第一章 声现象 巩固提升 2026-2027学年 苏科版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理声现象单元复习卷，以王亚平太空授课等科技情境和实验探究为特色，覆盖声音传播、特性及噪声控制等核心知识点，适配单元巩固与科学探究素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|14题/42分|声音传播介质、特性辨析|如月球交谈问题考查真空不传声，结合航天情境| |填空题|9题/36分|声音产生、噪声控制|抽气机实验推导真空不传声，体现科学推理| |实验题|5题/30分|音叉振动、钢尺音调探究|音叉乒乓球实验用转换法放大振动，强化科学探究| |简答题|1题/6分|声现象应用|雪后寂静原因分析，考查物理观念与实际解释能力|

第1章 声现象 巩固提升 一 、单选题（本大题共14小题，共42分） 1.（3分）在月球上宇航员之间不能直接交谈是由于 A. 人的生活条件发生了变化，人的发声器官不能正常发出声音 B. 由于生活环境的变化，人的听觉器官受到影响 C. 月球上没有空气作为传播声音的介质 D. 由于穿着宇航服，直接交谈不方便 2.（3分）流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，下面解释错误的是 A. 月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小，人耳无法听到 C. 月球表面没有空气，声音无法传播 D. 撞击月球产生的是超声波 3.（3分）如图所示的四种现象，下列说法正确的是（ ） A. 鼓面振动的幅度越大，音调越高 B. 敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调相同 C. 发声的音叉激起水花，说明音叉在振动 D. 北斗卫星依靠超声波与地面接收站通讯 4.（3分）人可以依靠两只耳朵来判断发声物体的方位，从而对声音世界有立体的感觉。如图，舞台上利用左右两只扬声器喇叭、来形成立体声效果，如果从扬声器所发出的声音是强弱，人会感觉到这个声源在、之间某位置，这里人作出判断主要利用声音的 A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 声速 5.（3分）下列关于声现象的说法不正确的是 A. 时空气中的声速是 B. “低声细语”中的“低”描述的是声音的音调 C. 两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 D. “闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音色不同 6.（3分）你有这样的体会吗？当你在旷野中大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮．下列说法中正确的是 A. 旷野里空气稀薄 B. 在房间里原声和回声混在一起，使原声加强 C. 房间里空气不流动 D. 以上说法都不对 7.（3分）在学校、医院或科研部门附近,经常有如图所示的禁止鸣笛的标志，通过禁止鸣笛减少噪声污染。下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是( ) A. 在教室周围多植树 B. 学生戴上防噪声耳罩 C. 上课时关闭教室的门窗 D. 在图书馆禁止高声喧哗 8.（3分）下列说法正确的是 A. 只要物体振动，我们就能听到声音 B. 声音在真空中的传播速度为 C. 声音的频率越高，响度越大 D. 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是琴弦 9.（3分）关于声音，下列说法中正确的是（ ） A. 声音在真空中的传播速度最大 B. 能在真空中传播的声音叫超声波 C. 音色与发声体振动的频率有关 D. 音调与发声体振动的频率有关 10.（3分）我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”。下列说法中正确的是 A. 王亚平说话发出的声音是由于声带振动产生的 B. 王亚平讲课的声音很大是因为她的音调很高 C. 王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的 D. “天宫一号”里声音传播的速度为 11.（3分）蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次；不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采蜜回来。养蜂人辨别所依据的特征是（ ） A. 声音的音色不同 B. 声音的响度不同 C. 声音的音调不同 D. 飞行的路线和高度不同 12.（3分）请你想象一下，如果“声音在空气中传播的速度变为”，小华看到前方小李正在不远处等他，于是一边奔跑一边对着小李大声喊道：“我来也。”此时发生的情况是 A. 和正常时一样 B. 小华先追上小李，然后听到“也来我” C. 小李什么也听不到 D. 小华先追上小李，然后听到“我来也” 13.（3分）女宇航员王亚平曾经在太空进行讲课，下列说法正确的是 A. 王亚平说话发出声音是因为声带在振动 B. 地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的 C. 在“天宫一号”里声音传播的速度为 D. 王亚平讲课声音很大是因为她的声音频率很高 14.（3分）甲音叉发声时每秒振动256次，乙音叉发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，甲音叉（ ） A. 发声时振幅一定更小 B. 发声时振动频率一定更高 C. 发出声音的音调一定更低 D. 发出声音的响度一定更大 二 、填空题（本大题共9小题，共36分） 15.（4分）如图所示，玻璃钟罩内用细线悬吊着正在播放音乐的音乐芯片，用抽气机将钟罩内的空气慢慢抽出，我们听到音乐声响度越来越小，由此可以推知，若玻璃罩内抽成真空，将听不到音乐声。这一实验说明： ______ 。 16.（4分）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论______。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是______。人游泳使水发声，鱼会被声音吓跑，这说明______能传播声音。 17.（4分）如图，小车从斜面上滑下后。在足够长的光滑水平木板上运动，从点运动到点所用时间为，则小车这段时间内运动的速度为______结果保留一位小数，小车经过点后的运动情况是______。 18.（4分）声音的传播需要介质，它能靠 ______ 、 ______ 、 ______ 物质做传播介质， ______ 不能传声． 19.（4分）控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅靖江”的重要举措。  一天晚上，小李正在家里看书，突然听到窗外传来很响的炮竹声与放烟花的声音，剧烈的爆炸声让他难以安静的看书学习。炮竹声是由炮竹爆炸时引起空气的______发出的，然后通过______传播到小李的耳朵里。  外面的炮竹声对小李同学来说是噪声，此时怎样才能减少噪声的干扰？请给他提一条合理的建议：______。  城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的______音调响度音色。  我市制定了中考期间禁噪方案，规定中高考期间各考点的噪音不超过______填单位。 20.（4分）甲、乙两电动小车同时从赛道的、两点沿直线同向运动，甲车的图像如图所示，经过秒，甲、乙相遇，两车又继续运动秒后，两车相距米。则、两点间的距离为 ______米，乙的速度为 ______米秒。 21.（4分）如图是元宵晚会，神舟十三号航天员王亚平在空间站弹奏《茉莉花》的情景，她听到的琴声是由琴弦的 ______ 产生的，琴声通过 ______ 传播到地球；人们只听琴声就能根据 ______ 选填“响度”“音调”或“音色”分辨出这是用我国传统乐器古筝弹奏的。 22.（4分）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，向下压的幅度越大，________发出声音的________越大；拨动钢尺，伸出的钢尺越长，发出声音的________越低；若换用塑料尺做此实验，我们能够分辨出钢尺和塑料尺发出的声音，主要是发出声音的________不同。  23.（4分）“闻其声而知其人”这是根据声音的 ______ 不同来判断的． 三 、实验题（本大题共5小题，共30分） 24.（6分）“探究声音的产生与声音的特征”时，小敏带领小组同学做了如图甲、乙所示的两个实验：    如图甲用音叉和乒乓球做实验：  ①轻敲音叉，用发声的音叉接触细线悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的 ______产生的；  ②重敲音叉听到声音更大，看到乒乓球被弹开得更远，说明声音响度与发声体的 ______有关；  ③乒乓球的作用是 ______。  如图乙用拨动钢尺做实验探究音调和什么因素有关。  ①实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，保持 ______相同，多次使钢尺发声。  ②实验发现：钢尺伸出桌面的长度越 ______，钢尺振动得越快，音调越 ______，说明音调是由发声体振动的频率决定的。  ③换用塑料尺按图做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是 ______选填“响度”“音调”或“音色”不同。 25.（6分）在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：  将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。  将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤，比较声音的大小。请将实验现象和分析结果填入下表中： 声音的大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 两张课桌之间有一个缝时 分析与论证：声音传播靠______。  德国音乐家贝多芬，晚年耳聋，但他用牙咬住一根小棒来感知声音，声音是靠______传播的。 26.（6分）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： 如图甲，小球被弹开说明声音是由物体__________产生的，利用此装置还能探究声音的响度和__________的关系． 如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，该现象说明声音能传递__________；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是_________选填“甲”、“乙”或“甲和乙” 如图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，当右端伸出桌边越长，听到声音的音调越________填“高”或“低”，当钢尺伸出桌边一定长度后，无论如何拨动钢尺都无法听到声音，原因是_________. 27.（6分）小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。实验步骤：  先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；  把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；  分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：回答问题： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离 根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能______填“好”或“差”，其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。  在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的______，是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在______减弱噪声 28.（6分）如图所示，小明在做声学实验。  他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于______产生的。  显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的______选填“响度”“音调”或“音色”发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的______有关。  然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的______选填“响度”“音调”或“音色”发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的______有关。他用到的实验方法叫______。 四 、简答题（本大题共1小题，共6分） 29.（6分）在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？ 答案和解析 1.【答案】C; 【解析】解：因为月球上是没有空气的，而声音的传播需要介质，在真空中不能传播，所以需要靠无线电来对话交谈。   故选：。  解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。  解决此类问题的关键是知道声音的传播条件，难度不大，是一道基础题。 2.【答案】ABD; 【解析】解：月球上没有空气，而声音不能在真空中传播，所以宇航员不会听到流星撞击月球的声音；所以，解释错误的是．  故选ABD．  解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．  该题考查了声音的传播条件，知道真空中不能传播声音． 3.【答案】C; 【解析】解：   A、响度指声音的强弱或大小，鼓面振动的幅度越大，鼓声的响度越大，而不是音调越高，故A错误；   B、瓶内水量越多，质量越大，越难振动，频率越小，音调越低；所以敲击装水量不同的玻璃瓶时，发声的音调不同，故B错误；   C、声音是由物体的振动产生的，发声的音叉激起水花，说明音叉在振动，故C正确；   D、声音不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播，所以北斗卫星不能依靠超声波与地面接收站通讯，而是依靠电磁波与地面联系的，故D错误。   故选：。  声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。   声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；   声音不能在真空中传播，而电磁波可以在真空中传播。  本题通过不同的物理情景考查了声与能量、声音的产生、声音的传播以及声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素。 4.【答案】A; 【解析】解：双耳效应是指利用声音到达两只耳朵时的响度、时间差等的不同判断发声体位置的方法。由图可知，、两只扬声器发出的声音都是通过空气传入人耳的，而介质种类、温度相同的情况下，声音的传播速度是不变的，则左、右耳听到的左右两侧音响发出的声音的时间差是相同的，所以我们不是根据声速进行判断的，故选项错误。  两只扬声器的作用是放大舞台上表演人员的声音，所以两只扬声器发出声音的音调、音色相同，所以我们也无法根据音调、音色作出判断，故选项、错误。  音响的响度大，音响的响度小，所以大脑会更容易根据音响发出的声音作出反馈，这就会使我们产生声源在、之间的错觉，故选项正确。  故选：。  声音在不同介质中的传播速度一般不同；介质的温度不同，传播声音的速度不同。  声音的响度与声源的振幅及距离声源的距离有关；声音的音调与声源的振动频率有关。  音色与声源的结构、材料及发声方式等有关。  一般情况下，我们是利用声音到达双耳的响度、时间差来判断发声体的位置的。所以我们应根据到达双耳的区别来作出判断。若到达双耳的声音没有差别，我们会误认为声源在我们的正前方或者正后方。 5.【答案】B; 【解析】解：、时空气中的声速是；故A正确。   B、“低声细语”中的“低”是指声音的响度，故B错误；   C、声音的传播需要介质，真空不能传声，所以两名宇航员在太空中不能直接对话，故C正确。   D、不同人说话时声音的品质与特色不同，“闻其声知其人”，主要是因为不同的人音色不同，故D正确。   故选：。  时声音在空气中的传播速度是。   响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；   声音传播需要介质，真空不能传声；   音色是指声音的品质与特色，不同物体发出的声音音色是不同的。  该题考查了声速、声音的传播、音调响度和音色的区分，属于基础知识的考查，相对比较简单。 6.【答案】B; 【解析】  声音在传播时遇到障碍物会发生反射现象，即回声。回声与原声混在一起，不能区分，回声使原声加强了，导致听起来响亮。  解决本题的关键是掌握声音传播的规律和回声的相关知识，属于基础知识题。    在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，时间差太短，我们不能分辨出回声与原声，我们听到的是回声与原声的混合，因此我们听到的响亮；在空旷地方说话，声音传播出去，周围没有高大的建筑物，不能反射形成回声，我们听到的只是原声，因此听起来就没有屋子里响亮，故错误，正确。  故选。      7.【答案】D; 【解析】禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。在教室周围多植树、上课时关闭教室的门窗是在传播过程中减弱噪声,故A、C选项不符合题意。学生戴上防噪声耳罩,是在人耳处减弱噪声,故B选项不符合题意。在图书馆禁止高声喧哗,是在声源处减弱噪声,故D选项符合题意。 8.【答案】D; 【解析】解：、人耳的听觉范围是，超出这一频率范围的声音人耳是听不到的，故有时物体振动我们听不到声音，故A错误；  B、声音不能在真空中传播。故B错误；  C、响度是指声音的大小，其影响因素是振幅和距声源的距离。故C错误；  D、手拨动琴弦，引起琴弦振动，所以此时发声的物体是琴弦。故D正确。  故选：。  声音是发声体振动产生的，一切振动的物体都在发声，但物体振动我们不一定都能听到声音；  声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以成为传声的介质，不同介质传播声音的速度不同。真空不能传播声音；  声音有三个特性，即音调、响度、音色。音调是指声音的高低，其与物体振动的频率有关；响度是指声音的大小，与振幅及据声源的距离有关。  该题考查了声音的产生、传播条件以及声音的特性等，是一道基础题，难度不大。 9.【答案】D; 【解析】声音不能在真空中传播，故AB错误；音调的高低与发声物体的振动频率有关，故C错误，D正确. 故选D 10.【答案】A; 【解析】解：、一切声音都是由物体振动产生的，所以王亚平说话发出的声音是由于声带振动产生的，故A正确；   B、王亚平讲课的声音很大，是指声音的响度大，是因为她声带振动的振幅大，故B错误；   C、声音不能在真空中传播，因此王亚平讲课的声音是通过电磁波传回地球的，故C错误；   D、“天宫一号”接近常温，且有空气，所以这里面声音传播的速度为，故D错误；   故选：。  声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。   声音不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播；   声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高。   声音在的空气中的传播速度是；  本题结合“太空授课”考查相关的声学知识，注重了物理知识应用能力的考查，是中考的热点。 11.【答案】C; 【解析】略 12.【答案】B; 【解析】解：声速小于小华追小李的速度，在小华追小李的过程中，他会听到自己的声音，先听到的是后发出的声音，后听到的是先发出的声音，因此他听到的声音是“也来我”；小华追上小李后，小李停止前进，声音传到小李位置处，小李可以听到小华的声音，是“也来我”。   故选：。  小李步行的速度约为大于声音的传播速度，小华追上小李时，他发出的声音还未传到小李所在位置，因此在小华追小李的过程中，小华会听到自己发出的声音，先听到后发出的声音，后听到先发出的声音。  解答该题的关键是：知道小华追小明的速度大于声速，小华在追小明的过程中听到自己发出的声音，先听到后发出的声音。 13.【答案】A; 【解析】解：、王亚平说话发出声音是由声带振动产生的，该选项说法正确；   B、声音不能在真空中传播，地球上的学生听到王亚平的声音是靠电磁波传回地球的，该选项说法不正确；   C、在“天宫一号”里声音传播的速度为，该选项说法不正确；   D、王亚平讲课声音很大是因为她的声音振幅大、响度大，与频率无关，该选项说法不正确。   故选：。  声音是由物体的振动产生的；   声音的传播需要介质，声音能够在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播；   声音在空气中的传播速度为；   音调指声音的高低，与物体振动的频率有关；响度指声音的强弱，与物体的振幅有关。  本题借助“神十上天、天宫授课”这一历史事件考查相关的物理知识，注重了物理和科技的联系，增强了学生学习物理的热情。 14.【答案】C; 【解析】略 15.【答案】; 【解析】解：用抽气机将钟罩内的空气慢慢抽出，能传声的介质越来越少，故我们听到音乐声响度越来越小，故推测真空不能传声。  故答案为：真空不能传声。  声音的传播需要介质，真空不能传声。  本田考查了声音的传播条件，属于基础题。 16.【答案】发声的物体在振动   在桌面上撒一些纸屑   水  ; 【解析】解：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。说明了发声的物体在振动；   当敲击桌子时，桌子会振动发出声音，但直接观察不到，我们可以往桌面上放一些碎纸片，这样会观察到纸片跳动，从而证明发声的桌面在振动，这是将桌面的振动转换为纸片的振动，这种研究方法叫转换法。   人游泳时发出的声音是由水的振动产生的。鱼会被声音吓跑，是声音通过水传给了鱼，说明了水可以传声。   故答案为：发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑；水。  解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；一切固体、液体、气体都能传声；   对于微小的振动可以利用转换法对振动进行放大分析观察。  该题考查了声音产生的原因，要求能够利用物理学方法中的转换法分析问题，物理学方法是中考的热点和必考点。 17.【答案】；; 做匀速直线运动; 【解析】解：由图知：；  小车段的平均速度：；  小车经过B点后应该做匀速直线运动。  故答案为：；做匀速直线运动。  18.【答案】固体；液体；气体；真空; 【解析】解：声音的传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声．  故答案为：固体；液体；气体；真空  要解答本题需掌握：声音传播需要介质，真空不能传声．  此题主要考查学生对声音传播条件的理解和掌握，是中考的热点． 19.【答案】振动 ; 空气 ; 关闭门窗 ; 响度 ; 分贝 ; 【解析】解：炮竹声是炮竹爆炸时引起空气的振动发出声音；然后通过空气传播到小李的耳朵里；   为了不影响学习，他可以关闭门窗或者塞上耳朵；   据图所示的噪声监测器显示屏显示的数字，显示了噪声的响度，可知此时的噪声是分贝；该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度；   噪声的单位为分贝，规定中高考期间各考点的噪音不超过分贝。   故答案为：振动；空气；关闭门窗；响度；分贝。  声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质；   减弱噪声的途径：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱；   噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大；   分贝是噪声等级的单位。  该题考查声音的产生、传播，以及减弱噪声的途径，以及声音的等级，难度不大。 20.【答案】2 0.5或1.5; 【解析】解：由图像可知，甲车的速度为，  经过秒，甲、乙相遇，两车又继续运动秒后，两车相距米，  ①若甲车速度大于乙车速度，则相遇之后秒有：，  即：，求得乙，  由题意可知经过秒，甲、乙相遇，故有：，  即：，  代入、得：，解得：；  ②甲车速度小于乙车速度，则相遇之后秒有，  即：，求得乙，  若由题意可知经过秒，甲、乙相遇，故有：，  即：，  代入、得：，解得：。  故答案为：；或。  由图提供数据，根据求出甲车的速度；根据甲、乙相遇，两车又继续运动秒后，两车相距米，求出乙车的速度；由甲车，求出的乙车速度，及题中所给条件秒，甲乙相遇，即可求出、两点间距离。  本题是有关速度公式的应用，能够读懂图象，根据图象获取有关信息是解决有关问题的关键。 21.【答案】; 【解析】解：王亚平听到的琴声是由琴弦的振动产生的，真空不能传声，琴声通过电磁波传播到地球；人们只听琴声就能根据音色分辨出这是用我国传统乐器古筝弹奏的。  故答案为：振动；电磁波；音色。  声音是由物体的振动产生的。  电磁波可以传递信息。  音色由发声体的材料和结构决定。  知道声音产生和传播的条件；知道电磁波的特点及应用；知道音色的影响因素。 22.【答案】钢尺振动；响度；音调；音色; 【解析】  此题主要考查了乐音的三个特征，难度不大。  根据声音是由物体的振动产生的解答；  响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；  音调表示声音的高低，它和发声体的振动频率有关；频率大，音调高，频率小，音调低；  不同的发声体，音色一般不一样。    拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大；  拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出声音的响度越小；  当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，振动频率越低，发出声音的音调越低；  因为不同的发声体，音色一般不一样的，因此钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是音色。  故答案为：钢尺振动；响度；音调；音色。      23.【答案】音色; 【解析】解：每个发声体的音色是不同的，“闻其声而知其人”是根据声音的音色判断的．   故答案为：音色．   声音的三个特性：音调、响度和音色．音调指声音的高低；响度指声音的大小；音色是声音的感觉特性，通过音色能分辨物体．   掌握声音的三个特性，掌握三个特性的影响因素．音调和响度容易混淆，注意区分． 24.【答案】振动  振幅  把音叉的微小振动放大  振幅  短  高  音色; 【解析】解：观察图甲中的实验可知：  ①轻敲音叉，音叉振动发声，乒乓球被弹开，将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，说明声音是由物体的振动产生的；  ②重敲音叉，音叉的振幅变大，同时听到的声音更大，乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；  ③乒乓球的作用是将该实验中音叉的振动放大，用乒乓球的跳动来反映音叉的振动，这种研究方法是转换法。  ①在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持振幅相同，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，探究音调高低与频率的关系，这是运用了控制变量法；  ②振幅相同时，减小钢尺伸出桌边的长度，钢尺伸出桌面的长度越短，发现钢尺振动得越来越快，音调越来越高，说明音调是由发声体振动的频率决定的；  ③塑料尺与钢尺的材料不同，换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是音色不同。  故答案为：①振动；②振幅；③把音叉的微小振动放大；①振幅；②短；高；③音色。  声音是由物体振动产生的；声音的大小叫响度，响度大小是由振幅和距离发声体的远近决定的；转换法是初中物理经常用到的一种研究问题的方法；  探究音调高低与频率的关系，应控制响度不变，采用的方法是控制变量法；频率越高，音调越高。频率越低，音调越低音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。  此题主要考查了声音的产生条件、声音的特征和影响因素，以及转换法、控制变量法在物理实验中的运用，是一道综合题。 25.【答案】介质 固体 ; 【解析】解：声音在固体中传声效果好，两张课桌紧挨时，声音是通过固体传入耳朵的，声音大；   声音在气体中传播效果不如固体，两张课桌之间有一个缝时，声音的传播要经过空气，声音小。   通过实验现象可以发现，声音可以在固体和气体中传播，且固体传声效果好，声音的传播需要介质。   用牙咬住一根小棒来感知声音，声音通过小棒传入耳朵，是靠固体传声的。   故答案为：   声音的大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 大 固体 两张课桌之间有一个缝时 小 气体 固体。  声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；   声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差。  此题是通过一个实验来证明声音的传播需要介质，声音可以在固体中传播，解答此题的难点是表格中数据的添加。 26.【答案】振动；振幅；能量；乙；低；振动频率过低，发出次声波; 【解析】  声音是由物体的振动产生的；物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法；响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大；距离发声体越远，响度越小；  声波可以传递信息，也可以传递能量；真空不能传声；  音调是指声音的高低，它与物体振动频率有关，频率越高，音调越高。    如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声体在振动；乒乓球在实验中起的作用是显示音叉的振动，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大，故利用此装置还能探究声音的响度和振幅的关系；  如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明声波可以传递能量；月球上没有空气，真空不能传声，若把乙实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起；  音叉振动，发出声音．将钢尺紧按在桌面上，伸出桌边短时，振动物体的体积小，振动快，频率高，音调高；伸出桌边长时，振动物体的体积大，振动慢，频率低，音调低；当当钢尺伸出桌边一定长度后，频率很小，产生次声波，无法听到声音。  故答案为：振动；振幅；能量；乙；低；振动频率过低，发出次声波。    27.【答案】好 响度 传播过程中; 【解析】解：根据所得数据可知，粗糙的材料如袜子和衣服与平滑材料如报纸和平装书相比，听不见声音时粗糙的材料到声源的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；   在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。   故答案为：好；响度；传播过程中。  根据距离可以判断隔音效果，距离越长说明隔音效果越差，距离越短说明隔音效果越好。   减弱噪声，就是减小声音的大小即响度；减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱，根据隔音的特点进行分析。  该题考查学生通过数据分析得出结论的能力，还考查运用结论处理具体问题的能力；结合响度知识以及影响响度的因素等知识可解答。 28.【答案】物体振动 音调 频率 响度 振幅 控制变量法 ; 【解析】解：将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是物体的振动产生的。   改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，此时刻度尺的振动的幅度是相同的，但由于钢尺伸出桌面的长度不同导致钢尺振动的频率不同，则这样做的目的是为了探究音调与物体振动频率的关系。   用大小不同的力拨动，刻度尺的振动幅度变化，刻度尺发出声音的响度不同；他这里用到的实验方法叫控制变量法。   故答案为：物体振动；音调；频率；响度；振幅；控制变量法。  声音是由物体的振动产生的；   音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；   响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关。  该题考查了声音的产生以及特性的区分，知道声音的三个特征，并能利用这三个特征解释实际问题是解决该题的关键。 29.【答案】答：刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外界的声音传入到这些小孔内便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。; 【解析】  控制噪声的传播途径可归纳为“隔、吸、消”，“吸”就是把声能吸收耗散掉，达到减噪目的；最常用的吸音材料是多孔性材料，它的机理是让声波进入后，在吸音材料的微孔中发生摩擦与反射而将声音的能量消耗掉。  这道题主要考查学生对防治噪声的途径的了解和掌握，是中考的热点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $