精品解析：2026年山东青岛市市北区中考二模语文试题

九年级语文学科质量调研 （考试时间：120分钟满分：120分） 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累及运用（17分） 下面是小语同学的春日随笔，根据提示完成文后的题。 青岛的春天是被繁花唤醒的。正值第二届青岛赏花节，十梅庵里，梅花疏影横斜，暗香浮动；八大关中，迎春悄（qiāo）然吐蕊，美不盛收；____________________；大珠山上，杜鹃烂漫盛开，摇曳（yè）生姿……几十种花卉次第开放，花色流转不绝，令人心旷神怡。 草长莺飞时节，本市居民趋之若鹜，外地游客纷至沓来，都徜（cháng）徉在这片花海中，流连忘返，无不赞叹这春日盛景，感受着岛城独有的浪漫与惬（qiè）意。通过这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 1. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 悄（qiāo） B. 曳（yè） C. 徜（cháng） D. 惬（qiè） 2. 文段中画横线的词语，书写不正确的一项是（ ） A. 美不盛收 B. 烂漫 C. 次第 D. 草长莺飞 3. 文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 心旷神怡 B. 趋之若鹜 C. 纷至沓来 D. 流连忘返 4. 文段中最后一句话有语病，以下修改正确的一项是（ ） 原句：通过这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 A. 通过这满城芬芳，青岛以花为媒、向世界发出春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 B. 这满城芬芳，是自然慷慨的馈赠，更是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬。 C. 这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 D. 这满城芬芳，是自然慷慨的馈赠，更是青岛向世界发出的以花为媒的春日请柬。 5. 根据语境，在文段横线空白处仿写一个句子。 【答案】1. A 2. A 3. B 4. B 5. 雕塑园间，玉兰亭亭绽放，清雅芬芳。 【解析】 【1题详解】 A.悄（qiǎo）。 【2题详解】 A.美不胜收。 【3题详解】 A.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。句中用来形容人们心情好，使用恰当； B.趋之若鹜：意思是为了牟取钱财，像成群的鸭子不顾性命地奔赴危险之地。比喻很多人争先恐后地追逐某一个事物。多指不正当的。句中用来形容市民游玩热情高，褒贬失当，使用错误； C.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。句中用来形容游客纷纷到来，使用恰当； D.流连忘返：形容留恋风光景物，舍不得离去。句中用来形容游客舍不得离去，使用恰当。 【4题详解】 B.最后一句话语病一是句式杂糅，应删去“通过”；语病二是语序不当，“青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬”“自然慷慨的馈赠”应互换位置。 【5题详解】 仿写需要符合原文排比列举青岛不同赏花点春景的语境，保持和前后分句一致的句式结构，即：……（地点），XX（花名）……，……。 示例：中山公园里，樱花堆云叠雪，馥郁盈枝。 6. 补写横线处所缺的古诗文名句。 行走在青岛，生活便有了诗意。也许是“乱花渐欲迷人眼，①_____________”（白居易《钱塘湖春行》）的早春画卷令你心醉，也许是夏荷“出淤泥而不染，②_____________”（周敦颐《爱莲说》）的卓然风姿令你赞叹，也许是“水何澹澹，③_____________”（曹操《观沧海》）的苍茫海景令你心胸开阔。登临山巅时，你或许会吟出王安石《登飞来峰》中最能表现豪迈气概的名句“④_____________，⑤_____________”；行走在老城的小道上，你或许会发出“此中有真意，⑥_____________”（陶渊明《饮酒·其五》）的感慨。 【答案】 ①. 浅草才能没马蹄 ②. 濯清涟而不妖 ③. 山岛竦峙 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 欲辨已忘言 【解析】 【详解】注意“浅、蹄、濯、涟、竦、峙、畏、自、辨”等字容易写错。 二、阅读（53分） （一）诗词阅读（7分） 7. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”（白居易《卖炭翁》）以“衣正单”的现实困境和“愿天寒”的心理期待形成强烈反差，矛盾心理背后，直指底层劳动者悲惨痛苦的生活。 B. “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”（陆游《游山西村》）以“腊酒浑”的物质简朴和“足鸡豚”的待客盛情形成反差，“莫笑”的委婉提醒和“足”字的极力夸赞相映衬，凸显淳朴好客的民风。 C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”（范仲淹《渔家傲·秋思》）以“家万里”的深切思乡和“归无计”的戍边责任形成矛盾，将戍边将士既渴望建功立业又牵挂家人的复杂情感展现得淋漓尽致。 D. “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）以现实中“醉里看剑”的英雄迟暮和梦境里“连营吹角”的戎马生涯形成反差，写出词人实现杀敌报国理想后，对旧日军营生活的眷恋之情。 【答案】D 【解析】 【详解】D.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人终生都未能实现杀敌报国的理想。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”描绘了词人在醉酒状态下挑灯细看宝剑，梦中回到了当年军营里号角声接连不断的场景。这个场景充满了战斗气息，展现了词人对往昔战斗生活的怀念；同时也表达了词人杀敌报国、收复失地的理想，以及壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。 8. 阅读下面古诗，回答文后的问题。 绝句① 唐·杜甫 江边踏青罢，回首见旌旗。 风起春城暮，高楼鼓角②悲。 【注释】①这首诗作于唐代宗宝应元年（762年）春，杜甫寓居成都草堂之时。当时吐蕃军队进犯四川，成都全城戒备，诗人春日郊游归途中忽见军中旌旗，触景生情写下此诗。②鼓角：古代军中用以报时、传令的战鼓和号角。 明人周敬评价此诗“愈小而愈大，愈促而愈缓”。“愈小而愈大”指诗歌以日常小事承载厚重的家国情怀，且在短小篇幅中实现了个人之情到家国之思的转折。结合诗句内容梳理诗人的情感变化过程，简要分析这首诗是如何体现“愈小而愈大”这一特点的。 【答案】情感变化：由踏青归来的愉悦轻松转为对国家战乱的担忧与悲愤。 “愈小而愈大”中，“小”指诗歌从个人的春日郊游经历写起，选材微小、事件寻常。“大”指诗人借成都全城戒备，旌旗高悬、鼓角声起之景，承载厚重家国情怀，将个人游春之情升华为对国家安危的深切忧虑，展现家国之思。 【解析】 【导语】这首诗从踏青闲游的松弛起笔，猝然撞见戒备旌旗、暮天鼓角，闲逸底色陡生沉郁。诗人将个人日常小事牵系天下兵乱的沉忧，咫尺篇幅藏滚烫的家国忧患，淡语见深衷，短幅中见沉厚家国情怀。 【详解】先梳理诗人由踏青的轻松愉悦，到见旌旗、闻鼓角转为忧国的情感变化；再结合“小”（日常郊游小事）与“大”（家国之思）的对应关系，分析以小见大的写法，点明情感转折与主旨升华即可。 示例：诗人的情感由踏青归来的轻松愉悦，转为对家国局势的担忧悲愤。“愈小而愈大”中，“小”是诗歌从个人春日郊游的日常小事写起，选材寻常；“大”则是诗人由成都戒备、旌旗鼓角的景象，联想到吐蕃进犯的战乱局势，将个人游春的闲情，升华为对国家安危的深切忧虑，以短短四句承载了厚重的家国情怀，实现了从个人之情到家国之思的转折。 （二）名著阅读（7分） 9. 下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空大闹天宫时桀骜不驯，敢于向天庭权威挑战；而在取经路上，他虽时有顽皮急躁之举，却始终忠心护师、降妖除魔，展现了他从叛逆不羁到勇于担当的成长轨迹。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金出身贫苦，早期勇于反抗神父的侮辱和老板的压迫。参加红军后，在朱赫来的影响下，将个人反抗升华为自觉的革命信仰，并为此奋斗终身。 C. 《艾青诗选》中，诗人反复使用“土地”和“太阳”两个意象表现爱国精神。“土地”写国家民族的苦难、悲伤与反抗。“太阳”象征着诗人对光明、理想和美好生活的向往。 D. 《红星照耀中国》中，朱德是书生出身的“造反者”，在中央苏区反“围剿”作战中，他亲临前线指挥，凭丰富的作战经验多次带领部队脱离险境，是一位威严冷峻的红军领袖。 【答案】D 【解析】 【详解】D.错误有两处：《红星照耀中国》中，书生出身的“造反者”是周恩来，不是朱德；书中朱德的形象是温和朴实、平易近人，并非“威严冷峻”。 10. 参考知识卡片，从下列人物中自选一个，结合原著情节，分析该人物形象是否属于“圆形人物”。 ①武松（《水浒传》） ②尼摩船长（《海底两万里》） ③杜少卿（《儒林外史》） 知识卡片 小说塑造人物形象，往往有圆形人物和扁平人物之分。圆形人物是指性格丰满、具有复杂性和多面性的人物形象。圆形人物如同一个几何体，随着时间流动和境遇变迁，其性格会经历成长、堕落或成熟的过程。扁平人物往往具有鲜明的类型化特征，如同平面剪影，其性格自始至终保持一致，不随环境变化而发生本质改变。 【答案】示例一：武松是圆形人物，符合“性格丰满、有成长变化”的特点。他有智勇双全、快意恩仇的一面，如斗杀西门庆为兄报仇。也有凶暴残忍的一面，如血溅鸳鸯楼时，他不仅杀死张都监，还将无辜仆从一并杀害。他的性格也经历了变化，景阳冈打虎时，不听劝阻硬要上山，性格冲动好斗。后来征讨方腊失去一臂，在六和寺出家，性格变得淡泊通透。 示例二：武松不是圆形人物，不符合“性格丰满、有成长变化”的特点。他始终是重情重义、有恩必报、有仇必复的形象，前期他斗杀西门庆为兄报仇，是为了正义和亲情。后来他醉打蒋门神帮施恩夺回快活林，是报答施恩的知遇之恩。后来宋江主张招安，武松虽然反对，但仍跟随宋江征讨方腊，是出于兄弟情义。 【解析】 【详解】先明确圆形人物性格丰满多面、随境遇成长变化的核心定义，再选定人物，结合原著情节，从支持或反对角度，紧扣人物行为与性格底色展开分析，最后回归定义得出结论，有理有据即可。 示例一：武松是典型的圆形人物，性格多面且有成长变化。他既有快意恩仇、智勇双全的一面，如斗杀西门庆为兄报仇、醉打蒋门神为友出头；也有凶暴狠厉的一面，血溅鸳鸯楼时连无辜侍从一并杀害。同时他的性格随境遇转变，景阳冈打虎时冲动好斗，征方腊断臂后在六和寺出家，放下功名执念，变得淡泊通透，从世俗的“武都头”成长为勘破世事的行者，形象丰满立体。 示例二：武松并非典型的圆形人物，核心性格始终未发生本质改变。他自始至终都是重情重义、有仇必报的形象。前期斗杀西门庆是为亲情正义，后期醉打蒋门神是为报答施恩之恩，反对招安却仍随宋江征方腊，也是出于兄弟情义。他的“凶暴”“淡泊”都只是核心性格的延伸，并非对“快意恩仇”底色的颠覆，自始至终没有出现性格的根本转向，更接近扁平人物的特质。 示例三：尼摩船长是鲜明的圆形人物，性格复杂多面且有内在变化。他既有反抗压迫、同情弱者的一面。用海底宝藏支援民族解放，救助被鲨鱼攻击的采珠人；也有冷酷偏执的一面，驾驶鹦鹉螺号撞沉敌舰，实施毁灭性复仇。他的内心始终在矛盾中转变，从最初对人类社会的冷漠疏离，到后期对阿龙纳斯等人展现善意，从纯粹的复仇者逐渐流露出人性的温度，形象立体丰满。 示例四：尼摩船长并非典型的圆形人物，核心动机与性格底色始终一致。他的所有行为都围绕“反抗殖民压迫、向仇人复仇”展开。救助弱者、支援反抗运动是对压迫的对抗，撞沉敌舰是对仇人报复，他的冷漠与善意都源于对“被压迫者”的共情，对“压迫者”的憎恨。即使后期态度软化，也未改变他作为复仇者的根本立场，没有出现性格的本质转向，更接近扁平人物的特质。 示例五：杜少卿是典型的圆形人物，性格多面且有现实转变。他既有蔑视礼教、淡泊功名的一面，拒绝科举出仕，携妻子游山饮酒，打破封建束缚；也有天真鲁莽的一面，散尽家财接济他人，不懂持家，最终生活困顿。他的思想也随经历变化，早期受礼教影响仍有迷茫，后期看清科举腐朽，变得更清醒豁达，既有理想主义的天真，也有现实碰壁后的无奈，形象丰满立体。 示例六：杜少卿并非典型的圆形人物，核心性格始终未发生本质改变。他自始至终都是淡泊功名、慷慨仗义的形象。拒绝出仕是对功名的蔑视，散尽家财接济他人是天性的善良，即使后期生活困顿，也未改变他不慕名利、轻视礼教的底色。他的天真与无奈，都只是理想主义在现实中的碰壁，并非对“反礼教、轻功名”的颠覆，没有出现性格的根本转向，更接近扁平人物的特质。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】 吕端，字易直，少敏悟好学。及长，为政清简，远人便之。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”端虽数经贬退，未尝以得失介怀。李惟清意端抑已，（ ）弹奏其过失，欲以中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。” （选自《宋史·列传第四十》，有删改） 【乙】 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币（ ）途者，其人已去，追（ ）还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删改） 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） 选项 词语 探究 理解 A 使高丽 根据语境推敲词义 出使 B 风波之言不足虑也 联系课内：不足为外人道也（《桃花源记》） 值得 C 读书不辍 联想成语：笔耕不辍 停止 D 登车就道 查阅字典：①靠近，接近；②登上，踏上；③成功，完成；④按照，拿 按照 A. A B. B C. C D. D 12. 文中括号内依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 乃 于 而 B. 乃 以 而 C. 然 诸 则 D. 然 乃 则 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 到官/四月未尝家居/止宿/公署终日无少怠。 B. 到官/四月未尝/家居止宿公署/终日无少怠。 C. 到官四月/未尝家居/止宿/公署终日无少怠。 D. 到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无少怠。 14. 请用四字词语在下面横线上补写人物品质 吕端与张养浩虽身处不同朝代，但皆为后世敬仰的名臣。甲文“得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧”，可看出吕端宠辱不惊；“吏民列奏借留”，是因为吕端_______。乙文“昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读”，足见张养浩________；“遇饿者则赈之，死者则葬之”，尽显张养浩________。 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）端虽数经贬退，未尝以得失介怀。 （2）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。 【答案】11. D 12. A 13. D 14. ①. 为政清简、治理有方 ②. 勤奋好学、刻苦笃学 ③. 心系百姓、爱民如子、体恤民情 15. ①吕端虽然多次遭受（经历）排挤贬谪，从来没有把个人的得失放在心上。②他接到任命后，立即把他家中所有的财产分发给乡里贫穷的人。 【解析】 【导语】这两则短篇史传选材精当，以典型日常小事刻画人物，寥寥数笔就将吕端为政清简、宠辱不惊的大臣风度，张养浩勤学苦读、心系百姓的名臣形象凸显出来，文字洗练质朴，褒贬寓于事中，尽显古代史传以事塑人的写作特色。 【11题详解】 D.“登车就道”意思是登上马车踏上路途，“就”在这里是“踏上、登上”的意思，选项理解为“按照”错误。 【12题详解】 第一空：甲文原句为“李惟清意端抑已，（ ）弹奏其过失，欲以中端”，逻辑是李惟清认为吕端压制自己，于是就上书弹奏吕端的过失，因此括号内应填入“乃”，译为“于是、就”，符合顺承逻辑。 第二空：乙文原句为“遇人有遗币（ ）途者”，句意为“碰到有人把钱币掉在路上”，此处需要表地点的介词“于”，“在”的意思。 第三空：乙文原句为“其人已去，追（ ）还之”，此处需要连词连接“追”“还之”两个顺承动作，选“而”作连词表顺承，是恰当的。 【13题详解】 这句话的意思是：（张养浩）到任四个月，从来没有回自己家居住，一直住宿在官署，整天没有丝毫懈怠。 “到官四月”表示时间，后面断开；“未尝家居”是张养浩的做法，后面断开；“止宿公署”是对前句的进一步说明，后面断开；“终日无少怠”是对他工作态度的总结。 故断句为：到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无少怠。 【14题详解】 第一个空，概括吕端被“吏民列奏借留”的原因。根据甲文中“出知蔡州，以善政，吏民列奏借留”可知：吕端出任蔡州知州时，因为施政出色，当地官吏百姓都联名上书，请求朝廷让吕端留任。再结合前文开篇点明的吕端“为政清简，远人便之”可知，吕端施政得当、深得民心，因此可以用“为政清简、治理有方”填空。 第二个空，“昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读”是张养浩少年读书的细节，父母担心他读书过于勤奋，阻止他熬夜学习，他就白天默默背诵，晚上关上房门，点着灯偷偷读书。这个细节突出了张养浩自幼热爱学习、勤学不辍的特点，因此可以用“勤奋好学、刻苦笃学”概括填空。 第三个空，“遇饿者则赈之，死者则葬之”是张养浩赴关中救灾的行为，当时关中遭遇大旱、民不聊生，张养浩接到任命后，一路遇到饥饿的灾民就开仓赈济，遇到饿死的灾民就帮忙安葬。这个行为直接体现了张养浩心怀百姓、体恤民生疾苦的品格，因此可以用“心系百姓、爱民如子、体恤民情”概括填空。 【15题详解】 （1）重点词：虽，虽然；数，多次；经，遭受；贬退，排斥贬谪；未尝，从来没有；介怀，放在心上。 （2）重点词：既，已经；闻命，接到任命；即，立即；散，分发；与，给。 【点睛】参考译文： 【甲】 吕端，字易直，年少时聪敏好学。等到成年后，处理政务清廉简约，远方的百姓也感到安适便利。（吕端）出任蔡州知州，因为政绩优异，官吏百姓联名上奏请求让他留任。（吕端）出使高丽，暴风吹断了船的桅杆，船夫们都恐惧万分，吕端却和在自家书斋时一样，安然读书。当时赵普在中书省任职，曾经说：“我看吕公上奏国事，得到嘉奖从不欣喜，遭遇打压挫折从不畏惧，也不会把情绪表现在言语上，真有辅政大臣的才干啊。”吕端虽然多次遭到贬谪降职，从来不曾把得失放在心上。李惟清认为吕端压制自己，于是弹劾吕端的过失，想要以此中伤吕端。吕端说：“我秉持正道行事，没有什么惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑。” 【乙】 张养浩，字希孟，是济南人。年幼时就讲品行、重道义，曾经外出，遇到有人把钱币遗失在路上，那人已经走远了，张养浩追上去把钱还给了他。张养浩才十岁的时候，就不停歇地读书，父母担心他过于勤奋，阻止他读书，张养浩白天默默背诵，晚上就关上房门，点灯偷偷读书。天历二年，关中发生大旱灾，出现了人吃人的惨状，朝廷特地任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，立刻把家里的全部财产分给乡里的穷人，就登车上路，遇到饥饿的灾民就赈济他们，遇到死去的灾民就安葬他们。（张养浩）到任四个月，从来不曾回家居住，一直住宿在官署，整天没有丝毫懈怠，最终得病去世，享年六十岁。关中的百姓，哀悼他就像失去了父母一样。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 材料一 具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统，其核心特征在于能够“与环境进行交互，在交互中不断调整优化”。它通过实体智能体与环境的交互，获取信息、理解问题、做出决策并实现行动，从而产生智能行为和适应性。本体、智能、环境，被称为具身智能的三要素。AI领域权威学者李飞飞曾强调：“具身的含义不是身体本身，而是与环境交互以及在环境中做事的整体需求和功能。” （摘编自《漫话科普》） 材料二 ①4月19日7时30分，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，人形机器人与人类跑者同时从起点出发。最终，深圳荣耀智慧科技开发有限公司齐天大圣队的“闪电”机器人以50分26秒的净时成绩夺得冠军。这个成绩不仅将去年的冠军“天工Ultra”机器人的2小时40分42秒远远甩在身后，甚至超过了人类半程马拉松57分20秒的世界纪录。在机器人跑了21公里之后，更值得我们追问的是：机器人跑马拉松有啥用？ ② （1） 。对机器人而言，马拉松是一场涵盖硬件稳定性、算法泛化性、能源管理的综合极限考验。“赛道地形复杂，机器人需完成约25万次的精密关节运动。同时，还要应对传感器过载、关节过热、电池续航等难题。”秦杰解释。所以，机器人跑马拉松，实际是一个暴露短板的过程。“用公开的比赛让问题尽早暴露，是一件好事。甚至没能成功完赛的机器人，也许比获得第一名更具价值。”快思慢想研究院院长田丰表示，失败会产生大量“负样本”数据，这对于系统的快速迭代和能力提升极有价值。 ③用场景倒逼技术。秦杰指出，过去全球人形机器人普遍遵循一条路径，即先把核心技术打磨到极致，再寻找商业化场景。而如今，我们在探索另一条路径——用场景倒逼技术。从春晚表演到马拉松赛道再到服务行业等尝试性应用，机器人正在被不断“推入现实”，即便还不够成熟，也先运作了起来。“用订单拉动规模化生产，用规模化把成本降下来。”秦杰打了个比方，也就是先让人形机器人“找到活”，再在岗位上“长本事”。 （摘编自《光明日报》） 材料三 ①李拯：人形机器人走向大规模应用，会对经济运行产生哪些深刻影响，将如何重塑生产生活方式？ ②余江：从底层逻辑看待新生事物，以不变之道捕捉变化之新。具身智能作为一种高度柔性、智能化的“通用劳动工具”，能够突破传统劳动力供给的物理与生理限制，不仅降低生产成本，而且改变生产函数本身，使得分布式、可重构的新型生产组织模式逐步成为现实，显著提升创造性、服务性活动的效率。 ③从目前来看，工业制造、文体娱乐与银发经济等领域有望成为人形机器人中短期发展的新增长点。比如，家庭服务人形机器人可以承担家务劳动，为老年人提供护理服务；娱乐和旅游业人形机器人可以作为娱乐表演者或导游，提供个性化服务，提升游客观赏体验。 ④李拯： （2） ？ （3） ？ ⑤余江：每一次科技革命在淘汰旧岗位的同时，也会创造新的就业形态。当汽车替代马车，车夫就成了司机。以前我们也无法想象“跨境电商运营管理师”“无人机群飞行规划员”等新职业。具身智能的应用，同样会催生新的就业形态。 ⑥同时，我们需要加强终身学习与技能重塑体系建设，重点培养机器人难以替代的能力，将人类的判断力、同理心、创造力与机器人的精准性、耐力相结合，创造新的就业机会。还应提前谋划，为未来受到冲击的行业劳动者提供更充分的再培训时间、收入支持与职业转换服务。 （摘编自《人民日报》） 16. 根据材料一对“具身智能”的定义，下列选项中属于具身智能的一项是（ ） A. 农业植保无人机，它能通过多光谱相机识别农田中病虫害高发区域，自动规划喷洒路线，根据不同地块的病害程度调整用药量，在田间自主完成喷洒作业。 B. 手机上的DeepSeek，如用户输入“解释一下什么是具身智能”，它能快速生成清晰的科学解释，还能根据用户追问进一步补充细节。 C. 餐厅送餐机器人，它按照预设的轨道将餐品从厨房送到指定餐桌，如果轨道被临时挡住，它会停下来并发出警报，等待人工移开障碍物后继续前进。 D. 智能语音助手（如小爱同学），如用户说“打开客厅的灯”，它能立即执行指令，还可以连续对话，回答“今天天气怎么样”“讲个笑话”等各种问题。 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一强调具身智能的核心是“与环境交互”，材料二中“用场景倒逼技术”的发展路径，正是让机器人在真实环境中通过交互来提升能力，两者逻辑一致。 B. 材料二指出，我国人形机器人的发展已完全放弃了“先打磨核心技术再寻找商业化场景”的路径，系统转向“用场景倒逼技术”新模式，这一转变将加速机器人的商业化落地。 C. 材料二中提到，机器人跑马拉松会暴露硬件稳定性、算法泛化性、能源管理等方面的短板，失败产生的“负样本”数据有助于系统的快速迭代和能力提升。 D. 材料三中余江指出，具身智能能够“突破传统劳动力供给的物理与生理限制”“改变生产函数本身”，这说明具身智能可以降低生产成本，改变传统的生产组织模式。 18. 结合材料内容，将文中划横线的（1）（2）（3）处补充完整。 【答案】16. A 17. B 18. （1）暴露技术短板，积累迭代数据 （2）具身智能走向应用，会不会产生抢走人类“饭碗”等问题？ （3）我们应当如何应对这种就业层面的变化与冲击？ 【解析】 【导语】这组围绕具身智能的文本，从概念定义落地到产业实践，再延伸至社会经济影响，层层递进逻辑清晰。既借热门赛事案例具象化技术发展，又探讨行业路径与就业影响，兼顾科普性与思辨性，精准回应公众对AI新赛道的认知需求。 【16题详解】 根据材料一，具身智能的核心特征是：拥有物理实体，能与物理环境交互，且能在交互中调整优化自身行为。 A.农业植保无人机拥有实体，能在农田环境中识别地块差异，自主调整作业方案，符合具身智能的定义； BD.手机大模型和智能语音助手都没有实体物理身体，不需要和真实环境交互，不符合具身智能的定义； C.送餐机器人遇到障碍只能等待人工处理，无法自主调整优化行为，不符合具身智能的定义。 【17题详解】 B.根据材料二第③段原文“过去……先把核心技术打磨到极致，再寻找商业化场景。而如今，我们在探索另一条路径”，只是探索新路径，并没有“完全放弃原有路径、完全转向新模式”，本项表述曲解文意，是错误的。 【18题详解】 （1）处位于材料二第②段开头，根据上段尾句可知，是对“机器人跑马拉松有啥用”这一问题的回答，又是第②段的总括句。结合第②段内容可知，本段围绕“暴露短板、获取训练数据”进行说明，因此可总起句概括为：暴露技术短板，积累迭代数据。 （2）（3）处，结合访谈上下文可知，第①段问对经济生产的影响，②③段进行回答。因此第④段的问题要根据⑤⑥段进行倒推，⑤⑥段余江围绕“就业影响、应对方法”展开回答，因此两个问题依次可为：人形机器人的大规模应用会冲击人类就业、替代大量现有岗位吗？我们应当如何应对这种就业层面的变化与冲击？ 根据以上分析进行补充，合理即可。 （五）现代文阅读Ⅱ（17分） 故乡 徐则臣 ①故乡对我儿子来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②对一个籍贯乡村又生在城里的孩子，老家当然重要。我没有迂腐到要对此上纲上线，但我希望他能及时地体验到生命的纵深。所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮，男孩的天性。 ③没点动静男孩是过不了年的。儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒，再攥紧屈指可数的压岁钱，过年前后去买鞭炮。鞭炮对儿子的诱惑，想必也无二致。果然，还没出北京，他就开始盘算要放哪些烟花爆竹。 ④乡村过年没有过去热闹了。我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”，烦都烦死了。现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 ⑤在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑥这孩子谁家的？ ⑦母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑧我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。我回来少，回到家也经常凳子没焐热，拍屁股就走人。一茬茬故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。 ⑨我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑩在老家，我辈分高。男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑪儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑫母亲说，叫你叔。 ⑬儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ ⑭男孩说，叔。 ⑮儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ⑯我小看了这个接头的仪式。 ⑰为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我尽量不出门，吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融雪化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。注意，它们是麦苗，不是韭菜。冬天故乡的菜园里长不出韭菜，能看见的萧索绿意都来自蒜苗和菠菜。这菠菜是笨菠菜、土菠菜，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠菜，味道不知道要好多少倍。 ⑱这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。 ⑲除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑳一大早去哪儿？ ㉑隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 ㉒我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。 ㉓不一会儿，门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ㉔隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家扎花灯了。 ㉕回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ㉖真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉗儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 ㉘儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ㉙起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： ㉚叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉛儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 ㉜砰—— ㉝声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （选自《人民日报》2026年4月20日） 19. 阅读全文，梳理男孩与作者儿子的交往过程，完成下面表格。 交往阶段 主要事件 儿子的情感 初识 男孩主动上前教“我”的儿子放二踢脚，并依辈分以“叔侄”相称。 ①_______ 交往 ②____________ 快乐、投入，玩得忘乎所以 分别 临别时我阻止了他们交换联系方式，在高铁上男孩打来电话放炮仗送别 ③_______ 20. 本文语言富有表现力，请自选角度赏析文中画线的句子。 ①现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 ②他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家扎花灯了。 21. 文中的“我”是一个怎样的父亲？结合文章内容简要分析。 22. 文章结尾写道：“声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. ①. 惊异、开心 ②. 儿子每天和男孩一起放鞭炮、逛超市、挖土、溜冰，到处玩耍。 ③. 不舍、失落、难过。 20. ①示例一：“狼”和“狗”指代过去成群结队奔跑玩耍的孩子们。两者形成鲜明对比，生动形象地表现出如今故乡巷子的空寂。流露出作者对童年热闹年味怀念，对故乡日渐冷清的怅惘之情。 示例二：拟人，赋予冷风人的动作，写出了村巷空无一人、冷清、空寂的特点，流露出作者对童年热闹年味怀念，对故乡日渐冷清的怅惘之情。 ②排比（侧面描写），写出儿子已融入丰富有趣的故乡生活，与伙伴玩得尽兴。体现两个孩子形影不离、情谊渐深。 21. ①教子有方：重视孩子精神成长，坚持带儿子回老家过年，体验“生命的纵深”。循循善诱、因势利导：带儿子认识街坊、讲述老屋故事、提醒儿子查阅资料、辨别庄稼，浸润故乡文化。②尊重孩子、开明通达：理解男孩爱放鞭炮的天性。虽计划晨读英语，但默许新年期间让儿子和男孩尽情玩耍。心思细腻、善于反思：看出儿子不悦，反思不让儿子和男孩联系不合适，让母亲将儿子手机转告男孩。③要求严格：和儿子定好计划每天读半小时英语；阻拦儿子与男孩交换手机号码，让儿子回去收收心。 22. 这句话表面写炮仗的声音巨大，仿佛连高铁都被震得抖动了一下。深层来看，炮仗声里有两个孩子间的不舍与思念，有我对二人真挚友情的感动、震撼。这声炮仗更是故乡的象征，体现这次归乡之旅对我和儿子影响之深，将故乡的年味、情味深深烙在儿子心里，让儿子体验到生命的纵深。 【解析】 【导语】徐则臣这篇《故乡》以小见大，跳出故乡书写的陈腔，借父亲带城里儿子回乡寻根的小事，通过两个少年因炮仗结缘的短暂交往，把抽象的“籍贯”转化成鲜活可感的故乡联结，淡笔里藏着柔软温情，道出现代人对乡土根脉的温柔找寻。 【19题详解】 ①空，根据“初识”阶段和事件，找到第⑪至⑮段，根据这几段内容可知，作者按老家辈分让邻居男孩称呼自己爷爷，顺理成章男孩要叫作者儿子“叔叔”。根据⑪段可知，作者儿子在城市里自己从来都是晚辈，突然在故乡辈分升级平白多了个侄子，这件事完全超出儿子的日常认知，因此第一反应是惊异；根据⑬段可知，得知自己确实要当“叔叔”后，“儿子很开心”，新奇的身份变化让他觉得有趣。因此此处情感填“惊异、开心”。 ②空，根据“交往”阶段，找到第㉑至㉔段，梳理情节可得，两个男孩初识熟络后，就形影不离结伴玩耍：除夕一大早男孩就冻红了耳朵在院门外等儿子出门，之后整个假期儿子总忍不住溜出院子和男孩玩，二人一起放鞭炮买烟花，一天能跑八趟村里超市，还跑遍村庄挖土、河边溜冰、吃烤串、看人家扎花灯，全村熟人都能见到他俩结伴疯玩的身影。因此主要事件可概括为：儿子每天和男孩一起放鞭炮、逛超市、挖土、溜冰，到处玩耍。 ③空，根据“分别”阶段，找到第㉕段至结尾，这几个段落内容为临走时邻居男孩问怎么联系，儿子本来要掏手机留联系方式，被作者拦住阻止交换，儿子当场就“白我一眼”，上车后直接“拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说”，能看出儿子本来已经和男孩建立了深厚的玩伴情谊，突然要分开又没法留下联系方式，满心都是对玩伴的不舍，也因为被迫提前结束友谊感到失落难过。因此此处情感填“不舍、失落、难过”。 【20题详解】 ①第④段中，“现在‘狼’和‘狗’半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了”，这句话可以从对比和拟人两个角度赏析。 对比角度：前文提到作者小时候过年，成群结队在巷子里疯玩的孩子，被大人嫌弃叫做“狼群狗党”，此处用“狼”“狗”借代过去在巷子里奔跑打闹的孩子们。将过去满巷都是顽童追逐的热闹，和现在半天都见不到一个孩子的场景形成鲜明对比，再以“只有年关的冷风”收束，生动形象地写出了如今乡村过年巷子里空寂冷清的现状，自然流露出作者对童年故乡热闹年味的怀念，也暗含着对如今乡村人丁变少、年味日渐淡去的怅惘之情。 拟人角度：句中“奔跑”本是孩子的动作，这里将它赋予冷风，运用拟人手法，写出冷风在空巷里肆意穿梭的画面，以冷风的动态反衬出巷子里无人的空寂，进一步烘托出如今故乡过年冷清的氛围，同样传递出作者对童年热闹的怀念和对故乡当前变化的怅惘。 ②第㉔段中，这句话是村里熟人向作者转述儿子的行踪，属于侧面描写；四个“去……了”的短句构成排比，铺陈出儿子一天里在乡村各处玩耍的丰富行程。这种写法一方面生动写出了作者的儿子彻底融入了故乡的生活，和邻居男孩玩得尽兴投入、忘乎所以；另一方面也侧面体现出两个孩子认识之后形影不离，短短几天就已经结下了深厚的玩伴情谊；同时也暗含着：故乡对孩子的吸引力本就来自这种鲜活自在的生活，而非“我”刻意讲解的书本知识，呼应了前文“我小看了这个接头的仪式”的感悟。 【21题详解】 结合第①②段可知，“我”不满足于儿子只把故乡当成表格里抽象的“籍贯”，希望孩子能体验到生命的纵深，因此从儿子读初中起就坚持每年带儿子回老家过年，帮孩子建立和故乡的连接，而非只关注孩子的课业成绩。结合第⑰段可知，为了让儿子沉浸式感受故乡，“我”专门安排行程，带他在街巷和野地里转悠，讲述故乡和街坊邻居的往事，还亲手帮孩子区分麦苗和韭菜、本土笨菠菜和城市菠菜，用浸润式的方式带孩子感知故乡文化，引导方式非常耐心得法。可见“我”重视孩子精神成长，教子有方、循循善诱。 结合第⑤段可知，“我”理解男孩热爱放鞭炮的天性，没有以“贪玩”为由否定孩子的需求。结合第㉒段可知，原定计划要求儿子每天早上读半小时英语，但当母亲说隔壁男孩常年孤单缺玩伴，希望新年让孩子多玩一会时，“我”没有固执执行原定计划，默许两个孩子尽情玩耍，尊重孩子的交往需求与玩乐天性。 结合㉗㉘段可知，临别时“我”出于收心的考虑，暂时阻止了两个孩子交换联系方式，发现儿子全程情绪低落之后，找机会给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩，可见“我”能敏锐察觉孩子的情绪，也愿意反思修正自己的做法，尊重孩子之间纯粹的友谊。可见“我”尊重孩子天性，开明通透，心思细腻善于反思。 结合第㉒㉗段可知，“我”回老家前就和儿子约定好“每天早上儿子要读半小时英语”，始终没有放松对孩子课业的要求；一开始阻止交换联系方式，也是考虑到“这几天玩野了，回去得收收心”，希望孩子能尽快从过年的松弛状态调整回城市的学习节奏，尽到了父亲管教引导的责任。可见“我”对孩子有明确要求，尽到了管教责任。 【22题详解】 这句话是文章的收束点睛句。表层含义，两个孩子分别后，男孩专门打来电话，为儿子放了一个声势大的炮仗，巨大的声响通过手机传到飞驰的高铁车厢里，作者用夸张的修辞写“飞驰的高铁都抖了一下”，直观突出了炮声的洪亮突兀，自带极强的画面冲击感，还原了那一声突然响起的震撼效果。 结合全文情节来看，两个孩子因放鞭炮相识，短短几天形影不离。第㉑至㉔段写男孩大清早就在院门外等儿子出门玩，两人一起放鞭炮、挖土、溜冰逛遍村庄，早就生出了深厚的玩伴情谊。第㉕至㉘段写分别时男孩不舍发问“以后我怎么找你”，儿子也因为作者阻拦交换联系方式闷闷不乐，一路无言。这一声炮仗，是男孩能想到的最特别的告别，藏着他对玩伴的牵挂与不舍；而“抖一下”不止是写声音大，更是写出这一声突如其来的炮响，瞬间撼动了车上父子俩的内心，把少年人毫无杂质、简单赤诚的情谊凸显出来，格外动人。 文章开头作者就点明，带儿子回故乡的目的，是不想故乡只成为儿子表格里一个抽象的“籍贯”，希望儿子能“体验到生命的纵深”，建立和故乡实实在在的情感联结。炮声从始至终都是故乡年味、故乡记忆的核心符号：作者儿时过年最珍贵的快乐就是攒钱买鞭炮，儿子来故乡最向往的也是放鞭炮，两个孩子也是因放鞭炮结缘。这一声从故乡传来的炮响，就是故乡本身的声音：飞驰的高铁代表着离开故乡、驶向城市的快节奏现代生活，而这一声炮响“抖了”高铁，其实暗写故乡的温度、鲜活的情谊，已经深深烙印在儿子的生命里，让抽象的“籍贯”变成了有牵挂、有温度的真正故乡，完成了作者带儿子归乡的初衷，深化了“故乡是刻进生命的精神原乡”的主题。 三、写作（50分） 23. 半命题作文 现代文阅读Ⅱ中，飞驰的高铁载着“我们”驶向城市，故乡男孩点燃的炮仗声却穿过千里距离，从电话那头钻进车厢，落在了儿子的心上。这声响跨越了空间的阻隔，连接着远方与故土、陌生与熟悉、瞬间与长久。生活中你一定也有过类似的体验：一个跨越山海的消息、一句来自远方的问候、一份隔着屏幕的牵挂、一个沉淀多年的叮嘱……它们可以跨越时间历久弥新，可以跨越空间温暖人心。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请以“跨越____的____”为题，先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①每空限填一个词语，如“跨越山海的问候”“跨越岁月的礼物”等。②自选角度，自定立意；自选文体，诗歌除外；③文中不得出现真实的校名与人名；④不得抄袭本试卷内容。 【答案】例文： 跨越岁月的糖香 整理旧物时指尖触到个掉漆的铁月饼盒，掀开盒盖的瞬间，一缕淡得几乎抓不住的甜香漫出来，顺着指尖钻进心口——那是跨越岁月的糖香，隔着十数年的时光，稳稳落在我心上，像外婆皱巴巴的手掌，又轻轻摸了摸我的发顶。 小时候我寄养在外婆家，天生体弱，大夫说不能多吃甜，母亲便千叮咛万嘱咐，让外婆藏起所有零食。可小孩子的嘴哪里忍得住，我总蹲在外婆的糖罐边晃，盯着那扣得严严实实的铁皮盖吸鼻子。每到这时候，外婆就会拽着我的小辫子笑，趁舅舅舅妈不注意，溜进房里摸出一块玻璃纸包的橘子糖，塞到我兜里。透明的糖纸印着嫩黄色的小橘子，剥开时哗啦啦响，橘子味的甜一下子漫满整个老院，我含着糖蹲在门槛上跳，外婆就坐在竹椅上摇着蒲扇看我，眼角的皱纹都堆成了温柔的花。她总说：“我的小丫头爱吃糖，外婆就给你留一辈子。” 后来我到城里读书，回去的次数越来越少，再后来外婆病倒，连说话都费力气。我放寒假赶回去时，她已经昏迷大半天，醒过来看见我，枯瘦的手颤巍巍往枕头底下摸，却没掏出什么，只眨了眨眼，又闭了过去。那是我最后一次见她清醒的样子。 去年清明回老院整理遗物，我在樟木箱的最底层翻出了这个铁盒。布擦去浮灰，掀开盖的那一刻，我当场红了眼眶：整整齐齐码着几十块玻璃纸包的橘子糖，有些糖因为年月久了，糖汁浸透了纸，透明纸染成浅浅的黄，可一开盒，那股熟悉的橘子甜还是直直撞进我怀里。原来外婆一直记得我爱吃糖，她攒了这么多年，就等着我回来拿。 原来就像题干里说的，那些真诚的爱与牵挂，从来都能跨越阻隔。这一缕淡得几乎看不见的糖香，跨越了十数年的岁月，跨过了生死的距离，依旧能在每个我疲惫低落的时刻，甜进我的骨头里。它提醒我，总有人在岁月那头爱着我，这份温暖永远不会过期。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“跨越____的____”为题， 题干要求两空各填1个词语，第一空补充阻隔的类型，多为时间、空间、认知层面的障碍，如“山海、岁月、代沟、距离”等；第二空补充核心写作对象，承载情感与主旨，如“问候、礼物、牵挂、回响”等，如“跨越山海的问候”“跨越岁月的叮嘱”等。题目的核心是“跨越”，写作对象要能够冲破某种阻隔，实现情感、故土、古今的连接，必须先有“阻隔”的存在，再有“跨越”带来的温暖、力量或感悟，不能脱离“跨越”的中心写无关内容。材料引导书写正向的情感体验，“跨越”之后要突出温暖、成长、传承等积极意义，符合主流价值取向。可由浅入深选择不同立意角度。一是个人情感，写普通人的亲情、友情、乡情，立意如“真情不会被阻隔打败”，贴近生活，不跑题。二是成长认知，写突破自我、打破隔阂的成长，立意如“爱能消弭观念的代沟”“突破局限才能迎来新生”，有思考深度，容易出彩。三是文化家国，写跨时空的文化传承、家国情怀，立意如“中华文明的生命力跨越千年依旧鲜活”“血脉亲情无法被海峡阻隔”，立意高远。 二、选材构思。 文章适合写记叙文。选材可以是真情实感类，如以《跨越山海的叮嘱》为题，升学后离开老家和奶奶分隔两地，原本以为距离会冲淡感情，直到每次降温都能收到奶奶的提醒，生日收到奶奶亲手腌的咸菜，才明白亲情早就跨越千里，一直陪伴在侧；再如以《跨越时空的约定》，小学毕业和好友因搬家分开，约定三年后母校见面，第三年真的收到对方寄来的当年共同攒钱买的徽章，才明白长久的友情不会被时间冲淡。可以写成长感悟类，如以《跨越代沟的拥抱》为题，自己喜欢画画，父亲认为不务正业，冷战很久后发现父亲偷偷学画画基础知识、帮自己整理画具，才明白爱能打破年龄的隔阂，和解的拥抱就是跨越隔阂的证明；再如以《跨越心底的那道坎》为题，曾经演讲失误留下心理阴影，一直不敢上台，在老师鼓励下重新站到舞台，克服自卑，完成自我突破。可以是文化家国类，如以《跨越千年的回响》为题，去博物馆看秦俑，隔着展柜玻璃，仿佛能和两千多年前刻下陶俑的工匠隔空对望，瞬间感受到中华文明一脉相承的温度，读懂了跨越千年的文化联结；再如以《跨越百年的墨香》为题，家里留存着太爷爷传下来的旧字帖，泛黄纸页上的墨香跨越百年，从太爷爷到爷爷到爸爸再到自己，传承着读书做人的家风，也承载着汉字文化的魅力。构思要以小见大，避免写空泛的大道理，从具体的小物件、小细节切入，用细节承载主旨，比如写文化传承不用喊口号，从一本旧字帖、一块陶片切入就足够动人。要用反差突出主旨，先写“阻隔”带来的距离、遗憾，再写“跨越”过程中的感动、变化，反差感更能打动人，比如先写亲子冷战的隔阂，再写破冰的温暖，主旨更鲜明。结构要全程扣题：开头点题引入，中间围绕“跨越”写过程变化，结尾升华扣题，始终紧扣“阻隔——跨越——感悟”的逻辑，避免偏题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文学科质量调研 （考试时间：120分钟满分：120分） 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累及运用（17分） 下面是小语同学的春日随笔，根据提示完成文后的题。 青岛的春天是被繁花唤醒的。正值第二届青岛赏花节，十梅庵里，梅花疏影横斜，暗香浮动；八大关中，迎春悄（qiāo）然吐蕊，美不盛收；____________________；大珠山上，杜鹃烂漫盛开，摇曳（yè）生姿……几十种花卉次第开放，花色流转不绝，令人心旷神怡。 草长莺飞时节，本市居民趋之若鹜，外地游客纷至沓来，都徜（cháng）徉在这片花海中，流连忘返，无不赞叹这春日盛景，感受着岛城独有的浪漫与惬（qiè）意。通过这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 1. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 悄（qiāo） B. 曳（yè） C. 徜（cháng） D. 惬（qiè） 2. 文段中画横线的词语，书写不正确的一项是（ ） A. 美不盛收 B. 烂漫 C. 次第 D. 草长莺飞 3. 文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 心旷神怡 B. 趋之若鹜 C. 纷至沓来 D. 流连忘返 4. 文段中最后一句话有语病，以下修改正确的一项是（ ） 原句：通过这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 A. 通过这满城芬芳，青岛以花为媒、向世界发出春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 B. 这满城芬芳，是自然慷慨的馈赠，更是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬。 C. 这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 D. 这满城芬芳，是自然慷慨的馈赠，更是青岛向世界发出的以花为媒的春日请柬。 5. 根据语境，在文段横线空白处仿写一个句子。 6. 补写横线处所缺的古诗文名句。 行走在青岛，生活便有了诗意。也许是“乱花渐欲迷人眼，①_____________”（白居易《钱塘湖春行》）的早春画卷令你心醉，也许是夏荷“出淤泥而不染，②_____________”（周敦颐《爱莲说》）的卓然风姿令你赞叹，也许是“水何澹澹，③_____________”（曹操《观沧海》）的苍茫海景令你心胸开阔。登临山巅时，你或许会吟出王安石《登飞来峰》中最能表现豪迈气概的名句“④_____________，⑤_____________”；行走在老城的小道上，你或许会发出“此中有真意，⑥_____________”（陶渊明《饮酒·其五》）的感慨。 二、阅读（53分） （一）诗词阅读（7分） 7. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”（白居易《卖炭翁》）以“衣正单”的现实困境和“愿天寒”的心理期待形成强烈反差，矛盾心理背后，直指底层劳动者悲惨痛苦的生活。 B. “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”（陆游《游山西村》）以“腊酒浑”的物质简朴和“足鸡豚”的待客盛情形成反差，“莫笑”的委婉提醒和“足”字的极力夸赞相映衬，凸显淳朴好客的民风。 C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”（范仲淹《渔家傲·秋思》）以“家万里”的深切思乡和“归无计”的戍边责任形成矛盾，将戍边将士既渴望建功立业又牵挂家人的复杂情感展现得淋漓尽致。 D. “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）以现实中“醉里看剑”的英雄迟暮和梦境里“连营吹角”的戎马生涯形成反差，写出词人实现杀敌报国理想后，对旧日军营生活的眷恋之情。 8. 阅读下面古诗，回答文后的问题。 绝句① 唐·杜甫 江边踏青罢，回首见旌旗。 风起春城暮，高楼鼓角②悲。 【注释】①这首诗作于唐代宗宝应元年（762年）春，杜甫寓居成都草堂之时。当时吐蕃军队进犯四川，成都全城戒备，诗人春日郊游归途中忽见军中旌旗，触景生情写下此诗。②鼓角：古代军中用以报时、传令的战鼓和号角。 明人周敬评价此诗“愈小而愈大，愈促而愈缓”。“愈小而愈大”指诗歌以日常小事承载厚重的家国情怀，且在短小篇幅中实现了个人之情到家国之思的转折。结合诗句内容梳理诗人的情感变化过程，简要分析这首诗是如何体现“愈小而愈大”这一特点的。 （二）名著阅读（7分） 9. 下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空大闹天宫时桀骜不驯，敢于向天庭权威挑战；而在取经路上，他虽时有顽皮急躁之举，却始终忠心护师、降妖除魔，展现了他从叛逆不羁到勇于担当的成长轨迹。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金出身贫苦，早期勇于反抗神父的侮辱和老板的压迫。参加红军后，在朱赫来的影响下，将个人反抗升华为自觉的革命信仰，并为此奋斗终身。 C. 《艾青诗选》中，诗人反复使用“土地”和“太阳”两个意象表现爱国精神。“土地”写国家民族的苦难、悲伤与反抗。“太阳”象征着诗人对光明、理想和美好生活的向往。 D. 《红星照耀中国》中，朱德是书生出身的“造反者”，在中央苏区反“围剿”作战中，他亲临前线指挥，凭丰富的作战经验多次带领部队脱离险境，是一位威严冷峻的红军领袖。 10. 参考知识卡片，从下列人物中自选一个，结合原著情节，分析该人物形象是否属于“圆形人物”。 ①武松（《水浒传》） ②尼摩船长（《海底两万里》） ③杜少卿（《儒林外史》） 知识卡片 小说塑造人物形象，往往有圆形人物和扁平人物之分。圆形人物是指性格丰满、具有复杂性和多面性的人物形象。圆形人物如同一个几何体，随着时间流动和境遇变迁，其性格会经历成长、堕落或成熟的过程。扁平人物往往具有鲜明的类型化特征，如同平面剪影，其性格自始至终保持一致，不随环境变化而发生本质改变。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】 吕端，字易直，少敏悟好学。及长，为政清简，远人便之。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”端虽数经贬退，未尝以得失介怀。李惟清意端抑已，（ ）弹奏其过失，欲以中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。” （选自《宋史·列传第四十》，有删改） 【乙】 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币（ ）途者，其人已去，追（ ）还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删改） 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） 选项 词语 探究 理解 A 使高丽 根据语境推敲词义 出使 B 风波之言不足虑也 联系课内：不足为外人道也（《桃花源记》） 值得 C 读书不辍 联想成语：笔耕不辍 停止 D 登车就道 查阅字典：①靠近，接近；②登上，踏上；③成功，完成；④按照，拿 按照 A. A B. B C. C D. D 12. 文中括号内依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 乃 于 而 B. 乃 以 而 C. 然 诸 则 D. 然 乃 则 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 到官/四月未尝家居/止宿/公署终日无少怠。 B. 到官/四月未尝/家居止宿公署/终日无少怠。 C. 到官四月/未尝家居/止宿/公署终日无少怠。 D. 到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无少怠。 14. 请用四字词语在下面横线上补写人物品质 吕端与张养浩虽身处不同朝代，但皆为后世敬仰的名臣。甲文“得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧”，可看出吕端宠辱不惊；“吏民列奏借留”，是因为吕端_______。乙文“昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读”，足见张养浩________；“遇饿者则赈之，死者则葬之”，尽显张养浩________。 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）端虽数经贬退，未尝以得失介怀。 （2）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 材料一 具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统，其核心特征在于能够“与环境进行交互，在交互中不断调整优化”。它通过实体智能体与环境的交互，获取信息、理解问题、做出决策并实现行动，从而产生智能行为和适应性。本体、智能、环境，被称为具身智能的三要素。AI领域权威学者李飞飞曾强调：“具身的含义不是身体本身，而是与环境交互以及在环境中做事的整体需求和功能。” （摘编自《漫话科普》） 材料二 ①4月19日7时30分，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，人形机器人与人类跑者同时从起点出发。最终，深圳荣耀智慧科技开发有限公司齐天大圣队的“闪电”机器人以50分26秒的净时成绩夺得冠军。这个成绩不仅将去年的冠军“天工Ultra”机器人的2小时40分42秒远远甩在身后，甚至超过了人类半程马拉松57分20秒的世界纪录。在机器人跑了21公里之后，更值得我们追问的是：机器人跑马拉松有啥用？ ② （1） 。对机器人而言，马拉松是一场涵盖硬件稳定性、算法泛化性、能源管理的综合极限考验。“赛道地形复杂，机器人需完成约25万次的精密关节运动。同时，还要应对传感器过载、关节过热、电池续航等难题。”秦杰解释。所以，机器人跑马拉松，实际是一个暴露短板的过程。“用公开的比赛让问题尽早暴露，是一件好事。甚至没能成功完赛的机器人，也许比获得第一名更具价值。”快思慢想研究院院长田丰表示，失败会产生大量“负样本”数据，这对于系统的快速迭代和能力提升极有价值。 ③用场景倒逼技术。秦杰指出，过去全球人形机器人普遍遵循一条路径，即先把核心技术打磨到极致，再寻找商业化场景。而如今，我们在探索另一条路径——用场景倒逼技术。从春晚表演到马拉松赛道再到服务行业等尝试性应用，机器人正在被不断“推入现实”，即便还不够成熟，也先运作了起来。“用订单拉动规模化生产，用规模化把成本降下来。”秦杰打了个比方，也就是先让人形机器人“找到活”，再在岗位上“长本事”。 （摘编自《光明日报》） 材料三 ①李拯：人形机器人走向大规模应用，会对经济运行产生哪些深刻影响，将如何重塑生产生活方式？ ②余江：从底层逻辑看待新生事物，以不变之道捕捉变化之新。具身智能作为一种高度柔性、智能化的“通用劳动工具”，能够突破传统劳动力供给的物理与生理限制，不仅降低生产成本，而且改变生产函数本身，使得分布式、可重构的新型生产组织模式逐步成为现实，显著提升创造性、服务性活动的效率。 ③从目前来看，工业制造、文体娱乐与银发经济等领域有望成为人形机器人中短期发展的新增长点。比如，家庭服务人形机器人可以承担家务劳动，为老年人提供护理服务；娱乐和旅游业人形机器人可以作为娱乐表演者或导游，提供个性化服务，提升游客观赏体验。 ④李拯： （2） ？ （3） ？ ⑤余江：每一次科技革命在淘汰旧岗位的同时，也会创造新的就业形态。当汽车替代马车，车夫就成了司机。以前我们也无法想象“跨境电商运营管理师”“无人机群飞行规划员”等新职业。具身智能的应用，同样会催生新的就业形态。 ⑥同时，我们需要加强终身学习与技能重塑体系建设，重点培养机器人难以替代的能力，将人类的判断力、同理心、创造力与机器人的精准性、耐力相结合，创造新的就业机会。还应提前谋划，为未来受到冲击的行业劳动者提供更充分的再培训时间、收入支持与职业转换服务。 （摘编自《人民日报》） 16. 根据材料一对“具身智能”的定义，下列选项中属于具身智能的一项是（ ） A. 农业植保无人机，它能通过多光谱相机识别农田中病虫害高发区域，自动规划喷洒路线，根据不同地块的病害程度调整用药量，在田间自主完成喷洒作业。 B. 手机上的DeepSeek，如用户输入“解释一下什么是具身智能”，它能快速生成清晰的科学解释，还能根据用户追问进一步补充细节。 C. 餐厅送餐机器人，它按照预设的轨道将餐品从厨房送到指定餐桌，如果轨道被临时挡住，它会停下来并发出警报，等待人工移开障碍物后继续前进。 D. 智能语音助手（如小爱同学），如用户说“打开客厅的灯”，它能立即执行指令，还可以连续对话，回答“今天天气怎么样”“讲个笑话”等各种问题。 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一强调具身智能的核心是“与环境交互”，材料二中“用场景倒逼技术”的发展路径，正是让机器人在真实环境中通过交互来提升能力，两者逻辑一致。 B. 材料二指出，我国人形机器人的发展已完全放弃了“先打磨核心技术再寻找商业化场景”的路径，系统转向“用场景倒逼技术”新模式，这一转变将加速机器人的商业化落地。 C. 材料二中提到，机器人跑马拉松会暴露硬件稳定性、算法泛化性、能源管理等方面的短板，失败产生的“负样本”数据有助于系统的快速迭代和能力提升。 D. 材料三中余江指出，具身智能能够“突破传统劳动力供给的物理与生理限制”“改变生产函数本身”，这说明具身智能可以降低生产成本，改变传统的生产组织模式。 18. 结合材料内容，将文中划横线的（1）（2）（3）处补充完整。 （五）现代文阅读Ⅱ（17分） 故乡 徐则臣 ①故乡对我儿子来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②对一个籍贯乡村又生在城里的孩子，老家当然重要。我没有迂腐到要对此上纲上线，但我希望他能及时地体验到生命的纵深。所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮，男孩的天性。 ③没点动静男孩是过不了年的。儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒，再攥紧屈指可数的压岁钱，过年前后去买鞭炮。鞭炮对儿子的诱惑，想必也无二致。果然，还没出北京，他就开始盘算要放哪些烟花爆竹。 ④乡村过年没有过去热闹了。我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”，烦都烦死了。现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 ⑤在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑥这孩子谁家的？ ⑦母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑧我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。我回来少，回到家也经常凳子没焐热，拍屁股就走人。一茬茬故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。 ⑨我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑩在老家，我辈分高。男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑪儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑫母亲说，叫你叔。 ⑬儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ ⑭男孩说，叔。 ⑮儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ⑯我小看了这个接头的仪式。 ⑰为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我尽量不出门，吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融雪化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。注意，它们是麦苗，不是韭菜。冬天故乡的菜园里长不出韭菜，能看见的萧索绿意都来自蒜苗和菠菜。这菠菜是笨菠菜、土菠菜，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠菜，味道不知道要好多少倍。 ⑱这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。 ⑲除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑳一大早去哪儿？ ㉑隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 ㉒我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。 ㉓不一会儿，门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ㉔隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家扎花灯了。 ㉕回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ㉖真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉗儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 ㉘儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ㉙起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： ㉚叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉛儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 ㉜砰—— ㉝声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （选自《人民日报》2026年4月20日） 19. 阅读全文，梳理男孩与作者儿子的交往过程，完成下面表格。 交往阶段 主要事件 儿子的情感 初识 男孩主动上前教“我”的儿子放二踢脚，并依辈分以“叔侄”相称。 ①_______ 交往 ②____________ 快乐、投入，玩得忘乎所以 分别 临别时我阻止了他们交换联系方式，在高铁上男孩打来电话放炮仗送别 ③_______ 20. 本文语言富有表现力，请自选角度赏析文中画线的句子。 ①现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 ②他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家扎花灯了。 21. 文中的“我”是一个怎样的父亲？结合文章内容简要分析。 22. 文章结尾写道：“声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 23. 半命题作文 现代文阅读Ⅱ中，飞驰的高铁载着“我们”驶向城市，故乡男孩点燃的炮仗声却穿过千里距离，从电话那头钻进车厢，落在了儿子的心上。这声响跨越了空间的阻隔，连接着远方与故土、陌生与熟悉、瞬间与长久。生活中你一定也有过类似的体验：一个跨越山海的消息、一句来自远方的问候、一份隔着屏幕的牵挂、一个沉淀多年的叮嘱……它们可以跨越时间历久弥新，可以跨越空间温暖人心。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请以“跨越____的____”为题，先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①每空限填一个词语，如“跨越山海的问候”“跨越岁月的礼物”等。②自选角度，自定立意；自选文体，诗歌除外；③文中不得出现真实的校名与人名；④不得抄袭本试卷内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $