第03讲 怎样学习化学（暑假预习讲义）新九年级化学新教材沪教版

第03讲 怎样学习化学 内容导航 01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 预习目标 1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要性； 2.初步学习一些基本的实验技能，辨识常见的实验仪器。 3.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，初步学习一些基本的实验技能； 4.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程； 5.能认识化学实验是进行科学探究的重要方式； 6.知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。 预习重点 1.了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。 2.物质的加热，化学实验基本操作及基本实验技能。 3.掌握基础的化学符号。 预习难点 1.掌握一些常见的具体操作方法和要求。 2.固体药品的加热。 3.能用化学符号表示物质组成。 情｜境｜启｜思 问题1：“同学们，请看这张图。这些精美的青铜器在地下埋藏了数千年，表面为什么会覆盖着一层绿色的物质？这层‘绿衣’到底是什么？它的化学名叫碱式碳酸铜，俗称‘铜绿’。今天，我们就要像考古化学家一样，走进实验室，亲自揭开这个三千年之谜！——这就是学习化学的第一把钥匙：在好奇中发现问题，用实验寻找答案。” 图片内容：三星堆青铜器或古代青铜文物图片，表面覆盖绿色锈斑。 问题2：“怎么解开‘铜绿之谜’？光用眼睛看可不够。我们来做两个实验：向铜绿中滴加稀盐酸，它会有什么变化？加热铜绿，又会发生什么？刚才第一幅图只是提出问题，而这幅图告诉我们的是——学习化学的第二把钥匙：动手实验，用现象说话。在接下来的实验中，请仔细观察、如实记录，你就是那个发现真相的‘化学侦探’。” 图片内容：学生分组进行“铜绿与稀盐酸反应”和“加热铜绿”的实验操作场景。 问题3：但是——化学实验不是‘玩’。看右图：如果不遵守规则，酒精灯打翻、液体溅出，后果很严重。左图才是规范的操作：酒精灯要用外焰加热，试管夹夹在距试管口约1/3处，熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，绝不能用嘴吹！ 这就是学习化学的第三把钥匙：敬畏规则、规范操作。安全，永远是实验的第一条铁律。” 问题4：左侧是实验现象的描述文字（如“绿色粉末变成黑色，试管口有水珠”），右侧是对应的化学符号表达式：Cu₂(OH)₂CO₃ → CuO + H₂O + CO₂。“刚才我们观察到了现象：‘绿色粉末变黑，试管口有水珠’。但如果只用文字描述，太啰嗦了。化学家发明了一套‘通用语言’——化学符号。看右边，一个简单的式子，就把铜绿加热的变化说得清清楚楚：谁来了、谁走了、变成了什么。这就是学习化学的第四把钥匙：学会化学语言，与世界科学家对话。” 如“绿色粉末变成黑色，试管口有水珠， Cu₂(OH)₂CO₃ → CuO + H₂O + CO₂ 生成的气体使澄清石灰水变浑浊 深｜研｜精｜炼 知识点01 探究碱式碳酸铜的性质 探究碱式碳酸铜的性质 实验内容 实验现象 实验结论 “铜绿”中加入稀盐酸 ①绿色固体 ②有 产生 ③液体由 变为 铜绿与盐酸能反应，并产生气体 加热“铜绿” ①固体由 变为 ②试管口有 产生 ③将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水 铜绿受热易 ， 生成 、 和 1.铜绿的学名： ，其化学式 ，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。 2.铜绿的物理性质：孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。 3.铜绿的化学性质： （1）碱式碳酸铜和稀盐酸的反应反应的文字表达式为 （2）加热碱式碳酸铜的文字表达式为 【特别提醒】 1.化学实验通常在实验室中进行。实验室中配备有化学实验仪器和化学试剂。必须在老师的指导下或经老师同意后，才能取用化学试剂进行实验。 2.实验时尤其要注意实验安全，遵守实验规则，有序进行操作，以确保实验安全。（保护眼睛：实验中要特别注意保护眼睛，提倡使用防护眼镜。万一眼睛里溅进了稀酸或稀碱溶液，应立即用大量的水冲洗。洗的时候要不断地眨眼睛，必要时请及时就医。如果溅进了浓酸或浓碱溶液，应立即送医院诊治。） 3.实验结束后，需将实验废液、废渣倒入指定容器内。 【例1】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列有关“铜绿”的说法不正确的是（ ） A．“铜绿”是一种难溶于水的绿色粉末，可用作颜料 B．加热“铜绿”时，固体由绿色变为黑色、内壁出现水雾，说明“铜绿”不稳定 C．加入稀盐酸“铜绿”会逐渐消失，可用稀盐酸除铜锈 D．将铜放置在潮湿的空气中，可防止铜形成“铜绿” 【即练1】下列对加热“铜绿”实验现象的描述，错误的是（ ） A．绿色粉末逐渐变成黑色 B．将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 C．试管口有小液滴生成 D．“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳 【即练2】（24-25九年级上·福建龙岩·期末）下列是探究铜绿（一种绿色粉末状固体）性质的有关实验操作，其中正确的是（ ） A．取用铜绿 B．点燃酒精灯 C．加热铜绿 D．取用盐酸 知识点02 常见的仪器及功能 常见的仪器及功能 反应容器 夹持仪器 可直接加热 需间接加热（要垫陶土网） 　　　　 坩埚 　　　 　 圆底烧瓶 　　　　　 存放仪器 计量仪器 短暂存放气体 存放固体 存放液体 量取液体 称量质量 测定温度 　 托盘天平 温度计 取用仪器 其他仪器 取用块状或大颗粒状固体 取用粉末状或小颗粒状固体 取用少量液体 搅拌、过滤(引流)、转移液体 加注液体 　　　　　　　 　 　 其他仪器 【特别提醒】 实验室化学实验基本原则 1、三不原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 2、节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 3、处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 【例2】（2026年四川广安市中考化学试题）实验是科学探究的重要手段，规范操作是实验成功的前提，下列图示实验操作规范的是（ ） A．加热固体粉末 B．溶解固体药品 C．滴加少量液体 D．连接仪器 【即练3】（2026·湖南长沙·模拟预测）化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作中，正确的是（ ） A．闻试剂气味 B．点燃酒精灯 C．滴加酚酞溶液 D．量取液体 【即练4】（25-26九年级上·安徽铜陵·期末）以下“实验仪器—用途—使用注意事项”中全部正确的是（ ） A．烧杯——用作较大量液体的反应容器——可以直接加热 B．锥形瓶——用作较大量液体的反应容器和气体发生装置——可以直接加热 C．试管——用作少量试剂的反应容器——加热后不能骤冷，以防炸裂 D．量筒——用于量度液体的体积，也可以作反应容器——不能加热 知识点03 化学实验基本操作和注意事项 化学实验基本操作和注意事项 1.固体试剂的取用 （1）固体试剂通常保存在 里，取用一般用 （或用纸槽），有些块状试剂可用 夹取。 用过的药匙或镊子要立刻 ，以备下次使用。 （2）向试管中加入块状试剂 先将容器 ，把块状试剂放入 后，再把容器慢慢地 ，使块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免 。 （3） 向试管中加入粉状试剂末 先将试管 ，把盛有试剂的 （或纸槽）小心地送至 ，然后使试管 。 特别提醒：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 2．液体试剂的取用 （1）液体试剂通常盛放在 里。 （2）取用较多量液体试剂：倾倒法 ①取下瓶塞， 在桌面上。（防止 ） ②试剂瓶上的标签 。（防止 ） ③倾倒液体时，瓶口紧挨试管口，缓慢地倾倒。（防止 ） ④倒完液体后，要立即盖紧瓶塞（防止 ），把瓶子放回原处，标签 。 （3）量筒量取一定量的液体试剂 ①倾倒液体至接近所需刻度时，改用 滴加液体。 ②读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内 保持水平。 【特别提醒】 1.在一次性量取的前提下，所选量筒量程应等于或略大于量取液体的体积，以减小误差。 2.用量筒量取液体体积，经常与胶头滴管一起使用，不能加热、不能用于稀释或配制溶液、也不能用作反应容器。 （4）胶头滴管取用少量液体试剂 ①吸取液体前，应先赶出胶头滴管中的 （在瓶外挤压橡胶帽）。 ②滴入液体时，胶头滴管要保持 于容器口上方，不能伸入容器中或与器壁接触，否则会 。 【特别提醒】 1.取液后的胶头滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽。 2.用过的胶头滴管要立即用水洗净(滴瓶上的滴管不要用水洗)，严禁用未经清洗的胶头滴管吸取其他试剂。 3．固体试剂的称取 （1）将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。 （2）如果药品是粉末，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （3） 用镊子夹取砝码并放在右盘，移动游码，使天平的读数等于要称量的药品的质量。 （4）在左盘上添加药品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盘添加或减少药品，不能动砝码或游码。 （5）称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回 0 处。 【特别提醒】 常用化学仪器的用途与注意事项： 1.试管：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，可用于加热液体和固体，可直接加热。 2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体，用过后应立即清洗，再去吸取其他药品。 3.烧杯：用作配制溶液和较大量液体的反应容器，加热时应垫上石棉网，固定在带铁圈的铁架台上，使其均匀受热，一般用于加热液体。 4.锥形瓶：用作较大量液体的反应容器和气体发生装置，加热时应垫上石棉网。 5.量筒：用于度量液体的体积。 6.玻璃棒：用于搅拌、过滤或转移液体。 7.滴瓶：用于盛放液体药品，滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用。 8.漏斗：用作加液器，将液体注入小口径容器中。 【例3】（2026·广东清远·二模）校园安全伴我行。下列行为不符合安全规范的是（ ） A．实验课前认真阅读安全须知 B．用湿抹布擦拭正在工作的电器 C．将实验废液倒入指定的废液桶 D．离开实验室时关闭电源总开关 【即练5】（2026·重庆·中考真题）“人人讲安全，个个会应急”。下列做法不符合实验室安全规则的是（ ） A．做化学实验时戴好护目镜 B．剩余化学试剂带出实验室 C．酒精灯失火用湿抹布盖灭 D．知道疏散通道、灭火器材的位置 【即练6】（2026·黑龙江哈尔滨·一模）安全节约是化学学习和生活的重要保障。下列做法或说法错误的是（ ） A．对于没有说明用量的液体药品，一般按照最少量取用 B．氢氧化钠沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，再涂上质量分数为2%~3%的硼酸溶液 C．酒精灯不慎碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D．及时将实验产生的废物、废液倒入水池 知识点04 物质的加热 物质的加热 1.加热是最常见的反应条件，这一基本实验操作常要使用 。酒精灯的火焰包括内焰、外焰、焰心，其中外焰温度 ，焰心温度最低，通常用用酒精灯的 加热 2.酒精灯使用的注意事项 （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里 （防止失火）。 （2）绝对禁止用酒精灯 另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止 ）。 （3）用完酒精灯后，必须用 ， （平衡 ，方便取下灯帽；以免引起灯内酒精燃烧，发生危险）。 （4）如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应 。 （5）酒精灯内酒精含量不能少于 ，也不能多于 （酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）。 3.给试管中的物质加热： 操作要点 示意图 给固体加热 （1）药品要少量，且 在试管底部； （2）加热时试管口应 ，防止 ； （3）先预热（来回移动使试管 ），然后用 部位加热。 （4）加热后的试管应放在 上，待试管冷却至室温后，方可洗涤。 给液体加热 （1）液体不超过试管容积的 ，试管与桌面成 角； （2）用试管夹夹持试管时，应从试管 部套上、取下。 （3）加热时，应先使试管底部 ，然后用酒精灯的外焰固定加热。 （4）试管口不要对着自己或他人。 （5）加热后的试管，应待试管冷却至室温后，方可洗涤。 【特别提醒】 物质加热的方法： （1）容器外壁保持干燥，以免受热不均匀，引起炸裂； （2）用酒精灯外焰加热，容器底部不要离灯芯过远或过近； （3）加热时应先预热，使试管受热均习； （4）给试管中固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管炸裂，预热后将火焰固定在固体较多的地方集中加热； （5）给试管中液体加热时，管口向上倾斜约45°角，试管 中的液体不得超过试管容积的1/3，加热时管口不得对着自己或他人，加热过程中，不时移动试管使液体受热均匀； （6）加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗。 【例4】（2026·福建宁德·二模）下列有关自制“叶脉书签”的实验操作错误的是（ ） A．取NaOH B．溶解 C．加热 D．废液处理 【即练7】（25-26九年级下·陕西宝鸡·期中）下列基本实验操作符合规范的是（ ） A．闻气味 B．检验酸碱性 C．固体加热 D．连接玻璃导管 【即练8】（25-26八年级下·山东德州·期中）正确的实验操作对人身安全和实验结果都非常重要。下列实验操作正确的是（ ） A．加热液体 B．点燃酒精灯 C．多余液体挤回原瓶 D．读取液体体积 知识点05 仪器装置的连接 仪器装置的连接 1.顺序：一般从左到右，从上到下。 2.具体操作; 操作名称 操作方法 图示 把玻璃管插入带孔橡皮塞 先把玻璃管口用水 （作用:润滑；使连接处密封性更好），然后对准橡皮塞上的孔稍稍用力转动，将其插入 ___________________ 连接玻璃管和橡胶管 先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入橡胶管 _________________________________ 在容器口塞橡皮塞 应把橡皮塞 着塞进容器口 （切不可把容器放在 再使劲塞紧塞子，以免压破容器） ____________________________________ 3.气密性检查 常用方法：连接好仪器，把导管一端插入 中，用手掌 容器外壁或用酒精灯给容器加热。若导管口有 冒出，松开手掌，水进入导管中形成一段水柱，说明装置不漏气。 【特别提醒】 1.仪器连接时的关键是先用水润湿玻璃管口，再慢慢将玻璃管口旋转插入导管中； 2.连接仪器时切不可将玻璃仪器放在桌面上使劲按压，避免玻璃仪器被压碎以致受伤； 3.仪器洗干净的判断标准：仪器上的水珠既不聚成水滴，也不成股流下。 【例5】（2026·陕西西安·二模）下列实验操作正确的是（ ） A．熄灭酒精灯 B．倾倒液体 C．连接仪器 D．加热液体 【即练9】（2026·河北邯郸·模拟预测）下列实验基本操作错误的是（ ） A．连接仪器 B．取用粉末状固体 C．滴加液体 D．熄灭酒精灯 【即练10】规范操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是（ ） A．读取液体体积 B．倾倒液体 C．塞紧橡胶塞 D．连接仪器 知识点06 仪器的洗涤 仪器的洗涤 1. 洗涤方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的 1/2 的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。 2. 试管刷：刷洗时须转动或上下移动 ，但用力不能过猛，以防试管损坏。 3. 仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不 ，也不 时，表示仪器已洗干净。 4. 仪器洗干净后，不能乱放，要 插在试管架上晾干。 【特别提醒】 教材延伸： 1、如果玻璃仪器中附有油脂，先用热的纯碱溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。 2、如果玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐，先用稀盐酸溶解，再用水冲洗 。 【例6】（25-26八年级上·上海普陀·期末）实验操作是实践探究的基础。下列操作错误的是（ ） A．套橡胶管 B．连接胶塞 C．洗涤试管 D．闻药品气味 【即练11】（25-26九年级下·黑龙江绥化·期末）下列化学实验操作正确的是（ ） A．连接仪器 B．给酒精灯添加酒精 C．蒸发溶液 D．洗涤试管 【即练12】（2026·河南平顶山·一模）试管是实验室常见的玻璃仪器。下列图示的实验操作正确的是（ ） A． 加入固体 B．倾倒液体 B． C．加热液体 D． 洗涤试管 知识点07 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行科学探究 1、 科学探究的一般步骤：提出问题—— ——设计方案—— ——收集证据(查阅资料)——解释与结论(分析推理证实或修正猜测)——反思与评价——拓展与迁移 （1）提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。 （2）猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。 （3）制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。 （4）进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。 （5）收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。 （6）解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。 （7）反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （8）拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。 2、实验探究金属镁的性质 提出问题 你认为金属镁可能有哪些性质？ 做出猜测 （1）颜色状态（2） 是否容易被折断（3）是否可以导电（4）在空气中点燃的现象（5）在食醋、盐酸中的变化…… 设计方案 （1）观察镁条外观，看看是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，外观有何变化？ （3）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮。 （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。 （5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。 进行实验 物理性质 银白色固体、有光泽、质软、能导电 化学性质 （1）常温下即可与空气中的氧气发生反应 得出结论 （2） 点燃条件下，镁条能在空气中 ，发出 ， 放出 ，生成 。 （镁条燃烧的文字表达式： ） （3） 与食醋中的醋酸反应，镁条溶解，生成 ，放出 （镁条与食醋中的醋酸反应的文字表达式： ） 【特别提醒】 科学探究的一般步骤： 提出问题——猜想与假设——设计方案——进行实验——收集证据(查阅资料)——解释与结论(分析推理证实或修正猜测)——反思与评价——拓展与迁移 。 【例7】（25-26八年级上·广西南宁·期末）实验课上老师将一根燃着的木条伸入盛有一种未知气体的集气瓶内，观察到木条熄灭，甲同学说该气体可能是二氧化碳，乙同学说该气体可能是氮气，同学们的做法属于科学探究中的（ ） A．猜想与假设 B．设计实验 C．得出结论 D．交流评价 【即练13】（25-26八年级上·全国·期中）日常生活中，春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么原因吸引蜜蜂飞向花朵呢？小明提出这可能与花的颜色有关。“吸引蜜蜂的可能是花的颜色”这一叙述属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．猜想与假设 C．反思与交流 D．设计并实施实验方案 【即练14】（25-26八年级上·全国·阶段检测）科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为（ ） A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 知识点08 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。如氢元素用“H”表示，氧元素用“O ”表示，碳元素用“C”表示。 （2）元素符号的写法： ①由一个字母表示的元素符号要 ； ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要 ，第二个字母要 。 如：C表示 ， 表示钙元素。 （3）元素符号的意义 ①宏观：表示一种元素 ②微观：表示该元素的一个原子。 ③特殊：某些由原子构成的物质，元素符号还表示物质。 如：H：表示氢元素，一个氢原子； Fe：表示铁元素，一个铁原子，铁这种物质。 2. 化学式：表示物质的符号，它由 和 组成。 如水可以用“H2O ”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示，氧气可以用“O2 ”表示。 3.文字表达式：用文字书写 、 及 ，方便地描述化学反应。 如镁在空气中燃烧的文字表达式为： 4.化学方程式：用化学式书写反应物、生成物以及反应条件，表示化学反应。 如镁和氧气反应的化学方程式表示为： 2Mg＋O2 2MgO （第4章学习） 拓 展 延 伸： 一、常见元素的名称和元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 氢 H 铝 Al 铁 Fe 氦 He 硅 Si 铜 Cu 碳 C 磷 P 锌 Zn 氮 N 硫 S 银 Ag 氧 O 氯 Cl 钡 Ba 氟 F 氩 Ar 铂 Pt 氖 Ne 钾 K 金 Au 钠 Na 钙 Ca 汞 Hg 镁 Mg 锰 Mn 碘 I 2、 常见物质的化学式 物质 符号 组成元素 物质 符号 组成元素 氧气 O2 O 氯化氢 HCl H、Cl 金刚石 C C 氧化镁 MgO Mg、O 镁条 Mg Mg 二氧化碳 CO2 C、O 氨气 NH3 N、H 碳酸氢铵 NH4HCO3 N、H、C、O 3、 描述物质的宏观组成 1. 宏观组成:描述物质的组成时用元素叙述 2. 有些物质由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨由 组成； 3. 更多物质由两种或更多元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，水由 组成，碳酸氢铵由碳、氢、氮、氧元素组成，氧化镁由两种元素组成。 【特别提醒】 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 。 【例8】写出下列物质的化学符号： 氧气 ；氮气 ；水 ；二氧化碳 ；磷 ； 五氧化二磷 ；氦气 ；氖气 ；氩气 。 【即练15】下列物质化学式的书写对应正确的是（　　） A．汞—Ag B．氩气—Ar C．金刚石—Au D．碱式碳酸铜—Cu2(OH2)CO3 【即练16】下列化学符号和名称一一对应的是(　　) A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 1．（2026·广西钦州·二模）用酒精灯加热试管内的溶液，还需要用到的仪器是（ ） A．试管夹 B．蒸发皿 C．陶土网 D．燃烧匙 2．（2026·广西桂林·二模）实验室的下列仪器中不可加热的是（ ） A．烧杯 B．试管 C．蒸发皿 D．量筒 3．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）实验室中不能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是（ ） A．烧杯 B．试管 C．蒸发皿 D．集气瓶 4．（2026·内蒙古兴安·模拟预测）下列实验操作，可能会给操作者带来人身伤害的是（ ） A．读取液体体积 B．熄灭酒精灯 C．滴加液体试剂 D．取用固体试剂 5．（2026·安徽安庆·二模）试管是重要的实验仪器，下列与试管有关的操作正确的是（ ） A．滴加液体 B．夹持试管 C．塞紧胶塞 D．放置试管 6．（25-26九年级上·海南省直辖县级单位·期中）探究“铜绿”性质的实验中，下列操作正确的是（ ） A．取用“铜绿” B．滴加稀盐酸 C．加热“铜绿” D．洗涤试管 7．（24-25八年级下·全国·期末）下列实验室中有关试管的操作正确的是（ ） A．   加入固体 B．       滴加液体 C．加热时预热 D．洗刷试管 8．（2026年6月广东肇庆市部分学校中考考前预测化学试卷）实验安全无小事。下列行为符合安全规范的是（ ） A．实验中戴好护目镜 B．用嘴吹灭酒精灯 C．在实验室吃零食 D．用手抹干实验台上的稀硫酸 9．（2026·广西贺州·二模）下列行为符合实验室安全常识的是（ ） A．在实验室嬉戏打闹，吃零食 B．在实验室角落堆放易燃易爆药品 C．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D．眼里溅入药品、用手揉一下眼睛就行了 10．（2026·四川成都·二模）实验时发生意外需及时处理。下列处理方法正确的是（ ） A．手被热试管烫伤——冷水冲洗后，涂抹烫伤膏 B．块状试剂取用过多——用镊子夹取，放回原瓶 C．过滤时滤纸被戳破——把玻璃棒靠在三层滤纸处 D．蒸发时盐粒飞溅——取下蒸发皿直接放在实验台上 11．（2026·福建龙岩·二模）下列探究“铜绿”性质的实验操作中，错误的是（ ） A．添加“铜绿” B．滴加稀盐酸 C．点燃酒精灯 D．加热“铜绿” 12．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）下列做法正确的是（ ） A．烧杯在实验中不能加热 B．酒精灯翻倒在实验台上导致酒精外洒并燃烧，用水浇灭以免失火 C．没有气味的液体药品一定没有挥发性 D．滴瓶上的胶头滴管用后不用水清洗 13．（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）周杰伦的一首歌曲《青花瓷》中唱道：“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，其中的“铜绿”即是铜锈，它的主要成分是碱式碳酸铜。铜在潮湿的空气中生成碱式碳酸铜的化学反应为Cu+O2+CO2+H2O→Cu2(OH)2CO3。下列说法中正确的是（ ） A．铜绿是纯净物 B．将铜放置在潮湿环境中，可以防止铜生锈 C．加热铜绿时，黑色粉末变成绿色 D．铜生成碱式碳酸铜的化学反应是化合反应 14．（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）化学学习离不开实验，正确规范的实验操作是实验成功和人身安全的重要保障之一。下列实验操作正确的是（ ） A．检查装置的气密性 B．加热铜绿 C．取用少量液体药品 D．验满 15．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述错误的是（ ） A．蜡烛燃烧火焰分三层，外层火焰最明亮 B．蜡烛燃烧放出热量，产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气 D．蜡烛熄灭有白烟产生，且白烟能被点燃 16．（25-26九年级上·山东滨州·期中）通过化学课的学习，我们可以从不同视角认识化学反应。关于反应，下列说法不正确的是（ ） A．反应条件：镁接触氧气就能燃烧 B．物质变化：镁和氧气反应生成氧化镁 C．反应现象：发出耀眼白光、放出大量的热、生成白色固体 D．能量变化：镁燃烧将化学能转化为热能、光能 17．（25-26八年级上·上海·期中）镁带燃烧实验中需要用到的仪器，下列选项正确的是（ ） A．试管夹、陶土网、酒精灯 B．坩埚钳、陶土网、酒精灯 C．铁架台、陶土网、酒精灯 D．坩埚钳、烧杯、酒精灯 18．（25-26八年级上·山东淄博·期中）下列叙述中能够确定镁带燃烧属于化学变化的依据是（ ） A．发出耀眼的强光 B．放出热量 C．生成白色氧化镁 D．镁带逐渐变短 19．（25-26八年级上·山东淄博·期中）兴趣小组同学做了镁带在空气中燃烧的实验（如图），实验中用到下列仪器中的（ ） ①试管夹   ②酒精灯  ③陶土网   ④镊子   ⑤铁架台   ⑥坩埚钳   ⑦药匙   ⑧止水夹 A．①②⑦ B．①②③ C．②③④⑤ D．②③⑥ 20．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。 （1）从上图常见仪器图示中，选择恰当的仪器名称填空： ①可以用来夹持试管的仪器是_______。 ②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是_______。 ③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是_______。 ④取用粉末状固体药品用到的仪器是_______。 ⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是_______。 （2）某同学用量筒量取一定体积的液体。 ①量液时，量筒必须放在水平桌面，当液体接近刻度时，应改用_______(填仪器名称)滴加。 ②读数时，视线应与量筒内液体的_______保持水平。 ③用量筒量取溶液，俯视读数为15毫升；倒出部分溶液后，仰视读数为9毫升。则该学生实际倒出的溶液体积_______(填“大于”或“小于”)6毫升。 21．（25-26八年级上·上海宝山·期中）魔力蜡烛可以增加生日宴会气氛，制造蜡烛时在烛芯中掺入镁粉，镁粉在430摄氏度时能自燃，每次吹灭蜡烛时，余烬会引燃烛心中的镁粉，蜡烛重新点燃，写出镁粉燃烧的文字表达式______，反应过程中能观察到的现象是___________。 22．（24-25九年级上·河北石家庄·阶段检测）纯净物有固定的组成，可以用专门的化学符号表示，写出下列物质对应的化学符号。 氮气______，氢气______，一氧化碳______。 23．（24-25九年级上·宁夏银川·期中）请用适当的化学符号填空。 （1）写出下列各元素或者物质的符号： ①镁___________； ②氮___________； ③碳___________。 （2）按要求写出以下反应的符号表达式。 ①镁在氧气中燃烧___________。 ②铜在氧气中加热生成氧化铜___________。 24．（24-25九年级上·吉林·期中）大理石是重要的建筑材料，主要成分是CaCO3，请回答下列问题。 （1）碳元素的符号是______。 （2）用化学符号表示3个钙原子______。 （3）CaCO3由______种元素组成。 25．用化学符号表示： （1）氧元素______；（2）氮元素_______．（3）钾元素_________（4）镁元素_______  （5）硫元素______  （6）氩元素______ 26．（25-26九年级上·福建泉州·期中）实验是科学探究的重要手段。 （1）生活中，有许多物品的作用与实验室中仪器的作用相似。写出作用相似的仪器。 生活物品 物品的作用 作用相似的仪器名称 洗脸盆 盛放清水 ___________ 羹匙或奶粉勺 取用食盐粉末、奶粉、麦片 ___________ 一根筷子 水中放入白糖，搅拌 ___________ （2）完成下列实验。 ①若A图中称量的是氯化钠固体，则实际称取的氯化钠质量是___________g。 ②B图为镁条燃烧实验，夹持镁条的仪器是___________，烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，其原因是镁燃烧时___________(填字母)。 A．发出耀眼白光    B．放出大量热    C．生成白色固体 27．（25-26八年级上·云南昆明·期末）掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和人身安全。根据所学化学知识，回答下列问题： （1）液体试剂通常保存在___________中(填仪器名称)。 （2）吸取少量液体试剂一般使用___________(填仪器名称)。 （3）可用酒精灯直接加热的玻璃仪器是___________(填仪器名称)。 （4）连接仪器时，需要“蘸水”的操作是___________(填字母)。 A．玻璃导管与乳胶管连接 B．橡胶塞与试管连接 C．玻璃导管和橡胶塞连接 （5）倾倒液体试剂时，试剂瓶上的标签应该___________。 （6）玻璃仪器洗干净的标准为___________。 28．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）如图是取用液体和加热液体的实验操作。 （1）操作1中用胶头滴管滴加液体时，操作正确的是_______(填“A”或“B”)。 （2）操作2中加热液体，试管中液体体积不超过试管容积的_______，用试管夹夹持试管时，应由试管_______(填“底部”“中部”或“口部”)套入和取下。 （3）操作3中倾倒液体时，标签要向着手心的原因是_______。 （4）加热铜绿的实验中，给试管中的铜绿加热时，试管口的朝向应如图_______(填序号)所示。 写出加热铜绿反应的符号表达式_______。 29．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践 化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。 （1）认识科学探究的基本要素 为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。 [查阅资料]二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。 [实验记录]小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下： a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； c．该气体是二氧化碳； d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。 （2）体验科学探究 实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 [提出问题]蜡烛燃烧后生成了什么物质？ [实验与结论]为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告： 实验操作及现象 结论 ②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾 说明蜡烛燃烧时生成了水。 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。 ③说明蜡烛燃烧时有______________放出。 ④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 [反思评价]小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 ⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。 【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 怎样学习化学 内容导航 01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 预习目标 1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要性； 2.初步学习一些基本的实验技能，辨识常见的实验仪器。 3.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，初步学习一些基本的实验技能； 4.能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程； 5.能认识化学实验是进行科学探究的重要方式； 6.知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。 预习重点 1.了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。 2.物质的加热，化学实验基本操作及基本实验技能。 3.掌握基础的化学符号。 预习难点 1.掌握一些常见的具体操作方法和要求。 2.固体药品的加热。 3.能用化学符号表示物质组成。 情｜境｜启｜思 问题1：“同学们，请看这张图。这些精美的青铜器在地下埋藏了数千年，表面为什么会覆盖着一层绿色的物质？这层‘绿衣’到底是什么？它的化学名叫碱式碳酸铜，俗称‘铜绿’。今天，我们就要像考古化学家一样，走进实验室，亲自揭开这个三千年之谜！——这就是学习化学的第一把钥匙：在好奇中发现问题，用实验寻找答案。” 图片内容：三星堆青铜器或古代青铜文物图片，表面覆盖绿色锈斑。 问题2：“怎么解开‘铜绿之谜’？光用眼睛看可不够。我们来做两个实验：向铜绿中滴加稀盐酸，它会有什么变化？加热铜绿，又会发生什么？刚才第一幅图只是提出问题，而这幅图告诉我们的是——学习化学的第二把钥匙：动手实验，用现象说话。在接下来的实验中，请仔细观察、如实记录，你就是那个发现真相的‘化学侦探’。” 图片内容：学生分组进行“铜绿与稀盐酸反应”和“加热铜绿”的实验操作场景。 问题3：但是——化学实验不是‘玩’。看右图：如果不遵守规则，酒精灯打翻、液体溅出，后果很严重。左图才是规范的操作：酒精灯要用外焰加热，试管夹夹在距试管口约1/3处，熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，绝不能用嘴吹！ 这就是学习化学的第三把钥匙：敬畏规则、规范操作。安全，永远是实验的第一条铁律。” 问题4：左侧是实验现象的描述文字（如“绿色粉末变成黑色，试管口有水珠”），右侧是对应的化学符号表达式：Cu₂(OH)₂CO₃ → CuO + H₂O + CO₂。“刚才我们观察到了现象：‘绿色粉末变黑，试管口有水珠’。但如果只用文字描述，太啰嗦了。化学家发明了一套‘通用语言’——化学符号。看右边，一个简单的式子，就把铜绿加热的变化说得清清楚楚：谁来了、谁走了、变成了什么。这就是学习化学的第四把钥匙：学会化学语言，与世界科学家对话。” 如“绿色粉末变成黑色，试管口有水珠， Cu₂(OH)₂CO₃ → CuO + H₂O + CO₂ 生成的气体使澄清石灰水变浑浊 深｜研｜精｜炼 知识点01 探究碱式碳酸铜的性质 探究碱式碳酸铜的性质 实验内容 实验现象 实验结论 “铜绿”中加入稀盐酸 ①绿色固体减少至消失 ②有气泡产生 ③液体由无色变为蓝色 铜绿与盐酸能反应，并产生气体 加热“铜绿” ①固体由绿色变为黑色 ②试管口有小水滴产生 ③将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 铜绿受热易分解，生成氧化铜、水和二氧化碳 1. 铜绿的学名：碱式碳酸铜，其化学式Cu2(OH)2CO3 ，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。 2. 铜绿的物理性质：孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。 3. 铜绿的化学性质： （1）碱式碳酸铜和稀盐酸的反应反应的文字表达式为碱式碳酸铜+盐酸氯化铜+水+二氧化碳 （2）加热碱式碳酸铜的文字表达式为碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 【特别提醒】 1.化学实验通常在实验室中进行。实验室中配备有化学实验仪器和化学试剂。必须在老师的指导下或经老师同意后，才能取用化学试剂进行实验。 2.实验时尤其要注意实验安全，遵守实验规则，有序进行操作，以确保实验安全。（保护眼睛：实验中要特别注意保护眼睛，提倡使用防护眼镜。万一眼睛里溅进了稀酸或稀碱溶液，应立即用大量的水冲洗。洗的时候要不断地眨眼睛，必要时请及时就医。如果溅进了浓酸或浓碱溶液，应立即送医院诊治。） 3.实验结束后，需将实验废液、废渣倒入指定容器内。 【例1】（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列有关“铜绿”的说法不正确的是（ ） A．“铜绿”是一种难溶于水的绿色粉末，可用作颜料 B．加热“铜绿”时，固体由绿色变为黑色、内壁出现水雾，说明“铜绿”不稳定 C．加入稀盐酸“铜绿”会逐渐消失，可用稀盐酸除铜锈 D．将铜放置在潮湿的空气中，可防止铜形成“铜绿” 【答案】D 【解析】A. 铜绿（碱式碳酸铜，Cu2(OH)2CO3）是绿色难溶于水的固体，常用作颜料。选项正确； B. 加热铜绿时，分解生成黑色氧化铜（CuO）、水和二氧化碳，固体变黑且试管内壁出现水雾，说明铜绿受热易分解，性质不稳定。选项正确； C. 铜绿与稀盐酸反应生成可溶的氯化铜、水和二氧化碳，因此可用稀盐酸除铜锈。选项正确； D. 铜绿的形成需铜与潮湿空气中的水、氧气和二氧化碳共同作用。将铜置于潮湿空气中会加速铜绿生成，而非防止。正确防锈应保持干燥。选项错误。 故选D。 【即练1】下列对加热“铜绿”实验现象的描述，错误的是（ ） A．绿色粉末逐渐变成黑色 B．将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 C．试管口有小液滴生成 D．“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳 【答案】D 【解析】A、铜绿为绿色粉末，加热分解生成黑色的氧化铜，因此颜色由绿变黑是直接观察到的现象，A正确。 B、铜绿加热分解产生产生 CO2，CO2 与澄清石灰水（氢氧化钙溶液）反应生成碳酸钙白色沉淀，导致石灰水变浑浊，这是检验 CO2的典型现象，B正确。 C、铜绿加热分解产生的水以水蒸气形式释放，在试管口遇冷凝结成小液滴，这是直接观察到的现象，C正确。 D、“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳，这属于实验结论，不是实验现象。实验现象应描述可观察的变化（如颜色变化、液滴生成、气体使石灰水浑浊），而非产物本身，D错误。 故选D。 【即练2】（24-25九年级上·福建龙岩·期末）下列是探究铜绿（一种绿色粉末状固体）性质的有关实验操作，其中正确的是（ ） A．取用铜绿 B．点燃酒精灯 C．加热铜绿 D．取用盐酸 【答案】A 【解析】A、粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽送到试管底部，再将试管竖起，故A操作正确； B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃酒精灯，故B操作错误； C、由于铜绿是粉末状固体，在加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部，引起试管炸裂，试管口应略向下倾斜，故C操作错误； D、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，故D操作错误； 故选：A。 知识点02 常见的仪器及功能 常见的仪器及功能 反应容器 夹持仪器 可直接加热 需间接加热（要垫陶土网） 　　　　 试管 燃烧匙 蒸发皿 坩埚 　　　 　 烧杯 锥形瓶 圆底烧瓶 　　　　　 试管夹 坩埚钳 铁架台 存放仪器 计量仪器 短暂存放气体 存放固体 存放液体 量取液体 称量质量 测定温度 集气瓶 广口瓶 细口瓶　 滴瓶 量筒 托盘天平 温度计 取用仪器 其他仪器 取用块状或大颗粒状固体 取用粉末状或小颗粒状固体 取用少量液体 搅拌、过滤(引流)、转移液体 加注液体 镊子 药匙 胶头滴管 玻璃棒 　　　　　　　 漏斗　长颈漏斗　分液漏斗 其他仪器 试管架 试管刷 陶土网 水槽 【特别提醒】 实验室化学实验基本原则 1、三不原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 2、节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 3、处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 【例2】（2026年四川广安市中考化学试题）实验是科学探究的重要手段，规范操作是实验成功的前提，下列图示实验操作规范的是（ ） A．加热固体粉末 B．溶解固体药品 C．滴加少量液体 D．连接仪器 【答案】D 【解析】A.加热固体粉末时，试管口需略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。图示试管口向上倾斜，操作错误。 B.溶解固体时需用玻璃棒搅拌，温度计仅可用于测量温度，不能作为搅拌工具，易损坏温度计，操作错误。 C.胶头滴管滴加液体时，需垂直悬空在试管口上方，不能接触试管内壁/伸入试管内，避免污染试剂。图示滴管靠在试管口且倾斜，操作错误。 D.连接橡胶塞和试管时，左手拿试管，右手旋转橡胶塞，不可用力猛压，图示操作符合规范，操作正确。 【即练3】（2026·湖南长沙·模拟预测）化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作中，正确的是（ ） A．闻试剂气味 B．点燃酒精灯 C．滴加酚酞溶液 D．量取液体 【答案】C 【解析】A. 闻试剂气味时，不能直接将鼻子凑到容器口，应用手在瓶口轻轻扇动，使极少量气体飘入鼻孔，图示操作错误； B. 点燃酒精灯必须用火柴，禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，防止酒精洒出引发火灾，图示操作错误； C. 用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管需垂直悬空在试管口上方，避免污染试剂，图示操作正确； D. 量筒量取液体读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，仰视会导致读数偏小，图示操作错误。 【即练4】（25-26九年级上·安徽铜陵·期末）以下“实验仪器—用途—使用注意事项”中全部正确的是（ ） A．烧杯——用作较大量液体的反应容器——可以直接加热 B．锥形瓶——用作较大量液体的反应容器和气体发生装置——可以直接加热 C．试管——用作少量试剂的反应容器——加热后不能骤冷，以防炸裂 D．量筒——用于量度液体的体积，也可以作反应容器——不能加热 【答案】C 【解析】A、烧杯可用作较大量液体的反应容器，不能直接加热，需垫陶土网，选项错误； B、锥形瓶可用作较大量液体的反应容器和气体发生装置，不能直接加热，需垫陶土网，选项错误； C、试管用于少量试剂反应，加热后不能骤冷以防炸裂，选项正确； D、量筒不能作反应容器，不能加热，只能用于量度液体的体积，选项错误。 故选C。 知识点03 化学实验基本操作和注意事项 化学实验基本操作和注意事项 1.固体试剂的取用 （1）固体试剂通常保存在广口瓶里，取用一般用药匙（或用纸槽），有些块状试剂可用镊子夹取。 用过的药匙或镊子要立刻擦拭干净，以备下次使用。 （2）向试管中加入块状试剂 先将容器横放，把块状试剂放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 （3） 向试管中加入粉状试剂末 先将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管竖立起来。 特别提醒：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 2．液体试剂的取用 （1）液体试剂通常盛放在细口瓶里。 （2）取用较多量液体试剂：倾倒法 ①取下瓶塞，倒放在桌面上。（防止污染塞子或腐蚀桌面） ②试剂瓶上的标签朝向手心。（防止残留的液体流下腐蚀标签） ③倾倒液体时，瓶口紧挨试管口，缓慢地倾倒。（防止液体洒出） ④倒完液体后，要立即盖紧瓶塞（防止液体挥发或变质），把瓶子放回原处，标签向外。 （3）量筒量取一定量的液体试剂 ①倾倒液体至接近所需刻度时，改用胶头滴管滴加液体。 ②读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 【特别提醒】 1.在一次性量取的前提下，所选量筒量程应等于或略大于量取液体的体积，以减小误差。 2.用量筒量取液体体积，经常与胶头滴管一起使用，不能加热、不能用于稀释或配制溶液、也不能用作反应容器。 （4）胶头滴管取用少量液体试剂 ①吸取液体前，应先赶出胶头滴管中的空气（在瓶外挤压橡胶帽）。 ②滴入液体时，胶头滴管要保持竖直悬空于容器口上方，不能伸入容器中或与器壁接触，否则会污染试剂。 【特别提醒】 1.取液后的胶头滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽。 2.用过的胶头滴管要立即用水洗净(滴瓶上的滴管不要用水洗)，严禁用未经清洗的胶头滴管吸取其他试剂。 3．固体试剂的称取 （1）将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。 （2）如果药品是粉末，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （3） 用镊子夹取砝码并放在右盘，移动游码，使天平的读数等于要称量的药品的质量。 （4）在左盘上添加药品，使天平平衡。如果天平不平衡，只能在左盘添加或减少药品，不能动砝码或游码。 （5）称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回 0 处。 【特别提醒】 常用化学仪器的用途与注意事项： 1.试管：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，可用于加热液体和固体，可直接加热。 2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体，用过后应立即清洗，再去吸取其他药品。 3.烧杯：用作配制溶液和较大量液体的反应容器，加热时应垫上石棉网，固定在带铁圈的铁架台上，使其均匀受热，一般用于加热液体。 4.锥形瓶：用作较大量液体的反应容器和气体发生装置，加热时应垫上石棉网。 5.量筒：用于度量液体的体积。 6.玻璃棒：用于搅拌、过滤或转移液体。 7.滴瓶：用于盛放液体药品，滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用。 8.漏斗：用作加液器，将液体注入小口径容器中。 【例3】（2026·广东清远·二模）校园安全伴我行。下列行为不符合安全规范的是（ ） A．实验课前认真阅读安全须知 B．用湿抹布擦拭正在工作的电器 C．将实验废液倒入指定的废液桶 D．离开实验室时关闭电源总开关 【答案】B 【解析】A.实验课前认真阅读安全须知，可提前掌握操作注意事项、规避风险，正确； B.普通的水具有导电性，用湿抹布擦拭正在工作的电器，极易引发触电事故，错误； C.实验废液多具有腐蚀性或毒性，倒入指定废液桶可避免污染环境、腐蚀管道，正确； D.离开实验室关闭电源总开关，可避免无人值守时电器漏电、过载引发火灾等事故，正确； 【即练5】（2026·重庆·中考真题）“人人讲安全，个个会应急”。下列做法不符合实验室安全规则的是（ ） A．做化学实验时戴好护目镜 B．剩余化学试剂带出实验室 C．酒精灯失火用湿抹布盖灭 D．知道疏散通道、灭火器材的位置 【答案】B 【解析】A.化学实验中佩戴护目镜可防止试剂飞溅损伤眼睛，正确。 B.实验室剩余化学试剂禁止带出实验室，需统一存放在指定回收容器中，避免引发安全风险，错误。 C.酒精灯失火时用湿抹布盖灭，通过隔绝氧气实现灭火，是正确的应急操作，正确。 D.提前了解疏散通道、灭火器材位置，便于发生意外时快速开展应急处置，正确。 【即练6】（2026·黑龙江哈尔滨·一模）安全节约是化学学习和生活的重要保障。下列做法或说法错误的是（ ） A．对于没有说明用量的液体药品，一般按照最少量取用 B．氢氧化钠沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，再涂上质量分数为2%~3%的硼酸溶液 C．酒精灯不慎碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D．及时将实验产生的废物、废液倒入水池 【答案】D 【解析】A. 实验室药品取用遵循节约原则，未说明用量时液体药品取最少量1~2mL，做法正确。 B. 氢氧化钠具有强腐蚀性，沾到皮肤上立即用大量水冲洗，再涂上2%~3%硼酸溶液中和残留碱液，做法正确。 C. 酒精灯碰倒着火，用湿抹布盖灭可隔绝氧气同时降低温度，达到灭火目的，做法正确。 D. 实验产生的废物、废液可能具有腐蚀性、毒性，直接倒入水池会腐蚀管道、污染水体，应倒入指定的废液容器中，做法错误。 知识点04 物质的加热 物质的加热 1.加热是最常见的反应条件，这一基本实验操作常要使用酒精灯。酒精灯的火焰包括内焰、外焰、焰心，其中外焰温度最高，焰心温度最低，通常用用酒精灯的外焰加热 2.酒精灯使用的注意事项 （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）。 （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）。 （3）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（平衡气压，方便取下灯帽；以免引起灯内酒精燃烧，发生危险）。 （4）如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 （5）酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）。 3.给试管中的物质加热： 操作要点 示意图 给固体加热 （1）药品要少量，且平铺在试管底部； （2）加热时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流导致试管破裂； （3）先预热（来回移动使试管均匀受热），然后用外焰对准药品部位加热。 （4）加热后的试管应放在陶土网上，待试管冷却至室温后，方可洗涤。 给液体加热 （1）液体不超过试管容积的三分之一，试管与桌面成45°角； （2）用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下。 （3）加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热。 （4）试管口不要对着自己或他人。 （5）加热后的试管，应待试管冷却至室温后，方可洗涤 【特别提醒】 物质加热的方法： （1）容器外壁保持干燥，以免受热不均匀，引起炸裂； （2）用酒精灯外焰加热，容器底部不要离灯芯过远或过近； （3）加热时应先预热，使试管受热均习； （4）给试管中固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管炸裂，预热后将火焰固定在固体较多的地方集中加热； （5）给试管中液体加热时，管口向上倾斜约45°角，试管 中的液体不得超过试管容积的1/3，加热时管口不得对着自己或他人，加热过程中，不时移动试管使液体受热均匀； （6）加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗。 【例4】（2026·福建宁德·二模）下列有关自制“叶脉书签”的实验操作错误的是（ ） A．取NaOH B．溶解 C．加热 D．废液处理 【答案】A 【解析】A.NaOH会与玻璃的主要成分发生反应：，生成的具有黏性，会将玻璃塞和试剂瓶瓶口粘连，因此存放NaOH固体的试剂瓶不能用玻璃塞，需用橡胶塞，塞子要倒放，该操作错误。 B.溶解NaOH时用玻璃棒搅拌，可加速固体溶解，操作正确。 C.烧杯不能直接加热，垫陶土网可使烧杯受热均匀，避免受热不均炸裂，操作正确。 D.实验后的酸性、碱性等废液需倒入废液缸统一处理，不能直接倾倒，操作正确。 【即练7】（25-26九年级下·陕西宝鸡·期中）下列基本实验操作符合规范的是（ ） A．闻气味 B．检验酸碱性 C．固体加热 D．连接玻璃导管 【答案】D 【解析】A.闻药品气味时，不能直接将口鼻凑到容器口，需用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量气体飘入鼻孔，避免吸入有害气体，A操作不符合规范。 B.用胶头滴管滴加液体时，滴管需垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内部，否则会污染试剂，B操作不符合规范。 C.加热固体药品时，试管口应略向下倾斜，防止反应产生的冷凝水倒流回试管底部，导致试管炸裂，图示试管口向上倾斜，C不符合规范。 D.连接玻璃导管和乳胶管时，先将玻璃导管用水润湿减小摩擦力，再稍用力转动插入乳胶管，D符合实验操作规范。 【即练8】（25-26八年级下·山东德州·期中）正确的实验操作对人身安全和实验结果都非常重要。下列实验操作正确的是（ ） A．加热液体 B．点燃酒精灯 C．多余液体挤回原瓶 D．读取液体体积 【答案】A 【解析】A. 给试管内液体加热时，试管内液体体积不能超过试管容积的，试管应与桌面呈45°角，试管夹夹在试管中上部，用酒精灯外焰加热，用试管夹夹持试管应由试管底部套上、取下，操作正确； B. 禁止用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，防止发生火灾，操作错误； C. 实验剩余的药品不能放回原瓶，会污染原瓶内的药品，应放入指定容器中，操作错误； D. 读取量筒内液体体积时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中为俯视读数，会使读数偏大，操作错误。 知识点05 仪器装置的连接 仪器装置的连接 1.顺序：一般从左到右，从上到下。 2.具体操作; 操作名称 操作方法 图示 把玻璃管插入带孔橡皮塞 先把玻璃管口用水润湿（作用:润滑；使连接处密封性更好），然后对准橡皮塞上的孔稍稍用力转动，将其插入 ___________________ 连接玻璃管和橡胶管 先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入橡胶管 _________________________________ 在容器口塞橡皮塞 应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口 （切不可把容器放在桌上再使劲塞紧塞子，以免压破容器） ____________________________________ 3.气密性检查 常用方法：连接好仪器，把导管一端插入水中，用手掌紧贴容器外壁或用酒精灯给容器加热。若导管口有气泡冒出，松开手掌，水进入导管中形成一段水柱，说明装置不漏气。 【特别提醒】 1.仪器连接时的关键是先用水润湿玻璃管口，再慢慢将玻璃管口旋转插入导管中； 2.连接仪器时切不可将玻璃仪器放在桌面上使劲按压，避免玻璃仪器被压碎以致受伤； 3.仪器洗干净的判断标准：仪器上的水珠既不聚成水滴，也不成股流下。 【例5】（2026·陕西西安·二模）下列实验操作正确的是（ ） A．熄灭酒精灯 B．倾倒液体 C．连接仪器 D．加热液体 【答案】B 【解析】A.熄灭酒精灯时禁止用嘴吹，易将火焰吹入灯内引发燃烧爆炸，操作错误，正确操作是用灯帽盖灭。 B.倾倒液体时，瓶塞倒放（避免污染试剂）、标签朝向手心（避免残留药液腐蚀标签）、瓶口紧挨试管口、试管倾斜，操作正确。 C.将试管放在桌面上按压塞子，易导致试管底部破裂，操作错误。正确操作是手持试管，慢慢转动将塞子塞入管口。 D.加热试管中液体时，液体体积不能超过试管容积的，图中液体过多，受热沸腾时易溅出伤人，操作错误。 【即练9】（2026·河北邯郸·模拟预测）下列实验基本操作错误的是（ ） A．连接仪器 B．取用粉末状固体 C．滴加液体 D．熄灭酒精灯 【答案】C 【解析】A. 连接玻璃导管和橡胶塞时，先将导管用水润湿减小摩擦，再稍用力转动插入，操作符合规范，正确。 B. 取用粉末状固体符合“一横、二送、三直立”的要求，可避免药品粘在试管壁上，操作正确。 C. 胶头滴管滴加液体时，应垂直悬空于试管口上方，不能伸入试管内、也不能接触试管内壁，防止污染试剂，图中操作错误。 D. 熄灭酒精灯用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭，操作符合规范，正确。 【即练10】规范操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是（ ） A．读取液体体积 B．倾倒液体 C．塞紧橡胶塞 D．连接仪器 【答案】D 【解析】A、量筒量取液体时，应平视凹液面的最低处，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、塞橡胶塞时，不能将试管放在桌面上用力塞橡胶塞，应将试管倾斜，将橡胶塞慢慢旋转塞进试管中，该选项操作不正确； D、连接仪器时，先将玻璃管口润湿，再慢慢将玻璃管口旋转插入导管中，该选项操作正确。 故选D。 知识点06 仪器的洗涤 仪器的洗涤 1. 洗涤方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的 1/2 的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。 2. 试管刷：刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 3. 仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 4. 仪器洗干净后，不能乱放，要倒插在试管架上晾干。 【特别提醒】 教材延伸： 1、如果玻璃仪器中附有油脂，先用热的纯碱溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。 2、如果玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐，先用稀盐酸溶解，再用水冲洗 。 【例6】（25-26八年级上·上海普陀·期末）实验操作是实践探究的基础。下列操作错误的是（ ） A．套橡胶管 B．连接胶塞 C．洗涤试管 D．闻药品气味 【答案】D 【解析】A、套橡胶管时，先用水润湿玻璃导管，然后稍用力旋转使之插入橡胶管内，故C正确；B、倾倒液体：瓶塞倒放、试管倾斜、标签指向手心，口紧挨，缓慢倒，操作错误； C、洗涤试管：注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次，若试管内壁附有洗不掉的物质，可以使用试管刷转动或上下移动进行刷洗，但不要用力过猛，操作正确； D、闻药品气味：用手在瓶口轻轻扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体），操作错误。 故选：D 【即练11】（25-26九年级下·黑龙江绥化·期末）下列化学实验操作正确的是（ ） A．连接仪器 B．给酒精灯添加酒精 C．蒸发溶液 D．洗涤试管 【答案】D 【解析】A.连接仪器（塞橡胶塞）时，不能将试管竖直抵在桌面上用力按压，容易压碎试管引发危险，正确操作是手拿试管，慢慢转动塞入橡胶塞，错误。 B.绝对禁止向燃着的酒精灯中添加酒精，易引发火灾，错误。 C.蒸发溶液时，必须用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅，图示操作缺少搅拌，操作不符合规范，错误。 D.洗涤试管时，使用试管刷转动/上下移动刷洗，图示操作符合规范，正确。 【即练12】（2026·河南平顶山·一模）试管是实验室常见的玻璃仪器。下列图示的实验操作正确的是（ ） A． 加入固体 B．倾倒液体 B． C．加热液体 D． 洗涤试管 【答案】D 【解析】A、加入块状石灰石时，应先将试管横放，把石灰石放在试管口后再缓慢竖立试管，防止砸破试管底部，错误。 B、倾倒液体时，瓶塞需倒放在桌面，试管要稍倾斜且试剂瓶口紧挨试管口，防止污染试剂、液体洒落，错误。 C、加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，防止液体沸腾溅出，图示液体体积超过要求，错误。 D、洗涤试管时，用试管刷转动或上下移动刷洗，正确。 知识点07 学习化学需要进行科学探究 学习化学需要进行科学探究 1、 科学探究的一般步骤：提出问题——猜想与假设——设计方案——进行实验——收集证据(查阅资料)——解释与结论(分析推理证实或修正猜测)——反思与评价——拓展与迁移 （1）提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。 （2）猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。 （3）制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。 （4）进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。 （5）收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。 （6）解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。 （7）反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见，在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 （8）拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。 2、实验探究金属镁的性质 提出问题 你认为金属镁可能有哪些性质？ 做出猜测 （1）颜色状态（2） 是否容易被折断（3）是否可以导电（4）在空气中点燃的现象（5）在食醋、盐酸中的变化…… 设计方案 （1）观察镁条外观，看看是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，外观有何变化？ （3）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮。 （4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。 （5）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象。 进行实验 物理性质 银白色固体、有光泽、质软、能导电 化学性质 （1）常温下即可与空气中的氧气发生反应 得出结论 （2） 点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光， 放出大量的热，生成白色固体。 （镁条燃烧的文字表达式：镁+氧气氧化镁） （3） 与食醋中的醋酸反应，镁条溶解，生成氢气，放出热量 （镁条与食醋中的醋酸反应的文字表达式：镁+醋酸 →醋酸镁+氢气） 【特别提醒】 科学探究的一般步骤： 提出问题——猜想与假设——设计方案——进行实验——收集证据(查阅资料)——解释与结论(分析推理证实或修正猜测)——反思与评价——拓展与迁移 。 【例7】（25-26八年级上·广西南宁·期末）实验课上老师将一根燃着的木条伸入盛有一种未知气体的集气瓶内，观察到木条熄灭，甲同学说该气体可能是二氧化碳，乙同学说该气体可能是氮气，同学们的做法属于科学探究中的（ ） A．猜想与假设 B．设计实验 C．得出结论 D．交流评价 【答案】A 【解析】同学们根据木条熄灭的实验现象，提出气体可能是二氧化碳或氮气的猜测，属于科学探究中的猜想与假设步骤。故选A。 【即练13】（25-26八年级上·全国·期中）日常生活中，春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么原因吸引蜜蜂飞向花朵呢？小明提出这可能与花的颜色有关。“吸引蜜蜂的可能是花的颜色”这一叙述属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．猜想与假设 C．反思与交流 D．设计并实施实验方案 【答案】B 【解析】A、提出问题是根据现象和相关资料提出疑问，例如是什么原因吸引蜜蜂飞向花朵呢？不符合题意； B、猜想与假设是根据问题和相关资料提出猜想，故“吸引蜜蜂的可能是花的颜色”属于猜想与假设，符合题意； C、反思与交流，是对整个实验过程进行反思，评估结果的可靠性等，不符合题意； D、设计并实施实验方案，是根据相关资料设计实验方案，并根据实验方案进行实验过程，不符合题意。 故选B。 【即练14】（25-26八年级上·全国·阶段检测）科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为（ ） A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 【答案】C 【解析】科学实验设计的标准流程为：先提出问题，再提出猜想与假设，接着设计并实施实验方案，然后根据实验结果形成结论，最后进行反思与交流。因此顺序为③①②⑤④，故选C。 知识点08 学习化学需要使用化学符号 学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。如氢元素用“H”表示，氧元素用“O ”表示，碳元素用“C”表示。 （2）元素符号的写法： ①由一个字母表示的元素符号要大写； ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 如：C表示碳元素，Ca表示钙元素。 （3）元素符号的意义 ①宏观：表示一种元素 ②微观：表示该元素的一个原子。 ③特殊：某些由原子构成的物质，元素符号还表示物质。 如：H：表示氢元素，一个氢原子； Fe：表示铁元素，一个铁原子，铁这种物质。 2. 化学式：表示物质的符号，它由元素符号和数字组成。 如水可以用“H2O ”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示，氧气可以用“O2 ”表示。 3.文字表达式：用文字书写反应物、生成物以及反应条件，方便地描述化学反应。 如镁在空气中燃烧的文字表达式为： 4.化学方程式：用化学式书写反应物、生成物以及反应条件，表示化学反应。 如镁和氧气反应的化学方程式表示为： 2Mg＋O2 2MgO （第4章学习） 拓 展 延 伸： 一、常见元素的名称和元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 氢 H 铝 Al 铁 Fe 氦 He 硅 Si 铜 Cu 碳 C 磷 P 锌 Zn 氮 N 硫 S 银 Ag 氧 O 氯 Cl 钡 Ba 氟 F 氩 Ar 铂 Pt 氖 Ne 钾 K 金 Au 钠 Na 钙 Ca 汞 Hg 镁 Mg 锰 Mn 碘 I 2、 常见物质的化学式 物质 符号 组成元素 物质 符号 组成元素 氧气 O2 O 氯化氢 HCl H、Cl 金刚石 C C 氧化镁 MgO Mg、O 镁条 Mg Mg 二氧化碳 CO2 C、O 氨气 NH3 N、H 碳酸氢铵 NH4HCO3 N、H、C、O 3、 描述物质的宏观组成 1. 宏观组成:描述物质的组成时用元素叙述 2. 有些物质由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨由碳元素组成； 3. 更多物质由两种或更多元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氮、氧元素组成，氧化镁由两种元素组成。 【特别提醒】 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 。 【例8】写出下列物质的化学符号： 氧气 ；氮气 ；水 ；二氧化碳 ；磷 ； 五氧化二磷 ；氦气 ；氖气 ；氩气 。 【答案】 O2 N2 H2O CO2 P P2O5 He Ne Ar 【解析】氧气是由氧气分子构成的气体单质，其化学式为：O2；氮气是由氮气分子构成的气体单质，其化学式为：N2 ；水是由水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成，其化学式为：H2O；二氧化碳由二氧化碳分子构成，1个二氧化碳分子含有1个碳原子和2个氧原子，其化学式为：CO2；磷是固态的非金属单质，化学式直接用元素符号来表示，可表示为：P；五氧化二磷的化学式为：P2O5；氦气是稀有气体单质，其化学式直接用元素符号来表示，可表示为：He；氖气是稀有气体单质，其化学式直接用元素符号来表示，可表示为：Ne；氩气是稀有气体单质，其化学式直接用元素符号来表示，可表示为：Ar。 【即练15】下列物质化学式的书写对应正确的是（　　） A．汞—Ag B．氩气—Ar C．金刚石—Au D．碱式碳酸铜—Cu2(OH2)CO3 【答案】B 【解析】A、汞是金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为Hg，Ag表示金属银，此选项错误； B、氩气是一种稀有气体单质，是由原子直接构成的，所以其化学式直接用元素符号来表示，所以氩气的化学式为Ar，此选项正确； C、金刚石是一种碳元素组成的固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式，所以金刚石的化学式为C，此选项错误； D、碱式碳酸铜的化学式为：Cu2(OH)2CO3，此选项错误。 故选B。 【即练16】下列化学符号和名称一一对应的是(　　) A．氢元素—H2 B．氧气—O C．五氧化二磷—P5O2 D．氨气—NH3 【答案】D 【解析】A、氢元素符号为H，故错误； B、氧气是由双原子分子构成的单质，其化学式为O2，故错误； C、根据氧化物的命名方法可知，五氧化二磷的化学式为P2O5，故错误； D、氨气是由氢、氮元素组成，1个分子中含有1个氮原子和3个氢原子，其化学式应为NH3，故正确。 故选D。 1．（2026·广西钦州·二模）用酒精灯加热试管内的溶液，还需要用到的仪器是（ ） A．试管夹 B．蒸发皿 C．陶土网 D．燃烧匙 【答案】A 【解析】A、加热试管内的溶液时，需要用试管夹夹持试管，防止烫伤，该选项符合要求； B、蒸发皿用于蒸发结晶操作，与加热试管无关，该选项不符合要求； C、陶土网是给烧杯、烧瓶等底面积较大的玻璃仪器加热时垫放的器具，作用是使仪器受热均匀，试管可直接加热，无需使用陶土网，该选项不符合要求； D、燃烧匙用于盛放可燃性固体做燃烧实验，不符合该操作场景，该选项不符合要求。 2．（2026·广西桂林·二模）实验室的下列仪器中不可加热的是（ ） A．烧杯 B．试管 C．蒸发皿 D．量筒 【答案】D 【解析】A、烧杯需垫石棉网间接加热，故选项不符合题意。 B、试管可直接进行加热，故选项不符合题意。 C、蒸发皿是用于蒸发浓缩溶液的仪器，可直接加热，故选项不符合题意。 D、量筒的作用是量度液体体积，其刻度为常温下标定，加热会因热胀冷缩导致刻度不准，还可能炸裂，属于不可加热的仪器，故选项符合题意。 3．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）实验室中不能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是（ ） A．烧杯 B．试管 C．蒸发皿 D．集气瓶 【答案】A 【解析】A、烧杯不能直接在酒精灯火焰上加热，需垫陶土网，符合题意； B、试管能直接在酒精灯火焰上加热，不符合题意； C、蒸发皿能直接在酒精灯火焰上加热，不符合题意； D、集气瓶用来收集气体或用于某些可燃物的燃烧实验，不能加热，不符合题意。 故选：A。 4．（2026·内蒙古兴安·模拟预测）下列实验操作，可能会给操作者带来人身伤害的是（ ） A．读取液体体积 B．熄灭酒精灯 C．滴加液体试剂 D．取用固体试剂 【答案】D 【解析】A. 用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中俯视读数，会导致读取数值大于实际数值，不会造成人身伤害，错误； B. 熄灭酒精灯，应用灯帽盖灭，图中操作正确，不会造成人身伤害，错误； C. 胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中胶头滴管伸入试管中，可能会污染试剂，但是不会造成人身伤害，错误； D. 取用固体试剂应用药匙，不能用手直接拿，防止药品有毒或具有腐蚀性，对人体造成伤害，正确。 5．（2026·安徽安庆·二模）试管是重要的实验仪器，下列与试管有关的操作正确的是（ ） A．滴加液体 B．夹持试管 C．塞紧胶塞 D．放置试管 【答案】D 【解析】A、向试管中滴加液体时，胶头滴管应竖直悬空在试管口正上方，不可碰到试管内壁，防止污染试剂，A错误； B、用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下，防止试管破损，B错误； C、连接橡胶塞和试管时，应把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在实验台上再使劲塞进塞子，以防损坏试管，C错误； D、洗净的试管倒扣在试管架上晾干，D正确。 6．（25-26九年级上·海南省直辖县级单位·期中）探究“铜绿”性质的实验中，下列操作正确的是（ ） A．取用“铜绿” B．滴加稀盐酸 C．加热“铜绿” D．洗涤试管 【答案】A 【解析】A、向试管中装入粉末状试剂时，为避免试剂沾在管口或管壁上，可先将试管横放，把盛有试剂的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来。选项正确； B、使用胶头滴管往试管中滴加液体时，胶头滴管应当悬在试管口正上方滴加，不能伸入试管内，更不能与试管内壁接触，防止沾污滴管，选项错误； C、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，选项错误； D、清洗试管时应左右振荡，不能上下振荡，防止液体溅出，选项错误； 故选A。 7．（24-25八年级下·全国·期末）下列实验室中有关试管的操作正确的是（ ） A．   加入固体 B．       滴加液体 C．加热时预热 D．洗刷试管 【答案】D 【解析】A、加入粉末状固体时，应先将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送至试管底部，再将试管直立，图中直接将药品倒入试管，易使药品沾在试管壁上，操作错误。 B、滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，否则会污染试剂，操作错误。 C、预热时，应上下移动试管，而不是左右移动，操作错误。 D、洗刷试管时，应用试管刷转动或上下移动，操作正确。 8．（2026年6月广东肇庆市部分学校中考考前预测化学试卷）实验安全无小事。下列行为符合安全规范的是（ ） A．实验中戴好护目镜 B．用嘴吹灭酒精灯 C．在实验室吃零食 D．用手抹干实验台上的稀硫酸 【答案】A 【解析】A.实验时佩戴护目镜可避免化学试剂和高温物质飞溅损伤眼睛，符合安全规范。 B.用嘴吹酒精灯可能引燃灯内酒精，引发火灾甚至爆炸，正确操作是用灯帽盖灭，不符合规范。 C.实验室存在各类有毒、腐蚀性试剂，易污染食物，误食会造成中毒，严禁在实验室饮食，不符合规范。 D.稀硫酸具有腐蚀性，用手直接接触会腐蚀皮肤，需用抹布擦拭后再用水冲洗台面，不符合规范。 9．（2026·广西贺州·二模）下列行为符合实验室安全常识的是（ ） A．在实验室嬉戏打闹，吃零食 B．在实验室角落堆放易燃易爆药品 C．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D．眼里溅入药品、用手揉一下眼睛就行了 【答案】C 【解析】A.实验室严禁嬉戏打闹、吃零食，防止误食药品、打翻试剂引发安全事故，错误。 B.易燃易爆药品需专柜隔离存放，不能随意堆放在角落，避免受热、撞击引发爆炸，错误。 C.酒精灯着火用湿抹布盖灭，隔绝氧气同时降温，符合灭火原理与实验室安全操作，正确。 D.药品溅入眼睛禁止用手揉搓，需立刻用大量流动清水持续冲洗眼部，必要时就医，错误。 10．（2026·四川成都·二模）实验时发生意外需及时处理。下列处理方法正确的是（ ） A．手被热试管烫伤——冷水冲洗后，涂抹烫伤膏 B．块状试剂取用过多——用镊子夹取，放回原瓶 C．过滤时滤纸被戳破——把玻璃棒靠在三层滤纸处 D．蒸发时盐粒飞溅——取下蒸发皿直接放在实验台上 【答案】A 【解析】A.被热试管烫伤后，先冷水冲洗降温可减轻组织损伤，再涂抹烫伤膏，处理正确。 B.取出后多余的试剂不能放回原瓶，否则会污染整瓶试剂，应放入指定回收容器，处理错误。 C.滤纸被戳破后过滤功能已经失效，需更换新滤纸重新过滤，仅调整玻璃棒的位置无法解决问题，处理错误。 D.蒸发时盐粒飞溅应通过玻璃棒搅拌或暂时停止加热缓解；且热蒸发皿不能直接放在实验台上，否则会烫坏台面，需垫陶土网放置，处理错误。 11．（2026·福建龙岩·二模）下列探究“铜绿”性质的实验操作中，错误的是（ ） A．添加“铜绿” B．滴加稀盐酸 C．点燃酒精灯 D．加热“铜绿” 【答案】D 【解析】A、取用粉末状固体“铜绿”，试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，故图示操作正确。 B、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故图示操作正确。 C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，用火柴点燃酒精灯，故图示操作正确。 D、加热固体“铜绿”时，反应会生成水蒸气，若试管口向上倾斜，水蒸气冷凝后倒流会炸裂热的试管底部；且加热时不能用手直接接触试管，易烫伤，故图示操作不正确。 12．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）下列做法正确的是（ ） A．烧杯在实验中不能加热 B．酒精灯翻倒在实验台上导致酒精外洒并燃烧，用水浇灭以免失火 C．没有气味的液体药品一定没有挥发性 D．滴瓶上的胶头滴管用后不用水清洗 【答案】D 【解析】A、烧杯在实验室中垫上陶土网可以加热，故A错误； B、酒精灯翻倒在实验台上导致酒精外洒并燃烧，用湿抹布盖灭，故B错误； C、液体都有挥发性，只是挥发性的大小不同，如水也是具有挥发性的，只是没有酒精的挥发性大，故C错误； D、滴瓶上的滴管是专瓶专用，不需要清洗，故D正确。 故选：D。 13．（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）周杰伦的一首歌曲《青花瓷》中唱道：“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，其中的“铜绿”即是铜锈，它的主要成分是碱式碳酸铜。铜在潮湿的空气中生成碱式碳酸铜的化学反应为Cu+O2+CO2+H2O→Cu2(OH)2CO3。下列说法中正确的是（ ） A．铜绿是纯净物 B．将铜放置在潮湿环境中，可以防止铜生锈 C．加热铜绿时，黑色粉末变成绿色 D．铜生成碱式碳酸铜的化学反应是化合反应 【答案】D 【解析】A、铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，还可能含有其他杂质，属于混合物，不是纯净物， 不符合题意； B、根据“”可知，潮湿环境中水分含量多，铜更加容易生锈,不符合题意； C、加热铜绿时，绿色粉末变成黑色，不符合题意； D、根据“”可知，铜生成碱式碳酸铜的化学反应是由多种物质生成一种物质，符合化合反应的特征，是化合反应，符合题意； 故选D。 14．（25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）化学学习离不开实验，正确规范的实验操作是实验成功和人身安全的重要保障之一。下列实验操作正确的是（ ） A．检查装置的气密性 B．加热铜绿 C．取用少量液体药品 D．验满 【答案】B 【解析】A、检查该装置气密性时，用手紧握试管，试管中的气体受热膨胀，会从长颈漏斗中逸出，则烧杯中无现象，即不能检查该装置气密性，该选项操作不正确； B、加热固体时，为了防止冷凝水倒流，试管口应略向下倾斜，该选项操作正确； C、用胶头滴管滴加液体时，不能将滴管中的空气挤入试剂中，以免试剂变质，该选项操作不正确； D、氧气验满时，应将带火星的放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶中，该选项操作不正确。 故选B。 15．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述错误的是（ ） A．蜡烛燃烧火焰分三层，外层火焰最明亮 B．蜡烛燃烧放出热量，产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气 D．蜡烛熄灭有白烟产生，且白烟能被点燃 【答案】C 【解析】A、蜡烛燃烧火焰分三层（外焰、内焰、焰心），外层（外焰）最明亮，属于可直接观察的实验现象，不符合题意； B、蜡烛燃烧放出热量（触觉感知）、产生黄色火焰（视觉感知），属于实验现象，不符合题意； C、“产生二氧化碳和水蒸气” 是通过实验推导的实验结论，并非直接观察到的现象，符合题意； D、蜡烛熄灭后产生白烟（石蜡固体小颗粒），且白烟能被点燃，属于可直接观察的实验现象，不符合题意； 故选C。 16．（25-26九年级上·山东滨州·期中）通过化学课的学习，我们可以从不同视角认识化学反应。关于反应，下列说法不正确的是（ ） A．反应条件：镁接触氧气就能燃烧 B．物质变化：镁和氧气反应生成氧化镁 C．反应现象：发出耀眼白光、放出大量的热、生成白色固体 D．能量变化：镁燃烧将化学能转化为热能、光能 【答案】A 【解析】A、反应条件：镁接触氧气、温度达到着火点才能燃烧，此选项错误； B、物质变化：镁和氧气反应生成氧化镁，此选项正确； C、镁在氧气中燃烧发出耀眼白光、释放大量热、生成白色固体，此选项正确； D、能量变化：镁燃烧将化学能转化为热能、光能，此选项正确。 故选：A。 17．（25-26八年级上·上海·期中）镁带燃烧实验中需要用到的仪器，下列选项正确的是（ ） A．试管夹、陶土网、酒精灯 B．坩埚钳、陶土网、酒精灯 C．铁架台、陶土网、酒精灯 D．坩埚钳、烧杯、酒精灯 【答案】B 【解析】A、试管夹不能用来夹持镁带，故选项错误； B、坩埚钳用于夹取镁带在酒精灯上点燃，酒精灯用于给物质加热，用来点燃镁带，陶土网，可以防止生成物烫坏实验台，故选项正确； C、铁架台一般用来固定仪器的，本实验用坩埚钳夹取镁带在空气中直接燃烧，所以用不到铁架台，故选项错误； D、镁带燃烧实验中，不需要烧杯，故选项错误； 故选：B。 18．（25-26八年级上·山东淄博·期中）下列叙述中能够确定镁带燃烧属于化学变化的依据是（ ） A．发出耀眼的强光 B．放出热量 C．生成白色氧化镁 D．镁带逐渐变短 【答案】C 【解析】A、发出耀眼的强光，这是镁带燃烧时伴随的现象，但发光现象在物理变化(如灯泡发光)中也能出现，不能说明有新物质生成，所以不能作为化学变化的依据， 此选项错误； B、放出热量，放热现象在物理变化(如摩擦生热)中也存在，不能表明有新物质产生，不是化学变化的依据，此选项错误； C、生成白色氧化镁，氧化镁是不同于镁的新物质，有新物质生成，这是化学变化的本质特征，能确定镁带燃烧属于化学变化，此选项正确； D、镁带逐渐变短，只是镁带的形状、质量发生改变，没有体现新物质的生成，不能作为化学变化的依据，此选项错误。 故选：C。 19．（25-26八年级上·山东淄博·期中）兴趣小组同学做了镁带在空气中燃烧的实验（如图），实验中用到下列仪器中的（ ） ①试管夹   ②酒精灯  ③陶土网   ④镊子   ⑤铁架台   ⑥坩埚钳   ⑦药匙   ⑧止水夹 A．①②⑦ B．①②③ C．②③④⑤ D．②③⑥ 【答案】D 【解析】做镁带在空气中燃烧的实验，需要用坩埚钳夹持镁带，需要用酒精灯点燃镁带，还需要陶土网，可以防止生成物掉在桌上，烫坏桌面。 故选D。 20．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。 （1）从上图常见仪器图示中，选择恰当的仪器名称填空： ①可以用来夹持试管的仪器是_______。 ②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是_______。 ③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是_______。 ④取用粉末状固体药品用到的仪器是_______。 ⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是_______。 （2）某同学用量筒量取一定体积的液体。 ①量液时，量筒必须放在水平桌面，当液体接近刻度时，应改用_______(填仪器名称)滴加。 ②读数时，视线应与量筒内液体的_______保持水平。 ③用量筒量取溶液，俯视读数为15毫升；倒出部分溶液后，仰视读数为9毫升。则该学生实际倒出的溶液体积_______(填“大于”或“小于”)6毫升。 【答案】（1）试管夹 坩埚钳 烧杯 药匙 胶头滴管 （2）胶头滴管 凹液面的最低处 小于 【解析】（1）①可以用来夹持试管的仪器是试管夹； ②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是坩埚钳； ③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是烧杯； ④取用粉末状固体药品用到的仪器是药匙； ⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是胶头滴管； （2）①量液时，量筒必须放在水平桌面，当液体接近刻度时，应改用胶头滴管滴加； ②读数时，视线应与量筒内液体的凹液面最低处保持水平； ③用量筒量取溶液，俯视读数为15毫升，俯视读数，读取数值大于实际数值，则溶液的实际体积小于15mL；倒出部分溶液后，仰视读数为9毫升，仰视读数，读取数值小于实际数值，则剩余液体的体积大于9mL。则该学生实际倒出的溶液体积小于6mL。 21．（25-26八年级上·上海宝山·期中）魔力蜡烛可以增加生日宴会气氛，制造蜡烛时在烛芯中掺入镁粉，镁粉在430摄氏度时能自燃，每次吹灭蜡烛时，余烬会引燃烛心中的镁粉，蜡烛重新点燃，写出镁粉燃烧的文字表达式______，反应过程中能观察到的现象是___________。 【答案】 镁+氧气氧化镁 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体 【解析】镁粉在点燃的条件下生成氧化镁，反应的文字表达式式为镁+氧气氧化镁，反应过程中能观察到发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体；故填：镁+氧气氧化镁；发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。 22．（24-25九年级上·河北石家庄·阶段检测）纯净物有固定的组成，可以用专门的化学符号表示，写出下列物质对应的化学符号。 氮气______，氢气______，一氧化碳______。 【答案】 N2 H2 CO 【解析】氮气是由氮分子构成的，一个氮分子是由2个氮原子构成的，化学式为N2； 氢气是由氢分子构成的，一个氢分子是由2个氢原子构成的，化学式为H2； 一氧化碳的化学式为CO。 23．（24-25九年级上·宁夏银川·期中）请用适当的化学符号填空。 （1）写出下列各元素或者物质的符号： ①镁___________； ②氮___________； ③碳___________。 （2）按要求写出以下反应的符号表达式。 ①镁在氧气中燃烧___________。 ②铜在氧气中加热生成氧化铜___________。 【答案】（1）Mg N C （2） 【解析】（1）①镁的元素符号为Mg； ②氮的元素符号为N； ③碳的元素符号为C； （2）①镁在氧气中燃烧生成氧化镁，符号表达式为； ②铜在氧气中加热生成氧化铜，符号表达式为。 24．（24-25九年级上·吉林·期中）大理石是重要的建筑材料，主要成分是CaCO3，请回答下列问题。 （1）碳元素的符号是______。 （2）用化学符号表示3个钙原子______。 （3）CaCO3由______种元素组成。 【答案】（1）C （2）3Ca （3）3/三 【解析】（1）碳元素的元素符号为C； （2）原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故3个钙原子表示为3Ca； （3）碳酸钙由钙、碳、氧三种元素组成。 25．用化学符号表示： （1）氧元素______；（2）氮元素_______．（3）钾元素_________（4）镁元素_______  （5）硫元素______  （6）氩元素______ 【答案】 O N K Mg S Ar 【解析】（1）氧元素O；  （2）氮元素N；  （3）钾元素K；  （4）镁元素Mg；  （5）硫元素S；  （6）氩元素Ar 故答案为O；N；K；Mg；S；Ar 26．（25-26九年级上·福建泉州·期中）实验是科学探究的重要手段。 （1）生活中，有许多物品的作用与实验室中仪器的作用相似。写出作用相似的仪器。 生活物品 物品的作用 作用相似的仪器名称 洗脸盆 盛放清水 ___________ 羹匙或奶粉勺 取用食盐粉末、奶粉、麦片 ___________ 一根筷子 水中放入白糖，搅拌 ___________ （2）完成下列实验。 ①若A图中称量的是氯化钠固体，则实际称取的氯化钠质量是___________g。 ②B图为镁条燃烧实验，夹持镁条的仪器是___________，烟花、照明弹中用到镁粉作燃料，其原因是镁燃烧时___________(填字母)。 A．发出耀眼白光    B．放出大量热    C．生成白色固体 【答案】（1）水槽 药匙 玻璃棒 （2）22.6 坩埚钳 A 【解析】（1）洗脸盆盛放清水，在实验室中，常用水槽盛放清水，故洗脸盆作用相似于水槽； 羹匙或奶粉勺用于取用食盐粉末、奶粉、麦片等粉末状或小颗粒状的物质，在实验室中，药匙用于取用粉末状或小颗粒状的固体试剂，二者作用相似，故填：药匙； 一根筷子在水中放入白糖时用来搅拌，使白糖加速溶解，在实验室里，玻璃棒常用于搅拌、引流等操作，这里和筷子搅拌的作用一致，故填：玻璃棒。 （2）①天平游码刻度表上1 g分为五小格，则每一格表示0.2 g，则游码示数为2.4 g，由于砝码放在左盘，当天平平衡时，食盐质量+游码质量=砝码质量，所以食盐的质量=20 g+5 g-2.4 g=22.6 g；托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，因此该操作不规范；故填：22.6； ②B图为镁条燃烧实验，夹持镁条的仪器是坩埚钳； 镁在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，放热并产生白色固体。而烟花、照明弹利用镁粉作燃料，利用其燃烧时产生耀眼的白光的特性；故填：坩埚钳；A。 27．（25-26八年级上·云南昆明·期末）掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和人身安全。根据所学化学知识，回答下列问题： （1）液体试剂通常保存在___________中(填仪器名称)。 （2）吸取少量液体试剂一般使用___________(填仪器名称)。 （3）可用酒精灯直接加热的玻璃仪器是___________(填仪器名称)。 （4）连接仪器时，需要“蘸水”的操作是___________(填字母)。 A．玻璃导管与乳胶管连接 B．橡胶塞与试管连接 C．玻璃导管和橡胶塞连接 （5）倾倒液体试剂时，试剂瓶上的标签应该___________。 （6）玻璃仪器洗干净的标准为___________。 【答案】（1）细口瓶 （2）胶头滴管 （3）试管 （4）AC （5）面向手心 （6）既不聚成水滴，也不成股流下 【解析】（1）液体试剂需密封保存，细口瓶瓶口较窄，可减少试剂挥发和污染，广口瓶通常用于盛放固体； （2）胶头滴管通过挤压胶头吸取少量液体，便于精确转移试剂，移液管用于定量移液，量筒用于量取体积； （3）试管壁薄且耐热，可直接用酒精灯加热（需预热），烧杯、锥形瓶等需垫石棉网，防止受热不均破裂； （4）玻璃导管与乳胶管连接、玻璃导管和橡胶塞连接时，都需要蘸水润滑，以减小摩擦，便于连接； 故选AC； （5）倾倒时标签向手心，可避免残留液沿瓶口流下腐蚀标签，同时便于查看试剂名称； （6）若仪器洗净，水会均匀铺展形成水膜；若残留油脂或污渍，水会聚成水滴或成股流下，所以洗涤干净的标准是既不聚成水滴，也不成股流下。 28．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）如图是取用液体和加热液体的实验操作。 （1）操作1中用胶头滴管滴加液体时，操作正确的是_______(填“A”或“B”)。 （2）操作2中加热液体，试管中液体体积不超过试管容积的_______，用试管夹夹持试管时，应由试管_______(填“底部”“中部”或“口部”)套入和取下。 （3）操作3中倾倒液体时，标签要向着手心的原因是_______。 （4）加热铜绿的实验中，给试管中的铜绿加热时，试管口的朝向应如图_______(填序号)所示。 写出加热铜绿反应的符号表达式_______。 【答案】（1）B （2） 底部 （3）防止残留的液体流下腐蚀标签 （4）D 【解析】（1）胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，故操作正确的是B； （2）给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，防止液体沸腾溅出，用试管夹夹持试管时，应由试管底部套入、取下； （3）操作3中倾倒液体时，标签要向着手心的原因是：防止残留的液体流下腐蚀标签； （4）给试管中的铜绿加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管。 故选D； 铜绿的主要成分碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、二氧化碳和水，该反应的符号表达式为：。 29．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）科学探究与实践 化学学科的成果是通过科学探究获得的。科学探究也是我们学习化学知识的重要途径。 （1）认识科学探究的基本要素 为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学查阅资料并记录了如下活动。 [查阅资料]二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊。 [实验记录]小组在记录活动时，由于时间紧张，使得记录的顺序前后颠倒，其编号如下： a．需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ b．将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭； c．该气体是二氧化碳； d．将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊； e．能使燃着的木条熄灭的气体不止二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，①属于收集证据的是______________（填序号，下同）；②属于获得结论的是______________；③属于反思评价的是______________。 （2）体验科学探究 实验探究1：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的是______________变化。点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰；观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。 [提出问题]蜡烛燃烧后生成了什么物质？ [实验与结论]为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请填写实验报告： 实验操作及现象 结论 ②点燃蜡烛，______________，观察到烧杯内壁有水雾 说明蜡烛燃烧时生成了水。 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热。 ③说明蜡烛燃烧时有______________放出。 ④迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现______________。 说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳 [反思评价]小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 ⑤你认为她的以下做法中不合适的是______________。 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 实验探究2：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。 【获得证据】小明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3 mL水，进行了如下实验：把A试管底部放在酒精灯内焰部分加热；把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。 实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（S） 45 30 90 【得出结论】⑥你由此得出的结论是______________。 【反思评价】⑦根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：________。 【答案】（1）bd c e （2）物理 在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 热量 澄清石灰水变浑浊 C 用酒精灯外焰的加热效果最好（合理即可） 用酒精灯的外焰加热 【解析】（1）①收集证据是通过实验操作获取相关信息，属于收集证据的是b（将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭）和d（将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊）。 ②获得结论是对探究结果的总结，属于获得结论的是c（该气体是二氧化碳）。 ③反思评价是对探究过程和结果进行思考和评估，属于反思评价的是e（能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分）。 （2）①将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃），看到蜡烛逐渐熔化，此过程只是状态改变，没有新物质生成，石蜡发生的是物理变化。 ②水蒸气遇冷液化成小水珠，点燃蜡烛，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察到烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧时生成了水。 ③用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉发热，说明蜡烛燃烧时有热量放出。 ④二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳；迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。 ⑤小红在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，合适的做法有反复实验，并观察是否有相同现象；查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么；询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因。科学探究中应重视所有异常现象，忽略不符合科学态度，所以认为与本次实验目的无关，不予理睬是不合适的，故选C。 ⑥由表格数据可知，B试管（放在酒精灯外焰部分加热）水沸腾所用时间最短，所以得出的结论是酒精灯外焰的加热效果最好。 ⑦根据这一结论，对用酒精灯加热的建议是：用酒精灯的外焰加热。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $