《平均数》（课件）-2025-2026学年四年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦“平均数”核心知识点，通过男生队和女生队投篮成绩对比导入，先比较总数引出认知冲突，再过渡到平均数计算，搭建从总数比较到平均数概念的学习支架，帮助学生理解其必要性。 其特色在于结合真实情境（投篮比赛）与直观手段（统计图、移多补少），培养数学眼光（观察数据关系）、数学思维（推理计算与性质）、数学语言（用数据表达）。生活实例（店铺好评率、平均水深）丰富，采用问题驱动教学，学生能发展抽象能力与数据意识，教师可依托结构化内容提升教学效率。

& < & < + & * 人教版数学四年级下册 1 男生队 得分 1号 7 2号 9 3号 8 4号 4 女生队 得分 1号 8 2号 10 3号 9 4号 5 第3组男生队和女生队的投篮成绩 男生队： 7+9+8+4=28 女生队： 8+10+9+5=32 28<32 女生队成绩好。 总数 （7+9+8+4）÷4=7 （8+10+9+5）÷4=8 7<8 女生队成绩好。 平均数 男生队： 女生队： 男生队投球个数统计图 女生队投球个数统计图 第四组男生队和女生队的投篮成绩 数量 (个) 序号 平均数7 移多补少 求和平分 （5+9+6+8）÷ 4 = 7（个） 男生队投球个数统计图 9 5 9 平均数 5<平均数<9 最小值<平均数<最大值 女生队投球个数统计图 （11+4+6+5+4）÷5=6 （个） 算一算 女生队平均每个人投几个？ 平均数6 数量 (个) 序号 平均数7 数量 (个) 序号 平均数6 【回顾与思考】 平均数“代表性” 生活中的平均数 店铺A 店铺B 平均数 很“有用” 平均水深1.2米 我身高1.4米，下水游泳一定没危险。 《平均数》教学设计 10 0.8 米 1.1 米 1.5 米 2 米 0.6 米 11 今天你有什么收获？ 教科书90页4.5题。 课后作业 谢谢聆听！ $