江苏徐州市2025-2026学年高二下学期期末自编模拟(5)历史试卷

**基本信息** 本试卷为高二下学期期末历史模拟卷，覆盖中外历史纲要上（前8单元）与选择性必修三，通过多元史料与跨时空对比，考查唯物史观与历史解释能力，适配期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|涵盖中国古代政治（如尧舜权力更替）、经济（宋代农业）、近代思想（魏源到郑观应演变）及世界文化交流（斯芬克斯形象嬗变）|以史料辨析（如《竹书纪年》与《史记》对比）考查时空观念，注重历史解释的多元性| |非选择题|4题/52分|元曲反传统、戊戌变法官僚改革、希腊化与蒙古帝国文化交流、战争与文化关系|第19题对比希腊化与蒙古帝国的文化交流，体现跨文明比较思维；第20题开放式论题设计，强化史料实证与家国情怀|

2025—2026学年高二下学期期末模拟卷5（江苏徐州专用） 历史·参考答案 一、选择题：本大题共16题，每题3分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A B C C D B B C A 11 12 13 14 15 16 D A D C B D 二、非选择题：本大题共4题，满分52分，其中第17题12分，第18题13分，第19题13分，第20题14分。 17.（13分） （1）表现：突破礼教束缚；大胆批判社会现实；否定功名利禄，追求隐逸生活。（3分） 原因：城市商品经济的发展；市民阶层的壮大；元朝统治者轻视文人，汉族知识分子地位低下；元代社会矛盾尖锐；多元文化的交融。（5分） 作用：推动了文学艺术的创新与发展；丰富了市民阶层的生活，推动了市民文学的发展；有利于思想解放和观念多元化；为后世文学艺术提供了思想和艺术资源。（5分） 18.（13分） （1）原因：封建王朝改革失败的教训；推动维新变法的需要（或光绪帝奋发图强）。（“清 王朝统治危机”“原制度的弊端”“西方政治思想的传入”）。（2分） 措施：精简机构；淘汰冗员；制科取士；引进西方政治思想。（4分） （2）原因：守旧势力的反对（或新旧官僚的矛盾）；改革策略过于激进；地方官员的敷衍；维新派实力弱（与守旧派实力对比悬殊）。（4分） 启示：改革要循序渐进；要采取策略，减少改革的阻力；要有强有力的领导者。（3分） 19.（13分） （1）原因：亚历山大东征；希腊文化自身具有的生命力；东西方文化在交流中相互借鉴。（3分） 特征：哲学与宗教相结合；艺术创作逐渐趋向现实化和世俗化；战争和移民成为希腊文化交流的载体；多民族文化相互融合。（4分） （2）措施：拓展疆域；鼓励通商；修筑道路；设立驿站；驻扎军队；派遣官吏。（任3点3分） 历史意义：促进了蒙古帝国国内经济贸易的发展；促进了东西方经济文化交流；有利于民族融合。（3分） 20.（13分） 示例：论题：拿破仑战争后欧洲文化得以重构。（2分） 阐释：拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽已受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍实行封建制度。拿破仑通过战争建立了庞大帝国，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，宣传启蒙思想（3分）同时，工业革命促进了资本主义发展，新兴工业资产阶级日益壮大，要求争取更多的权利，扫除资本主义发展的障碍。（2分）在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地民族民主意识空前觉醒，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等观念广泛传播，各地开始了不同程度的争取推翻封建专制制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起，如俄国“十二月党人”武装起义、被俄国统治的波兰民族解放斗争、德意志不彻底的废除农奴制改革和1848年欧洲革命等，尽管大部分运动都以失败告终，但从封建、专制走向民主、独立、自由、法治成为历史发展的潮流。（5分） 综上，拿破仑战争后欧洲文化得以重构，民主、独立、自由、法治成为欧洲的普遍诉求。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年高二下学期期末历史模拟卷5 （江苏徐州专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：中外历史纲要上（前8个单元）+选择性必修三 第Ⅰ卷 一、选择题：本大题共16题，每题3分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 1.关于尧舜的权力更替，成书于战国的《竹书纪年》中说尧晚年失去了德行，“为舜所囚也”，舜取得帝位。司马迁《史记·五帝本纪》载“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜”。以上两种不同的叙述说明 A.尧舜更替的真相无法考证 B.时间远近造成书写的差异 C.尧舜时期开启了以德治国 D.时代变迁影响历史的书写 2.春秋时期，宋楚泓水之战，宋襄公坚守军礼“不鼓不成列”，贻误战机导致大败。齐鲁长勺之战，曹刿靠谋略取胜，“公将鼓之。刿曰：‘未可’。齐人三鼓。刿曰：‘可矣’。齐师败绩”。这反映出 A.社会转型趋势明显 B.兼并战争日趋激烈 C.礼法之争开始兴起 D.变法潮流不可阻挡 3.据《晋书·慕容廆载记》记载，公元294年，鲜卑慕容廆以“大棘城（今辽宁省北票市）乃帝颛顼之墟”为由，率部众迁往该地，开始城居模式，并建立法制，使其“同于上国（西晋）”。此后，他还设立了四个侨置郡县“以统流人”。这些举措 A.意在促进北方各族的交融 B.利于游牧民族的封建化转型 C.彰显因俗而治的政治理念 D.巩固了北魏政权的统治基础 4.唐太宗年间，上层社会开始流行女扮男装。有学者认为这与唐朝统治者具有少数民族血统有关。也有学者指出，隋和唐初的统治阶层并未发生根本变化，进而提出这一现象是粟特人随着唐朝开拓疆域大批入境所致。这反映了 A.时代背景影响历史解释 B.史观不同引发学术争论 C.史实拓展推动史论深化 D.历史研究重视学者立场 5.宋代扬州种花之家，园舍相望，“畦分亩列，多者至数万根”。广西地区“居民研（蔗）汁煮糖，泛海鬻吴越间”。四川梁山军高都山民“以种姜为业，衣食取给焉”。这主要说明宋代 A.土地利用效率显著提升 B.农业出现新的经营方式 C.传统自然经济有所突破 D.江南经济作物广泛种植 6.有学者认为，黄宗羲的《明夷待访录》成书之时，虽然利玛窦、汤若望等耶稣会士已在中国传教，但他们带来的限于科技知识和天主教教义；另有学者指出，明代中叶以来的“早期启蒙思潮”是以中国古代文化的长期积累为背景的传统文化向现代转化的历史性起点。两位学者共同关注的是 A.启蒙思潮诞生的时代性 B.史学研究理论的创新性 C.古代思想转型的艰难性 D.中华文化传承的本土性 7.下表为1865—1875年部分年份广东汕头口岸棉纺制品进口情况（单位：银圆）。由此可推知 年份 1865 1875 棉布进口货值 358138 720554 棉纱进口货值 313810 952386 A.洋务运动有效挽回了部分利权 B.家庭纺织业仍保持一定的韧性 C.中国棉纺业对外资的依附增强 D.民族棉纺织工业迎来发展契机 8.鸦片战争后，魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”；19世纪60年代，冯桂芬在《校邠庐抗议》中主张“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”；90年代，郑观应在《盛世危言》中倡导“欲攘外，亟须自强；欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商”。这一系列思想演变反映出 A.洋务运动实践推动思想深化 B.知识分子对西学认知由表及里 C.制度变革已成为全社会共识 D.维新派与洋务派论战日趋激烈 9.近代某一派别的上书遭到清廷严词申斥。他们慨叹：“日日言立宪，宪政重要机关之内阁，首与宪政之原则背道而驰。呜呼，其何望矣！”这可用于探究 A.洋务运动失败的原因 B.早期维新思想的局限性 C.辛亥革命爆发的背景 D.政党政治实践的艰难性 10.1946年7月，东北局抽调大批干部深入北满、西满地区的农村，发动群众开展清匪反霸、土改斗争，随之东北地区村区政权改造工作全面铺开。这些措施 A.推动了民主政治建设进程 B.保障辽沈战役顺利进行 C.打击了国民党军队的士气 D.动员群众参加前线作战 11.斯芬克斯最初源于古埃及神话。如表为不同地区文化中对斯芬克斯形象的描述，它反映出 A.古代世界文明多元一体的特征 B.地理环境决定文化特点 C.中东文明与埃及文明一脉相承 D.文化现象在交流中嬗变 12.如图中的建筑有近一千五百年的历史，希腊—罗马和东方的艺术与基督教的情感有机地融合在这座杰出的建筑之中。这座建筑 A.散发着拜占庭文化的光芒 B.显示出古代希腊文明的辉煌 C.体现出伊斯兰教堂的风格 D.反映了中世纪罗马教堂威严 13.《拉丁美洲史稿》书中提到：“由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联系……因而，比亚洲、欧洲大陆较发达的区域来说，他们的生产方式和文化要较为落后一步。”这一论述 A.旨在强调欧亚文明的先进性 B.揭示了西方侵略美洲的必然性 C.说明地理环境决定文明兴衰 D.反映了文化交流互鉴的必要性 14.下图是12-15世纪欧洲大学数量变化图。这一变化说明当时欧洲 A.标志市民文化的产生 B.与古典文明已失去关联 C.已经孕育了近代文明 D.文艺复兴促进文化发展 15.一战期间，大量印度士兵加入英国军队入欧参战。巴黎和会期间，印度人接触到威尔逊包含民族自决的十四点原则，听到了列宁“无产阶级和殖民地人民联合起来、共同斗争”的呼吁。这之后，尽管面对英国的严厉镇压，印度人民却掀起了更多的暴力反抗活动。据此可知，这一时期的印度 A.完全放弃非暴力不合作运动 B.民族运动深受国际环境影响 C.助推世界殖民体系彻底瓦解 D.无产阶级开始登上政治舞台 16.下表为20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学大纲主题统计（部分）表，其变化的主要原因是 1964年前的主题 1964年后的主题 ①英联邦与热带雨林 ②现代欧洲与英国和热带非洲 ③英帝国与英联邦 ①非洲历史——从公元前1800年到现在 ②东非之外的非洲历史——从公元前1800年到现在 A.历史研究理论的丰富发展 B.世界多极化趋势出现 C.二战后英国对殖民的反思 D.构建国家认同的需要 第Ⅱ卷 二、非选择题：本大题共4题，满分52分，其中第17题13分，第18题13分，第19题13分，第20题13分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 传统观念认为人的所有感情，均应受到理（礼）的制约，不能违理而行。元曲则不同，它突破“发乎情，止乎礼义”的传统观念。元曲之前，文学作品虽然也会揭露和批判社会现实，但不能毫无忌讳，而应该遵循“主文而谲谏”和“怨而不怒”等原则。关汉卿的《窦娥冤》对贪官当道、好人受欺的黑暗社会给予了无情的鞭挞。建功立业、“治国平天下”是传统社会最高的人生理想。为实现这种理想，人们必须积极入世，不断进取，甚至要有“知其不可而为之”的执着精神。元曲则突破了这种传统观念，表现出看破功名利禄、陶醉干隐逸生活的人生理想。元曲中的神仙道化剧借用“神化道化”的外壳，表现出作者对传统观念的突破和对新人生理想的追求。 ——摘编自高益荣《论元曲反传统的思想特征及其成因》 （1）根据材料，概括元曲反传统的表现，并结合所学知识分析其形成的原因。（8分） （2）结合所学知识，分析元曲反传统的历史作用。（5分） 18.阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 长期以来，学术界对戊戌变法的研究主要集中在以康有为、梁启超为首的维新派身上，突出其历史贡献和思想启蒙作用，但是在戊戌变法时期同样积极参与改革，更为广泛的官僚群体，还没有引起足够重视。光绪二十四年（1898）六七月间，中央官员通过对《校邠庐抗议》的签议，展开了一场关于改革的大讨论。讨论内容主要集中在以下几方面：在官制改革中，焦点是裁减冗员和吏胥专权的问题，官员们普遍主张裁减中央和地方一些不合理的机构；在吏胥问题上主张简明则例，寻求可以替代吏胥的人选等……此外，官员主张大力发展制科取士，如推广荐举和经济特科等。在洋务改革问题．上，他们主张适当引进一些西方政治思想，不再拘泥于中体西用的学说…… ——摘编自常小龙《清廷关于戊戌改革大讨论的研究》 （1）根据材料，概括戊戌变法中中央官员提议改革官僚机构的原因及措施。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析戊戌变法中改革官僚机构失败的原因以及对后世改革的启示。（7分） 19.阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 希腊化时代是世界古代史发展进程中的一个特殊的时代。亚历山大之前的文化交流是：埃及、西亚是希腊人的经商与游历之地，希腊人向埃及、西亚学到了宗教、天文学、文字等方面的知识；有些希腊人在波斯“大王”的宫廷、郡守任职，也带去了希腊的思想、艺术。 亚历山大远征过程中，他们背负着希腊古典文明的传统，力图保持自己的希腊性，并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明，面对地域辽阔、人数远远超过他们的被统治民族，他们又不由自主地陷入了当地文明的氛围之中。希腊化时代的移民对东西方文化的交流起了至关重要的作用。这一时期，艺术创作上比较宽容、不排外的态度渗透到希腊化整个社会，艺术作品形式上虽然以希腊传统为基础，但适应着新的历史条件，并结合了不同地区的地方传统。 ——摘编自薛艳梅《希腊化时代的文化交流》 材料二 蒙古帝国时期，成吉思汗让商人自由经商，“为地方行旅谋安，于诸大道中置卫士”，配给驿站一定数量的人和兽，以及食物、饮料等必需品。窝阔台通过征服战争，打通了东北亚到中亚的丝绸之路。“原来金山一带‘深谷长坂，车不可行’……窝阔台率军西行时‘始碎其路’”。1251年蒙哥设置别失八里行省，执掌西域的军政事务。 ——摘编自孙秀君《论蒙古帝国时期蒙古人对陆上丝绸之路的贡献》 （1）根据材料并结合所学知识，说明希腊化时代形成的原因，（3分）并概括希腊化时代文化交流的特征。（4分） （2）据材料二并结合所学知识，概括蒙古帝国时期为维护丝绸之路的畅通采取的措施，（3分）并分析其历史意义。（3分） 20.阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 法国革命和拿破仑战争持续数十年，这一被称为“法国大革命”的历史现象，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。同时，把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资产阶级民主和国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建国家，用民族利益取代王朝利益……不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构……俄国占领下的波兰，以及仍然处于分裂状态的德意志都出现了追求民主或独立的革命。 根据材料，围绕“战争与文化的关系”拟定一个具体论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：观点明确，持论有据，表述清晰。） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $