精品解析：浙江金华市2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题

金华市中等职业学校2025学年第二学期期末教学质量检测 高一语文试题卷 本试题卷共8页，两大题。满分100分，考试时间90分钟 注意： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号等用黑色签字笔或钢笔填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请在答题纸相应的位置上规范作答，在本试卷上的作答一律无效。 一、阅读与欣赏（60分） （一）实用类文本阅读（共13分） 阅读文字，完成下面小题。 【材料一】 职业成长，是逐梦路上的步履，是深耕技能的坚守，是生活赋予我们的考题与收获。当职场浪潮不断向前，如何锤炼本领、站稳前行的脚步？ “技能成才故事展”正式上线——职教平台将邀请各行各业优秀技能人才，以亲身经历为帆，以扎实技能为桨，以敬业态度为灯，以奋斗初心为舵， ▲ 我们奔赴出彩的人生。 （摘编自职教宣传网） 【材料二】 【材料三】 为丰富校园生活，营造崇尚技能、热爱劳动的校园氛围，学校将举办技能文化节，现面向全体同学招募志愿者，要求如下： 1时间观念强，能按时到岗，全程配合活动开展； 2热心集体事务，有服务意识和团队协作能力； 3举止文明，言行得体，展现中职学子良好风貌。 1. 下列填入材料一画线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 引 B. 陪 C. 扶 D. 随 2. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 参加本次技能大赛的有：汽修、护理、电商、计算机等专业的学生。 B. 同学们纷纷讨论该如何提升专业技能，怎样规划未来职业道路？ C. “匠心在于坚持，”老师说道，“平凡岗位也能创造不凡价值。” D. 实训课上，我们学习了零件组装、设备调试、电路检修……等多项操作。 3. 下列对三则材料的分析不正确的一项是（ ） A. 材料一语言优美，紧扣“技能成才”主题，富有激励性。 B. 材料二海报文案句式工整，主旨鲜明，简洁有力。 C. 材料三招募启事条理清晰，语言平实，要求具体明确。 D. 三则材料均运用大量修辞，语言风格华丽晦涩。 4. 结合材料，联系自身实际，谈谈作为中职生，你打算如何走好技能成才之路。 （二）论述类文本阅读（13分） 阅读文字，完成下面小题。 礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有“文明”、或是“慈善”、或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。礼治是“无治而治”，是人们主动地服于成规。 礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这一前提，因之它的秩序可以用礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。不管一种生活的方法在过去是怎样有效，如果环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新的问题了。所应付的问题如果要由团体合作的时候，就得大家接受个同意的办法，要保证大家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有一个力量来控制各个人了。这其实就是法律。也就是所谓“法治”。 法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的。礼治和这种个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会是并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。 （摘自费孝通《乡土中国·礼治秩序》，有删改） 5. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 很多人误以为礼治社会人人文质彬彬，相处温和有礼。 B. 旧时有些恶人穷凶极恶，完全不顾及社会礼法与道德。 C. 乡土社会变化缓慢，人们做事总是标新立异，遵循祖辈流传的经验。 D. 礼治依靠世代传承的规矩运转，并非让人独断专行，凭主观想法管理社会。 6. 下列选项中，对法治产生的根本原因表述正确的一项是（ ） A. 人们不愿意主动遵守传统的礼仪规范。 B. 社会发展快速变化，需要团体合作解决新问题。 C. 乡土社会的传统规则落后、缺乏实用性。 D. 统治者需要强制力量管控普通民众。 7. 下列选项中，不能用来解释“礼治是乡土社会的特色”的一项是（ ） A. 乡土社会环境稳定，传统经验能够长期解决生活问题。 B. 礼治依托长久的社会历史传承，形成固定行为规范。 C. 乡土社会节奏缓慢，没有大量需要协作的全新社会问题。 D. 礼治依靠强制法律约束，规范所有人的日常行为。 8. 结合文本，简要概括礼治与法治的核心区别。 （三）文学类文本阅读（17分） 阅读文字，完成下面小题。 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。 9. 下列对选段中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇外貌描写“白头绳、乌裙”，暗示祥林嫂新婚丧夫的悲惨遭遇。 B. “顺着眼，不开一句口”，刻画出祥林嫂怯懦拘谨、老实本分的性格。 C. 鲁四老爷“皱了皱眉”，直接表现出他善良心软、体恤底层劳动者。 D. “手脚都壮大”，交代祥林嫂具备吃苦耐劳、勤恳劳作的身体条件。 10. 下列对文本内容与手法的分析，正确的一项是（ ） A. 文本以抒情为主，大量运用比喻修辞，渲染悲凉压抑的氛围。 B. 写祥林嫂劳作远超常人且毫无怨言，表现其麻木的满足与底层无奈。 C. 四婶无视四叔想法留下祥林嫂，说明四婶性格冷漠、自私刻薄。 D. 祥林嫂最终“有了笑影”，说明她彻底摆脱了丧夫的痛苦。 11. 文本中“然而她反满足”一句中“然而”一词的表达效果，表述最恰当的一项是（ ） A. 强调祥林嫂劳作繁重，突出鲁镇人对底层女工的压榨与剥削。 B. 劳作辛苦与内心安稳的对比，突显祥林嫂最低微的生存渴求。 C. 讽刺祥林嫂愚昧无知，安于被压迫、被奴役的悲惨处境。 D. 突出鲁四老爷家待遇优厚，让祥林嫂过上了幸福安稳的生活。 12. 文中画线句描写，祥林嫂“脸色青黄，但两颊却还是红的”。请分析这一外貌描写的作用。 13. 文中鲁四老爷“皱眉”这一细节有何深刻含义？结合文本简要分析。 （三）古代诗文阅读（17分） 阅读文字，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 14. 下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 水波不兴 兴：兴起、泛起 B. 举酒属客 属：嘱托、叮嘱 C. 白露横江 横：笼罩、铺满 D. 不绝如缕 缕：细丝 15. 下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 诵明月之诗 B. 歌窈窕之章 C. 扣舷而歌之 D. 孤舟之嫠妇 16. 下列对句式的判断不正确的一项是（ ） A. 游于赤壁之下——状语后置句，正常语序：于赤壁之下游。 B. 客有吹洞箫者——定语后置句，正常语序：有吹洞箫之客。 C. 飘飘乎如遗世独立——被动句，句子有被动含义。 D. 渺渺兮予怀——主谓倒装句，正常语序：予怀渺渺兮。 17. 下列对文本内容理解，正确的一项是（ ） A. 作者夜游赤壁，天色阴沉，江水汹涌，内心烦闷压抑。 B. 作者泛舟赏月、饮酒赋诗，起初心境自由愉悦、超然洒脱。 C. 客人吹箫附和，箫声悠扬欢快，烘托夜游的喜悦。 D. “纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，意在表达作者身处江面的恐惧不安。 18. 文中画线句运用了什么修辞手法，并分析其表达效果。 19. 结合文本，简要分析两段内容的情感变化。 二、表达与交流（40分） （一）语言文字运用（共15分） 阅读文字，完成下面小题。 暮春时节，为保护金华八咏楼、双龙洞、婺江古岸、古子城等风景名胜，传承婺州历史文脉，金华文旅局联合当地学校，发起以“________”为主题的文明游园、守护古城志愿倡议活动。 【材料一】 为号召广大市民、青少年共同爱护金华，文明出游，主办方提前在本地官媒、校园平台发布倡议书，文稿如下： 倡议书 ①暮春景好，婺韵悠长。为守护金华八咏楼、双龙洞等宝贵名盛，传承千年婺城文脉，我们诚挚号召（zhāo）广大市民、青少年投身志愿守护行动，共筑文明游园环境。乱涂乱刻、攀拆花木、随意丢弃杂物等行为，都会破坏古迹风貌与自然景致。 ②让我们以志愿之名，守护古城胜迹，延续文化根脉，共赏自然山水与人文古韵交相辉印的独特风采，让婺州名胜永葆生机与活力。 文明守护倡议要点： 1.文明观览，不乱涂乱刻、不损坏古建碑刻与文物遗迹； 2.爱护生态，不攀折花木、不践踏草坪，守护山水本色； 3.遵守秩序，不喧哗吵闹、不违规游览，维护景区氛围； 4.传承文脉，主动了解名胜历史，向身边人传递婺州古韵。婺城山水含古韵，志愿守护暖人心。愿每一位市民、学子都能践行文明理念，以微薄之力，护千年胜景，让婺州文脉代代相传、生生不息。 2026年4月26日 金华市文旅局 【材料二】 倡议发出后，各大校园积极响应，组织学生志愿者走进金华各风景名胜开展志愿活动，清理垃圾、引导游客、讲解古迹诗词文化。不少市民也主动加入守护队伍，自觉践行文明游览理念，让金华名胜焕发新的生机。本地文旅公众号发文报道此次活动，内容如下： ③通过本次志愿倡议活动，使广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，也让婺州古迹与山水风光得到更好的保护。 ④志愿者们的身影穿梭（shuō）在八咏楼、双龙洞的角落，用行动诠译责任，用热爱守护文脉，让文明之花绽放在婺城的每一处风景名胜。 此次活动累计吸引上千名志愿者参与，覆盖金华四大重点风景名胜，有效改善了景区游览环境，传递了文明守护的正能量，成为婺城文旅一道靓丽的风景线。 20. 下列对材料一倡议书格式的修改，不正确的一项是（ ） A. 标题“倡议书”需要居中书写。 B. 缺少称呼，应顶格补上“广大市民、青少年朋友们：” C. 正文应补充倡议的具体背景和践行时间，内容更完整。 D. 结尾无需礼貌呼吁语，署名与日期格式无误。 21. 下列对画线病句的修改，正确的一项是（ ） A. 通过本次志愿倡议活动，广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，也让婺州古迹与山水风光得到更好的保护。 B. 本次志愿倡议活动，使广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，也让婺州古迹与山水风光得到更好的保护。 C. 通过本次志愿倡议活动，提升了广大市民和青少年的文明游园意识，也更好地保护了婺州古迹与山水风光。 D. 本次志愿倡议活动，广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，婺州古迹与山水风光也得到更好的保护。 22. 两则材料中，标号句子的字音字形都正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 23. （1）结合活动情境，补写本次志愿活动主题名称。____________。 （2）本次活动中，志愿者们在金华名胜为游客讲解诗词文化，引导大家品读古韵，结合讲解场景，补全下列经典诗句。 ①志愿者在讲解晚唐历史、揭露奢靡之风时，引用杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》中的名句：__________，___________。 ②在八咏楼讲解文人抒怀之作时，志愿者引用李煜《虞美人·春花秋月何时了》中，借江水流淌抒发愁绪的千古名句：___________ ，__________。 （二）微写作（25分） 24. 阅读下面材料，任选一题，按要求完成200字左右的微写作，题目自拟。 在职业教育蓬勃发展的当下，一部分中职学生认为：学好课本理论、应付考试即可，专业技能训练枯燥辛苦，没必要深耕。也有同学认为：技能是中职生的核心竞争力，唯有苦练技艺、精进本领，才能立足社会、实现人生价值。如何平衡理论学习与技能实训，是每一位中职生在专业成长中需要理性思考的现实问题。 （1）请结合材料和你的中职校园生活，描写一次印象深刻的专业实训实操场景。要求：运用至少两种描写手法，细节真实，内容积极向上。 （2）结合自身成长实际，谈谈你如何看待中职学习中，理论积累与技能实训的关系。要求：思辨思考，观点鲜明，有理有据，逻辑清晰。（注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金华市中等职业学校2025学年第二学期期末教学质量检测 高一语文试题卷 本试题卷共8页，两大题。满分100分，考试时间90分钟 注意： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号等用黑色签字笔或钢笔填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请在答题纸相应的位置上规范作答，在本试卷上的作答一律无效。 一、阅读与欣赏（60分） （一）实用类文本阅读（共13分） 阅读文字，完成下面小题。 【材料一】 职业成长，是逐梦路上的步履，是深耕技能的坚守，是生活赋予我们的考题与收获。当职场浪潮不断向前，如何锤炼本领、站稳前行的脚步？ “技能成才故事展”正式上线——职教平台将邀请各行各业优秀技能人才，以亲身经历为帆，以扎实技能为桨，以敬业态度为灯，以奋斗初心为舵， ▲ 我们奔赴出彩的人生。 （摘编自职教宣传网） 【材料二】 【材料三】 为丰富校园生活，营造崇尚技能、热爱劳动的校园氛围，学校将举办技能文化节，现面向全体同学招募志愿者，要求如下： 1时间观念强，能按时到岗，全程配合活动开展； 2热心集体事务，有服务意识和团队协作能力； 3举止文明，言行得体，展现中职学子良好风貌。 1. 下列填入材料一画线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 引 B. 陪 C. 扶 D. 随 2. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 参加本次技能大赛的有：汽修、护理、电商、计算机等专业的学生。 B. 同学们纷纷讨论该如何提升专业技能，怎样规划未来职业道路？ C. “匠心在于坚持，”老师说道，“平凡岗位也能创造不凡价值。” D. 实训课上，我们学习了零件组装、设备调试、电路检修……等多项操作。 3. 下列对三则材料的分析不正确的一项是（ ） A. 材料一语言优美，紧扣“技能成才”主题，富有激励性。 B. 材料二海报文案句式工整，主旨鲜明，简洁有力。 C. 材料三招募启事条理清晰，语言平实，要求具体明确。 D. 三则材料均运用大量修辞，语言风格华丽晦涩。 4. 结合材料，联系自身实际，谈谈作为中职生，你打算如何走好技能成才之路。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. 示例：作为一名中职生，我计划从三方面走好技能成才路。第一，在校深耕专业实训，认真练习专业操作，打磨实操本领，积极参加校内技能竞赛，补齐技术短板；第二，保持踏实敬业的态度，培养吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，遇事不轻言放弃；第三，做好职业规划，多学习行业优秀技能人才的成长经历，提升团队协作与服务意识，不断积累经验，凭借一技之长实现人生出彩。 【解析】 【1题详解】 A.“引”，意为引领、指引。前文将优秀技能人才比作帆、桨、灯、舵，皆有指路领航之意，“引我们奔赴出彩的人生”契合榜样凭借经验与技能指引后辈逐梦的整体语境，用词最恰当。 B.“陪”，侧重陪伴、随同，仅指相伴同行，无主动带领、指引方向的意思，不符合优秀技能人才作为榜样带动他人追梦的语境。 C.“扶”，侧重搀扶、扶持，多用于对方身处困境需要帮扶的场景，文段是引领追逐理想人生，不存在弱势帮扶的含义，搭配不当。 D.“随”，侧重跟从、跟随，主语位置颠倒，文意是榜样带动我们，而非榜样跟从我们，逻辑不符。 【2题详解】 A.句中“有”后无需冒号，冒号多余。 B.问句作句子成分，这是陈述句，末尾问号应改为句号。 D.省略号和“等”不能连用，应删去其一，使用错误。 【3题详解】 D.“均运用大量修辞，语言风格华丽晦涩”错误，材料三是招募通知，语言平实直白，几乎没有修辞，并非三则材料都大量用修辞、文风华丽晦涩。 【4题详解】 由材料一第一段“如何锤炼本领、站稳前行的脚步”可归纳，在校认真钻研专业知识，反复实训打磨操作能力，主动参与技能赛事精进技艺。 由材料一第二段“以扎实技能为桨，以敬业态度为灯，以奋斗初心为舵”可归纳，树立敬业奋斗意识，学习优秀技能人才踏实深耕的精神。 由材料三志愿者要求“热心集体事务，有服务意识和团队协作能力；举止文明，言行得体”可归纳，培养协作、服务意识，规范自身言行，展现中职学子良好风貌。 以优秀技能人才为榜样，规划职业道路，脚踏实地，凭借一技之长奔赴出彩人生。 （二）论述类文本阅读（13分） 阅读文字，完成下面小题。 礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会。礼并不带有“文明”、或是“慈善”、或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。礼治是“无治而治”，是人们主动地服于成规。 礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这一前提，因之它的秩序可以用礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。不管一种生活的方法在过去是怎样有效，如果环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新的问题了。所应付的问题如果要由团体合作的时候，就得大家接受个同意的办法，要保证大家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有一个力量来控制各个人了。这其实就是法律。也就是所谓“法治”。 法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的。礼治和这种个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会是并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。 （摘自费孝通《乡土中国·礼治秩序》，有删改） 5. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 很多人误以为礼治社会人人文质彬彬，相处温和有礼。 B. 旧时有些恶人穷凶极恶，完全不顾及社会礼法与道德。 C. 乡土社会变化缓慢，人们做事总是标新立异，遵循祖辈流传的经验。 D. 礼治依靠世代传承的规矩运转，并非让人独断专行，凭主观想法管理社会。 6. 下列选项中，对法治产生的根本原因表述正确的一项是（ ） A. 人们不愿意主动遵守传统的礼仪规范。 B. 社会发展快速变化，需要团体合作解决新问题。 C. 乡土社会的传统规则落后、缺乏实用性。 D. 统治者需要强制力量管控普通民众。 7. 下列选项中，不能用来解释“礼治是乡土社会的特色”的一项是（ ） A. 乡土社会环境稳定，传统经验能够长期解决生活问题。 B. 礼治依托长久的社会历史传承，形成固定行为规范。 C. 乡土社会节奏缓慢，没有大量需要协作的全新社会问题。 D. 礼治依靠强制法律约束，规范所有人的日常行为。 8. 结合文本，简要概括礼治与法治的核心区别。 【答案】5. C 6. B 7. D 8. ①遵从方式：礼治依靠人们主动遵从传统规范；法治依靠外部强制力约束个人。②运行依据：礼治以长期沿袭形成的传统为准则；法治以统一制定的办法、律法为依据。③适用社会：礼治适用于环境稳定、变化缓慢的乡土社会；法治适用于变迁速度快，需要协作处理新问题的社会。 【解析】 【导语】这段文字节选自费孝通《乡土中国》，是对中国乡土社会治理逻辑的精准阐释。它澄清了大众对“礼治”的普遍误解，清晰辨析礼治与法治的核心差异，点明礼治的生成前提与适用语境，逻辑严密条理清晰，寥寥数语点透中国乡土社会秩序的核心特质，尽显费孝通的社会学洞察力。 【5题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“文质彬彬”，形容人举止文雅有礼貌，用来形容礼治社会人们温和有礼，使用正确。 B.“穷凶极恶”，形容极端凶恶，用来形容恶人毫无礼法道德，使用正确。 C.“标新立异”，指提出新主张、与众不同。和后文“遵循祖辈流传的经验”语义矛盾，使用错误。 D.“独断专行”，指做事不考虑他人，凭个人意志决断，用来形容不依靠主观想法治理社会，使用正确。 【6题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由第二段“在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的……所应付的问题如果要由团体合作的时候，就得大家接受个同意的办法……就得有一个力量来控制各个人了。这其实就是法律。也就是所谓‘法治’”可见，社会环境快速改变，需要集体合作应对新问题，是法治产生的根源。而ACD原文没有对应依据。 【7题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.由第二段“礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这一前提”可知A正确。 B.由第三段“因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序”可知B正确。 C.由第二段变迁快、需要协作的社会才走向法治，可推知乡土社会少有全新协作问题，C正确。 D.由第一段礼治是人们主动服于成规，依靠强制法律属于法治特点，可知D不属于礼治的特点。 【8题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 由第一段“礼治是‘无治而治’，是人们主动地服于成规”可知，礼治依靠民众自觉主动遵守传统；法治需要外力管控个人，依靠强制力量约束。 由第二段“在一个变迁很快的社会……就得大家接受个同意的办法，要保证大家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有一个力量来控制各个人了。这其实就是法律”可知，二者依据不同，礼治沿用世代传承的旧传统，法治使用统一制定的新规。 由第三段“礼治社会是并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色”可归纳，适用环境不一样，礼治适配节奏稳定的乡土社会，法治适配快速变革、不断产生新问题的社会。 （三）文学类文本阅读（17分） 阅读文字，完成下面小题。 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。 9. 下列对选段中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇外貌描写“白头绳、乌裙”，暗示祥林嫂新婚丧夫的悲惨遭遇。 B. “顺着眼，不开一句口”，刻画出祥林嫂怯懦拘谨、老实本分的性格。 C. 鲁四老爷“皱了皱眉”，直接表现出他善良心软、体恤底层劳动者。 D. “手脚都壮大”，交代祥林嫂具备吃苦耐劳、勤恳劳作的身体条件。 10. 下列对文本内容与手法的分析，正确的一项是（ ） A. 文本以抒情为主，大量运用比喻修辞，渲染悲凉压抑的氛围。 B. 写祥林嫂劳作远超常人且毫无怨言，表现其麻木的满足与底层无奈。 C. 四婶无视四叔想法留下祥林嫂，说明四婶性格冷漠、自私刻薄。 D. 祥林嫂最终“有了笑影”，说明她彻底摆脱了丧夫的痛苦。 11. 文本中“然而她反满足”一句中“然而”一词的表达效果，表述最恰当的一项是（ ） A. 强调祥林嫂劳作繁重，突出鲁镇人对底层女工的压榨与剥削。 B. 劳作辛苦与内心安稳的对比，突显祥林嫂最低微的生存渴求。 C. 讽刺祥林嫂愚昧无知，安于被压迫、被奴役的悲惨处境。 D. 突出鲁四老爷家待遇优厚，让祥林嫂过上了幸福安稳的生活。 12. 文中画线句描写，祥林嫂“脸色青黄，但两颊却还是红的”。请分析这一外貌描写的作用。 13. 文中鲁四老爷“皱眉”这一细节有何深刻含义？结合文本简要分析。 【答案】9. C 10. B 11. B 12. “脸色青黄”表现祥林嫂遭受丧夫变故，生活困顿，身心疲惫；两颊泛红表明她年纪尚轻，依旧保有生机。两处形成对照，写出初到鲁镇时她尚且对生活存有希望，同时为后文被封建礼教不断摧残、生机消逝埋下伏笔。 13. “皱眉”表层是嫌弃祥林嫂寡妇的身份；深层反映鲁四老爷恪守封建礼教，歧视寡妇。这处细节，体现封建思想的刻薄冰冷，暗示祥林嫂往后会不断遭受世俗偏见，推动悲剧命运发展。 【解析】 【导语】这段是鲁迅《祝福》中祥林嫂初入鲁镇的经典选段，以极简白描写人叙事，寥寥细节就勾勒出祥林嫂安分耐劳的底层劳动者形象，也透出鲁四老爷恪守封建礼教、嫌恶寡妇的保守刻薄，平实文字藏着对礼教吃人本质的冷峻批判，意蕴深厚，张力十足。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“直接表现出他善良心软、体恤底层劳动者”错误，由原文“是在讨厌她是一个寡妇”可见，皱眉是嫌弃寡妇身份，体现封建礼教偏见，并非善良心软。 【10题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“文本以抒情为主，大量运用比喻修辞”错误，本段以记叙、人物刻画为主，没有大量比喻。 B.祥林嫂拼命干活，仅仅获得安稳做工就心生满足，体现底层人物的无奈，已经麻木，分析正确。 C.“说明四婶性格冷漠、自私刻薄”错误，四婶留下祥林嫂，是看中她能干，不能直接体现冷漠刻薄。 D.“说明她彻底摆脱了丧夫的痛苦”错误，只是暂时获得安稳生计，丧夫的伤痛并没有根除。 【11题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.付出繁重体力，只求一处安身之所，反衬出她卑微的生存愿望，分析恰当。A重点不是体现雇主压榨，而是祥林嫂的心理状态。C词语没有讽刺的感情色彩。D家里只是给温饱，谈不上幸福安稳。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 由第一段“死了当家人，所以出来做工了”可见。“脸色青黄”，体现祥林嫂刚刚丧夫，历经变故，身心憔悴；“两颊却还是红的”，代表她尚且年轻，尚存生机。二者形成对比，表明初到鲁镇的她还对生活抱有期许，同时为后文人物被封建礼教消磨殆尽埋下伏笔。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 由第一段“四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇”可见。鲁四老爷仅仅因为祥林嫂寡妇的身份便面露不悦，皱眉这个神态细节，体现他固守封建礼教与封建贞节思想。他从心底轻视再嫁寡妇，带着阶级与世俗偏见看待底层妇女。这一处细节，侧面体现出封建环境对女性严苛，暗示祥林嫂往后会不断遭受非议，注定难以挣脱悲惨的命运。 （三）古代诗文阅读（17分） 阅读文字，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 14. 下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 水波不兴 兴：兴起、泛起 B. 举酒属客 属：嘱托、叮嘱 C. 白露横江 横：笼罩、铺满 D. 不绝如缕 缕：细丝 15. 下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 诵明月之诗 B. 歌窈窕之章 C. 扣舷而歌之 D. 孤舟之嫠妇 16. 下列对句式的判断不正确的一项是（ ） A. 游于赤壁之下——状语后置句，正常语序：于赤壁之下游。 B. 客有吹洞箫者——定语后置句，正常语序：有吹洞箫之客。 C. 飘飘乎如遗世独立——被动句，句子有被动含义。 D. 渺渺兮予怀——主谓倒装句，正常语序：予怀渺渺兮。 17. 下列对文本内容理解，正确的一项是（ ） A. 作者夜游赤壁，天色阴沉，江水汹涌，内心烦闷压抑。 B. 作者泛舟赏月、饮酒赋诗，起初心境自由愉悦、超然洒脱。 C. 客人吹箫附和，箫声悠扬欢快，烘托夜游的喜悦。 D. “纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，意在表达作者身处江面的恐惧不安。 18. 文中画线句运用了什么修辞手法，并分析其表达效果。 19. 结合文本，简要分析两段内容的情感变化。 【答案】14. B 15. C 16. C 17. B 18. 画线句运用了比喻、排比。“如怨如慕，如泣如诉”以排比句式，层层铺叙洞箫声的情绪特质，将抽象难描的听觉感受具象化，直接突出了箫声呜咽凄婉、含愁带怨的特点。“不绝如缕”将绵延缥缈、不散的箫声余韵，比作纤细不断的丝线，把听觉层面的抽象感受转化为清晰可感的视觉形象，让读者能直观体会到箫声余韵悠长、婉转不绝的状态。 19. 由第一段景物、活动可以看出，开篇清风明月，作者泛舟江上，举杯吟诗，内心舒展自在，游玩之乐。由第二段，歌声怀思美人，再加上凄冷幽怨的箫声，气氛转为悲凉，愉悦的心情消散，情绪由喜乐转向感伤。 【解析】 【导语】这段节选自苏轼《赤壁赋》开篇，以诗笔绘夜游赤壁之景，将清风、明月、大江融于笔底，营造出空灵浩渺的江夜游境。文笔骈散相间，清丽流畅，既烘托出作者泛舟出世的超然旷逸，又以乐景铺垫，自然引出后文悲情与哲思，情景相生，尽显苏文行云流水之妙。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：江面上水波平静，没有泛起波澜。 B.“属：嘱托、叮嘱”错误。“属”，劝请。句意：举起酒杯劝客人饮酒。 C.正确。句意：白茫茫的水汽铺满江面。 D.正确。句意：声音细长像不断的细丝。 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，结构助词，的。句意：吟诵《明月》的诗篇。 B.“之”，结构助词，的。句意：歌唱《窈窕》的短章。 C.“之”，音节助词，无实义，凑足音节。句意：敲着船舷唱歌。 D.“之”，结构助词，的。句意：孤舟里的寡妇。 【16题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确，状语后置句。句意：在赤壁的下面游览。 B.正确，定语后置句。句意：有一个吹洞箫的客人。 C.“被动句，句子有被动含义”错误，这是一个陈述句，不是被动句。句意：飘飘扬扬好像脱离尘世，独自立身。 D.正确，主谓倒装句。句意：我的情思悠远茫茫。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“天色阴沉，江水汹涌，内心烦闷压抑”错误，由第一段“清风徐来，水波不兴”可知，江面风平浪静，并非江水汹涌、天色阴沉，心情也是愉悦的。 B.正确。由泛舟、饮酒诵诗、好似腾空乘风，超脱尘世，能够看出此时内心畅快洒脱。 C.“箫声悠扬欢快，烘托夜游的喜悦”错误，由“如怨如慕，如泣如诉”可见箫声悲凉凄婉，并非欢快喜悦。 D.“恐惧不安”错误，由“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”可知，这句抒发的是自在旷达，没有恐惧不安。 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 由原句“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”可见，“如怨如慕，如泣如诉”运用排比，铺陈出箫声里哀怨、思慕、悲泣、倾诉的复杂情绪，把听觉感受具象化，凸显箫声凄婉幽怨；“不绝如缕”运用比喻，把绵长的余音比作细丝，将听觉感受转化为视觉画面，形象写出箫声余韵悠长。整体渲染出凄清悲凉的氛围，推动文章情感由乐向悲转变。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由第一段“清风徐来，水波不兴”“举酒属客，诵明月之诗”“浩浩乎如冯虚御风……羽化而登仙”可见，开篇月色清朗，江面平静，作者泛舟江上，饮酒咏诗。此刻内心舒展放松，沉浸于月夜美景，内心自在欢愉，生出超脱尘世的惬意之感。 第二段，歌词寄托遥思，紧接着客人吹出凄婉幽怨的洞箫。箫声如怨如慕，悲凉低沉，打破了之前闲适欢快的氛围。由夜游产生的喜悦渐渐消散，伤感惆怅的情绪滋生，整体情感由泛舟赏月的愉悦，转变为低沉凄恻的悲戚，完成了由乐到悲的情感变化，也为后文主客问答抒发内心感慨做好铺垫。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 二、表达与交流（40分） （一）语言文字运用（共15分） 阅读文字，完成下面小题。 暮春时节，为保护金华八咏楼、双龙洞、婺江古岸、古子城等风景名胜，传承婺州历史文脉，金华文旅局联合当地学校，发起以“________”为主题的文明游园、守护古城志愿倡议活动。 【材料一】 为号召广大市民、青少年共同爱护金华，文明出游，主办方提前在本地官媒、校园平台发布倡议书，文稿如下： 倡议书 ①暮春景好，婺韵悠长。为守护金华八咏楼、双龙洞等宝贵名盛，传承千年婺城文脉，我们诚挚号召（zhāo）广大市民、青少年投身志愿守护行动，共筑文明游园环境。乱涂乱刻、攀拆花木、随意丢弃杂物等行为，都会破坏古迹风貌与自然景致。 ②让我们以志愿之名，守护古城胜迹，延续文化根脉，共赏自然山水与人文古韵交相辉印的独特风采，让婺州名胜永葆生机与活力。 文明守护倡议要点： 1.文明观览，不乱涂乱刻、不损坏古建碑刻与文物遗迹； 2.爱护生态，不攀折花木、不践踏草坪，守护山水本色； 3.遵守秩序，不喧哗吵闹、不违规游览，维护景区氛围； 4.传承文脉，主动了解名胜历史，向身边人传递婺州古韵。婺城山水含古韵，志愿守护暖人心。愿每一位市民、学子都能践行文明理念，以微薄之力，护千年胜景，让婺州文脉代代相传、生生不息。 2026年4月26日 金华市文旅局 【材料二】 倡议发出后，各大校园积极响应，组织学生志愿者走进金华各风景名胜开展志愿活动，清理垃圾、引导游客、讲解古迹诗词文化。不少市民也主动加入守护队伍，自觉践行文明游览理念，让金华名胜焕发新的生机。本地文旅公众号发文报道此次活动，内容如下： ③通过本次志愿倡议活动，使广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，也让婺州古迹与山水风光得到更好的保护。 ④志愿者们的身影穿梭（shuō）在八咏楼、双龙洞的角落，用行动诠译责任，用热爱守护文脉，让文明之花绽放在婺城的每一处风景名胜。 此次活动累计吸引上千名志愿者参与，覆盖金华四大重点风景名胜，有效改善了景区游览环境，传递了文明守护的正能量，成为婺城文旅一道靓丽的风景线。 20. 下列对材料一倡议书格式的修改，不正确的一项是（ ） A. 标题“倡议书”需要居中书写。 B. 缺少称呼，应顶格补上“广大市民、青少年朋友们：” C. 正文应补充倡议的具体背景和践行时间，内容更完整。 D. 结尾无需礼貌呼吁语，署名与日期格式无误。 21. 下列对画线病句的修改，正确的一项是（ ） A. 通过本次志愿倡议活动，广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，也让婺州古迹与山水风光得到更好的保护。 B. 本次志愿倡议活动，使广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，也让婺州古迹与山水风光得到更好的保护。 C. 通过本次志愿倡议活动，提升了广大市民和青少年的文明游园意识，也更好地保护了婺州古迹与山水风光。 D. 本次志愿倡议活动，广大市民和青少年的文明游园意识得到提升，婺州古迹与山水风光也得到更好的保护。 22. 两则材料中，标号句子的字音字形都正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 23. （1）结合活动情境，补写本次志愿活动主题名称。____________。 （2）本次活动中，志愿者们在金华名胜为游客讲解诗词文化，引导大家品读古韵，结合讲解场景，补全下列经典诗句。 ①志愿者在讲解晚唐历史、揭露奢靡之风时，引用杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》中的名句：__________，___________。 ②在八咏楼讲解文人抒怀之作时，志愿者引用李煜《虞美人·春花秋月何时了》中，借江水流淌抒发愁绪的千古名句：___________ ，__________。 【答案】20. D 21. B 22. C 23. ①. 守护婺州名胜，传承千年文脉 ②. 一骑红尘妃子笑 ③. 无人知是荔枝来 ④. 问君能有几多愁 ⑤. 恰似一江春水向东流 【解析】 【20题详解】 D.“结尾无需礼貌呼吁语，署名与日期格式无误”错误，倡议书结尾一般要有呼吁语句，落款应署名在前，日期在后，应调换署名与日期的位置。 【21题详解】 画线句成分残缺。“通过……使……”滥用介词，导致主语缺失。A后一句依旧存在无主语的问题；B删掉通过，句子主语为本次活动，修改正确；C介词结构在句首，谓语“提升”还是缺少主语；D前后两句缺少连接词语，句式衔接不当。 【22题详解】 A.“名盛”应为“名胜”，“号召（zhāo）”应为“号召（zhào）”。 B.“交相辉印”应为“交相辉映”。 D.“穿梭（shuō）”应为“穿梭（suō）”，“诠译”应为“诠释”。 【23题详解】 （1）拟写活动主题需紧扣守护婺州风景名胜、文明游园、传承婺州历史文脉三大核心活动内容，语言对仗工整、简洁凝练、积极正式，贴合文旅志愿活动调性，作答需兼顾守护古迹与传承文脉两大要素，不可片面单一，语言避免口语化、冗长化。 （2）易错字词有：“骑”“妃”“荔”“恰似”。 （二）微写作（25分） 24. 阅读下面材料，任选一题，按要求完成200字左右的微写作，题目自拟。 在职业教育蓬勃发展的当下，一部分中职学生认为：学好课本理论、应付考试即可，专业技能训练枯燥辛苦，没必要深耕。也有同学认为：技能是中职生的核心竞争力，唯有苦练技艺、精进本领，才能立足社会、实现人生价值。如何平衡理论学习与技能实训，是每一位中职生在专业成长中需要理性思考的现实问题。 （1）请结合材料和你的中职校园生活，描写一次印象深刻的专业实训实操场景。要求：运用至少两种描写手法，细节真实，内容积极向上。 （2）结合自身成长实际，谈谈你如何看待中职学习中，理论积累与技能实训的关系。要求：思辨思考，观点鲜明，有理有据，逻辑清晰。（注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名） 【答案】（1）示例： 指尖淬炼匠心 实训教室里，灯光明亮柔和，操作台整齐洁净。我屏息凝神，指尖稳稳把控工具，眼神专注紧盯操作部位。指尖微微发力，动作沉稳规整，每一步都严格遵循操作规范，不敢有分毫懈怠。身旁同学低头苦练，器械轻触台面，发出细碎清脆的声响。汗水顺着额角缓缓滑落，手臂渐渐发酸发麻，可我依旧咬牙坚持。一次次修正手法，一遍遍打磨细节，从动作生疏到熟练流畅。这场实训让我懂得，技艺从无捷径，唯有沉下心吃苦深耕，打磨技能，方能练就属于自己的硬核本领。 （2）示例： 理论筑基，实训成才 我认为理论知识和技能实训二者缺一不可，不能偏重一方。脱离理论，盲目反复练习实操，只会机械模仿，遇到突发状况便无从调整。只死记书本，缺少动手打磨，学到的知识只是纸上文字，无法转化为本领。 日常在校，我会先吃透课堂知识点，弄懂操作原理，再投入实训练习。依据理论规范改正操作陋习，在实操里印证课本内容。作为中职学生，课本知识帮我们找准方向，实操磨炼锻炼手艺。只有二者相辅相成，不断打磨，才能练就过硬本领，在今后就业时拥有足够竞争力，实现自我成长。 【解析】 【详解】（1）审题与要素把控。写作要立足中职实训日常，自拟标题，必须运用不少于两种描写方式。内容要真实，整体基调积极，字数控制在200字上下，禁止出现真实个人以及学校信息，写作重心放在实操过程刻画。环境、神态、动作描写可以两两搭配，细化手部动作、神情状态，还原实训现场。 结构构思以及写作取舍。开篇简单交代实训室环境；中间细致刻画练习时辛苦坚持的细节；结尾抒发感悟，呼应深耕技艺的主题。行文避开空洞抒情，不笼统叙事，拒绝只发表议论而缺少画面细节。 （2）立意核心。本题需要辩证思考，确立二者相辅相成、缺一不可的中心。理论提供原理依据，用来指导实操；实训检验巩固书本知识，落实学习成果，不能只偏重其中一方，同时写作要带入自身在校学习经历。 行文思路与禁忌。开头直接亮出观点，依次阐释理论、实训各自的作用，结合自己上课、实训的经历作为论据，收尾总结该怎样平衡二者学习。切忌偏激站队，脱离自身实际，全篇空谈道理，缺少对应论据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $