第2课 力字旁（教学设计）2025-2026学年湘美版五年级下册书法

右偏旁第2课 力字旁 教学设计 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法五年级下册，聚焦右偏旁“力字旁”的书写规律。教材通过解析“功”“动”等典型例字，引导学生观察力字旁在汉字右侧时的形态变化与结构特点。作为左右结构汉字的重要组成部分，力字旁的书写不仅要求笔画本身具有力度与弹性，更强调与左侧部件的穿插避让与比例协调。教材内容由浅入深，从偏旁形态到整字布局，符合五年级学生的认知规律，旨在帮助学生掌握右偏旁书写的核心技巧，提升汉字书写的规范性与艺术性，为后续学习其他复杂结构汉字奠定坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察力字旁及例字的形态变化，感受汉字左右结构的平衡美与笔画的力度美，提升对传统书法艺术的鉴赏能力。 2. 艺术表现：掌握力字旁“撇缩短、钩偏低、横折钩倾斜”的书写要领，能规范、美观地书写含力字旁的汉字，做到笔画流畅、结构匀称。 3. 文化理解：理解力字旁在汉字构形中的表意功能，体会汉字“以形表意”的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。 4. 学习习惯：养成“读帖—临写—比对—修正”的自主练习习惯，培养专注、细致的书写态度与精益求精的学习品质。 三、教学重点 掌握力字旁作为右偏旁时的形态特征与书写技巧，重点突破“横折钩的倾斜度与出钩方向”“撇画的缩短与弧度控制”两大核心要点，能准确书写“功”“动”等范字。 四、教学难点 理解并运用“穿插避让”原则，处理力字旁与左侧部件的比例关系与空间布局，使整字重心平稳、疏密得当，避免左右分离或比例失调。 五、教学过程 （一）复习导入，聚焦新知 教师出示上节课所学的左偏旁例字，引导学生回顾左右结构汉字“左让右”的基本规律。随后，教师在黑板上书写独体字“力”，提问：“当‘力’字从独体字变为右偏旁时，形态会发生哪些变化？”学生观察后自由发言，教师顺势引出本课课题——力字旁，明确本节课的学习目标：探究力字旁的形态变化规律，掌握其书写技巧，并应用于整字书写。 （二）观察分析，提炼要点 教师出示“功”“动”“加”三个含力字旁的例字，引导学生从三个维度进行观察： 1. 笔画形态：对比独体字“力”与作为偏旁的“力”，学生发现“撇画变短、弧度减小”“横折钩的竖段向左倾斜，出钩位置低于撇画起笔”“整体字形变窄长”。教师总结口诀：“力作右旁撇缩短，横折倾斜钩偏低，身形窄长让左部。” 2. 结构比例：以米字格为参照，分析“功”字左右部件的宽度比约为1:2，力字旁占据右侧空间，但需向左避让，与左侧“工”字的末横形成穿插。 3. 重心平衡：引导学生观察“动”字，发现左侧“云”字的末点与右侧力字旁的钩画在视觉上形成呼应，整字重心落在米字格竖中线上。教师强调：“右偏旁的钩画是整字的支撑点，必须稳而有力。” （三）示范讲解，突破难点 教师在实物投影仪下示范力字旁的书写过程，边写边讲解关键动作： 1. 横折钩：起笔轻顿，向右上方行笔（微扛肩），至转折处稍驻，调整笔锋后向左下方行笔，竖段保持约15°倾斜，至出钩处回锋蓄势，向左上方快速出钩，钩尖指向字心。 2. 撇画：从横折钩的中上部起笔，向左下方行笔，弧度平缓，长度不超过横折钩的起笔位置，收笔轻提。 教师重点强调：“横折钩的倾斜度决定了字的精气神，过直则呆板，过斜则失衡；出钩要果断，不可拖沓。”随后，教师示范“功”字的完整书写，提醒学生注意左侧“工”字的末横向右上倾斜，与右侧力字旁的撇画形成穿插，避免左右部件“各自为政”。 （四）分层练习，指导反馈 1. 基础练习：学生在练习纸上临写力字旁5遍，教师巡视指导，针对共性问题（如横折钩过直、撇画过长、出钩无力）进行集中纠正，对个别学生进行手把手示范。 2. 进阶练习：学生临写“功”“动”各3遍，要求先读帖30秒，再动笔书写，写完后与范字比对，用红笔圈出最满意的一笔，标出需改进的地方。教师选取3-5份典型作业（优秀与待改进各半）进行投影展示，引导学生从“笔画质量、结构比例、重心平衡”三个维度进行点评，教师补充总结。 3. 拓展练习：学生尝试书写“加”“劝”“励”等字，巩固力字旁在不同左侧部件旁的适应性变化，教师提醒：“左侧部件宽窄不同，力字旁的避让程度也需相应调整，如‘加’字左侧‘力’较窄，右侧力字旁可稍宽；‘励’字左侧‘厉’较宽，右侧力字旁需进一步收窄。” （五）文化延伸，总结提升 教师简要介绍力字旁的文化内涵：“‘力’在甲骨文中像农具的形状，本义为力气、力量。作为偏旁，多与力量、努力、功效相关，如‘功’指劳绩、成效，‘动’指发力使物体改变位置。汉字不仅是符号，更是古人生活与智慧的结晶。”随后，教师引导学生总结本课所学：“今天我们不仅学会了力字旁的写法，更懂得了汉字书写中‘避让与呼应’的道理——就像人与人相处，懂得谦让与配合，才能成就整体的和谐。”最后，布置课后作业：临写含力字旁的汉字5个，每个3遍，并尝试用所学偏旁创作一幅四字小品（如“努力奋进”），下节课展示交流。 六、板书设计 右偏旁第2课：力字旁 一、形态变化：撇缩短、钩偏低、形窄长 二、书写口诀：力作右旁撇缩短，横折倾斜钩偏低，身形窄长让左部 三、例字结构：功（左窄右宽，穿插避让）、动（重心平稳，钩为支撑） 七、教学反思 本节课以“知识点为主线”，通过“观察—提炼—示范—练习—反馈”的闭环设计，避免了形式化的角色扮演环节，学生在扎实的练习中掌握了力字旁的书写规律。教学中发现，部分学生对“横折钩的倾斜度”把握不准，易写成垂直或过度倾斜，后续需增加“辅助线对比”环节，帮助学生建立视觉参照；在“穿插避让”的指导上，可引入“几何图形拼接”的直观演示，让学生更清晰地理解部件间的空间关系。此外，学生在自主比对环节的积极性较高，但评价语言较为单一，今后需引导学生从“笔画、结构、神韵”多维度表达，提升审美表达能力。总体而言，本节课达成了核心素养目标，学生在书写技能与文化理解上均有收获，后续需在“个性化指导”与“文化深度挖掘”上持续优化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $