题型四 新课标跨学科实践&题型五 新课标项目式学习-【真题分类卷】备战2026中考生物专题分类卷

题型四 新课标跨学科实践 类型一 模型制作 1.（2025·黑龙江)制作“动物细胞模型”跨学科实践活动中，以下 材料最适合模拟细胞膜的是 A.青梅 B.红豆 C.琼脂 D.塑料袋 2.(2024·济宁)如图为肺与外界气体交换 的模拟装置。下列相关说法错误的是 气球 橡皮膜 A.气球模拟肺，橡皮膜模拟膈肌，液面高 度变化模拟肺内气压变化 B.若模拟膈肌收缩，则下拉橡皮膜，液面A会下降 C.若模拟呼气过程，则下拉橡皮膜，液面B会上升 D.若模拟肺内气压减小，则向下拉橡皮膜，液面B会上升 3.(2025·广安)某同学制作了模拟人体尿液形成的模型并进行了 以下操作：①打开小孔，使甲瓶中的部分物质落入乙瓶：②捡出乙 瓶中全部的红豆、大部分的大米和部分绿豆，乙瓶中剩余物质构 成了混合物c。下列分析不合理的是 甲瓶混合物a:含玻璃弹珠、大 米、绿豆、红豆和小米 小孔的直径 可使除玻璃 弹珠外的其 乙瓶 混合物b:含大米、绿 他物质通过 豆、红豆和小米 A.红豆模拟葡萄糖 B.操作①和②分别模拟了肾脏的滤过作用和重吸收作用 C.混合物c模拟尿液 D.若要模拟蛋白尿的形成，可在操作②中只捡出部分红豆 4.(2025·聊城)模型构建的学习方法能够让抽象复杂的生物学知 识变得直观简单。如图是某生物社团制作的眼球结构模型和肾 单位模型。下列对模型的解读正确的是 调节螺丝 弹簧 部位① 光盘 开黄色塑料板 漏斗 玻璃 部位② -黑色塑料板 橡皮管 白色塑料板 塑料颗粒 部位③ 图 图二 A.图一中的气球A模拟的结构曲度变小会造成近视眼，需戴凹 透镜矫正 B.图一中的光盘模拟眼球结构中的虹膜，可调节瞳孔的大小 C.图二中不能在部位①滤过的塑料颗粒只代表大分子蛋白质 D,图二中的部位③末端流出的液体是原尿，内含葡萄糖、水、无 机盐和尿素 5.(2025·云南)为研究踢球时腿部肌肉 橡皮筋B 变化，生物兴趣小组制作了简易模型橡皮筋A (如图所示)。当运动员按图中虚线方 向踢中足球时，模拟骨骼肌的橡皮筋A 和B所处状态分别是 A.收缩舒张B.收缩收缩C.舒张收缩D.舒张舒张 6.(2024·深圳)某同学用如下表中的材料制作染色体模型。下列 叙述错误的是 材料与模拟对象 材料 长绳 彩色标签 橡皮泥 模拟对象 基因 蛋白质 A.长绳用来模拟DNA分子 B.不同彩色标签代表不同基因 C.彩色标签应该贴在橡皮泥上D.长绳还需要缠绕成短棒状 7.(2025·长沙)吸烟有害健康。某学习小 组利用注射器和气球等材料，设计制作了 形管 装置（如图所示）收集香烟燃烧产生的气针筒 球 体，并探究这些气体的危害。 活塞 (1)模型设计制作：气体收集装置模拟了 人体呼吸系统的结构，其中气球模拟的结 构是 (2)燃烧气体收集：要将香烟燃烧产生的气体收集到气球内，需 (填“向上推”或“向下拉”)活塞使气球体积增大，气球 内气压 (填“低于”“高于”或“等于”)外界气压，此时气 体进人气球。 (3)吸烟危害探究：将收集到的气体通入草履虫培养液，观察草 履虫的 (填结构名称)摆动情况。学习小组发现 该结构摆动逐渐变慢直至停止，说明香烟燃烧产生的气体有毒害 作用。这些有毒物质除危害吸烟者健康外还会以烟雾形式在空 气中扩散，被暴露在该环境中的人群吸入，通过呼吸道黏膜和肺 泡周围的 进入血液，造成二手烟危害。 (4)实验优化改进：为了避免实验中香烟燃烧产生的烟雾污染空 气，提出你的改进建议： 8.(2024·长沙)在跨学科实践活动 拉推 中，老师带领项目小组制作了眼球 公 结构模型（如图所示），用以演示眼 光源 球的成像过程。 装置说明：①光源、水透镜、光屏均 可移动：②推拉注射器可改变水透镜的曲度：③显微镜光圈的大 小可调节。 (1)模型中， 模拟眼球的晶状体 模拟眼球的 视网膜。 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈 ,使物像更明亮。 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何通过晶状体曲度调 节看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离， 随后推拉注射器使物像清晰，记录水透镜的曲度变化。该操作过 程是否严谨？请判断并说明理由。 0 类型二植物栽培和动物饲养 9.（2025·北京顺义)同学们在植物栽培的跨学科实践中，体验了蛋 茄的种植过程。请回答下列问题。 (1)蛋茄的播种期一般在每年的3~5月，这主要体现了环境条件 中 对种子萌发的影响。小红选择在4月6日将5粒种 子进行播种。 (2)4月17日，小红欣喜地发现有4棵小芽从土壤中钻了出来，当 幼苗长至5~6片叶时，小红将4株幼苗分别移栽到了不同的花盆 中。移栽过程选择在阴天进行，目的是 (选填下列字母)。 a.增强幼苗的光合作用 b.减弱幼苗的光合作用 c.增强幼苗的呼吸作用 d.减弱幼苗的蒸腾作用 (3)经过小红精心的培育，蛋茄终于开花了！作为生殖器官，花 中最主要的结构是 和雌蕊。经过传粉和 过程， 雌蕊中的 会发育形成果实。 (4)植物生长过程中需要较多的氮、磷、钾等无机盐，三类无机 盐的作用如下表，在蛋茄开花、结果时期，需要施加较多含量 的无机盐。除此之外，为提高蛋茄产量还可采取的措 施有 0 无机盐种类 在植物生活中的作用 含氨的无机盐 促进细胞的分裂和生长，使植物枝叶繁茂 含磷的无机盐 促进幼苗发育，促进开花、果实成熟 含钾的无机盐 使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的合成 10.(2025·泰安)家蚕养殖在我国具有悠久的历史。兴趣小组开展 了饲养家蚕的一系列实践活动。请分析回答问题。 桑叶 芹菜叶 ⑦ 细 ⑧ ① 菠菜叶 蚁蚕 ○/卷心 ⑤ ②1 菜叶 ③ ④ 白菜叶 图1 图2 (1)制作饲养装置时应充分考虑影响家蚕生活的因素，如生存 空间、空气流通、光照、声音、 等条件。 (2)家蚕只喜欢吃桑叶吗？兴趣小组设计对照实验进行探究， 用打孔器打出大小、形状相同的桑叶圆片及其他蔬菜叶圆片，如 图1摆放叶片和蚁蚕，这样操作能够保持 ,使实验结果科 学、准确。多次实验结果表明家蚕喜食桑叶，这一食性是由 决定的。 (3)依据对家蚕的饲养与观察，兴趣小组绘制了家蚕生长发育 过程，如图2所示。家蚕由发育期②到⑥共蜕皮4次，蜕皮的原 因是 不能随身体的长大而生长。家蚕的发育方式及 ⑦所示发育期分别是 (4)家蚕吃了涂有红色食用色素的桑叶，体色会变成红色吗？ 它吐的丝会不会变成红色？兴趣小组设置对照实验，对照组用 饲养，实验组用背面涂有红色食用色 素的桑叶饲养。一段时间后，对照组家蚕体色不变，实验组家蚕 体色变成红色，这种体色变化受食用色素的影响，是 的变异：两组家蚕结的茧都是白色的，说明家蚕茧的颜色不 受食用色素的影响。 类型三生态瓶的设计 11.(跨学科实践·生态瓶制作)(2025·北京石景山)乐乐参加了 学校组织的“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动， 以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记录单： 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500mL的带盖透明矿泉水瓶、河水、泥沙及多种生物 金鱼藻 孔雀鱼 黑壳虾 苹果螺 (2段×15cm) (2条) (2只)】 (2只) 操作方法：将300L河水和适量泥沙，及以上所有生物置于瓶中，拧紧 瓶盖；将生态瓶放在窗台上，保持温度约为23℃，持续观察。 观察结果：第14天，水质较浑浊，金鱼藻有叶片变黄、脱落现象；苹果螺 还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。 (1)生态瓶是一个相对独立的小型生态系统， ,孔雀鱼、 其中每种生物各司其职。瓶中的金鱼藻可为 黑壳虾 苹果螺 其他生物提供生存必需的 和能量； 多种生物间构成的捕食关系如图，请写出其 金鱼藻 中最长的一条食物链： :泥沙中含有的细菌 和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的 者。 (2)实践过程中，同学们共同制作了评价量表，如下表。 评价等级 评价维度 A B 生物 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种或更多成分 组成 性 光照 条件 散射光 直射光 没有光照 续表 评价等级 评价维度 A B 水质及 稳定性 14天时水质清 14天时水质浑 <14天，水质特别浑 生物存 澈，生物均存活 浊，有生物死亡 浊，生物全部死亡 活情况 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价 等级为 依据是 ②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为B,生态 系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是 的。 (3)为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物 配比及其他非生物因素中任选一个角度，帮助乐乐提出合理的 改进措施： 12.(跨学科实践·生态瓶制作)(2025·长沙)2024年4~6月，包 含斑马鱼和金鱼藻的“太空鱼缸”（如图所示）随神舟十八号载 人飞船成功发射并进入中国空间站，斑马鱼在43天内完成了从 生长、发育到繁殖的生命阶段，创下了太空生态实验的新纪录。 光源 有孔隔板传感器 微生物 气体A 气体B 金鱼藻 斑马鱼 (1)“太空鱼缸”中的微生物属于生态系统组成成分中的 ,它将斑马鱼排泄物分解成金鱼藻的养分，实现物质循环。 航天员定期给斑马鱼喂食，这些食物既为斑马鱼提供了构建自 身的材料，也为斑马鱼的生命活动提供了 (2)实现氧气和二氧化碳循环是斑马鱼在“太空鱼缸”中长期生 存的关键，图中气体A为 (3)在“青少年与航天员一起养斑马鱼”的挑战活动中，中学组 的挑战任务之一是设计制作一套小型封闭生命生态系统（与 “太空鱼缸”装置基本相同)，通过设置温度、光照强度和光照时 间等条件，实现系统内部物质和能量的平衡。当水中含氧量偏 低时，可调整条件以满足斑马鱼的生长需求。请说出应如何调 整条件并说明理由： 13.（2025·济源)2025年4月24日，神舟二十号载人飞船成功发 射，我国新一批斑马鱼搭乘神舟二十号载人飞船飞入太空。这 是继神舟十八号太空养鱼成功之后，“太空水族箱”再次“人住” 中国空间站。“太空养鱼”事件激发了同学们制作生态瓶的兴 趣，某班同学在老师指导下开展制作生态瓶养殖实践活动。请 回答下列问题。 瓶塞 (密封) 绿萍 小鱼 一小虾 丁小角 金鱼藻 金鱼藻 螺师 -塘泥 -细沙 (1)太空养鱼实验，把金鱼藻和斑马鱼放在一个小的密闭容器 里，金鱼藻通过光合作用产生氧气供鱼呼吸，鱼的代谢产物、排 泄物又能给金鱼藻提供营养物质，形成了一个自给自足的微型 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解 鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是 (3)实践过程中，某同学制作的生态瓶甲如图所示。根据下 表“生物部分”一栏判断，该生态瓶评价等级为 ,理 由是 生态瓶评价表 评价等级 评价维度 B C 生物 组成成分 齐全 缺少一种 至少缺少两种 部分 大小数量比例 都适当 科学性 稍微不适当 非常不适当 非生物 至少有两种 环境条件 都适宜 种不适宜 部分 不适宜 美观性 … 环保性 … (4)另一位同学设计了如图生态瓶乙，并对生态瓶中生物的捕 食关系进行了如下表所示的记录。根据表格提供的信息判断该 生态瓶共有 条食物链。 捕食者 食物 小鱼 小虾、螺蛳 小虾 绿萍、金鱼藻、螺蛳 螺蛳 绿萍、金鱼藻 (5)将甲、乙两个生态瓶放在同样的适宜环境中，观察一段时 间，发现乙生态瓶维持的时间较长，你认为其中的原因是 (写出 条即可) 题型五新课标项目式学习 1.(项目式学习)(2024·泸州)为倡导“做中学、用中学、创中学”， 某校学生在教师的带领下开展了主题为“设计人工肾模型”的项 目式学习活动。如图是小军同学设计的人工肾模型，其中B表示 运输血液的管道，b表示运输透析液的管道。请分析回答问题。 （1)如图模型最核心的是“血液透析”部分，其内的透析管模拟了 肾单位中 (填结构)的功能。 (2)用如图模型制成“人工肾脏”给肾衰竭患者进行血液透析，图 中A连接的血管是 (填“动脉”或“静脉”)，在血液透析 过程中，新鲜透析液一般从 (填“a”或“b”)端注入；测定 b管道内液体，其主要物质含量如下表所示，其中 (填表 中序号)最有可能代表B管内的物质含量。 物质含量(g/100mL) 类别 蛋白质 尿素 葡萄糖 无机盐 ① 8.00 0.05 0.10 0.72 ② 8.00 0.01 0.10 0.70 ③ 0 0.03 0.10 0.68 ④ 0 0 0.10 0.65 2.(项目式学习)(2024·临沂)在食品发酵跨学科实践活动中，自 制甜美的饮品是同学们最喜欢的实践活动。在自主报名的基础 上，老师将学生分成三个项目组：酸奶项目组、米酒项目组、葡萄 酒项目组。根据所学知识回答问题。 (1)项目实施 ①项目原理。各项目组使用的菌种均在 条件下，将葡萄 糖分解产生乳酸或酒精，酸奶项目组使用的菌种区别于其他两组 菌种的生殖方式是 ②制作流程及分析。 A.制作培养基，三个项目组分别使用牛奶、糯米和葡萄作为培养 基材料。 B.各项目组对设计的装置进行高温消毒并冷却。 C.项日组各自将牛奶煮沸后冷却、糯米蒸熟后冷却、洗净晾干的 葡萄榨成汁液后，分别放入甲、乙、丙装置内。 D.甲装置加入适量酸奶并均匀搅拌；乙装置将糯米与酒曲均 匀搅拌、压实，中间挖一个凹坑：丙装置加入酵母菌并均匀 搅拌。 E.按照图示方式密封后，均放置在30℃恒温箱中。 流程分析：A步骤的目的是 ;D步骤，乙装置挖凹坑的目的是 ;E步骤，将装置均置入30℃的恒温箱中，原因是 夹子 橡皮管 玻璃管 橡皮塞 排气口 -玻璃瓶 玻璃瓶 纯牛奶 纯牛奶+酸奶 葵蕾 多 酸奶制作 乙 米酒制作 夹子 橡皮管 玻璃管 排气口 玻璃瓶 葡萄汁+酵母菌 平出料口 丙葡萄酒制作 ③结果及分析。（略） (2)反思与总结 ①酸奶的制作可使用 的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道 更好。 ②乙、丙装置设置橡皮管排气口，可及时排出产生的气体，并方便 检测气体成分，检测的方式是 3.(项目式学习)(2025·许昌)植物工厂是一种新兴的农业生产模 式，可在人工精密控制光照、温度、湿度、二氧化碳浓度和营养液 成分等条件下，生产蔬菜和其他植物。 I.某生物兴趣小组设计了如图所示的植物工厂。请据图分析回 答问题。 二氧化碳 光照传 传感器 感器 温度传通风装置 感器 遮光卷帘 灌溉系统 气肥装置 一调温设备 (1)植物工厂中安装了二氧化碳传感器，测定一天中大棚内二氧 化碳浓度的变化情况，当光照强度逐渐增加，大棚内二氧化碳浓 度 (填“增加”或“减少”)，此时可以启动图中的 从而达到增产的目的。 (2)夏季中午气温高、阳光充足，植物的光合作用反而明显减弱， 其原因是温度过高，植物叶片 大量关闭，植物的 (生理过程)降低，以减少水分的散失。 (3)植物工厂无土栽培生菜过程中，持续向营养液中通入氧气， 目的是为植物根系提供充足氧气，促进根的 Ⅱ.2021年，中国农科院团队成功实现在植物工厂环境下种植水 稻的重大突破。请回答相关问题。 (1)水稻属于 (填“裸子植物”或“被子植物”)，其叶片 通过光合作用制造的糖类等有机物可以通过 (填“导 管”或“筛管”)运输到根、茎和果实等其他部位。 （2)从成熟的水稻植株到下一代水稻种子，必须依次经过的生理 过程是 A.开花→授精→传粉 B.开花→传粉→授精 C.传粉→开花→授精 D.传粉→授精→开花 (3)水稻的花比较小、没有艳丽的色彩和香味、花粉轻盈，其进行 传粉的媒介是 Ⅲ.草莓番茄因个头小、形似草莓而得名，其酸甜可口，市场销量 好。某植物工厂实验室用水培法栽培草莓番茄。进行实验时，工 作人员发现草莓番茄叶片出现黄斑，猜测是培养液中缺少镁元素 引起的。请你利用这些有黄斑的草莓番茄苗，帮助工作人员设计 一个简单实验加以证明： (1)【实验过程】 ①选择大小及长势均相同的2株黄斑草莓番茄苗随机分为A、B 两组。 ②将A组草莓番茄苗用 培养，B组草莓番茄苗用等量原 始培养液培养。 ③一段时间后，观察到A、B两组草莓番茄苗黄斑褪去和长势 情况。 【实验结果】 一段时间后，观察到A组草莓番茄苗黄斑褪去且长势良好，而B 组草莓番茄苗长势弱小且黄斑更加严重。 (2)【实验结论】由上述实验结果得出的结论是 (3)【实验思考】实验过程中有一个错误的地方，请指出：果或改良模拟月壤时，固氮蓝藻B的用量或固氨蓝藻A改 良模拟月壤磷含量的效果) 题型四新课标跨学科实践 1.D2.C3.D4.B5.A 6.C解析：长绳模拟DNA,彩色标签代表基因，橡皮泥模拟蛋 白质。长绳需要缠绕成短棒状，模拟DNA与蛋白质合并折 叠成染色体的过程。基因在DNA上，是许多与遗传特征有 关的片段，所以彩色标签应贴在长绳上而非橡皮泥上。可 见叙述错误的是C。 7.(1)肺(2)向下拉低于（(3)纤毛毛细血管 (4)在香烟上方增加气体收集和处理装置（合理即可） 8.（1)水透镜光屏（(2)调大(3)不严谨，该操作在改变 光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离， 不符合单一变量原则（合理即可） 9.(1)温度(2)d(3)雄蕊受精子房(4)磷合理密 植（或人工授粉等，合理即可） 10.(1)温度湿度(2)单一变量遗传物质(3)外骨骼 完全变态发育、蛹期(4)未涂红色食用色素的桑叶 不可遗传 11.（1)有机物金鱼藻→苹果螺→黑壳虾→孔雀鱼分解 (2)①A生物成分齐全②有一定限度(3)扩大生态 瓶的大小：生态瓶中生物种类和数量过少，应增加生物的 种类和数量；定期更换水质（合理即可） 12.（1)分解者能量(2)氧气(3)增加光照时间（或增加 光照强度)：理由是可使金鱼藻光合作用加强，释放更多的 氧气 解析：(1)微生物能分解动植物的遗体、遗物，故属于生态 系统组成成分中的分解者。呼吸作用的实质是分解有机 物，释放能量。给斑马鱼喂食，食物中含有有机物，这些食 物既为斑马鱼提供了构建自身的材料，也为斑马鱼的生命 活动提供了能量。 (2)金鱼藻的光合作用能吸收二氧化碳产生氧气：斑马鱼 的呼吸作用能产生二氧化碳。因此，实现氧气和二氧化碳 循环是斑马鱼在“太空鱼缸”中长期生存的关键，图中气体 A由金鱼藻光合作用产生，为氧气。 (3)光合作用能产生氧气，光合作用的必备条件是光。当 水中含氧量偏低时，可延长光照时间或增加光照强度来提 高水中的含氧量，理由是可使金鱼藻光合作用加强，释放 2 更多的氧气。 13.(1)生态系统(2)分解者(3)B生物部分组成成分齐 全，大小数量比例稍微不适当(4)6(5)乙生态瓶中的 生物种类更多，营养结构更复杂，自我调节能力更强 题型五新课标项目式学习 1.(1)肾小球和肾小囊内壁(2)动脉b② 2.(1)①无氧分裂生殖②为细菌和真菌生长繁殖提供营 养物质为酵母菌的生长和繁殖提供充足的氧气细菌和 真菌的生长繁殖需要适宜的温度(2)①市售②用澄清 的石灰水检测 3.I.(1)减少通风装置(2)气孔蒸腾作用 (3)呼吸作用 Ⅱ.(1)被子植物筛管(2)B(3)风 Ⅲ.(1)②含镁的培养液(2)草莓番茄叶片出现黄斑是因 为培养液中缺少镁元素(3)选用2株草莓番茄，数量太 少，实验结果具有偶然性 解析：I.(1)光照增强，光合作用增强，消耗二氧化碳增多， 大棚内二氧化碳浓度减少，可启动通风装置补充二氧化碳。 (2)高温时保卫细胞失水，气孔大量关闭，蒸腾作用降低，以 减少水散失。 (3)细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和 水，同时释放出能量的过程，叫作呼吸作用。通入氧气可促 进根的呼吸作用，利于根的生长。 Ⅱ.(1)水稻有花和果实，其种子的外面有果皮包被，属于被 子植物。有机物通过筛管运输，所以叶片通过光合作用制 造的糖类等有机物可以通过筛管运输到根、茎和果实等其 他部位。 (2)水稻从开花到结出果实和种子，必须经过传粉和受精两 个重要的生理过程，所以从成熟的水稻植株到下一代水稻 种子，必须依次经过的生理过程是：开花→传粉→受精。A、 C、D不正确，B正确。 (3)水稻花小、花粉轻，靠风传粉。 Ⅲ.(1)该实验是以镁元素为变量的对照实验，所以A组用 含镁培养液培养番茄苗。 (2)该实验是以镁元素为变量的对照实验，实验结果表明镁 元素能缓解黄斑症状，所以得出的结论是草莓番茄叶片出 现黄斑是因为培养液中缺少镁元素。 (3)选用2株草莓番茄，数量太少，实验结果具有偶然性。 3