2025-2026学年下学期高一语文期末训练六

**基本信息** 以革命文化与现实关怀为双轴，融合经典文本与时代议题，构建“阅读-思辨-表达”一体化考查体系，全面覆盖高中语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|论述类文本分析、写作主张理解|整合陆机《文赋》、毛泽东论述与马克思演说，考查“居要警策”写作规律，强化文化传承与逻辑思维| |现代文阅读Ⅱ|4题17分|文学类文本鉴赏、意象分析|以《拍拍》为载体，通过孩童视角探究边缘群体交流困境，凸显人文关怀与审美创造| |文言文阅读|5题22分|史传文解读、对比分析|对比李斯与邹阳狱中上书策略，培养辩证思维与文化自信| |写作|1题60分|思辨表达、应用写作|结合“活人感”与AI时代背景，设置演讲稿与书信任务，考查真实情感表达与语言运用能力|

2025-2026学年下期高一期末训练六 语文试卷 一、阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 晋代陆机《文赋》说，“立片言以居要，乃一篇之警策”。毛泽东谈应用性文稿写作时特别强调过这一主张。毛泽东在1951年1月主持制定的《中央关于纠正电报、报告、指示、决定等文字缺点的指示》中，特别加了一段：“一切较长的文电，均应开门见山，首先提出要点，即于开端处，先用极简要文句，说明全文的目的或结论，唤起阅者注意，使阅者脑子里先得一个总概念，不得不继续看下去。然后，再作必要的解释。”毛泽东此论，精彩揭示了应用性文稿写作的一个重要规律性技巧。 毛泽东改文说的“极简要文句”是相对的，不都是只一句话，对于较长之文，可以是一段话。1951年《指示》本身就是明证，全文三千多字，五大方面，开头的“开门见山”语就是一段话，约一百五十字，概述了五大方面的要点。关键是这“居要”之“片言”要“警策”，如《辞海》“警策”词条下所言“精练扼要”“深切动人”“人受督促而振奋”；尤其要“唤起阅者注意”，使之“不得不继续看下去”。马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》（简称《演说》）的开头语，正是这样的一段话： “所谓的1848年革命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密，本世纪革命的秘密。” 这段话相对于内涵极为丰富的千字演说，不仅比喻精妙，更如平地春雷，如拨云见日，精练扼要、深切动人，令在低潮中彷徨的革命党人倍感振奋，都必然想听听他们的导师如何继续阐释这令人鼓舞的伟大预言。显然，比喻之精彩是其次之事，最重要的是，此乃置于开端处的（居要）、唤起听众（同时也是唤起后世阅者）注意的、“一篇之警策”的“极简要文句”。 如此置顶之语，既开宗明义亮明演说的目的——它首先要极大警醒乃至震撼悲观的听众，又具现代新闻的“导语”之妙，将结论提前亮相——无产阶级革命的怒潮必将席卷旧世界。因此，按毛泽东的标准，开门见山旨在“说明全文的目的或结论”，而马克思这篇演说的开头语，“目的”和“结论”都具备了，可谓居要警策语之典范。 （摘编自赖瑞云《马克思演说的居要警策语》） 材料二： 庶民的胜利①（节选） 李大钊 我们这几天庆祝战胜，实在是热闹得很。可是战胜的，究竟是哪一个？我们庆祝，究竟是为哪个庆祝？我老老实实讲一句话，这回战胜的，不是联合国②的武力，是世界人类的新精神。不是哪一国的军阀或资本家的政府，是全世界的庶民。我们庆祝，不是为哪一国或哪一国的一部分人庆祝，是为全世界的庶民庆祝。不是为打败德国人庆祝，是为打败世界的军国主义庆祝。 这回大战，有两个结果：一个是政治的，一个是社会的。 政治的结果，是“大……主义”失败，民主主义战胜。我们记得这回战争的起因，全在“大……主义”的冲突。当时我们所听见的，有什么“大日尔曼主义”咧，“大斯拉夫主义”咧，“大塞尔维主义”咧，“大……主义”咧。我们东方，也有“大亚细亚主义”“大日本主义”等等名词出现。我们中国也有“大北方主义”“大西南主义”等等名词出现。“大北方主义”“大西南主义”的范围以内，又都有“大……主义”等等名词出现。这样推演下去，人之欲大，谁不如我？于是两大的中间有了冲突，于是一大与众小的中间有了冲突，所以境内境外战争迭起，连年不休。 “大……主义”，就是专制的隐语，就是仗着自己的强力蹂躏他人欺压他人的主义。有了这种主义，人类社会就不安宁了。大家为抵抗这种强暴势力的横行，乃靠着互助的精神，提倡一种平等自由的道理。这等道理，表现在政治上，叫作民主主义，恰恰与“大……主义”相反。欧洲的战争，是“大……主义”与民主主义的战争。我们国内的战争，也是“大……主义”与民主主义的战争。结果都是民主主义战胜，“大……主义”失败。民主主义战胜，就是庶民的胜利。 社会的结果，是资本主义失败，劳工主义战胜。原来这回战争的真因，乃在资本主义的发展。国家的界限以内，不能涵容他的生产力，所以资本家的政府想靠着大战把国家界限打破，拿自己的国家作中心，建一世界的大帝国，成一个经济组织，为自己国内资本家一阶级谋利益。俄德等国的劳工社会，首先看破他们的野心，不惜在大战的时候，起了社会革命，防遏这资本家政府的战争。联合国的劳工社会，也都要求平和，渐有和他们的异国的同胞取同一行动的趋势。这亘古未有的大战，就是这样告终。这新纪元的世界改造，就是这样开始。资本主义就是这样失败，劳工主义就是这样战胜。世间资本家占最少数，从事劳工的人占最多数。因为资本家的资产，不是靠着家族制度的继袭，就是靠着资本主义经济组织的垄断，才能据有。这劳工的能力，是人人都有的，劳工的事情，是人人都可以做的，所以劳工主义的战胜，也是庶民的胜利。 （选自《李大钊文集》） 【注】①1918年11月11日，德国战败投降，第一次世界大战以协约国的胜利宣告结束。作为战胜国一方，中国人欢喜若狂。11月29日北京大学于中央公园（今中山公园）举办庆祝第一次世界大战协约国胜利大会，李大钊先后两次在大会作了题为《庶民的胜利》的演讲，对“一战”胜利发表了独到见解。②指以英、法、俄为核心的协约国。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 晋代陆机提出的“立片言以居要”的写作主张，经毛泽东特别强调，已成为应用性文稿写作的核心准则。 B. 马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》的开头语，既点明了演说目的，也亮出了结论，具有警策意义。 C. 材料二指出，“大……主义”的失败直接引发了资本主义的衰败，进而促成劳工主义与庶民阶层的胜利。 D. 材料二剖析了资本主义的扩张野心，指出联合国的劳工社会率先识破这一野心，并已采取行动予以对抗。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用《辞海》对“警策”的解释，意在强调“居要”的关键句需精炼动人且能催人警醒、振奋人心。 B. 材料一高度赞赏马克思《演说》的开篇表达，认为生动精妙的比喻手法是其最值得称道的首要亮点。 C. 材料二跳出战争武力胜负的层面，剖析民主与专制、劳工与资本家的对立，见识深刻、立意高远。 D. 材料二罗列国内外各式“大……主义”，意在证明专制霸权思潮泛滥，为后文议论提供事实依据。 3. 下列各项，与“立片言以居要，乃一篇之警策”写作主张内涵一致的一项是（ ） A. 不着一字，尽得风流。（唐·司空图《二十四诗品》） B. 美的最高形式是秩序、匀称和确定性。（古希腊·亚里士多德） C. 起句当如爆竹，骤响易彻。（明·谢榛《四溟诗话》） D. 风格即是人本身。（法国·布封《论风格》） 4. 为什么说“一战”的胜利是“庶民的胜利”？请结合材料二简要概括。 5. 材料二也体现出材料一所说的“居要警策”特色，请结合两则材料简要分析。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 拍拍 王占黑 一 拍拍阿叔不是一个人，拍拍阿叔是一伙在屋里打手势的人。他们中的大多数偏瘦、偏白、头发偏长，他们的手在彼此眼前扇来扇去，没有任何一只苍蝇可以顺利穿行于他们之间。同凝和路上大大小小的生意相比，拍拍阿叔的手机维修店从不能算热闹，哪怕到了傍晚，当所有的拍拍都涌进来时，店里也只有一种闷闷的、被捂住了嘴的声音。 我爸说，他们是哑巴，用手说话。我妈说，不对，他们是装的，怕被人听见秘密。我奶奶说，别听你妈胡说，人家那是“拍拍”，拍来拍去就懂了。奶奶说得对，他们的话是拍出来的，不是说出来的。我趴在酱菜店的柜台上，能看见他们的手指在空气中写字，像我在学校用粉笔在黑板上写字一样，只是他们的字是透明的，只有他们自己能看见。 二 我第一次跟拍拍阿叔说话，是因为我的游戏机坏了。那是一个二手的PSP，按键失灵，我爸说修不好了，让我扔了。我舍不得，偷偷揣着它，跑到拍拍阿叔的店里。店里只有一个拍拍阿叔在，他正坐在柜台后面，用一块布擦着手机。我把PSP递给他，他抬起头，眼睛很亮，像两颗黑葡萄。 “拍拍，拍拍。”我学着他们的样子，用手比划着。他笑了，露出两颗小虎牙，也用手比划起来。他的手指很灵活，像蝴蝶一样在我眼前飞。我看不懂，急得直跺脚。他大概看出了我的意思，接过PSP，翻来覆去地看了看，然后从抽屉里拿出一个小螺丝刀，开始拆机器。 他修得很认真，额头上渗出了细密的汗珠。我站在旁边，大气不敢出。大约过了半个小时，他把PSP递给我，按了一下开机键，屏幕亮了，按键也恢复了正常。我高兴得跳起来，从口袋里掏出五块钱给他。他摆摆手，又比划了几下，意思是不用钱。我坚持要给，他没办法，只好收下了，然后从柜台里拿出一颗糖，塞到我手里。 三 从那以后，我成了拍拍阿叔店里的常客。放学后，我总是先跑到酱菜店，帮奶奶看一会儿店，然后就溜到隔壁的手机维修店。拍拍阿叔们教我“拍拍”，我也教他们说一些简单的话。比如“你好”“谢谢”“再见”。他们学得很认真，嘴巴张得大大的，发音却总是怪怪的，像嘴里含着一块石头。 有一次，我问其中一个拍拍阿叔，为什么他们不说话。他沉默了很久，然后用手比划着告诉我，他们不是不会说话，而是不敢说话。小时候，他们生活在一个偏远的山村，那里的人认为说话会带来灾祸，所以大家都用手势交流。后来，他们长大了，走出了山村，却发现自己已经习惯了用手说话，再也改不过来了。 我听了，心里酸酸的。原来拍拍阿叔们也有自己的苦衷。我决定，以后要多跟他们说话，让他们慢慢习惯用嘴巴交流。 四 拍拍阿叔的店是在某天夜里突然倒闭的，没有人知道发生了什么。一觉醒来，卷帘门敞开着，玻璃柜台被砸得稀巴烂，所有手机都消失了，一个拍拍也没再出现。警察来问话时，附近的人甚至搞不清这家店到底是哪个拍拍开的，他们也拒绝回答自己裤兜里的特价手机是从哪里来的。 我趴在酱菜店的柜台上，看着空荡荡的店铺，心里很难过。奶奶走过来，摸摸我的头说：“别难过，他们只是去了别的地方，继续做他们的拍拍。” 那天晚上，我做了一个梦，梦见拍拍阿叔们在一个很大的广场上，用手比划着，脸上带着笑容。广场上有很多人，他们都在看着拍拍阿叔们，有的在笑，有的在鼓掌。我也走了过去，和他们一起比划着，嘴里说着“你好”“谢谢”“再见”。 （节选自《上海文学》2025年第1期，有删改） 文本二： 王占黑的《拍拍》本身是一篇情节故事相对完整，在节奏和结构上与传统短篇小说更为接近的作品。它以孩童视角展开，叙述了“我”与一群以手势交流的“拍拍阿叔”之间的短暂交集。小说的核心魅力在于其“情节之短”与“细节之长”的独特平衡——情节线索十分简单，甚至可以说有些“稀薄”，但在有限的篇幅里，作者填充了大量鲜活、具体的细节，如拍拍阿叔们“偏瘦、偏白、头发偏长”的外貌特征，他们“手指在空气中写字”的交流方式，以及“我”与他们之间关于修游戏机、互相学习语言的互动场景等。 这些细节并非简单的堆砌，而是具有强烈的象征意义和情感张力。“拍拍”作为一种特殊的交流方式，既象征着人与人之间超越语言的沟通可能，也暗示了边缘群体在主流社会中的沉默与疏离。小说结尾店铺的突然倒闭和拍拍阿叔们的消失，为故事蒙上了一层神秘的面纱，也引发了读者对这些边缘人物命运的思考。值得注意的是，作者并未对拍拍阿叔们的遭遇进行直白的批判，而是通过孩童纯真的视角，以一种温柔、克制的方式呈现了这个略带伤感的故事，让读者在平淡的叙述中感受到一种深沉的人文关怀。 （节选自李壮《怎样形容“短”：从五篇短小说谈开去》，《澎湃新闻·思想市场》2025年2月26日） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头将“拍拍阿叔”定义为“一伙在屋里打手势的人”，既点明了他们的交流方式，也暗示了他们在社区中的特殊身份。 B. “我”的父母对拍拍阿叔的不同看法，反映了成人世界对边缘群体的误解与偏见，与奶奶的包容态度形成鲜明对比。 C. 拍拍阿叔们不敢说话的原因是小时候生活在认为“说话会带来灾祸”的山村，这一情节揭示了传统文化对人性的压抑。 D. 拍拍阿叔不收“我”的修理费还送糖给“我”，体现了他们的善良与淳朴，也为后文“我”与他们建立深厚情谊做了铺垫。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说以第一人称“我”的视角叙事，通过孩童纯真的眼睛观察世界，使故事更具真实感和感染力，也便于表达细腻的情感。 B. 小说语言华丽典雅，富有文采，如“他们的字是透明的，只有他们自己能看见”等句子，营造出一种梦幻般的艺术氛围。 C. 文中多次运用比喻修辞，如将拍拍阿叔的眼睛比作“黑葡萄”，将他们灵活的手指比作“蝴蝶”，生动形象地刻画了人物形象。 D. 小说采用线性叙事结构，按照“认识拍拍阿叔—与他们交往—店铺倒闭”的顺序展开，情节紧凑，脉络清晰，故事完整。 8. 结合文本一和文本二，分析“拍拍”这一意象在小说中的多重含义。（5分） 9. 文本二指出《拍拍》以“温柔、克制的方式呈现了这个略带伤感的故事”，请结合文本一，谈谈作者是如何实现这种艺术效果的。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： （李）斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而赦之。乃从狱中上书曰：“臣为丞相，治民三十余年矣。臣尽薄材，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯；阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣；故终以胁韩，弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。更克画，平斗斛、度量，文章布之天下，以树秦之名。此皆臣之罪也臣当死久矣上幸尽其能力乃得至今。愿陛下察之！”书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！” 赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往覆讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不更言，辞服。奏当上，二世喜曰：“微赵君，几为丞相所卖！”及二世所使案三川守由者至，则楚兵已击杀之。使者来，会丞相下吏，高皆妄为反辞以相傅会，遂具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执。顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎！”遂父子相哭，而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。 （节选自《资治通鉴·卷八》） 材料二： 齐人邹阳客游于梁，人或谗之于孝王，孝王怒，系而将欲杀之。邹阳客游，见谗自冤，乃从狱中上书，其辞曰：“臣闻忠无不报，信不见疑。臣常以为然，徒虚语尔。昔者，荆轲慕燕丹之义，白虹贯日，太子畏之；卫先生为秦画长平之计，太白食昴，昭王疑之。夫精变天地，而信不谕两主，岂不哀哉？今臣尽忠竭诚，毕义愿知，左右不明，卒从吏讯，为世所疑。是使荆轲、卫先生复起，而燕、秦不悟也，愿大王熟察之。昔者，玉人献宝，楚王诛之；李斯竭忠，胡亥极刑。是以箕子佯狂，接舆避世，恐遭此变也。愿大王熟察玉人、李斯之意，而后楚王、胡亥之听，无使臣为箕子、接舆所叹。臣闻比干剖心，子胥鸱夷①，臣始不信，乃今知之，愿大王熟察之，少加怜焉。……”书奏孝王，孝王立出之，卒为上客。 （节选自刘向《新序·杂事第三》） 【注】①鸱夷：本义指皮质革囊。春秋时期吴王夫差以鸱夷包裹伍子胥尸体投入江中。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此皆臣之[A]罪也[B]臣当死[C]久矣[D]上幸[E]尽其能[F]力[G]乃得[H]至今。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 资，资助、供给，与“今乃弃黔首以资敌国”（《谏逐客书》）的“资”意思相同。 B. 顾，回头看，与“大行不顾细谨”（《鸿门宴》）的“顾”意思不同。 C. 见，助词，表被动，与见笑、见谅、见教等词语中的“见”用法不同。 D. “而信不谕两主”的“谕”与“老吾老，以及人之老”（《与妻书》）的第一个“老”都是使动用法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯和邹阳都遭人陷害，李斯是被赵高构陷，邹阳则是遭受不明身份者的进谗被愤怒的梁孝王拘捕。 B. 赵高派门客假扮成御史等官员多次审讯拷打李斯，后来秦二世派人验证时，李斯因害怕而更改了口供。 C. 李斯未自杀是因其自恃有辩才、有功勋，且自己确无反心，想要通过上书让秦二世醒悟并赦免自己。 D. 邹阳告诉梁孝王，荆轲仰慕太子丹的道义，卫先生为秦国谋划长平之战的计策，他们忠诚之举连天象都为之改变。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）二世喜曰：“微赵君，几为丞相所卖！” （2）乃今知之，愿大王熟察之，少加怜焉。 14. 李斯与邹阳均在狱中上书自陈，各自的自辩策略和最终结果有何不同？请结合材料简要概括。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·王次卿归自彭门，中秋步月作① 周紫芝 濯锦桥边月，几度照中秋。年年此夜清景，伴我与君游。万里相随何处，看尽吴波越嶂，更向古徐州。应为霜髯老，西望倚黄楼②。 天如水，云似扫，素光流。不知今夕何夕，相对语羁愁。故国归来何事，记易南枝惊鹊，还对玉蟾羞。踏尽疏桐影，更复为君留。 【注】①王次卿：即王相如（字次卿），宣城人，与周紫芝为同乡好友。王次卿曾宦游在外，此词为周紫芝在王次卿自彭门（今江苏徐州）归乡后，于中秋之夜一起月下散步而作。②黄楼：苏轼任徐州知州时，为抵御洪水而建的楼阁，因以黄土涂墙镇水患得名，旧址在今江苏徐州。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起首两句以濯锦桥边的中秋月起兴，点明节令并暗含岁月更迭之感。 B. “万里相随”三句以空间的转换，想象月光对友人游历足迹的追随。 C. “天如水”三句运用工笔细描，描绘秋空澄澈、月华如水的清幽夜景。 D. 结尾两句以动作收束全篇，写二人月下徘徊、不忍分别的深厚情谊。 16. 本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中都有“不知今夕何夕”之语，二者蕴含的情感有何异同？请结合两首词简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜牧在《阿房宫赋》中运用夸张的手法，突出妃嫔们化妆的频繁，让渭水涨起了一层脂膏的句子是：“______________，______________。” （2）苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是：“______________，______________。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六位成年人、六七个少年“________，________”，然后唱着歌回来。 二、语言文字运用（本题共4小题，共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 近年来，城市书房作为一种新型公共文化空间，在全国各大城市如雨后春笋。①它打破了传统图书馆的时空限制，将阅读服务延伸到社区、商圈、公园等群众身边的各个地方，让阅读变得触手可及。与传统图书馆相比，城市书房更加注重用户体验，装修风格温馨雅致，书籍种类丰富多样，还经常举办读书会、讲座、展览等文化活动，成为市民喜闻乐见的“精神粮仓”。 ②城市书房的出现，不仅丰富了市民的文化生活，也提升了城市的文化品位。（ 甲 ），让那些原本没有时间去图书馆的人，也能随时随地享受阅读的乐趣；（ 乙 ），为不同年龄、不同职业的人提供了交流互动的平台；（ 丙 ），让城市在快速发展的同时，也保留了一份温暖的人文气息。 然而，城市书房在发展过程中也面临着一些挑战。③部分城市书房存在管理不善、服务质量不高，影响了市民的阅读体验。一些城市书房的书籍更新速度较慢，无法满足市民日益增长的阅读需求。此外，由于城市书房大多免费开放，运营成本较高，部分地区的城市书房面临着资金短缺的困境。为了解决这些问题，各地政府和相关部门采取了一系列措施，如加强管理、增加投入、引入社会力量参与等。④在这些努力下，城市书房正在不断完善和发展，成为城市文化建设中不可或缺的一部分。 18. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “城市书房”是一种新型公共文化空间，通常位于社区、商圈、公园等人口密集的地方，为市民提供便捷的阅读服务。 B. “读书会”是一种以阅读为主题的社交活动，参与者可以分享自己的阅读心得和体会，交流思想，增进友谊。 C. “精神粮仓”运用了比喻的修辞手法，将城市书房比作储存精神食粮的仓库，生动形象地说明了城市书房的重要作用。 D. 文中的“等”字表示列举未尽，与“等等”的用法完全相同，可以互换使用，都用于列举的末尾。 19. 请在文中的甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作出修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21. 请结合文本，简要概括城市书房的积极意义。（4分） 三、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 明代张岱说：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。” 在人工智能可以生成完美文案、美颜滤镜能塑造无瑕容貌、社交平台充斥着精致人设的今天，一种“去伪存真”的声音正在年轻人中悄然兴起，“活人感”成为热词。 “活人感”指在社交媒体或日常生活中展现出真实、自然、有血有肉、有真情实感的生命状态。该词强调摒弃过度修饰与完美人设，回归不加粉饰的生活本真，被视为普通人在AI时代对抗数字异化、守护人类独特鲜活情感的宣言。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个写作任务中任选其一完成。 任务一：学校将举办“数字时代的‘活人感’”主题活动，请你作为学生代表发表演讲。请写一篇演讲稿。 任务二：你的好友小华最近致力于打造社交媒体“完美人设”，却感觉身心俱疲，给你写信倾诉困惑。请给小华写一封回信。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下期高一期末训练六参考答案 【导语】这组阅读采用“文论+经典演讲稿”的巧妙组合设计：材料一清晰阐释“立片言以居要”的应用性写作规律，以经典演说佐证观点；材料二节选李大钊《庶民的胜利》，既是阅读文本，又能印证前述写作规律，兼顾写作知识考查与红色精神传承，兼具学理性与思想性。 1.B 【1题详解】A.“已成为应用性文稿写作的核心准则”错误。材料一说这是“应用性文稿写作的一个重要规律性技巧”，选项将其偷换为“核心准则”，夸大程度。 C.“直接引发了资本主义的衰败，进而促成劳工主义与庶民阶层的胜利”错误。材料二将一战结果分为“政治结果”“社会结果”两个并列层面，不存在“‘大……主义’的失败直接引发了资本主义的衰败”的因果关系。 D.“指出联合国的劳工社会率先识破这一野心”错误。材料二指出“俄德等国的劳工社会，首先看破他们的野心”，选项张冠李戴给“联合国的劳工社会”。 2. B 【2题详解】B.“认为生动精妙的比喻手法是其最值得称道的首要亮点”错误。材料一明确指出马克思演说开篇“比喻之精彩是其次之事，最重要的是，此乃置于开端处的……‘一篇之警策’的‘极简要文句’”，选项将次要的比喻手法说成“首要亮点”，错误。 3. C 【3题详解】“立片言以居要，乃一篇之警策”的核心内涵是：在开篇用精要的语句点明核心，有冲击力，唤起受众注意。 A.“不着一字，尽得风流”强调含蓄留白，不符合。 B.讲形式美的标准，与写作开篇的要求无关。 C.“起句当如爆竹，骤响易彻”强调开篇要响亮醒透，与题干内涵完全一致。 D.讲风格与作者人格的关系，不符合。 4. ①政治层面：“一战”是“大……主义”与民主主义的战争，结果是民主主义战胜，专制的“大……主义”危害人类社会安宁，而民主主义倡导平等自由，所以民主主义战胜就是庶民的胜利。 ②社会层面：“一战”是资本主义与劳工主义的战争，结果是劳工主义战胜，而世间从事劳工的人占最多数，劳工的能力人人都有，劳工的事情人人都可以做，所以劳工主义的胜利就是庶民的胜利。 【4题详解】第一步，阅读材料二，分析得出李大钊将一战胜利归结为两个结果：政治结果和社会结果。 第二步，分析政治结果：一战是“大……主义”（专制）与民主主义的战争，结果是民主主义战胜。民主主义倡导平等自由，代表庶民利益，故民主主义战胜就是庶民的胜利。 第三步，分析社会结果：一战由资本主义扩张野心引发，结果是资本主义失败、劳工主义获胜。劳工占人口绝大多数，劳工的能力人人都有，故劳工主义胜利就是庶民的胜利。 第四步，整合两个层面，分条作答。 5. ①材料一强调的“居要警策”即开宗明义，以简要语句亮明演说的目的，唤起听众注意，又将结论提前亮相，起到警策效果。 ②材料二开篇点明“庆祝战胜”这一演说目的，并连用两个简短有力的发问引人深思，吸引听众注意。 ③在连续发问后，反复运用“不是……是……”的判断句式，点明“一战”胜利是全世界庶民的胜利这一中心观点，将结论提前亮相，语势强烈，态度鲜明，唤起听众对庶民力量的关注，极具警策效果。 故选C。 【5题详解】答题时，应先明确“居要警策”的内涵：在文稿开端用极简要的文字点明全文目的或结论，精练扼要，能警醒受众、唤起注意。 然后，定位材料二开篇：李大钊针对当时民众普遍认为胜利是协约国武力胜利的认知，直接亮出核心结论——一战胜利是“全世界的庶民”的胜利。这符合“居要”的位置（开篇）和内容（直接点明目的和结论）。 最后分析效果：开篇观点鲜明振聋发聩，一下子抓住听众注意力，警醒世人重新思考一战性质，总领后文从政治、社会层面展开的具体论证，符合“警策”要求。 【导语】《拍拍》以孩童纯真视角，将“拍拍”这一手势语言化为边缘群体沉默与沟通的双重隐喻。作者用平淡克制的笔触、鲜活的日常细节，在简单情节中注入深沉情感。故事在温柔与伤感间达成平衡，既展现超越语言的信任与温情，也暗含对边缘者无声命运的人文关怀。 6.C 【6题详解】C.“这一情节揭示了传统文化对人性的压抑”错误。文本中拍拍阿叔的解释属于一种特定地域的习俗或迷信，并非泛指“传统文化”，小说也未对此进行批判性升华。作者通过孩童视角呈现边缘群体的沉默，重在表达一种无奈与习惯的延续（“已经习惯了用手说话，再也改不过来了”），而非刻意揭露“人性压抑”。 7. B 【7题详解】B.“小说语言华丽典雅，富有文采”错误。文本一多用口语化、生活化的表达，如“我爸说”“我奶奶说”“我趴在酱菜店的柜台上”“急得直跺脚”等，朴实自然，贴近孩童视角。所举例子“他们的字是透明的，只有他们自己能看见”虽有一定文学性，但整体语言并不“华丽典雅”，也未刻意营造“梦幻氛围”。 8. （1）表层含义：指拍拍阿叔们独特的手势交流方式，是他们之间沟通的语言； （2）象征含义：①象征人与人之间超越语言的纯粹沟通，体现了无需言语即可达成的理解与信任； ②象征边缘群体在主流社会中的沉默状态，暗示他们与外界的隔阂与疏离； ③象征一种温柔、克制的情感表达方式，体现了人与人之间淳朴的情谊。 【8题详解】此题考查意象的多重含义，需遵循“由表及里”的解读路径，注意避免脱离文本的空泛引申。 答题步骤： ①从文本中提取“拍拍”作为手势交流的具体描写（如“手指在空气中写字”），归纳其表层含义。 ②联系文本二的评论“既象征着人与人之间超越语言的沟通可能，也暗示了边缘群体在主流社会中的沉默与疏离”“以一种温柔、克制的方式……让读者在平淡的叙述中感受到一种深沉的人文关怀”，结合小说主题，挖掘象征层面——包括沟通的可能性、边缘群体的处境、情感表达方式等。 ③组织语言，简洁而精准概括。 9. ①视角选择：以孩童纯真的视角叙事，用“我”的眼睛观察拍拍阿叔们的生活，避免了成人视角的批判与说教，使故事呈现出自然、纯粹的质感； ②细节描写：通过大量鲜活、具体的细节（如修游戏机、互相学习语言、送糖等）展现人物情感，而非直白抒情，让情感在细节中自然流露； ③叙事语气：叙述语言平淡克制，对拍拍阿叔们的遭遇不作强烈的情感渲染，结尾店铺倒闭的情节也只是客观陈述，给读者留下想象空间，让伤感在留白中慢慢蔓延。 【9题详解】此题要求分析艺术效果的实现手法，需紧扣“温柔”“克制”两个关键词。避免笼统地说“语言平淡”，要结合具体例子说明。 答题步骤： ①指明第一人称孩童视角带来的滤镜效果：孩子不懂批判，只记录所见所感，使伤感被纯真包裹。 ②举例细节描写的含蓄性：如拍拍阿叔修游戏机时“额头上渗出汗珠”而非直说“他很用心”，情感藏于动作。 ③分析结尾的留白手法：店铺为何倒闭、人去哪了全不交代，只用奶奶一句“去了别的地方”轻轻带过，让读者自行体会失落。 【导语】材料选自《资治通鉴》与《新序》，分别讲述李斯狱中上书终遭冤杀、邹阳蒙冤上书得以获救的故事。两文均以狱中自辩上书为核心情节，通过人物不同的言辞策略、当权者不同的决断，塑造出人物命运的巨大反差，既展现了古代君臣相处、谗言构陷的社会现实，也体现出不同说理方式带来的不同结局，兼具叙事性与论辩特色。 10. BDG 【10题详解】文言断句需结合语法、语气词、句意判断。 句意：这些都是我的“罪状”，我本早就该被处死。承蒙陛下让我竭尽所能，才活到今日。 “此皆臣之罪也”为完整判断句，“也”为句末语气词，其后B处断开； “臣当死久矣”是主谓结构，句意完整，中间不断开，“矣”为句末语气词，其后D处断开； “尽其能力”为动宾结构，中间不断开，“力”后G处断开。 11. D 【11题详解】A.正确。句意：供给他们拿出金银财物。/现在竟然抛弃百姓来资助敌国。 B.正确。回头看/顾及、考虑。句意：他回头对儿子说。/做大事不必顾及小节‌。 C.正确。介词，表被动/助词，表对己方的动作。句意：邹阳遭人谗言陷害，身陷囹圄。/让（您）笑话了。/请（您）原谅我。/请（您）教导我。 D.“都是使动用法”错误。“谕”，使……明白、知晓，使动用法/“老吾老”第一个“老”，形容词作动词，敬爱、敬重。句意：却仍不能让两位君主明白本心。/尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈。 12. B 【12题详解】 B.“李斯因害怕而更改了口供”错误。根据材料一“后二世使人验斯,斯以为如前,终不更言”可知，李斯以为和以前一样，最终没有更改口供，并非因害怕而更改了口供。 13. （1）秦二世高兴地说：“如果没有赵先生，（我）差点被丞相欺骗了！”（“微”，如果没有；“几”，几乎；“为丞相所卖”，“为……所……”，被动句式。） （2）如今才知道（这些事是真的），希望大王仔细明察，稍加怜悯我吧。 （“乃今”，如今、现在；“熟”，仔细；“察”，明察、审察；“少”，稍微。） 14. 李斯：以功绩陈述为主，列举自己三十多年辅佐秦朝的政绩，试图通过强调对秦朝的贡献换取二世的怜悯。 邹阳：以历史典故和情感共鸣为核心，引用荆轲、卫先生、比干、伍子胥等忠诚者被疑的案例，类比自身遭遇，恳请梁孝王“熟察”其冤情，更注重情感渲染与道德劝谏。 最终结果：李斯被腰斩，灭三族；邹阳被释放，成为梁孝王的上宾。 【14题详解】解析分自辩策略、最终结果两方面对比分析： （1）自辩策略 李斯：以罗列功绩为主。细数自己三十余年辅佐秦国、兼并六国、平定四方、统一制度等累累功劳，自认有功无反心，试图以过往功绩打动秦二世，求得赦免，言辞直白务实。 邹阳：以引典类比、情理劝谏为主。连用荆轲、卫先生、比干、伍子胥等历史典故，以历代忠臣蒙冤的事例类比自身遭遇，情理结合，借典故抒发委屈，劝说梁孝王明辨谗言。 （2）最终结果 李斯：上书被赵高截留，申诉无果，最终被判处五刑，在咸阳集市腰斩，宗族被诛灭。 邹阳：上书打动梁孝王，当即被释放，最终成为梁孝王的座上贵宾。 总结：二人自辩方式，前者叙功绩、后者用典故；结局上，前者含冤惨死、后者沉冤得雪。 【参考译文】 材料一： 李斯之所以没有自尽，是自恃能言善辩，又对秦国有功劳，确实没有反叛之心，打算上书辩解，希望秦二世醒悟并赦免自己。于是他在狱中上书说：“我担任丞相，治理百姓已有三十多年。我竭尽微薄的才能，暗中派遣谋士，提供金银财物，让他们去游说各国诸侯；暗中整备军队，整顿政令教化，提拔勇猛的将士，尊崇有功之臣；因此最终迫使韩国臣服，削弱魏国，攻破燕国、赵国，扫平齐国、楚国，最终兼并六国，俘虏各国君主，辅佐秦王登上天子之位。又向北驱逐胡、貉部族，向南平定百越，彰显秦国的强盛。还统一文字、修正度量衡，将制度法令颁行天下，树立秦国的威名。这些都是我的‘罪状’，我本早就该被处死。承蒙陛下让我竭尽所能，才活到今日。希望陛下明察！”奏书呈上后，赵高命官吏丢弃不上报，说：“囚犯哪有资格上书！” 赵高派手下十多批人，假扮成御史、谒者、侍中，轮番前去审讯李斯，李斯据实回答，就立刻派人鞭打他。后来秦二世派人前来核查口供，李斯以为还是赵高的圈套，始终不敢更改供词，被迫认罪。判决文书呈上后，秦二世高兴地说：“要是没有赵先生，我差点就被丞相出卖了！” 等到秦二世派去查办三川郡守李由的使者归来时，李由已经被楚军杀死。使者抵达京城时，李斯已被交给狱官审问，赵高借机凭空捏造谋反的供词，罗织罪名，最终李斯被判处五种酷刑，在咸阳街市腰斩。李斯走出监狱时，和次子一同被押解。他回头对儿子说：“我多想再和你牵着黄狗，一同走出上蔡东门去追逐野兔，如今还能办到吗！”父子二人相对痛哭，随后李斯三族被诛杀。秦二世便任命赵高为丞相，朝中大小事务全都由他决断。 材料二： 齐国人邹阳旅居梁国，有人在梁孝王面前诋毁他，梁孝王大怒，将邹阳逮捕囚禁，打算处死他。邹阳在梁国游历，遭人谗言陷害，身陷囹圄，便在狱中上书申诉冤屈，文中写道：“我听说忠心的人定会得到回报，守信的人不会被猜忌。我从前一直深信这话，如今才知道不过是空话罢了。从前，荆轲敬慕燕太子丹的义行，刺杀前出现白虹穿日的异象，可太子丹依旧心存疑虑；卫先生为秦国谋划长平之战的计策，天上金星遮蔽昴星，秦昭王却对他百般猜忌。二人的精诚感动了天地，却仍不能让两位君主明白本心，难道不令人悲哀吗？如今我竭尽忠心、献出诚意，一心想要向大王表露心志，可大王身边的人不明真相，最终让我接受狱吏审讯，遭到世人猜忌。就算荆轲、卫先生重生，燕、秦两国的君主依旧不会醒悟，希望大王仔细明察此事。从前，玉匠进献宝玉，楚王却将他杀害；李斯竭尽忠诚，秦二世却对他处以极刑。正因如此，箕子假装疯癫，接舆隐居避世，就是害怕遭遇这样的祸患。希望大王体察玉匠、李斯的苦衷，摒弃楚王、秦二世那样偏听谗言的做法，不要让我引得箕子、接舆那样的人为之叹息。我从前不信比干被剖心、伍子胥被装入皮袋沉江的惨事，如今亲身经历才明白，恳请大王细细思量，稍稍怜悯我。……”奏书递到梁孝王手中，孝王当即下令释放邹阳，邹阳最终成为梁国的上等宾客。 【导语】这是词人迎接归乡老友、中秋月下同游的感怀之作，以中秋月为线索绾结今昔，将友人宦游漂泊的羁愁、故友重聚的深谊融入清寂月色，语淡情真，意蕴醇厚。 15.C 【15题详解】C.“‘天如水’三句运用工笔细描”错误，“天如水，云似扫，素光流”三句用词简练疏朗，只用寥寥数笔勾勒长空明净、云净月涌的画面，属于白描（简笔勾勒）手法，并非用工笔细描。 16. 同：两者都表达了词人对当下良辰美景的沉醉与赞叹。异：①周词，词人与友人久别重逢，中秋对月抒怀，“不知今夕何夕”侧重抒发羁旅漂泊之愁与时光流逝之慨。②张词，词人泛舟洞庭，面对浩渺澄澈的月夜江景，身心与自然相融，“不知今夕何夕”侧重表达物我相融、超然旷达的情怀。 【16题详解】解答此题，要立足词句语境与写作背景，依托注释、词作场景辨析语句情感，从共性景致、个体境遇两层拆解异同。 ①审题定位：锁定题干“不知今夕何夕”，确定任务为对比两句词句情感异同，依托两首词作创作情境、人物经历与上下文内容分析。 ②相同点：两句均处在月夜佳境之中，先抓取月夜清景、洞庭月色这类优美环境描写，由良夜美景提炼出沉醉眼前夜色、赞叹风光美好的共有心绪。 ③不同点：周词结合注释友人宦游归来、二人中秋重逢的背景，抓取“语羁愁”等抒情词句，落脚漂泊羁旅、岁月变迁的伤感；张词依托洞庭壮阔夜景，结合词人泛舟观景的状态，提炼寄情山水、物我合一的旷达心境。 17.①. 渭流涨腻 ②. 弃脂水也 ③. 赂秦而力亏 ④. 破灭之道也 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 18. D 【18题详解】D.“等”和“等等”用法不完全相同。“等”可以用于列举未尽，也可以用于列举煞尾； “等等”只能用于列举未尽。此外，“等”可以接名词，“等等”不能接名词。 19. 甲处：它缩短了市民与阅读的距离； 乙处：它营造了浓厚的文化氛围； 丙处：它增强了城市的文化底蕴。 【19题详解】甲处：承接上文城市书房打破时空限制的特点，引出下文“随时随地享受阅读乐趣”的结果，可填“它缩短了市民与阅读的距离”。 乙处：对应下文“提供交流互动平台”的功能，体现城市书房对文化环境的塑造作用，可填“它营造了浓厚的文化氛围”。 丙处：呼应开头“提升城市文化品位”的观点，引出下文“保留人文气息”的意义，可填“它增强了城市的文化底蕴”。 20. 序号：①；修改：删去“各个”（或删去“等”），改为“它打破了传统图书馆的时空限制，将阅读服务延伸到社区、商圈、公园等群众身边的地方”。 序号：③；修改：在“服务质量不高”后添加“的问题”，改为“部分城市书房存在管理不善、服务质量不高的问题，影响了市民的阅读体验”。 【20题详解】①，成分赘余，前面有“等”，后面就不能再用“各个”，可删去“各个”（或删去“等”）。 ③，成分残缺，句子缺少“存在”的宾语中心词，可在“服务质量不高”后添加“的问题”。 21. ①丰富了市民的文化生活，让阅读变得更加便捷； ②提升了城市的文化品位，增强了城市的文化底蕴； ③为市民提供了交流互动的平台，促进了人与人之间的沟通； ④推动了城市文化建设，成为城市文化的重要组成部分。 【21题详解】题干明确要求结合文本简要概括，对原文信息做归纳整合即可。 通读全文，锁定城市书房的积极作用相关表述：①“打破了传统图书馆的时空限制……丰富了市民的文化生活”；②“提升了城市的文化品位……保留了一份温暖的人文气息”；③“为不同年龄、不同职业的人提供了交流互动的平台”；④“成为城市文化建设中不可或缺的一部分”。 整理输出要点，删去冗余修饰，梳理合并同类信息，分点呈现即可得到最终答案。 22任务一【审题】 材料以张岱的观点为引，切入AI生成完美文案、美颜滤镜、精致人设泛滥的数字时代背景，要求考生围绕“活人感”展开思辨。关键在于如何理解“活人感”。“活人感”并非“摆烂”或纯粹粗糙，而是在技术异化下有意识地守护人类情感的独特性，是真实、自然、有瑕疵、有温度的生命状态。考生无论选择哪个任务，都要紧扣“数字时代”的特定语境，避免脱离技术背景空谈真实。任务一（演讲稿）的受众是老师、同学，文体应正式庄重，语言应昂扬有感染力。写作时可侧重表达时代思辨、集体反思、青年担当，探讨数字时代“活人感”的社会价值、时代意义，呼吁当代青年坚守本真、拒绝数字异化。 【立意】 1.以人间烟火破数字虚妄，用鲜活本心守青年真我。 2.挣脱技术异化枷锁，让“活人感”成为数字时代的精神底气。 3.瑕瑜共生方是人生，真情本心抵御数字时代空泛。 4.拒绝虚假精致内耗，以鲜活本心拥抱松弛人生。 【行文思路】 主题演讲稿写作时可以确立“摒弃数字完美假象，坚守真实鲜活的活人本色”的核心观点，采用开篇引入、分层论证、结尾升华的演讲稿结构行文，开头结合张岱的名言与当下AI完美创作、滤镜美颜、精致人设泛滥的时代现状，引出“活人感”的时代价值，贴合演讲场景、吸引听众；主体分三个层次展开，先剖析数字时代过度追求完美人设的弊端，指出其带来情感异化、精神内耗、失去自我的问题，再阐释“活人感”的真正内涵，即真实、有瑕疵、有真情、有温度的生命本真，接着论述坚守活人感的意义，既是对抗数字异化的方式，也是守护人类独有的情感与生命力的路径；结尾立足青年身份，发出拥抱真实、接纳不完美、活出鲜活自我的倡议，素材可选用张岱的名言、AI生成内容空洞无温度的特点、当代年轻人追捧真实日常、拒绝精致内卷的社会现象，同时结合青年学习生活中接纳自身不足、真诚待人处事的现实事例，让演讲有理有据、贴合校园场景。 任务二【审题】 这道作文题紧扣时代语境，核心要抓住两个关键：一是数字时代的现实背景，需针对当下AI生成内容、滤镜造无瑕容貌、社交平台打造精致人设的数字异化现状展开；二是“活人感”的内涵，即真实鲜活、有癖有疵的本真生命状态。需注意两个写作任务的文体差异：演讲稿要符合活动场合与学生身份，回信要贴合好友沟通口吻，针对性回应困惑。 材料以张岱名言为引，点出“癖”与“疵”背后的深情与真气，再聚焦AI时代“活人感”的流行。核心矛盾是“完美人设”与“真实生命”的冲突。任务二要求以书信体回应小华的困惑，须紧扣“身心俱疲”的根源：过度修饰是对自我的异化。立意应肯定不完美中的鲜活，建议小华从“表演”转向“体验”，以真诚对抗数字焦虑，守护独属于人的情感温度。 【立意】 1.抛下完美滤镜，活出鲜活感。 2.拒绝完美人设包装，拥抱真实鲜活自我 3.以本真真气，对抗数字时代的异化 4.接纳不完美，才是真实的生命状态 5.借古贤观点，思当下本真生存之道——张岱旧言今有味，不做完美“假面人”。 6.普通人的真实烟火，是数字时代最珍贵的亮色——数字时代，要多点“活人感”的烟火气。 【行文思路】 本题为书信体写作，行文立足好友倾诉的情境，紧扣“完美人设使人疲惫”与“活人感、本真自我”核心立意。回信需先共情小华的烦恼，结合张岱名言与 AI 时代精致包装的现实，点明刻意雕琢完美人设背离本心。劝说其放下过度修饰，接纳自身缺憾，展露真实鲜活的生活模样，厘清外在人设与内在自我的关系，语言亲切得体，贴合朋友书信交流口吻。写作时可侧重从个人成长、自我和解、生活态度等方面阐述，针对性开导好友走出完美人设的内耗，接纳不完美的自己，拥抱真实鲜活的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $