第一组 作文写作审题立意（一）【小纸条速记清单】 2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单聚焦作文审题立意专题，涵盖名言组合型、概念思辨型、引语材料型三大命题类型，系统整合审题解读、方法指导及2024-2025年高考真题实战模块。 清单通过分类细化审题步骤，如名言组合型“三合一”分析、概念思辨型二元逻辑拆解，培养学生思维能力与语言运用素养。设有真题解析与立意示例，如2024天津卷“被定义与自定义”逻辑关系梳理，辅助学生自主构建审题框架，教师可据此精准指导备考方向。

å 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 【审题解读】“三合一” 名言类作文以同一主旨为轴心，遴选三则立足内涵、准则、践行等不同视角，呈互补或递进逻辑的名句构成命题素材。 【审题方法】 （一）细化分析关键信息：①逐字解读材料，既要形成整体认知，又要注意细节陷阱，着重分析材料中的关键概念、内涵与价值导向等。②发掘关联，提炼共性主题，三则材料之间存在逻辑关联，不能简单拼接、叠加关键词，要整体分析材料的立意方向。 （二）合并建立立意重点：建立核心立意，从以下几个途径分析:①三材合一，将三者融合成一个完整的论证闭环；②以二(一)带一(二),将一则或两则材料作为“主论点”，另外的材料作为“补充论据”；③加入第四则材料,遵循题目材料的“召唤”，写出可以作为“当代注脚”的“第四则材料”，跳出单纯的名言解读论证框架，连接材料与现实。 【真题实战·2025全国I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从细化分析关键信息和合并建立立意重点两个角度分析，并写出写作立意。 【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。 【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”) 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 （一）细化分析关键信息： （二）合并建立立意重点： 写作立意： å 作文写作训练小纸条02 审题立意·概念思辨作文 【审题解读】多元关系概念思辨作文，由单个、两个及多个概念组合命题。一元侧重深挖内涵、延伸外延，多元重在梳理辩证逻辑、区分主次。解题可统一借鉴二元思辨思路，把单一概念拆解为对立统一的两面，将多个概念拆分配对辨析，以此拆解命题、拓宽写作思路，高效完成立意构思。 【审题方法】 （一）找准思辨概念：抓住关键词，紧扣关键句，领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题，确定观点和立意角度。 （二）深挖话题内涵：准确找到理解概念的切人点，不能停留于表面层次的理解，而应该深入挖掘概念的内涵，避免泛泛而谈。 （三）理清逻辑关系：梳理好两个概念之间的关系，要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的关系类型:①并列共存关系，如“被定义与自定义”;②可转化型关系，如“强与弱”;③制约型关系，如“问题与答案”;④有所侧重型关系，如“有为与可为”。 【真题实战·2024天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从找准思辨概念、深挖话题内涵和理清逻辑关系三个角度分析，并写出写作立意。 【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。 【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”) 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 作文写作训练小纸条02 0 审题立意·概念思辨作文 （一）找准思辨概念： （二）深挖话题内涵： （三）理清逻辑关系： 写作立意： å 作文写作训练小纸条03 审题立意·引语材料型作文 【审题解读】“话题式”引语材料型作文指以特定话题为核心,通过提供相关引语来限定写作范围与思考方向的作文命题形式。 【审题方法】 （一）具体分析材料：引语一般比较长，可分为不同层次，先确定“点”“线”“面”分别是什么，再以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、“面”为立意边界，让文章内容既精准扣题，又有深度和广度。 （二）不同维度延伸：根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法，也就是围绕一个核心纵向或横向拓展。①一个“点”，以“点”为核心，直指立意方向;②一条“线”，明“线”显思维过程，彰显文章思想格调，但不能生硬照抄原句;③多个“面”，借“面”映思想光彩，呼应题目的丰厚文化底蕴。 【真题实战·2025全国II卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从具体分析材料不同维度延伸两个角度分析，并写出写作立意。 【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。 【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”) å 作文写作训练小纸条03 0 审题立意·引语材料型作文 （一）具体分析材料： （二）不同维度延伸： 写作立意： $å 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 【审题解读】“三合一” 名言类作文以同一主旨为轴心，遴选三则立足内涵、准则、践行等不同视角，呈互补或递进逻辑的名句构成命题素材。 【审题方法】 （一）细化分析关键信息：①逐字解读材料，既要形成整体认知，又要注意细节陷阱，着重分析材料中的关键概念、内涵与价值导向等。②发掘关联，提炼共性主题，三则材料之间存在逻辑关联，不能简单拼接、叠加关键词，要整体分析材料的立意方向。 （二）合并建立立意重点：建立核心立意，从以下几个途径分析:①三材合一，将三者融合成一个完整的论证闭环；②以二(一)带一(二),将一则或两则材料作为“主论点”，另外的材料作为“补充论据”；③加入第四则材料,遵循题目材料的“召唤”，写出可以作为“当代注脚”的“第四则材料”，跳出单纯的名言解读论证框架，连接材料与现实。 【真题实战·2025全国I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从细化分析关键信息和合并建立立意重点两个角度分析，并写出写作立意。 【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。 【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”) 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 （一）细化分析关键信息： （二）合并建立立意重点： 写作立意： 【参考思路】（一）细化分析关键信息：第一则材料:方宝庆“开不了口”是因为传统的艺术形式(鼓书)已无法承载此刻巨大的民族悲怆。第二则材料:来自教材。“嘶哑的喉咙歌唱”是坚持与牺牲的宣言。“歌唱”不再是艺术表演，而是民族生命力的呐喊;“嘶哑”非但不减其力量，反而因其牺牲色彩而更具震撼力。第三则材料:“带血的手”“民族已经起来”指向集体抗争与民族新生，“起来”的过程蕴含着艰辛和不屈。 从“不知如何表达”，到“必须表达”，再到“以牺牲为代价来表达”，层层递进，共同彰显了中华民族不可摧毁的精神内核。 （二）合并建立立意重点：具体角度:①三材合一类，如默对苦难、歌于逆旅、拥抱新生;个人与民族共潮生。②以二(一)带一(二)类，如褪去陈旧的伤疤，拥抱崭新的篇章;沉默中坚守，担当中觉醒。 ③加入第四则材料类，如歌唱时代的乐章，迎接明天的太阳。 写作立意：民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守等。 å 作文写作训练小纸条02 审题立意·概念思辨作文 【审题解读】多元关系概念思辨作文，由单个、两个及多个概念组合命题。一元侧重深挖内涵、延伸外延，多元重在梳理辩证逻辑、区分主次。解题可统一借鉴二元思辨思路，把单一概念拆解为对立统一的两面，将多个概念拆分配对辨析，以此拆解命题、拓宽写作思路，高效完成立意构思。 【审题方法】 （一）找准思辨概念：抓住关键词，紧扣关键句，领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题，确定观点和立意角度。 （二）深挖话题内涵：准确找到理解概念的切人点，不能停留于表面层次的理解，而应该深入挖掘概念的内涵，避免泛泛而谈。 （三）理清逻辑关系：梳理好两个概念之间的关系，要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的关系类型:①并列共存关系，如“被定义与自定义”;②可转化型关系，如“强与弱”;③制约型关系，如“问题与答案”;④有所侧重型关系，如“有为与可为”。 【真题实战·2024天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从找准思辨概念、深挖话题内涵和理清逻辑关系三个角度分析，并写出写作立意。 【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。 【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”) 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 å 作文写作训练小纸条02 0 审题立意·概念思辨作文 （一）找准思辨概念： （二）深挖话题内涵： （三）理清逻辑关系： 写作立意： 【参考思路】（一）找准思辨概念：该题目鲜明地给出了两个关键词:“被定义”和“自定义”，并都予以肯定的态度，关注和思考“被定义”与“自定义”的作用、意义和关系。 （二）深挖话题内涵： ①从前者入手，思考在纷繁的“被定义”中如何运用清醒的头脑与明辨的眼光，去伪存真，为我所用;②从后者入手，思考如何发现自己的价值，展现自己的美善，走好自己的道路，用自己的方式前进;③将两者结合起来，分析两者的辩证关系，探讨如何在“被定义”与“自定义”的良性互动中成就更好的自己。 （三）理清逻辑关系：材料中的“被定义”与“自定义”并非简单的二元对立，“定义”的主体都是自己，故应当立足自我，思考如何正确对待和借鉴“被定义”，如何做好和展现“自定义”。 写作立意：①自定义风华，塑造真我之路(强调个人的独特性与在塑造自我过程中的主动性);②定义之外，寻找真正的自我(不应该被定义束缚);③被定义与自定义，人生的双重奏(二者相互交织、共同影响人生);4定义之下，真我何在(在社会的定义和标签之下，如何保持和寻找真正的自我)。 å 作文写作训练小纸条03 审题立意·引语材料型作文 【审题解读】“话题式”引语材料型作文指以特定话题为核心,通过提供相关引语来限定写作范围与思考方向的作文命题形式。 【审题方法】 （一）具体分析材料：引语一般比较长，可分为不同层次，先确定“点”“线”“面”分别是什么，再以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、“面”为立意边界，让文章内容既精准扣题，又有深度和广度。 （二）不同维度延伸：根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法，也就是围绕一个核心纵向或横向拓展。①一个“点”，以“点”为核心，直指立意方向;②一条“线”，明“线”显思维过程，彰显文章思想格调，但不能生硬照抄原句;③多个“面”，借“面”映思想光彩，呼应题目的丰厚文化底蕴。 【真题实战·2025全国II卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从具体分析材料不同维度延伸两个角度分析，并写出写作立意。 【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。 【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”) å 作文写作训练小纸条03 0 审题立意·引语材料型作文 （一）具体分析材料： （二）不同维度延伸： 写作立意： 【参考思路】（一）具体分析材料：①三句诗，三个“面”:既有个人的情感体验，又有精神的理想追求，还有家国的责任担当。据此可知，“梦”既可以指“梦境”，又可延伸为“梦想”。②一条“线”，显脉络:“梦”的作用--超越现实、启迪思想、激发行动、指向更高远的目标。我们讲述、记录、实现梦的过程，也是逐渐成长的过程。③一个“点”，立意点:将梦赠予他人，“赠予”让“我们”与“他人”建立联系，让“梦”成为自己与他人共同拥有的东西，产生深远影响。 （2） 不同维度延伸： 以“点”带“线”或“面”，纵向或横向延伸:纵向:探讨“梦的赠予”--本质、原因、做法与意义;反向思考“梦的赠予”——尊重个体差异、把握“引导”与“干预”的平衡。横向:赠予对象--从个体到个体、从个体到群体、从群体到文明;赠予方式——通过语言赠予、通过艺术载体赠予、通过实践行动赠予等;赠予内容——赠予情感之梦、赠予理想之梦、赠予哲思之梦等。 写作立意：①侧重主动赠梦、传递美好（正向立意）：以梦相赠，共赴理想之路；②跳出固有认知，理性看待赠梦（突围立意）：赠梦之外，坚守本心所向；③辩证思考：被赠梦与赠他人梦（二元关系立意）：受梦与赠梦，人生的双向交响。 $可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 【审题解读】“三合一”名言类作文以同一主旨为轴心，遴选三则立足内涵、准则、践行等不同视角 呈互补或递进逻辑的名句构成命题素材。 【审题方法】 (一)细化分析关键信息：①逐字解读材料，既要形成整体认知，又要注意细节陷阱，着重分析材料中 的关键概念、内涵与价值导向等。②发掘关联，提炼共性主题，三则材料之间存在逻辑关联，不能简单 拼接、叠加关键词，要整体分析材料的立意方向。 (二)合并建立立意重点：建立核心立意，从以下几个途径分析：①三材合一，将三者融合成一个完整 的论证闭环；②以二（一）带一（二），将一则或两则材料作为“主论点”，另外的材料作为“补充论据” ③加入第四则材料，遵循题目材料的“召唤”，写出可以作为“当代注脚”的“第四则材料”，跳出单 纯的名言解读论证框架，连接材料与现实。 【真题实战·2025全国1卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 一一老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 一一艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 一一穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从细化分析关键信息和合并建立立意 重点两个角度分析，并写出写作立意。⑤三○ 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 （一)细化分析关键信息： (二)合并建立立意重点： 写作立意： 【参考思路】（一）细化分析关键信息：第一则材料：方宝庆“开不了口”是因为传统的艺术形式（鼓书） 已无法承载此刻巨大的民族悲怆。第二则材料：来自教材。“嘶哑的喉咙歌唱”是坚持与牺牲的宣言。心 “歌唱”不再是艺术表演，而是民族生命力的呐喊；“嘶哑”非但不减其力量，反而因其牺牲色彩而更 具震撼力。第三则材料：“带血的手”“民族已经起来”指向集体抗争与民族新生，“起来”的过程蕴 含着艰辛和不屈。 从“不知如何表达”，到“必须表达”，再到“以牺牲为代价来表达”，层层递进，共同彰显了中华民 族不可摧毁的精神内核。 (二)合并建立立意重点：具体角度：①三材合一类，如默对苦难、歌于逆旅、拥抱新生；个人与民族共 潮生。②以二（一）带一（二）类，如褪去陈旧的伤疤，拥抱崭新的篇章；沉默中坚守，担当中觉醒。 ③加入第四则材料类，如歌相时代的乐章，迎接明天的太用员见 写作立意：民族苦难与民族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守等。 216 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条02 审题立意·概念思辨作文 【审题解读】多元关系概念思辨作文，由单个、两个及多个概念组合命题。一元侧重深挖内涵、延伸外 延，多元重在梳理辩证逻辑、区分主次。解题可统一借鉴二元思辨思路，把单一概念拆解为对立统一的 两面，将多个概念拆分配对辨析，以此拆解命题、拓宽写作思路，高效完成立意构思。 【审题方法】 (一)找准思辨概念：抓住关键词，紧扣关键句，领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题， 确定观点和立意角度。 (二)深挖话题内涵：准确找到理解概念的切人点，不能停留于表面层次的理解，而应该深入挖掘概念 的内涵，避免泛泛而谈。 (三)理清逻辑关系：梳理好两个概念之间的关系，要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的 关系类型：①并列共存关系，如“被定义与自定义”；②可转化型关系，如“强与弱”；③制约型关系， 如“问题与答案”；④有所侧重型关系，如“有为与可为”。 【真题实战·2024天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被 定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华， 用自己的方式前进。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从找准思辨概念、深挖话题内涵和理清 逻辑关系三个角度分析，并写出写作立意。个己气 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条02 审题立意·概念思辨作文 (一)找准思辨概念： (二)深挖话题内涵： (三)理清逻辑关系： 写作立意： 【参考思路】（一）找准思辨概念：该题目鲜明地给出了两个关键词：“被定义”和“自定义”，并都 予以肯定的态度，关注和思考“被定义”与“自定义”的作用、意义和关系。 (二)深挖话题内涵：①从前者入手，思考在纷繁的“被定义”中如何运用清醒的头脑与明辨的眼光， 去伪存真，为我所用；②从后者入手，思考如何发现自己的价值，展现自己的美善，走好自己的道路， 用自己的方式前进；③将两者结合起来，分析两者的辩证关系，探讨如何在“被定义”与“自定义”的 良性互动中成就更好的自己。 (三)理清逻辑关系：材料中的“被定义”与“自定义”并非简单的二元对立，“定义”的主体都是自 己，故应当立足自我，思考如何正确对待和借鉴“被定义”，如何做好和展现“自定义”。 写作立意：①自定义风华，塑造真我之路（强调个人的独特性与在塑造自我过程中的主动性）；②定义之外， 寻找真正的自我（不应该被定义束缚）：③被定义与自定义，人生的双重奏（仁者相互交织、共同影响人生）；4 定义之下，真我何在（在社会的定义和标签之下，如何保持和寻找真正的自我）。 4/6 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条03 审题立意·引语材料型作文 【审题解读】“话题式”引语材料型作文指以特定话题为核心，通过提供相关引语来限定写作范围与思 考方向的作文命题形式。 【审题方法】 (一)具体分析材料：引语一般比较长，可分为不同层次，先确定“点”“线”“面”分别是什么，再 以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、“面”为立意边界，让文章内容既精准扣题，又有深度和广 度。 (二)不同维度延伸：根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法，也就是围绕一个核心纵向或 横向拓展。①一个“点”，以“点”为核心，直指立意方向：②一条“线”，明“线”显思维过程，彰 显文章思想格调，但不能生硬照抄原句：③多个“面”，借“面”映思想光彩，呼应题目的丰厚文化底 蕴 【真题实战·2025全国Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”…梦往往以一种独特的方式呈 现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的 梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从具体分析材料不同维度延伸两个角 度分析，并写出写作立意。 go 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸涤03 审题立意·引语材料型作文 (一)具体分析材料： (二)不同维度延伸： 写作立意： 【参考思路】（一）具体分析材料：①三句诗，三个“面”：既有个人的情感体验，又有精神的理想追求。 还有家国的责任担当。据此可知，“梦”既可以指“梦境”，又可延伸为“梦想”。②一条“线”，显脉 络：“梦”的作用一超越现实、启迪思想、激发行动、指向更高远的目标。我们讲述、记录、实现梦的过程， 也是逐渐成长的过程。③一个“点”，立意点：将梦赠予他人，“赠予”让“我们”与“他人”建立联系， 让“梦”成为自己与他人共同拥有的东西，产生深远影响。 (二)不同维度延伸：以“点”带“线”或“面”，纵向或横向延伸：纵向：探讨“梦的赠予”一本质、原 因、做法与意义；反向思考“梦的赠予”一一尊重个体差异、把握“引导”与“干预”的平衡。横向：赠予 对象一从个体到个体、从个体到群体、从群体到文明；赠予方式一一通过语言赠予、通过艺术载体赠予、通 过实践行动赠予等；赠予内容一一赠予情感之梦、赠予理想之梦、赠予哲思之梦等。 写作立意：①侧重主动赠梦、传递美好（正向立意）：以梦相赠，共赴理想之路；②跳出固有认知，理性 看待赠梦（突围立意）：赠梦之外，坚守本心所向；③辩证思考：被赠梦与赠他人梦（二元关系立意）： 受梦与赠梦，人生的双向交响。 9 616可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 【审题解读】“三合一”名言类作文以同一主旨为轴心，遴选三则立足内涵、准则、践行等不同视角 呈互补或递进逻辑的名句构成命题素材。 【审题方法】 (一)细化分析关键信息：①逐字解读材料，既要形成整体认知，又要注意细节陷阱，着重分析材料中 的关键概念、内涵与价值导向等。②发掘关联，提炼共性主题，三则材料之间存在逻辑关联，不能简单 拼接、叠加关键词，要整体分析材料的立意方向。 (二)合并建立立意重点：建立核心立意，从以下几个途径分析：①三材合一，将三者融合成一个完整 的论证闭环；②以二（一）带一（二），将一则或两则材料作为“主论点”，另外的材料作为“补充论据” ③加入第四则材料，遵循题目材料的“召唤”，写出可以作为“当代注脚”的“第四则材料”，跳出单 纯的名言解读论证框架，连接材料与现实。 【真题实战·2025全国1卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 一一老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 一一艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 一一穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从细化分析关键信息和合并建立立意 重点两个角度分析，并写出写作立意。⑤三○ 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条01 审题立意·名言组合型作文 (一)细化分析关键信息： (二)合并建立立意重点： 写作立意： 216 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条02 审题立意·概念思辨作文 【审题解读】多元关系概念思辨作文，由单个、两个及多个概念组合命题。一元侧重深挖内涵、延伸外 延，多元重在梳理辩证逻辑、区分主次。解题可统一借鉴二元思辨思路，把单一概念拆解为对立统一的 两面，将多个概念拆分配对辨析，以此拆解命题、拓宽写作思路，高效完成立意构思。 【审题方法】 (一)找准思辨概念：抓住关键词，紧扣关键句，领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题， 确定观点和立意角度。 (二)深挖话题内涵：准确找到理解概念的切人点，不能停留于表面层次的理解，而应该深入挖掘概念 的内涵，避免泛泛而谈。 (三)理清逻辑关系：梳理好两个概念之间的关系，要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的 关系类型：①并列共存关系，如“被定义与自定义”；②可转化型关系，如“强与弱”；③制约型关系， 如“问题与答案”；④有所侧重型关系，如“有为与可为”。 【真题实战·2024天津卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被 定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华， 用自己的方式前进。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从找准思辨概念、深挖话题内涵和理清 逻辑关系三个角度分析，并写出写作立意。个己气 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条02 审题立意·概念思辨作文 (一）找准思辨概念： (二)深挖话题内涵： (三)理清逻辑关系： 写作立意： 416 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训练小纸条03 审题立意·引语材料型作文 【审题解读】“话题式”引语材料型作文指以特定话题为核心，通过提供相关引语来限定写作范围与思 考方向的作文命题形式。 【审题方法】 (一)具体分析材料：引语一般比较长，可分为不同层次，先确定“点”“线”“面”分别是什么，再 以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、“面”为立意边界，让文章内容既精准扣题，又有深度和广 度。 (二)不同维度延伸：根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法，也就是围绕一个核心纵向或 横向拓展。①一个“点”，以“点”为核心，直指立意方向：②一条“线”，明“线”显思维过程，彰 显文章思想格调，但不能生硬照抄原句：③多个“面”，借“面”映思想光彩，呼应题目的丰厚文化底 蕴 【真题实战·2025全国Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”…梦往往以一种独特的方式呈 现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的 梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学知识从具体分析材料不同维度延伸两个角 度分析，并写出写作立意。 go 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 作文写作训训练小纸涤03 审题立意·引语材料型作文 （一)具体分析材料： (二)不同维度延伸： 写作立意： 676