暑假作业02 燃烧与空气保护（巩固培优）科学浙教版八年级下册

**基本信息** 聚焦燃烧与空气保护，通过核心概念辨析+题型分层训练，构建“概念-原理-应用”逻辑链，融合易错点避坑指南与实验探究，强化科学观念与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识积累|6组易错概念辨析|易错点对比（如着火点与温度、缓慢氧化与燃烧）、记忆口诀（如“有物有氧够温度”）|从燃烧本质→条件→灭火原理→空气污染，形成递进式知识架构| |题型速练|燃烧与灭火8题、空气污染5题|实验变量控制（如白磷燃烧对照实验）、实际应用分析（如灭火器选择）|题型对应知识点，从基础判断到综合实验，覆盖中考高频考法|

( 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章： ) 暑假作业02 燃烧与空气保护 ( 目 录 01 知识积累 02 题型速练 一 ． 燃烧 与灭火（共 8 小题） （难★ ★ ） 二． 空气污染与防护 （共 5 小题） （难★） ) ( 知识梳理 一天一练，温故知新，快乐过暑假 ) 一、燃烧条件 1. 燃烧的本质与定义 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应（化学变化）。 2. 物质跟氧发生的反应 剧烈氧化：氧化过程进行得很剧烈如燃烧、爆炸等 缓慢氧化：氧化过程进行得很缓慢短时间内不易察觉，如食物变质、金属生锈等 3. 燃烧三条件 ①有可燃物 ②有助燃剂 常用的助燃剂为氧气 ③温度达到该可燃物的着火点 着火点是物质固有属性，只与物质种类有关，不能说"降低着火点" 注意：这三个条件同时具备时，燃烧才会发生！！！ 4. 探究燃烧条件的经典对照思路 铜片上白磷燃烧 vs 水中白磷不燃​ → 说明需要O₂接触 白磷燃烧 vs 红磷不燃​ → 说明需要温度≥着火点 水中白磷通O₂后燃烧​ → 再次证明：缺O₂就不燃，给O₂就满足三条件 二、灭火与火灾自救 1.灭火原理 灭火方式 对应破坏的条件 典型例子 清除/隔离可燃物 ①有可燃物 森林火灾隔离带；燃气着火先关阀门 隔绝O₂（空气） ②有助燃剂 锅盖盖灭油锅；灯帽盖灭酒精灯；沙土；CO₂灭火器 降温至着火点以下 ③温度达到该可燃物的着火点 水灭火（普通固体火）：水汽化吸热→降温<着火点 2. 缓慢氧化、自燃与爆炸 ①缓慢氧化：进行很慢、不易察觉，但放热（铁生锈、苹果变色、呼吸作用）。 ②自燃：缓慢氧化放热→散热不好→温升→达到着火点→自发燃烧（秸秆、煤堆堆放不当）。 ③爆炸（化学爆炸）：极快燃烧发生在有限空间→气体急剧膨胀→爆炸（如瓦斯、面粉粉尘、油气遇明火）。 注意区分：轮胎/高压锅爆破往往是物理过程，没有新物质生成。 3.常见灭火器与适用场合 灭火器 灭火原理 适用/不适用 干粉灭火器 喷射干粉+CO₂→隔绝空气 一般失火、油/气、电器（更通用） CO₂灭火器 液态CO₂喷出→降温+隔绝空气，无残留 图书档案、精密仪器、电器火 水基型灭火器 泡沫/水膜→隔绝O₂+降温 木材棉布等固体火（≠电器/油类） 三、空气污染与防治 1.空气污染物 目前计入空气质量指数的污染物有：二氧化硫、二氧化氮、颗粒物、臭氧和一氧化碳等。 2.空气污染源 SO2、NO2、CO等：化石燃料的燃烧、工厂的废气排放、汽车排放的尾气； 可吸入颗粒物：地面扬尘、燃烧产生的烟尘。 3.危害：危害人体健康、危害植物生长、造成温室效应加剧、酸雨、臭氧空洞等环境问题。 4.防治空气污染的主要措施 ①减排：清洁能源（太阳能/风能/水能/电能替代煤）、工业废气处理达标、严控秸秆焚烧、治理扬尘 ②绿色出行：公交/骑行/新能源，减少尾气 ③规划：合理安排工业区，避免废气叠加 ④生态：植树造林（吸附粉尘、吸收部分有害气体） ( 题型速练 一题 一 思，查漏补缺，轻松迎开学 ) 一、燃烧与灭火（共8小题） 1．下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（     ） A．高楼发生火灾，乘坐电梯逃生 B．当电器发生火灾，可以用水扑灭 C．发生火灾时，立即打开所有窗户 D．火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻 2．下列事故处理方法错误的是（　　） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．家用电器着火时，立即用水浇灭 C．森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 D．实验桌上酒精着火用湿布盖灭 3．如图为古代火折子。点燃后盖上竹筒帽，草纸（含磷、硫等物质）可保留火星，打开帽子轻吹火星便能重新燃烧。下列说法错误的（　　） A．盖上竹筒帽时小孔ab错位，限制空气进入 B．轻吹火星可为草纸补充充足氧气 C．磷和硫均为可燃物，燃烧时发生化合反应 D．竹筒不会燃烧，是因为竹筒不具有可燃性 4．物质在空气里发生的燃烧、自燃、缓慢氧化，有人叙述有如下的共同点，下列正确的一组是（　　） （1）都产生热量 （2）都有发光 （3）都属于氧化反应 （4）反应都很缓慢 （5）都要与氧气接触 （6）都需要温度达到着火点 A．（1）（2）（3） B．（1）（3）（5） C．（4）（5）（6） D．（2）（4） 5．取一张厚纸（着火点约），做成一个如图中所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热。水烧开后，纸锅却没有燃烧。其主要原因是（　　） A．沾水之后，纸张不再是可燃物 B．水隔绝了氧气 C．沾水之后，纸张的着火点升高 D．水沸腾后虽然吸热但温度不变，使纸的温度始终低于着火点 6．火柴在260℃以上才会燃烧。水蒸气能点燃火柴吗？如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气通过铜管喷出；把火柴靠近铜管口处，火柴被加热；迅速从水蒸气中移开，发现火柴燃着了。 （1）火柴在水蒸气中不能燃烧，是因为缺少_________。 （2）图中铜管弯曲成螺旋状的优点是 。 （3）使用酒精灯对铜管内的水蒸气进行加热的目的是 。 7．燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件： （1）如图一进行实验，观察实验现象。铜片上的红磷不能燃烧是因为 。 （2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 （写一点即可）。 （3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 。 （4）水能灭火，有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过氧化钠（），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到水生成并放出热量。但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，请从物质的燃烧条件角度分析，他没有成功的原因是 。 8．依据如图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程如下： ①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象； ②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。 （1）实验过程中，通入氮气的目的是 。 （2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 。 （3）步骤②熄灭酒精灯的方法用到的灭火原理是 。 二、空气污染与防护（共5小题） 9．洁净的空气对于人类和动植物都非常重要。下列气体不计入空气污染指数的是（　　） A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．臭氧 D．一氧化碳 10．2026年六五环境日主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列不会造成空气污染的是（　　） A．人和动物呼出的二氧化碳 B．煤燃烧产生的二氧化硫 C．汽车尾气排放的氮氧化物 D．工厂排放的有害废气 11．霾霾是空气质量预报的一项重要内容。PM2.5是形成“雾霾”的主要原因。PM2.5的主要来源除了燃煤、工业生产外，汽车尾气排放是另一途径。 （1）下列关于PM2.5的说法错误的是 。 A．PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 B．PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 C．燃放烟花爆竹会产生PM2.5 D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 （2）为了让公众及时准确地了解空气的质量状况，我国环境管理部门每小时发布一次空气质量指数。空气质量指数越大，级别越高，说明空气污染状况越________。 （3）三元催化器是安装在汽车排气系统中最重要的净化装置，在三元催化器中利用四氧化三钴纳米棒作催化剂，可将汽车尾气中的CO在常温下氧化为CO2，示意图如下。下列关于该反应说法正确的是 。 A．不能降低尾气对大气的污染，还增加了温室效应 B．该反应属于化合反应 C．反应前后四氧化三钴纳米棒的化学性质发生变化 D．反应前后碳元素的化合价发生了改变 12．空气质量日报是通过新闻媒体向社会发布的环境信息，能及时准确地反映空气质量状况，增强人们对环境的关注，提高环保意识。某市4月2日晚，下了一场大雨。下表是该市连续两天的空气质量日报。回答下列问题： 日期 4月2日 4月3日 污染物 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 可吸入颗粒物 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 可吸入颗粒物 污染指数 21 84 31 25 20 23 12 11 质量级别 II I （1）造成空气污染的因素有自然因素和人为因素，请写出一条人为因素 。 （2）造成该市空气污染的首要污染物是______。 （3）根据表格中信息，可推断一氧化碳______（填“难”或“易”）溶于水。 13．雾霾是空气质量日报的一项重要内容。PM2.5是形成“雾霾”的主要原因。PM2.5的主要来源有燃煤、工业生产，此外，汽车尾气排放也是重要来源之一。 （1）下列关于PM2.5的说法，错误的是______（填字母）。 A．PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 B．PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一 C．燃放烟花爆竹会产生PM2.5 D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 （2）燃煤、工业生产、汽车尾气都会排放PM2.5，造成雾霾，我们可以采取何种方法进行有效防治_______________。（填写一种，合理即可） 1. 核心概念辨析与“避坑”指南 易错概念 正确理解 典型错误说法 纠正与记忆口诀 着火点 物质的固有属性，单位是℃，只与物质种类有关 用水灭火是为了降低可燃物的着火点 着火点不能“降低”或“改变”。灭火时降低的是环境温度或可燃物温度，使其低于着火点 燃烧条件 必须同时满足三个条件（可燃物、氧气、温度≥着火点），缺一不可 回答探究实验结论时，只写其中一个条件 回答此类问题必须强调“同时”。口诀：“有物、有氧、够温度，三样齐全才燃烧。” 缓慢氧化 vs 燃烧 都是氧化反应，都放热。区别在于剧烈程度和是否发光 认为缓慢氧化不发热，或认为两者有本质不同 它们是一类反应的不同表现。自燃是缓慢氧化热量累积的结果，是连接二者的桥梁。 爆炸（化学） 特指在有限空间内发生的剧烈燃烧，导致气体体积急速膨胀 将所有“爆炸”现象都归为化学爆炸 先判断是否有新物质生成（即是否发生了燃烧）。物理爆炸无新物质生成 CO₂的身份 不是空气污染物（不计入AQI常规评价），是温室气体 CO₂是空气污染物，会导致酸雨 明确区分：酸雨元凶是SO₂、NO₂；温室效应主因之一是CO₂ PM2.5 指空气中粒径≤2.5微米的固体颗粒物或液滴，不是气体 PM2.5是一种有毒气体 理解“P.M”即“颗粒物”。其危害在于粒径小，可入肺甚至进入血液 一、选择题 1．某同学利用自制装置（如图所示）探究燃烧的条件，通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷在水中燃烧。本实验目的是探究燃烧需要（     ） A．可燃物 B．助燃剂 C．温度达到着火点 D．用火焰点燃 2．用如图装置进行实验：①将白磷放入盛有二氧化碳气体的试管中，并将试管放入热水中；②在其中一端扎上一个气球，在另一端通入氧气，一段时间后白磷开始自燃，根据实验现象，下列说法正确的是（     ） A．该实验能证明燃烧的条件 B．气球所扎位置在a端 C．实验说明该条件下白磷能在二氧化碳中燃烧 D．气球的作用是既平衡压强又防止污染 3．2023年世界环境日，我国的主题是“建设人与自然和谐共生的现代化”。我们要积极参与生态文明建设，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。下列说法中不正确的是（　　） A．加大空气质量的监测和治理，改善环境状况 B．生活垃圾分类处理，对生态文明建设无意义 C．开展卫生厕所建设，解决生活污水问题 D．实施“清洁能源替代”，治理大气污染 4．我国空间站里的“人造空气”帮助宇航员实现了“太空漫步”的梦想。人造空气中含有70%的氮气、20%以上的氧气以及少量的二氧化碳，下列说法正确的是（　　） A．为了宇航员呼吸，“人造空气”中氧气的体积分数越大越好 B．该“人造空气”的主要成分都不是空气污染物 C．“人造空气”与空气成分完全相同 D．燃着的木条在“人造空气”中会立即熄灭 5．下列关于PM2.5的说法错误的是（     ） A．PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘 B．PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 C．PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 6．某小组利用数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究，将一定量白磷放入试管并将试管置于60℃热水中，一会儿白磷燃烧，t3时推注过氧化氢溶液，实验装置及数据曲线如图。已知：白磷着火点为40℃，白磷燃烧现象及燃烧产物与红磷燃烧相同。下列说法正确的是（　　） A．0∼t4时间段内气球先膨胀后变瘪 B．MnO2可以增加过氧化氢溶液生成的氧气质量 C．t3∼ t4时间段对应的温度变化快于t1∼t2时间段，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 D．t3∼ t4时间段对应的温度升高，说明过氧化氢分解反应放出热量 7．图中，将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系牢小气球。将两个支管同时伸入相同深度的热水中，下列有关说法错误的是（　　） A．a处的白磷燃烧，而c处的白磷不燃烧，说明燃烧需要接触氧气 B．该装置中气球的作用是避免白烟逸出，污染环境 C．a处的白磷燃烧，说明白磷的着火点是80℃ D．a处的白磷燃烧，而b处的红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点 8．下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是（　　） A．蜡烛能用扇子扇灭，主要是因为扇走了周围的氧气 B．如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾可以用二氧化碳灭火 D．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积 9．用如图装置进行实验，升温至的过程中，仅①燃烧；继续升温至，③燃烧。下列分析不正确的是（　　） A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比②③，可验证燃烧需助燃剂 D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物 10．粉尘爆炸是指可燃粉尘与空气混合形成粉尘云，在点火源作用下快速燃烧，导致温度、压力在有限的密闭空间急剧升高引发爆炸。结合燃烧与爆炸的条件，下列面粉厂粉尘防爆安全规定所对应原理错误的是（      ） A．厂房采用轻型结构，并设置泄压面积——排泄爆炸产生的压力和能量 B．严格禁止在粉尘区域动火作业——降低可燃物着火点 C．安装除尘系统，定期检测，粉尘超标立即停工——隔离可燃物 D．对高危险性设备采用氮气惰化——降低助燃剂浓度 二、非选择题 11．诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。其结构示意图如图所示。 （1）图中属于可燃物的是_______和_______，这是燃烧的_______个条件之一。 （2）省油灯的原理是油燃烧_______，上层盏内油温_______，下层盏内水吸热，减少油的_______，以达到省油的目的。 （3）“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏内的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是_______（填序号）。 a．水分子受热分解　 　b．水分子不断运动 c．水分子间间隔变大　　 d．水分子数目减少 12．某同学利用如图所示装置进行实验（固定装置已省略），3支试管预先充满氮气，当水温到达45℃时，用注射器将氧气注入试管②③，并继续加热，记录实验现象如表所示。 编号 可燃物 是否通入氧气 是否燃烧 ① 白磷 否 否 ② 白磷 是 是 ③ 红磷 是 否 （1）试管②中的白磷在与氮气接触时不燃烧，与氧气接触后燃烧。从微观角度看，这是由于构成氮气和氧气的________不同导致的。 （2）试管③中通入氧气后，红磷没有燃烧的原因是________。 （3）根据实验现象分析，若油锅不慎起火，可采取的灭火措施有________。 13．某中学实验小组进行微型空气质量“检测站”（如图1）的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 （1）如图所示为该城市3月25日的空气质量检测情况。图中的X代表________（填字母）。 A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．氮气 D．氧气 （2）3月25日空气主要污染物浓度最高的物质为________。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组将用微型空气质量“检测站”测量某小区地下车库中一氧化碳浓度 （3）在地下车库里选取某些位置进行空气取样。下列取样位置中，设定合理的是________。 A． B． C． 活动三：成果分享 （4）同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如________________。 1．中国古代技术成就展现了中华民族的智慧与创造，下图是我国西汉青铜雁鱼灯及其结构示意图，该灯以动物油（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入体内水中，下列说法中，错误的是（     ） A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．体内的水既可降低灯油的着火点，又能吸收烟尘 2．水在化学实验中会有不同的作用，以下实验中，对水的作用描述错误的是（　　） A．图甲硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水：吸收放出的热量 B．图乙铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水：防止高温火星炸裂瓶底 C．图丙探究燃烧条件实验，烧杯中的水：隔绝氧气，并加热 D．图丁双氧水制造氧气，锥形瓶中的水：稀释双氧水，减速反应 3．将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）： （1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到___________现象，从而否定了自己的猜想。他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从上升到，氧气含量从下降到。 （2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。则乙同学进行的实验是___________。 实验 氧气含量 二氧化碳含量 蜡烛能否燃烧 A 能 B 能 C 不能 （3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因。 。 4．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 （1）依据图1，能得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点这一燃烧条件的现象是 ； 依据图2，对比水中的白磷和Y型管中的白磷燃烧现象，启航小组得出结论：可燃物只要接触氧气就能燃烧； 【评价与反思】 （2）实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为________。 （3）其他小组同学对启航小组依据图2得到的结论提出质疑，于是设计了图3所示装置对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【应用有方】 （4）通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要________（填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 5．小海通过图示实验装置及药品，验证了可燃物燃烧的条件。其中实验装置气密性良好，所用药品均足量（已知红磷的着火点约为260℃，白磷的着火点约为40℃）。 步骤一：向大烧杯中注入足量的冷水，打开，关闭，向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续通入U形管，并观察到U形管中白磷、红磷均不燃烧。 步骤二：关闭，打开，向下压右侧注射器活塞，便生成的二氧化碳将U形管内的氧气排尽，然后将烧杯中的冷水换成等量的80℃的热水，并观察到U形管中白磷、红磷均不燃烧。 步骤三：__________，并观察到U形管中白磷燃烧、红磷不燃烧。 （1）左侧注射器中无色液体为 。 （2）请将步骤三补充完整： 。 （3）简述步骤二中判断U形管内已充满的方法： 。 （4）依据实验结果，分析步骤二中红磷不燃烧的原因： 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章： ) 暑假作业02 燃烧与空气保护 ( 目 录 01 知识积累 02 题型速练 一 ． 燃烧 与灭火 （共 8 小题） （难★ ★ ） 二． 空气污染与防护 （共 5 小题） （难★） ) ( 知识梳理 一天一练，温故知新，快乐过暑假 ) 一、燃烧条件 1. 燃烧的本质与定义 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应（化学变化）。 2. 物质跟氧发生的反应 剧烈氧化：氧化过程进行得很剧烈如燃烧、爆炸等 缓慢氧化：氧化过程进行得很缓慢短时间内不易察觉，如食物变质、金属生锈等 3. 燃烧三条件 ①有可燃物 ②有助燃剂 常用的助燃剂为氧气 ③温度达到该可燃物的着火点 着火点是物质固有属性，只与物质种类有关，不能说"降低着火点" 注意：这三个条件同时具备时，燃烧才会发生！！！ 4. 探究燃烧条件的经典对照思路 铜片上白磷燃烧 vs 水中白磷不燃​ → 说明需要O₂接触 白磷燃烧 vs 红磷不燃​ → 说明需要温度≥着火点 水中白磷通O₂后燃烧​ → 再次证明：缺O₂就不燃，给O₂就满足三条件 二、灭火与火灾自救 1.灭火原理 灭火方式 对应破坏的条件 典型例子 清除/隔离可燃物 ①有可燃物 森林火灾隔离带；燃气着火先关阀门 隔绝O₂（空气） ②有助燃剂 锅盖盖灭油锅；灯帽盖灭酒精灯；沙土；CO₂灭火器 降温至着火点以下 ③温度达到该可燃物的着火点 水灭火（普通固体火）：水汽化吸热→降温<着火点 2. 缓慢氧化、自燃与爆炸 ①缓慢氧化：进行很慢、不易察觉，但放热（铁生锈、苹果变色、呼吸作用）。 ②自燃：缓慢氧化放热→散热不好→温升→达到着火点→自发燃烧（秸秆、煤堆堆放不当）。 ③爆炸（化学爆炸）：极快燃烧发生在有限空间→气体急剧膨胀→爆炸（如瓦斯、面粉粉尘、油气遇明火）。 注意区分：轮胎/高压锅爆破往往是物理过程，没有新物质生成。 3.常见灭火器与适用场合 灭火器 灭火原理 适用/不适用 干粉灭火器 喷射干粉+CO₂→隔绝空气 一般失火、油/气、电器（更通用） CO₂灭火器 液态CO₂喷出→降温+隔绝空气，无残留 图书档案、精密仪器、电器火 水基型灭火器 泡沫/水膜→隔绝O₂+降温 木材棉布等固体火（≠电器/油类） 三、空气污染与防治 1.空气污染物 目前计入空气质量指数的污染物有：二氧化硫、二氧化氮、颗粒物、臭氧和一氧化碳等。 2.空气污染源 SO2、NO2、CO等：化石燃料的燃烧、工厂的废气排放、汽车排放的尾气； 可吸入颗粒物：地面扬尘、燃烧产生的烟尘。 3.危害：危害人体健康、危害植物生长、造成温室效应加剧、酸雨、臭氧空洞等环境问题。 4.防治空气污染的主要措施 ①减排：清洁能源（太阳能/风能/水能/电能替代煤）、工业废气处理达标、严控秸秆焚烧、治理扬尘 ②绿色出行：公交/骑行/新能源，减少尾气 ③规划：合理安排工业区，避免废气叠加 ④生态：植树造林（吸附粉尘、吸收部分有害气体） ( 题型速练 一题 一 思，查漏补缺，轻松迎开学 ) 一、燃烧与灭火（共8小题） 1．下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（     ） A．高楼发生火灾，乘坐电梯逃生 B．当电器发生火灾，可以用水扑灭 C．发生火灾时，立即打开所有窗户 D．火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻 【答案】D 【详解】A、高楼发生火灾时，电梯在火灾中可能会断电，导致被困在电梯内，且电梯井会形成烟囱效应，使有毒烟雾进入，更加危险，所以不能乘坐电梯逃生，说法错误； B、电器着火，首先应切断电源，为防止触电，不能用水扑灭，说法错误； C、发生火灾时，立即打开所有窗户，会使空气流通，为燃烧提供更多的氧气，从而使火势蔓延得更快，所以不能立即打开所有窗户，说法错误； D、发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，可以过滤部分有毒烟雾，防止吸入过多有害气体和烟尘，起到一定的保护作用，说法正确。 故选D。 2．下列事故处理方法错误的是（　　） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．家用电器着火时，立即用水浇灭 C．森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 D．实验桌上酒精着火用湿布盖灭 【答案】B 【详解】A．炒菜油锅着火盖上锅盖，可通过隔绝氧气灭火，故A正确； B．生活用水能导电，家用电器着火时立即用水浇灭，容易引发触电事故，故B错误； C．森林着火时砍掉蔓延路线前的树木，通过清除可燃物阻止火势蔓延，故C正确； D．实验桌上酒精着火用湿布盖灭，既可以隔绝氧气，也能降低温度，故D正确。 故选B。 3．如图为古代火折子。点燃后盖上竹筒帽，草纸（含磷、硫等物质）可保留火星，打开帽子轻吹火星便能重新燃烧。下列说法错误的（　　） A．盖上竹筒帽时小孔ab错位，限制空气进入 B．轻吹火星可为草纸补充充足氧气 C．磷和硫均为可燃物，燃烧时发生化合反应 D．竹筒不会燃烧，是因为竹筒不具有可燃性 【答案】D 【详解】A．盖上竹筒帽时小孔ab错位，会减少进入竹筒的空气，限制氧气进入，使可燃物缓慢燃烧保留火星，故A正确； B．轻吹火星可以带动空气流动，为草纸补充充足的氧气，满足燃烧的条件，使火星复燃，故B正确； C．磷和硫都可以燃烧，属于可燃物；磷燃烧生成五氧化二磷，硫燃烧生成二氧化硫，都符合“多变一”的化合反应特点，均属于化合反应，故C正确； D．竹筒主要成分为纤维素，本身具有可燃性，此处竹筒不燃烧是因为温度没有达到竹筒的着火点，并非不具有可燃性，故D错误。 故选D。 4．物质在空气里发生的燃烧、自燃、缓慢氧化，有人叙述有如下的共同点，下列正确的一组是（　　） （1）都产生热量 （2）都有发光 （3）都属于氧化反应 （4）反应都很缓慢 （5）都要与氧气接触 （6）都需要温度达到着火点 A．（1）（2）（3） B．（1）（3）（5） C．（4）（5）（6） D．（2）（4） 【答案】B 【详解】（1）三者都属于氧化反应，反应过程都会释放热量，缓慢氧化（如铁生锈）也会放热，只是热量不易察觉，正确； （2）缓慢氧化不会发光，只有燃烧、自燃会发光，错误； （3）三者都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应，正确； （4）燃烧、自燃是剧烈的氧化反应，反应速率很快，只有缓慢氧化速率慢，错误； （5）题干明确是空气中发生的反应，三者都需要接触氧气才能发生，正确； （6）缓慢氧化不需要达到可燃物的着火点，燃烧和自燃需要达到可燃物的着火点，错误。 故（1）（3）（5）正确。 故选B。 5．取一张厚纸（着火点约），做成一个如图中所示的小纸锅，盛水后在酒精灯上加热。水烧开后，纸锅却没有燃烧。其主要原因是（　　） A．沾水之后，纸张不再是可燃物 B．水隔绝了氧气 C．沾水之后，纸张的着火点升高 D．水沸腾后虽然吸热但温度不变，使纸的温度始终低于着火点 【答案】D 【详解】A．纸张本身是可燃物，沾水后只是纸张被水润湿，并未改变其可燃物的属性，故A不符合题意； B．纸锅内的水并未将纸张与空气完全隔绝，纸张外侧仍与空气接触，并非因水隔绝氧气而不燃烧，故B不符合题意； C．着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件改变，沾水不会使纸张的着火点升高，故C不符合题意； D．水在纸锅中加热至沸腾，沸腾过程中水持续吸收热量但温度保持在沸点（约100℃）不变，纸锅的温度也随之维持在100℃左右，远低于纸张的着火点（约183℃），因此纸锅不会燃烧，故D符合题意。 故选D。 6．火柴在260℃以上才会燃烧。水蒸气能点燃火柴吗？如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气通过铜管喷出；把火柴靠近铜管口处，火柴被加热；迅速从水蒸气中移开，发现火柴燃着了。 （1）火柴在水蒸气中不能燃烧，是因为缺少_________。 （2）图中铜管弯曲成螺旋状的优点是 。 （3）使用酒精灯对铜管内的水蒸气进行加热的目的是 。 【答案】(1)氧气 (2)增大受热面积 (3)使水蒸气的温度达到火柴的着火点或260℃以上 【详解】（1）因为火柴燃烧需要氧气，水蒸气通过加热的铜管喷出，所以铜管口处缺少氧气，火柴不会燃烧。 （2）铜管弯曲成螺旋状可以增大受力面积。 （3）为了使水蒸气的温度达到火柴的着火点或260℃以上，使用酒精灯对铜管内的水蒸气进行加热。 7．燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件： （1）如图一进行实验，观察实验现象。铜片上的红磷不能燃烧是因为 。 （2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 （写一点即可）。 （3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 。 （4）水能灭火，有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过氧化钠（），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到水生成并放出热量。但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，请从物质的燃烧条件角度分析，他没有成功的原因是 。 【答案】(1)温度未达到着火点 (2)更环保（答案不唯一） (3)氧气 (4)滴水过多降低了温度，使温度达不到脱脂棉的着火点 【详解】（1）图一中的热水只有80°C，故传热给铜片后，温度并没有达到红磷240°C的着火点，红磷无法燃烧。 （2）改进后的装置用瘪气球可以收集到白磷燃烧后生成的五氧化二磷，防止挥发到空气中，保护环境更环保。 （3）白磷在水中燃烧需要助燃剂，此时气体为氧气。 （4）滴水过程中降低了物质的温度，此时温度没有达到脱脂棉的着火点故不会燃烧。 8．依据如图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程如下： ①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象； ②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。 （1）实验过程中，通入氮气的目的是 。 （2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 。 （3）步骤②熄灭酒精灯的方法用到的灭火原理是 。 【答案】(1)将装置中的空气排尽，以对比说明燃烧需要氧气 (2)燃烧需要温度达到可燃物的着火点 (3)隔绝氧气（空气） 【详解】（1）本实验需要验证燃烧需要氧气，实验第一步通入不支持燃烧的氮气，目的是将装置中的空气排尽，以对比说明燃烧需要氧气。 （2）实验②中，a、b都通入了氧气，只有b处的红磷被酒精灯加热，a处温度低于红磷的着火点不燃烧，b处温度达到红磷的着火点发生燃烧，对比可知，可燃物燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。 （3）熄灭酒精灯的方法是用灯帽盖灭，盖上灯帽后隔绝了可燃物（酒精）与空气（氧气）的接触，使火焰熄灭，因此灭火原理是隔绝氧气（空气）。 二、空气污染与防护（共5小题） 9．洁净的空气对于人类和动植物都非常重要。下列气体不计入空气污染指数的是（　　） A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．臭氧 D．一氧化碳 【答案】A 【详解】空气污染指数的各项污染物应该是对空气污染比较厉害的物质，而且大多是有毒的气体，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，不同地区的首要污染物有所不同，而二氧化碳虽然能够造成温室效应，但不属于污染物，不属于空气污染指数的范围。 故选A。 10．2026年六五环境日主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列不会造成空气污染的是（　　） A．人和动物呼出的二氧化碳 B．煤燃烧产生的二氧化硫 C．汽车尾气排放的氮氧化物 D．工厂排放的有害废气 【答案】A 【详解】A．二氧化碳是无色无味的气体，不是污染物，故A正确。 B．二氧化硫是无色有刺激气味的气体，有毒性，属于污染性气体，故B错误。 C．氮氧化物通常指一氧化氮、二氧化氮，均有毒性，属于污染性气体，故C错误。 D．工厂排放的有害气体属于污染性气体，故D错误。 故选A。 11．霾霾是空气质量预报的一项重要内容。PM2.5是形成“雾霾”的主要原因。PM2.5的主要来源除了燃煤、工业生产外，汽车尾气排放是另一途径。 （1）下列关于PM2.5的说法错误的是 。 A．PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 B．PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 C．燃放烟花爆竹会产生PM2.5 D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 （2）为了让公众及时准确地了解空气的质量状况，我国环境管理部门每小时发布一次空气质量指数。空气质量指数越大，级别越高，说明空气污染状况越________。 （3）三元催化器是安装在汽车排气系统中最重要的净化装置，在三元催化器中利用四氧化三钴纳米棒作催化剂，可将汽车尾气中的CO在常温下氧化为CO2，示意图如下。下列关于该反应说法正确的是 。 A．不能降低尾气对大气的污染，还增加了温室效应 B．该反应属于化合反应 C．反应前后四氧化三钴纳米棒的化学性质发生变化 D．反应前后碳元素的化合价发生了改变 【答案】(1)A (2)严重 (3)BD 【详解】（1）A．PM2.5是直径≤2.5微米的颗粒物，直径远大于分子（分子直径约为10−10m），故A错误； B．PM2.5是造成灰霾天气的主要原因之一，故B正确； C．燃放烟花爆竹会产生大量可吸入颗粒物，会生成PM2.5，故C正确； D．活性炭有吸附性，可吸附颗粒物，PM2.5口罩利用了这一性质，故D正确。 故选A。 （2）空气质量指数反映污染物含量，指数越大、级别越高，说明空气污染状况越严重。 （3）该反应为：； A．有毒的CO转化为CO₂，消除了CO的毒性，降低了尾气对大气的污染，故A错误； B．该反应由两种物质生成一种物质，符合化合反应“多变一”的特征，属于化合反应，故B正确； C．四氧化三钴纳米棒是该反应的催化剂，催化剂反应前后化学性质不变，故C错误； D． CO中碳元素为+2价，CO₂中碳元素为+4价，反应前后碳元素化合价发生了改变，故D正确。 故选BD。 12．空气质量日报是通过新闻媒体向社会发布的环境信息，能及时准确地反映空气质量状况，增强人们对环境的关注，提高环保意识。某市4月2日晚，下了一场大雨。下表是该市连续两天的空气质量日报。回答下列问题： 日期 4月2日 4月3日 污染物 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 可吸入颗粒物 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 可吸入颗粒物 污染指数 21 84 31 25 20 23 12 11 质量级别 II I （1）造成空气污染的因素有自然因素和人为因素，请写出一条人为因素 。 （2）造成该市空气污染的首要污染物是______。 （3）根据表格中信息，可推断一氧化碳______（填“难”或“易”）溶于水。 【答案】(1)汽车排放尾气、工厂废气未经处理直接排放、化石燃料的大量燃烧等 (2)二氧化硫/SO2 (3)难 【详解】（1）造成空气污染的人为因素是人类活动产生污染物，常见的如汽车排放尾气、工厂废气未经处理直接排放、化石燃料的大量燃烧等。 （2）首要污染物是污染指数最高的污染物，从降雨前（4月2日）的数据可以看出，二氧化硫的污染指数远高于其他污染物，因此是该市的首要污染物。 （3）大雨过后，二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物的污染指数都大幅下降，只有一氧化碳的污染指数几乎没有变化，说明一氧化碳不会被雨水溶解带走，因此推断一氧化碳难溶于水。 13．雾霾是空气质量日报的一项重要内容。PM2.5是形成“雾霾”的主要原因。PM2.5的主要来源有燃煤、工业生产，此外，汽车尾气排放也是重要来源之一。 （1）下列关于PM2.5的说法，错误的是______（填字母）。 A．PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 B．PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一 C．燃放烟花爆竹会产生PM2.5 D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 （2）燃煤、工业生产、汽车尾气都会排放PM2.5，造成雾霾，我们可以采取何种方法进行有效防治_______________。（填写一种，合理即可） 【答案】(1)A (2)加大植树造林力度 【详解】（1）A．PM2.5是固体小颗粒，远大于分子体积，故A符合题意。 B．PM2.5是雾霾主要成因，故B不符合题意。 C．烟花爆竹燃烧产生粉尘，生成 PM2.5，故C不符合题意。 D．活性炭疏松多孔，利用吸附性过滤颗粒物，故D不符合题意。 （2）植物的光合作用可以起到净化空气的作用，植树造林、减少使用化石燃料等方式，可以减少粉尘排放。 1. 核心概念辨析与“避坑”指南 易错概念 正确理解 典型错误说法 纠正与记忆口诀 着火点 物质的固有属性，单位是℃，只与物质种类有关 用水灭火是为了降低可燃物的着火点 着火点不能“降低”或“改变”。灭火时降低的是环境温度或可燃物温度，使其低于着火点 燃烧条件 必须同时满足三个条件（可燃物、氧气、温度≥着火点），缺一不可 回答探究实验结论时，只写其中一个条件 回答此类问题必须强调“同时”。口诀：“有物、有氧、够温度，三样齐全才燃烧。” 缓慢氧化 vs 燃烧 都是氧化反应，都放热。区别在于剧烈程度和是否发光 认为缓慢氧化不发热，或认为两者有本质不同 它们是一类反应的不同表现。自燃是缓慢氧化热量累积的结果，是连接二者的桥梁。 爆炸（化学） 特指在有限空间内发生的剧烈燃烧，导致气体体积急速膨胀 将所有“爆炸”现象都归为化学爆炸 先判断是否有新物质生成（即是否发生了燃烧）。物理爆炸无新物质生成 CO₂的身份 不是空气污染物（不计入AQI常规评价），是温室气体 CO₂是空气污染物，会导致酸雨 明确区分：酸雨元凶是SO₂、NO₂；温室效应主因之一是CO₂ PM2.5 指空气中粒径≤2.5微米的固体颗粒物或液滴，不是气体 PM2.5是一种有毒气体 理解“P.M”即“颗粒物”。其危害在于粒径小，可入肺甚至进入血液 一、选择题 1．某同学利用自制装置（如图所示）探究燃烧的条件，通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷在水中燃烧。本实验目的是探究燃烧需要（     ） A．可燃物 B．助燃剂 C．温度达到着火点 D．用火焰点燃 【答案】B 【详解】水中白磷没通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，通过水中白磷通氧气前后的实验对比，可以说明可燃物燃烧要与氧气接触，氧气是常用的助燃剂。 故选B。 2．用如图装置进行实验：①将白磷放入盛有二氧化碳气体的试管中，并将试管放入热水中；②在其中一端扎上一个气球，在另一端通入氧气，一段时间后白磷开始自燃，根据实验现象，下列说法正确的是（     ） A．该实验能证明燃烧的条件 B．气球所扎位置在a端 C．实验说明该条件下白磷能在二氧化碳中燃烧 D．气球的作用是既平衡压强又防止污染 【答案】B 【详解】A、燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点；开始时，试管内没有氧气，白磷不燃烧，后通入氧气，白磷燃烧，能证明燃烧需要氧气，故A错误； B、氧气的密度小于二氧化碳，氧气从b端通入，将二氧化碳从a端排出，所以气球所扎位置在a端，收集二氧化碳，故B正确； C、试管内有二氧化碳气体时，白磷不燃烧，说明白磷能在二氧化碳中不燃烧，故C错误； D、气球的作用是收集排出的二氧化碳，故D错误。 故选B。 3．2023年世界环境日，我国的主题是“建设人与自然和谐共生的现代化”。我们要积极参与生态文明建设，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。下列说法中不正确的是（　　） A．加大空气质量的监测和治理，改善环境状况 B．生活垃圾分类处理，对生态文明建设无意义 C．开展卫生厕所建设，解决生活污水问题 D．实施“清洁能源替代”，治理大气污染 【答案】B 【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多活动都是破坏性的。 【详解】A．加大空气质量监测，改善环境状况，预防大气污染，A正确。 B．垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用，对生态文明建设意义重大，有利于保护环境，B错误。 C．卫生厕所是水冲厕所，改变了以往的旱厕模式，解决生活污水问题，有利于保护环境，C正确。 D．清洁能源是无污染的水能、电能、风能等，实施“清洁能源替代”，治理大气污染，有利于保护环境，D正确。 故选B。 4．我国空间站里的“人造空气”帮助宇航员实现了“太空漫步”的梦想。人造空气中含有70%的氮气、20%以上的氧气以及少量的二氧化碳，下列说法正确的是（　　） A．为了宇航员呼吸，“人造空气”中氧气的体积分数越大越好 B．该“人造空气”的主要成分都不是空气污染物 C．“人造空气”与空气成分完全相同 D．燃着的木条在“人造空气”中会立即熄灭 【答案】B 【详解】A．氧气浓度过高会增加火灾风险，且可能引发氧中毒，并非越大越好，故A错误； B．人造空气中的氮气、氧气、二氧化碳都是空气的成分，均不属于空气污染物，故B正确； C．人造空气的氮气（70%）和氧气（20%以上）的体积含量与正常空气（氮气78%、氧气21%）的体积含量不同，故C错误； D．人造空气中氧气含量与正常空气的氧气含量相近，燃着的木条在“人造空气”中不会立即熄灭，故D错误。 故选B。 5．下列关于PM2.5的说法错误的是（     ） A．PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘 B．PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 C．PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多 D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 【答案】C 【详解】A、PM2.5是固体污染物，主要来自化石燃料燃烧和扬尘，选项说法正确； B、PM2.5是固体污染物，是造成雾霾的“元凶”之一，选项说法正确； C、PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，要比分子大的得多，选项说法错误； D、PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性，因为活性炭有吸附作用，可以吸附一些染料、色素、异味等，选项说法正确。 故选C。 6．某小组利用数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究，将一定量白磷放入试管并将试管置于60℃热水中，一会儿白磷燃烧，t3时推注过氧化氢溶液，实验装置及数据曲线如图。已知：白磷着火点为40℃，白磷燃烧现象及燃烧产物与红磷燃烧相同。下列说法正确的是（　　） A．0∼t4时间段内气球先膨胀后变瘪 B．MnO2可以增加过氧化氢溶液生成的氧气质量 C．t3∼ t4时间段对应的温度变化快于t1∼t2时间段，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 D．t3∼ t4时间段对应的温度升高，说明过氧化氢分解反应放出热量 【答案】C 【详解】A．0～t4时间段内，白磷燃烧放热使气体受热膨胀，气球先膨胀；之后推注过氧化氢溶液产生氧气，白磷燃烧更剧烈，气球会继续膨胀，不会变瘪，不是“先膨胀后变瘪” ，说法错误。 B．MnO2是过氧化氢分解的催化剂，只能加快反应速率，不能增加生成氧气的质量，说法错误。 C．t3～t4时间段内，过氧化氢分解产生氧气，使氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，温度升高更快，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，说法正确。 D．t3～t4时间段温度升高，是因为氧气浓度增大使白磷燃烧更剧烈，而不是过氧化氢分解放热，说法错误。 故选C。 7．图中，将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中，管口系牢小气球。将两个支管同时伸入相同深度的热水中，下列有关说法错误的是（　　） A．a处的白磷燃烧，而c处的白磷不燃烧，说明燃烧需要接触氧气 B．该装置中气球的作用是避免白烟逸出，污染环境 C．a处的白磷燃烧，说明白磷的着火点是80℃ D．a处的白磷燃烧，而b处的红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点 【答案】C 【详解】A、a、c两处，a处白磷燃烧、c处白磷不能燃烧，说明物质燃烧需要与氧气接触，说法正确； B、白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，该装置中气球的作用是避免白烟逸出，污染环境，说法正确； C、热水的温度为80℃，a处的白磷燃烧，只能说明热水的温度达到了白磷的着火点，并不能说明白磷的着火点就是热水的温度，说法错误； D、a处的白磷燃烧，而b处的红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，说法正确。 故选C。 8．下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是（　　） A．蜡烛能用扇子扇灭，主要是因为扇走了周围的氧气 B．如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾可以用二氧化碳灭火 D．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是增大煤与氧气的接触面积 【答案】D 【详解】A、蜡烛能用扇子扇灭，是因为带走了蜡烛火焰周围的热量，使其温度降到了着火点以下，说法错误； B、火柴梗竖直向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点，而不是降低了火柴梗的着火点，说法错误； C、由点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成一种金属氧化物和一种非金属单质，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火，说法错误； D、将固体燃料粉碎或把液体燃料喷成雾状在燃烧，是为了增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃料的燃烧，说法正确。 故选D。 9．用如图装置进行实验，升温至的过程中，仅①燃烧；继续升温至，③燃烧。下列分析不正确的是（　　） A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比②③，可验证燃烧需助燃剂 D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物 【答案】D 【详解】A．①能发生燃烧，说明白磷满足可燃物的要求，故A正确； B．对比①③，升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，③也可以燃烧，可推知红磷的着火点比白磷的高，故B正确； C．②是被沙子覆盖的红磷（隔绝氧气），③是接触氧气的红磷，260℃时③燃烧、②不燃烧，可验证燃烧需要助燃剂，故C正确； D．④未燃烧，是因为温度还没有达到无烟煤的着火点，无烟煤属于可燃物，故D错误。 故选D。 10．粉尘爆炸是指可燃粉尘与空气混合形成粉尘云，在点火源作用下快速燃烧，导致温度、压力在有限的密闭空间急剧升高引发爆炸。结合燃烧与爆炸的条件，下列面粉厂粉尘防爆安全规定所对应原理错误的是（      ） A．厂房采用轻型结构，并设置泄压面积——排泄爆炸产生的压力和能量 B．严格禁止在粉尘区域动火作业——降低可燃物着火点 C．安装除尘系统，定期检测，粉尘超标立即停工——隔离可燃物 D．对高危险性设备采用氮气惰化——降低助燃剂浓度 【答案】B 【详解】A．粉尘易在温度与压力有限的密封空间内急剧升高而引发爆炸，故设置泄压面积，采用轻型结构可以及时排泄爆炸所产生的压力与能量，故A不符合题意。 B．每一种物质的着火点是固定的，不能被降低，故B符合题意。 C．安装除尘系统，定期检测粉尘的措施可以减少并隔离空间内的可燃物，避免爆炸的发生，故C不符合题意。 D．采用氮气惰化可以稀释空气中氧气的浓度，从而使助燃剂浓度降低，故D不符合题意。 故选B。 二、非选择题 11．诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。其结构示意图如图所示。 （1）图中属于可燃物的是_______和_______，这是燃烧的_______个条件之一。 （2）省油灯的原理是油燃烧_______，上层盏内油温_______，下层盏内水吸热，减少油的_______，以达到省油的目的。 （3）“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏内的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是_______（填序号）。 a．水分子受热分解　 　b．水分子不断运动 c．水分子间间隔变大　　 d．水分子数目减少 【答案】(1) 炷 油 三 (2) 放热 升高 蒸发 (3)bcd 【详解】（1）夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水。炷即灯芯，用棉绳做成，属于可燃物；灯的燃料为油，油有可燃性，属于可燃物；燃烧需要物质是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件； （2）省油灯的原理是油燃烧放热，上层油温度升高，下层盘内水吸热，减少油的蒸发，以达到省油的目的； （3）下层盘中水不断减少，是因为水受热蒸发，水分子不断运动到空气中，水分子间隔变大，水分子数目减少，但水分子没有分解，故选bcd。 12．某同学利用如图所示装置进行实验（固定装置已省略），3支试管预先充满氮气，当水温到达45℃时，用注射器将氧气注入试管②③，并继续加热，记录实验现象如表所示。 编号 可燃物 是否通入氧气 是否燃烧 ① 白磷 否 否 ② 白磷 是 是 ③ 红磷 是 否 （1）试管②中的白磷在与氮气接触时不燃烧，与氧气接触后燃烧。从微观角度看，这是由于构成氮气和氧气的________不同导致的。 （2）试管③中通入氧气后，红磷没有燃烧的原因是________。 （3）根据实验现象分析，若油锅不慎起火，可采取的灭火措施有________。 【答案】(1)分子 (2)温度没有达到着火点 (3)关火后盖上锅盖（合理即可） 【详解】（1）氮气能支持燃烧而氧气能支持燃烧，氮分子和氧分子的结构不同，所以二者化学性质不同； （2）试管③中通入氧气后，红磷没有燃烧是因为温度没有达到着火点； （3）油锅着火：用锅盖盖灭，能起到隔绝氧气的作用。 13．某中学实验小组进行微型空气质量“检测站”（如图1）的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 （1）如图所示为该城市3月25日的空气质量检测情况。图中的X代表________（填字母）。 A．二氧化碳 B．二氧化氮 C．氮气 D．氧气 （2）3月25日空气主要污染物浓度最高的物质为________。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组将用微型空气质量“检测站”测量某小区地下车库中一氧化碳浓度 （3）在地下车库里选取某些位置进行空气取样。下列取样位置中，设定合理的是________。 A． B． C． 活动三：成果分享 （4）同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如________________。 【答案】(1)B (2)臭氧 (3)C (4)绿色出行 【详解】（1）二氧化碳、氮气、氧气属于空气成分，不是空气污染物，二氧化氮属于空气污染物，故选B； （2）由图2可知空气主要污染物为臭氧； （3）取样位置应该均匀，故选C； （4）保护空气的方法很多，比如绿色出行。 1．中国古代技术成就展现了中华民族的智慧与创造，下图是我国西汉青铜雁鱼灯及其结构示意图，该灯以动物油（主要含碳、氢、氧三种元素）为燃料，灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入体内水中，下列说法中，错误的是（     ） A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．体内的水既可降低灯油的着火点，又能吸收烟尘 【答案】D 【详解】A．燃烧需要温度达到可燃物的着火点，点燃灯芯放热，使温度达到灯油的着火点，故A正确； B．产生大量黑烟，说明氧气不足，灯油不充分燃烧，调大进风口可以增加氧气供给，促进充分燃烧，故B正确； C．旋转灯罩完全关闭，可以隔绝空气，破坏燃烧的条件，使灯火熄灭，故C正确； D．着火点是可燃物本身的固有属性，一般不能被改变；雁体内的水可以吸收烟尘、降低烟气温度，但不能降低灯油的着火点，故D错误。 故选D。 2．水在化学实验中会有不同的作用，以下实验中，对水的作用描述错误的是（　　） A．图甲硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水：吸收放出的热量 B．图乙铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水：防止高温火星炸裂瓶底 C．图丙探究燃烧条件实验，烧杯中的水：隔绝氧气，并加热 D．图丁双氧水制造氧气，锥形瓶中的水：稀释双氧水，减速反应 【答案】A 【详解】A．硫在氧气中燃烧会生成二氧化硫（有毒气体），集气瓶中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故A错误； B．铁丝燃烧生成高温熔融物四氧化三铁，溅落会使集气瓶瓶底炸裂，水的作用是降温，防止高温生成物炸裂瓶底，故B正确； C．探究燃烧条件实验中，80℃热水一方面能给可燃物提供热量，使温度达到白磷着火点，另一方面可以隔绝水中白磷接触的氧气，故C正确； D．双氧水制氧气时，加水可以稀释双氧水、降低反应物浓度，从而减慢反应速率，故D正确。 故选A。 3．将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）： （1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，观察到___________现象，从而否定了自己的猜想。他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从上升到，氧气含量从下降到。 （2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。则乙同学进行的实验是___________。 实验 氧气含量 二氧化碳含量 蜡烛能否燃烧 A 能 B 能 C 不能 （3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因。 。 【答案】 白磷燃烧 A 大于（或变大）低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气 【详解】（1）根据题文信息可知，蜡烛熄灭后还含有氧气，所以用凸透镜聚焦太阳光使白磷的温度达到着火点，白磷能燃烧； （2）根据测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从上升到，氧气含量从下降到，可以选择A方案即可； （3）分析实验过程和数据可知，大于（或变大）低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气。 4．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 （1）依据图1，能得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点这一燃烧条件的现象是 ； 依据图2，对比水中的白磷和Y型管中的白磷燃烧现象，启航小组得出结论：可燃物只要接触氧气就能燃烧； 【评价与反思】 （2）实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为________。 （3）其他小组同学对启航小组依据图2得到的结论提出质疑，于是设计了图3所示装置对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【应用有方】 （4）通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要________（填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 【答案】(1)铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧 (2)环保 (3)可燃物与足够浓度的氧气接触 (4)调大 【详解】（1）白磷着火点40℃，80℃热水可使其达到着火点；红磷着火点240℃，80℃未达到，观察到铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 （2）图1中白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟会逸散到空气中，污染空气；图2为密闭Y型管，可将白烟封闭在装置内，避免污染，更环保。 （3）由图4可知，白磷燃烧时氧气含量不断下降，当氧气浓度低于一定值时，白磷停止燃烧，说明可燃物并非只要接触氧气就能燃烧，而是需要与足够浓度的氧气接触。 （4）炉火火焰呈黄色、锅底出现黑色物质，说明天然气燃烧不充分（氧气不足），调大灶具进风口可增加空气（氧气）的进入量，使天然气充分燃烧，火焰恢复蓝色，避免产生黑色炭黑。 5．小海通过图示实验装置及药品，验证了可燃物燃烧的条件。其中实验装置气密性良好，所用药品均足量（已知红磷的着火点约为260℃，白磷的着火点约为40℃）。 步骤一：向大烧杯中注入足量的冷水，打开，关闭，向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续通入U形管，并观察到U形管中白磷、红磷均不燃烧。 步骤二：关闭，打开，向下压右侧注射器活塞，便生成的二氧化碳将U形管内的氧气排尽，然后将烧杯中的冷水换成等量的80℃的热水，并观察到U形管中白磷、红磷均不燃烧。 步骤三：__________，并观察到U形管中白磷燃烧、红磷不燃烧。 （1）左侧注射器中无色液体为 。 （2）请将步骤三补充完整： 。 （3）简述步骤二中判断U形管内已充满的方法： 。 （4）依据实验结果，分析步骤二中红磷不燃烧的原因： 。 【答案】(1)双氧水（合理即可） (2)关闭，打开，向下压左侧注射器活塞，使生成的将U形管中的排尽 (3)将燃着的木条放在U形管气体出口，若木条熄灭则充满 (4)温度没有达到着火点，且缺少助燃剂氧气 【详解】（1）根据图示信息可知，无色液体是过氧化氢溶液，黑色固体是二氧化锰； （2）根据实验目的可知，步骤三的实验操作为：打开K1、关闭K2，向下压左侧注射器活塞，使生成的将U形管中的排尽； （3）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，将燃着的木条放在U形管气体出口，若木条熄灭则充满； （4）根据实验步骤可知，通入二氧化碳将氧气排净，将烧杯中的冷水换成等量的80℃的热水，观察到U形管中红磷不燃烧，是因为：温度没有达到着火点，且缺少助燃剂氧气。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $