第19练 点动控制电路的安装与检修（2） 江苏省（职教高考）机电类《电气系统安装与调试》（高教版·第2版）一课一练

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了江苏省（职教高考）机电类《电气系统安装与调试》（高教版·第2版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的逐步提升奠定坚实基础。 本卷是江苏省（职教高考）机电类《电气系统安装与调试》（高教版·第2版）一课一练的第19练，内容涵盖3-1-1 点动控制电路的安装与检修。 江苏省（职教高考）机电类 一课一练 《电气系统安装与调试》（高教版·第2版） 第19练 模块3 三相异步电动机控制线路的安装与检修 项目1 三相异步电动机单向运转控制电路的安装与检修 任务1 点动控制电路的安装与检修（2） 一、判断题 1．在既能点动又能长动（连续运转）的双重控制电路中，点动按钮通常采用复合按钮。按下点动按钮时，其常闭触头先断开自锁回路、然后其常开触头闭合接通接触器线圈；松开按钮时先断开常开触头使线圈失电、后恢复常闭触头（此时自锁回路虽已恢复但线圈已失电），从而实现点动功能。 2．绘制电气原理图时，主电路和控制电路可以画在同一区域不必分开，只要用文字标注清楚即可。各种电器元件的触头和线圈都应集中画在该元件的方框内，不必分散到各功能回路中。接触器的主触头和辅助触头应与线圈画在一起以便于集中查看。（ ） 二、单项选择题 3．一台机床的电动机控制柜中有两个起动按钮SB2和SB3、一个停止按钮SB1和一个接触器KM。操作工人发现：按下SB2后电动机连续运转（手松开也不停），按下SB3后电动机也能运转但松开SB3后立即停止。这两种按钮实现的控制功能分别是（ ）。 A．SB2为长动按钮，SB3为点动按钮 B．SB2为点动按钮，SB3为长动按钮 C．SB2和SB3均为长动按钮，SB3无法自锁是因为其触头接触不良 D．SB2和SB3均为点动按钮，SB2能连续运转是因为接触器主触头发生熔焊粘连 4．在双重控制电路中使用的点动按钮是一个复合按钮。它的常闭触头被串入自锁回路中，常开触头用于接通接触器线圈。这种接线设计的核心目的是（ ）。 A．利用常闭触头在按下按钮时先断开自锁回路，确保松开按钮后无法保持自锁 B．增加一个备用触头作为冗余设计，其中一个触头损坏时另一个仍可继续工作 C．利用常闭触头为自锁回路提供常通的备用通路以降低接触电阻 D．实现按钮层面的机械互锁，防止操作者同时按下长动和点动两个按钮 5．在绘制电动机正反转控制电路的电气原理图时，主电路中有两台接触器KM1和KM2的主触头各3对、热继电器FR热元件3个、熔断器FU1-FU3共3只、以及刀开关QS和电动机M。它们出现在主电路中的排列顺序应按（ ）。 A．电能流向 B．重要程度 C．安装位置 D．文字符号字母顺序 三、填空题 6．在点动与长动双重控制电路中，长动起动按钮SB2的常开触头两端____联了KM的____辅助触头以实现自锁。点动按钮SB3的____触头串联在____回路中，按下SB3时该触头先断开切断了自锁通路。四种控制功能分别由____个按钮和____对接触器辅助触头配合完成。 7．绘制电气原理图的一般步骤为：第一步确定图纸____和比例；第二步用____线画出____电路；第三步用____线画出____电路；第四步按等电位原则给各连接点标注____；第五步核对图纸，确保同一电器不同部件标注____的文字符号。 四、分析计算题 8．某台设备的电动机控制电路中，SB2和SB3分别为长动和点动按钮。已知按钮的额定参数为：约定发热电流Ith=10A，使用类别AC-15下额定工作电流Ie=2.5A。接触器KM线圈吸合电流为0.45A，保持电流为0.05A。请计算：（1）按钮触头接通接触器线圈吸合电流时的电流裕量（Ith/I吸）约为多少？（2）如果设备操作人员每小时需要点动操作约200次（每次按压时间约0.5秒），按钮触头的实际通电时间占比（负载因数）为多少？此频率是否在按钮的正常使用范围内？（3）如果误将一只约定发热电流仅Ith=3A的小型按钮用于此电路，该按钮能否承受接触器线圈吸合时的电流冲击？为什么？ 五、综合分析题 9．某车床主轴电动机控制电路原本只有长动功能（SB2长动起动、SB1停止、KM接触器自锁）。为方便调试需要增加点动功能，电工加装了一个复合按钮SB3。但改装后发现：按下SB2时KM吸合并能自锁保持（长动功能正常），但是无论怎么按SB3都没有任何反应，KM不吸合、电动机不转。请分析：（1）设SB3的常开触头用来接通KM线圈，SB3的常闭触头应串入哪个回路中？它在该回路中起什么作用？（2）SB3按下后KM完全没有反应，说明SB3的常开触头接线存在什么问题？列举两种可能的接线错误。（3）如果故障排除后正确实现了双重控制，请描述正常操作顺序：先按下SB2使电动机连续运转，然后按下SB3、最后松开SB3，电动机的运行状态会如何变化？为什么？ 10．一台冲床的主轴电动机控制电路采用双重控制方案（SB1停止/SB2长动/SB3点动/KM接触器），但安装完毕后试机发现两个故障现象：①按下SB2长动起动时，KM能够吸合且电动机运转，但松开SB2后KM立即释放，长动自锁完全失效；②按下SB3点动时KM吸合运转，但松开SB3后KM却保持吸合不释放，点动变成了长动。这两个故障现象恰好与正常功能相反。请分析：（1）故障①和故障②同时发生时，最可能的共同原因是什么？（2）如果单独出现故障①（长动不能自锁但点动正常），可能的原因是什么？（3）如果单独出现故障②（点动变成长动但长动正常），SB3的常闭触头最可能被如何错误地接线了？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了江苏省（职教高考）机电类《电气系统安装与调试》（高教版·第2版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的逐步提升奠定坚实基础。 本卷是江苏省（职教高考）机电类《电气系统安装与调试》（高教版·第2版）一课一练的第19练，内容涵盖3-1-1 点动控制电路的安装与检修。 江苏省（职教高考）机电类 一课一练 《电气系统安装与调试》（高教版·第2版） 第19练 模块3 三相异步电动机控制线路的安装与检修 项目1 三相异步电动机单向运转控制电路的安装与检修 任务1 点动控制电路的安装与检修（2） 一、判断题 1．在既能点动又能长动（连续运转）的双重控制电路中，点动按钮通常采用复合按钮。按下点动按钮时，其常闭触头先断开自锁回路、然后其常开触头闭合接通接触器线圈；松开按钮时先断开常开触头使线圈失电、后恢复常闭触头（此时自锁回路虽已恢复但线圈已失电），从而实现点动功能。 【答案】A（正确） 【解析】复合按钮的双重控制原理基于触头动作的先后时序：按下时“先断后合”（常闭先断开、常开后闭合），松开时“先断后合”（常开先断开、常闭后闭合）。这种时序确保：按下时自锁回路被提前切断，即使按钮接通了线圈、线圈得电后KM常开辅助触头闭合，也无法建立自锁；松开时线圈先失电，KM常开辅助触头先断开后常闭才恢复，自锁回路恢复时KM已释放。点动功能由此实现。 2．绘制电气原理图时，主电路和控制电路可以画在同一区域不必分开，只要用文字标注清楚即可。各种电器元件的触头和线圈都应集中画在该元件的方框内，不必分散到各功能回路中。接触器的主触头和辅助触头应与线圈画在一起以便于集中查看。（ ） 【答案】B（错误） 【解析】电气原理图的两条核心绘制规则恰恰相反：①主电路（大电流回路）和控制电路（小电流回路）必须分开绘制，通常主电路画在左侧或上方用粗实线、控制电路画在右侧或下方用细实线；②同一电器的不同部分（如接触器的线圈、主触头、辅助触头）必须分散画在各功能回路中，并通过统一的文字符号（如KM）标识它们的归属关系，绝不能集中画在一个方框内。这种分散画法恰恰是为了清晰表达各电器在电路不同位置的控制逻辑。 二、单项选择题 3．一台机床的电动机控制柜中有两个起动按钮SB2和SB3、一个停止按钮SB1和一个接触器KM。操作工人发现：按下SB2后电动机连续运转（手松开也不停），按下SB3后电动机也能运转但松开SB3后立即停止。这两种按钮实现的控制功能分别是（ ）。 A．SB2为长动按钮，SB3为点动按钮 B．SB2为点动按钮，SB3为长动按钮 C．SB2和SB3均为长动按钮，SB3无法自锁是因为其触头接触不良 D．SB2和SB3均为点动按钮，SB2能连续运转是因为接触器主触头发生熔焊粘连 【答案】A 【解析】长动与点动的本质区别仅在于起动按钮两端是否并联自锁触头（KM常开辅助触头）。SB2两端并联了KM常开辅助触头，按下SB2时KM得电，KM辅助触头闭合，松开SB2后电流经该触头继续向线圈供电，自锁保持。SB3两端不并联自锁触头，按下时KM得电但无自锁，松开后线圈立即失电，电动机停止。两种控制方式的实物区别仅在于按钮两端的这一根自锁导线。 4．在双重控制电路中使用的点动按钮是一个复合按钮。它的常闭触头被串入自锁回路中，常开触头用于接通接触器线圈。这种接线设计的核心目的是（ ）。 A．利用常闭触头在按下按钮时先断开自锁回路，确保松开按钮后无法保持自锁 B．增加一个备用触头作为冗余设计，其中一个触头损坏时另一个仍可继续工作 C．利用常闭触头为自锁回路提供常通的备用通路以降低接触电阻 D．实现按钮层面的机械互锁，防止操作者同时按下长动和点动两个按钮 【答案】A 【解析】点动按钮的常闭触头串联在自锁回路中，是最精妙的设计之一。正常状态下常闭触头闭合，自锁回路通畅，长动按钮SB2可以正常建立自锁。按下点动按钮时，常闭先断开（切断自锁），常开后闭合（接通线圈KM），KM得电但自锁回路已断，松开按钮时先断常开（线圈失电释放），后恢复常闭（自锁恢复但KM已释放）。整个过程利用触头的动作时序精确实现了点动而对长动无影响。 5．在绘制电动机正反转控制电路的电气原理图时，主电路中有两台接触器KM1和KM2的主触头各3对、热继电器FR热元件3个、熔断器FU1-FU3共3只、以及刀开关QS和电动机M。它们出现在主电路中的排列顺序应按（ ）。 A．电能流向 B．重要程度 C．安装位置 D．文字符号字母顺序 【答案】A 【解析】电气原理图主电路的绘制必须遵循“电能流向顺序”：从电源端开始，电流流经的第一个元件画在最上面或最左面，依次向后排列直到负载（电动机）。这种排列方式使读者可以一目了然地看懂电流从电源到电动机的完整路径，是电气制图国家标准的基本要求。安装位置（布置图）和原理图（逻辑图）是两个不同概念，原理图中元件位置反映电路逻辑关系而非物理位置。 三、填空题 6．在点动与长动双重控制电路中，长动起动按钮SB2的常开触头两端____联了KM的____辅助触头以实现自锁。点动按钮SB3的____触头串联在____回路中，按下SB3时该触头先断开切断了自锁通路。四种控制功能分别由____个按钮和____对接触器辅助触头配合完成。 【答案】并；常开；常闭；自锁；三；一 【解析】双重控制电路的核心元件分工：SB1（红色常闭），停止功能，始终串联在回路前端；SB2（绿色常开），长动起动，两端并联KM常开辅助触头实现自锁；SB3（黑色复合），点动，常闭串联在自锁回路中、常开与SB2的常开功能相同。整套电路仅用三个按钮和一对KM辅助触头即实现了全部四种控制功能，体现了电气控制中“少元件多功用的设计思想”。 7．绘制电气原理图的一般步骤为：第一步确定图纸____和比例；第二步用____线画出____电路；第三步用____线画出____电路；第四步按等电位原则给各连接点标注____；第五步核对图纸，确保同一电器不同部件标注____的文字符号。 【答案】幅面；粗实；主；细实；控制；线号；相同 【解析】电气原理图绘制五步法：选幅面，画主电路（粗实线，按电能流向），画控制电路（细实线，按动作逻辑），标线号（等电位原则），核文字符号（同一电器标相同符号）。主电路和控制电路必须严格分开，分别绘制在图纸的不同区域，这是识别电气原理图最基本也是最重要的特点。 四、分析计算题 8．某台设备的电动机控制电路中，SB2和SB3分别为长动和点动按钮。已知按钮的额定参数为：约定发热电流Ith=10A，使用类别AC-15下额定工作电流Ie=2.5A。接触器KM线圈吸合电流为0.45A，保持电流为0.05A。请计算：（1）按钮触头接通接触器线圈吸合电流时的电流裕量（Ith/I吸）约为多少？（2）如果设备操作人员每小时需要点动操作约200次（每次按压时间约0.5秒），按钮触头的实际通电时间占比（负载因数）为多少？此频率是否在按钮的正常使用范围内？（3）如果误将一只约定发热电流仅Ith=3A的小型按钮用于此电路，该按钮能否承受接触器线圈吸合时的电流冲击？为什么？ 【答案】（1）电流裕量：Ith/I_吸=10/0.45≈22.2倍。按钮触头的发热电流裕量非常充足，接通0.45A的线圈吸合电流远在10A的发热电流限额之内。 （2）每小时通电总时间：200×0.5=100秒，负载因数=100/3600×100%≈2.78%。此频率完全在按钮的正常使用范围内。按钮的机械寿命通常为数百万次，电气寿命按AC-15类别考核（控制电磁负载），每小时200次属于中等操作频率，主要考核机械寿命而非电气寿命。 （3）3A/0.45A≈6.7倍，虽仍大于1，但裕量仅约6.7倍。问题在于AC-15使用类别下接通电磁负载时的冲击电流远大于稳态电流（接触器吸合瞬间的视在功率可达保持功率的8～10倍）。3A按钮的AC-15额定工作电流通常仅为0.5～0.8A，可能无法承受接触器吸合的冲击而导致触头过早烧蚀。因此不应使用3A按钮替代。 【解析】按钮选型不仅要看发热电流Ith（衡量导线和触头的持续载流能力），还要看使用类别下的额定工作电流Ie（衡量接通和分断特定类型负载的能力）。AC-15类别专用于额定容量大于72VA的电磁负载控制，其接通电流可达额定工作电流的10倍。小型按钮即使Ith看起来够用，在AC-15下的Ie可能远低于吸合电流需求，实际使用中触头寿命会急剧缩短。 五、综合分析题 9．某车床主轴电动机控制电路原本只有长动功能（SB2长动起动、SB1停止、KM接触器自锁）。为方便调试需要增加点动功能，电工加装了一个复合按钮SB3。但改装后发现：按下SB2时KM吸合并能自锁保持（长动功能正常），但是无论怎么按SB3都没有任何反应，KM不吸合、电动机不转。请分析：（1）设SB3的常开触头用来接通KM线圈，SB3的常闭触头应串入哪个回路中？它在该回路中起什么作用？（2）SB3按下后KM完全没有反应，说明SB3的常开触头接线存在什么问题？列举两种可能的接线错误。（3）如果故障排除后正确实现了双重控制，请描述正常操作顺序：先按下SB2使电动机连续运转，然后按下SB3、最后松开SB3，电动机的运行状态会如何变化？为什么？ 【答案】（1）SB3的常闭触头应串联在自锁回路中（即与KM的常开辅助触头串联后，再与SB2的常开触头并联）。它在自锁回路中起“切断门”作用：按下SB3时先断开自锁回路，确保后续再接通线圈时也不会建立自锁；松开SB3后恢复自锁回路的通畅，不影响长动功能。 （2）SB3按下后KM无反应的原因：可能错误一，SB3常开触头两端根本没有接进控制回路（接线脱落、漏接或接在了无关端子上），线圈回路没有形成通路；可能错误二，SB3常开触头的一端接到了KM线圈的A1、另一端却接在了SB1的1号端子（即接到了控制回路的最前端而非SB2的输出侧），导致SB3按下时电流必须先经过SB1和SB2才能到达KM线圈，而在SB2未按下时这条路不通。 （3）先按SB2，KM得电吸合、自锁建立、电动机连续运转；再按SB3，SB3常闭先断开切断自锁回路、SB3常开闭合时KM线圈仍经SB3常开得电（保持吸合）、电动机继续运转；松开SB3，SB3常开先断开KM线圈失电，KM释放，电动机停止（此时SB3常闭虽恢复但KM已释放）。最终结果：SB2起动后一直运转，按一下SB3后松手即停机。这实现了在连续运转过程中可以随时用点动按钮实现停止的功能。 【解析】本题模拟了从“纯长动”改造到“双重控制”的实际工程过程，重点训练：SB3常闭触头在自锁回路中的正确串联位置及其时序逻辑（先断后合）。三个子问题按“正确方案，故障排查，正常操作验证”递进，帮助建立对自锁回路增加点动控制后电路行为变化的完整理解。其中第（3）问揭示了点动按钮在双重控制中的一个附加功能：在电动机已长动运转的情况下，按下点动按钮可以兼做停止按钮使用，因为它的常闭触头会切断自锁回路。 10．一台冲床的主轴电动机控制电路采用双重控制方案（SB1停止/SB2长动/SB3点动/KM接触器），但安装完毕后试机发现两个故障现象：①按下SB2长动起动时，KM能够吸合且电动机运转，但松开SB2后KM立即释放，长动自锁完全失效；②按下SB3点动时KM吸合运转，但松开SB3后KM却保持吸合不释放，点动变成了长动。这两个故障现象恰好与正常功能相反。请分析：（1）故障①和故障②同时发生时，最可能的共同原因是什么？（2）如果单独出现故障①（长动不能自锁但点动正常），可能的原因是什么？（3）如果单独出现故障②（点动变成长动但长动正常），SB3的常闭触头最可能被如何错误地接线了？ 【答案】（1）故障原因可定为：KM自锁辅助触头误并联到SB3常开触头两端，而未并联到SB2两端；同时SB3常闭触头未正确串入自锁支路或被短接。这样按下SB2时，SB2两端没有KM常开辅助触头并联，松开SB2后线圈供电通路断开，KM不能自锁；按下SB3时，KM线圈得电后其常开辅助触头通过误接线并联在SB3常开触头两端，松开SB3后仍能向线圈供电，SB3由点动按钮变成长动按钮。 （2）单独出现故障①的可能原因：KM常开辅助触头没有并联到SB2常开触头两端，或自锁支路导线断开、端子松动、辅助触头接触不良，导致松开SB2后线圈失去持续供电通路。 （3）单独出现故障②的最可能原因：KM常开辅助触头误并联到SB3常开触头两端，或SB3常闭触头未正确串入自锁支路、被短接。这样SB3按下后KM吸合并建立错误自锁，松开SB3后KM仍保持吸合，点动功能失效。 【解析】本题设计的两个故障现象故意与正常功能相反（长动失效、点动变长动），构成一个“功能反转”的典型案例。第（1）问需要综合运用对自锁回路和点动时序逻辑的理解来推导公共原因；第（2）（3）问分别将两个故障独立化，训练“单一故障点”的分析方法。故障①涉及自锁回路开路，故障②涉及常闭触头未正确串联在自锁回路中，两种情况的对比恰好覆盖了双重控制电路最常见的两类接线错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $