第4练 旅游的本质属性 山东省《旅游概论》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《旅游概论》（高教版第二版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《旅游概论》（高教版第二版）一课一练的第4练，练习内容为旅游的本质属性。 《旅游概论》（高教版第二版） 项目一 什么是旅游——旅游概述 任务三 旅游的本质属性 第4练 旅游的本质属性 一、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确选项填入题干末尾的括号内） 1．旅游既是在人类自身进化和社会发展历程中产生，又是以人为本的一种社会活动。这一认识最直接体现了旅游的（ ） A．旅游主体具有社会性 B．旅游客体的社会性 C．旅游设施的文化性 D．旅游活动的综合性 2．旅游资源以及社会对旅游活动所能提供的各种条件，总是随着社会的发展变化而不断发展变化。不同时代旅游特征的差异，其主要根源在于（ ） A．旅游者个人喜好的变化 B．气候条件的变化 C．不同时代社会综合发展水平和旅游供给条件的差异 D．旅游宣传方式的更新 3．“过去旅游在传统中国人眼中有不务正业之嫌，而如今越来越多的人将旅游作为业余生活的首选”，这一转变的根本原因是（ ） A．交通工具的改善降低了旅行成本 B．社会的发展进步促使人们的人生观、价值观发生相应的变化 C．旅游景区的数量大幅增加 D．国家制定了鼓励旅游的法律法规 4．一个人成为旅游者，必须有外出旅游的需要和欲望，这属于文化因素。下列对旅游者产生的文化因素表述最全面的是（ ） A．受过高等教育的人才会产生旅游意愿 B．旅游是被动接受的社会活动 C．只有读万卷书的人才能成为旅游者 D．旅游源于人类对未知世界的探寻、对异质文化和异域情调的向往与猎奇心理 5．古人云：“山水无绿不成景，风景无文没有情。”这句话从旅游属性的角度理解，最能说明（ ） A．旅游资源是一定社会文化环境的化身 B．旅游具有明显的季节性特征 C．旅游活动必须亲临其境不可替代 D．旅游是超出生存需要的高级消费形式 6．不同国家和地区的旅游设施往往具有异族历史、艺术、建筑等方面的内容。这一现象说明旅游设施和管理服务是（ ） A．旅游活动的辅助手段 B．一定社会文化环境的自我表现形式 C．旅游经济收入的主要来源 D．政府对旅游行业的监管工具 7．经济因素不仅是个人支付旅游费用的外部支持条件，而且是刺激旅游需要、强化旅游需要而产生旅游欲望的内在因素。这一论述表明（ ） A．旅游完全是一种精神活动，与经济无关 B．只要有旅游意愿，没有足够的金钱也可以出游 C．旅游的经济属性仅表现在旅游费用的支付上 D．经济收入的多少是刺激和强化旅游需要的内在因素 8．某市民利用国庆假期去海南旅游，整个旅途的交通、住宿、餐饮、景区门票、购物等消费合计超过了他一个月的工资收入。这一现象最能说明旅游具有（ ） A．社会属性 B．文化属性 C．消费属性 D．参与性 9．对于旅游的经济属性，以下理解正确的是（ ） A．随着社会财富的增加，旅游的经济属性将会消失 B．纵使人人都成为富翁，只要外出旅游依然要花钱，旅游的经济属性就依然存在 C．经济属性仅在发展中国家的旅游活动中体现 D．旅游的经济属性主要表现为旅游企业的盈利行为 二、简答题 10．近年来，“研学旅行”在中小学生中广泛开展，学生们走出校园参观历史博物馆、科技馆、名胜古迹等，既学到了知识又愉悦了身心。请结合旅游的文化属性，分析研学旅行为什么能够同时具备教育价值和旅游价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《旅游概论》（高教版第二版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《旅游概论》（高教版第二版）一课一练的第4练，练习内容为旅游的本质属性。 《旅游概论》（高教版第二版） 项目一 什么是旅游——旅游概述 任务三 旅游的本质属性 第4练 旅游的本质属性 一、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确选项填入题干末尾的括号内） 1．旅游既是在人类自身进化和社会发展历程中产生，又是以人为本的一种社会活动。这一认识最直接体现了旅游的（ ） A．旅游主体具有社会性 B．旅游客体的社会性 C．旅游设施的文化性 D．旅游活动的综合性 【答案】A 【详解】旅游既是在人类自身进化和社会发展历程中产生，又是以人为本的一种社会活动，可见作为旅游的主体——旅游者，已是具有社会意识、道德观念和变革能力的社会人，这正是旅游社会属性中旅游主体具有社会性的表现。选项B指旅游资源及其供给的社会性，与题干内容不直接对应。 2．旅游资源以及社会对旅游活动所能提供的各种条件，总是随着社会的发展变化而不断发展变化。不同时代旅游特征的差异，其主要根源在于（ ） A．旅游者个人喜好的变化 B．气候条件的变化 C．不同时代社会综合发展水平和旅游供给条件的差异 D．旅游宣传方式的更新 【答案】C 【详解】在旅游发展历史上所表现出来的种种不同的旅游特征，其主要根源就在于不同时代的社会综合发展水平和旅游供给条件的差异。这体现了旅游客体的社会性——旅游资源和旅游供给条件总是被打上社会的印记。 3．“过去旅游在传统中国人眼中有不务正业之嫌，而如今越来越多的人将旅游作为业余生活的首选”，这一转变的根本原因是（ ） A．交通工具的改善降低了旅行成本 B．社会的发展进步促使人们的人生观、价值观发生相应的变化 C．旅游景区的数量大幅增加 D．国家制定了鼓励旅游的法律法规 【答案】B 【详解】随着社会的进步，人们对旅游的观念在不断发生变化。现代旅游在旅游动机、目的和方式上越来越趋于细分化、多样化和个性化，其主要根源在于社会的发展进步促使人们的人生观、价值观发生相应的变化。 4．一个人成为旅游者，必须有外出旅游的需要和欲望，这属于文化因素。下列对旅游者产生的文化因素表述最全面的是（ ） A．受过高等教育的人才会产生旅游意愿 B．旅游是被动接受的社会活动 C．只有读万卷书的人才能成为旅游者 D．旅游源于人类对未知世界的探寻、对异质文化和异域情调的向往与猎奇心理 【答案】D 【详解】旅游者是依赖于一定社会文化背景而产生的。人们对旅游的需求反映了人类对未知世界的探寻和求索的强烈愿望，乃至对异质文化和异域情调的向往和猎奇的心理，这就是使旅游者产生旅游动机的文化背景。选项A、C过于绝对化；选项B与旅游的非强制性矛盾。 5．古人云：“山水无绿不成景，风景无文没有情。”这句话从旅游属性的角度理解，最能说明（ ） A．旅游资源是一定社会文化环境的化身 B．旅游具有明显的季节性特征 C．旅游活动必须亲临其境不可替代 D．旅游是超出生存需要的高级消费形式 【答案】A 【详解】不管是人文旅游资源，还是自然旅游资源，都是凝结着人类精神文化的“作品”，是一定社会文化环境的化身。古人这句话正是强调自然景观与文化内涵的不可分割，最能体现旅游的文化属性。 6．不同国家和地区的旅游设施往往具有异族历史、艺术、建筑等方面的内容。这一现象说明旅游设施和管理服务是（ ） A．旅游活动的辅助手段 B．一定社会文化环境的自我表现形式 C．旅游经济收入的主要来源 D．政府对旅游行业的监管工具 【答案】B 【详解】作为旅游媒介的旅游设施既可以作为一种物质条件供旅游者使用，又可以作为民族文化、艺术来供旅游者欣赏。旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式，这是旅游文化属性的重要表现。 7．经济因素不仅是个人支付旅游费用的外部支持条件，而且是刺激旅游需要、强化旅游需要而产生旅游欲望的内在因素。这一论述表明（ ） A．旅游完全是一种精神活动，与经济无关 B．只要有旅游意愿，没有足够的金钱也可以出游 C．旅游的经济属性仅表现在旅游费用的支付上 D．经济收入的多少是刺激和强化旅游需要的内在因素 【答案】D 【详解】经济收入的多少不仅是个人支付旅游费用的外部支持条件，而且在于它是刺激旅游需要、强化旅游需要而产生旅游欲望、确立旅游动机的内在因素。选项A否定了经济属性；选项B、C均片面。 8．某市民利用国庆假期去海南旅游，整个旅途的交通、住宿、餐饮、景区门票、购物等消费合计超过了他一个月的工资收入。这一现象最能说明旅游具有（ ） A．社会属性 B．文化属性 C．消费属性 D．参与性 【答案】C 【详解】旅游的消费是比一般的生活更高级的消费形式。旅游者整个旅途生活的每一分钟都意味着要付出金钱，旅途中所有的消费都具有满足人们基本生活需要之上的享受和发展需要的价值。这正体现了旅游的消费属性。 9．对于旅游的经济属性，以下理解正确的是（ ） A．随着社会财富的增加，旅游的经济属性将会消失 B．纵使人人都成为富翁，只要外出旅游依然要花钱，旅游的经济属性就依然存在 C．经济属性仅在发展中国家的旅游活动中体现 D．旅游的经济属性主要表现为旅游企业的盈利行为 【答案】B 【详解】纵使有一天人人都成为富翁，只要在流通领域中还需要金钱的交换，只要外出旅游依然要花钱，那么旅游的经济属性就依然存在。选项A与这一结论矛盾；选项C过于绝对；选项D仅说明了一个方面。 二、简答题 10．近年来，“研学旅行”在中小学生中广泛开展，学生们走出校园参观历史博物馆、科技馆、名胜古迹等，既学到了知识又愉悦了身心。请结合旅游的文化属性，分析研学旅行为什么能够同时具备教育价值和旅游价值。 【答案】旅游的文化属性表现为：第一，旅游者依赖于一定社会文化背景而产生，学生对知识的探索欲望正是旅游动机的文化背景；第二，研学旅行的目的地如博物馆、名胜古迹等都是一定社会文化环境的化身，凝结着人类精神文化；第三，研学旅行中的讲解、引导等服务也是社会文化环境的自我表现。因此，研学旅行能实现教育与旅游的融合。 【详解】解题思路：从旅游文化属性的三个方面入手，将研学旅行的主体（学生）、客体（研学地点）、媒介（服务）与文化属性一一对应，说明教育价值和旅游价值的融合机制。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $