精品解析：内蒙古通辽市2025-2026学年七年级下学期期末学科素养专项数据采集语文试题

姓名：________准考证号：________ （在此卷上作答无效） 2025—2026学年度下学期中学生学科素养专项数据采集试卷 七年级语文（试题） 注意事项 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．考生需将答案填写在答题卡上。考试结束，将草稿纸、答题卡与本试卷一并上交。 第Ⅰ卷 含英咀华（80分） 一、基础知识填空（共8分） 1. 按要求填空。 （1）黄梅时节家家雨，①________。（赵师秀《约客》） （2）②________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （3）古诗中，诗人常借自然之景或生活细节表达深刻的人生感悟。陈子昂登上幽州台，面对天地的辽阔永恒，感到自身的渺小与孤独，不禁发出“③________，④________”的悲叹；杜甫望泰山而立志，用“⑤________，⑥________”两句，抒发了自己不怕困难、勇攀人生顶峰的豪情；杨万里行走在山间，用“⑦________，⑧________”告诉我们，人们往往被眼前的顺境所迷惑，实际上往往困难重重。 【答案】 ①. 青草池塘处处蛙 ②. 可怜夜半虚前席 ③. 念天地之悠悠 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意“悠、怆、凌、政、拦”等字形。 阅读下文，完成下面小题 “天河”创造超算纪录，“墨子”领跑量子科技，“北斗”完成全球组网……关键核心技术是国之重器。科学家们在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，为中华民族伟大复兴注入强劲动力。科学家们________。钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年……还有许多鲜为人知的科学家，他们将胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰，敢为人先的创新精神，追求真理、严谨的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，jí智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，镌刻在大地上。科学家不仅是称谓，也是精神的航标，他们已然成为引领青少年创新的信念之光。 2. 请你对前言中加点字的读音、字形作出判断。下列不正确的一项是（ ） A. “鲜为人知”这里指许多科学家“很少有人知道”，“鲜”应读为“xiǎn”。 B. “严谨的求实精神”这里的“求实”是“实事求是”的意思。 C. “潜心研究”这里的“潜心”是“专心致志”的意思。 D. “jí智攻关”这里的“jí智”是“智慧”的意思。 3. 在前言横线处填写句子，语意连贯，顺畅的一项是（ ） A. 因精神而永恒，因成就而闪耀 B. 因成就而闪耀，因精神而永恒 C. 因精神而闪耀，因成就而永恒 D. 因成就而永恒，因精神而闪耀 【答案】2. D 3. B 【解析】 【2题详解】 D.“jí智攻关”正确字形应为集智攻关，意思是汇聚众人的智慧合力攻克难题，并非单纯指“智慧”，此选项字形和释义判断错误。 【3题详解】 前文先列举“天河”“墨子”“北斗”等科技成果，讲述科学家取得的突出成就，成就让他们被看见、被铭记，对应“因成就而闪耀”，语序上要承接上文内容，先讲成就再谈精神才符合行文逻辑。 后文着重阐述科学家身上的爱国、创新、奉献等六大精神，强调精神的价值与引领作用，精神能够代代相传、影响后人，对应“因精神而永恒”，此句自然引出下文对科学家精神的解读。 二、阅读（共72分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刹车时代 刘慈欣 ①我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。 ②我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转动。 ③地球自转刹车用了四十二年，比联合政府的计划长了三年。妈妈给我讲过我们全家看最后一次日落的情景-—太阳落得很慢，仿佛在地平线上停住了，用了三天三夜才落下去。当然，以后没有“天”也没有“夜”了。 ④就在那次漫长的日落中，我出生了。 ⑤黄昏并不意味着昏暗，地球发动机把整个北半球照得通明。地球发动机安装在亚洲和美洲大陆上，因为只有这两个大陆完整坚实的板块结构才能承受发动机对地球巨大的推力。地球发动机共有一万二千台，分布在亚洲和美洲大陆的各个平原上。从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体光柱。你想象一座巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大，殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子都像巨大的日光灯管那样发出蓝白色的强光，而你则是那巨大宫殿地板上的一个细菌，这样，你就可以想象到我所在的世界是什么样子了。 ⑥更可怕的是发动机带来的酷热，户外气温高达七八十摄氏度，必须穿冷却服才能外出。在这样的气温下，常常会有暴雨，而发动机光柱穿过乌云时的景象简直是一场噩梦！光柱蓝白色的强光在云中散射，变成无数种色彩组成的疯狂涌动的光晕，整个天空仿佛被白热的火山岩浆所覆盖。爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊冲出门去，我们没来得及拦住他，外面雨点已被地球发动机超高温的等离子光柱烤沸，把他身上烫脱了一层皮。 ⑦但对于在北半球出生的我们这一代人来说，这一切都很自然，就如同刹车时代以前的人们，看见太阳、星星和月亮很自然一样。我们把那以前人类的历史都叫作“前太阳时代”，那真是个让人神往的黄金时代啊！ ⑧在我小学入学时，作为一门课程，老师带我们班的三十个孩子进行了一次环球旅行。这时地球已经完全停转，地球发动机除了维持这颗行星的静止状态外，只进行一些姿态调整，所以从我三岁到六岁的三年中，光柱的光度大为减弱，这使得我们可以在这次旅行中更好地认识我们的世界。 ⑨我们很快到达了海边……刹车时代刚刚结束，其对地球的影响已触目惊心：地球发动机加速造成的潮汐吞没了北半球三分之二的大城市；发动机带来的全球高温融化了极地冰川，更给这大洪水推波助澜，波及南半球。爷爷在三十年前目睹了百米高的巨浪吞没上海的情景，他现在讲这事的时候眼还直勾勾的。事实上，我们的星球还没起程就已面目全非了，谁知道在以后漫长的外太空流浪中，还有多少苦难在等着我们呢？ ⑩我们乘上一种叫“船”的古老交通工具，在海面上航行。随着青蓝色霞光的渐渐减弱和粉红色霞光的渐渐增强，一种不安的气氛在船上弥漫开来。我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中，小星老师庄严地宣布：“孩子们，我们要去看日出了。” ⑪没有人动。我们目光呆滞，像突然冻住一样僵在那儿。小星老师又催了几次，还是没人动。她接着对几位班干部说：“你们先走，孩子们，不要怕，我小时候第一次看日出也很紧张的，但看过一次就好了。” ⑫孩子们终于一个个站了起来，紧紧拉着手，朝着舱门挪动脚步，一起战战兢兢地朝甲板走去，去面对我们人生中的第一次日出。 ⑬“其实，人类把太阳同恐惧连在一起也只是这三四个世纪的事。这之前，人类是不怕太阳的；相反，太阳在他们眼中是庄严和壮美的。那时地球还在转动，人们每天都能看到日出和日落。他们对着初升的太阳欢呼，赞颂落日的美丽。”小星老师站在船头对我们说。 ⑭三个多世纪前，天体物理学家就发现太阳内部氢转化为氦的速度突然加快，于是，他们发射了上万枚探测器穿过太阳，最终建立了这颗恒星完整精确的数学模型。巨型计算机对这个模型计算的结果表明，太阳的演化已向主星序外偏移，氦元素的聚变将在很短的时间内传遍整个太阳内部，由此产生一次叫“氦闪”的剧烈爆炸。之后，太阳将变为一颗巨大但暗淡的红巨星，它膨胀到如此之大，地球将在太阳内部运行！事实上，在这之前的氮闪爆发中，我们的星球已被气化了。所以，人类在以后的太阳系中已无法生存下去，唯一的生路是向外太空恒星际移民。而照人类目前的技术力量，全人类移民唯一可行的目标是半人马座比邻星，这是距我们最近的恒星，有四点三光年的路程。 ⑮整个移民过程将延续两千五百年时间，一百代人。 ⑯我们的船继续航行，到了地球黑夜的部分。在这里，阳光和地球发动机的光柱都照不到，在大西洋清凉的海风中，我们这些孩子第一次看到了星空。天啊，那是怎样的景象啊，美得让我们心醉。小星老师一手搂着我们，一手指着星空：“看，孩子们，那就是半人马座，那就是比邻星，那就是我们的新家！”说完她哭了起来，我们也都跟着哭了，周围的水手和船长，这些铁打的汉子也流下了眼泪。所有的人都用泪眼望着老师指的方向，星空在泪水中扭曲抖动，唯有那颗星星是不动的。它是黑夜大海狂浪中远方陆地的灯塔，是冰雪荒原中快要冻死的孤独旅人前方隐现的火光，是我们心中的太阳，是人类在未来一百代的苦海中唯一的希望和支撑。 ⑰…… ⑱起航的日子终于到了！ ⑲地球上路了，人类上路了。 ⑳就在起航时，爷爷去世了，他身上的烫伤已经感染。弥留之际，他反复念叨着一句话：“ 。” （节选自刘慈欣《流浪地球》，有删改） 4. 【把握内容】根据你对小说的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文主要探讨人类在宇宙中的生存与发展问题，刹车时代是作者的大胆想象。 B. 地球刹车过程中，大气层发生了剧烈的变化，生态系统也因此遭受了重创。 C. 刹车时代导致全球气候急剧恶化，人们纷纷逃离城市，以求在灾难中保全性命。 D. 刹车时代也让人们更加珍惜彼此之间的情感联系，在灾难面前人们意识到只有相互扶持共同面对才能够生存下去。 5. 【分析悬念】悬念在科幻小说中扮演着至关重要的角色，本篇科幻小说也设置了多处悬念，请找出其中一处，分析其作用。 6. 【揣摩心理】文章末尾地球即将起航时，爷爷却要离世了，他在弥留之际反复念叨着的一句话，你认为会是什么？并结合文章内容说说你的理由。 【答案】4. C 5. 悬念在科幻小说中扮演着至关重要的角色，本文也设置了多处悬念。其中一处悬念是“我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中，小星老师庄严地宣布：‘孩子们，我们要去看日出了。’”这句话让读者产生了好奇心，想知道孩子们为什么会害怕看日出，以及他们最终会如何面对这个挑战。这种悬念的设置，不仅增加了故事的紧张感和吸引力，还引导读者深入思考人类在面对未知和变化时的心理状态和行为选择。 6. 爷爷在弥留之际反复念叨的一句话可能是“啊，地球，我的流浪地球啊”，这句话表达了他对地球深深的眷恋和不舍，同时也反映了他对人类即将踏上漫长流浪之旅的忧虑和担忧。在文章中，地球刹车时代给人类带来了巨大的灾难和变化，但人们并没有放弃希望，而是选择了团结一致，共同面对未来的挑战。爷爷作为老一辈的代表，他的离世象征着人类历史的变迁和传承，而他的遗言则表达了对人类未来的期许和祝福。 【解析】 【导语】《刹车时代》以科幻视角构建末日背景，通过“我”的经历串联起地球停转后的世界。从发动机光柱的震撼景象、酷热暴雨的生存困境，到环球旅行中见证的环境剧变，再到对星空与比邻星的遥望，细腻展现了人类面对危机的挣扎与希望。文中对比前太阳时代与当下，用爷爷的遭遇、集体看日出的恐惧等细节，赋予科幻故事人文温度，既传递生存危机的沉重，又凸显人类文明延续的信念。 【4题详解】 本题考查小说内容理解。 C.根据第⑨段“地球发动机加速造成的潮汐吞没了北半球三分之二的大城市；发动机带来的全球高温融化了极地冰川……波及南半球”可知，文中仅提及城市被吞没等灾害，并未提到“人们纷纷逃离城市”，该说法属于无中生有。 故选C。 【5题详解】 本题考查写作特色及作用分析。 开放性试题，找出其中一处悬念进行分析即可。如根据第⑩段“随着青蓝色霞光的渐渐减弱和粉红色霞光的渐渐增强，一种不安的气氛在船上弥漫开来。我们最害怕的时刻终于到来了”可知，此处设置悬念——“最害怕的时刻”具体指什么，引发读者对即将发生之事的好奇。又如根据第⑳段“弥留之际，他反复念叨着一句话：‘_____’”可知，此处设置悬念——爷爷临终前反复念叨的话具体是什么，激发读者对这句话内容的猜想。注意谈及作用时，首先明确，悬念需能引发读者好奇并推动情节。可先找出文中未明确交代的内容，如爷爷临终话语。其次，分析其与上下文的关联，爷爷经历前太阳时代与刹车时代，话语可能承载情感。最后，说明作用：激发猜想，增强情感张力。 示例：根据第⑳段“弥留之际，他反复念叨着一句话：‘_____’”可知，文中爷爷弥留之际反复念叨却未写出的话是悬念。这源于他见证时代变迁，话语或藏对过去的怀念、对未来的期盼。此悬念让读者好奇，贴合其经历，也让人们更关注人类未来，增强故事感染力。 【6题详解】 本题考查人物心理揣摩与内容理解。 根据第③段“妈妈给我讲过我们全家看最后一次日落的情景”、第⑥段“爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了……把他身上烫脱了一层皮”、第⑨段“爷爷在三十年前目睹了百米高的巨浪吞没上海的情景”可知，爷爷经历了刹车时代的诸多苦难，见证了地球的巨大变迁；根据第⑦段“我们把那以前人类的历史都叫作‘前太阳时代’，那真是个让人神往的黄金时代啊”可知，爷爷对前太阳时代充满怀念。由此可知，爷爷的话应承载对过去的眷恋与对未来的期盼。 示例：我认为爷爷会念叨“太阳……太阳就要回来了吧”。爷爷亲历了前太阳时代的美好，也承受了刹车时代的苦难：他见过最后一次日落，目睹巨浪吞城，被高温暴雨烫伤。对他而言，“太阳”是黄金时代的象征，是温暖与安宁的记忆载体。地球起航是为寻找新希望，而他弥留之际，心中念及的必然是对往昔阳光的眷恋，以及对人类未来能重获“太阳”般希望的期盼。这句话既贴合他的经历，也承载着老一辈对美好时代的追忆与对后代的祝福。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道，“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。（A）________唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”，距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。（B）________为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我。做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足。是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福：面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。 （有删减） 7. 请写出本文的中心论点。 8. 下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 9. 请指出画线句子的论证方法，并分析其作用。 10. 一位同学将第④段分为了三层，请按照该思路整理出该段的论证思路。 11. 结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。 【答案】7. 人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”，这三种意识，并协同发力以实现行稳致远。 8. B处。这句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，这与B处强调的“偶者，局限也”，认识到自身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。 9. 运用了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。 10. 首先提出本段分论点：立业做事，不知足者常进；接着分别从不知足能催生奋发之心、进取之姿、突破之举、超越之境四个层面论述其意义；最后总结指出，不知足能让人不断挑战、超越自我，创造不断进步的人生。 11. “空杯心态”在文中指不满足于已有的成绩，始终保持谦逊和学习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要像有“空杯心态”一样，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才能不断进步。 【解析】 【导语】本文开篇直接提出中心论点，围绕知足、知不足、不知足三个层面分层展开论证，结构工整条理清晰。文章分别从名利取舍、修身立德、事业奋进三个维度阐释三者的内涵价值，多处引用名言俗语，说理恳切深刻，兼具哲思与说服力。结尾运用排比比喻收束全文，呼应开篇观点，将三种人生境界凝练升华，引导读者以清醒通透的人生态度处世修身、逐梦前行，富有现实启迪意义。 【7题详解】 根据第①段可知，文章开门见山直接亮出观点，提出人要具备“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。随后第②段围绕名利要知足展开论证，第③段围绕修身养德要知不足展开论述，第④段围绕立业做事要不知足进行阐释，第⑤段运用排比、比喻的方式总结升华三个分论点，呼应开头内容。 综上，纵观全文，结合开篇总起段可以确定本文中心论点：人生当有“三足”意识，“三足”一同发力，才能行稳致远。 【8题详解】 根据第③段“A处前文：短者，短板也……唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己”可知，A处论述的核心是认清自身短处、补齐个人短板，和题干语句表达的拓宽眼界、打破局限的内容无关。 根据第③段“B处前文：偶者，局限也”可知，该位置意在告诫人们要跳出自身认知的狭隘束缚，不能囿于狭小格局。题干引用的两句话，一方面倡导登高望远、拓宽眼界，另一方面批判孤芳自赏的狭隘心态，恰好契合打破认知局限的观点，可以用来论证为人要认清自身局限、开阔格局的分论点，因此放在B处最合适。 【9题详解】 根据第⑤段第一句可知，这句话运用了比喻论证。“知足，是幸福者安乐生活的压舱石”把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，“知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石”把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，“不知足，是成功者不断进步的铺路石”把不知足比作成功者不断进步的铺路石，把抽象的人生处世道理转化为具象事物，生动形象地阐释出三种人生态度各自的价值意义，有力总结并升华了前文三个分论点。同时三组比喻构成排比句式，句式整齐，增强语言气势，让说理通俗易懂，强化文章的说服力与感染力，呼应开篇中心论点。 【10题详解】 根据第④段开头“立业做事，不知足者常进”可知，本段首先亮出分论点，点明干事创业心怀不知足的态度才能持续进步。 根据第④段“不知足，则有奋发之心……重塑自我、超越自我”依次从四个角度分层论证，先是阐释不知足可以催生奋发向上的志向，继而论述不知足能让人始终保有积极进取的精神状态，再说明不知足让人敢于创新攻坚、寻求事业突破，进一步论证不知足带来的多重价值。 根据第④段“做最好的自己……不断创造超越的人生”可知，最后收束本段，点明人生的价值在于持续挑战、重塑并超越自我，要始终保持归零的进取心态，在不断前行中创造超越以往的人生，深化本段分论点。 【11题详解】 作答此题，首先要回归文本第④段，结合本段“立业做事，不知足者常进”的分论点，提炼“空杯心态”的文本内涵，抓住文中“凡事善于‘归零’，不断地挑战自我、重塑自我、超越自我”的关键语句，明确该心态就是放下过往的成绩与荣耀，保持谦逊不自满的状态，持续学习奋进。然后结合日常学习、生活场景选取典型事例，阐释拥有空杯心态的现实意义，说明摒弃骄傲、时刻归零才能不断突破自我。语言上先释义再结合实例谈感悟，做到观点清晰、事理结合，兼具议论与感悟色彩，贴合题目表达要求。 示例：空杯心态，是干事创业路上清醒的人生智慧，代表着放下过往成绩、时刻自我归零的谦逊进取态度。在学业前行的道路上，我们很容易因一次优异的考试成绩沾沾自喜，固守既有的学习经验止步不前。拥有空杯心态，就是主动清空内心的浮躁与骄傲，把过往的荣誉当作新起点，以谦卑的姿态查漏补缺、吸收新知。正是这份随时归零的自觉，让我们跳出自我满足的局限，不断挑战能力边界，在一次次沉淀与奋进中实现自我超越，稳步奔赴更远的人生征途。 （三）现代文阅读Ⅲ（13分） 阅读《寻找坚守的答案》，完成小题。 寻找坚守的答案 李朝德 ①晨5点20分，天还没亮，整个县城还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学的一扇窗亮了，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍31走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③张桂梅校长没有住房，她住的是女生宿舍，同住的还有个女生；她也没有专车，楼下骑电动车接送她的小李，是学校的门卫。几年前，由于终日奔忙劳累，再加上多种疾病折磨，张桂梅的身体严重透支，走几百米路都觉得吃力。 ④到达教学楼，张桂梅把走廊的灯打开，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿。然后用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！”几分钟后，400多名穿着红色校服的学生跑步进入教学楼。 ⑤张桂梅的老家在黑龙江省，她少年丧母，后随姐姐支边到云南。1997年，调到华坪县工作还不满一年，张桂梅就被诊断为子宫肌瘤。一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院。 ⑥工作中，张桂梅发现：来自偏远山区的女生本来就少，假期后还总要“消失”几个。一打听才知道，有些辍学打工去了。张桂梅感到很不安，她决定，要把这些女孩找回来。 ⑦为了解辍学女生的情况，张桂梅走上了漫长的家访路。地向孩子的父母承诺不要一分钱，只要允许让孩子上学就行。在翻越过几座大山后，张桂梅越发明白：一个有文化的母亲是不会让孩子辍学的，当务之急是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。于是，她坚定了自己的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不再因贫穷而失学。 ⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。创办免费高中，哪里是一件容易的事？ ⑨自22年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款。“关注山区孩子的命运，请支持我们！”很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。有人劝她，算了吧，你已经尽力了。那时的张桂梅已经获得了很多荣誉——全国先进工作者、全国师德标兵……这些荣誉足以让人闪闪发光，而她却选择去吃苦头。 ⑩转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中，终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑪女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再受重创。条件差、压力大、要求高，17名教师，9名选择离开，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。难道女高真要解散了？虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫整理档案时，张桂梅发现留下的8名教师中有6名是党员，这让她看到了希望。张桂梅请人在二楼走廊画了一面鲜红的党旗，并把誓词抄在墙上。她召集教师们说：“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”大家听了，泪光闪闪，向着党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的96名学生，全部考上大学！ ⑭如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如前，走路小步满跚，就连从椅子上起来都要人搀扶，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她们。 ⑮毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。 ⑯她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 【选自《人民日报》（2021.02.08第20版）有删改】 12. 依据文章内容填写。 素心托高洁，2020年感动中国的年度人物张桂梅面对命运的挑衅，选择坚守与战斗。作为教师，初到华坪县工作，面对学生中考与个人疾病，①_________________________；作为免费女子高中发起人，凭一己之力，②_________________________；作为校长，③_________________________，在华坪女子高中教师队伍解散之际力挽狂澜；作为本应退休的老教师，她拖着病躯，依然静静地守候着一座校、一代人。 13. 文章两处画线语句都写到了“蝴蝶”，请你结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期不同的心理活动。 14. 结合文章内容简要分析张桂梅校长的形象。 【答案】12. ①. 她选择工作为先（她将学生送入考场才进医院） ②. 为创办免费女高募捐筹款（到各地筹款） ③. 用党员信念凝聚力量（她让人画下党旗、写下誓言）。 13. ①第一处张校长看见眼前飞飞停停的蝴蝶，想到女高创办伊始便遭受重创，山中女孩可能又有辍学危机；心中一阵酸楚，担忧惆帐：②第二处张校长看见翩翩起舞的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，自由闯荡，张老师内心宽慰，充满期待与欣慰。 14. 示例1：文章选取张桂梅校长早起叫学生读书的典型细节，用“轻轻带上门”“斜着身子慢慢向楼下走去”等动作描写，写出一位虽身体有恙却坚守岗位、慈爱细心的校长形象。 示例2：文章运用多种人物描写的方法使得情节更生动。如女高创办后受创，“难道女高真要解散了”等一大段的心理描写，和“怔怔地”看着窗外的神态描写，生动地展现了张桂梅内心的担忧，塑造了一位关心学生胸怀大爱的校长形象。 示例3：先写身体不支的张桂梅数十年如一日地坚持早起叫学生晨读，再顺叙她为教育奉献的一生，从坚守岗位的教师到筹建免费女高的校长，表现出张桂梅甘为人梯、无私奉献的高贵品质。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容的梳理与概括能力。 第一空：根据⑤段“一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院”得出：她选择工作为先（她将学生送入考场才进医院）； 第二空：根据⑨段“自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款”概括得出：为创办免费女高募捐筹款（到各地筹款）； 第三空：根据⑫段“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有7名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”概括得出：用党员信念凝聚力量（她让人画下党旗、写下誓言）。 【13题详解】 本题考查揣摩人物心理。 第一处根据“虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？”和“这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚”分析，张校长看见眼前飞飞停停的蝴蝶，想到女高创办伊始便遭受重创，想到这些大山里的女孩就像这一只只小蝴蝶，她们应该走出大山，在梦想的天空中自由地飞翔。所以即使再难，她也不能轻易放弃。 第二处：根据“毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云”得出：张校长看见翩翩起舞的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，就像蝴蝶一样自由自在的飞翔，她心中充满期待与欣慰。 【14题详解】 本题考查写作手法。报告文学要求真实、准确。它应该具有文学性，寓报告于文学之中。报告文学不允许虚构，却可以在真人真事的基础上进行艺术加工，通过精心选材、剪裁、提炼主题，合理布局，并运用人物刻画、景物描写、气氛烘托等手段来表现人物，再现事件。做到既具体，又形象，把生活中的典型人物和事件活生生的反映出来，使读者受到教育和感染。本题答案不唯一。根据题干要求从内容、写法、结构中任选一个方面分析“张桂梅真人真事”。 示例1：从内容上看，通过选择典型场景来叙写真人真事。如文章选取张桂梅校长两次看蝴蝶的场景，从这两次场景的描写中，写出了张桂梅校长坚守教育的意义；又如，文章一开头选取她一早起来叫学生读书的典型细节，塑造出一位虽身体有恙却甘为教育奉献一生的校长形象。 示例2：从写法上看，运用细节描写刻画人物形象。如结合“她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去”分析，运用“带”“拿”“扶”“走”等一系列动词，生动形象地写出了张桂梅深夜从女生宿舍走出来的情态；“轻轻带上门”写出了她对学生的关爱；“扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去”写出了她糟糕的身体状况，凸显出她无私奉献的精神品质。作者通过细节描写塑造了一位虽身体有恙却坚守岗位、慈爱细心的校长形象。 （四）文言文阅读Ⅰ（7分） [甲] 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 [乙] 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 15. 解释下面句子的意思。 （1）濯清涟而不妖。 （2）故君子人多树之为庭实焉。 16. [甲]文分别描写莲的________，体态、芳香、风度等，既活现了莲的外形，又刻画了她的神态；而[乙]文则从本固、________、________、________等方面来赞美竹子的操守和品行。 17. 【甲】【乙】两文表面上写莲花写竹子，实际上都是在写君子，两文所赞美的君子有着怎样共同的特点呢？ 【答案】15. （1）在清水中洗涤过却不显得艳丽。 （2）所以品德高尚的人大多栽种竹子，作为庭院中的景物。 16. ①. 生长环境 ②. 性直 ③. 心空 ④. 节贞 17. 正直，决不趋炎附势，志洁行廉，端庄严肃 【解析】 【导入】两文皆托物言志，借植物喻君子。《爱莲说》绘莲不染淤泥、中通外直，寄寓不慕富贵、洁身自好的品格，以菊、牡丹反衬莲之君子风骨。《养竹记》分述竹固本、性直、心空、节贞四种特质，对应君子立德、正直、虚心、守节的德行。二者物的特质与人品相融，含蓄抒发文人理想人格，笔法简洁，寓意深远。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）濯：洗。涟：水波，清水。妖：艳丽。 （2）故：所以。树：栽种。实：景物。 【16题详解】 第一空：甲文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写莲花从淤泥中长出，经清水洗涤，交代莲花生长的水土环境。 第二、三、四空：“竹性直，直以立身”，指竹子本性笔直，象征君子正直不偏斜的品格；“竹心空，空以体道”，指竹子内部中空，象征君子虚心接纳、包容万物的修养；“竹节贞，贞以立志”，指竹的竹节坚贞，象征君子坚守气节、无论顺境逆境都不改本心的操守；乙文按照本固—性直—心空—节贞四层，分别以竹的根、干、内心、竹节四种特征，对应君子四种美好品行。 【17题详解】 甲文中莲的茎干内里通透、外形挺直，不长多余藤蔓旁枝，比喻君子为人正直坦荡，不攀附勾结他人；乙文中竹子生来笔直，象征君子立身端正，处事公正不偏袒。两文都借莲、竹外形笔直，体现君子正直的品格。 甲文中世人皆追捧象征富贵的牡丹，唯独莲花生于污浊淤泥却洁净素雅，不艳丽媚俗，代表君子身处追名逐利的世俗，不迎合权贵、不贪图富贵；乙文中竹节坚贞，提醒君子打磨名节操守，顺境逆境都坚守本心，不会为名利迎合世俗权贵，不趋炎附势。 甲文莲花香气清雅、洁净挺立，喻君子德行高洁，品行清廉，内心纯粹干净；乙文中竹心中空，代表君子虚心体悟正道，修身自省，坚守清正的德行，志向高洁、品行端廉。 甲文莲花挺拔洁净，只能远远观赏，不能轻慢玩弄，写出君子仪态端庄，自重自持，不容他人轻薄冒犯。乙文中竹根基稳固，象征君子德行稳固，举止庄重自持，坚守自身修养，气质端庄严肃。 【点睛】参考译文： [甲]水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ [乙]竹子像贤人，为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了树立德行，君子看见它的根，就想到善于建立德行、坚定不移的人。竹子的秉性正直，正直是为了安身处世；君子看见它正直的秉性，就想到处事正直、不偏不倚的人。竹子内心虚空，虚空是用来体悟道理；君子看见它空心，就想到虚心接纳各方意见的人。竹子的竹节坚贞，坚贞是为了树立志向；君子看见它的竹节，就想到磨炼名节品行、顺境逆境始终如一的人。正因为这样，所以品德高尚的人大多栽种竹子，作为庭院中的景致。 （五）文言文阅读Ⅱ（12分） [甲] 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 [乙] 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《子不语·卷十四·卖蒜叟》） [注释]①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 18. 解释下列句中加点的字。 （1）旁睨而揶揄之 （2）叟能如是乎 19. 下面各句中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 康肃笑而遣之 奋拳击之 B. 尝射于家圃 取势于十步外 C. 而钱不湿 老人徐徐负蒜而归 D. 徐以杓酌油沥之 以拳打砖墙 20. 用现代汉语翻译下列句子。 垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！ 21. 你从【甲】【乙】两个故事中分别得到什么启示？ 【答案】18. （1）斜着眼看 （2）这样 19. C 20. 我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？ 21. 示例：【甲】熟能生巧；人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。【乙】强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏；不可以貌取人，要谦虚谨慎。 【解析】 【导语】两则小故事均以恃技自傲的年轻人与深藏不露的民间老者形成鲜明对比，构思巧妙，寓意相近。《卖油翁》以酌油小事印证熟能生巧，劝诫世人戒骄矜；《卖蒜叟》借拳术较量讽刺恃艺张扬之人，展现民间高手深藏不露。文章多用动作、神态刻画人物，语言简练生动，借市井小人物的故事说理，既塑造出谦逊沉稳的老者形象，也批判狂妄自大的处世态度，蕴含为人需低调内敛、不可恃才傲物的人生哲理。 【18题详解】 （1）句意：在一旁斜着眼看并嘲讽他。睨：斜着眼看。 （2）句意：老人家你能像我这样吗？是：这样。 【19题详解】 A.代词，他/代词，他； B.介词，在/介词，在； C.连词，表转折，却/连词，表修饰； D.介词，用/介词，用。 【20题详解】 注意重点字词：垂死，快要死去；以，用；成，成全；名，名声；亦，又；怨，怨恨。 【21题详解】 根据甲文“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射？’”以及卖油翁“惟手熟尔”的道理可知，陈尧咨因射箭技艺高超而骄傲自满，卖油翁凭借倒油绝活诠释熟练的重要性，从中得到启示：熟能生巧，做人不可恃才骄傲，要懂得谦虚。 根据乙文杨二恃拳术傲慢挑衅卖蒜叟，最终被老人折服的情节可知，杨二目中无人、狂妄自大，却遇上身怀绝技的民间老者，从中得到启示：强中更有强中手，为人务必谦逊低调，不能狂妄自负，切勿轻视他人。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子把油舀起来倒进葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有被沾湿。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他离开了。 【乙】南阳有个叫杨二的相公精通拳术，每次到演武场传授枪棒技艺时，围观的人多得像一堵墙。有一天，一位卖蒜的老翁不停地咳嗽，在一旁斜着眼睛看他练武，还出言嘲讽他。杨二十分恼怒，把老翁叫到近前，用拳头击打砖墙，拳头陷进墙里一尺左右，傲慢地对老翁说：“老人家你能像我这样吗？”老翁说：“你能打穿墙壁，却不能打伤别人。”杨二骂道：“老东西，你能挨我一拳吗？打死你可不要埋怨我！”老翁笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”老翁把自己绑在树上，解开衣服露出肚子。杨二特意在十步之外摆好架势，用力挥拳朝老翁打去。老翁一点声响也没有发出，只见杨二双膝跪倒在地，磕头说：“晚辈知道自己的过错了。”原来杨二想拔出拳头，拳头已经被夹在老翁的肚子里，牢牢地抽不出来。杨二哀求了很久，老翁才鼓起肚子放开他，杨二一下子被弹跌到一座石桥外面。老翁慢慢背着蒜走了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。 （六）非连续性文本阅读（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①儿童青少年抑郁在早期有三大识别信号：一、反复出现的疲劳感；二、查无实据的多种躯体不适；三、性格改变。 ②儿童青少年心理健康离不开家庭成员彼此间的良性互动。专家表示，抑郁症的产生，实质上也是家庭关系问题在儿童青少年身上的病症表达。预防孩子得抑郁症，父母需加强对孩子的陪伴，父母还应该克制自己控制孩子的欲望，给予孩子更多的主动权和自我探索空间。除此之外，父母应当建立边界意识，在保证孩子的温饱后，提供情感支持。 （摘编自《儿科专家：家长易把孩子抑郁症特征误解为逃避学习》，《中国青年报》2023.7.31） 【材料二】 ①青少年心理问题的成因很复杂，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。单一的重大生活事件可以直接改变个体的心理状况，日积月累的小事也可以起到同样的效果。在12355平台接到的青少年心理问题咨询中，大部分是跟学业有关的。 ②目前，深圳全市已经按照1：1000的师生比例配备了专职的心理教师，截至今年3月，深圳市中小学专职心理老师已增至2043人，约为2020年6月的2.4倍。但是，学校在心理筛查和教学过程中发现心理健康障碍学生后，有时候得不到家长和学生的足够重视。 ③《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，儿童青少年的心理状况比较难以发现，是否发现更多取决于父母受教育程度、对疾病的认知程度，能否意识到疾病的重要性，带他们及时干预。对青少年抑郁症患者而言，人际关系问题和家庭环境是使其陷入抑郁的首要因素，63%的学生患者在家庭中感受到父母严苛、缺乏关爱，有些家庭也常出现激烈的家庭冲突。 （摘编自《让“健心房”开遍城市每一个角落》，《中国青年报》2023.7.19） 【材料三】 ①体育锻炼对青少年情绪调节和心理压力释放具有显著影响。这种情绪的调节机制是通过促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪。 ②为了促进青少年体育锻炼，维护青少年心理健康，可以从三个方面着手。一是加强体育教师专业素养培养，优化体育课程和课外体育活动。学校要加强体育教师的培训与专业发展，提高他们的专业素质和教学水平。体育教师应具备全面的专业知识，了解青少年心理发展规律。二是增加体育设施和资源投入，为开展多样化的体育活动提供资源保障。一方面，学校和社区要加大对体育设施的建设和改善，提供良好的运动场地和设备，为青少年提供更好的体育锻炼条件。另一方面，学校应注重体育的全面发展，设计多样化的体育课程及丰富多样的体育活动。三是推动家、校、医、社、企联动，倡导体育健康观念。家长、学校、医疗机构、社区应建立良好的沟通机制，共同关注青少年的体育锻炼和心理健康，鼓励孩子积极参与体育活动，营造支持和鼓励参与体育运动的氛围及环境。 （摘编自《重视体育对心理健康的积极价值》，《中国教育报》2023.6.23） 【材料四】 ①教育部会同有关部门提出“探索建立省级统筹、市为中心、县为基地、学校布点的学生心理健康分级管理体系”。着眼未来，应把学生心理健康工作摆在更加突出的位置。 ②推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我。促进学生心理健康，基础首先是心理健康问题得到各方面足够重视。强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险一方面，学校在布置作业，组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园体育锻炼，灵活安排课外社团活动。另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力。鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络。在同伴交往过程中，经过长期沟通交流建立起来的情感联结，对促进学生情绪健康、人格完善等具有积极作用。 （摘编自《多措并举促进学生心理健康》，《人民日报》2023.6.5） 22. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 预防青少年得抑郁症，父母应做到以下几点：多陪伴孩子，不能控制孩子，建立边界意识，只需管孩子温饱即可。 B. 造成青少年心理问题的原因很多，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。单一的小事就可以改变个体心理状况。 C. 青少年可以通过体育锻炼促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪。 D. 在促进孩子心理健康方面，家长要注重孩子的体育锻炼，帮助孩子减轻学习压力，提升应对孩子心理问题的意识和能力。 23. 结合材料说说，在促进学生心理健康方面应该怎么做？ 【答案】22. C 23. ①推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我；②强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险；③鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络；④促进青少年体育锻炼。 【解析】 【导语】四则材料围绕儿童青少年心理健康展开。材料一指出早期识别信号与家庭互动的重要性；材料二说明成因复杂，学校筛查遇重视不足问题；材料三强调体育锻炼对情绪调节的作用及促进锻炼的三方面举措；材料四提出建立分级管理体系，还阐述推进日常化、强化家校协同、鼓励同伴交往等促进心理健康的做法，多维度探讨解决之道。 【22题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A. 根据材料一第②段“预防孩子得抑郁症，父母需加强对孩子的陪伴，父母还应该克制自己控制孩子的欲望，给予孩子更多的主动权和自我探索空间。除此之外，父母应当建立边界意识，在保证孩子的温饱后，提供情感支持”可知“不能控制孩子”表述错误，原文是“克制自己控制孩子的欲望”，并非完全不能控制；“只需管孩子温饱即可”错误，原文强调在保证温饱后还要提供情感支持，所以A选项错误。 B.由材料二第①段“青少年心理问题的成因很复杂，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。单一的重大生活事件可以直接改变个体的心理状况，日积月累的小事也可以起到同样的效果”可知，是“单一的重大生活事件”可以直接改变个体心理状况，“日积月累的小事”也能有同样效果，并非“单一的小事”，B选项偷换概念，表述错误。 C. 从材料三第①段“体育锻炼对青少年情绪调节和心理压力释放具有显著影响。这种情绪的调节机制是通过促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪”可以明确，青少年确实可以通过体育锻炼促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪，C选项表述正确。 D.依据材料四第②段“强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险一方面，学校在布置作业，组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园体育锻炼，灵活安排课外社团活动。另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力”可知，“注重孩子的体育锻炼”是学校的做法，而不是家长的，D选项张冠李戴，表述错误。 故选C。 【23题详解】 本题考查理解与表达。 材料四第①段提到“教育部会同有关部门提出‘探索建立省级统筹、市为中心、县为基地、学校布点的学生心理健康分级管理体系’”，第②段“推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我”，所以要推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我。 材料四第②段“强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险一方面，学校在布置作业，组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园体育锻炼，灵活安排课外社团活动。另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力”，因此要强化家校协同，学校和家长各自履行好职责，降低学生心理与行为问题风险。 材料四第②段“鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络。在同伴交往过程中，经过长期沟通交流建立起来的情感联结，对促进学生情绪健康、人格完善等具有积极作用”，所以要鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络。 材料三第②段“为了促进青少年体育锻炼，维护青少年心理健康，可以从三个方面着手。一是加强体育教师专业素养培养，优化体育课程和课外体育活动。二是增加体育设施和资源投入，为开展多样化的体育活动提供资源保障。三是推动家、校、医、社、企联动，倡导体育健康观念”，可知要促进青少年体育锻炼，从加强体育教师培养、增加资源投入、推动各方联动等方面入手。 （七）名著阅读（8分） 24. “我命由我不由天”，电影《哪吒2》不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代的激昂强音。反抗精神是经典名著的永恒主题。请你从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一本名著，选取一位具有反抗精神的人物，结合作品中的情节，分析该人物的反抗精神。 【答案】示例：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空得知被天庭封为弼马温，知晓是末等小官后怒而反下天庭；又大闹天宫，反抗天庭森严的等级权威。他不甘被权贵摆布、追求自由平等，极具反抗精神。 【解析】 【详解】先选定名著，然后结合相关人物概括对应反抗情节，点明反抗对象，再总结反抗精神内涵。 《西游记》中玉帝为约束孙悟空，随便授予弼马温一职，孙悟空偶然得知这只是养马的不入流小官，自尊心受辱，当即反出天庭；后续天庭派兵围剿未果，悟空大闹蟠桃会、盗取金丹，直面玉帝与满天神仙；天庭随意安排他的职位，随意决定他的处境，本质是上层势力肆意掌控小人物命运，想替孙悟空划定人生、束缚他的自由；而他主动起兵抗争，拒绝接受强权给自己安排的命运，不肯任人拿捏，体现了反抗权威、追求个体自由的反抗精神。 《钢铁是怎样炼成的》中少年时期的保尔在车站食堂受尽欺凌，目睹资产阶级、地主肆意压榨底层劳动者，早早奋起对抗欺压自己的恶势力；战争结束后，多重伤病叠加导致全身瘫痪、双目失明，一度萌生自杀念头，但最终战胜消极想法，拿起纸笔进行小说创作，以另一种方式坚守革命理想；无论是少年对抗外界强权，还是晚年对抗身体厄运，保尔始终没有被动接受命运的安排，不靠出身、不靠怜悯，主动掌控自己人生道路，即便肉体被困住，精神依旧持续抗争。 《骆驼祥子》中祥子初到北平，不愿一辈子受车厂老板刘四爷盘剥、一辈子租借洋车谋生，立下目标靠自己力气攒钱买车，实现独立自主；虎妞设计圈套诱骗、强迫祥子和自己成婚，祥子内心极度抗拒，多次想要逃离；底层穷人普遍认命，一辈子做苦力，祥子最初不愿接受“穷苦人永世受苦”的宿命，想要靠奋斗改变人生，抗拒别人强加给自己的婚姻，拥有朴素的自我抗争意识。 示例一：我选择《西游记》中的孙悟空。天庭封孙悟空为弼马温，他察觉官职低微、遭轻视，愤然反出天庭；继而大闹天宫，挑战玉帝权威。他不屈从神权等级压迫，奋力挣脱束缚，鲜明展现出敢于反抗强权、追求自由的精神。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。 少年保尔痛恨社会压迫，反抗欺压工人的权贵；后期全身瘫痪双目失明，反抗命运带来的绝境，放弃轻生，以文学创作继续奋斗，反抗苦难与宿命。 示例三：我选择《骆驼祥子》中的祥子。前期祥子不甘被底层命运裹挟，反抗车厂剥削，拼命攒钱买车想要独立谋生；面对虎妞的强行逼婚，他内心抵触、刻意逃避，是对他人强加命运的本能反抗。 第Ⅱ卷 笔歌墨舞（40分） 三、作文（40分） 25. 阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一： 2014年教育部提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。 ——《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 材料二： 世界上没有两片完全相同的树叶。 ——德国哲学家、数学家莱布尼茨 材料三： 我们的孩子每一个都是独特的，独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。我想孩子的多样性这是客观存在的，其实心理学家研究说得非常清楚，人是有多元之能的。 ——于漪《如何在教学中真正做到因材施教》 要求：（1）阅读以上材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，不得套作。 （5）不得出现真实地名、姓名。 【答案】例文： 尊重个体差异，浇灌别样繁花 教育部构建学生核心素养体系，意在培育适配终身与社会发展的完整个体，而这份培育，绝不能用同一套模具雕琢所有人。正如莱布尼茨所言，世上没有两片完全相同的树叶，每位学子都是独一无二的生命个体，多元智能与生俱来，因材施教才是教育最该坚守的初心。 长久以来，标准化试卷、统一评判标准曾一度成为衡量学生的唯一标尺。分数高低定义优劣，文化课成绩划定层级，不少擅长绘画、运动、手工或是擅长共情沟通的孩子，因卷面分数平平被贴上“差生”标签。他们独特的闪光点被淹没在整齐划一的评价体系里，个性被刻意磨平，原本多元生长的生命，被迫朝着同一个方向弯折。这违背了教育立德树人的初衷，也无视了人天生的差异性。 教育的真谛，在于接纳不同、顺势引导。教育家于漪曾点明，每个孩子都自带专属特质与爱好，多元智能客观存在。有的孩子不善文字思辨，却拥有超强的动手能力，能拆解组装机械模型；有的孩子静坐读书难以专注，却拥有过人的运动天赋，在赛场奋勇拼搏；还有的孩子心思细腻敏感，擅长体察他人情绪，天生适合人际协作与公益服务。这些各不相同的长处，都是宝贵的个人财富，也是社会多元发展不可或缺的力量。社会既需要伏案钻研的科研学者，也需要技艺精湛的工匠、驰骋赛场的运动员、温暖人心的社会工作者，单一的成才标准，只会造成人才结构的失衡。 落实因材施教，不是放任自流，而是精准呵护个性、定向培育能力。课堂上，老师分层布置学习任务，给薄弱学生夯实基础，给学有余力的学生拓展提升；校园里开设丰富社团，美术、体育、科创、文学社百花齐放，让每个孩子都能找到属于自己的舞台。不再用一把尺子衡量所有学生，不再用一条道路限定所有人的未来，让内向者深耕思考，让外向者施展才华，让每一种天赋都能生根发芽。 核心素养的终极目标，是培养能立足长远、适配社会的完整人，完整的人必然带着独属于自己的个性印记。树叶各有纹路，花朵自有花期，教育不必强求万紫千红皆是同一种模样。尊重每一份独特，包容每一种差异，因材施教、悉心浇灌，方能让万千少年各自绽放，开出一片错落有致、生机盎然的教育花海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 第一则材料来自教育部文件，强调学生应具备适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，即核心素养；第二则材料是莱布尼茨的名言，点明万物皆有独特性；第三则材料是于漪老师的观点，指出每个孩子都是独特的生命体，拥有多元智能，教育应因材施教。三则材料共同指向一个核心问题：教育如何在尊重每个孩子独特性的前提下，培养他们适应未来社会的核心素养？可从以下角度立意：因材施教，强调教育应发现并尊重每个孩子的独特之处；多元智能，说明成功不止一条路，不应只用分数衡量学生；核心素养与独特性的辩证关系，即在培养共同素养的同时守护个性差异。 二、选材构思。 可从以下方面进行选材：可用名人素材，爱因斯坦小时候不被看好，后成物理学家，孔子提出因材施教，对不同学生用不同教法；可用自己或身边素材，如班里同学各有所长，老师让爱写作的同学办班报，爱画画的同学设计板报，“我”数学差、自卑，老师发现“我”作文好，鼓励“我”参赛获奖，我重拾自信。若写议论文，开头可用材料引出观点；中间部分可举正反面的例子和结合材料来论证观点；结尾总结升华，呼应开头，如教育不是把不同的石头磨成同样的圆球，而是让每块石头展现最美的形态。若写记叙文，开头用场景描写引出人物或问题；中间部分可先写主人公的闪光点被发展的过程 ，然后用细节描写详写主人公找到自信或发生改变的转折点，再用对比写出主人公的变化；结尾点明主题，升华感悟，如每个孩子都是一颗种子，只是花期不同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名：________准考证号：________ （在此卷上作答无效） 2025—2026学年度下学期中学生学科素养专项数据采集试卷 七年级语文（试题） 注意事项 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．考生需将答案填写在答题卡上。考试结束，将草稿纸、答题卡与本试卷一并上交。 第Ⅰ卷 含英咀华（80分） 一、基础知识填空（共8分） 1. 按要求填空。 （1）黄梅时节家家雨，①________。（赵师秀《约客》） （2）②________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （3）古诗中，诗人常借自然之景或生活细节表达深刻的人生感悟。陈子昂登上幽州台，面对天地的辽阔永恒，感到自身的渺小与孤独，不禁发出“③________，④________”的悲叹；杜甫望泰山而立志，用“⑤________，⑥________”两句，抒发了自己不怕困难、勇攀人生顶峰的豪情；杨万里行走在山间，用“⑦________，⑧________”告诉我们，人们往往被眼前的顺境所迷惑，实际上往往困难重重。 阅读下文，完成下面小题 “天河”创造超算纪录，“墨子”领跑量子科技，“北斗”完成全球组网……关键核心技术是国之重器。科学家们在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，为中华民族伟大复兴注入强劲动力。科学家们________。钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年……还有许多鲜为人知的科学家，他们将胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰，敢为人先的创新精神，追求真理、严谨的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，jí智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，镌刻在大地上。科学家不仅是称谓，也是精神的航标，他们已然成为引领青少年创新的信念之光。 2. 请你对前言中加点字的读音、字形作出判断。下列不正确的一项是（ ） A. “鲜为人知”这里指许多科学家“很少有人知道”，“鲜”应读为“xiǎn”。 B. “严谨的求实精神”这里的“求实”是“实事求是”的意思。 C. “潜心研究”这里的“潜心”是“专心致志”的意思。 D. “jí智攻关”这里的“jí智”是“智慧”的意思。 3. 在前言横线处填写句子，语意连贯，顺畅的一项是（ ） A. 因精神而永恒，因成就而闪耀 B. 因成就而闪耀，因精神而永恒 C. 因精神而闪耀，因成就而永恒 D. 因成就而永恒，因精神而闪耀 二、阅读（共72分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刹车时代 刘慈欣 ①我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。 ②我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转动。 ③地球自转刹车用了四十二年，比联合政府的计划长了三年。妈妈给我讲过我们全家看最后一次日落的情景-—太阳落得很慢，仿佛在地平线上停住了，用了三天三夜才落下去。当然，以后没有“天”也没有“夜”了。 ④就在那次漫长的日落中，我出生了。 ⑤黄昏并不意味着昏暗，地球发动机把整个北半球照得通明。地球发动机安装在亚洲和美洲大陆上，因为只有这两个大陆完整坚实的板块结构才能承受发动机对地球巨大的推力。地球发动机共有一万二千台，分布在亚洲和美洲大陆的各个平原上。从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体光柱。你想象一座巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大，殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子都像巨大的日光灯管那样发出蓝白色的强光，而你则是那巨大宫殿地板上的一个细菌，这样，你就可以想象到我所在的世界是什么样子了。 ⑥更可怕的是发动机带来的酷热，户外气温高达七八十摄氏度，必须穿冷却服才能外出。在这样的气温下，常常会有暴雨，而发动机光柱穿过乌云时的景象简直是一场噩梦！光柱蓝白色的强光在云中散射，变成无数种色彩组成的疯狂涌动的光晕，整个天空仿佛被白热的火山岩浆所覆盖。爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊冲出门去，我们没来得及拦住他，外面雨点已被地球发动机超高温的等离子光柱烤沸，把他身上烫脱了一层皮。 ⑦但对于在北半球出生的我们这一代人来说，这一切都很自然，就如同刹车时代以前的人们，看见太阳、星星和月亮很自然一样。我们把那以前人类的历史都叫作“前太阳时代”，那真是个让人神往的黄金时代啊！ ⑧在我小学入学时，作为一门课程，老师带我们班的三十个孩子进行了一次环球旅行。这时地球已经完全停转，地球发动机除了维持这颗行星的静止状态外，只进行一些姿态调整，所以从我三岁到六岁的三年中，光柱的光度大为减弱，这使得我们可以在这次旅行中更好地认识我们的世界。 ⑨我们很快到达了海边……刹车时代刚刚结束，其对地球的影响已触目惊心：地球发动机加速造成的潮汐吞没了北半球三分之二的大城市；发动机带来的全球高温融化了极地冰川，更给这大洪水推波助澜，波及南半球。爷爷在三十年前目睹了百米高的巨浪吞没上海的情景，他现在讲这事的时候眼还直勾勾的。事实上，我们的星球还没起程就已面目全非了，谁知道在以后漫长的外太空流浪中，还有多少苦难在等着我们呢？ ⑩我们乘上一种叫“船”的古老交通工具，在海面上航行。随着青蓝色霞光的渐渐减弱和粉红色霞光的渐渐增强，一种不安的气氛在船上弥漫开来。我们最害怕的时刻终于到来了。我们集合在那间用来做教室的大舱中，小星老师庄严地宣布：“孩子们，我们要去看日出了。” ⑪没有人动。我们目光呆滞，像突然冻住一样僵在那儿。小星老师又催了几次，还是没人动。她接着对几位班干部说：“你们先走，孩子们，不要怕，我小时候第一次看日出也很紧张的，但看过一次就好了。” ⑫孩子们终于一个个站了起来，紧紧拉着手，朝着舱门挪动脚步，一起战战兢兢地朝甲板走去，去面对我们人生中的第一次日出。 ⑬“其实，人类把太阳同恐惧连在一起也只是这三四个世纪的事。这之前，人类是不怕太阳的；相反，太阳在他们眼中是庄严和壮美的。那时地球还在转动，人们每天都能看到日出和日落。他们对着初升的太阳欢呼，赞颂落日的美丽。”小星老师站在船头对我们说。 ⑭三个多世纪前，天体物理学家就发现太阳内部氢转化为氦的速度突然加快，于是，他们发射了上万枚探测器穿过太阳，最终建立了这颗恒星完整精确的数学模型。巨型计算机对这个模型计算的结果表明，太阳的演化已向主星序外偏移，氦元素的聚变将在很短的时间内传遍整个太阳内部，由此产生一次叫“氦闪”的剧烈爆炸。之后，太阳将变为一颗巨大但暗淡的红巨星，它膨胀到如此之大，地球将在太阳内部运行！事实上，在这之前的氮闪爆发中，我们的星球已被气化了。所以，人类在以后的太阳系中已无法生存下去，唯一的生路是向外太空恒星际移民。而照人类目前的技术力量，全人类移民唯一可行的目标是半人马座比邻星，这是距我们最近的恒星，有四点三光年的路程。 ⑮整个移民过程将延续两千五百年时间，一百代人。 ⑯我们的船继续航行，到了地球黑夜的部分。在这里，阳光和地球发动机的光柱都照不到，在大西洋清凉的海风中，我们这些孩子第一次看到了星空。天啊，那是怎样的景象啊，美得让我们心醉。小星老师一手搂着我们，一手指着星空：“看，孩子们，那就是半人马座，那就是比邻星，那就是我们的新家！”说完她哭了起来，我们也都跟着哭了，周围的水手和船长，这些铁打的汉子也流下了眼泪。所有的人都用泪眼望着老师指的方向，星空在泪水中扭曲抖动，唯有那颗星星是不动的。它是黑夜大海狂浪中远方陆地的灯塔，是冰雪荒原中快要冻死的孤独旅人前方隐现的火光，是我们心中的太阳，是人类在未来一百代的苦海中唯一的希望和支撑。 ⑰…… ⑱起航的日子终于到了！ ⑲地球上路了，人类上路了。 ⑳就在起航时，爷爷去世了，他身上的烫伤已经感染。弥留之际，他反复念叨着一句话：“ 。” （节选自刘慈欣《流浪地球》，有删改） 4. 【把握内容】根据你对小说的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文主要探讨人类在宇宙中的生存与发展问题，刹车时代是作者的大胆想象。 B. 地球刹车过程中，大气层发生了剧烈的变化，生态系统也因此遭受了重创。 C. 刹车时代导致全球气候急剧恶化，人们纷纷逃离城市，以求在灾难中保全性命。 D. 刹车时代也让人们更加珍惜彼此之间的情感联系，在灾难面前人们意识到只有相互扶持共同面对才能够生存下去。 5. 【分析悬念】悬念在科幻小说中扮演着至关重要的角色，本篇科幻小说也设置了多处悬念，请找出其中一处，分析其作用。 6. 【揣摩心理】文章末尾地球即将起航时，爷爷却要离世了，他在弥留之际反复念叨着的一句话，你认为会是什么？并结合文章内容说说你的理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道，“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。（A）________唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”，距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。（B）________为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我。做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足。是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福：面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。 （有删减） 7. 请写出本文的中心论点。 8. 下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 9. 请指出画线句子的论证方法，并分析其作用。 10. 一位同学将第④段分为了三层，请按照该思路整理出该段的论证思路。 11. 结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。 （三）现代文阅读Ⅲ（13分） 阅读《寻找坚守的答案》，完成小题。 寻找坚守的答案 李朝德 ①晨5点20分，天还没亮，整个县城还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学的一扇窗亮了，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍31走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③张桂梅校长没有住房，她住的是女生宿舍，同住的还有个女生；她也没有专车，楼下骑电动车接送她的小李，是学校的门卫。几年前，由于终日奔忙劳累，再加上多种疾病折磨，张桂梅的身体严重透支，走几百米路都觉得吃力。 ④到达教学楼，张桂梅把走廊的灯打开，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿。然后用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！”几分钟后，400多名穿着红色校服的学生跑步进入教学楼。 ⑤张桂梅的老家在黑龙江省，她少年丧母，后随姐姐支边到云南。1997年，调到华坪县工作还不满一年，张桂梅就被诊断为子宫肌瘤。一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院。 ⑥工作中，张桂梅发现：来自偏远山区的女生本来就少，假期后还总要“消失”几个。一打听才知道，有些辍学打工去了。张桂梅感到很不安，她决定，要把这些女孩找回来。 ⑦为了解辍学女生的情况，张桂梅走上了漫长的家访路。地向孩子的父母承诺不要一分钱，只要允许让孩子上学就行。在翻越过几座大山后，张桂梅越发明白：一个有文化的母亲是不会让孩子辍学的，当务之急是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。于是，她坚定了自己的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不再因贫穷而失学。 ⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。创办免费高中，哪里是一件容易的事？ ⑨自22年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款。“关注山区孩子的命运，请支持我们！”很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。有人劝她，算了吧，你已经尽力了。那时的张桂梅已经获得了很多荣誉——全国先进工作者、全国师德标兵……这些荣誉足以让人闪闪发光，而她却选择去吃苦头。 ⑩转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中，终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑪女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再受重创。条件差、压力大、要求高，17名教师，9名选择离开，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。难道女高真要解散了？虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫整理档案时，张桂梅发现留下的8名教师中有6名是党员，这让她看到了希望。张桂梅请人在二楼走廊画了一面鲜红的党旗，并把誓词抄在墙上。她召集教师们说：“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”大家听了，泪光闪闪，向着党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的96名学生，全部考上大学！ ⑭如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如前，走路小步满跚，就连从椅子上起来都要人搀扶，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她们。 ⑮毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。 ⑯她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 【选自《人民日报》（2021.02.08第20版）有删改】 12. 依据文章内容填写。 素心托高洁，2020年感动中国的年度人物张桂梅面对命运的挑衅，选择坚守与战斗。作为教师，初到华坪县工作，面对学生中考与个人疾病，①_________________________；作为免费女子高中发起人，凭一己之力，②_________________________；作为校长，③_________________________，在华坪女子高中教师队伍解散之际力挽狂澜；作为本应退休的老教师，她拖着病躯，依然静静地守候着一座校、一代人。 13. 文章两处画线语句都写到了“蝴蝶”，请你结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期不同的心理活动。 14. 结合文章内容简要分析张桂梅校长的形象。 （四）文言文阅读Ⅰ（7分） [甲] 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 [乙] 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 15. 解释下面句子的意思。 （1）濯清涟而不妖。 （2）故君子人多树之为庭实焉。 16. [甲]文分别描写莲的________，体态、芳香、风度等，既活现了莲的外形，又刻画了她的神态；而[乙]文则从本固、________、________、________等方面来赞美竹子的操守和品行。 17. 【甲】【乙】两文表面上写莲花写竹子，实际上都是在写君子，两文所赞美的君子有着怎样共同的特点呢？ （五）文言文阅读Ⅱ（12分） [甲] 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 [乙] 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自袁枚《子不语·卷十四·卖蒜叟》） [注释]①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 18. 解释下列句中加点的字。 （1）旁睨而揶揄之 （2）叟能如是乎 19. 下面各句中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 康肃笑而遣之 奋拳击之 B. 尝射于家圃 取势于十步外 C. 而钱不湿 老人徐徐负蒜而归 D. 徐以杓酌油沥之 以拳打砖墙 20. 用现代汉语翻译下列句子。 垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！ 21. 你从【甲】【乙】两个故事中分别得到什么启示？ （六）非连续性文本阅读（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①儿童青少年抑郁在早期有三大识别信号：一、反复出现的疲劳感；二、查无实据的多种躯体不适；三、性格改变。 ②儿童青少年心理健康离不开家庭成员彼此间的良性互动。专家表示，抑郁症的产生，实质上也是家庭关系问题在儿童青少年身上的病症表达。预防孩子得抑郁症，父母需加强对孩子的陪伴，父母还应该克制自己控制孩子的欲望，给予孩子更多的主动权和自我探索空间。除此之外，父母应当建立边界意识，在保证孩子的温饱后，提供情感支持。 （摘编自《儿科专家：家长易把孩子抑郁症特征误解为逃避学习》，《中国青年报》2023.7.31） 【材料二】 ①青少年心理问题的成因很复杂，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。单一的重大生活事件可以直接改变个体的心理状况，日积月累的小事也可以起到同样的效果。在12355平台接到的青少年心理问题咨询中，大部分是跟学业有关的。 ②目前，深圳全市已经按照1：1000的师生比例配备了专职的心理教师，截至今年3月，深圳市中小学专职心理老师已增至2043人，约为2020年6月的2.4倍。但是，学校在心理筛查和教学过程中发现心理健康障碍学生后，有时候得不到家长和学生的足够重视。 ③《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，儿童青少年的心理状况比较难以发现，是否发现更多取决于父母受教育程度、对疾病的认知程度，能否意识到疾病的重要性，带他们及时干预。对青少年抑郁症患者而言，人际关系问题和家庭环境是使其陷入抑郁的首要因素，63%的学生患者在家庭中感受到父母严苛、缺乏关爱，有些家庭也常出现激烈的家庭冲突。 （摘编自《让“健心房”开遍城市每一个角落》，《中国青年报》2023.7.19） 【材料三】 ①体育锻炼对青少年情绪调节和心理压力释放具有显著影响。这种情绪的调节机制是通过促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪。 ②为了促进青少年体育锻炼，维护青少年心理健康，可以从三个方面着手。一是加强体育教师专业素养培养，优化体育课程和课外体育活动。学校要加强体育教师的培训与专业发展，提高他们的专业素质和教学水平。体育教师应具备全面的专业知识，了解青少年心理发展规律。二是增加体育设施和资源投入，为开展多样化的体育活动提供资源保障。一方面，学校和社区要加大对体育设施的建设和改善，提供良好的运动场地和设备，为青少年提供更好的体育锻炼条件。另一方面，学校应注重体育的全面发展，设计多样化的体育课程及丰富多样的体育活动。三是推动家、校、医、社、企联动，倡导体育健康观念。家长、学校、医疗机构、社区应建立良好的沟通机制，共同关注青少年的体育锻炼和心理健康，鼓励孩子积极参与体育活动，营造支持和鼓励参与体育运动的氛围及环境。 （摘编自《重视体育对心理健康的积极价值》，《中国教育报》2023.6.23） 【材料四】 ①教育部会同有关部门提出“探索建立省级统筹、市为中心、县为基地、学校布点的学生心理健康分级管理体系”。着眼未来，应把学生心理健康工作摆在更加突出的位置。 ②推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我。促进学生心理健康，基础首先是心理健康问题得到各方面足够重视。强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险一方面，学校在布置作业，组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园体育锻炼，灵活安排课外社团活动。另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力。鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络。在同伴交往过程中，经过长期沟通交流建立起来的情感联结，对促进学生情绪健康、人格完善等具有积极作用。 （摘编自《多措并举促进学生心理健康》，《人民日报》2023.6.5） 22. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 预防青少年得抑郁症，父母应做到以下几点：多陪伴孩子，不能控制孩子，建立边界意识，只需管孩子温饱即可。 B. 造成青少年心理问题的原因很多，家庭、学校、社会都可能在其中发挥了一定的作用。单一的小事就可以改变个体心理状况。 C. 青少年可以通过体育锻炼促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，进而减轻抑郁和焦虑等负面情绪。 D. 在促进孩子心理健康方面，家长要注重孩子的体育锻炼，帮助孩子减轻学习压力，提升应对孩子心理问题的意识和能力。 23. 结合材料说说，在促进学生心理健康方面应该怎么做？ （七）名著阅读（8分） 24. “我命由我不由天”，电影《哪吒2》不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代的激昂强音。反抗精神是经典名著的永恒主题。请你从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》中任选一本名著，选取一位具有反抗精神的人物，结合作品中的情节，分析该人物的反抗精神。 第Ⅱ卷 笔歌墨舞（40分） 三、作文（40分） 25. 阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一： 2014年教育部提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。 ——《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 材料二： 世界上没有两片完全相同的树叶。 ——德国哲学家、数学家莱布尼茨 材料三： 我们的孩子每一个都是独特的，独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。我想孩子的多样性这是客观存在的，其实心理学家研究说得非常清楚，人是有多元之能的。 ——于漪《如何在教学中真正做到因材施教》 要求：（1）阅读以上材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭，不得套作。 （5）不得出现真实地名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $