5.5 超重与失重 课件 -2025-2026学年高一上学期物理鲁科版必修第一册

该高中物理课件聚焦超重与失重现象，通过电梯乘坐体验问题导入，结合牛顿第二定律分析其定义、条件及运动类型，构建牛顿运动定律应用的学习支架。 亮点在于以探究问题（如下蹲时体重计示数变化）和对比表格梳理知识，融入科学思维与科学探究，通过例题与练习强化应用。学生能深化运动与相互作用观念，教师可高效开展教学。

第5节　超重与失重 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 大于 竖直向上 加速 减速 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 3 小于 竖直向下 减速 加速 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 拉力 压力 重力加速度 完全失重 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 本部分内容讲解结束 栏目导引 预习导学 新知探究 多维课堂 师生互动 随堂检测巩固落实 第5章　牛顿运动定律 学习目标 核心素养形成脉络 1.知道超重和失重现象． 2．理解产生超重、失重现象的条件． 3．能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象． 一、超重现象 1．定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_________物体所受重力的现象． 2．产生条件：物体具有_________的加速度． 3．运动类型：超重物体做向上的_________运动或向下的_________运动． 二、失重现象 1．定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_________物体所受重力的现象． 2．产生条件：物体具有_________的加速度． 3．运动类型：失重物体做向上的_________运动或向下的_________运动． 4．完全失重 (1)定义：物体对悬挂物的_________ (或对支持物的_________)等于零的状态． (2)产生条件：物体竖直向下的加速度等于_______________． (3)在做自由落体运动时，处于_________状态． 思维辨析 (1)物体处于超重状态时，可能向下运动．(　　) (2)物体处于超重状态时，是指物体的重力增大了．(　　) (3)火箭加速上升时，宇航员处于失重状态．(　　) (4)物体在完全失重的条件下，对支持它的支撑面压力为零．(　　) (5)宇航员在太空中处于完全失重状态，所以说宇航员在太空中不受重力的作用．(　　) 基础理解 在乘竖直升降电梯上下楼时，你是否有这样的感觉：在电梯里上楼时，开始时觉得自己有“向下坠”的感觉，好像自己变重了，快到楼顶时又觉得自己有“向上飘”的感觉，好像自己变轻了．下楼时，在电梯里，开始觉得有种“向上飘”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了，快到楼底时，觉得自己有种“向下坠”的感觉，背的书包也似乎变“重”了． (1)电梯向上启动瞬间加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？ (2)电梯向上将要到达目的地减速运动时加速度方向如何？人处于超重还是失重状态？ (3)若电梯下降启动的瞬间或到达楼梯底前减速运动时，人处于超重还是失重状态？ 提示：(1)竖直向上，超重． (2)竖直向下，失重． (3)向下启动瞬间，加速度向下，失重；向下减速运动时加速度向上，超重． 　对超重、失重现象的理解 问题导引 1．人站在体重计上静止时，体重计的示数就显示了人的体重．人从站立状态到完全蹲下，体重计的示数如何变化？为什么会发生这样的变化？ 2．把台秤放在箱式电梯里，在秤盘里放着一物体，分析以下问题． (1)什么情况下台秤示数会大于物体重力？发生超重时物体可能怎样运动？你能根据牛顿第二定律解释这一现象吗？ (2)什么情况下台秤示数会小于物体重力？发生失重时物体可能怎样运动？你能根据牛顿第二定律解释这一现象吗？ (3)什么是完全失重？完全失重时物体的重力消失了吗？ [要点提示]　1.体重计的示数先减小后增大，再减小到重力G.因为人在下蹲的过程中，重心下移，即向下做先加速后减速的运动，加速度的方向先向下后向上，所以人先处于失重状态再处于超重状态，最后处于平衡状态，故体重计的示数先减小后增大，再减小到重力G. 2．(1)物体具有向上的加速度时，台秤示数大于实际重力．物体可能加速上升或者减速下降．F＝m(g＋a)． (2)物体具有向下的加速度时，台秤示数小于实际重力．物体可能减速上升或者加速下降．F＝m(g－a)． (3)物体向下的加速度等于重力加速度时，物体只受重力，不再受支持力或者拉力．重力没有消失． 【核心深化】 1．视重 当将物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力． 2．超重、失重的分析 特征 状态 　 加速度 视重(F)与重力的关系 运动情况 受力图 平衡 a＝0 F＝mg 静止或匀速 直线运动 超重 向上 F＝m(g＋a) ＞mg 向上加速或 向下减速 特征 状态 　 加速度 视重(F)与重力的关系 运动情况 受力图 失重 向下 F＝m(g－a) ＜mg 向下加速或向 上减速 完全失重 向下a＝g F＝0 抛体运动、自由落体运动、卫星的运动等 　在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失．例如：液体的压强、浮力将为零；水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧测力计不能测重力等． 关键能力1　超重、失重现象 　下列关于超重与失重的说法正确的是(　　) A．超重就是物体的重力增加了 B．失重就是物体的重力减少了 C．完全失重就是物体的重力没有了 D．不论是超重、失重，还是完全失重，物体所受的重力是不变的 关键能力2　超重、失重的判断 　(多选)游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉．下列描述正确的是(　　) A．当升降机加速上升时，游客处于失重状态 B．当升降机减速下降时，游客处于超重状态 C．当升降机减速上升时，游客处于失重状态 D．当升降机加速下降时，游客处于超重状态 判断物体超重与失重的方法 (1)从受力的角度判断 ①超重：物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力． ②失重：物体所受向上的拉力(或支持力)小于重力． (2)从加速度的角度判断 ①当物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时，处于超重状态． ②当物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时，处于失重状态．　 【达标练习】 1．关于超重和失重，下列说法中正确的是(　　) A．超重时物体的加速度大于零 B．失重时物体的加速度小于零 C．完全失重时物体的加速度等于零 D．无论超重还是失重，物体的加速度肯定不为零 2．(多选)“蹦极”是一项非常刺激的体育运动．某人身系弹性绳自高空P点自由下落，图中a点是弹性绳的原长位置，c点是人所到达的最低点，b点是人静止地悬吊着时的平衡位置，不计空气阻力，则人从P点落下到最低点c的过程中(　　) A．人在Pa段做自由落体运动，处于完全失重状态 B．在ab段绳的拉力小于人的重力，人处于超重状态 C．在bc段绳的拉力大于人的重力，人处于超重状态 D．在c点，人的速度为零，其加速度也为零 　超重、失重的综合分析与计算 【核心深化】 1．从牛顿第二定律的角度分析超重现象：物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时，根据牛顿第二定律有：N－mg＝ma，此时N>mg. 2．从牛顿第二定律的角度分析失重现象：物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时，根据牛顿第二定律有：mg－N＝ma，此时N<mg. 3．从牛顿第二定律进一步得出，物体是处于超重还是失重状态决定于加速度的方向，而与物体的速度方向无关．处于超重状态时加速度方向向上，物体可能加速上升或减速下降；处于失重状态时，加速度方向向下，物体可能加速下降或减速上升． $