第18课《我的白鸽》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《我的白鸽》展开，核心知识点包括作者与白鸽的情感联系、白鸽形象特点及文章主旨。课堂导入通过分享养动物经历，关联《白鹅》《珍珠鸟》等同类散文，搭建前后知识学习支架。 其特色在于融合语言运用与思维能力培养，如字词积累、病句辨析夯实基础，对比描写分析白鸽成长变化，合作探究引导细节品析。通过拓展写作感悟生命美好，提升学生审美创造，为教师提供系统教学资源，助力核心素养落地。

统编版语文七年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 5.18《我的白鸽》 第5单元 统编版七年级上册《我的白鸽》千字练习题（含答案解析） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 满分：100分 一、基础积累与运用（32分） 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（16分） 哺（________）育 驯（________）良 怯（________）懦 蜷（________）缩 羽yì（________） 安xiáng（________） 叮zhǔ（________） 收liǎn（________） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（4分）（________） A. 蓬松 温顺 默默无为 小心翼翼 B. 叮嘱 羽翼 安然无恙 凝神静气 C. 蜷宿 羞怯 依依不舍 清澈透亮 D. 详和 喂养 探头探脑 无声无息 3. 下列加点成语使用有误的一项是（4分）（________） A. 小白鸽小心翼翼地落在窗台，模样乖巧可爱。 B. 面对陌生的环境，小鸽子显得十分怯懦，畏首畏尾。 C. 白鸽不求甚解地梳理着自己洁白的羽毛，十分灵动。 D. 离别之时，白鸽盘旋屋顶，依依不舍，令人动容。 4. 下列句子没有语病的一项是（4分）（________） A. 通过阅读《我的白鸽》，使我感受到人与生灵之间温柔真挚的情谊。 B. 白鸽纯洁、温顺、善良的形象，深深打动了每一位读者的心。 C. 我们要善于观察身边的小动物、发现生灵的美好、热爱自然生命。 D. 作者细腻地记录了白鸽成长、陪伴、到来的全过程。 5. 文学常识与内容填空。（4分） 《我的白鸽》是一篇________散文，文章以________为线索，记叙了作者与白鸽相伴相处的温馨往事，歌颂了生命的美好，表达了对弱小生灵的________与________之情。 二、课内阅读理解（48分） 阅读《我的白鸽》全文，完成下面题目。 1. 作者笔下的白鸽具有哪些美好的形象特点？请简要概括四点。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 文章多处对白鸽的动作、神态进行细致描写，有什么表达效果？（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 结合全文，说说作者为什么对白鸽怀有深厚、难忘的情感？（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. 本文借白鸽抒写对生命的感悟，请简要分析文章的主旨内涵。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、拓展感悟与表达（20分） 《我的白鸽》让我们看见，每一个弱小的生灵都有温柔与纯粹的美好，人与动物的陪伴，是世间最治愈的温暖。请结合你的生活体验，写一段不少于150字的感悟，谈谈你对善待生命、温柔相伴的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础积累与运用（32分） 1. bǔ、xùn、qiè、quán；翼、详、嘱、敛（每空2分，共16分） 2. B（4分）【解析】A项“默默无为”应为“默默无闻”；C项“蜷宿”应为“蜷缩”；D项“详和”应为“祥和”。 3. C（4分）【解析】不求甚解：指学习不深入、态度敷衍，不能用来形容动物动作，使用对象错误。 4. B（4分）【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项顿号使用不当，且语序欠妥；D项语序混乱，改为“到来、成长、陪伴”。 5. 叙事抒情；白鸽；关爱、赞美（每空1分，共4分） 二、课内阅读理解（48分） 1. 外形洁白纯净、体态轻盈灵动；性情温顺乖巧、胆小纯粹；待人亲近温柔、通人性；生命力顽强、天真可爱。（每点3分，意思对即可） 2. 精准细腻的动作、神态描写，生动刻画了白鸽纯真温顺的可爱形象，让白鸽的形象鲜活立体、真实可感；丰富了文章内容，凸显了作者观察细致入微；铺垫情感，体现作者对白鸽的喜爱与呵护之情，让文章情感更加真挚动人。（12分） 3. 白鸽陪伴作者度过一段温柔纯粹的时光，用纯真、温顺治愈生活的平淡；白鸽弱小却坚强、纯粹又善良，美好的品性打动作者；在朝夕相处中，作者悉心呵护白鸽，彼此相伴、相互温暖，这份真挚的生灵情谊纯粹美好，让人难以忘怀。（12分） 4. 文章通过记叙与白鸽相伴的温馨日常，赞美了白鸽纯洁、温顺、美好的生命特质；表达了作者对弱小生灵的尊重、关爱与呵护；揭示了万物皆有灵性、生命皆值得温柔以待的道理，呼吁人们善待自然、善待生灵，用心守护世间纯粹的美好。（12分） 三、拓展感悟与表达（20分） 评分标准：紧扣善待生命、温柔陪伴主题（8分），结合自身真实经历（6分），语言流畅、情感真挚、字数达标（6分） 示例：读完《我的白鸽》，我深深体会到生命不分大小，每一个生灵都值得温柔善待。白鸽纯洁温顺、天真纯粹，用无声的陪伴温暖作者的生活，这份纯粹的美好格外治愈。生活中，花草鸟兽、小动物都是鲜活的生命，它们有灵性、有情绪，会亲近善意、畏惧冷漠。以前我偶尔会忽视弱小生命的感受，读完课文我明白，善待生灵是一种温柔的修养。今后我会心怀善意，尊重每一个平凡弱小的生命，用心守护自然中的美好，以温柔待人、待物，让善意与陪伴温暖生活的每一个瞬间。 学习目标 1.默读课文，了解作者和白鸽之间的情感联系。 2.圈点勾画重要语句，感受作者通过白鸽寄托的情怀，体会文章的思想内涵。 3.了解人和动物之间的相处方式，学会尊重生命。 学习目标 季羡林《猫》 丰子恺《白鹅》 冯骥才《珍珠鸟》 你有过养动物的经历吗？在喂养的过程中又有怎样的体会呢？和大家分享一下你的喂养体验吧！ 新课导入 走近作者 陈忠实（1942—2016），陕西西安人，中国当代作家。 著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。本文原题为《告别白鸽》。 创作有着浓厚的关中文化背景，叙述风格以质朴、客观见长，习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。 1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额 头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 写作背景 喙 （ ） 幢 （ ） 惬意（ ） 孵化（ ） 隧道（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 漫溢（ ） 拗手（ ） 按捺（ ） 蜕变（ ） 邋遢（ ） 绚烂（ ） 骊山（ ） 南麓（ ） qiè zhuàng huì fū suì yì huò nà tuì xuàn jiě ào lā ta lí lù 字词积累 惬意：满意，称心，舒服。 排解：宽慰，消解。 洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。 蜕变：形质发生改变或转化。 亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 请同学们按照以下要求默读课文，并完成相关任务。 提示： 默读时间为5分钟。 圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。 用“//”划分文章层次，概括文章各部分的主要内容。 整体感知 第一部分（1—3） 写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心地等待着。 第二部分（4—7） 写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。 第三部分（8—13） 写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的 情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。 第四部分（14—17） 写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。 第五部分（18—20） 写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。 1.本文记叙了“我”与白鸽相处的经历，请找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。 那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。 我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。 老舅的话点明鸽子习性——恋家归巢。 合作探究 至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。 两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。 老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，表现了老白鸽爱护后代的特点。 对比描写 那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。 那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 初生小鸽：丑陋 成长幼鸽：漂亮、纯净、圣洁 2.白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。 那么，在作者与白鸽的相处 合作探究 过程中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者在面对纸箱中白鸽丑陋和纯真美丽两种形象时，情感有什么不同吗？ 白鸽对作者的态度： 挤在纸箱洞口探头 充满戒备 飞落到“我”的手臂啄食玉米粒儿 开始依赖 在“我”的掌声激励下先后起飞 形成默契 作者看幼鸽的心情： 那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。 急切期盼 这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。 畏怯、敬畏 体现了作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 3.作者惊讶于初生白鸽的“丑陋”，期待白鸽成长的心情更加急切。你有过类似的体会吗？ 合作探究 有过。我在花园的一角发现了一群毛毛虫。它们蠕动着肥胖的身躯，身上布满了杂乱的刺毛，看上去并不起眼，甚至有些“丑 陋”。然而，这些其貌不扬的小生物却激发了我极大的兴趣，因为我知道，它们即将经历一场惊人的蜕变，化身为色彩斑斓、翅膀优雅的蝴蝶。 4.作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。 提示：细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。 合作探究 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。 白鸽“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”，这些动作细致而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景，富有画面感，表现出白鸽对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。 两只幼鸽在墙头上转来转去，……然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 作者先细致描绘了幼鸽的动作和形态，写出其灵性，又将它们比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美；紧接着细腻描写了作者的 联想及感受，表现了作者对小白鸽的美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 我的白鸽正从东边飞翔过来，……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情； 接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。 5.“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的？ 合作探究 这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园，表达了作者 对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。 请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞手法） 拓展延伸 蝴蝶的蛹挂在一根细嫩的枝条上，显得那么脆弱，那么无助。我不禁为它的命运担忧起来。然而，就在我准备离开的时候，奇迹发生了。那只蝴蝶突然猛烈地振动起它的翅膀，仿佛在用尽全身的力气。它的身体一点一点地从蛹中滑出，直到完 全挣脱出来。它站在枝头，缓缓地展开它那色彩斑斓的翅膀，宛如一位刚刚换上盛装的公主。我被这一幕深深地震撼了。这只蝴蝶，从一只不起眼的毛毛虫，经历了无数的磨难和挑战，最终蜕变成了如此美丽的生物。这是一种生命的奇迹，也是大自然赋予生命的奇妙能力。 万物有灵且美，自然界的动物或雄壮威武，或柔美秀丽，或憨态可掬，每一种都展现着独特的魅力。它们的存在让整个世界更加丰富多彩，也让人类感受到生命的多样性和奇妙。因此我们应该与动物和谐相处，学会欣赏它们的美，感受它们的灵性，尊重和保护动物。 课堂小结 $