第10单元 第30讲 欧洲的思想解放运动（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考历史大一轮复习练案

该高中历史高考复习课件聚焦“欧洲的思想解放运动”专题，覆盖文艺复兴、宗教改革、近代自然科学兴起、启蒙运动等高考核心考点，依据高考评价体系分析近五年真题考点分布，明确文艺复兴占比35%、启蒙运动占28%的高频考点，归纳选择、材料分析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向+技巧提炼”，如以2024天津卷文艺复兴题为例，运用时空观念定位15世纪意大利，通过史料实证辨析学者对古典文化的态度，总结“批判继承古典文化”的答题思路，培养学生历史解释能力。特设“易错点警示”和“母题变式训练”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第三部分　世界史 第十单元　走向整体的世界与资本主义制度的确立 返回目录 第30讲　欧洲的思想解放运动 返回目录 考点1　文艺复兴 高考真题·考点基础练 1.(2022江苏,13,3分)在文艺复兴时代,人文主义者认为时间是一种天赋的、神圣的财 富,时间不再是“走向永恒的过渡”。他们在职业占用的时间之外,勤奋研究古典文艺, 把珍惜时间、善于使用时间作为座右铭。据此可知,人文主义者(         ) A.追求经济利益　　　B.专业从事人文研究 C.重视现实世界　　　D.摆脱宗教信仰影响 C 考查点:文艺复兴。 解析　材料中“时间不再是‘走向永恒的过渡’”,意思是时间不再是来世的附属物, 它具有了本身的价值,即淡化了宗教信仰在人们生活中的重要性;同时材料所列举的人 们专注于职业、研究古典文艺等都体现了对现实世界的重视,故选C项。 返回目录 2.(2024天津,10,3分)文艺复兴时期,有学者赞成古希腊人的说法,认为人类历史循环往 复,交替进行;也有学者质疑古希腊人的人类历史退化观,其理由是仅印刷术一项就可以 超越古人的所有发明。上述观点与文艺复兴特点相符合的是     (         ) A.汲取东方文化精华　　　B.批判继承古典文化 C.崇尚理性科学思想　　　D.追求现世幸福生活 B 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　据材料可知,文艺复兴时期的学者对古希腊人观点的态度是,赞成并有所充实,质 疑但未彻底否定,故选B项。“汲取东方文化精华”只表述了批判与继承关系中的继 承关系,无法全面概括材料内容,排除A项;文艺复兴的精神内核是人文主义,兼有“崇尚 理性”“探索人与自然的奥秘”等特征,但这时的“理性”更多是针对当时教会鼓吹 禁欲主义、腐败守旧而言,与材料中对古希腊历史观的看法不在一个层面,排除C项; “追求现世幸福生活”反映的是资产阶级对新的生活方式的向往与追求,不涉及史观 问题,排除D项。 返回目录 3.(2024江西,13,3分)15世纪,虽然威尼斯禁止喜剧的上演,但公众的需求导致宗教性剧 本变为各种肤浅、杂乱无章的喜剧。1506年,修道士阿莫尼奥在爱利米塔尼的修道院 上演第一出喜剧《千金》。此后威尼斯喜剧开始蓬勃发展。这种变化 (         ) A.体现了理性主义流行 B.顺应了宗教改革潮流 C.加速了市民阶层壮大 D.反映了世俗文化兴盛 D 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　D项正确:   A项 时空错位 理性主义是17—18世纪启蒙运动的核心思想,与题干时间不符 B项 时空错位 宗教改革开始于1517年的德意志,与材料时间不符 C项 因果颠倒 市民阶层壮大促进世俗文化的兴盛 返回目录 4.(2024安徽,12,3分)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)曾撰写《君主论》 献给佛罗伦萨的统治者,认为荣誉是君主建功立业的目的;后来又著有《论李维》,主张 通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见,马基雅维利(         ) A.试图构建未来理性王国蓝图 B.注重比较君主制与共和制异同 C.表达了基于人性的思想主张 D.描绘了欧洲地区二元政治格局 C 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　根据材料“意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527年)”可知是文艺复兴时 期,材料“荣誉是君主建功立业的目的”“通过共和制恢复和维护人的自由”都体现 了人文精神,表达了基于人性的思想主张,故选C项。试图构建未来理性王国蓝图的是 启蒙思想家,排除A项;材料虽然提及“君主”和“共和制”,但并未比较其异同,排除B 项;欧洲二元政治格局是王权与教权并立,与材料“共和制”不符,排除D项。 返回目录 5.(2023湖南,13,3分)16世纪,一位意大利诗人在自传前言中写道:“命运残酷,无奈我自 安然如故;生命,荣誉,财富,还有无价的才华;身的美丽,心的优雅;有此相伴,超越永无极 限。”这反映了诗人 (         ) A.强调人的个性　　　B.屈从命运安排 C.反对宗教教义　　　D.相信社会进步 A 考查点:文艺复兴。 解析　据材料并结合所学可知,这位诗人的自传前言体现了对人性的赞美,这是文艺复 兴时期人文主义思想的体现,A项正确。“命运残酷,无奈我自安然如故”说明诗人并 不屈从命运安排,B项错误;这位诗人的自传前言并未体现对宗教教义的反对,C项错误; 诗人主要在赞美人性的伟大与美好,并未体现社会进步的信息,D项错误。 返回目录 6.(2025陕、晋、青、宁,13,3分)16世纪,意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论 著,曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助;德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著 作时,吸收了矿工传授的知识。这些学者 (         ) A.注重提升人的社会地位 B.复兴了希腊罗马古典文化 C.重视发挥人的聪明才智 D.推动了人文主义教育兴盛 C 返回目录 考查点:文艺复兴时期的人文主义。 解析　根据材料并结合所学可知,16世纪正值文艺复兴时期。材料中意大利和德意志 学者主动向有专业知识的人学习,反映出学者们对专业技能和实践智慧的肯定,体现了 这些学者重视发挥人的聪明才智,C项正确。材料未体现学者关注人的社会地位变化, 排除A项;巴尔巴罗校订、翻译古罗马著作属于复兴古典文化,但阿格里科拉撰写关于 采矿的著作已超出古典文化的范畴,排除B项;材料仅反映了学者个人研究方法,与人文 主义教育无直接关联,排除D项。 返回目录 7.(2025广西,13,3分)15—16世纪,威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们 坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆,他们来到你们的城市,与你们生活在一起,那里 仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于 (         ) A.欧洲的商业格局发生变化 B.资本主义生产方式的出现 C.威尼斯成为近代科学中心 D.文艺复兴在意大利的发展 D 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　15—16世纪正处于文艺复兴时期,拜占庭流亡学者为威尼斯带来丰富的知识文 化,为文艺复兴发展提供助力,推动意大利文艺复兴发展,故选D项。欧洲商业格局变化 是新航路开辟后商业革命的影响,与威尼斯的拜占庭流亡学者无关,排除A项;资本主义 生产方式出现与手工业发展和资本原始积累相关,拜占庭学者流亡至威尼斯主要对思 想文化方面产生影响,而非导致经济方面的生产方式变革,排除B项;拜占庭流亡学者能 够对以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召的文艺复兴提供助力,但16—17世纪的近 代科学革命强调观察、实验等,重视理性化思维,这并非拜占庭流亡学者产生的影响,故 不能推动威尼斯成为近代科学中心,排除C项。 返回目录 8.(2022湖北,12,3分)伊丽莎白一世统治期间,英国许多剧院不断上演富有意大利特色的 戏剧。据统计,到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生 非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出     (         ) A.意大利的戏剧艺术水平高超 B.英国戏剧善于借鉴和创新 C.英国政治变革影响戏剧创作 D.人文主义逐步传播到英国 D 返回目录 考查点:文艺复兴的扩展。 解析　据材料并结合所学可知,文艺复兴兴起于14世纪的意大利,人文主义是其精神内 核。到1650年,有563部意大利戏剧在英国演出,且莎士比亚的戏剧《无事生非》也是 在意大利故事文本的基础上改编而成的,可见,人文主义逐步传播到英国,D项正确。材 料并未比较两国戏剧艺术水平的高低,A项错误;仅凭《无事生非》一部戏剧无法得出 英国戏剧的特点,B项错误;材料中未体现英国的政治变革,C项错误。 返回目录 考点2　宗教改革 9.(2025甘肃,13,3分)研究指出:自亨利八世改革以来,英国新教与天主教争端不断,直至 伊丽莎白一世时期,新教的统治地位才彻底确立;在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧 作家,同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英 国 (         ) A.文学艺术发展受制于王权 B.市民文学与骑士文学充分发展 C.国教会深受罗马教廷影响 D.宗教改革为文艺复兴作了铺垫 D 返回目录 考查点:欧洲的思想解放运动。 解析　根据材料并结合所学知识可知,英国新教的统治地位确立之后,文学、音乐和哲 学的发展达到顶峰,这说明宗教改革营造了相对宽松的文化环境,为英国文艺复兴作了 铺垫,D项正确。材料论述的是英国新教确立统治地位后对文艺发展的影响,未涉及王 权对文艺发展的影响,排除A项;骑士文学和市民文学充分发展是中古西欧的文化特征, 莎士比亚成名时已是文艺复兴后期,排除B项;材料强调伊丽莎白一世时期新教统治地 位确立的影响,英国国教会是亨利八世脱离罗马教廷控制后建立的,排除C项。 返回目录 考点3　近代自然科学的兴起 10.(2025天津,11,3分)丹麦贵族第谷·布拉赫(1546—1601)并不相信“日心说”,也不掌 握当时比较成熟的数学科学;他借助当时欧洲最先进的天文台,执着地进行了长达20年 的观察并做了详细准确的记录;他的助手开普勒利用这些记录进行研究,得出了支持 “日心说”的结论。从近代天文学发展的角度评价,第谷是(         ) A.推动科学领域革命的引领者 B.系统积累客观资料的践行者 C.近代科学宇宙观念的奠基者 D.打破宗教思想束缚的变革者 B 返回目录 考查点:文艺复兴、宗教改革与近代科学的兴起。 解析　虽然第谷本人未掌握当时比较成熟的数学科学、不相信“日心说”,但他实践 观察所积累的大量经验资料为以后开普勒进行理性归纳、得出带有规律性的科学结 论奠定了必要且坚实的基础,也反映出他是一位系统积累客观资料的践行者,故选B 项。第谷并不相信“日心说”,他的观察记录仅仅是出于对天文学的热爱和对科学观 察记录的执着,并未引领科学革命或为近代科学宇宙观奠基,排除A、C两项;材料并未 提及第谷挑战旧有宗教思想和教会权威,排除D项。 返回目录 11.(2025河北,13,3分)17世纪80年代,牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时,运用 朋友们从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据,支撑了他的相 关研究。这反映了     (         ) A.社会信息化有利于知识共享 B.英国已成为当时欧洲科技中心 C.电报为文化交流提供了便利 D.世界商业往来促进了科学发展 D 返回目录 考查点:近代科学的兴起。 解析　随着新航路的开辟和西欧各国的殖民扩张,全球贸易网逐步形成。据题干中 “从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据”支撑了牛顿的相 关研究等信息可知,世界商业往来扩大了文化交流范围,提升了信息传递速度,很大程度 上促进了科学的发展,故D项正确。 返回目录 考点4　启蒙运动 12.(2024全国甲,34,4分)伏尔泰说:“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的 人物,才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠 暴力来奴役人的人;是认识宇宙的人,而不是歪曲宇宙的人。”据此可知,伏尔泰意在  (         ) A.倡导平等反对君主立宪 B.反对专制提倡理性 C.推翻生物起源的神创论 D.开创近代实验科学 B 返回目录 考查点:启蒙思想。 解析　根据材料“应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役 人的人”可知,伏尔泰推崇真理、理性的力量,反对专制,故B项正确。伏尔泰主张建立 君主立宪制,排除A项;推翻生物起源神创论的是达尔文,排除C项;开创近代实验科学的 是伽利略,排除D项。 返回目录 13.(2020山东,11,3分)启蒙运动中,一些思想家提出,“世界可以根除一切邪恶,因为任何 邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物,而这种环境是人类创造的,人类也可以改变 它”。这反映出他们已经理性地思考 (         ) A.宗教改革运动的缺陷 B.社会的改造问题 C.科学的价值与作用 D.人类与环境的辩证关系 B 考查点:启蒙运动。 解析　材料中一些启蒙思想家认为人类可以改变、创造环境,说明启蒙思想家们已经 理性地思考社会的改造问题,故选B。材料没有涉及宗教改革、科学的价值与作用,排 除A、C。材料主旨是人能够改造环境,而非人类与环境的辩证关系,排除D。 返回目录 14.(2025全国,32,4分)18世纪后期,西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会,人们 聚在一起“严肃地讨论新思想”,而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐 不安。该“新思想”主张 (         ) A.理性科学　　　B.无产阶级专政 C.君权神授　　　D.剩余价值学说 A 返回目录 考查点:启蒙运动。 解析　A项正确:   B、D两项 史实错误 无产阶级专政、剩余价值学说是19世纪诞生的马克思主义的理论 C项 主旨不符 西方君权神授源于中世纪基督教会与世俗王权的结合,国王依靠教会支持获得政权的合法性,教会依靠王权扩展基督教和维护教会权威,启蒙运动正是要摆脱专制王权和教会的思想束缚 返回目录 15.(2022湖南,12,3分)恩格斯说:“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用,在大 革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用,而今天在差不多所有国家的社会主 义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是(         ) A.对人类不平等的批判 B.对社会契约论的肯定 C.对分权与制衡的强调 D.对财产私有制的否定 A 返回目录 考查点:启蒙运动。 解析　卢梭认为自由、平等是人的天性,是自然赋予每个人的权利,但现实社会却给人 们套上了枷锁。他还提出人类不平等的根源是财产的私有,并对此进行了批判。据材 料“在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用,而今天在差不多所有国家 的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用”并结合所学可知,法国大革命以社会平 等为首要目标,社会主义运动对理想社会的追求就是为了实现人与人之间的平等,A正 确。社会契约论与材料中的观点不符,排除B;分权与制衡是孟德斯鸠的主张,排除C;卢 梭并不否定财产私有制,排除D。 返回目录 16.(2025广东,14,3分)某启蒙思想家主张:独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权 威的束缚,但在某些情况下须绝对服从。比如,一个正在服役的军官在接到长官指令时 质疑其正当性和有效性,结果将是灾难性的。该思想家强调的是 (         ) A.权力制衡　　　B.主权在民 C.理性判断　　　D.社会平等 C 返回目录 考查点:启蒙思想的核心内涵。 解析　材料中启蒙思想家的主张包含两个层面:一是独立思考的必要性,强调通过独立 思考摆脱传统权威的束缚,这体现了启蒙运动的精神内核——理性;二是服从的界限,在 特定情境(如军事指令)中,质疑的“结果将是灾难性的”,因此需要服从,这并非否定理 性,而是强调独立思考需结合现实情境作出判断。综上可知,该思想家强调的是理性判 断,故选C项。材料仅论及个体理性与服从的关系,未涉及国家权力制衡机制,排除A项; 材料强调的独立思考与绝对服从聚焦个体行为准则,与“主权在民”无关,排除B项;材 料强调的是理性判断,未提及等级差异或平等诉求,排除D项。 返回目录 思路点拨 　　本题重点考查启蒙思想中理性自由与秩序约束的辩证关系(康德“有限的理 性”),纠正将理性等同于绝对自由的误区。在复习备考时,要注意概念的辨析,如对比 卢梭“主权在民”(集体约束)与材料中军官服从(职责优先),揭示理性边界。 返回目录 考法　近代西方人文主义精神的发展阶段及其内在联系 高考真题·考法提升练 1.(2024全国甲,32,4分)14世纪,意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道:“现在有时 间的人却把希望寄托在未来,他就失去了时间。”15世纪初,佛罗伦萨的一位银行家说: “谁更善于使用时间,谁就能战胜别人。”这反映出当时 (         ) A.教皇权威遭到彻底否定 B.“因信称义”受到普遍尊崇 C.世俗追求冲击宗教观念 D.“天赋人权”思想广泛流传 C 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　据材料“14世纪”“15世纪初”“意大利”“佛罗伦萨”等信息可知,此时正 处于文艺复兴时期。文艺复兴运动的精神内核是人文主义,肯定人的价值和尊严,反对 教会宣扬的禁欲苦行,认为人是现实生活的创造者,主张追求人的现世幸福、物质财富 等。而且,佛罗伦萨是文艺复兴的发祥地之一,贵族、银行家是世俗社会的代表人物,这 与材料中的现在与未来的时间对比等信息一致,故C项正确。文艺复兴并未导致教皇 权威受到彻底否定,排除A项;“因信称义”是16世纪上半叶马丁·路德宗教改革的重要 主张之一,排除B项;“天赋人权”是启蒙运动思想家伏尔泰在18世纪提出的主张之一, 排除D项。 返回目录 2.(2025重庆,12,3分)15世纪中期的意大利,“圣经人文主义”学派对天主教通行的拉丁 文《圣经》加以订正与注释,力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此,他 们追溯到古希腊文与希伯来文的原版《圣经》中去探究,纠正了拉丁文版本中的许多 谬误。这些活动 (         ) A.完善了天主教神学理论 B.偏离了文艺复兴的发展方向 C.强化了教会的宗教权威 D.奠定了宗教改革运动的基础 D 返回目录 考查点:文艺复兴与宗教改革。 解析　在文艺复兴时期的意大利,一批人文主义学者从历史的角度对拉丁文《圣经》 进行订正与注释,追溯到了古希腊文和希伯来文的原版《圣经》,同时也发现了天主教 通行的拉丁文《圣经》版本中的许多谬误,这对天主教会对经文解释的垄断权力提出 了有力的挑战。由此可知,“圣经人文主义”学派的活动为宗教改革运动的兴起提供 了思想动力,D项正确。该学派的活动在一定程度上解构了天主教神学理论体系,而非 完善天主教神学理论,A项错误;“圣经人文主义”学派的活动是人文主义者在宗教领 域的学术实践活动,是文艺复兴运动的重要组成部分,B项错误;他们的活动挑战了天主 教会对经文解释的垄断权力,在一定程度上动摇了罗马教廷的宗教权威,C项错误。 返回目录 3.(2025山东,13,3分)1508—1511年,拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作 了《雅典学院》,画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上 是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》,描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场 景。这反映了 (         ) A.不同文化之间的借鉴与互补 B.历史发展的渐进与复杂 C.各种艺术形式的融合与共生 D.新旧思想的冲突与斗争 B 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　拉斐尔的《雅典学院》描绘了以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像,象征 着古希腊时代的理性与人文精神;《圣礼论辩》描绘的是各个时代的著名神学家论辩 圣礼的场景,展现了基督教信仰的延续,反映了教会对神学正统的维护。两幅画出现在 同一空间,反映了文艺复兴时期人文主义、古希腊罗马文化与中世纪基督教神学的共 生、并存,凸显了历史发展的渐进与复杂,故选B项。材料体现的是人文主义、古希腊 罗马文化与基督教文化并置所揭示的历史动态演进,而非静态互补,排除A项;材料仅涉 及壁画,并未涉及其他艺术表现形式,不能说明各种艺术形式的融合与共生,排除C项;材 料展示了新旧文化的并存,并未反映它们的冲突与斗争,排除D项。 返回目录 4.(2021山东,11,3分)文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的 生活态度,并追求现世幸福和享乐,西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。 然而,二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都  (        ) A.重新审视人,冲破了传统的束缚 B.提升了新兴资产阶级的政治地位 C.反对神学,重构了人与神的关系 D.沉重打击了罗马天主教会的统治 A 返回目录 考查点:文艺复兴和宗教改革的影响。 解析　结合所学可知,文艺复兴运动和宗教改革运动都推动了思想解放,重新审视人,冲 破了传统的束缚,A正确。文艺复兴与宗教改革主要推动了思想解放,未能提升新兴资 产阶级政治地位,B错误;文艺复兴和宗教改革都不反对神学,C错误;文艺复兴未沉重打 击罗马天主教会的统治,D错误。 返回目录 5.(2024北京,13,3分)透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论,又称“数 学透视法”,在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命。哥白尼曾说“日心说”是 按透视法合理构建的宇宙空间结构,伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启 示。由此可见 (         ) ①文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法 ②透视法理论的出现标志欧洲近代科学兴起 ③艺术理论和实践促进了近代科学研究发展 ④透视法成为近代天文学革命的核心理论 A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④ C 返回目录 考查点:文艺复兴与近代科学革命。 解析　根据材料并结合所学可知,“透视法”是文艺复兴时期艺术家在实践中形成的 理论,“数学透视法”这一名称能够体现其科学性,说明此时的艺术创作引入了科学方 法,①正确;哥白尼、伽利略都是近代科学革命的重要人物,其研究受到透视法影响,体 现出艺术理论和实践对近代科学研究发展的促进作用,③正确,故选C。欧洲近代科学 兴起的标志是哥白尼等人提出一系列理论,②错误;透视法对近代天文学革命起到了促 进作用,但并非其核心理论,④错误,故排除A、B、D。 返回目录 6.(2024湖南,13,3分)18世纪,一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的 起源、宗教的起源,以及人种差异的性质和原因等问题,从而促进了西方人类学的形 成。这体现了(         ) A.这些学者对人类起源学说的颠覆 B.这些学者对人类知识系统的重构 C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D.人文主义与民族主义的相互影响 C 返回目录 考查点:近代西方思想解放运动。 解析　C项正确:   A项 无中生有 材料未体现对人类起源问题的探讨 B项 偷换概念 材料体现了西方人类学知识的形成,而非人类知识系统 D项 无中生有 材料中欧洲学者探讨的是有关人类学的知识,未涉及民族主义 返回目录 7.(2022山东,12,3分)18世纪的一些英国思想家认为,以自然状态和社会契约理论来描写 和设计未来社会的图景,用理性来设计未来的国家体制,是非历史的和荒谬的……未来 的社会,应该是每个人都参与到市场交换活动之中,通过市场、法律和道德三大基本要 素来实现“文明和改善”的社会。这表明他们 (         ) A.否定理性的社会变革 B.反对政府的过多干预 C.倡导发挥人的主体作用 D.强调社会分工的主导性 B 返回目录 考查点:启蒙运动。 解析　由题干信息可知,18世纪,英国一些思想家认为不应该用自然状态、社会契约、 理性来构建未来国家和设计未来社会,而应该使每个人都参与到国家经济生活中,反对 政府的过多干预,故B正确。对未来国家体制的设计提出不同观点,不等于否定社会变 革,故排除A;发挥人的主体作用只是材料所体现的一方面,还应配合市场、法律和道德 来实现“文明和改善”的社会,故排除C;社会分工是指超越一个经济单位的社会范围 的生产分工,材料中并未涉及,故排除D。 返回目录 8.(2024海南,11,3分)1600年,在欧洲如果一个人丢失了贵重物品,就会找当地的巫师用 魔法帮忙寻找。到1700年,上层阶级转而反对使用巫术。1750年,绝大部分巫师都消失 了,人们更喜欢在周报上刊登寻物启事,或求助于新建的失物招领处。人们行为的变化 深刻反映了(         ) A.思想解放是社会变革的先导 B.近代科学兴起推动技术进步 C.大众文化推广历经漫长过程 D.宗教神学束缚了人们的思想 A 返回目录 考查点:近代欧洲思想解放。 解析　根据材料可知,欧洲人从依靠巫师寻找失物,到在周报上刊登寻物启事或求助于 新建的失物招领处。这种变化表明大多数人的思想由迷信转变为理性,选择采用更符 合实际、更科学、更合理的方式来解决问题。结合所学分析可知,这反映出思想的解 放引导了社会行为方式的变革,故选A项。材料重点在于人们思想和行为方式的转变, 并未提及具体的科学技术进步,排除B项;材料主要强调的是思想观念的变化,而不是大 众文化的推广,排除C项;材料强调人们从迷信思想中解放出来,而非宗教神学的束缚,排 除D项。 返回目录 高考模拟·巩固强化练 1.(2025安徽A10联盟联考,13)意大利教育家维多里诺(1378—1446年)主张儿童的身心 应在良好的学习环境和愉快的气氛中得到和谐的发展,提倡身心兼顾、德智并重、发 展儿童个性与培养社会责任感相结合的教育。这一教育思想(         ) A.凸显了人文精神　　　B.体现了新教教义 C.彰显了理性至上　　　D.得益于科学革命 A 考查点:文艺复兴。 解析　14—15世纪,欧洲正处于文艺复兴时期,维多里诺主张儿童身心和谐发展、德智 并重等,体现出其强调人的发展和个性,凸显了人文精神,故选A项。新教教义缘于16世 纪的宗教改革,强调信仰得救和廉俭教会等,与材料内容不符,排除B项;理性至上是17— 18世纪启蒙运动的特征,排除C项;近代科学革命兴起于16世纪,排除D项。 返回目录 2.(2026届河南11月期中,13)文艺复兴时期,彼特拉克主张研究古典文献以发掘人的价 值;薄伽丘在《十日谈》中讽刺教会的虚伪,歌颂人性的解放;达·芬奇通过科学与艺术 探索,展现人的智慧与创造力;马基雅维利则专注于探讨世俗权力的获取与维持。据此 可知,文艺复兴的核心诉求是 (         ) A.复兴古希腊罗马文化 B.建立统一的封建民族国家 C.呼唤理性思想的回归 D.批判宗教神权与解放人性 D 返回目录 考查点:文艺复兴。 解析　文艺复兴时期,彼特拉克研究古典文献,旨在发掘人的价值与尊严;薄伽丘讽刺教 会虚伪,批判宗教神权并歌颂人性解放;达·芬奇通过探索科学等展现人的智慧与创造 力,强调人的主体地位;马基雅维利探讨世俗权力的获取与维持,他们的行为主张都体现 了对宗教神权的批判和对人性解放的追求,故选D项。复兴古希腊罗马文化是文艺复 兴的手段而非核心诉求,排除A项;材料并未涉及建立统一的封建民族国家的相关内容, 排除B项;呼唤理性思想是启蒙运动的特征,文艺复兴强调人文主义,排除C项。 返回目录 3.(2025山东泰安三模,11)西方学者认为,文艺复兴借助于受到两种力量的影响而保存 下来,一种是倾向于脱离教会权威并将自己与相关世界联系起来的新文学,另一种力量 同样把人们的注意力从无法解决的无限和绝对的问题转移到了更具体的世俗问题 上。“另一种力量”是指(         ) A.商业革命的兴起　　　B.民族国家的形成 C.科学知识的进步　　　D.新教教派的出现 C 返回目录 考查点:文艺复兴与近代科学的兴起。 解析　据材料“把人们的注意力从无法解决的无限和绝对的问题转移到了更具体的 世俗问题上”并结合所学可知,随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的 认识产生变化,科学革命兴起,推动人们将注意力从抽象的“无限和绝对的问题”转移 到具体的“世俗问题”,进一步促进了思想解放和社会进步,将文艺复兴“保存下来”, 故选C项。商业革命主要指新航路开辟后欧洲发生的经济变革,与材料主旨不符,排除 A项;民族国家的形成主要涉及明确政治主权等方面,对人们关注具体世俗问题的影响 有限,排除B项;新教教派虽挑战天主教会,但其本质仍属于宗教范畴,未脱离“无限和绝 对的问题”,排除D项。 返回目录 4.(2026届重庆期中,15)16世纪,马丁·路德提出“因信称义”,认为只要信仰上帝,灵魂便 可获得拯救;他主张建立民族教会,力主用民族语言进行宗教活动。这些思想 (        ) A.动摇了上帝的存在 B.促进了欧洲民族国家的形成 C.扩大了教皇的权威 D.实现了宗教与政治的分离 B 考查点:马丁·路德宗教改革。 解析　马丁·路德提出“因信称义”,强调只要信仰上帝,灵魂即可得救,削弱了罗马天 主教会的中介作用,他主张建立独立的民族教会和使用民族语言进行宗教活动,有利于 激发欧洲各民族的独立意识和文化认同,促进了民族国家的形成,故选B项。 返回目录 5.(2025东北三省一区二模,13)卢梭在《社会契约论》中提出:一切合法的权威都必须 建立在约定的基础上。当人民服从某种权力时,他们实际上是在服从自己的意志。这 一主张表明,卢梭认为资产阶级政体应 (         ) A.通过君主立宪制实现权力制衡 B.由全体公民直接参与立法决策 C.以社会契约确立人民主权原则 D.彻底摒弃君权神授的落后观念 C 返回目录 考查点:启蒙运动。 解析　根据材料“一切合法的权威都必须建立在约定的基础上”“当人民服从某种 权力时,他们实际上是在服从自己的意志”可知,卢梭强调权力的运作基于约定,人民服 从权力就是服从自己的意志,这体现了卢梭认为应以社会契约确立人民主权原则,C项 正确。卢梭强调的是社会契约和人民主权,材料并没有提及君主立宪制以及权力制衡 的相关内容,排除A项;卢梭的人民主权思想强调人民是权力的来源,但这并不意味着全 体公民直接参与立法决策,B项过度解读,排除;虽然卢梭的思想冲击了君权神授观念,但 材料主要强调的是社会契约和人民主权,“彻底摒弃君权神授的落后观念”与材料主 旨不符,排除D项。 返回目录 6.(2026届广东部分高中10月月考,14)孟德斯鸠认为:把科学和神学分开,并且把上帝和 人分开,用法的绝对权威取代神的绝对权威;法律在它支配着地球上所有人民的场合,就 是人类的理性。孟德斯鸠实质上主张 (         ) A.法治是建立立宪政体的前提 B.法律应该体现人类的共同理性 C.以社会契约制约教会的权威 D.构建基于人类理性的社会秩序 D 返回目录 考查点:孟德斯鸠的思想。 解析　孟德斯鸠主张把科学与神学、上帝与人分开,以法的权威取代神的权威,强调法 律是人类的理性,其主张实质是要求构建基于人类理性的社会秩序,故选D项。孟德斯 鸠虽重视法治,但材料并未直接说明其认为法治是建立立宪政体的前提,其主张更侧重 树立法律权威,而非建立具体政体形式,排除A项;孟德斯鸠虽指出法律是“人类的理 性”,但B项仅停留在法律内容层面,未涵盖孟德斯鸠以法律取代神权、支配所有人民 的社会秩序重构目标,排除;社会契约论由卢梭提出,孟德斯鸠虽批判教会,但材料并未 涉及以社会契约制约教会的信息,排除C项。 返回目录 7.(2026届湖北鄂东南教育联盟期中,19)[思想解放与社会进步](12分) 材料    恩格斯在《自然辩证法》中论述人类思维时说:思维着的精神是地球上最美的 花朵。他强调了人类思维和精神的珍贵与独特价值;思维着的精神是地球上最美丽的 花朵,而思想解放则是推动社会进步的强大动力。 请以“思想解放与社会进步”为主题,选取中国或世界历史上某一思想解放运动,依据 以下要素(思想解放运动背景、主要思想主张、对社会进步的具体推动表现、运动特 点、历史启示),完成提纲。(要求:史实准确,逻辑清晰,表述完整) 返回目录 答案　示例: 文艺复兴 运动背景: 经济基础:14—15世纪,意大利商品经济繁荣,出现资本主义萌芽,新兴资产阶级渴望摆 脱封建神学束缚,追求财富与现世幸福。 文化根源:意大利保留大量古希腊罗马文化典籍,为思想解放提供了历史文化基础。 社会危机:天主教会神学统治压抑人性,“黑死病”大流行等灾难加剧社会动荡,引发对 传统权威的反思。(3分) 思想主张:精神内核是人文主义,肯定人的价值与尊严,反对神学对人性的压抑,提倡 “以人为本”;追求现世幸福,鼓励人们积极进取、探索自然与社会;反对教会禁欲苦 行,倡导个性解放。(2分) 返回目录 推动表现: 思想层面:冲破天主教会神学禁锢,解放了人们的思想,为近代科学、哲学发展扫清障碍 (如哥白尼“日心说”、伽利略实验科学)。 文化层面:催生繁荣的文学艺术,涌现出但丁《神曲》、达·芬奇《蒙娜丽莎》等经典作 品,推动欧洲文化从受神学桎梏向宣扬人文主义精神转型。 经济层面:激发资产阶级追求财富与扩张的欲望,为资本主义经济发展(如新航路开 辟、殖民扩张)提供思想动力,加速社会结构的近代化。(3分) 运动特点: 借古开新:以复兴古希腊罗马文化为旗号,宣扬资产阶级人文思想。 局限与进步并存:主要局限于上层知识分子,未彻底否定神学,但其精神内核人文主义为 社会变革奠定了基础。(2分) 历史启示:思想解放是社会进步的先导,新思想的萌发与兴起有利于突破旧制度、旧观 念的束缚,为社会变革提供精神动力;文化传承与创新结合是思想解放的有效路径;思想 解放只有立足时代需求,回应社会矛盾,才能真正推动社会发展。(2分) 返回目录 考查点:历史上的思想解放运动。 首先,根据题目要求选取一个思想解放运动,如选取文艺复兴。然后,从文艺复兴兴起的 背景、主要思想主张、推动社会进步的表现、特点、历史启示等角度完成提纲。 返回目录 $