实验知识专项复习卷2025-2026学年人教版八年级物理下册

**基本信息** 聚焦八年级下册力学核心实验，以“实验过程-数据处理-结论-方法提炼”为主线，系统整合控制变量、转换法等科学方法，构建从现象探究到规律应用的知识逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |重力与质量关系|1个核心实验|图像法、多次测量得普遍规律|质量与重力的定量关系，奠定力学测量基础| |阻力对运动影响|1个核心实验|科学推理法、控制变量法|从阻力影响运动到牛顿第一定律的过渡| |二力平衡条件|1个核心实验|控制变量法（力的三要素）|平衡条件是静力学分析的核心规律| |滑动摩擦力|1个核心实验|转换法（匀速拉动测摩擦力）|摩擦力影响因素与二力平衡的综合应用| |浮力因素|1个核心实验|控制变量法（体积、密度）|浮力大小与液体特性及浸入状态的关系| |杠杆平衡条件|1个核心实验|控制变量法（力与力臂）|杠杆平衡是简单机械的基础规律| |机械效率|1个核心实验|有用功/总功计算|功的原理在机械中的实际应用|

人教版八年级物理下册实验知识专项复习卷 （时间40分钟,满分100分） 一、实验知识查漏补缺——探究重力的大小跟质量的关系(每空1分，共3分) 【实验过程】如图甲所示，将已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。 实验次数 1 2 3 4 5 6 质量m/g 50 100 150 200 250 300 重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 【处理数据】根据表中的数据在坐标纸上(图乙)描点，并画出物体所受重力大小与质量关系的图像。 【实验结论】根据图像，可以得到的结论是 。 【交流】本实验多次测量的目的是 。 二、实验知识查漏补缺——探究阻力对物体运动的影响(每空1分，共10分) 【实验过程】 1.如图甲所示，将毛巾铺在水平长木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾上运动的距离。 2.如图乙所示，将木板上的毛巾改为棉布，再次让小车从斜面 由 滑下，观察 。 3.如图丙所示，将棉布去掉，重复上述实验。 【实验结论】在其他条件相同时，水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，速度减小得越 ，运动的距离越 。 【科学推理】如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将 。 【交流】 1.本实验选用小车而不选用木块的原因：相同条件下，小车受到的阻力较 ，实验现象较明显。 2.小车释放的位置：每次要将小车从 释放。 【方法串联】本实验在得出结论时应用了科学推理法(也叫理想实验法)。请写出一个也应用了科学推理法的实验名称： 。 三、实验知识查漏补缺——探究二力平衡的条件(每空1分，共12分) 【实验过程】如图甲所示，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码，观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等。 2.使两个托盘里的钩码质量相等。 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 4.用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的钩码后松手。请完成下列表格。 小车在水平方向上所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一条直线上 不相等 相反 是 相等 相反 是 相等 相反 否 相等 相同 是 【实验结论】作用在 物体上的两个力，如果 相等、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。这就是二力平衡的条件。 【交流】 1.实验主要器材及其作用：①定滑轮的作用是可以 ；②选用小车而不选用木块的原因是减小 对该实验的影响。 2.如图乙所示，若用小纸片代替小车完成该实验，其优点有：①可以进一步减小 对实验的影响；②还可以验证二力平衡的两个力必须作用在 。 四、实验知识查漏补缺——探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关(每空1分，共13分) 【实验过程】 1.如图甲所示，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做 ，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 2.在木块上放不同数量的钩码，改变 ，测量滑动摩擦力。 3.换用材料相同但表面更粗糙的长木板，保持 不变，测量滑动摩擦力。 实验数据如表所示。 实验次数 接触面 接触面所受的压力 滑动摩擦力/N 1 长木板 无钩码 2.0 2 长木板 一个钩码 2.2 3 长木板 两个钩码 2.4 4 粗糙长木板 一个钩码 2.6 【实验结论】 1.分析1、2、3三次实验数据可以得出结论： 2.分析2、4两次实验数据可以得出结论： 。 1 学科网（北京）股份有限公司 【交流】 1.实验中改变接触面所受压力大小的方法： 。 2.实验中改变接触面粗糙程度的方法： 。 3.用弹簧测力计拉动木块，使它在水平长木板上做匀速直线运动，木块受到摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数，具体原因分析如下：弹簧测力计显示的是木块对弹簧测力计的拉力，对木块进行受力分析，木块受到弹簧测力计的拉力和长木板对木块的摩擦力是一对 力，其大小相等，木块受到弹簧测力计的拉力与木块对弹簧测力计的拉力是一对 力，其大小相等，故木块对弹簧测力计的拉力与木块所受的摩擦力大小相等。 4.实际操作中很难做到匀速拉动木块，可以对实验装置进行如图乙所示的改进，用力拉动长木板向左运动，木块保持静止时弹簧测力计的示数 (选填“大于”“等于”或“小于”)木块所受滑动摩擦力的大小；其原因是木块受到长木板的摩擦力与弹簧测力计对木块的拉力是一对 力，且木块对弹簧测力计的拉力与弹簧测力计对木块的拉力是一对 力；改进后的实验中 (选填“需要”或“不需要”)匀速拉动长木板。 五、实验知识查漏补缺——研究同一直线上二力的合成(每空1分，共6分) 【实验过程】 1.如图甲所示，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数 F₁、F₂。 2.只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到 ，记下弹簧测力计的示数. 改变拉力F₁、F₂的大小，多做几次实验。将F合与F₁、F₂的示数进行比较，并分析 与 方向的关系。 3.如图乙所示，用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记下此时小圆环的位置O'点，并记下两个弹簧测力计的示数F₁'、F₂'。再用一个弹簧测力计将小圆环拉到 ，记下弹簧测力计的示数 改变拉力 F₁'、F₂'的大小，多做几次实验。将 与 的示数进行比较，并分析F合'与F₁'、F₂'方向的关系。 【实验表格】 表1 表2 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.2 2.6 3.0 3.4 3.8 2.4 3.0 3.6 4.2 4.8 5.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.2 2.6 3.0 3.4 3.8 【实验结论】同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于 ，合力的方向与 相同；如果方向相反，合力的大小等于 ，合力的方向与 一致。 六、实验知识查漏补缺——压力和受力面积对海绵形变的影响(每空1分，共8分) 【实验过程】如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。 【实验结论】 1.由甲、乙两图可以得出结论： 。 2.由乙、丙两图可以得出结论： 。 【交流】 1.选用海绵而不用木板的原因是海绵受力时容易发生 ，有利于观察实验现象。 2.该实验中通过海绵的 来比较压力的作用效果，这里应用了科学方法中的 ；该实验中探究压力的作用效果与压力大小的关系时控制 不变，探究压力的作用效果与受力面积的关系时控制 不变，这里应用了科学方法中的 。 七、实验知识查漏补缺——探究液体压强与哪些因素有关(每空1分，共8分) 【实验过程】 1.如图所示，把压强计探头放进盛水的容器中，看看水内部是否存在压强。保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看同一深度各个方向的压强是否相等。 2. ，看看水内部的压强与深度有什么关系。 3. ，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。 【实验结论】 1.在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 。 2.液体内部的压强大小与液体的深度有关，在同种液体内部，深度越大，压强越 。 3.液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越 。 【交流】实验中通过观察 来判断液体压强的大小，此处应用了科学方法中的 。此实验还用到的科学方法是 。 八、实验知识查漏补缺——探究浮力的大小与哪些因素有关(每空1分，共11分) 【实验过程及结论】 1.探究浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积有关：把一个柱状物体竖直悬挂在弹簧测力计下，如图所示，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的示数 ，这说明浮力的大小与物体浸在液体中的体积 关。当其他条件相同时， ，浮力越大。 2.探究浮力的大小是否跟液体的密度有关：准备好不同密度的液体，把这些液体按密度从大到小的顺序排列，再把悬挂在弹簧测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中，比较弹簧测力计的示数，弹簧测力计的示数依次变 ，这说明浮力的大小与液体的密度 关，当其他条件相同时， ，浮力越大。 3.探究浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关：把弹簧测力计下悬挂的物体 在同一种液体中，并分别停在液体内 处，观察弹簧测力计的示数是否相同，若相同，则说明浮力的大小跟 。 【交流】控制变量法的应用：探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系时，需控制液体的 不变；探究浮力大小与液体密度的关系时，需控制物体 不变。 九、实验知识查漏补缺——探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系(每空1分，共5分) 【实验过程】 1.如图甲所示，用弹簧测力计测量空桶所受的重力为G桶。 2.如图乙所示，用弹簧测力计测出某物体所受的重力为G物。 3.如图丙所示，将被测物体浸在盛满水的溢水杯中，读出弹簧测力计的示数为F拉。同时，用小桶收集物体排开的水。 2 学科网（北京）股份有限公司 4.如图丁所示，测出小桶和物体排开的水所受的总重力 5.换用不同的物体重复上述实验。 把下表中的表头补充完整。 次数 小桶所受的重力 物体所受的重力 --------- 小桶和排开水所受的总重力 浮力 排开的水所受的重力 1 2 3 … 【实验结论】 【交流】 1.步骤3中溢水杯里的水 (选填“一定”或“不一定”)要装满，不然小桶中收集溢出的水的体积 物体排开水的体积，测出的( 将 (后两空均选填“大于”或“小于”)F浮，导致实验结论不成立。物体也不能碰触溢水杯底，否则会导致浮力测量错误。 2.实验时应改变实验条件多做几次实验(如由全部浸入改为部分浸入、换用不同的物体、换用不同的液体)，得出普遍结论。 十、实验知识查漏补缺——研究物体的动能跟哪些因素有关(每空1分，共9分) 【实验过程】 1.如图甲所示，让质量为m的钢球从斜槽上高度为H处由静止开始滚下，钢球运动到水平面碰上木块后，将木块撞出的距离为51。 2.如图乙所示，让质量为m 的钢球从斜槽上高度为h(H>h)处由静止开始滚下，钢球运动到水平面碰上木块后，将木块撞出的距离为 s2。 3.如图丙所示，让质量为M(M>m)的钢球从斜槽上高度为h 处由静止开始滚下，钢球运动到水平面碰上木块后，将木块撞出的距离为S₃。 【实验结论】 1.由甲、乙两图可得出实验结论： ，动能越大。 2.由乙、丙两图可得出实验结论： ，动能越大。 【交流】 1.该实验中所探究物体的动能是指 (选填“钢球”或“木块”)的动能。 2.该实验研究动能与物体速度的关系时，物体的速度是指钢球从斜面上由静止滚下后 (选填“碰撞木块前”或“碰撞木块后”)的速度，它的改变是通过改变 (选填“高度”或“质量”)来实现的。 3.小明通过观察 来判断物体动能的大小，他使用的研究方法是 。该实验当中还使用的研究方法是 。 【应用拓展】请列举结论1在生活中的一个应用： 。 十一、实验知识查漏补缺——探究杠杆的平衡条件(每空1分，共10分) 【实验过程】 1.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆保持水平并静止，达到平衡状态。 2.如图所示，给杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩码所受的重力大小。 3.把右侧钩码对杠杆施加的力记为动力 左侧钩码对杠杆施加的力记为阻力 测出杠杆平衡时的动力臂 和阻力臂 把 的数据填入表格。 4.保持阻力F₂和阻力臂 不变，改变动力 ，相应调节 ，再做几次实验，把数据填入表格。 5.保持动力 和动力臂l₁不变，改变阻力. ，相应调节 ，再做几次实验，把数据填入表格。 请将下列表格的表头补充完整。 次数 动力 阻力臂 1 2 3 … 【实验结论】要使杠杆平衡，需要满足的条件是 。 【交流、讨论与评估】 1.实验装置 (1)让支点位于杠杆的中心，目的是避免杠杆 对实验结果的影响。 (2)实验前调节杠杆在水平位置平衡的操作是：若左高，则将平衡螺母向 调；若右高，则将平衡螺母向 调。实验开始后， (选填“能”或“不能”)再调节平衡螺母。 2.本实验中多次实验的目的： 。 十二、实验知识查漏补缺——测量滑轮组的机械效率(每空1分，共5分) 【实验过程】 1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格中。 2.按如图所示的方式安装滑轮组，分别记下钩码和绳端(弹簧测力计挂钩底部)的位置。 3.缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F，用刻度尺测出钩码提升的高度h和绳端移动的距离s，将这三个量填入表格。 4.算出有用功 总功 机械效率η并填入表格。改变钩码数量，重复上述实验。 请将实验表格补充完整。 次数 钩码所受的重力G/N 提升的 高度h/ cm 拉力F/N 绳子自由端 移动的距离s/cm 有用功 总功 机械效率η 1 2 5.00 0.8 15.00 0.12 83.3% 2 4 5.00 1.5 15.00 0.2 0.225 3 6 5.00 2.2 15.00 0.3 0.33 【分析论证】由上表数据可知：同一滑轮组的机械效率与 有关，故可以通过 的方法提高滑轮组的机械效率。 人教版八年级物理下册实验知识专项复习卷答案 一、实验知识查漏补缺——探究重力的大小跟质量的关系 如图所示。物体所受的重力跟它的质量成正比 得到普遍的规律 二、实验知识查漏补缺——探究阻力对物体运动的影响 顶端 静止 小车在棉布上运动的距离 小 慢 远以恒定不变的速度永远运动下去 小 同一斜面的相同高度由静止 探究声音能否在真空中传播 三、实验知识查漏补缺——探究二力平衡的条件是 否 是 是 同一个 大小 相反 同一直线改变力的方向 摩擦力 摩擦力 同一个物体上 四、实验知识查漏补缺——探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 匀速直线运动 压力 压力 接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 改变木块上钩码的数量换用材料相同但表面更粗糙的长木板 平衡 相互作用 等于 平衡 相互作用 不需要 五、实验知识查漏补缺——研究同一直线上二力的合成 O点 O'点这两个力的大小之和 这两个力的方向这两个力的大小之差 较大的力方向 六、实验知识查漏补缺——压力和受力面积对海绵形变的影响 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 形变 凹陷程度 转换法 受力面积 压力大小控制变量法 七、实验知识查漏补缺——探究液体压强与哪些因素有关 增大探头在水中的深度 换用密度不同的液体(如酒精、盐水等)相等 大 大 U形管两侧液面的高度差 转换法 控制变量法 八、实验知识查漏补缺——探究浮力的大小与哪些因素有关 变小 有 物体浸在液体中的体积越大 大 有 液体的密度越大 浸没 不同深度 物体浸没的深度无关 密度 浸在液体中的体积 九、实验知识查漏补缺——探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系 物体浸在水中时弹簧测力计的示数F拉/N浸在液体中的物体受到的浮力大小等于它排开的液体所受的重力 一定 小于 小于 十、实验知识查漏补缺——研究物体的动能跟哪些因素有关 当物体的质量相同时，物体的速度越大 当物体的速度相同时，物体的质量越大 钢球 碰撞木块前 高度 木块被撞后移动距离的远近 转换法 控制变量法 驾驶汽车时严禁超速行驶 十一、实验知识查漏补缺——探究杠杆的平衡条件 动力臂l₁的大小 阻力臂l₂的大小 动力臂l₁/m阻力F₂/N动力×动力臂=阻力×阻力臂(或 自重左 右 不能 寻找普遍规律 十二、实验知识查漏补缺——测量滑轮组的机械效率 0.1 88.9% 90.9% 物重 增加物重 3 学科网（北京）股份有限公司 $