会更加绚丽多彩。 4. 第①句中“最”的词性是______，“底色”的词性是______。 5. 将下面四句话填入文中横线A处，顺序衔接最恰当的一项是（ ） ①在热火朝天的建设年代，钱学森、邓稼先等青年英才突破重重封锁归国建设。 ②一百多年来，一批批中国青年为实现国家富强、人民幸福而矢志拼搏、接续奋斗。 ③迈进新时代，一个生机蓬勃、包容开放的中国更是广大青年施展抱负的圆梦之地。 ④在烽火连天的革命岁月，毛泽东、周恩来等为争取民族独立抛头颅，洒热血。 A. ③②④① B. ②③④① C. ③④②① D. ②④①③ 6. 第⑥句关联词搭配不当，请将修改意见写在下面横线上。 【答案】4. ①. 副词 ②. 名词 5. D 6. 把“只要”改为“只有” 【解析】 【4题详解】 第一空：修饰形容词“亮丽”，表程度，为副词； 第二空：表示事物本来的颜色、基础的色彩，表示具体事物名称，为名词。 【5题详解】 ②句“一百多年来，一批批中国青年……矢志拼搏、接续奋斗”是总括性语句，概括了百余年中国青年的奋斗历程，适合作为段落开头，引出下文按时间顺序的分述；④句“烽火连天的革命岁月”（建国前），①句“热火朝天的建设年代”（建国后至改革开放前），③句“迈进新时代”（当前），按“革命年代→建设年代→新时代”的历史先后顺序排列；因此正确的顺序：②④①③。 【6题详解】 关联词搭配不当，“只要”与“才”不能搭配使用，“只要”应与“就”搭配，“只有”应与“才”搭配，此句强调必要条件，需将“只要”改为“只有”。 【沐·经典之光】 7. 读一部经典，识一段沧桑，请你完成下面任务。 在《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的人力车，然而他的买车经历三起三落，最终梦想破灭，自己也变成了一个自私、懒惰、麻木的行尸走肉。请结合原著，简要写出祥子三次买车失败的直接原因。 【答案】第一次：被大兵掳走车辆； 第二次：积攒的钱被孙侦探敲诈一空； 第三次：为安葬虎妞被迫卖掉车子。 【解析】 【详解】第一次：祥子苦干三年凑足钱买下新车，恰逢军阀混战，他拉车时被乱兵掳走，新车被大兵没收，第一次买车梦破碎。 第二次：祥子拼命拉车重新攒下买车积蓄，曹先生遭牵连遇险，孙侦探借机恐吓敲诈，骗走祥子全部血汗钱，二次筹钱买车落空。 第三次：虎妞出资给祥子置办车辆，日子刚有起色，虎妞难产去世，祥子无力承担丧葬开销，只得忍痛卖掉车子料理后事，最终彻底失去爱车。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。所谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品的阅读谱系。这些作品经受时间洗礼，承载着人类普遍认同的智慧。从《共产党宣言》《资本论》中历久弥新的思想火花，到《论语》《资治通鉴》等中华经典著作中蕴含的东方智慧，从《战争与和平》《平凡的世界》等文学名著对人性的细腻洞察，到《乡土中国》《时间简史》等理论著作所体现的理性思考，皆可成为青年人生旅途中的良师益友。经典之所以永不过时，就在于它能激发不同时代人们的深入理解与再创造。面对快速变化的世界，青年更需回到经典之中，获得应对未来的思想力量。 （摘编自《人工智能时代青年如何阅读》，2025.4.18《中国青年报》） 【材料二】 ①经典著作，作为中华民族传统文化的璀璨明珠，汇聚了世代先贤的智慧结晶。初中阶段，学生正处于价值观与品德形成的关键时期，经典诵读宛如一座跨越时空的智慧桥梁，引领学生与古人对话，在字里行间汲取道德滋养，进而提升德育素养。 ②经典著作如《论语》中孔子对人生不同阶段的描述：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这让学生了解到生命是一个不断成长和变化的过程，每个阶段都有其独特的意义和责任。这种多元视角有助于学生更全面地认识生命。因此经典诵读实践活动能显著提升学生们对生命的感悟。 ③孝顺父母是中华民族的传统美德，《论语》《孝经》等经典著作中关于孝的论述，如“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?”等，让学生深刻认识到孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的陪伴和尊重。在实践中，许多学生通过诵读经典，逐渐改变了对父母的态度和行为。他们开始主动承担家务，关心父母的身体和心情，用实际行动表达对父母的感激和爱意。 ④“师者，所以传道授业解惑也。”经典诵读让学生更加理解和尊重老师的辛勤付出。例如，一名学生曾对老师的教学和管理心存抵触。然而，在诵读《论语》等经典著作后，他逐渐明白了老师的用心良苦。他开始主动与老师沟通交流，积极接受老师的教导，课堂上表现也更加出色。 ⑤经典诵读对于初中生班风班纪的建设也具有显著的促进作用。在诵读过程中，学生逐渐领悟到经典中所蕴含的团结友爱、互帮互助、自我约束等精神。这些精神逐渐融入班级文化，形成良好的班风班纪。在经典诵读的影响下，学生们开始自觉遵守班级规章制度，尊重他人，关心集体，形成了和谐融洽的同学关系。 （摘编自《经典诵读对初中生德育素养的影响》，2025.2.20《揭阳日报》） 【材料三】 ①当下，人工智能技术不断进步，再加上各种“一句话读经典”“速读经典”等解读经典的内容火遍全网，很多人更是觉得不用再系统读经典了。 ②经典阅读是否仍有必要?答案是肯定的。如何读，是更关键的问题。 ③一是要深耕细读，回归经典本身。经典之所以能永远流传，是因为它不仅具有精炼优美的语言，而且蕴含着深厚的智慧与独特的思维方式。所以，读经典需要回归经典本身进行深耕细读。虽然青少年在阅读经典时有可能存在不理解或不完全理解的现象，但是经典原文会以其与生俱来的魅力深入到青少年的灵魂血脉。同时，随着理解力的增强，青少年也会逐渐加深对经典的理解。 ④二是应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围。为了使更多的青少年热爱经典、传承经典，还需要课堂内外齐发力，有效形成读经典的浓厚氛围。我们应从课堂教学主渠道、教材建设主阵地等方面实现课程提质、模式创新。同时，更应该将“读经典活动”延伸到广阔的社会实践领域，深入经典文化场馆，通过丰富的第二课堂与特色主题实践活动，将学生的人格构建与能力培养结合起来，将经典转化为优质教学资源与学生成长基因。 （摘编自《系统阅读经典助力青少年自我成长》，2024.7.30《中国教育报》） 8. 经典诵读对中学生的德育素养有哪些方面的影响？请根据【材料二】简要概括。 9. 请根据【材料三】说说中学生应该如何阅读经典。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 经典作品经受时间洗礼，承载着人类普遍认同的智慧，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。 B. 经典作品的阅读谱系涵盖各类作品，例如中华经典著作《论语》《资治通鉴》和《时间简史》等。 C. 经典诵读可以让正处于价值观与品德形成关键期的初中生在字里行间汲取道德滋养，进而提升德育素养。 D. 经典阅读在当下人工智能技术不断进步，“一句话读经典”“速读经典”等解读经典内容火遍全网的情况下仍是有必要的。 【答案】8. ①能显著提升学生们对生命的感悟。②让学生深刻认识到孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的陪伴和尊重。③让学生更加理解和尊重老师的辛勤付出。④对于初中生班风班纪的建设也具有显著的促进作用。 9. ①要深耕细读，回归经典本身。②应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围。 10. B 【解析】 【导语】三则材料围绕经典阅读展开，各有侧重又相互呼应。材料一阐释经典价值，点明其为青年提供精神坐标；材料二聚焦初中生，从生命感悟、孝道认知、尊师重道、班风建设四方面，具体说明经典诵读对德育的影响；材料三回应现实困惑，强调经典阅读的必要性，并给出深耕细读、拓宽路径的方法。整体逻辑清晰，层层递进，凸显经典阅读对青少年成长的重要意义。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“这让学生了解到生命是一个不断成长和变化的过程，每个阶段都有其独特的意义和责任。这种多元视角有助于学生更全面地认识生命。因此经典诵读实践活动能显著提升学生们对生命的感悟”可知，经典中关于生命成长的内容能帮助学生全面认识生命，从而提升对生命的感悟。 结合材料二第③段“《论语》《孝经》等经典著作中关于孝的论述……让学生深刻认识到孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的陪伴和尊重”可知，经典中关于孝的论述让学生对孝有了更深刻的理解，明白孝不仅是物质供养，更在于精神陪伴与尊重。 结合材料二第④段“‘师者，所以传道授业解惑也。’经典诵读让学生更加理解和尊重老师的辛勤付出”可知，经典中对教师角色的阐述，能让学生理解老师的用心，进而更加尊重老师的付出。 结合材料二第⑤段“经典诵读对于初中生班风班纪的建设也具有显著的促进作用。在诵读过程中，学生逐渐领悟到经典中所蕴含的团结友爱、互帮互助、自我约束等精神。这些精神逐渐融入班级文化，形成良好的班风班纪”可知，经典中蕴含的团结、互助、自律等精神能融入班级文化，促进班风班纪建设。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第③段“一是要深耕细读，回归经典本身。经典之所以能永远流传，是因为它不仅具有精炼优美的语言，而且蕴含着深厚的智慧与独特的思维方式。所以，读经典需要回归经典本身进行深耕细读”可知，经典有着精炼的语言、深厚的智慧和独特的思维方式，因此中学生阅读经典要回归经典原文，进行深入细致的研读。 结合材料三第④段“二是应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围。为了使更多的青少年热爱经典、传承经典，还需要课堂内外齐发力，有效形成读经典的浓厚氛围。我们应从课堂教学主渠道、教材建设主阵地等方面实现课程提质、模式创新。同时，更应该将‘读经典活动’延伸到广阔的社会实践领域”可知，要通过课堂教学创新、开展社会实践领域的读经典活动等多种路径，营造读经典的浓厚氛围，让中学生更好地阅读经典。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料一“所谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品的阅读谱系……从《论语》《资治通鉴》等中华经典著作中蕴含的东方智慧，从……《乡土中国》《时间简史》等理论著作所体现的理性思考”可知，《论语》《资治通鉴》属于中华经典著作，而《时间简史》属于经典理论著作，并非中华经典著作。 故选B。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 槐香满巷 ①暮春的午后，风轻云淡，我走在老家的青石板巷子里，鼻尖萦绕着一缕清甜的香气，抬眼望去，巷口的老槐树正缀满了洁白的槐花，像撒了一树的星光，温柔了整个街巷。 ②这棵老槐树在巷口立了几十年，是街坊邻里共同的念想。听奶奶说，她嫁过来时，这棵树就已经枝繁叶茂了，如今依旧苍劲挺拔，枝桠向四周伸展，撑起一片清凉的绿荫。每年四月，槐花如期盛开，一串串槐花挂在枝头，雪白雪白的，挨挨挤挤，像一串串小巧的风铃，风一吹，便轻轻摇曳，送来阵阵清香。 ③儿时的春天，总盼着槐花开。槐花盛开的时节，巷子里的大人小孩都格外欢喜。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地攀上树，用长竹竿轻轻敲打着枝头，槐花便簌簌地落下来，像下了一场温柔的槐花雨。我和小伙伴们便蹲在地上，仰着小脸，伸手去接那些飘落的槐花，不一会儿，小竹篮里就盛满了洁白的花瓣。 ④奶奶的槐花糕是巷子里独一份的美味。她将捡回来的槐花仔细挑拣干净，用清水洗净，沥干水分，然后和着面粉、白糖，揉成面团，切成小块，上锅蒸制。蒸笼掀开的那一刻，槐香混着米面的香甜扑面而来，沁人心脾。刚蒸好的槐花糕软糯香甜，咬上一口，满口都是槐花的清香，那味道，是童年最温暖的记忆。 ⑤街坊邻里也总爱分享这份清甜。张家婶婶会摘些槐花做槐花炒蛋，李家大伯会用槐花酿槐花酒，就连隔壁的老奶奶，也会把槐花晒干，留着泡茶喝。谁家做了槐花美食，总会端上一碗送给邻居，巷子里的家家户户，都浸在槐花的香气里，也浸在邻里之间的温情里。 ⑥后来，我离开老家去城里读书，便很少再见到那棵老槐树，也很少再吃到奶奶做的槐花糕。只是每次想起老家，鼻尖总会不自觉地萦绕起槐花香，想起巷子里的那些人和事，心里便暖暖的。 ⑦去年清明，我回到老家，再次走到巷口，老槐树依旧在那里，只是树干又粗壮了些，枝头的槐花依旧开得热烈。奶奶依旧会做槐花糕，只是她的眼角添了些皱纹，动作也慢了些。我接过奶奶递来的槐花糕，咬上一口，还是儿时的味道，清甜依旧，温暖依旧。 ⑧巷子里的人来了又走，唯有老槐树，始终守着这方街巷，守着巷子里的人间烟火。它见证了巷子里的悲欢离合，也见证了邻里之间的温情脉脉。那一缕缕槐香，早已融进了巷子里每个人的骨血里，成为刻在心底的乡愁，成为生命中最温暖的底色。 ⑨风又起，槐花落，清香满巷。这淡淡的槐香，是老家的味道，是温情的味道，更是时光的味道，温柔了岁月，温暖了余生。 11. 请根据文章内容，梳理作者与槐花相关的记忆，完成下面表格。 时间 事件 情感 儿时 ①______ 欢喜、期待 儿时 吃奶奶做的槐花糕、分享邻里的槐花美食 ②______ 求学时 ③______ 思念、怀念 去年清明 ④______ 温暖、感慨 12. 请根据括号里的提示赏析文中划线句子。 （1）一串串槐花挂在枝头，雪白雪白的，挨挨挤挤，像一串串小巧的风铃，风一吹，便轻轻摇曳，送来阵阵清香。（从修辞的角度赏析句子） （2）爷爷会搬来梯子，小心翼翼地攀上树，用长竹竿轻轻敲打着枝头，槐花便簌簌地落下来，像下了一场温柔的槐花雨。（从描写手法的角度赏析句子） 13. 第⑤段写街坊邻里分享槐花美食的情节，在文中有什么作用？请从内容主题和结构两方面简述理由。 14. 文章以“槐香满巷”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。 【答案】11. ①. 接槐花、爷爷打槐花 ②. 幸福、温暖 ③. 在外想念槐花、槐香 ④. 回到老家见老槐树、吃奶奶做的槐花糕 12. （1）运用比喻的修辞手法，将槐花比作“小巧的风铃”，生动形象地写出了槐花洁白、密集、轻盈的特点，以及风吹过时槐花摇曳、香气四溢的美好画面，表达了作者对槐花的喜爱之情。 （2）运用动作描写，“搬、攀、敲打”等动词，细致刻画了爷爷打槐花的过程；同时将槐花飘落比作“温柔的槐花雨”，营造出温馨美好的氛围，表达了作者对童年时光、对爷爷的怀念之情。 13. ①内容上：展现了街坊邻里分享槐花美食的场景，体现了邻里间的和睦、温情，丰富了文章内容，突出了“槐香满巷”不仅是香气，更是人情的温暖；②结构上：承接上文奶奶做槐花糕的内容，为下文作者对故乡、亲情的怀念做铺垫；③主题上：深化了文章主旨，槐香不仅是自然的香气，更是邻里温情、故乡烟火的象征。 14. ①表层含义：指老槐树的香气弥漫在整条巷子中；②深层含义：槐香是童年的味道，承载着作者儿时的美好回忆、亲情的温暖；槐香是邻里温情的象征，代表着巷子里和睦、互助的邻里关系；槐香是故乡的味道，是刻在心底的乡愁，是作者生命中最温暖的底色，寄托了对故乡、对亲人的深切怀念。 【解析】 【导语】《槐香满巷》以巷口老槐树的槐香为线索，串联起童年回忆、邻里温情与乡愁。文章语言细腻温婉，从暮春槐香入笔，铺陈老槐树的过往、儿时摘槐花、奶奶做槐花糕、邻里分享美食的场景，将槐香与亲情、邻里情、乡愁深度绑定。以小见大，借老槐树、槐香、槐花糕等具象事物，藏着对老家、亲人、邻里的眷恋，文字质朴动人，情感真挚绵长，既写出了烟火气里的温情，也将乡愁藏进每一缕槐香中，余味悠长，极具感染力。 【11题详解】 第一空，根据第③段第三、四句可知，爷爷搬梯上树、用长竹竿敲打枝头槐花，“我”和小伙伴蹲在树下仰头接槐花，很快就装满小竹篮。这一充满童趣的场景，对应儿时与槐花相关的欢乐往事。 第二空，根据第④段、第⑤段内容可知，奶奶蒸制的槐花糕软糯香甜，是童年最温暖的滋味；街坊邻里互相分享槐花美食，巷子里满是烟火温情。这些细节传递出作者被亲情与邻里情包裹的幸福感。 第三空，根据第⑥段第一、二句可知，“我”离开老家进城读书后，鲜少见到老槐树、吃到槐花糕，却总在想起老家时，鼻尖萦绕槐香，惦念巷子里的人和事。这份牵挂对应求学时对槐花、槐香的深切思念。 第四空，根据第⑦段第一至三句可知，去年清明回到老家，巷口老槐树依旧花开热烈，“我”再次见到老槐树，接过奶奶递来的槐花糕，尝到了和儿时一样的清甜。 【12题详解】 （1）根据第②段最后一句可知，句子将枝头的槐花比作“小巧的风铃”，运用了比喻的修辞手法。“雪白雪白”“挨挨挤挤”写出槐花洁白、繁密的外观，“风铃”的喻体则精准描摹出槐花成串、轻盈的形态；“风一吹，便轻轻摇曳，送来阵阵清香”，生动还原了槐花随风摇曳、香气漫溢的鲜活场景，字里行间满是作者对槐花的由衷喜爱与赞美。 （2）根据第③段第三句可知，句子以“搬、攀、敲打”一系列连贯动词，运用动作描写，细致还原了爷爷打槐花的全过程，“小心翼翼”“轻轻”等修饰词，尽显爷爷动作的轻柔与对槐花的珍视；同时将槐花飘落比作“温柔的槐花雨”，以比喻烘托出温馨治愈的氛围，既展现了童年摘槐花的美好画面，也传递出作者对童年时光、对爷爷的深切怀念与眷恋。 【13题详解】 内容上：根据第⑤段第一至三句可知，作者描绘张家婶婶做槐花炒蛋、李家大伯酿槐花酒、隔壁老奶奶晒槐花泡茶等细节，全方位呈现邻里间分享美食的画面。这一情节不仅丰富了文章对槐花美食的描写，更通过“送”这一动作，凸显巷弄里邻里间的和睦温情，让“槐香满巷”的内涵从自然香气升华为人情暖意，让文章内容更充实、情感更具温度。结构上：根据第⑤段第一句可知，本段紧承第④段奶奶制作槐花糕的内容，自然过渡到邻里间的互动场景。同时，这一邻里温情的铺垫，又为后文第⑥段作者离家求学后的思念、第⑦段回乡后重温温暖的情节埋下伏笔，使全文叙事连贯，情感递进更自然。主题上：根据第⑧段第一至三句可知，邻里分享槐花美食的场景，与老槐树、巷弄共同构成故乡的底色。它让槐花的意象不再局限于自然景物，而是成为邻里温情、烟火人情的象征，进一步深化文章“乡愁与温情”的主旨，让主题更厚重、更具感染力。 【14题详解】 （1）表层含义：根据第①段整段内容可知，巷口的老槐树静静伫立，其枝叶间自然飘散开的淡香，轻柔萦绕在整条街巷的每一个角落，这是故乡日常景致的直观写照，是看得见、闻得到的纯粹自然风物，也是作者对故乡最质朴的感官记忆。 （2）深层含义：根据第②段第一句可知，童年时光里，奶奶总伴着槐香陪伴左右，或是摘槐花、或是做槐花食，这份香气藏着家人的悉心呵护与朝夕相伴，是无忧无虑童年的具象化表达，更是亲情温润的无声见证。根据第③段最后一句可知，街坊邻里们分享槐花美食、闲话日常点滴，让单纯的槐香融入了人情暖意，它不仅是一缕香气，更是和睦相处、守望相助的邻里情谊的象征，让巷弄满是烟火与人情味。根据第④段第一句、第⑧段第一至三句、第⑨段第一、二句可知，无论身在何方，想起槐香，便联结起故乡的巷弄、亲人与过往时光，它成为游子魂牵梦萦的乡愁符号，承载着对故乡、亲人的深切怀念，是联结游子与故乡的精神寄托。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午④可也。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣，称其仇不为谄，立其子不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善，故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。 （节选自《新序》） 【注释】①大夫：古代官职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）睨之久而不去（ ） （2）康肃笑而遣之（ ） （3）孰可以为国尉（ ） （4）唯善，故能举其类（ ） 16. 下面句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 自钱孔入，而钱不湿 B. 学而不思则罔 C. 有卖油翁释担而立 D. 后狼止而前狼又至 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。 18. 卖油翁和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。 【答案】15. ①. 斜着眼看，形容不在意的样子 ②. 打发 ③. 做，担任 ④. 只 16. C 17. （1）把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里。（2）推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。 18. 从卖油翁身上我们可以学到“熟能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从祁奚身上我们可以学到“举贤无私”的精神和高尚的品质。 【解析】 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：站在那里不在意地看着他，很久都不离开。 （2）句意：陈尧咨笑着将他打发走了。 （3）句意：谁可以当国尉？ （4）句意：只因为他有仁德，才能推举像他的人。 【16题详解】 本题考查文言虚词。 A.句意：油从钱孔注入而钱却没有湿。而：表转折，但是、却； B.句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。而：表转折，但是、却； C.句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。而：表顺承，可不译； D.句意：较晚得到骨头的狼停住了，但是之前获得骨头的狼又跟上来了。而：表转折，但是、却； 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）以：用；覆：盖；徐：慢慢地；杓：同“勺”；酌：舀取，这里指倒入； （2）举：推举；避：回避；仇雠：仇人；可：可以；谓：说；至：最；公：公平。 【18题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。 阅读甲文，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，从卖油翁身上，我们可以学到“熟能生巧”的道理。卖油翁以其卓越的酌油技艺，展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了“手熟”的境界。这告诉我们，无论学习什么技能或知识，都需要持之以恒地练习和积累，只有经过长时间的磨砺和实践，才能真正掌握其精髓，达到精通的程度。 阅读乙文，结合“外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类”可知，从祁奚身上，我们可以学到“举贤无私”的精神。祁奚在推荐人才时，不考虑个人恩怨和亲属关系，而是以能力和品德为标准，为国家选拔优秀人才。他对外不避仇敌，对内不回避亲属，真正做到了公正无私。这种精神在当今社会依然具有重要意义。在推荐人才或选择合作伙伴时，我们应摒弃个人偏见和私心杂念，以公正和客观的态度来评价和选择。同时，祁奚的举贤行为也体现了他的高尚品质和责任感。他深知人才对于国家和社会的重要性，因此不遗余力地为国家推荐优秀人才。这种为国家利益着想的精神值得我们学习和传承。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】晋大夫祁奚请求告老退休，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是仇人。”晋悼公就立解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。《尚书》说：“没有偏袒不结党，王道政治坦荡荡。”大概说的就是祁奚这样的人了。推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。恐怕只有贤人，才能推举跟自己一样的人。《诗经》说：“只因为他有仁德，才能推举像他的人。”祁奚就具有这样的美德。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 19. 有人说“独坐幽篁里”中的“独”字用得好，请品析其妙处。 20. 诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？ 【答案】19. “独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸，这一系列高雅的动作表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静淡泊而又愉悦的心情。 20. 因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀着诗人，这里运用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有明月陪伴，向明月倾诉，所以诗人不觉得孤独。 【解析】 【导语】这首诗以简练的笔触勾勒出隐士生活图景。“独”字既点明处境，又暗含超然心境。诗人虽独居深林，却以琴啸自娱，与明月为伴，展现了物我两忘的禅意境界。全诗意境清幽，表达了王维远离尘嚣、亲近自然的隐逸情怀。 【19题详解】 本题考查字的赏析。 “独坐幽篁里”意思是诗人独自一人坐在幽深的竹林之中，“独”是“独自”的意思，这句诗通过“独坐幽篁里”的描绘，展现了一个清幽宁静、高雅绝俗的境界。结合“弹琴复长啸”可知诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴时而长啸，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，表达了自己淡泊、宁静的心境，以及对自然美景的热爱和隐居生活的闲适情趣。 【20题详解】 本题考查内容理解。 “深林人不知，明月来相照”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。“明月来相照”运用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，明月如知己般温情相伴，化解孤独，它无需言语，却能懂诗人的心境，所以有了明月的陪伴，诗人不觉得孤独。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 作文 学完七年级下册前三单元，我们总会想起闻一多先生“深宵灯火”“惜寸阴”的一幕，被他的“沥尽心血”而感动；也总会想起《老山界》中红军战士在“之”字拐的路上相互鼓励一步一步走上去的一幕，被他们的乐观精神所鼓舞；还总会想起阿长给“我”买来《山海经》的那一幕，被阿长的质朴触动心弦…… 在我们的学习中、生活中，一定有人有事有景触动着我们的心灵，给我们带来独特的难忘的感受，请拿起笔，以“总会想起那一幕”为题写一篇记叙文。写作要求：（1）不少于600字；（2）作文内容积极向上。（3））不得抄袭、套作；（4）不得泄露个人信息。 【答案】例文： 总会想起那一幕 凉风习习，雨后的地面留下几个小水塘，倒映着橘黄的路灯。汽车飞驰，车轮溅起的水珠从我的发梢穿过。我一个恍惚，似乎又回到那个雨中的黄昏里，又见到了那抹橙色的身影。 那个黄昏雨不期而至，我带着刚与朋友吵架时的怒气与烦闷走出了校园。老天是看我太孤单，让雨这小精灵来陪我吗？我望着沿伞滴下的雨珠，心里又多了一丝怅惘，复杂的情绪千回百转，缠绕成一团线，乱乱的，蜿蜒在濒临爆发的边缘。 恰在这时，一个打着伞的小女孩从我身边跑过，踩起串串水链，我恼怒地望着女孩橙色的背影。却见这个穿着橙色衣服的女孩放轻了脚步，将伞正向前倾着。她的后背暴露在雨中，雨水立即雀跃着、欢蹦着钻进她的脖子里。我清楚地看见她的背影哆嗦了一下，伞却完全没有缩回来的意思。我稍稍将伞挪开，才发现小女孩的伞下还有一个裹着藏青色衣服的娇小身影，这个小小的影子衣服微湿，她似乎一点也没有发现自己头顶上有了一片流动的蓝天。 雨渐渐大了，乌云越积越厚，天地之间似乎都是灰色。我紧随着两个女孩往前赶。豆大的雨点“哗啦啦”地倾倒着，伞仿佛被小石子密集地砸着，发出啪啪的响声。伞下的小女孩也许意识到了什么，转过头来，愣住了。穿着橙色衣服的女孩冲她笑笑，甜甜地说：“你好！”伞下青衣女孩抿嘴腼腆一笑，她们的笑容是那样的纯净和无邪！尽管雨水打湿了她们的面颊，她们的发丝也如小蛇般贴在额前，可我觉得她们如同两颗小太阳，温暖而柔和。就在这个刹那，我心里积存的郁闷一下子冰释了…… 此刻，雨声渐歇，我的思绪也慢慢从往事里收了回来。我不禁放下雨伞，抬头望向已经露出侧颜的晴阳。生命里有无数过往，可那一幕我总会想起，那把伞，那两个女孩，那两朵无邪的笑容……那个软化了我内心愤懑的雨中的黄昏！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意。这道作文题明确要求我们以“总会想起那一幕”为题，写一篇记叙文。“总会想起”表明这“那一幕”给我们留下了深刻的印象，是难以磨灭的记忆，在我们的心中占据着重要的位置。“那一幕”可以是一个具体的场景、一个事件的发生过程或是一个人物的特定行为等。它可以是美好温馨的，如亲人之间的温情互动、朋友之间的真挚情谊；也可以是令人感动的，如陌生人的善举、面对困难时的坚韧不拔；还可以是具有深刻教育意义的，如从失败中获得的教训、对人生的感悟等。无论“那一幕”是什么，它都应该能够触动我们的心灵，引发我们的思考，让我们在回忆中感受到某种情感的涌动或获得某种启示。 2、选材构思。在选材构思方面，我们可以从自己丰富的生活经历中挖掘素材。比如，我们可以写在一个寒冷的冬日，看到一位清洁工冒着严寒辛勤工作的那一幕，他们的坚韧和敬业精神让我们深受触动；或者回忆起自己在一次考试失利后，老师耐心地与自己交流，给予鼓励和指导的那一幕，让我们感受到老师的关爱和期望。还可以写与朋友之间发生的难忘事情，如在困难时朋友伸出援手的那一幕，让我们体会到友情的珍贵。总之，选材要贴近生活，真实感人，能够引起读者共鸣。通过精心描绘“那一幕”的细节和自己的感受，让读者能够身临其境，感受到其中蕴含的情感力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陇县2025—2026学年度第二学期期中教学质量检测试题（卷） 七年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（24分） 为致敬榜样力量，赓续家国情怀，追寻时代新光，学校开展“青春正燃时”主题学习活动。作为新时代少年，你需完成以下任务。 【寻·精神传承】 下面是小语围绕学过的课文写的一段随笔，请你协助他解决遇到的文字问题。 没有班斓的色彩，也没有绚烂的风景。微小的生命在生活的细碎褶皱里，潜藏着澎湃的生命力，焕发着生机与活力。闻一多在群众大会上慷慨淋漓地演说；端木蕻良用誓言书写对国土的热爱；木兰替父从军彰显英雄气概；台阶造好时，父亲在大廷广众下略显滞笨和尴尬……无论是杰出人物的家国情怀，还是俗世凡人的微小光辉，都值得我们铭记与赞颂。他们的精神和品质将永存于后辈的骨血中，世代传承。 1. 请确认随笔中加点字的读音。（只填序号） （1）澎湃（A. pài B. bài）（ ） （2）誓言（A. sì B. shì）（ ） 2. 随笔中有错别字，请改正。 （1）班斓______________ （2）大廷广众______________ 【咏·家国之情】 3. 小语想用学过的古诗文来赞颂家国精神和品味经典魅力，请你帮他补充诗文名句。 古往今来，无数文人志士用笔墨书写着对家与国的深情。（1）花木兰，这位勇敢的女子，替父从军，毅然奔赴战场，正如诗中所写“______，______”，跨越千山万水，奔赴保家卫国的前线。（2）《逢入京使》中，岑参在远赴边塞的途中，东望故乡，路途遥远渺茫，思乡之情喷涌而出，泪水沾湿衣袖、止不住流淌的诗句是：“______，______。”（3）《春夜洛城闻笛》中，诗人夜深独坐，听闻悠扬笛声随风传遍全城，勾起无尽思乡之情，集中抒发游子家国之思的千古名句是：“______，______。”（4）韩愈在《晚春》中，以拟人手法写草木珍惜美好春光、竞相舒展芳菲，展现暮春生机盎然景象的诗句是：“______，______。”（5）鲁肃在与吕蒙交谈后，对吕蒙学识才干的巨大进步深感惊讶，由衷赞叹读书人离别几日，就应该用新的眼光看待他，这句话“______，______。” 【赞·青春力量】 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 ①奋斗是青春最亮丽的底色。②青春是人生最美好的时光，它犹如四季之春，意趣盎然。③青春是一种宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种勇气，跋山涉水，不折不挠，渴望找到答案。④ A 。⑤一代代中国青年把青春奋斗融入党和事业，绽放了最美的青春光彩，铸就了傲然屹立的精神丰碑。⑥青春之花只要经历风雨洗礼，绽放在党和人民最需要的地方，才会更加绚丽多彩。 4. 第①句中“最”的词性是______，“底色”的词性是______。 5. 将下面四句话填入文中横线A处，顺序衔接最恰当的一项是（ ） ①在热火朝天的建设年代，钱学森、邓稼先等青年英才突破重重封锁归国建设。 ②一百多年来，一批批中国青年为实现国家富强、人民幸福而矢志拼搏、接续奋斗。 ③迈进新时代，一个生机蓬勃、包容开放的中国更是广大青年施展抱负的圆梦之地。 ④在烽火连天的革命岁月，毛泽东、周恩来等为争取民族独立抛头颅，洒热血。 A. ③②④① B. ②③④① C. ③④②① D. ②④①③ 6. 第⑥句关联词搭配不当，请将修改意见写在下面横线上。 【沐·经典之光】 7. 读一部经典，识一段沧桑，请你完成下面任务。 在《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的人力车，然而他的买车经历三起三落，最终梦想破灭，自己也变成了一个自私、懒惰、麻木的行尸走肉。请结合原著，简要写出祥子三次买车失败的直接原因。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在浩如烟海的信息海洋里，经典著作犹如灯塔，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。所谓经典，就是涵盖了马克思主义经典著作、中华优秀传统文化典籍、中外文学名著、经典理论著作等各类作品的阅读谱系。这些作品经受时间洗礼，承载着人类普遍认同的智慧。从《共产党宣言》《资本论》中历久弥新的思想火花，到《论语》《资治通鉴》等中华经典著作中蕴含的东方智慧，从《战争与和平》《平凡的世界》等文学名著对人性的细腻洞察，到《乡土中国》《时间简史》等理论著作所体现的理性思考，皆可成为青年人生旅途中的良师益友。经典之所以永不过时，就在于它能激发不同时代人们的深入理解与再创造。面对快速变化的世界，青年更需回到经典之中，获得应对未来的思想力量。 （摘编自《人工智能时代青年如何阅读》，2025.4.18《中国青年报》） 【材料二】 ①经典著作，作为中华民族传统文化的璀璨明珠，汇聚了世代先贤的智慧结晶。初中阶段，学生正处于价值观与品德形成的关键时期，经典诵读宛如一座跨越时空的智慧桥梁，引领学生与古人对话，在字里行间汲取道德滋养，进而提升德育素养。 ②经典著作如《论语》中孔子对人生不同阶段的描述：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这让学生了解到生命是一个不断成长和变化的过程，每个阶段都有其独特的意义和责任。这种多元视角有助于学生更全面地认识生命。因此经典诵读实践活动能显著提升学生们对生命的感悟。 ③孝顺父母是中华民族的传统美德，《论语》《孝经》等经典著作中关于孝的论述，如“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?”等，让学生深刻认识到孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的陪伴和尊重。在实践中，许多学生通过诵读经典，逐渐改变了对父母的态度和行为。他们开始主动承担家务，关心父母的身体和心情，用实际行动表达对父母的感激和爱意。 ④“师者，所以传道授业解惑也。”经典诵读让学生更加理解和尊重老师的辛勤付出。例如，一名学生曾对老师的教学和管理心存抵触。然而，在诵读《论语》等经典著作后，他逐渐明白了老师的用心良苦。他开始主动与老师沟通交流，积极接受老师的教导，课堂上表现也更加出色。 ⑤经典诵读对于初中生班风班纪的建设也具有显著的促进作用。在诵读过程中，学生逐渐领悟到经典中所蕴含的团结友爱、互帮互助、自我约束等精神。这些精神逐渐融入班级文化，形成良好的班风班纪。在经典诵读的影响下，学生们开始自觉遵守班级规章制度，尊重他人，关心集体，形成了和谐融洽的同学关系。 （摘编自《经典诵读对初中生德育素养的影响》，2025.2.20《揭阳日报》） 【材料三】 ①当下，人工智能技术不断进步，再加上各种“一句话读经典”“速读经典”等解读经典的内容火遍全网，很多人更是觉得不用再系统读经典了。 ②经典阅读是否仍有必要?答案是肯定的。如何读，是更关键的问题。 ③一是要深耕细读，回归经典本身。经典之所以能永远流传，是因为它不仅具有精炼优美的语言，而且蕴含着深厚的智慧与独特的思维方式。所以，读经典需要回归经典本身进行深耕细读。虽然青少年在阅读经典时有可能存在不理解或不完全理解的现象，但是经典原文会以其与生俱来的魅力深入到青少年的灵魂血脉。同时，随着理解力的增强，青少年也会逐渐加深对经典的理解。 ④二是应拓宽路径，形成读经典的浓厚氛围。为了使更多的青少年热爱经典、传承经典，还需要课堂内外齐发力，有效形成读经典的浓厚氛围。我们应从课堂教学主渠道、教材建设主阵地等方面实现课程提质、模式创新。同时，更应该将“读经典活动”延伸到广阔的社会实践领域，深入经典文化场馆，通过丰富的第二课堂与特色主题实践活动，将学生的人格构建与能力培养结合起来，将经典转化为优质教学资源与学生成长基因。 （摘编自《系统阅读经典助力青少年自我成长》，2024.7.30《中国教育报》） 8. 经典诵读对中学生的德育素养有哪些方面的影响？请根据【材料二】简要概括。 9. 请根据【材料三】说说中学生应该如何阅读经典。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 经典作品经受时间洗礼，承载着人类普遍认同的智慧，为青年提供着清晰而坚实的精神坐标。 B. 经典作品的阅读谱系涵盖各类作品，例如中华经典著作《论语》《资治通鉴》和《时间简史》等。 C. 经典诵读可以让正处于价值观与品德形成关键期的初中生在字里行间汲取道德滋养，进而提升德育素养。 D. 经典阅读在当下人工智能技术不断进步，“一句话读经典”“速读经典”等解读经典内容火遍全网的情况下仍是有必要的。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 槐香满巷 ①暮春的午后，风轻云淡，我走在老家的青石板巷子里，鼻尖萦绕着一缕清甜的香气，抬眼望去，巷口的老槐树正缀满了洁白的槐花，像撒了一树的星光，温柔了整个街巷。 ②这棵老槐树在巷口立了几十年，是街坊邻里共同的念想。听奶奶说，她嫁过来时，这棵树就已经枝繁叶茂了，如今依旧苍劲挺拔，枝桠向四周伸展，撑起一片清凉的绿荫。每年四月，槐花如期盛开，一串串槐花挂在枝头，雪白雪白的，挨挨挤挤，像一串串小巧的风铃，风一吹，便轻轻摇曳，送来阵阵清香。 ③儿时的春天，总盼着槐花开。槐花盛开的时节，巷子里的大人小孩都格外欢喜。爷爷会搬来梯子，小心翼翼地攀上树，用长竹竿轻轻敲打着枝头，槐花便簌簌地落下来，像下了一场温柔的槐花雨。我和小伙伴们便蹲在地上，仰着小脸，伸手去接那些飘落的槐花，不一会儿，小竹篮里就盛满了洁白的花瓣。 ④奶奶的槐花糕是巷子里独一份的美味。她将捡回来的槐花仔细挑拣干净，用清水洗净，沥干水分，然后和着面粉、白糖，揉成面团，切成小块，上锅蒸制。蒸笼掀开的那一刻，槐香混着米面的香甜扑面而来，沁人心脾。刚蒸好的槐花糕软糯香甜，咬上一口，满口都是槐花的清香，那味道，是童年最温暖的记忆。 ⑤街坊邻里也总爱分享这份清甜。张家婶婶会摘些槐花做槐花炒蛋，李家大伯会用槐花酿槐花酒，就连隔壁的老奶奶，也会把槐花晒干，留着泡茶喝。谁家做了槐花美食，总会端上一碗送给邻居，巷子里的家家户户，都浸在槐花的香气里，也浸在邻里之间的温情里。 ⑥后来，我离开老家去城里读书，便很少再见到那棵老槐树，也很少再吃到奶奶做的槐花糕。只是每次想起老家，鼻尖总会不自觉地萦绕起槐花香，想起巷子里的那些人和事，心里便暖暖的。 ⑦去年清明，我回到老家，再次走到巷口，老槐树依旧在那里，只是树干又粗壮了些，枝头的槐花依旧开得热烈。奶奶依旧会做槐花糕，只是她的眼角添了些皱纹，动作也慢了些。我接过奶奶递来的槐花糕，咬上一口，还是儿时的味道，清甜依旧，温暖依旧。 ⑧巷子里的人来了又走，唯有老槐树，始终守着这方街巷，守着巷子里的人间烟火。它见证了巷子里的悲欢离合，也见证了邻里之间的温情脉脉。那一缕缕槐香，早已融进了巷子里每个人的骨血里，成为刻在心底的乡愁，成为生命中最温暖的底色。 ⑨风又起，槐花落，清香满巷。这淡淡的槐香，是老家的味道，是温情的味道，更是时光的味道，温柔了岁月，温暖了余生。 11. 请根据文章内容，梳理作者与槐花相关的记忆，完成下面表格。 时间 事件 情感 儿时 ①______ 欢喜、期待 儿时 吃奶奶做的槐花糕、分享邻里的槐花美食 ②______ 求学时 ③______ 思念、怀念 去年清明 ④______ 温暖、感慨 12. 请根据括号里的提示赏析文中划线句子。 （1）一串串槐花挂在枝头，雪白雪白的，挨挨挤挤，像一串串小巧的风铃，风一吹，便轻轻摇曳，送来阵阵清香。（从修辞的角度赏析句子） （2）爷爷会搬来梯子，小心翼翼地攀上树，用长竹竿轻轻敲打着枝头，槐花便簌簌地落下来，像下了一场温柔的槐花雨。（从描写手法的角度赏析句子） 13. 第⑤段写街坊邻里分享槐花美食的情节，在文中有什么作用？请从内容主题和结构两方面简述理由。 14. 文章以“槐香满巷”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奚对曰：“午④可也。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣，称其仇不为谄，立其子不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善，故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。 （节选自《新序》） 【注释】①大夫：古代官职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）睨之久而不去（ ） （2）康肃笑而遣之（ ） （3）孰可以为国尉（ ） （4）唯善，故能举其类（ ） 16. 下面句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 自钱孔入，而钱不湿 B. 学而不思则罔 C. 有卖油翁释担而立 D. 后狼止而前狼又至 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （2）外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。 18. 卖油翁和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 19. 有人说“独坐幽篁里”中的“独”字用得好，请品析其妙处。 20. 诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 作文 学完七年级下册前三单元，我们总会想起闻一多先生“深宵灯火”“惜寸阴”的一幕，被他的“沥尽心血”而感动；也总会想起《老山界》中红军战士在“之”字拐的路上相互鼓励一步一步走上去的一幕，被他们的乐观精神所鼓舞；还总会想起阿长给“我”买来《山海经》的那一幕，被阿长的质朴触动心弦…… 在我们的学习中、生活中，一定有人有事有景触动着我们的心灵，给我们带来独特的难忘的感受，请拿起笔，以“总会想起那一幕”为题写一篇记叙文。写作要求：（1）不少于600字；（2）作文内容积极向上。（3））不得抄袭、套作；（4）不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $