3.3 在线资源我会用（教学设计）-2026-2027学年信息科技三年级上册冀教版

该小学信息科技教学设计聚焦在线资源（文字、图片、音视频）的获取方法及知识产权保护，以《稻草人》阅读任务导入，第一课时学习文字类资源搜索与保存，第二课时延伸至图片、音视频获取并整合制作思维导图，构建“认知类型-分类型获取-整合应用”的学习支架。 该资料以项目驱动贯穿教学，任务分解培养计算思维，实操中渗透信息社会责任（如强调知识产权保护），采用小组合作与演示法结合。学生通过“获取-整合-输出”提升数字化学习与创新能力，教师有清晰流程和评价支持，便于高效教学。

课题：第三单元 在线资源巧获取——第三节 在线资源我会用（第1课时） 基本信息 授课年级：三年级 课时安排：第1课时（共2课时） 课型：新授课 教材与学情分析 一、教材分析 本课是冀教版三年级信息科技第三单元“在线资源巧获取”的第三节“在线资源我会用”。本课围绕“《稻草人》深度学习”这一项目主题，引导学生学习如何根据任务需求，规划在线资源的获取方式，掌握文字、图片、音视频等不同类型资源的搜索与保存方法，并了解知识产权保护的基本常识。本课是单元核心内容，上承“在线资源巧获取”的基本概念，下启综合应用与成果展示，具有承上启下的重要作用。 二、学情分析 三年级学生已具备基本的计算机操作能力和浏览器使用经验，能够输入关键词进行简单的网络搜索。但学生对不同类型的在线资源（文字、图片、音视频）的搜索平台和获取方法缺乏系统认知，对知识产权保护的理解较为薄弱。学生可能遇到的困难包括：不知道选择什么平台搜索不同类型的资源；遇到无法复制的网页文字时不知道如何处理；对“下载”“保存”等操作不熟悉。 教学目标 信息意识：能够根据任务需求，意识到需要获取哪些类型的在线资源（文字、图片、音视频等），形成主动利用在线资源解决问题的意识。 计算思维：能够对“获取《稻草人》相关资料”这一任务进行分解，规划出获取文字、图片、音视频等不同类型资源的具体步骤和方法。 数字化学习与创新：能够使用合适的平台搜索文字、图片、音视频等不同类型的在线资源，掌握复制、下载等基本的资源获取方法。 信息社会责任：了解知识产权保护的基本常识，认识到不能盗用、抄袭他人的作品，如需转载或引用要注明作者及来源。 教学重难点 教学重点： 1. 能够根据资源类型（文字、图片、音视频）选择合适的搜索平台。 2. 掌握文字类资源的搜索与获取方法（复制粘贴、文档下载）。 教学难点： 1. 理解不同资源类型需要到不同的平台搜索。 2. 理解部分网页文字无法复制、部分文档无法直接下载的原因（知识产权保护）。 教学准备 1. 多媒体教学设备（教师机、学生机、投影或电子白板）。 2. 网络环境（确保每台学生机均可正常访问互联网）。 3. 学习任务单（每组一份，包含表格填写任务）。 4. 教材图片PPT或电子版教材（便于课堂展示）。 5. 预设搜索关键词列表（如“稻草人作者简介”“稻草人写作背景”“稻草人内容简介”等）。 教学方法 任务驱动法、小组合作学习法、演示法、讲授法、讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （约5分钟） 1. 教师展示教材第62页的情境图，提问：“本月课外阅读书目是《稻草人》，老师要求同学们小组合作展示学习成果。如果你们组要展示，你们觉得需要准备哪些资料呢？” 2. 引导学生思考并回答：作者简介、写作背景、内容简介等。 3. 教师总结并揭示课题：“这些资料都属于在线资源，今天我们就来学习——在线资源我会用。” 观察情境图，思考并回答老师的问题（如“需要了解作者的经历”“需要查文字资料”等）。 从学生熟悉的课外阅读任务入手，创设真实的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出本课主题。 新课讲授 （约20分钟） 活动一：认识不同类型的在线资源（约5分钟） 1. 教师出示教材第63页的表格，引导学生观察并讨论：“我们需要查找的资料有哪些类型？” 2. 教师总结：在线资源有多种类型，如文字类、图片类、音视频类等。 3. 教师提问：“作者简介、写作背景属于什么类型？还可以补充哪些资料？它们又是什么类型？”引导学生完善表格。 活动二：规划搜索与获取方案（约8分钟） 1. 教师出示教材第64页的表格，提问：“不同的资源可以在不同的平台搜索。你们知道去哪里查找文字资料吗？图片呢？音视频呢？” 2. 教师引导学生小组讨论，完成表格中“搜索平台”和“获取方法”的填写。 3. 教师巡视各组，给予指导。 4. 请2-3个小组分享他们的设计方案，教师进行点评和补充。 活动三：了解文字类资源的获取方法（约7分钟） 1. 教师演示：使用关键词“稻草人作者简介”在搜索引擎中搜索，找到合适的页面并打开。 2. 教师演示：将搜索到的文字内容复制到文字处理软件中，并保存到计算机上。 3. 教师展示教材第65页，讲解：“除了复制文字，我们还可以到专门的文档网站下载文档。比如以‘稻草人内容简介’为关键词搜索，可以对搜索到的文档进行下载。” 4. 教师提问：“如果打开的网页没办法复制文字，该怎么办？”引导学生思考，引出知识产权保护的概念。 5. 教师讲解：一些网页中的文字无法复制，一些网站中的文档无法直接下载，都是出于对知识产权的保护。 观察教材第63页表格，与同桌讨论需要查找的资料类型，完善表格。 小组讨论，完成第64页表格中“搜索平台”和“获取方法”的填写。 各组派代表分享设计方案。 观看教师演示，学习文字类资源的搜索与获取方法。思考教师提出的问题，了解知识产权保护的基本概念。 通过“认识资源类型→规划获取方案→学习具体方法”的递进式活动，帮助学生建立系统的资源获取思维。 小组讨论培养合作能力。 教师演示突破操作难点。 知识产权概念的渗透培养学生的信息社会责任意识。 巩固练习 （约10分钟） 1. 教师布置练习任务：请各小组按照刚才设计的方案，尝试搜索《稻草人》的文字类资料（作者简介、写作背景等），并将获取的文字复制到Word文档中保存。 2. 教师巡视各小组的操作情况，对有困难的学生进行个别指导。 3. 教师提示：如果遇到无法复制的网页，可以尝试到文档网站搜索下载。 4. 请已完成的小组展示他们获取的文字资料，教师给予评价和鼓励。 各小组在计算机上实际操作，使用搜索引擎搜索“稻草人作者简介”等关键词，找到合适的文字资料并复制保存到Word文档中。 遇到困难时向老师或同学求助。 完成后展示获取的文字资料。 通过实际操作巩固所学知识，让学生在实践中掌握文字类资源的获取方法。 教师巡视指导确保每位学生都能完成基本操作。 展示环节增强学生的成就感和自信心。 课堂小结 （约3分钟） 1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？”引导学生回顾：在线资源的类型（文字、图片、音视频）、如何选择合适的搜索平台、文字类资源的获取方法（复制粘贴和文档下载）。 2. 教师强调：有些网页文字不能复制、有些文档不能直接下载，是因为要保护知识产权，我们要尊重他人的劳动成果。 3. 预告下节课内容：下节课我们将继续学习图片和音视频类资源的获取方法，并制作学习成果展示作品。 回顾本节课所学内容，回答老师的提问。 倾听老师的总结和下节课预告。 帮助学生梳理和巩固本节课的核心知识点，形成系统的知识结构。 预告下节课内容，激发学生的继续学习兴趣。 布置作业 （约2分钟） 1. 课后作业：各小组继续完善你们获取的文字资料，整理成一份完整的《稻草人》文字资料文档（包括作者简介、写作背景、内容简介等）。 2. 预习作业：预习教材第66-67页，思考图片和音视频类资源如何获取。 记录课后作业和预习任务。 通过课后作业巩固课堂所学。 通过预习作业为下节课做好准备，培养学生自主学习的习惯。 板书设计 第1课时 在线资源我会用（一） 一、在线资源的类型：文字类、图片类、音视频类 二、规划获取方案： 1、文字 → 搜索引擎 / 文档网站 2、图片 → 图片素材网站 3、音视频 → 音视频网站 三、文字类资源获取方法： 1. 复制粘贴到文字处理软件 2. 到文档网站下载 四、知识产权保护：尊重他人劳动成果，不盗用、不抄袭 教学反思 成功之处： 1. 以《稻草人》阅读任务为情境导入，贴近学生生活，激发了学习兴趣。 2. 采用“认识类型→规划方案→学习方法”的递进式教学设计，符合三年级学生的认知规律。 3. 小组合作学习与教师演示相结合，兼顾了自主探究和直观示范。 4. 知识产权保护的渗透恰到好处，培养了学生的信息社会责任感。 需要改进： 1. 部分学生对“搜索平台”的选择可能存在困惑，需要提供更多具体的平台名称作为参考（如百度、知乎、道客巴巴等）。 2. 实际操作环节可能因网络状况或学生操作熟练度不同而进度不一，需准备备用方案（如提前下载好的资料）。 3.实际操作中学生需要用手机来注册有些平台，这一点是成为上信息科技课的难题，更多的只能给学生演示。 课题：第三单元 在线资源巧获取——第三节 在线资源我会用（第2课时） 基本信息 授课年级：三年级 课时安排：第2课时（共2课时） 课型：新授课 教材与学情分析 一、教材分析 本课时是“在线资源我会用”的第2课时，承接第1课时文字类资源获取的学习，继续学习图片类、音视频类资源的获取方法，并完成学习成果的制作与展示。教材通过“获取图片类资源”“获取音视频类资源”“制作作品”“作品展示”“自我评价”等环节，引导学生完整经历从资源获取到成果输出的全过程。本课时是单元的总结与升华，对培养学生的信息素养和综合实践能力具有重要意义。 二、学情分析 通过第1课时的学习，学生已经掌握了文字类资源的获取方法，了解了在线资源的类型和知识产权保护的基本概念。但学生对图片和音视频类资源的下载操作尚不熟悉，尤其是面对“找不到下载按钮”等情况时缺乏应对经验。学生在制作思维导图等展示作品方面可能缺乏经验，需要教师提供必要的示范和指导。 教学目标 信息意识：能够根据任务需求，主动选择图片、音视频等不同类型的在线资源，形成综合利用多种资源解决问题的意识。 计算思维：能够将“制作《稻草人》学习成果展示作品”这一任务进行分解，规划从资源获取到作品制作的完整流程。 数字化学习与创新：能够使用合适的平台获取图片和音视频资源，能够运用思维导图等工具将获取的资源整合成完整的学习成果作品。 信息社会责任：能够在获取和使用在线资源时尊重知识产权，如需转载或引用要注明作者及来源；了解付费资源需要征得家长同意。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握图片类资源的搜索与下载方法（在专业图片素材网站搜索、筛选、下载）。 2. 掌握音视频类资源的搜索与获取方法（在专业音视频网站搜索、下载或通过客户端下载）。 3. 能够将获取的文字、图片、音视频等资源整合到思维导图中，完成学习成果展示作品。 教学难点： 1. 理解不同音视频网站下载方式可能不同（有的需要安装客户端）。 2. 能够合理选用获取的资源，制作出主题明确、形式美观的展示作品。 教学准备 1. 多媒体教学设备（教师机、学生机、投影或电子白板）。 2. 网络环境（确保每台学生机均可正常访问互联网）。 3. 学习任务单（每组一份，包含资源获取记录表和作品评价表）。 4. 教材图片PPT或电子版教材（便于课堂展示）。 5. 思维导图工具（如XMind、百度脑图等，提前安装在学生机上或准备在线版）。 6. 预设的图片和音视频搜索关键词（如“稻草人插图”“稻草人童话”“稻草人读后感”等）。 7. 第一小组的完整学习成果范例（教材第67页）。 教学方法 任务驱动法、小组合作学习法、演示法、讲授法、展示评价法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （约5分钟） 1. （接上节课的预习作业）教师展示某个小组在预习作业中制作的《稻草人》学习成果思维导图（教材第67页），提问：“上节课我们学习了文字类资源的获取，大家看这个展示作品，除了文字，还用了哪些类型的资源？” 2. 引导学生观察并回答：图片、音视频等。 3. 教师揭示本课任务：“今天我们就来学习如何获取图片和音视频资源，并把这些资源整合到一起，制作出你们小组的学习成果展示作品。” 观察第一个小组的展示作品，回答老师的问题（图片、音视频等）。 明确本课的学习任务。 通过展示完整的范例作品，让学生直观感受学习成果的样态，明确本课的学习目标，激发学生的创作欲望。 新课讲授 （约20分钟） 活动一：获取图片类资源（约7分钟） 1. 教师演示：打开专业图片素材网站，输入关键词“稻草人”进行搜索。 2. 教师演示：根据格式、尺寸、颜色等对搜索结果进行筛选。 3. 教师演示：找到合适的图片后，点击“下载”按钮将图片保存到计算机中。 4. 教师提问：“除了专业图片网站，你们还知道哪些地方可以找到图片？”引导学生拓展思路。 活动二：获取音视频类资源（约7分钟） 1. 教师演示：打开专业音视频网站，输入关键词进行音视频搜索。 2. 教师演示：在搜索结果中找到合适的音视频进行下载。 3. 教师提问：“如果找不到视频下载的按钮，该怎么办？”引出客户端下载的方法。 4. 教师讲解：有些网站需要先下载安装客户端，在客户端就可以下载视频了。 5. 教师强调：出于对知识产权的保护，一些文档、图片、音视频不能免费下载，需要支付一定费用。我们要尊重他人的知识产权，不盗用、抄袭或者用不恰当的手段获取他人的作品。如需转载或引用，一定要注明作者及引用来源。如果这些资源对你有帮助，需要观看或下载时，记得请爸爸妈妈帮你付费。 活动三：制作展示作品（约6分钟） 1. 教师展示教材第67页某小组的思维导图作品，引导学生观察其结构：中心主题、分支内容（内容简介、作者简介、相关图片、音视频赏析、读后感等）。 2. 教师演示：在思维导图工具中创建新文档，确定主题样式。 3. 教师演示：将之前获取的文字、图片、音视频插入到思维导图中。 4. 教师介绍：许多思维导图工具都提供在线编辑制作功能，我们也可以在线操作。 5. 教师提示学生可以参考教材第64页的学习流程整体设计来规划本组的作品。 观看教师演示，学习图片类资源的搜索、筛选和下载方法。思考并回答教师提出的问题。 观看教师演示，学习音视频类资源的搜索和下载方法。了解客户端下载的方式。 倾听教师关于知识产权保护的讲解。 观察某小组的思维导图范例，了解作品的基本结构。 观看教师演示，学习思维导图的制作方法。 通过教师演示，直观展示图片和音视频资源的获取方法，突破操作难点。 知识产权保护的再次强调，强化学生的信息社会责任感。 范例展示和教师演示相结合，为学生自主制作作品提供清晰的支架。 巩固练习 （约10分钟） 1. 教师布置小组任务：请各小组按照学习流程设计，完成以下任务：   （1）获取至少2张与《稻草人》相关的图片；   （2）获取1个与《稻草人》相关的音视频资源；   （3）使用思维导图工具，将获取的文字、图片、音视频整合成一份完整的《稻草人》学习成果展示作品。 2. 教师巡视各小组的操作情况，给予个别指导。 3. 教师提示：如果遇到付费资源，可以换一个免费资源，或者课后请家长帮忙。 4. 教师提醒：如需转载或引用他人作品，要注明作者及引用来源。 各小组分工合作，在计算机上完成图片和音视频资源的搜索与下载。 使用思维导图工具制作本组的《稻草人》学习成果展示作品。 在制作过程中注意标注引用来源。 完成后保存作品。 通过完整的实践活动，让学生综合运用本课所学的所有知识和技能，经历从资源获取到成果输出的全过程。小组分工合作培养协作能力，实际操作巩固操作技能。 引用标注强化知识产权意识。 课堂小结 （约3分钟） 1. 教师提问：“通过两节课的学习，我们学会了哪些在线资源的获取方法？”引导学生回顾：文字类（复制粘贴、文档下载）、图片类（图片网站搜索下载）、音视频类（音视频网站搜索下载、客户端下载）。 2. 教师提问：“在使用在线资源时，我们要注意什么？”引导学生回顾：尊重知识产权，不盗用、不抄袭，转载引用要注明来源。 3. 教师总结本课核心内容，表扬各小组的积极参与和优秀作品。 回顾两节课所学内容，回答老师的提问。 倾听老师的总结和表扬。 帮助学生梳理和巩固两节课的全部核心知识点，形成完整的知识体系。通过提问引导学生自主回顾，培养学生的归纳总结能力。 布置作业 （约2分钟） 1. 课后作业：各小组进一步完善你们的思维导图作品，下节课进行班级展示和评比。 2. 完成教材第68页的自我评价表，评价自己在本课学习中的表现。 3. 完成教材第68页的“反思与拓展”：你使用了哪些平台搜索与《稻草人》有关的资源？和其他同学比较一下谁选的平台更方便、更实用。 记录课后作业。 课后完善作品、完成自我评价和反思拓展。 通过课后作业巩固和深化课堂所学，自我评价培养学生的反思能力，反思与拓展引导学生比较不同平台的优劣，培养批判性思维。 板书设计 第2课时 在线资源我会用（二） 一、图片类资源获取 ·专业图片素材网站 → 搜索 → 筛选（格式/尺寸/颜色） → 下载 二、音视频类资源获取 ·专业音视频网站 → 搜索 → 下载（或安装客户端后下载） 三、制作展示作品 ·思维导图工具 → 插入文字/图片/音视频 → 完成作品 四、知识产权 ·尊重知识产权，不盗用、不抄袭 ·转载引用要注明作者及来源 教学反思 成功之处： 1. 以第一小组的完整作品为范例，为学生提供了清晰的参照，降低了制作难度。 2. 图片和音视频资源的获取采用演示+实操的方式，直观有效。 3. 将资源获取与作品制作整合在一个课时中，让学生完整经历“获取→整合→输出”的全过程，符合项目式学习的理念。 4. 知识产权保护的理念贯穿始终，培养了学生的信息社会责任意识。 5. 自我评价和反思拓展环节的设计，促进了学生的元认知发展。 需要改进： 1. 音视频资源的下载操作较为复杂（部分网站需要安装客户端），三年级学生可能操作困难，需要教师更多的个别指导。 2. 思维导图工具的使用对三年级学生来说有一定难度，建议提前准备简洁易用的工具（如百度脑图）并提供操作指南。 3. 部分小组可能在规定时间内无法完成全部任务，可考虑将作品制作延伸至课后或下一课时。 4. 对于“付费资源”的处理，需要提前与家长沟通，避免学生自行操作产生费用。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $