3.1 温度（课件，教材配套版）物理新教材人教版八年级上册

该初中物理课件围绕“温度”核心知识点，通过“冷热感觉对比实验”导入，引导学生发现仅靠感觉判断温度不可靠，进而学习温度计的液体热胀冷缩原理，掌握摄氏温度单位及测量方法，构建从现象到工具再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，结合自制温度计示意图建构物理模型，用表格对比实验室温度计与寒暑表培养科学思维。练习包含实际测量与问题解决，强化物理观念。学生能提升探究能力和实践技能，教师可获得结构化教学资源，提高教学效率。

100°C 0°C 第三章 3.1 温度 物态变化 人教版 物理 八年级上册 °C ❄ ☀ 第1节 温度 · Temperature 同学们好！今天我们要学习第三章"物态变化"的第一节——温度。 温度与我们的生活息息相关，每天我们都能感受到冷和热。但你知道如何准确地测量温度吗？这就是我们今天要探索的内容。 要点：(1) 引入温度主题 (2) 激发学习兴趣 时长：1 分钟 学习目标 01 知道温度 的概念 了解生活中 常见的温度值 02 了解温度计 的工作原理 液体热胀冷缩 的规律 03 掌握摄氏 温度的规定 0°C与100°C 的定义方法 04 学会正确 使用温度计 测量液体温度 的方法 3.1 温度 02 / 15 [过渡] 在开始之前，让我们先明确今天的学习目标。 今天我们要完成四个学习目标：第一，知道温度的概念，了解生活中常见的温度值；第二，了解液体温度计的工作原理；第三，掌握摄氏温度的规定方法；第四，学会正确使用温度计测量温度。 要点：(1) 明确学习目标 (2) 建立学习预期 时长：1 分钟 导入：冷与热的感觉 问题 把两只手指分别放入热水和 冷水中。过一会儿，再把这两 只手指同时放入温水中。 思考 手指对"温水"的冷热感觉 相同吗？ ! 结论： 要准确判断温度，仅凭感觉是不行的，需要用温度计测量。 3.1 温度 03 / 15 [过渡] 让我们先来做一个小实验。 请大家看这幅图：把两只手指分别放入热水和冷水中，过一会儿再同时放入温水中。你觉得两只手指对温水的感觉会相同吗？[停顿] 实际上，从冷水过来的手指会觉得温水很热，而从热水过来的手指会觉得温水很凉。这说明什么？仅凭感觉判断温度是不可靠的！ 要点：(1) 通过实验引入 (2) 强调感觉不可靠 (3) 引出温度计的必要性 时长：2 分钟 温度计的原理 图3.1-2 自制的温度计 想想做做 在小瓶里装满带颜色的水，配一个橡皮塞， 橡皮塞上插进一根透明的细管。 将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置变化。 核心原理 液体热胀冷缩 受热膨胀 → 液柱上升；遇冷收缩 → 液柱下降 常用液体 酒精（乙醇） 煤油 家庭和实验室里常用的液体温度计就是根据这个规律制成的 3.1 温度 04 / 15 [过渡] 既然感觉不可靠，我们就需要借助工具——温度计。 请大家看这个自制温度计：在小瓶里装满带颜色的水，插上细管。当放入热水中时，水柱会上升；放入冷水中时，水柱会下降。这是为什么呢？[互动] 对！这就是液体热胀冷缩的原理。家庭和实验室常用的液体温度计就是根据这个规律制成的，里面的液体通常是酒精或煤油。 要点：(1) 自制温度计实验 (2) 液体热胀冷缩原理 (3) 常用液体介绍 时长：2 分钟 几种温度计 甲：实验室用温度计 测量范围宽，精度高 用于科学实验 乙：寒暑表 测量气温变化 常用于室内外环境监测 丙：电子数显温度表 数字显示，读数方便 可连接传感器远程监测 3.1 温度 05 / 15 [过渡] 了解了原理，我们来看看生活中常见的几种温度计。 第一种是实验室用温度计，测量范围宽、精度高，用于科学实验。第二种是寒暑表，用来测量气温变化。第三种是电子数显温度表，数字显示、读数方便。 [互动] 大家还在哪里见过温度计？ 要点：(1) 三种温度计对比 (2) 各自特点和用途 时长：2 分钟 摄氏温度 100°C 沸水 0°C 冰水混合物 分成100等份 每等份 = 1°C 摄氏温度的规定 符号：°C 0°C：标准大气压下冰水混合物的温度 100°C：标准大气压下沸水的温度 0°C ~ 100°C 之间分成100等份，每份1°C 读数示例 37°C 读作"37摄氏度" -53°C 读作"零下53摄氏度" 或"负53摄氏度" 3.1 温度 06 / 15 [过渡] 温度计上的°C是什么意思呢？这就是摄氏温度。 摄氏温度是这样规定的：在标准大气压下，冰水混合物的温度定为0°C，沸水的温度定为100°C。将0°C到100°C之间分成100等份，每等份就是1°C。 [停顿] 注意读数方法：37°C读作"37摄氏度"，-53°C读作"零下53摄氏度"或"负53摄氏度"。 要点：(1) 摄氏温度规定 (2) 0°C和100°C的定义 (3) 正确读数方法 时长：3 分钟 温度读数练习 37°C 人的正常体温 口腔温度 读作"37摄氏度" -53°C 漠河最低气温 2023年1月 读作"零下53摄氏度" >10 氢弹爆炸中心 超过10 7 °C 极高温度 ~6000°C 太阳表面温度 约6000°C 恒星表面温度 <-196°C 液氮温度 深度制冷剂 ⚠ 千万不能用手直接触碰！ 温度的范围很广 从极低温的液氮到极高溫的氢弹爆炸中心，温度跨越了十几个数量级。 3.1 温度 07 / 15 [过渡] 让我们来做一些温度读数练习。 人的正常体温是37°C；黑龙江漠河的最低气温达到-53°C；氢弹爆炸中心的温度超过10的7次方°C；太阳表面约6000°C；而液氮的温度低于-196°C。[停顿] 注意，液氮温度极低，千万不能用手直接触碰！ [互动] 这些温度中，哪个最让你惊讶？ 要点：(1) 常见温度值记忆 (2) 温度范围的概念 (3) 安全提示 时长：2 分钟 温度计的使用 使用前的两个"看清" 1 看清测量范围（量程） 温度过高或过低会损坏温度计 超出量程需要换用合适的温度计 2 看清分度值 一个小格代表的值 保证读数正确 实验室用温度计 vs 寒暑表 实验室用温度计 测量范围宽，分度值小 寒暑表 测量范围窄，分度值较大 为什么这样设计？ 实验室用温度计 寒暑表 3.1 温度 08 / 15 [过渡] 知道了温度计的种类，我们来看看如何正确使用。 使用前有两个"看清"：第一，看清测量范围，也就是量程。温度过高或过低会损坏温度计。第二，看清分度值，也就是一个小格代表多少度。 [互动] 观察实验室用温度计和寒暑表，它们的量程和分度值有什么不同？为什么这样设计？ 要点：(1) 量程的重要性 (2) 分度值的概念 (3) 两种温度计的对比 时长：2 分钟 实验：测量水的温度 判断正误 A 玻璃泡碰到容器底 B 玻璃泡碰到容器壁 C 玻璃泡全部浸入液体中 D 读数时视线没有与液面相平 实验任务 分别测量冷水、温水、热水的温度 记录测量结果 3.1 温度 09 / 15 [过渡] 现在让我们用温度计来测量水的温度。 请大家看这幅图，判断哪些做法是正确的，哪些是错误的。A图中玻璃泡碰到了容器底，B图中碰到了容器壁，D图中读数时视线没有与液面相平——这些都是错误的。只有C图，玻璃泡全部浸入液体中，是正确的做法。 [互动] 请大家分组测量冷水、温水和热水的温度，记录结果。 要点：(1) 正误判断 (2) 实验操作 (3) 数据记录 时长：5 分钟 正确使用温度计的要点 1 玻璃泡全部浸入 被测的液体中 不要碰到 容器底或容器壁 2 稍等一会儿 待示数稳定 玻璃泡浸入被测液体后 再读数 3 视线与液面相平 继续留在液体中 读数时玻璃泡 不能离开被测液体 3.1 温度 10 / 15 [过渡] 通过实验，我们总结出三个正确使用温度计的要点。 第一，玻璃泡应该全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。第二，浸入后要稍微等一会儿，待示数稳定后再读数。第三，读数时玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中的液面相平。 [停顿] 这三个要点，大家一定要记住！ 要点：(1) 三个使用要点 (2) 强调记忆 时长：2 分钟 各种各样的温度计 玻璃体温计 接触式测量 刻度范围：35~42°C 特殊结构：狭道 水银变冷收缩，狭道处断开 使用前需用力向下甩 电子体温计 20世纪70年代出现 液晶屏直接显示体温 接触式测量 需要一定测量时间 红外体温计（测温枪） 非接触式测量 更加卫生、便捷 对准被测对象，打开开关 显示屏直接显示温度 3.1 温度 11 / 15 [过渡] 除了实验室用温度计，生活中还有各种各样的温度计。 玻璃体温计是接触式测量的代表，刻度范围35~42°C，有特殊结构的狭道，使用前需要用力向下甩。电子体温计通过液晶屏直接显示体温。红外体温计又叫测温枪，是非接触式测量，更加卫生便捷。 [互动] 大家家里用的是哪种体温计？ 要点：(1) 三种体温计介绍 (2) 各自的优缺点 (3) 使用注意事项 时长：3 分钟 高温温度计 问题 炼铁时的温度高于1000°C，玻璃会熔化， 不能使用通常的温度计。应该用什么？ 热电偶温度计 两根不同金属线组成闭合环路 一个接头被加热 → 产生电流 温度差越大，电流越大 辐射温度计 光学方法测定物体的辐射 可测量上千至上万摄氏度的高温 图3.1-8 热电偶温度计 可直接放入高温炉里测温 3.1 温度 12 / 15 [过渡] 与体温相比，生产生活中有的温度很高。 炼铁时的温度高于1000°C，玻璃会熔化，不能用通常的温度计。这时要用热电偶温度计：两根不同金属线组成闭合环路，一个接头被加热就会产生电流，温度差越大电流越大。辐射温度计则通过光学方法测定物体的辐射，可测量上千至上万摄氏度。 要点：(1) 高温测量的挑战 (2) 热电偶原理 (3) 辐射温度计 时长：2 分钟 练习与应用 练习1 哪一支自制温度计对温度的反应更灵敏？为什么？ 练习2 各温度计的示数分别是多少？ 练习3 测量教室温度，画出温度-时间图像 练习4 双金属片温度计的设计草图 图3.1-9 自制温度计对比 图3.1-10 读数练习 3.1 温度 13 / 15 [过渡] 让我们来做一些练习，巩固今天所学的知识。 第一题：比较两支自制温度计的灵敏度。第二题：读出各温度计的示数。第三题：测量教室温度，画出温度-时间图像。第四题：用双金属片原理设计温度计。 [互动] 请大家先独立思考，然后小组讨论。 要点：(1) 练习题讲解 (2) 小组讨论 (3) 知识应用 时长：5 分钟 课堂小结 温度 Temperature 温度概念 表示物体的冷热程度 摄氏温度 0°C ~ 100°C 的规定 温度计原理 液体热胀冷缩 使用方法 三个要点 各种温度计 体温计、电子、红外 3.1 温度 14 / 15 [过渡] 让我们回顾一下今天学到的内容。 今天我们学习了：温度的概念——表示物体的冷热程度；摄氏温度的规定——0°C和100°C的定义；温度计的原理——液体热胀冷缩；正确使用温度计的三个要点；以及各种各样的温度计。 [停顿] 这些知识构成了一个完整的体系，从概念到应用，希望大家都能掌握。 要点：(1) 知识框架回顾 (2) 强调重点 (3) 建立知识体系 时长：2 分钟 课后作业 练习与应用 1 哪一支自制温度计对温度的反应更灵敏？为什么？ 2 各温度计的示数分别是多少？ 3 测量教室温度，画出温度-时间图像 4 用双金属片原理设计温度计，画出设计草图 5 以-273.15°C为零度，如何换算两种温度？ 6 编写使用电子体温计的注意事项 3.1 温度 15 / 15 [过渡] 最后，布置今天的课后作业。 请大家完成练习与应用的第1到第6题。其中第1题思考自制温度计的灵敏度，第2题练习读数，第3题进行实际测量，第4题进行设计，第5题思考温度换算，第6题编写使用注意事项。 [互动] 大家对今天的学习内容还有什么疑问吗？ 要点：(1) 作业布置 (2) 答疑时间 时长：1 分钟 $