山东省德州市宁津县育新中学等校2025-2026学年八年级下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以“赓续五四薪火”主题活动为主线，整合语言积累、名著阅读、实践创作等模块，通过情境化任务链考查文化自信、语言运用与思维能力，适配八年级语文月考综合素养检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用综合题|8题/33分|汉字书写、词语辨析、病句修改、古诗文默写、口语表达|以“主题活动任务”串联，如海报设计需结合名著主题与色彩审美，体现审美创造| |阅读与鉴赏|4篇/57分|古诗比较阅读、文言文对比阅读、非连文本阅读、散文赏析|跨文本整合，如《马说》与《论马》比较探究人才观，培养辩证思维| |材料作文|1题/60分|材料分析、生活感悟|结合“奋斗沉淀”主题，引导联系实际书写真情实感，落实语言运用与文化自信|

2025—2026学年下学期 八年级语文第二次素养检测 （满分150分 时间120分钟） 一、积累与运用（共33分） 五四青年节来临之际，学校策划举办“gēng______续五四xīn____火·书写青春华章”主题活动。请你参与并完成以下任务。 【任务一：回望百年风云——展板文字审校】 ①一百多年前，五四运动的火种点燃了神州大地。②面对内忧外患，一群热血青年______（挺身而出/首当其冲），他们高举《民主》与《科学》的旗帜，以______（意气用事/英勇无畏）的气概，（开启/开创）了中国历史的新篇章。③岁月流转，精神永续。④一代代青年在党的领导下，将个人理想融入民族复兴的洪流，用青春和热血谱写了（抑扬顿挫/气壮山河）的诗篇。⑤站在新的起点，对于新时代青年更要铭记历史，续写华章，以奋斗之姿，担时代之责。 1. 根据拼音将活动中缺少的汉字补充出来。（2分） 2. 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分） A. 挺身而出 英勇无畏 开创 抑扬顿挫 B. 首当其冲 意气用事 开启 气壮山河 C. 挺身而出 英勇无畏 开启 气壮山河 D. 首当其冲 意气用事 开创 抑扬顿挫 3. 文段中有一处标点符号使用错误和一处病句，请分别找出来，并提出修改意见。（4分） （1）标点：第____句，修改意见为________________________ （2）病句：第____句，修改意见为________________________ 【任务二：策划青春宣言——演讲比赛组织】 4. 下面是“青春心向党”主题演讲比赛主持词片段，填入横线处的内容排序最恰当的一项（3分） 历史川流不息，精神代代相传。，，，。这波澜壮阔的征程告诉我们，青年始终是推动时代前进的先锋力量。让我们在新时代的征程上，以青春之名，续写荣光。 ①从五四运动的呐喊到南湖红船的启航 ②从抗日烽火的淬炼到新中国成立的开创 ③回首百年，一代代中国青年用热血与生命谱写了壮丽的青春史诗 ④从改革开放的春潮到民族复兴的梦想 A. ③①②④ B. ③④①② C. ①②③④ D. ④①③② 5. 你作为班级代表，正在撰写演讲稿。请根据语境提示，补写出下列句子中的空缺部分。（10分） 诗文因情而生，随声传情，诵读可领悟古代明贤的智慧。在清越悠远的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“①__________，②__________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“③__________，④__________”，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾心理；用激昂高亢的声调吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤__________，⑥__________”，感受杜甫舍身为民，至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果；在悠扬舒缓的语调中，品味李白《送友人》里“⑦__________，⑧__________”的意境，感悟浮云落日寄寓的不舍与牵挂；以低沉寂寥的语气诵读苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑨__________，⑩__________”，体会词人被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的心境。 【任务三：寻找青春答案——话剧排练展演】 畅读文学经典，跃动话剧舞台。话剧社的同学们准备从下面三部名著中挑选一部排演，在排演前查阅了相关资料。请仔细阅读下面的资料，完成相应任务。 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 资料一 五四精神的核心是爱国主义。新时代的中国青年，要把“小我”融入“大我”，在时代洪流中建功立业。面对“努力与结果”“个体与集体”等命题，青年要坚持辩证思维，不“躺平”、不“摆烂”、不盲目“内卷”。五四精神已转化为青年的责任担当、理想坚守与奋斗奉献。 （摘选自《全球化视野下五四精神的当代内涵》） 资料二 在话剧排练现场，导演对扮演革命者的演员说：“你们不是在演一个角色，而是在传递一种信仰。每一个眼神、每一句台词，都要让观众感受到那个时代青年‘天下兴亡，匹夫有责’的担当。”演员们反复揣摩人物心理，从最初的生硬模仿到逐渐融入角色，真切体会到了革命先辈为民族独立而奋斗的热血与激情。 资料三 中国革命先驱李大钊先生曾言：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。” 6. 首次排练前，你结合资料一和资料二给自己的启示，向全体同学做了开篇讲话，请写下讲话内容，要求体现五四精神，语言富有感染力，体现当代青年的奋进姿态，不超过110字。（3分） 7. 你和同学们从上面的三部名著中选定了一部排演。请为其设计一张宣传海报，需包括：一句凝练的主题词、一种主色调，并简要说明设计理由。（4分） 8. 资料三提到，“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。”请从上面三部名著中任选一位作者或作品中的一个人物，结合其人生经历或具体情节，谈谈他（她）是如何以奋斗对抗磨难、追逐理想的。（4分） 二、阅读与鉴赏（57分） （一）阅读下面古诗，完成下面小题。（7分） 纸 [唐]李峤 妙迹蔡侯①施，芳名左伯②驰。 云飞锦绮落，花发缥红披。 舒卷随幽显，廉方③合轨仪④。 莫惊反覆字，当取葛洪规⑤。 【注释】①蔡侯：蔡伦，东汉改进造纸术。②左伯：所造“左伯纸”质地精良。③廉，有棱角；方，方正。④轨仪：法度、规矩。⑤葛洪规：东晋葛洪家贫好学，常在纸的正反面反复书写。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A. 首联“驰”字炼得精妙，生动写出左伯纸美名远扬、流传天下的情形，极富表现力。 B. 颔联以比喻写纸上书画，色彩绚丽，意境优美，尽显纸张的艺术美感。 C. 颈联写出了纸张可舒可卷、方正规整的特性，重在凸显其实用价值。 D. 本诗咏纸而不着一“纸”字，从历史渊源到艺术表现，最后以典故收束，结构清晰，层次分明。 10. 小语认为这首诗的和陆游的《卜算子·咏梅》在写作手法上有异曲同工之妙，请结合作品内容，谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（19分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比②行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升而秣③不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫④百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （选自岳飞《论马》，有改动） 【注释】①岳武穆：即岳飞。②比：等到。③秣：喂马的饲料。④甫：刚刚。 11. 下列各项中说法不正确的一项是（）（3分） A. “祗辱于奴隶人之手”的“祗”与“才美不外见”的“见”均为通假字。 B. “策之不以其道”的“策”与“介胄而驰”的“介胄”均属于词类活用。 C. “食之不能尽其材”与“弗食，不知其旨也”的“食”，意思和用法相同。 D. “犹可二百里”中的“犹”与成语“记忆犹新”中的“犹”，意思相同。 12. 下列各项中说法不正确的一项是（）（3分） A. “鸣之而不能通其意”与“故常奇之”的“之”，意思和用法相同。 B. 甲文中的“石”和乙文中的“斗”均为古代容量单位，十斗为一石。 C. “其真无马邪”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意思和用法不同。 D. “说”是古代的一种议论性文体，七下课文《爱莲说》也属于此类文体。 13. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（）（3分） A. 甲文从“伯乐相马”的传说中另翻新意，提出“世有伯乐，然后有千里马”的新观点。 B. 甲文“也”字大多置于句末表示说话人的语气，“不以千里称也”流露出痛惜之情。 C. 乙文中的良马饮食有原则、行走有耐力，而劣马因为食不饱，力不足而不能日行千里。 D. 两文都运用对比手法来表达观点，甲文将千里马与常马对比，乙文将良马与劣马对比。 14. 文中画线句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 日所受A不过数升B而秣C不择粟D饮E不择泉 15. 请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）然非精洁，则宁饿死不受。 （2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 16. 甲乙两文表面是在写马，实则是在讨论人才的问题。结合具体内容，说说甲乙两文在对待人才方面，分别有怎样的观点？（4分） （三）阅读下面的材料，完成17～19题。（11分） 【材料一】 告别“高冷”，让博物馆不断释放活力 近期，山西临汾陶寺遗址博物馆正式开馆，完整展示了距今3900年至4300年的陶寺文化，揭示了中华文明的早期形态。无独有偶，今年新开的博物馆还有北京的中国科学家博物馆、浙江衢州的中国清水鱼博物馆等。博物馆承载着人类文明的厚重记忆，却不能固步自封，如何让“过去”更好地拥抱未来，不断释放博物馆活力？ “链接”大众生活。博物馆可以是“体验馆”“寻梦游”，也可以是网红“打卡地”。馆内可组织文物拼图、修复体验等活动，让观众动手实操，化“静态参观”为“动态参与”；博物馆可与社区合作，通过科普讲座、流动展览等把文化送上门；文创产品如文具、饰品、生活用品，也能让文物“跃入”日常。 用好“科技”小助手。博物馆要与时俱进，要拥抱科技力量，比如虚拟现实、增强现实技术等能打破展柜与时空的限制，让观众“穿越”到文物诞生的时代，感知过去；数字化存储、3D建模让海量文物以高清姿态呈现在网络平台，爱好者足不出户便能沉浸式“云游”博物馆。故宫博物院的数字展览，借科技勾勒紫禁城四季流转、宫廷盛景，吸粉无数，便是生动范例。 培养专业人才。讲解员不能仅靠讲解词“照本宣科”，还需深挖文物背后的故事、历史脉络，以生动演绎答疑解惑；文物修复师、策展人更要与国际前沿理念与技艺接轨，用现代视角重审馆藏、策划展览，让文物“活”出更多精彩。 未来的博物馆，应是科技、人文、生活交相辉映的文化综合体。当文物借科技之翼跨越山海，当文化扎根生活沁润人心，当专业人才接续传承、守正创新，博物馆定能穿越历史风沙，把珍贵记忆永续传递，为后人铺就回溯文化根源、瞭望文明前景的坚实道路，持续焕发生命力，奔赴熠熠未来。 （梁婧《经济日报》2024年12月7日，有删改） 【材料二】 博物馆正以可亲可近替代“高冷范儿” 18日是国际博物馆日，今年的主题是“快速变化社会中的博物馆未来”。近年来，博物馆正在积极适应变化，用可亲可近的吸引力替代“高冷范儿”，以新面貌、新气象让进展融入百姓日常。 前不久的“五一”假期里，全国博物馆接待观众超6000万人次，创历史新高。一些大型博物馆门口经常排起长队，不少游客在旅游的行程中重点安排博物馆，甚至有人“为了一个馆奔赴一座城”。 博物馆的吸引力，源于以更多维的方式挖掘展品丰富的文化信息。博物馆不再是“冰冷的历史祭坛”，而是以符合普通人的认知、年轻人的喜好来讲述文物故事，让展览拥有新的活力。民俗展、紫禁城与凡尔赛宫的联动、敦煌主题特展将千年大漠传奇搬到现代都市人面前……各类鲜活的策展，使博物馆进入寻常生活。 不断创新的博物馆文创频频出圈，让观众“把文物带回家”。近年来，博物馆开发的凤冠、藻井冰箱贴等出圈、破壁，将服章之美和古建筑精致融入日常。琳琅满目的文创产品反映了优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，也彰显了文化消费市场的活力和潜力。 此外，众多博物馆不断丰富传播方式，利用科技手段吸引更多观众。云巡展、直播讲解让人们足不出户就能与文明邂逅。 博物馆记录过去，更映照未来。面对快速变化的社会，博物馆要守正创新，与时代同频共振，让历史文脉融入现代生活，为每个普通人提供丰沛的文明滋养。 （记者王亚宏/新华社北京2025年5月17日电，有删改） 17. 下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（）（3分） A. 从文体看，材料一以议论说理为主，侧重于“应该怎么做”的路径建议；材料二以事实报道为主，则侧重于“已经发生了什么”的现状描述。 B. 两则材料都暗示，当前博物馆最大的问题是讲解员水平参差不齐，应优先加强讲解员队伍建设。 C. 材料一语言更具文学性和感染力，如“穿越历史风沙”“奔赴熠熠未来”等；材料二语言更简洁平实、信息密度高，如“出圈、破壁”“把文物带回家”等。 D. 讲解员和策展人需要具备将专业知识转化为大众可理解、可感知内容的能力，但这并不意味着降低学术标准。 18. 请结合两则材料，概括博物馆为了告别“高冷范儿”，采取了哪些具体做法？（4分） 19. 你所在的社区计划与齐文化博物馆合作，开展一次“博物馆进社区”活动，让更多居民尤其是老年人和青少年感受文化魅力。请你结合两则材料中的具体做法，设计一项可行的活动，并简要说明设计理由。（4分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（20分） 大地本色 沈晓峰 ①太阳落下去了，或者还没有完全落下去，被林子和屋舍遮挡住了，天空还是亮亮的，明朗的亮。 ②几只喜鹊落回树梢上，喳喳地叫。或许有风，树梢在轻微地晃动。紧跟着，一大群喜鹊飞过来，黑黑的白白的，活活泼泼的。我越过院子望过去，喜鹊们像一把撒向林子的带尾巴的黑豆，云一般落于林中。树枝上一眼能望见的鸟巢不多，不知道如此多的喜鹊怎么安住。或许，还有许多鸟巢是我看不见的。那包裹着村庄的林子甚是幽深和神秘。 ③隔壁屋顶还有烟囱，炊烟婀娜多姿地消融于烟色的天空。在晴朗的傍晚，站在院子里安静地看天，是很妙的感受。 ④也就是喝一碗粥的工夫，天空便暗下许多，深蓝，又深黑，像傍晚某个时刻的浩瀚大海。夜晚原来是这样走过来的。绿芽开始绽放了，待这片林子绿意深厚，又将是什么样的景呢？ ⑤掀开窗帘，避去屋里的灯光，可以清晰地看见静静的院子。村头一盏路灯，翻过门墙高墙，斜照于东厢房的瓦上。 ⑥我坐在床头看书，是家乡一位烈士的资料集。想象着当年，满怀理想的青年，也是在这样的一个个夜里，躲避着敌人的追捕，奔走、宣讲、苦读，将最美的憧憬书写在夜色里。文字还原了他的心跳、喘息和意志。一个人诞生在某个时代、某一天，似乎注定着一些什么，就像我心目中的这位英雄，一心要改变国家贫弱、救劳苦大众于水火，直至流尽最后一滴血。 ⑦夜深了，倦意袭来，关灯。忽然兴之所至，又去看窗外，没想到一下子被子震撼了。 ⑧硕大的圆月悬于空中，满院子都是月光，不，还是月辉更有诗意。看过一个很煽情的短视频：“还记得小时候的月光吗？”视频中的月光就是这样的，让我怀念、感叹。没想到，我在城外寻到了“小时候的月光”，还是“小时候的模样”。原来它并没有改变。 ⑨坐在夜色里，能听见血液的流向，似有若无的样子。很多时候，看不见风。即使有风，也只是从手背和脸上掠过，没有声响。风在这里是小心翼翼的。大地淹没了所有的喧嚣。 ⑩在这里，说话就是说话声，米粒掉在地上就是米粒声，喜鹊叫就是喜鹊的叫声。声音都是清晰的，有边界，有层次，就像黄海与渤海相遇，彼此突破边界，拥抱在一起，也有着清楚的彼此和诗意。在这里的思考，纯粹得不会遇见任何一粒沙子或一丁点儿飞尘。脑海中的静，像高原上人迹罕至的湖，又似巍峨无语的雪峰。 ⑪这么多年在城里，我被一团轰鸣声伴随，脑袋里像塞进一团纠缠不清的纱。行走、吃饭、睡觉、看书，被轰鸣声不离不弃地包裹，严实的门窗也无法阻止它们空气似的渗透。 ⑫现在，我明白世界本来就是这样安静的，那些抹不去的轰鸣，那些缥缈的问题和缺憾，其实都来源于自己。 ⑬听过那么多年的市声、车水马龙声，我能在这样的静中盘桓多久？我知道的是，大地的本色其实是心的寻找与守护。 （选自《人民日报》副刊，2026年03月23日） 20. 文章按照时间推移和空间转换，展现了作者在乡村夜晚的情感变化。请根据提示，补全下面的行文思路梳理。（7分） 时间 见闻及感受 情感 傍晚 看喜鹊归林、炊烟升起/感受天空由亮变 ③ 暗 夜晚 ① 敬佩、感怀 夜深 看见月光、回忆童年/有兴致、震撼 ④ 静坐 ② 释然、醒悟 结尾 点明“大地的本色” ⑤ 21. 文章第⑥段为什么要写家乡烈士的故事？请结合上下文，分析此段在文中的作用。（4分） 22. 小语在阅读时，对文中画线句产生了疑问，请帮他解答其质疑。（6分） （1）喜鹊们像一把撒向林子的带尾巴的黑豆，云一般落于林中。 小语：句中将“喜鹊们”比作“黑豆”和“云”，两个喻体连在一起是否不合逻辑？ （2）在这里，说话就是说话声，米粒掉在地上就是米粒声，喜鹊叫就是喜鹊的叫声。 小语：句子可以改为“说话声”“米粒声”“喜鹊的叫声”，岂不更加简洁？作者这样表达是否重复、啰嗦？ 23. 文章结尾写道：“大地的本色其实是心的寻找与守护。”请联系生活实际，谈谈你对这句话的感悟。（3分） 三、写作（60分） 24. 阅读下面材料，按要求作文。 ①生活的真谛从来都不在别处，就在日常一点一滴的奋斗里，那些咬牙坚持的瞬间，终将铺成通往梦想的路。 ②别急着要生活给出答案，有些回报需要时间沉淀，就像春种秋收需要完整的四季轮回。 读了上面两段话，你有怎样的感想？请结合生活实际写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $