专题5 名篇名句默写（PPT课件）-【高考突破新方案】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦古诗文情境默写专题，依据高考评价体系梳理了固定篇目理解性默写和不定篇目情境应用两大考查方向，通过2021-2025年全国卷考情分析，明确《琵琶行》《蜀道难》等高频篇目占比及“意象关联”“情感主旨”等核心考点，构建了系统的题型分类与解题框架。 课件亮点在于“考情清单+真题精析+素养提升”的备考路径，如以2023新课标I《报任安书》上下文衔接题为例，详解“逻辑关系定位法”，培养学生的逻辑思维与语言运用素养。针对不定篇目“稻花香里说丰年”意境匹配，提炼“意象-氛围-情感”三步解题法，帮助学生精准应答。教师可依托高频考点分布与易错点清单，实现靶向复习，助力学生高效冲刺高考。

考情清单 目 录 CONTENTS 返回目录 年份 卷别 固定篇目默写 不定篇目默写 2025 全国一 《师说》《鹊桥仙》 与图片内容(莲叶、莲花) 相契合的古诗文名句 全国二 《赤壁赋》《临安春雨初霁》 与图片内容(山、河、小 舟)相契合的古诗文名句 2024 新课标Ⅰ 《屈原列传》《归园田居》(其一) 唐代诗人写时事,借汉喻唐的诗句 新课标Ⅱ 《归去来兮辞》《蜀道 难》 写离情时在上下两句中分别表达离别双方情思的唐诗 全国甲 《次北固山下》《游山西 村》 表现群山深处,一挂瀑布飞泻而下,水石激荡,轰鸣作响 情景的诗句 考情清单 返回目录 2023 新课标Ⅰ 《报任安书》《李凭箜篌 引》 写诸葛亮的古代名句 新课标Ⅱ 《五代史伶官传序》《临 安春雨初霁》 文天祥之前的写月下壮阔 江景的名句 全国甲 《邹忌讽齐王纳谏》《行 路难》 以雪喻花或以花喻雪的古 诗词 全国乙 《琵琶行》《赤壁赋》 安慰、勉励因病不能参加 比赛的小刚的诗句 返回目录 2022 新高考Ⅰ 《荀子·劝学》《诗经·周南 ·关雎》 《拟行路难》《短歌行》 鸟类啼鸣引发悲思愁绪的 唐宋诗词;李白称谢灵运为 “谢公”的诗句 新高考Ⅱ 《归园田居》(其一)《蜀 相》《短歌行》《酬乐天 扬州初逢席上见赠》 含美称“京华”的唐宋诗 词;“花与鸟”对举出现的 诗句 全国甲 《诗经·卫风·氓》《登高》 《永遇乐·京口北固亭怀 古》 无 全国乙 《琵琶行》《锦瑟》《己 亥杂诗》 无 返回目录 2021 新高考Ⅰ 《屈原列传》《答司马谏 议书》《邹忌讽齐王纳 谏》《过秦论》 含“杜康”一词的古诗词; 含“三秦”的古诗词;将 “王孙”与青草一起吟咏 来表现隐逸、离别等情感 的古诗词 新高考Ⅱ 《归园田居》(其一)《伶 官传序》《蜀道难》《阿 房宫赋》 含“落木”的古诗词;用 “日边”比喻京师附近或 帝王左右的诗句 返回目录 突破1　固定篇目情境默写 一、理解赏析型情境 类型 题例 解题方法 理解 句意型 (2022全国乙)白居易《琵琶行》中 “　　　　　　　    ,　　　　　     　    ”两句,写琵琶女以娴熟的技艺 演奏了当时有名的两首乐曲。 答案　轻拢慢捻抹复挑　初为《霓 裳》后《六幺》 找情境中与答案对应的关键词:此类 默写题的情境中有个别词语与所填 句子里字词的意思是对应的,如本题 中“有名的两首乐曲”与句中的 “《霓裳》”“《六幺》”对应。 返回目录 理解情感 主旨型 (2023新课标Ⅱ)陆游《临安春雨初霁》中“　　　　　　　    ,　　    　　　　    ”两句,看似闲适恬静,实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 答案　小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 在平时背诵时要把握诗文的情感,并且做题时运用“全面对应法”。如本题“看似闲适恬静”“彻夜难眠”对应“一夜听春雨”,再结合素有报国宏愿的作者陆游的经历,可知其闲适只是表象,实则饱含壮志难酬的惆怅。 赏析手法 技巧型 (2022全国甲)杜甫《登高》中“　     　　　　　    ,　　　　　　　    ” 两句都使用了叠字,从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 答案　无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 平时要关注诗句所用的手法技巧,答题时要细读、圈画手法技巧关键词。如本题中的“叠字”“听觉” “视觉”。 返回目录 上下文 衔接型 (2023新课标Ⅰ)司马迁在《报任安 书》中说,自己编写《史记》“　     　　　    ”,便遭遇了李陵之祸,因痛 惜这部书不能完成,所以“　　　     　　　    ”。 答案　草创未就　就极刑而无愠色 先找出已知情境对应句,再找出其前 后句。如本题中,“遭遇了李陵之祸, 因痛惜这部书不能完成”对应“会 遭此祸,惜其不成”,再据此对应句推 出前后句。 返回目录 二、关联比较型情境 类型 题例 解题方法 内容、手法 关联式 (2023全国乙)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”描写舟泛水上,境界非凡,与苏轼《赤壁赋》中 “　　　　　    ,　　　　　    ”两句所写的景致非常相似。 答案　纵一苇之所如　凌万顷之茫然 根据题目,提炼关联点。如根据本题可提炼关联点:描写舟泛水上的景致。根据这一关联点,即可迅速找出苏轼《赤壁赋》中描写这一景致的句子。 引用、化用 关联式 (2021新高考Ⅱ)李白《蜀道难》中 “　　　　　    ,　　　　　    ”两句,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的句子,写剑阁的险要,告诫人们警惕战乱。 答案　所守或匪亲　化为狼与豺 根据题目,找关联关键词。引用、化用的句子一般都有与原句相同的词语,根据这些词语便可快速确定要填写的句子,如根据本题中的“匪亲” 即可确定所要填写的句子。 返回目录 三、迁移应用型情境 类型 题例 解题方法 学习类 (1)(2024新课标Ⅰ)作文课上,房老师 使用《屈原列传》中“　　　　     　　    ,　　　　　　　    ”两句话, 引导学生描写寻常事物以表示宏大 意旨,列举浅近事例来传达深远意 蕴。 答案　其称文小而其指极大　举类 迩而见义远 先整体把握情境,然后找出具有提示 作用的关键信息。 (1)试题设置的情境是老师在作文课 上引用《屈原列传》中的句子引导 学生写作,关键信息是“描写寻常事 物以表示宏大意旨,列举浅近事例来 传达深远意蕴”,这句话实际上暗示 了所填语句的含意,据此可确定要填 写的句子。 返回目录 生活类 (2)(2024新课标Ⅱ)同学们到郊外春 游,阳光下树木葱郁,水流淙淙,小慧 不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》 中的文句:“　　　　　　    ,　　     　　　    。” 答案　木欣欣以向荣　泉涓涓而始 流 (2)试题设置的情境是郊外春游,关键 信息是“树木葱郁,水流淙淙”,这句 话提示了所填句子描写的景象,据此 即可确定要填的句子。 返回目录 突破2　不定篇目情境默写 类型 题例 解题方法 文化、语言现象总结型情境 (1)(2022新高考Ⅰ)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如“　　　    　　　    ,　　　　　 　　    ”。 答案    (示例1)又闻子规啼夜月　愁空山 (示例2)其间旦暮闻何物　杜鹃啼血猿哀鸣 (示例3)杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪 (示例4)月落乌啼霜满天　江枫渔火对愁眠 (示例5)江晚正愁余　山深闻鹧鸪 不定篇目情境默写不仅要关注情境的开放性,更要注意其限定性,确保所写句子符合其限定条件。 如题例(1)中的限定条件有:①诗句中有“鸟类的啼鸣”;②这啼鸣引发了 “人们的悲思愁绪”;③所写诗句属于唐宋诗词。题例(2)中的限定条件有:①所写诗句描写了江月景色;②诗句要出自文天祥之前的诗人。同时,也要把握情境的开放性,如题例 (1)的开放性体现在:①诗歌体裁限制性小;②诗中可以不出现“鸟” “啼”“鸣”等字,出现具体的鸟名和能表现“啼”“鸣”意思的字词也可以。 现实生活类情境 (2)(2023新课标Ⅱ)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道:文天祥月下独步于江边,眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“    　　　　    ,　　　　　    ”。 答案    (示例1)落木千山天远大　澄江一道月分明 (示例2)滟滟随波千万里　何处春江无月明 (示例3)野旷天低树　江清月近人 (示例4)星垂(随)平野阔　月涌大江流 返回目录 图片类情境 (2025全国一)与左图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　        ,　　　　　　　    。”   答案    (示例1)水面清圆　一一风荷举 (示例2)江南可采莲　莲叶何田田 (示例3)惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真 (示例4)接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红 第一步,观察画面,把握核心意象和意 境氛围。 核心意象:莲花、莲叶。 意境氛围:花繁叶茂,密密层层,充满 生机。 第二步,联想相关名句,筛选最优。 ①调取与画面核心意象“莲花” “莲叶”相关的诗句。 ②筛选与画面意境氛围(充满生机)吻 合的诗句。 返回目录 $