第六单元自测卷 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

**基本信息** 中职语文第六单元自测卷，以屠呦呦青蒿素研究、诺日朗瀑布等人文与科学素材为载体，覆盖基础知识、阅读理解、语言运用及写作，适配单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识及应用|6题18分|字音、字形、成语、语病、文学常识、应用文|结合“工匠精神”等语境，考查语言规范运用| |阅读理解|12题40分|科技文（青蒿素）、散文（诺日朗瀑布）、小说（《哦，香雪》《百合花》）|多文本梯度设计，分析科学逻辑与文学审美，提升思维能力| |语言运用|2题12分|扩展语句、学习总结|以“人的成长”“单元学习”为情境，融合匠心、理想等素养词| |作文|1题30分|家乡人事物景|引导观察生活，通过描写体现文化自信与审美创造|

第六单元自测卷 （本卷满分为100分，建议考试时间为100分钟） 第Ⅰ卷 一、基础知识及应用（共6小题，每小题3分，共18分） 1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A.疟（nüè）疾 凛（lǐn）冽 炽（chì）烈 B.琼（qióng）浆 娇嗔（chēn） 青蒿（gāo） C.宽敞（chǎng） 隐匿（nì） 颤（chàn）栗 D.粗犷（guǎng） 横溢（yì） 笨拙（zhuó） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.瑰宝 真知灼见 声名鹊起 相辅相承 B.福祉 世外桃源 兴高采烈 惹事生非 C.秘密 责无旁贷 举棋不定 沧海一粟 D.惦记 大器晚成 长胜不衰 无坚不摧 3.下列各项中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.班干部要以身作则，注意自己的言行举止，为同学们做好榜样。 B.他在今年的全国职业院校技能大赛中初露头角，荣获中职组三等奖。 C.要鼓励支持各地区充分利用自身条件，因地制宜，顺势发展。 D.这些劳动者以见微知著的工匠精神，在平凡岗位上干出了不平凡的业绩。 4.下列各项中，没有语病的一项是（ ） A.只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 B.屠呦呦的团队成功地从青蒿中发现并提取出青蒿素。 C.通过我们昨天去公园玩了一整天，感到非常开心。 D.我市今年端午节期间旅游综合接待人次与2023年同期相比呈上升态势。 5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.赵丽宏的《晨昏诺日朗》是描写九寨沟的散文。 B.《青纱帐——甘蔗林》的作者是郭小川，他的成名作是《致青年公民》。 C.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是屠呦呦在2011年接受拉斯克奖时的演讲词。 D.铁凝是我国著名小说家，主要作品有长篇小说《玫瑰门》《笨花》，中短篇小说《哦，香雪》等。 6.下列有关“总结”的表述，不正确的一项是（ ） A.撰写总结，一定要面面俱到，具体翔实。 B.撰写总结，要做到内容真实，结构完整。 C.撰写总结，要做到层次分明，条理清晰。 D.总结是个人或单位对一定时期内已完成的学习、工作等实践情况进行全面回顾、分析研究，并做出客观评价和指导性结论的一种应用文体。 二、阅读理解（共8小题，每小题3分，共24分） （一） 青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物 了更多的机会。 我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。 2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛 ，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状， 了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 7.填入文中画线处的词语，正确的一项是（ ） A.创造 应用 拯救 B.创造 运用 拯救 C.制造 运用 解救 D.创造 应用 解救 8.关于双氢青蒿素对治疗疟疾作用的表述，不正确的一项是（ ） A.疗效比青蒿素提高了近十倍。 B.病人的复发率很低。 C.价格低廉，购买方便。 D.给了发展新的青蒿素衍生物更多机会。 9.下列对材料结构的划分和内容的概括，正确的一项是（ ） A.两个部分：青蒿素的发现、青蒿素类药物的发展。 B.三个部分：双氢青蒿素的研究、青蒿素类药物的书籍出版、世界卫生组织对青蒿素的推荐。 C.四个部分：青蒿素与双氢青蒿素的对比、青蒿素类药物的发展、书籍出版、青蒿素联合疗法的影响。 D.五个部分：研究评价、药物发展、书籍出版、世界卫生组织对青蒿素的推荐、青蒿素联合疗法的应用。 10.下列关于材料特点的表述，正确的一项是（ ） A.通俗易懂、科学性强。 B.严肃、复杂、专业术语多。 C.纯理论性、缺乏实例、高度抽象。 D.只描述数据和事实，不涉及任何解释或背景。 （二） 沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声越来越大，迎面飘来的水雾也越来越密，等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都已湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！ 然而，大瀑布跟前实在不是久留之地，因为空气中充满浓密的水雾，使人难以呼吸。赶紧往后退，退入林间小道。走出一段再往后看，诺日朗竟然面目一新：奔泻的瀑布中，迸射出千万道金红色的光芒，这是从对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛……这时，远处的山路上传来了欢跃的人声，是早起的游人赶来看瀑布了。 11.下列四个小标题，与材料内容较为匹配的一项是（ ） A.晨雾中的诺日朗 B.全景诺日朗 C.我与诺日朗的对话 D.听瀑 12.对“面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺”这句话的理解，不正确的一项是（ ） A.这句话写出了作者面对诺日朗瀑布时的复杂情感。 B.这句话体现了作者对自然的一种敬畏、谦卑的态度。 C.这句话写出了作者面对大自然的无奈与绝望。 D.这句话能够激发人的审美愉悦，唤醒人的环境保护意识。 13.材料中的画线句子，没有使用的修辞手法是（ ） A.拟人 B.夸张 C.对比 D.讽刺 14.站在诺日朗大瀑布跟前，作者通过哪个视角体验了瀑布的气势（ ） A.从瀑布脚下仰望 B.从远处水平视线观看 C.从山顶向下俯瞰 D.通过触摸瀑布的水流 第Ⅱ卷 三、阅读理解（共4小题，每题4分，共16分） 材料一： 今晚台儿沟发生了什么事？不对，火车拉走了香雪。为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也暗淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 材料二： 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰凉了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 15.材料一中画线句子“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗”反映了香雪怎样的家庭状况？ 答： 16.材料二中的新媳妇坚持缝补破洞和后来的行为表明了她对逝者的何种感情？ 答： 17.材料二中，“百合花”象征什么？ 答： 18.两段材料中都提到了月光，分析月光对场景氛围和人物心理活动的作用。 答： 四、语言运用（共2小题，共12分） 19.以“人的成长”为中心，将下列词语扩展成一段话，不少于30字。（4分） 匠心 自信 希望 勤奋 理想 答： 20.学习完本单元，你对自己的学习有何体会？请从下面提供的关键词中选取几个，简要拟写一份单元学习总结，不少于100字。（8分） 关键词：学习目标回顾，知识内容梳理，技能与方法掌握，学习过程反思，作业完成情况，态度和自我感知。 五、作文（30分） 21.我们每个人的家乡都是美丽中国的组成部分。为了让别人更加了解你的家乡，请你选择家乡的人、事、物或景中的一项内容，填在题目的横线上，以“美丽/家乡的 ”为题，写一篇不少于300字的作文，文体不限（诗歌、剧本除外）。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元自测卷（附答案和解析） （本卷满分为100分，建议考试时间为100分钟） 第Ⅰ卷 一、基础知识及应用（共6小题，每小题3分，共18分） 1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A.疟（nüè）疾 凛（lǐn）冽 炽（chì）烈 B.琼（qióng）浆 娇嗔（chēn） 青蒿（gāo） C.宽敞（chǎng） 隐匿（nì） 颤（chàn）栗 D.粗犷（guǎng） 横溢（yì） 笨拙（zhuó） 【答案】A 【解析】B.“蒿”应读hāo；C.“颤”应读zhàn；D.“拙”应读zhuō。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.瑰宝 真知灼见 声名鹊起 相辅相承 B.福祉 世外桃源 兴高采烈 惹事生非 C.秘密 责无旁贷 举棋不定 沧海一粟 D.惦记 大器晚成 长胜不衰 无坚不摧 【答案】C 【解析】A.“承”应为“成”；B.“事”应为“是”；D.“胜”应为“盛”。 3.下列各项中，加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.班干部要以身作则，注意自己的言行举止，为同学们做好榜样。 B.他在今年的全国职业院校技能大赛中初露头角，荣获中职组三等奖。 C.要鼓励支持各地区充分利用自身条件，因地制宜，顺势发展。 D.这些劳动者以见微知著的工匠精神，在平凡岗位上干出了不平凡的业绩。 【答案】D 【解析】“见微知著”指见到事物的一点苗头，就能预料到它未来的发展趋势，不合语境。 4.下列各项中，没有语病的一项是（ ） A.只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 B.屠呦呦的团队成功地从青蒿中发现并提取出青蒿素。 C.通过我们昨天去公园玩了一整天，感到非常开心。 D.我市今年端午节期间旅游综合接待人次与2023年同期相比呈上升态势。 【答案】B 【解析】A.宾语残缺，“有勤奋、肯吃苦”的后面加上“的精神”；C.主语残缺，删除“通过”；D.搭配不当，“人次”与“呈上升态势”不搭配。 5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.赵丽宏的《晨昏诺日朗》是描写九寨沟的散文。 B.《青纱帐——甘蔗林》的作者是郭小川，他的成名作是《致青年公民》。 C.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是屠呦呦在2011年接受拉斯克奖时的演讲词。 D.铁凝是我国著名小说家，主要作品有长篇小说《玫瑰门》《笨花》，中短篇小说《哦，香雪》等。 【答案】C 【解析】《青蒿素：人类征服疾病的一小步》根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》期刊的论文编写而成。 6.下列有关“总结”的表述，不正确的一项是（ ） A.撰写总结，一定要面面俱到，具体翔实。 B.撰写总结，要做到内容真实，结构完整。 C.撰写总结，要做到层次分明，条理清晰。 D.总结是个人或单位对一定时期内已完成的学习、工作等实践情况进行全面回顾、分析研究，并做出客观评价和指导性结论的一种应用文体。 【答案】A 【解析】撰写总结，不需要面面俱到，要做到点面结合，善于归纳。 二、阅读理解（共8小题，每小题3分，共24分） （一） 青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物 了更多的机会。 我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。 2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛 ，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状， 了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 7.填入文中画线处的词语，正确的一项是（ ） A.创造 应用 拯救 B.创造 运用 拯救 C.制造 运用 解救 D.创造 应用 解救 【答案】A 【解析】“创造”强调创新和独特性，“制造”则更注重效率和标准化；“应用”强调从理论到实践的转化，“运用”强调在不同情景下的灵活处理；“拯救”指救助，多用于在事态尚未完全失控时采取的补救措施，“解救”更多关联紧急情况下的救援行为。 8.关于双氢青蒿素对治疗疟疾作用的表述，不正确的一项是（ ） A.疗效比青蒿素提高了近十倍。 B.病人的复发率很低。 C.价格低廉，购买方便。 D.给了发展新的青蒿素衍生物更多机会。 【答案】C 【解析】材料中并未提及这方面内容。 9.下列对材料结构的划分和内容的概括，正确的一项是（ ） A.两个部分：青蒿素的发现、青蒿素类药物的发展。 B.三个部分：双氢青蒿素的研究、青蒿素类药物的书籍出版、世界卫生组织对青蒿素的推荐。 C.四个部分：青蒿素与双氢青蒿素的对比、青蒿素类药物的发展、书籍出版、青蒿素联合疗法的影响。 D.五个部分：研究评价、药物发展、书籍出版、世界卫生组织对青蒿素的推荐、青蒿素联合疗法的应用。 【答案】B 【解析】材料可以分为三个主要部分，第一部分介绍了双氢青蒿素的研究及其疗效，第二部分提到了关于青蒿素类药物的书籍出版，第三部分讲述了世界卫生组织对青蒿素的推荐以及青蒿素联合疗法的广泛应用和影响。 10.下列关于材料特点的表述，正确的一项是（ ） A.通俗易懂、科学性强。 B.严肃、复杂、专业术语多。 C.纯理论性、缺乏实例、高度抽象。 D.只描述数据和事实，不涉及任何解释或背景。 【答案】A 【解析】材料是科普作品，目的是将科学知识普及给大众，因此其文体特点是语言通俗易懂，内容科学性强。 （二） 沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声越来越大，迎面飘来的水雾也越来越密，等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都已湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静山谷中合唱出一曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！ 然而，大瀑布跟前实在不是久留之地，因为空气中充满浓密的水雾，使人难以呼吸。赶紧往后退，退入林间小道。走出一段再往后看，诺日朗竟然面目一新：奔泻的瀑布中，迸射出千万道金红色的光芒，这是从对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛……这时，远处的山路上传来了欢跃的人声，是早起的游人赶来看瀑布了。 11.下列四个小标题，与材料内容较为匹配的一项是（ ） A.晨雾中的诺日朗 B.全景诺日朗 C.我与诺日朗的对话 D.听瀑 【答案】A 【解析】作者主要描写了晨雾中自己所见的诺日朗的景色。 12.对“面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺”这句话的理解，不正确的一项是（ ） A.这句话写出了作者面对诺日朗瀑布时的复杂情感。 B.这句话体现了作者对自然的一种敬畏、谦卑的态度。 C.这句话写出了作者面对大自然的无奈与绝望。 D.这句话能够激发人的审美愉悦，唤醒人的环境保护意识。 【答案】C 【解析】作者并没有因为瀑布的雄浑而产生“无奈”和“绝望”之情，而是感慨自然的伟大，感叹人类的渺小。 13.材料中的画线句子，没有使用的修辞手法是（ ） A.拟人 B.夸张 C.对比 D.讽刺 【答案】D 【解析】讽刺，通常指通过夸张、挖苦、双关等方式表达对某人或某事的批评或嘲弄，这里并未使用。 14.站在诺日朗大瀑布跟前，作者通过哪个视角体验了瀑布的气势（ ） A.从瀑布脚下仰望 B.从远处水平视线观看 C.从山顶向下俯瞰 D.通过触摸瀑布的水流 【答案】A 【解析】材料中提到“这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势”。 第Ⅱ卷 三、阅读理解（共4小题，每题4分，共16分） 材料一： 今晚台儿沟发生了什么事？不对，火车拉走了香雪。为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也暗淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 材料二： 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰凉了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 15.材料一中画线句子“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗”反映了香雪怎样的家庭状况？ 答： 【答案】这句话反映了香雪家庭的贫穷和父亲为了女儿的学费付出的艰辛。 【解析】 【考点】通过人物心理描写，提炼文本隐含的家庭背景信息 【解题思路】作答时可抓住两处关键细节推导：一是“四十个鸡蛋”是农家重要的生活物资，香雪因失去鸡蛋而忐忑不安，侧面体现家庭经济拮据，物资匮乏；二是父亲仅能靠邻里嫁娶的木工零活挣取学费，收入不稳定且劳作强度大，足见谋生的艰辛。两个细节共同指向家庭贫穷、父亲供学不易的核心结论。 【答题指引】先点明家庭贫困的整体状况，再结合父亲挣学费的细节补充其劳作的艰辛，两层要点表述完整即可得分。 16.材料二中的新媳妇坚持缝补破洞和后来的行为表明了她对逝者的何种感情？ 答： 【答案】即使在极度悲痛中，她也要完成对小战士的最后一点关怀。这体现了她的友善、崇敬、痛惜、歉疚和对逝者的不舍。 【解析】 【考点】结合人物动作、神态描写，分析人物的情感内涵 【解题思路】本题需将人物行为与情感对应分析：通讯员已经牺牲，新媳妇仍坚持缝补衣肩上的破洞，是带着此前的歉疚，想给年轻战士最后一份照料，藏着深切的痛惜与不舍；后文劈手夺过陪嫁被子、亲手为战士铺盖，是将自己最珍视的物品献给逝者，饱含对革命战士的崇敬与哀悼。这些举动凝聚着普通百姓对子弟兵真挚复杂的情感。 【答题指引】先点明行为背后“完成最后关怀”的核心意图，再梳理出崇敬、痛惜、歉疚、不舍等具体情感，分层表述即可。 17.材料二中，“百合花”象征什么？ 答： 【答案】“百合花”象征着纯洁和美好。“百合花”是自然物象，作者通过象征手法，传达了主人公内心世界的情感和对生活的态度，展现了人与人之间的人情美、人性美。 【解析】 【考点】分析文学作品中核心物象的象征意义 【解题思路】分析象征义需结合物象特征与文本主题：百合花本身具有洁白、纯净的特质，在文中是新媳妇陪嫁被子上的图案，既映照出新媳妇淳朴善良的品格，也呼应了小战士纯真无私的形象，更承载着军民之间纯粹真挚的情谊。作者以花为喻，最终指向人与人之间纯粹的人情美与人性美。 【答题指引】先答出“纯洁美好”的核心象征义，再补充其承载的人情、人性之美的深层内涵，表述完整即可。 18.两段材料中都提到了月光，分析月光对场景氛围和人物心理活动的作用。 答： 【答案】材料一中月光的暗淡，象征着香雪情绪的低落和前途的不确定性。材料二中，月光的存在为新媳妇的悲伤提供了一种静谧而庄重的背景。 【解析】 【考点】景物描写对场景氛围的渲染、对人物心理的烘托作用 【解题思路】本题需分两则材料分析，遵循“氛围效果+心理作用”的答题逻辑： 材料一中，月光随香雪的焦虑变得暗淡，是情景交融的写法，既渲染了夜行路上迷茫、压抑的氛围，也烘托出香雪担忧、低落、茫然无措的心理，暗示她内心的不安与对前路的不确定。 材料二中，月光笼罩着牺牲告别的场景，渲染了静谧、肃穆、庄重的氛围，将新媳妇的悲伤与崇敬烘托得更为沉静深沉，强化了场面的感染力。 【答题指引】分两则材料分别作答，明确对应出月光营造的氛围特点，以及对人物心理的烘托作用，要点清晰即可。 四、语言运用（共2小题，共12分） 19.以“人的成长”为中心，将下列词语扩展成一段话，不少于30字。（4分） 匠心 自信 希望 勤奋 理想 答： 【答案】示例：一个怀揣匠心、充满自信与希望的人，通过不懈的勤奋努力，终将一步步实现内心的理想，达到人生的巅峰。 【解析】 【考点】词语扩写语段，考查词语运用、逻辑表达与主题整合能力 【解题思路】 作答首先要紧扣“人的成长”这一核心，厘清五个词语的逻辑关联：理想是成长的前行方向，勤奋是成长的必经路径，匠心是成长的做事品格，自信与希望是成长的内在支撑。按照“精神信念—行动付出—目标达成”的逻辑将词语串联，构成一段表意完整、逻辑通顺的话，同时满足字数要求。 【答题指引】 本题得分有三个核心标准：①必须围绕“人的成长”展开，表意完整明确；②题干给出的5个词语需全部准确使用，不得遗漏；③语句通顺连贯，字数达标。可结合职业成长、个人发展等角度组织语言，更易写出真情实感。 20.学习完本单元，你对自己的学习有何体会？请从下面提供的关键词中选取几个，简要拟写一份单元学习总结，不少于100字。（8分） 关键词：学习目标回顾，知识内容梳理，技能与方法掌握，学习过程反思，作业完成情况，态度和自我感知。 【答案】 本单元学习结束，我先做学习目标回顾：期初我设定的目标是掌握三类文体的阅读方法，读懂三篇课文的核心主旨，目前已基本达成预设目标。 知识内容梳理方面，我从《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中了解了青蒿素的研发历程，感受到科研工作者的坚守与中医药的价值；在《哦，香雪》中体会到乡村少女的成长与时代浪潮下的乡土变迁；通过《青纱帐——甘蔗林》理解了诗歌的象征手法，感受到炽热的革命家国情怀。 技能与方法掌握上，我学会了筛选科普文关键信息、通过细节分析小说人物、赏析诗歌意象的基本方法。作业完成情况整体良好，能按时完成各项练习，但诗歌赏析的作答深度还有欠缺。 学习过程反思中，我发现自己对作品的时代背景了解不够充分，影响了对文本的深度解读。本次学习我始终保持端正的态度，自我感知到阅读鉴赏能力有明显提升，后续会主动补充相关背景知识，巩固所学的阅读方法。 【解析】评分要点：结构完整，层次分明，条理清晰，字数符合要求。 五、作文（30分） 21.我们每个人的家乡都是美丽中国的组成部分。为了让别人更加了解你的家乡，请你选择家乡的人、事、物或景中的一项内容，填在题目的横线上，以“美丽/家乡的 ”为题，写一篇不少于300字的作文，文体不限（诗歌、剧本除外）。 【写作指导】 选择关于家乡之美的题目，可以从自然风光、文化特色、人文情怀、美食特产、节日庆典等角度出发，选择一个词语将题目补充完整。写作时要做到内容充实，语言流畅，并使用恰当的修辞手法和生动的描写，使文章更加有趣，并在结尾处加上总结或感悟。 评分要点：题目补充完整，立意新颖，内容丰富，层次清楚，语言流畅，字数符合要求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $