山东省滕州市第一中学2025-2026学年高二下学期6月测试语文试题

**基本信息** 融合科普文与文学经典，通过梯度设计考查思维能力与文化素养，适配高二学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|科普文分析、小说对比阅读|跨文本对比（沈从文与鲁迅），考查审美创造与批判性思维| |文言文阅读|5题/22分|《史记》《列子》等经典|注重文化传承，结合"知己"主题考查文言翻译与概括| |语言文字运用|4题/14分|类比逻辑、病句修改|联系科学思维，考查语言运用与逻辑推理| |作文|1题/60分|人生境界探讨|以"丰富的宁静"为切入点，引导文化自信与辩证思考|

高二语文学科六月复盘材料 参考答案 1.B(A项，对应原文第一段。原文提到“人类靠着能够发明与利用技术的天赋…我们将此 种禾本科植物改良为人类的食物…小麦如今分布在地球表面逾6亿英亩的土地上”。选项 表述符合原文意思。B项，对应原文第三段。原文表述为“这使得小麦特别适合制成面包， 因为麸质加了水让面团变得易揉易搓，而这种黏度能够让发酵过程中产生的气体被封锁在面 团里”。原文强调的是“麸质加了水”之后才产生“黏度”，而选项表述为“借助自身的黏 度”，属于偷换概念，忽略了“加水”这一关键条件。C项，对应原文第六段。原文提到“像 山药、芋头、红薯、木薯等大多数根茎和块茎植物…似乎都无法挑战世人钟爱的禾本科植 物一一谷物。马铃薯则是例外…跃升到如此显赫高位的过程实在是精彩绝伦”。选项表述 符合原文意思。D项，对应原文第四段和第七段。第四段提到“有关人类如何以及为何开始 制作面包，目前尚未有令人信服的理论…可能将是一个永远难解的奥秘”；第七段提到“发 现这些天然含毒性的植物值得人工栽培并将之转化为食物…是早期农业史上另一桩未解之 谜”。选项表述符合原文意思。) 2.B(A项，对应原文第二段。原文提到“人们采集可以吃的禾本科植物，起先或许是为了收 集不必多费工夫处理即可食用的种子。啤酒号称是‘一切文明的起源’…”。选项表述符 合原文意思。B项，对应原文第五段。原文表述为“尽管缺乏决定性证据，不过权衡各种可 能性，我们可以猜测起码有几种根茎植物的栽培年代早于禾本科植物”。作者的推测是基于 “权衡各种可能性”和“猜测”，并非完全“缺乏科学证据”；且“缺乏科学证据”这一说 法过于绝对，原文意在说明证据尚不确凿，但推测具有合理性。选项表述曲解文意。C项， 对应原文第七段。原文提到拉姆福德伯爵和帕尔曼蒂耶的行为，确实说明了马铃薯曾受到“蔑 视”，同时也体现了推广食物的艰难与尝试。选项表述符合原文意思。D项，结合全文主旨。 文章探讨了小麦和马铃薯如何通过与人类结盟（如驯化、种植、加工）而改变历史。选项表述 符合文意。) 3.C(本题要求寻找支撑“根茎块茎植物具有决定权”的论据，即证明这类植物在早期农业或 文明占据主导位。A项，夏威夷的芋头虽然美味，但“在其他地方始终没有流行”，这说明 其影响力有限，不能支撑“决定权”这一宏大观点。B项，黑麦属于禾本科植物，不属于“根 茎块茎植物”，不符合题干要求的论据类型。C项，山药从非洲扩散到东南亚、新几内亚等 地，说明其种植范围广、历史悠久，且“占有非洲农业发展的一席之地”，有力地证明了根 茎块茎植物在人类主食中的重要地位和决定权。D项，木薯虽然适应力强，但选项重点在于 其“毒性”和“危险性”，这与“决定权”这一正面的、主导性的地位无直接关联。) 4.①适应力强，能在安第斯山这样海拔极高的高山环境下存活。②产量大（或市场占有率高）， 不像玉米的产量少难以满足需要。③营养丰富，作为日常主食能满足当地人生存的需要。④ 没有被宗教化（或打破了文化界限），不像玉米成为宗教物而受到限制。（每点1分，共4分） 5.①启发性强（或富有科学性)。作者对常见食物代表小麦与马铃薯的历史渊源进行了深入 的科学研究，得出的观点别开生面，富有启迪性。②富有趣味性（通俗性）。作者将农业培 植的科学问题与啤酒的需要、面包的发明等相关联，富有传奇性与趣味性，能激发读者探究 的兴趣。③具有严谨性（或逻辑性）。提出观点或得出结论时，对于准确的格外笃定，对目 前没有定论的表述则表达有分寸，既不武断，也不人云亦云，具有严谨性。（每点2分，共 6分) 6.B(A.“也是这样的生活状态”错误，因爷爷与老马兵喝酒忘记时间，导致翠翠一直在他们 俩约定见面的溪边等到天黑，这里表现的不是闲适而自由的生活状态，而是爷爷贪酒误事。) C.“产生了延宕的艺术效果”错误，延宕指在尖锐的冲突和紧张的情节进展中，作者利用矛 盾诸方各种条件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧情势受到抑制或 干扰，出现暂时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节。文中“我”迟迟未 起，主要是因乡村生活的温暖闲适，没有尖锐的冲突和紧张的剧节，所以产生了延宕的艺术 第1页共4页 效果不准确。D.“都对人物刻画和情节发展起着重要作用”错误，《林教头风雪山神庙》中 “雪下得更紧”直接推动情节的发展；文本一中“雪是像落得更大”客观描述场景，烘托氛 围，对情节发展有一定的作用，但二者对情节的作用程度不同，也没有刻画人物方面的作用。) 7.C(“文本二叙事语言幽默风趣”错误，从对阿Q和看客的刻画，如“和尚动得，我动不得？” “‘哈哈哈！’酒店里的人也九分得意的笑”可见，文本二的叙事语言并非“幽默风趣”（人 物语言)，而是通过客观描写揭示国民劣根性，语言带有讽刺意味，客观冷峻。) 8①文本一以“我”的视角展开，如“掀开被罩，已经满房光辉了”等，直接呈现“我”的 所见所感，增强故事真实性。通过“我”对叔远、叔远娘的观察抒发对乡村人情美、人性美 的赞美，第一人称叙事，情感更直接。 ②文本二以旁观者视角描写阿Q的行为，如“突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着”等， 描写看客的各种笑，站在第三者视角，客观冷静，隐含审视，便于批判国民的麻木、自私。 (每点2分，共4分) 9.①通过对“吃栗子”“吃早饭”的描写，塑造了天真顽皮的叔远和淳朴善良的叔远母亲的 形象，表现人性美、人情美。 ②隐去对特定的自然环境的描写，突出未庄酒店这一特定的社会环境，使未庄人的麻木、冷 漠、愚味更具典型性和普遍性。 ③小说通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间发生的琐事的叙述，饱含对乡下纯朴人与善 良的赞美，希望通过实现人与人关系的重造来抵御现代文明的精神污染。 (每点2分，共6分) 10.ACG(句意：可悲啊，士人因遇到知己而名声显赫，也有得到知己却导致行为败坏、名声 受辱的，这怎能不令人警惕呢！) 11.B(A.正确。通“猝”，突然/终、尽。句意：突然遇到暴雨。/磐石方正又厚重，能够坚 持上千年。B.错误。均为“面对”意思。句意：面对钱财时分配货物（鲍叔曾与我一起处理 钱财)没有一次不对着这些文章叹息哀伤。C.正确。均为古今异义词。句意：心生警觉/我 正内心惊恐想要回去。D.正确。于是，副词。句意：于是他改名换姓，伪装成刑徒/就让人再 次修葺南阁子。) 12.D(“刘开对穆生的做法始终持理解的态度”错误。根据原文“余观穆生在楚，以未设醴 而去，未尝不怪其恝然径行…然后知古人不屈道以徇私者，乃善处交游以全人己之美也” 可知，刘开并不赞同穆生因“未设醴”就离开楚国的做法，认为这是轻率地辜负旧情。他通 过对比后世士人趋炎附势的行为，强调“古人不屈道以徇私”，即不为私情而违背道义。因 此，他并不始终理解穆生的做法，而是持批评态度。) 13.(1)这样以后才知道古人不违背道义来谋取私利，是善于处理人际交往来成全自己和别 人的美德啊。(“然后”，这样以后；“屈道”，违背道义；“交游”，人际交往。每处1 分，句意通顺1分，共4分) (2)我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空闲，又怎能使我们人口增多、生活安定呢？ (“辍”，停止；“飧饔”，吃饭；“暇”，空闲；“蕃”“安”，使动用法；每处1分， 共4分。) 14.①伯牙与钟子期，体现于对音乐的理解与共鸣；(1分)②管仲与鲍叔，体现于对彼此 才能与境遇的理解；(1分)③豫让与智伯，体现于智伯对豫让的尊宠及豫让以死报知遇： (1分)④穆生因楚王戊忘备甜酒离楚，体现于对知遇之恩的坚守与对道义的秉持。(2分) (①伯牙与钟子期之“知心”，体现在钟子期能精准领悟伯牙琴意，如“曲每奏，钟子期辄 穷其趣”，说明其不仅听音，更能知心，契合“贵在知心”的核心。 ②管仲与鲍叔之“知心”，表现为鲍叔在管仲困顿时理解其志向与处境，“知我之欲有所明” “知我之不遇明君”，体现深层认知与信任。 ③豫让与智伯之“知心”，在于智伯对其尊重宠信，豫让则以死相报，如“士为知己者死”， 显示情感与道义的高度契合。 第2页共4页 ④穆生与楚王之关系，体现于楚王忘设醴酒，穆生即辞，说明“知心”不仅是恩遇，更是对 道义与尊重的坚守。) 【解析】 这组文言材料展现了古代知音文化的深刻内涵：伯牙与钟子期演绎了艺术共鸣的至高境 界（材料一）；管仲与鲍叔牙诠释了患难相知的真挚情谊（材料二）；豫让以死报智伯，彰 显士为知己者死的壮烈（材料三）；刘开则辩证指出，真正的知己之交需坚守道义，不媚权 势（材料四）。四则文本层层递进，共同构建了中国传统知心之道的完整图景。 材料一： 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴。伯牙在泰山北面游历时，突然遇到暴雨，停在岩石下， 心中悲伤，于是拿起琴来弹奏。起初奏出的是《霖雨》的曲调，接着又弹出《崩山》的音律。 每当一曲奏完，钟子期都能穷尽其中的情趣。伯牙便放下琴叹息道：“好啊！好啊！你的听 琴之能！你的心志与想象，就如同我本人一样。我又能往哪里隐藏我的琴声呢？” 材料二： 鲍叔去世，管仲提起衣襟大哭，眼泪如雨而落下。随从说：“你与鲍叔不是父子关系， 这也有说法吗？”管仲说：“这不是你所能理解的。我曾与鲍叔一起在南阳做买卖，我三次 在集市上受辱，鲍叔不认为我胆怯，知道我想有所建树；鲍叔曾和我一起向君王进言，多次 不被采纳，鲍叔不认为我没有才能，知道我是没有遇到明君；鲍叔曾与我一起处理钱财，我 三次多拿，鲍叔不认为我贪婪，知道我生活贫困。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊。士人 为知己者死，更何况为他哀痛呢？” 材料三： 豫让是晋国人，曾待奉范氏和中行氏，但没有名气。后来离开他们待奉智伯，智伯非常 器重宠爱他。等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子联合韩、魏共同灭掉智伯，灭智伯后瓜分了他 的土地。豫让逃入山中，感叹道：“唉！士人为知已者死，女子为喜爱她的人打扮。如今智 伯了解我，我一定要为他复仇而死，以此报答智伯，那么我的魂魄也不会有愧了。”于是他 改名换姓，伪装成刑徒，进入赵襄子宫中打扫厕所，怀中藏着匕首，准备刺杀赵襄子。赵襄 子去厕所时，心生警觉，命人审问打扫厕所的刑徒，正是豫让，他身藏利器，直言：“我要 为智伯报仇！”左右侍从要杀他。赵襄子说：“他是有义气的人，我只是小心躲避罢了。再 说智伯已亡，没有后代，他的臣子还想为他报仇，这是天下的贤人。”最终释放了他。后来 豫让以剑自刎。他死时，赵国的志士听说此事，都为之流泪。 材料四： 韩非子说：不是了解别人难，而是如何对待被了解的人才真正困难。可悲啊，士人因遇 到知己而名声显赫，也有得到知己却导致行为败坏、名声受辱的，这怎能不令人警惕呢！ 我观察穆生在楚国时，因为楚王没有设甜酒就离开，我未尝不责怪他轻易离去，辜负了 昔日的知遇之情：等到看到后世的君子，在乡里之间才学出众，一旦受到当权者的赏识，便 追逐权势利益，改变刚正的操守，去逢迎取悦，所求未果，已被天下人讥讽嘲笑；这样以后 才知道古人不违背道义来谋取私利，是善于处理人际交往来成全自己和别人的美德啊。君子 与上交不谄媚，与下交不轻慢，所以天子有不肯应召的大臣，王侯有不屈服的士人，将军能 得到作揖的宾客而自身更加尊贵。如果那些被赏识的人都阿谀奉承，迎合上意，只图眼前的 安逸而忘记自己的职责，最终让世人认为下属没有真实的才千，而上级又无识人之明，这难 道是君臣遇合中的美好事情吗？ 15.D(“借负菊花之约表达归隐之志”错。贺诗尾联“故园又负黄华约，但觉秋风发上生” 即景抒情，写作者自己辜负了故乡亲友赏菊之约，令人伤怀，秋风吹白了霜鬓，满是“白发 生头未得归”的思乡惆怅。据此看出未表达归隐之情。) 16.①贺诗颈联以斜阳、暮鸦、衰草、荒城等为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，透露出 诗人“时不我与”的迟暮之感和落拓不遇的失意之恨；②黄诗领联描写了落木、千山、天空、 第3页共4页 江月等景物，写出了秋景高远壮阔的特点，寄寓了诗人对官场的厌倦和投身自然的喜悦之情。 (意象+意境+情感，每点3分，共6分) 17.(1)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也(2)悟已往之不谏，知来者之可追 (3)心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 (4)盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅 (5)矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 18.语句①修改为“在自然科学发展史上，无论古代、近代，还是现代”： 语句③修改为“类比方法的应用是随着科学思维水平的提高而不断发展的” 。 (语句①：语序不当；语句③：搭配不当。每句2分，共4分) 19.C(类比是用具象常见事物类比抽象事物，只实现初步认知、直观理解原理。A.用“水流” 类比“电流”，用“水路”类比“电路”，直观易懂，符合“初步认知”的逻辑。B.用“门 轴”类比“关节”，清晰解释了骨骼连接处的活动方式，符合“初步认知”的逻辑。C.错误。 把地球的引力比作无形的绳子，虽然能让大众对引力有初步的直观感受，但“透彻理解引力 本质特征，精准掌握天体运行的核心规律”，超出了类比所能达到的效果。类比只是初步的、 直观的辅助理解，不能做到透彻和精准，不符合借助具象事物与抽象原理的关联，使人初步 了解复杂的专业知识这一逻辑。D.用“书架”类比“计算机内存”，通俗解释了内存的存储 调用功能，符合“初步认知”的逻辑。) 20.A(迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他相关问题就可以很容易地得到解决。侧重问 题彻底解决。化难为易：把困难的事情转化为容易的事情。侧重将复杂变简单。举重若轻： 比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。侧重态度从容，多形容人的能力。事半功 倍：花费的力气小，收到的成效大。侧重效率高。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不 深入钻研。含贬义。轻描淡写：原指绘画时用浅淡的颜色，现多指说话或写文章把重要问题 笔带过，不重视。走马观花：粗略地观察事物。侧重看的过程不仔细。刨根问底：比喻追 究底细。侧重深入探究。 第一空：语境是借助类比，抽象的问题往往能轻松解决，此处强调类比能使抽象问题顺利解 决，故选“迎刃而解”。第二空：语境是若只局限于类比学习，便易脱离事物本质，使对知 识的探究不深入，此处指只停留在表面，不深入钻研，故选“浅尝辄止”。) 21.①输入两组条件②判断相似程度③修正概念或知识④校验新知识（每点1分，共4分） 22.审题： 这道作文材料聚焦“人生最好的境界就是拥有丰富的宁静”这一核心观点，引用“冥然 兀坐，万籁有声”的语句，引导我们思考“丰富”“宁静”的内涵及其在人生中的辩证关系。 首先需要理解材料中的关键概念。“冥然兀坐，万籁有声”出自归有光《项脊轩志》， 意为静静地独自端坐，能感受到自然界各种细微的声音。这一语句暗含“宁静”并非死寂， 而是在沉静中能感知丰富世界的状态。而“丰富的宁静”则是对人生境界的提炼：“宁静” 指向内心的平和、沉稳，不被外界纷扰所裹挟；“丰富”则指向精神的充盈、思想的深邃， 是内心世界的饱满与厚重。二者并非对立，而是相互融合一一唯有内心宁静，才能容纳丰富 的精神活动：唯有精神丰富，宁静才不会沦为空洞的虚无。 材料的核心是探讨“丰富的宁静”作为“人生最好的境界”的意义。它不同于喧嚣中的 浮躁，也不同于孤寂中的贫乏，而是一种动态的平衡：在宁静的底色上，生长出丰富的精神 枝叶。“丰富的宁静”对当代人具有特殊的启示价值。在快节奏、高压力的社会中，人们常 陷入两种极端：要么被外界的喧嚣裹挟，在追逐名利中迷失内心（缺乏宁静）；要么在逃避 现实中陷入空洞的孤寂，精神世界日渐贫瘠（缺乏丰富）。而“丰富的宁静”提醒我们，真 正的人生境界应是向内求索的：以宁静守护内心的秩序，以丰富滋养精神的成长。 立意： 1.于宁静中沉淀，于丰富中升华。2.静水流深：丰富的宁静是人生的真味。 3.拒喧嚣以守静，蓄精神以养丰。4.让内心在宁静中生长出丰富的枝叶。 第4页共4页 高二语文学科六月复盘材料 命制：高二语文 审核：高二语文 日期：2026.6 一、阅读(76分) （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 ①根据达尔文的观察，“小麦很快就能呈现新的生活习性”。小麦有一点是与众不同的，它和人类结盟，征服世界，它比其他任何传播到全球的伟大禾本科植物“更能适应生态环境”。人类靠着能够发明与利用技术的天赋，比其他所有物种更善于在各种环境中存活；小麦虽然不像人类那么能屈能伸，但它的多样性更加显著，因此能侵入更多新的栖息地，以更快的速度成长，演化得更快而不致灭绝。小麦如今分布在地球表面逾6亿英亩的土地上。我们将此种禾本科植物改良为人类的食物，用科学把野地里的无用东西改造为维系文明的事物。 ②如果没有小麦，我们无法塑造现在、供养未来；可是小麦在我们过去所占的地位，暂时却只能部分重构。有些事实已获确认，经得起验证。考古证据显示，从以前到现在，可被归类为小麦的各种禾本科植物主要集中种植于西南亚。随着生态交流，小麦扩散到全球，并让地球表面许多地区都被小麦田覆盖。不过，小麦何以如此受人喜爱这个问题，和人类起先为何要种小麦这一问题，很可能是相关的。各种了不起的禾本科植物中，有的生命力顽强，有的能够抵抗病虫害，有的特别耐储存，有的则产量极高。所有这些禾本科植物和稍后将讨论的根茎与块茎类主食作物通通可以拿来酿酒。此特性值得我们思考一下，因为有些专家认为啤酒是极重要的产物，最早就是对啤酒的需求促使人从事农业。人们采集可以吃的禾本科植物，起先或许是为了收集不必多费工夫处理即可食用的种子。啤酒号称是“一切文明的起源”，发酵谷物发挥神奇的效果，“使人欣然定居在怡人的村落”。 ③然而，小麦的成功显示出，如果真有所谓的关键产物，这产物就是面包。对那些率先种植小麦的农夫或后来受到小麦吸引的族群而言，小麦相较于其他可食的禾本科植物只有一个显著优点，那就是它的秘密成分，亦即麸质的含量比其他作物高了许多。这使得小麦特别适合制成面包，因为麸质加了水让面团变得易揉易搓，而这种黏度能够让发酵过程中产生的气体被封锁在面团里。不过，史上每一个至少曾一度漠视或抗拒小麦吸引力的文化，都曾从面包外的点心摄取淀粉质，诸如美洲人吃的（早于面包出现的）爆玉米花，不产小麦地区的族群食用的燕麦饼，日本的传统点心麻糬或西藏人的糌粑。尽管如此，上述种种菜品和其他类似菜品都只是至尊面包的副产品。若没有面包，小麦不过就是众多谷物中普通的一种。 ④这只会令问题更加神秘，因为面包到底有什么特别呢？如果从营养，易消化性，耐久性，运输和储藏的便利度，口感和滋味的多样性吸引力等方面衡量优缺点，小麦和其他同等食物似乎不相上下。然而要烘焙出好吃的面包，需要大量的工夫、时间和精良的技术。有关人类如何以及为何开始制作面包，目前尚未有令人信服的理论，说不定这正是面包的成功关键：它是“神奇”食品，人类的精良技艺使原料成分产生微妙的变化。就像率先栽培出可食禾本科植物的农夫，头一批面包师傅把小小的谷粒化为如此丰盛的食物。我宁可相信这是真的，但它显然是无从证实的臆测。食物史上这至为重要的一章可能将是一个永远难解的奥秘。 ⑤在小麦尚未提升到现今的至尊地位前，可以说，在人类基本主食中根茎块茎植物具有决定权。世上许多农业文化和一些最引人注目的文明的基本主食是根茎和块茎，而不是禾本科植物。有些根茎或块茎植物的栽培历史可能至少和可食禾本科植物同样悠久。尽管缺乏决定性证据，不过权衡各种可能性，我们可以猜测起码有几种根茎植物的栽培年代早于禾本科植物，这纯粹只是因为它们实在太容易种植了。 ⑥对于今日的主食地位，像山药、芋头、红薯、木薯等大多数根茎和块茎植物虽然展现出史上有名的适应力，但或因储存、或因口味等因素，似乎都无法挑战世人钟爱的禾本科植物——谷物。马铃薯则是例外，它如今是世界第四大粮食，虽次于小麦、稻米和玉米，但市场占有率相当大，而且打破文化界限，深受不同文化的人喜爱。它跃升到如此显赫高位的过程实在是精彩绝伦，因为客观来看，当初有人驯化栽种马铃薯就已够惊人了，遑论将它移植到安第斯山脉（野生马铃薯最早出现之地）独特的高山环境以外的地区。有些野生品种是肉食性植物，而所有野生品种或多或少都带有毒性。我们几乎可确定红薯的栽种早于马铃薯，而人类最早会起意选食马铃薯，可能正因为它和营养丰富的红薯很像。已知最早的栽种试验约在7000年前安第斯山脉高山登场，地点为秘鲁中部或的的喀喀湖周遭。试验一经成功，马铃薯便让高山居民拥有和山谷、平原居民同等的力量。 ⑦不过，我们追溯马铃薯全球大迁徙路线时会看到，这种块茎植物在它的每个发展阶段都受到蔑视。18世纪时，拉姆福德伯爵必须改变马铃薯的样子，才能使囚犯工厂的犯人接受它们；帕尔曼蒂耶必须谎称栽种马铃薯是国家机密，才能诱骗农夫种植它们。人们排斥马铃薯的原因之一，或许有助于解释芋头和木薯为何无法让全球广泛接受，那就是它们三者都有一种神秘的特性：未加工处理前都含有毒性。至少野生马铃薯是有毒的，就连木薯和芋头的栽培品种也带有有毒的晶体，必须经过仔细加工才能除掉毒素。发现这些天然含毒性的植物值得人工栽培并将之转化为食物，是“原始”农艺学所缔造的又一项奇迹，也是早期农业史上另一桩未解之谜。  （《食物如何改变我们人类和全球历史》（英）费尔南多·阿梅斯托，有删节） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 小麦借助人类科学的帮助，由野地无用之物而改良为人类的食物，它凭借超强的适应能力与自身的多样性，覆盖了当今地球表面的大片土地。 B. 小麦以其麸质的含量高而优于其他可食的禾本科植物，并借助自身的黏度，使得神奇的面包横空出世，也开启了小麦征服世界之旅。 C. 在入选人类主食的竞争过程中，大多数根茎块茎植物逐步难以应对禾本科植物的挑战，唯有马铃薯突破谷物的垄断，跻身主食前列。 D. 虽然当今科技发达，但人类如何以及为何开始制作面包，何时发现以及怎样将天然含有毒性的植物驯化而为食物，仍是食物史上的难解之谜。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 禾本科植物或许是因为其可食用的种子而为人们所关注，因为它有发酵而酿酒的功能，有些专家认为对啤酒的需求是人类从事农业生产的动力。 B. 作者推测，根茎块茎植物成为人类农业栽培对象的年代要早于禾本科植物，是因为它易于种植，但这一观点缺乏科学证据，因此不可采信。 C. 拉姆福德伯爵与帕尔曼蒂耶对马铃薯的处理行为，介绍了马铃薯在成为主食的过程中被蔑视的遭遇，也暗示人类为推广食物做过不少尝试。 D. 以小麦为代表的禾本科植物与以马铃薯为代表的根茎块茎植物，如果没有与人类结盟，很可能难以改变自己与人类关系的历史发展。 3. 在第⑤自然段，作者认为“在小麦尚未提升到现今的至尊地位前，可以说，在人类基本主食中根茎块茎植物具有决定权”，下列选项中最适合作为论据来支撑作者这一观点的一项是（3分） A. 夏威夷王国时代的宫廷菜品“波伊”是人们将红心芋头蒸熟后捣烂成泥、再静置数日发酵而成的菜肴，夏威夷国民以其味道为荣，但在其他地方始终没有流行。 B. 经人工培植，寒冷地区的黑麦由杂草而为特色食物，过去因质感与口感而不受喜爱，而今与藜麦一样因深受经济和教育程度较高的人士的青睐而得以大为扩张。 C. 山药经历了被膜拜而后圈养呵护再移植的过程，在渐进神化中被驯化培植，逐步占有非洲农业发展的一席之地，而后一路向东扩散到东南亚、新几内亚等世界各地。 D. 18世纪初，法国人在观察美洲原住民的生活后提出报告说：“木薯的汁液虽然在煮沸以后变得香甜如蜜，非常好喝，不过它的确十分危险，能置人于死地。” 4. 请根据下面节选的语段内容与选文第⑥段相关内容，简要概括马铃薯有“独特的力量”的原因。（4分） 从当时安第斯山区玉米和马铃薯的分布状况，可看出当地的政治生态如何运作。玉米为神圣作物，种植在祭司的园子里，那里海拔甚高，可能根本不适玉米存活，土地贫瘠又有霜害，因此耕作起来相当辛苦、事倍功半，所得的少量玉米只能供宗教仪式使用。欧洲人观察到，马铃薯就全然不同，它已是一般劳动者的日常主食。据说，“一半的印第安人除此以外没有其他东西可吃”。此说法是可信的。马铃薯便有了独特的力量维系安第斯文明。 5. 这本书被当今科学界与出版界视为杰出的科普文，结合选文内容，简要谈谈它作为优秀的科普文具有哪些突出的要素。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 雪 沈从文 天气变到出人意外。晚上同叔远分别时，还约到明早同到去看栎树林里捕野狸机关。把身子钻到新的山花絮里呼呼地睡去。人还梦到狸子兔子对我作揖，心情非常的愉快，因为是最新习惯，头是为棉被蒙着，不知道天亮已多久，待到为一个人摇着醒来时，掀开被罩，已经满房光辉了。 叔远就站在我面前笑。 因为是纸窗，我还不知道外面情形，以为是有了大黄太阳，时候太晏了，捉狸子去不成了，就懊丧我醒来得太晚，又怪叔远不早催我醒。 “我刚从老屋过来，院中的雪总有五六寸，瓦上全成了白颜色，你还不知吗？” “落雪？” “给你打开窗子看，”叔远就到窗边去，把两扇窗子打开，“还在大落特落呢，会要有一尺，真有趣极了。” 叔远以为我怕冷，旋即又把窗关上。我说不，落了雪，天气倒并不很冷。于是就尽它开着。 雪是落得怪热闹，像一些大小不等的蝶蛾在飞，并且打着旋。 房中矮脚火盆中的炭火炽爆着火星，叔远在那盆边钩下身子用火箸尽搅。 “我想我得起来了。” “不，早得很。今天我们的机关必全已埋葬在雪里，不中用，不去看了。呆会儿，我们到外踏雪去。” “下了雪不成，那我们见到玛加尔先生他捕狐不就正是在雪中么？” “那是书上的事情，并且是俄国，我的天，你为了想捉一匹狸子，也许昨天晚上就曾做过那个可怜玛加尔捉狐的梦了！” 听到叔远的话我有些忸怩起来。我还不曾见过活的狸子在木下挣扎情形。只是从那本书上，我的确明明白白梦过多次狐狸亮亮的眼睛在林中闪烁的模样了。 叔远在炭盆的热灰里煨了一大捧栗子，我说得先漱漱口，再吃这东西。 “真是城里人呵，”叔远是因为我习惯洗脸以后才吃东西揶揄我，“我告你，乡巴佬有些地方也很好受用的，若不是我娘说今天要为你炒鹌鹑吃，在这时节我们还可以拿猪肠到火上来烤吃呢。” “那以后我简直无从再能取笑乡下人了。这里太享福，我想我这个冬天，真过一个好运的年了。 一竹筒栗子，我们不知不觉就已吃完了。望到窗边雪还是不止。 叔远突然说他要出去一会，接着我耳朵听到他的脚步踏在雪里沙沙的声音渐远去了。我侧面睡下，望到那窗外雪片的飘扬。等一会，叔远还不来。雪是像落得更大。听到比邻人家妇人开门对雪惊诧的声音，又听到屋后树枝积雪卸下的声音，又听到远远的鸡叫。 火盆中新加的白炭，为其他的炽炭所炙着，剥剥爆着响，像是在催我，我决定要起床了。 然而听到远远院子的那端，有着板鞋踏雪的声音，益近到我住的这房子。掀开帘子是一个女人，叔远的母亲。我笑了，赶忙要起床，这老伯娘就用手止住。老人一进房，就用手去弹那蓝布包头上的雪。 到这老伯娘把手来炭盆边交互捏着烘着时，我们适间所吃的栗子，剥到地下盆边的栗壳，已为老太太见到了。老太太笑。我记起叔远说的，娘是不准拿东西到早上吃，担心这时叔远不知道他娘在此，恰巧这时高高兴兴捧了一堆果子从外面进来，又无从起来止住叔远，就很急。 叔远的娘似乎看出我的神气了，就微笑解释似的说：“我告了他今天早饭我们炒辣子鹌鹑不准多吃别的零东西，这孩子又骗我！栗子吃熟的还不要紧，不过像我们老人吃多了就不成。” 我答应她的话是：“不，我并不想吃。”我一面在心中划算，“今天吃早饭我若不再多吃两碗来表明我栗子吃得并不多，真是不配在此受人款待了。” 听到院中有人踹雪的声音，我断定这真是叔远了，老太也听到，就从窗口望出去。 “又不怕冷呀。你瞧手都冻红了，还不开烤烘！” 叔远即刻负着一身雪片进房了，我因他妈望别处，就怒目示意，告他栗子事已为老人发觉。 叔远装作不在意那样，走近炉边去，说：“娘，我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干，谁知甜极了。 “你是又忘娘的话，同从文吃烧栗子了。” “并不多，只几颗儿。” 娘望到地下那一些空亮，听到“几颗儿”的话，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了，叔远坐在火边反复烤着那些肿成小胡萝卜似的手指，娘就怜惜十分为纳到自己暖和的掌中捏着。叔远一到他娘的面前，至少就小了五岁。 我是非得起床不可了。叔远说是为到东院去叫人送洗脸水，他娘就说让她过去顺便叫声，娘于是走了。 我站到床上，一面扣衣一面说，“我问你，你拿的耙同腊肉？” 叔远把头摇，知道是母亲已告了我，然而又狡猾地笑。 “怎么？还有什么罢？”我看叔远那身上，必定还有脏。 “瞧，”果不出所料，叔远从抱兜里把雪枣坯子抓出七八条，“小有所获，君，仍然可以！”接着叔远说是只怪娘为人太好。所以有些地方真像是不应当的顽皮。 “还说！你真不孝！” 洗脸水还不见来，我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了。” 一九二七年十月作（有删改） 文本二： 阿Q正传（节选） 鲁迅 小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说：“秃儿！快回去，和尚等着你……” “你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。 酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来： “和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。 酒店里的人大笑了，阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。 他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，又仿佛全身比啪啪的响了之后更轻松，飘飘然的似乎要飞去了。 “这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的啼哭的声音。 “哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。 “哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。 6.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（3分） A.文中写出了冬日乡村生活闲适而自由的状态。《边城》中爷爷因为喝酒而忘记来接翠翠，体现的也是这样的生活状态。 B.叔远娘不让叔远早上吃零东西，虽是出于对他生活方面的严格要求，但与《边城》中爷爷对翠翠的关怀爱护实质相同。 C.文中多次写到“我”打算起床，却一直迟迟未起，在叙事上产生了延宕的艺术效果，突出了“我”在乡下生活的闲散自在。 D.文中划波浪线处与《林教头风雪山神庙》中“雪下得更紧了”均为环境描写，都对人物刻画和情节发展起着重要作用。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.文本一中划横线句子写妇人之声、树枝之声、鸡叫声，烘托出“我”的内心，使叙事节奏更为舒缓。 B.文本一不追求曲折离奇的故事情节，不注重情节的紧凑，笔调舒缀，呈现出散文化小说的特点。 C.与文本一的叙事语言不同，文本二叙事语言幽默风趣，人物形象在极具个性化的语言中得以彰显。 D.文本二中，看客们的“九分得意”和阿Q的“十分得意”共同凸显了“未庄”人们的精神状态。 8. 文本一和文本二分别采用第一人称和第三人称的叙述方式，这样写各有什么好处？（4分） 9. 鲁迅的“改造国民性”与沈从文的“重塑民族品格”有着大体一致的目标，但他们作品的呈现方式却不尽相同，请结合选文，完成下方表格。（6分）   材料一 材料二   人物   ① 通过欺负小尼姑的动作描写，刻画出阿Q欺软怕硬、哗众取宠的无赖霸道形象，众人的欢笑使得阿Q的欺负更加有力，体现了人们的冷漠、自私、麻木。   环境 小说创设“雪”这个环境背景，下大雪时，叔远细心照料“我”，叔远娘关心“我”，大雪带给“我”的是温暖，以“雪”为背景，营造了小说的抒情氛围。   ②   主题   ③ 饱含对民族现实的关注和对未来的焦虑，通过对国民的“劣根性”的冷静批判，希望“引起疗救的注意”，实现民族强盛。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 材料一： 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听！夫志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” （节选自《列子·汤问》） 材料二： 鲍叔死，管仲举上衽而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩①于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明也；鲍子尝与我有所说王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也；鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知己者死，而况为之哀乎？” （节选自刘向《说苑·复恩》） 材料三： 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。后豫让伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。 （节选自司马迁《史记·刺客列传》） 材料四： 韩子云：非知之难，处知者实难。悲夫士以遇知己而名著亦有得知己而遂至行亏名辱者可不惧哉！ 余观穆生在楚，以未设醴②而去，未尝不怪其恝然径行，负畴昔知遇之意；及见后世君子，处乡里之间，其才气学识卓然异乎众人，一旦受当事之知，遂心驰势利，变刚正之操，以事媚悦，所求未获，已为天下所非笑；然后知古人不屈道以徇私者，乃善处交游以全人己之美也。君子上交不谄，下交不渎，是故天子有不召之臣，王侯有不屈之士，将军得揖客③而身益重。如使受知者皆谗谄而谀，希迎意旨，图旦夕之安而忘其所有事，卒使世之论者谓下无可取之实，而上无知人之明，此岂遇合中之美事哉？ （节选自刘开《知己说》） 【注】①负贩：担货贩卖。②醴：甜酒。楚元王很尊敬穆生，穆生不喜欢喝酒，楚元王每次设宴，特地为穆生准备甜酒。到楚王戊即位后，就渐渐忘记给穆生准备甜酒了。③揖客：指只行揖礼而不下拜的客人，意为与主人平等。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 悲夫A士以遇知己B而名著C亦有得D知己E而遂至行F亏名辱者G可不惧哉！ 11.下列对材料中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．卒，突然，与《孔雀东南飞》中“磐石方且厚，可以卒千年”的“卒”含义不同。 B．临，面对，与《兰亭集序》中的“未尝不临文嗟悼”的“临”含义不同。 C.心动，心生警觉，内心惊恐，与《石钟山记》中的“余方心动欲还”的“心动”均为古今异义词，含义相同。 D.乃，于是、就，与《项脊轩志》中的“乃使人复葺南阁子”的“乃”含义和用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．钟子期对伯牙所奏音乐的理解符合伯牙的内心，因此伯牙赞赏他的音乐欣赏力。 B．管仲列举自己在与鲍叔交往过程中得其理解的旧事，解释为鲍叔之死哀痛的原因。 C．豫让在智伯死后行刺襄子，以图为智伯报仇，失败后他选择自杀，以死报知己。 D．穆生因楚王戊忘记准备甜酒而离开楚国，刘开对穆生的做法始终持理解的态度。 13．把材料中划线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然后知古人不屈道以徇私者，乃善处交游以全人己之美也。（4分） （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》）（4分） 14．孟子认为“人之相知，贵在知心”。请结合四则材料，概括知己之交中的“知心”分别体现在哪些方面。（5分） （4） 阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①快哉亭：位于彭城（今徐州）东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。 15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发快意。 B．贺诗“倚楼”黄诗“倚晴”，黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美景。 C．贺诗与黄诗都以对美酒的贪恋和青睐来消解愁情，黄诗以典故表达了知音难寻的落寞无奈。 D．黄诗尾联以与鸥鸟相伴来表达归隐之志，贺诗的尾联亦如此，借负菊花之约表达归隐之志。 16．同样登高望远，贺诗的颈联和黄诗的颔联在意境营造和情感表达上有何不同？请简要分析。（6分） （5） 名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) （1）《石钟山记》中，苏轼通过“        ，       ”两句表达了对郦道元关于石钟山命名之说的怀疑。 （2）古代文人非常注重心理宽慰，陶渊明在《归去来兮辞并序》中述说自己的心灵已被形体役使，接着用“        ，       ”两句宽慰自己及时调整还来得及。 （3）鲍照《拟行路难（其四）》中，表现诗人极度矛盾和忍辱负重的句子是“        ？        ”。 （4）杜甫在《客至》中用“        ，       ”来表达招待不周的歉疚，让人感受到主人竭尽诚意的盛情。 （5）《临安春雨初霁》以“闲”字贯穿，却暗含不平之气，“        ，        ”勾勒出诗人等待召见时的百无聊赖，是诗人现实压抑下的被动消磨。 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面文字，完成18～21题。 类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比较，属于一种特定的学习方法。 类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤： 先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某种相似性的定义在问题空间中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。 ①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种发展表现在：从简单到复杂，从静态到动态。⑤类比还常常被用于解释新的理论和定义。 想象医生将心脏比作“水泵”：优点是直观易懂，可以让更多的人了解心脏工作的原理和简单结构。但当患者追问为什么水泵会“心碎”（心肌梗死）？机械类比的局限暴露无遗。 所以，类比是认知世界的重要方法，借助它，抽象的问题往往能    ，轻松搭建初步认知；可类比的局限性也十分明显，若只局限于类比学习的方法，便易脱离事物本质，使对知识的探究    。唯有善用类比又跳出类比，深入钻研，才能形成严谨完整的认知体系。 18.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．下列表述不符合类比逻辑的一项是（3分） A．人们常将电路比作水路、电流比作水流，能让初学者直观地理解电路导通的基本逻辑，初步认知电流传输的基本原理。 B．人们常将关节比作门轴，能让初学者直观地理解骨骼连接处的活动方式，初步认知肢体完成屈伸旋转的基本原理。 C．人们常常将地球的引力比作无形的绳子，能让大众透彻地理解引力的本质特征，精准掌握天体运行的核心规律。 D．人们常将计算机的内存比作书架，能让入门者快速通俗地理解内存的存储调用功能，轻松掌握计算机基础的工作逻辑。 20.填入文中最后一段横线上的词语，最恰当的一项是（3分） A．迎刃而解 浅尝辄止 B．化难为易 轻描淡写 C．举重若轻 走马观花 D．事半功倍 刨根问底 21．请根据文中第三段内容，补全下面”类比学习过程图”，每处不超过8个字。（4分） 三、作文（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “冥然兀坐，万籁有声”，人生最好的境界就是拥有丰富的宁静。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 $