第9单元 第26讲 古代世界的帝国与文明的交流（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考历史大一轮复习学案

该高中历史高考复习课件聚焦古代帝国与文明交流核心考点，依据课标“认识古代文明差异与早期联系”要求，梳理波斯、罗马等帝国统治及文明交流高频考点，结合4年考情明确“文明联系”“帝国制度”等备考重点，归纳考法并融入2023山东卷、2024甘肃卷真题实例，对接高考评价体系。 课件亮点在于真题解析与素养培养结合，如典例1通过亚述、安息、罗马拱门形制对比，以时空观念和历史解释素养分析文明融合，提炼“特征对比—联系归纳”答题技巧。设考点清单与易错警示，助力学生掌握得分关键，教师可据此精准规划复习，提升备考效率。

第三部分 世界史 第九单元　古代文明的产生、 发展与中古时期的世界 返回目录 第26讲 古代世界的帝国与文明的交流 返回目录 备考指南 课标要求 考频(新教材新高考) 备考重点 中外历史 纲要(下) 认识古代各大帝国的区域 性影响和不同文明之间的 早期联系 4年20考 新风向·前瞻考 1.各文明之间的早期联系 链接P142 2.古罗马文明快速发展的 原因、特点及其地位 链接P143 选择性 必修1 了解古代西方政治体制各 主要类型的产生和演变过 程 4年5考 新风向·前瞻考 了解近代西方法律制度的 渊源 4年1考 低频考 返回目录 选择性 必修2 知道古代不同地区的食物生产及其对社会生活的影响 4年1考 低频考 1.各文明之间的早期联系 链接P142 2.古罗马文明快速发展的 原因、特点及其地位 链接P143 了解劳动在社会生产中的作用,以及历史上劳动工具 和主要劳作方式的变化 4年0考 低频考 了解商业贸易的起源和古代的商贸活动与贸易通道 4年0考 低频考 知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的作用 4年1考 新风向·前瞻考 了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异及其特征;了解古代的村落、集镇和城市形成的原因及影响 4年2考 新风向·前瞻考 了解古代的水陆交通建设及主要交通工具 4年1考　低频考 知道古代历史上疫病的流行与影响 4年0考 　低频考 返回目录 选择性 必修3 通过了解世界各主要区域的文化,理解世界文化多样 性;认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发 展所作出的贡献 4年2考 新风向·前瞻考 1.各文明之间的早期联系 链接P142 2.古罗马文明快速发展的 原因、特点及其地位 链接P143 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的 人口迁徙,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的 文化认同 4年1考 新风向·前瞻考 通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的 破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不 同文化的碰撞提供了契机 4年4考 新风向·前瞻考 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业 以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用 4年2考 新风向·前瞻考 返回目录 一、古代文明的扩展(移民/殖民、武力征服) 1.条件:农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织 和管理系统,使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 2.表现 考点清单 扩展区域 表现 西亚和 北非文明的扩展 古埃及 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展 埃及新王国时期,势力曾达到两河流域 西亚 从两河流域南部向周边地区扩张 (1)古巴比伦王国实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸 (2)亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,而且一度征服埃及(公元前7世纪,巴尼拔王建立图书馆 ) 古希腊 文明的扩展 以移民方式扩大影响,向地中海和黑海周边地区殖民 在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家 选必3 返回目录 选必补充　西亚的早期帝国——赫梯帝国  选必3 兴起 公元前17世纪,赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国 扩张 多次入侵两河流域,一度占领巴比伦城,蚕食埃及在西亚地区的土地 鼎盛 公元前14世纪,赫梯帝国进入鼎盛时期,疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦 衰落 公元前13世纪末,因陷入内战逐渐衰落 返回目录 二、古代世界的帝国 (一)波斯帝国 兴起 公元前6世纪兴起于伊朗高原,征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区 政治统治 (1)中央:继承了西亚地区传统的君主专制制度 (2)地方:实行①　　　　    制,行省总督与军事长官相互监督和制约 (3)国家治理:建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 文化交流 在波斯帝国统治下,西亚和北非文明区被统一起来,西亚文明和希腊文明发生深入、广泛的交流  衰亡 公元前4世纪晚期,被亚历山大灭亡 选必3 　行省     返回目录 (二)亚历山大帝国 亚历山 大远征   概况   影响 给被征服地区造成了严重破坏,这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断 亚历 山大 的统治 政治 继承波斯帝国的基本制度(君权神授;行省制) 文化 试图以②　　　　    文化为主导,融合埃及和西亚文化  结果 公元前323年后,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王 国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”  “③　    ” 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年  选必3 选必3 选必3 选必3 　希腊化时代     　希腊     返回目录 希腊化 的表现   民族交融 加强 (1)希腊人和马其顿人逐渐融合,成为希腊化各国的统治阶级 (2)被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化 文化中心 东移 (1)亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心 (2)④　　　　    收藏了大量文化典籍 文学、科技 发展 (1)《荷马史诗》和古希腊的悲剧、史学、地理学作品 (2)欧几里得编写的《几何原本》流传后世 (3)阿基米德提出著名的物理学定理 (4)埃拉托斯提尼精确计算出了地球周长 (5)医生对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究 传统文化 保留 (1)西亚、北非的文化在希腊化世界保持长期影响 (2)广大的乡村地区保持原有的宗教和风俗 选必3 　缪斯宫     返回目录 知识深化　理解“希腊化”的含义 1.亚历山大远征,确立起马其顿人对东南欧、西亚、北非等广大地区的统治。马其顿 人继承了希腊文化,并试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化,进而巩固其统治。 在希腊化世界中,希腊人和马其顿人逐渐融合,成为希腊化各国的统治阶级;被征服地区 原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化;同时新建了众多希腊化风格的城市。这 一东西方文化大交融的时代被命名为“希腊化时代”。 2.希腊化时代的文化交流并非单向的,西亚、北非的文化在希腊化世界保持长期影响, 亚历山大及其后继者也继承了波斯、埃及等国的基本制度,如君权神授、行省制等。 希腊化时代众多科学家取得的成就,也是在广泛吸收西亚、埃及和希腊已有科学知识 的基础上创造出来的。 3.“希腊化时代”是在19世纪被欧洲历史学家提出的、用以描述从亚历山大远征到罗 马最终征服托勒密埃及之间大约300年的时段,明显带有欧洲中心论的色彩。 返回目录 (三)古罗马 1.罗马共和国与罗马帝国 罗马 共和国 政治制度   概况 执政官 (1)产生方式:由全体公民选举产生 (2)主要职责:担任军事统帅,主持公民大会和元老院,并执行相关决议 元老院 (1)产生方式:由卸任高级官员组成,终身任职 (2)主要职责:向官员提出建议,协调他们的行动 公民大会 (1)地位:国家最高权力机关 (2)权力:立法、宣战、媾和与审判 特征 具有浓厚的⑤　　　　    特征 局限 (1)穷人实际上无法出任官职;公民占少数 (2)公民大会受高级官员和元老院限制,难以发挥有效作用 选必1 　贵族寡头     返回目录 罗马 共和国 法律   文献 《⑥　　　　　　    》(古罗马第一部成文法) 内容 包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面,以维护贵族和富人的财产利益为核心 评价 (1)一定程度上保障了平民利益,成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础 (2)适应了当时社会发展的需要,也对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响 经济   农作物 以谷物生产为主,种植橄榄和葡萄 劳作方式 一家一户的家庭式劳作;大型奴隶制庄园 土地制度 长期实行土地国有 　十二铜表法     选必3 选必2 返回目录 罗马 帝国 兴亡   统治范围 征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区,把整个地中海 变成了罗马的内海 政治  屋大维建立⑦　　　　    ,形成君主政治;军队听命于皇帝,是实行独裁统治的工具 法律  随着统治区域的扩大和人口激增,法律制度更加完善 经济 (1)帝国内不同地区经济联系加强 (2)海外贸易航线四通八达  (3)贸易发展,在1—2世纪空前繁荣 宗教 1世纪,基督教产生,4世纪末成为国教 选必1 选必1 　元首制     选必2 返回目录 2.古罗马的社会生活  选必2 城市与交通 (1)民居:带有列柱围廊的中庭是民居的核心 (2)建筑:混凝土、拱券和希腊柱式相结合是主要特征;出现集体住宅 (3)城市:道路系统和供水排水系统成为后来西方城市建设的标准 (4)交通:帝国道路把罗马和各行省连接起来(“条条大路通罗马”) 医疗与公共卫生 修建饮水道、下水道成为重要工程;医院收治疫病患者 返回目录 3.古罗马的文化  选必3 特点 继承并发展⑧　　　　    文化 成就 (1)文学:杰出文学家卢克莱修、西塞罗和维吉尔 (2)史学:李维《罗马史》;塔西佗《编年史》 (3)建筑:万神殿、大竞技场 (4)历法:儒略历 　古希腊     返回目录 三、文明的交流   生产 技术的 交流 农耕 西亚的农耕技术传入中亚、欧洲和北非一些地区 冶铁 公元前15—前14世纪,⑨    　　　    人率先掌握了冶铁技术,后逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲   文化的 交流 神话 西亚神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容 雕塑艺术 希腊在很多方面模仿埃及 字母文字   选必2 　赫梯     返回目录   经贸和 文化的 交流 波斯帝国时期 中国丝绸到达地中海东岸 公元前后 汉朝和罗马帝国通过丝绸之路展开间接的经贸和文化交流 东汉时期 (1)班超派甘英出使大秦,到达波斯湾沿岸,开辟了通往 西亚的路线,密切了与西亚的联系 (2)2世纪,已有来自罗马的商人到达洛阳 返回目录 四、古代人类的迁徙和区域文化的形成  选必3 印欧人 的迁徙 概况 从公元前2千纪初起,以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区 影响 分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人,对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响 亚欧 游牧 民族 大迁徙 过程 公元前2世纪—公元2世纪 中国北方的匈奴不断扩张;大月氏人西迁,建立贵霜帝国 日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁 3—6世纪 在中国,匈奴人内迁;鲜卑人、氐人和羌人等迁徙到中原;北民南迁 日耳曼人进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国 影响 (1)政治:改变了亚欧大陆的政治格局,一批新的国家先后崛起 (2)文化:各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化;各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展 返回目录 考法1　各文明之间的早期联系 考法清单 古埃及文明 公元前4千纪末,埃及基本完成对尼罗河流域的统一。新王国时期,向西亚地区扩张,与西亚文明接触 古代西亚文明 公元前2千纪初,古巴比伦王国时期初步完成对两河流域的统一。至公元前8世纪,亚述帝国不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分,还进一步征服埃及。公元前6世纪,波斯建立起地跨亚非欧三大洲的帝国 古希腊文明 受到古埃及和古代西亚文明成果的影响,后借助亚历山大远征,扩展到印度河流域 古罗马文明 实现了对地中海地区的统一和长期统治 古印度文明 继扩展到恒河流域之后,于公元前3世纪完成对北印度的统一,影响东南亚和中国 亚欧大陆 公元前后,从东到西出现了秦汉与贵霜、安息和罗马三大帝国并立的局面,并通过丝绸之路连成一片 返回目录 典例1    (2023山东,10,3分)自罗马共和国晚期起,拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个 显著特色。据下图可知,人类文明交往 (　    )   A.促进了文化艺术的融合      B.推动了区域文化的统一 C.改变了文化中心的分布 D.重塑了民族文化的内核　     返回目录 答案    A　考查点:古代文明的早期联系。 解析　A项正确:   B项 过度解读 人类文明交往推动了区域文化的交流而非统一 C项 答非所问 据图无法得知文化中心分布情况 D项 答非所问 据图无法得知各民族文化内核 返回目录 考法2　古罗马文明快速发展的原因、特点及其地位 古罗马文明 快速发展 的原因 政治 较为合理的共和制度极大地推进了罗马的向外扩展 军事 军队成为罗马成功对外征服的真正执行者;公民集体的高度军事化 制度建设 在被征服地区实行行省制成为罗马进一步强大的重要原因 古罗马文明 的特点 政治 (1)以执政官为核心的行政长官制度 (2)以政界精英为基础的元老院制度(名义上是执政官的咨询机构,实际上是一个具有独立地位并有权威性的国家权力机构) (3)以全体公民为主体的公民大会制度 法律 罗马法产生于商业发展和对外扩张的过程中,并因适应了罗马政治、经济与统治阶级的需要而不断发展 经济 罗马经济与社会发展阶段有密切关系 (1)罗马共和国早期,以农业经济为主 (2)随着国家的发展和对外扩张,罗马商品经济日益发展 (3)罗马帝国时期,海陆交通的发达促使帝国区域贸易和对外贸易空前繁荣 文化 基本源自希腊,在文学艺术和法律等方面取得重要成就 古罗马文明的地位 政治 罗马“混合政体”中的权力制衡原则成为日后西方政治发展的普遍原则 法律 罗马法律制度奠定了西方法制文明的基础 文化 基督教文明奠定了西方文明发展的方向 返回目录 典例2    (2024甘肃,11,3分)古罗马时期,家长在家庭中权力极大,子女所获一切财产均属 于家长。但独揽大权的屋大维上台后,军队听命于皇帝,法律规定,子女在军队服役期间 所获财物,即军功财产,可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出 (　    ) A.军队是皇帝的独裁工具　     B.家长制不利于帝国统治 C.帝国法律尊重个人财产　     D.军功财产获取极为不易 返回目录 答案　A　考查点:罗马帝国的法律。 解析　根据材料“独揽大权的屋大维上台后”并结合所学可知,屋大维建立了元首制, 实际掌握罗马国家大权,军队听命于皇帝;子女在军队服役期间所获财物可由子女自由 处置这一特殊规定,是对军队服役人员的一种赏赐和恩惠,有利于激励士兵更加忠诚地 为皇帝效力,从而使军队成为皇帝的独裁工具,故选A项。材料重点不是家长制对帝国 统治的影响,排除B项;材料仅强调军功财产可由子女自由处理,不能扩大为所有个人财 产,排除C项;材料未涉及军功财产获取的难易程度,排除D项。 返回目录 $