2026年高考语文全国Ⅱ卷试卷评析及备考策略（课件）

该高中语文高考复习课件全面覆盖现代文阅读、文言文、古代诗歌、语言文字运用及写作等核心考点，依据高考评价体系分析2026年全国二卷命题特点，明确文学类阅读（2157+506字）、文言文（731字）等材料权重，归纳补写句段、比较阅读等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题解构+素养提升”策略，如以2026年第7题语言特色分析为例，从句式、修辞、风格三维度解析，培养学生思维能力与审美创造素养。结合课标任务群设计模块融合训练，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

姓名：王建红 2026高考试卷评析 暨2027高考备考策略 2026 / 06 聚焦命题特点 总结高考规律 解构经典试题 注重教考衔接 共享复习策略 科学备战高考 01 02 03 contents 目录 聚焦命题特点 总结高考规律 PART 01 01 命题背景 1 阅读材料 2 命题特点 3 高考规律 4 一、聚焦命题特点 总结高考规律 1.2026年高考语文命题背景 (1)“十五五”开局之年,教育强国建设三年(2025-2027)行动计划承上启下的关键之年。 (2)高考综合改革的收官之年，29个省份已经实行新高考，西藏和新疆最后一年采用“3+1”模式（文科综合/理科综合）。 2.全国二卷使用省份 山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西、海南、重庆、贵州、甘肃、云南、四川、陕西、内蒙古、青海、宁夏、新疆（文理综使用新课标卷）、西藏（文理综使用新课标卷）。 （一）命题背景 一、阅读 二、语言文字运用 三、写作 （一）阅读Ⅰ 5题（18分） (二）阅读Ⅱ 4题（18分） （三）阅读Ⅲ 5题（21分） (四) 阅读IV 3题（15分） 5题（18分） 材料作文 （60分） 1、2选择题 3.补写问答文段（2） 4.与原文相比，问答文段在科学普及方面的优势（4） 5.根据原文内容说明这两个观点的合理性（6） 6选择题（3分） 7.分析句子语言（6）8.分析最后一段与诗句（命名）思想感情契合点（6分） 9.选出思想倾向和艺术风格与《打橘子》类似的文段（3分） 10、11、12选择题 11.文中“为”与《论语》相同（教考衔接） 13翻译题（8） 14.根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中未收录（4分） 15选择 16比较情感（6） 17默写题（6） 贯通古诗鉴赏 18错别字（3） 19一词多义（选择） 20修改病句（3） 21文内线索（选择） 22修改学生作文中故作高深的句子（6） 日月之体，江汉之源 26全国Ⅱ卷试题总体分析 3、4、5、9、14、17、22 题型 2025 2026 信息类文本 1443+596 1314+431（插图） 文学类文本 2104 2137+506 文言文阅读 730 731 古诗词鉴赏 132 132 名篇名句默写 137 115 语言文字运用 621 461 写作 188 195 阅读材料合计 5987 6022 全卷字数 8555 8822 全国二卷阅读材料统计 24年 8481 时间 出处 2024 摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译｜摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网｜摘编自吴伟仁《<月背征途>推荐序》 2025 摘自习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》｜摘编自陈望道《修辞学发凡》 2026 摘编自刘妍《传奇与绝技：木拱桥里的中国营造智慧》 3.问答文段总结廊桥及其特点 信息类阅读三年阅读材料比较 分析说明：24年全国甲卷“偷梁换柱”，第5题文段修缮太和殿，第6题为何未采用原柱旁立新柱 必修下第三单元《中国建筑的特征》 （二）阅读材料 分析说明：三年命题素材侧重国内名家文本，2026年重点考查散文（审美素养） 时间 出处 2024 孙甘露《千里江山图(节选)》（革命小说） 2025 节选自清代吴敬梓的章回体白话小说《儒林外史》第五十五回。 节选部分题为“添四客述往思来 弹一曲高山流水” 2026 俞平伯《打橘子》  （散文） 22年 李广田《到橘子林去》 （二）阅读材料 文学类阅读三年阅读材料比较 分析说明：阅读材料3-2-1，材料字数基本未变 现代文阅读非连续文本多 时间 出处 2024 节选自《史记·魏世家》|节选自《史记·留侯世家》|节选自王充《论衡·非韩》 2025 节选自《晋书·郗鉴传》|节选自苏轼《东坡志林·人物》 2026 节选自贾思勰《齐民要术·序》 （二）阅读材料 文言文阅读三年阅读材料比较 分析说明：三年命题文本素材均来源于唐宋。 时间 出处 2024 叶梦得《雨后为山亭独卧》【宋诗】 2025 宋之问《咏省壁画鹤》【唐诗】陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》【唐诗】 2026 杨 炯《骢 马 》 沈佺期《骢 马 》【唐诗】 （二）阅读材料 古诗词鉴赏三年阅读材料比较 时间 出处 2024 陶渊明《归去来兮辞》|李白《蜀道难》|情境：“离情”的表达 2025 苏轼《赤壁赋》|陆游《临安春雨初霁》|看图写诗：山、水、舟 2026 《荀子·劝学》|白居易《琵琶行》|军事题材古诗词中的“马” （二）阅读材料 名篇名句默写三年阅读材料比较 分析说明：三年命题文本在必背古诗文固定范围，第3题开放性默写三年均有变。 时间 出处 2024 云｜运动 2025 朱德熙 《语法·修辞·作文》 2026 老舍《大力推广普通话》 （二）阅读材料 语言文字运用三年阅读材料比较 分析说明：近2年材料关联中学生写作。 时间 出处 2024 探索未知之境（读写结合） 2025 梦的赠予（情境任务） 2026 日月之体，江汉之源（材料作文） （二）阅读材料 写作三年阅读材料比较 分析说明：关注青年成长，注重思辨。 2026年全国二卷试题小结： 1.坚持立德树人（ 青年成长 ） 2.加强教考衔接（ 重视教材 ） 3.强调思维能力（ 反对套路 ） 4.重视创新思维（ 题型优化、模块融合 ） （三）命题特点 2026年1月教育部关于高校招生工作的通知 6.扎实推进高考综合改革。 促进新高考、新课程、新教材的协同联动。 7.持续深化考试内容和形式改革。 加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。 （四）高考规律 总结规律 1.AI时代需要什么样的人 2.项目化、情境化命题 3.核心素养： 语言 思维 4.模块融合 （四）高考规律 解构经典试题 注重教考衔接 PART 02 02 现代文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 3 题 2024 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） 本题考查考生归纳、分析和整合文中关键信息和内容要点，评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响等能力。 2025 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是 (3分) 考查考生的阅读理解能力、信息搜索能力和信息整理能力，尤其是对获得的学科知识和相关信息进行概括整合的能力。 2026 3.下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 考查了信息定位与转换能力 3．下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 一、什么是廊桥？ 廊桥就是有廊道覆盖桥梁的桥。 二、桥上有“房子”（建筑），就一定是廊桥吗？ 如果桥上的建筑 ① ，则不叫廊桥。 四、中国廊桥有什么独特之处？ 有三个特点非常显著。第一，形式美观。中国廊桥常常作为乡村的美学焦点营造，具有丰富的造型、飘逸的形态。欧美廊桥的外观总体而言较为朴素，多为简单长条形廊道。第二，空间功能的复合性和公共性。中国廊桥兼具休憩与聚会的功能，是乡村的多功能“起居室”。欧美廊桥则一般仅作交通之用。第三，结构特点。中国廊桥多为“上承式桥梁”，即结构体位于 ② ，结构体以其上部承载行人车辆，因此中国廊桥是非结构作用的纯粹的使用空间。欧洲、美国的廊桥主要是桁架桥，为“下承式桥梁”，即桁架结构内部形成空腔，令行人车辆通过。 现代文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 4 题 2024 4.《〈月背征途〉》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分） 本题考查考生归纳、分析、整合文中信息和内容要点的能力。 2025 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分) 考查考生的阅读理解能力、信息整理能力、信息转化能力和语言表达能力，重在根据应对新的问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关信息，进行适切表达的能力。 2026 4.与原文相比，第3小题问答文段在科学普及方面的优势有哪些？请概括说明。 考查文体功能比较分析能力 4．与原文相比，第3小题问答文段在科学普及方面的优势有哪些？请概括说明。 22年适应性考试《这里是中国》5.好的科普文具备哪些要素 【参考答案】①原文篇幅长、信息量较大，而问答文段化繁为简，可以让读者快速抓住关键信息； ②问答文段以设问形式引导读者，一问一答的形式线索清晰，针对性强，有利于答疑解惑。 现代文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 5 题 2024 5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何表现的？请根据材料简要分析（4分） 本题需要考生准确解读整篇文本，筛选整合文中的信息，并对文本材料准确理解、综合分析，最终进行归纳概括。 2025 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 考查考生的信息整理能力、信息转化能力、思维认知能力和语言表达能力，要求考生利用所获知的信息，结合实际，分析写作实践中的具体问题并进行清晰表达。 2026 5.下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 观点一：第三问的回答并不全面。 观点二：第四问回答中的三个特点，不都是中西方廊桥的根本差异。 考查证据运用能力 5．下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点的合理性。 观点一：第三问的回答并不全面。 观点二：第四问回答中的三个特点，不都是中西方廊桥的根本差异。 【参考答案】 （1）通过原文第一段的“两种考虑”可知，防止木结构受雨水影响而腐朽，也应该是桥上要有“房子”的一个原因。 （2）综合原文第一段和最后一段的相关内容可知，结构与空间层面的不同才是中西方廊桥的根本差异。 现代文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 7 题 2024 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 考查对小说的特定场景、环境描写、重要细节、文本特征等艺术特色的分析鉴赏 2025 7.关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是 考查考生对文学作品中细节描写、艺术手法的鉴赏分析。 2026 7.文本中画波浪线的句子语言富于韵味，请加以分析。（6分） 考查对句子语言特色的鉴赏分析 7．文本中画波浪线的句子语言富于韵味，请加以分析。（6分） 红的，黄的，红黄的，青的，一半青一半黄的，大的，小的，微圆的，甚扁的，带叶儿的，带把儿的，什么不带的，一跌就破的，跌而不破的，全都有，全都有。 【参考答案】 ①句式上，运用一系列短促有力的并列短语，从颜色、大小、形状、形态等多个角度铺陈，富有节奏感，读来朗朗上口，富有音乐美。（2分） ②修辞上，采用反复，“全都有，全都有”两次重复，强调物品的丰富多样，同时传达出欣喜、满足的情感。（2分） ③语言风格上，用词质朴自然，不加修饰，如“带叶儿的”“带把儿的”“什么不带的”等口语化表达，鲜活生动，充满生活情趣；而“一跌就破的，跌而不破的”则带有俏皮和幽默感，韵味悠长。（2分） 现代文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 8 题 2024 8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 考查考生对小说关键语句丰富含意的理解和分析。 2025 8.荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。(6分) 考查考生对文学作品中人物形象的深层理解。 2026 8.作家对自己文集的命名往往具有深意。《燕知草》这一文集名来自作者的诗句“而今陌上花开日，应有将雏旧燕知”。文本最后一段表达的思想感情与诗句相契合，请加以分析。 考查欣赏旧体诗的能力和理解现代散文的能力，体现了现代文阅读板块与古诗文阅读板块的贯通融合。 8．作家对自己文集的命名往往具有深意。《燕知草》这一文集名来自作者的诗句“而今陌上花开日，应有将雏旧燕知”。文本最后一段表达的思想感情与诗句相契合，请加以分析。 【参考答案】 ①诗句中的“陌上花开”和文中“江南的丹橘应该长得更大了”都遥想旧日景物的美好，抒发深切的忆恋； ②诗句中的“将雏旧燕”和文中忙碌的“中年的生活”都从当下的生活状态出发，表达对时光流逝的感慨； ③诗句和文本最后一段都富有怀念往事旧人的情感，同时希望美好记忆长存。 现代文文本阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 9 题 2024 9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分） 本题考查考生对小说的叙述特征及效果的分析。 2025 9.王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。(6分) 考查考生对文学作品的鉴赏，以及对“评点”这一传统文学批评方式的理解与运用。 2026 9.下面三个文段有一个也是选自《燕知草》，思想倾向和艺术风格与《打橘子》类似。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 考查对文学作品思想感情的理解能力和对作品艺术风格的整体感知 9．下面三个文段有一个也是选自《燕知草》，思想倾向和艺术风格与《打橘子》类似。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。 文段①：我自己也知道，在中国，我的笔要算较为尖刻的，说话有时也不留情面。但我又知道人们怎样地用了公理正义的美名，正人君子的徽号，温良敦厚的假脸，流言公论的武器，吞吐曲折的文字，行私利己，使无刀无笔的弱者不得喘息。倘使我没有这笔，也就是被欺侮到赴诉无门的一个；我觉悟了，所以要常用，尤其是用于使麒麟皮下露出马脚。 文段②：我们的脚步踏在土泥或石上，我们的语笑颤荡在空气中，这是何等的切实可喜。直到一切已黯淡渺茫，回首有凄悱的颜色，那时候的想头才最没有出息：一方面要追挽已逝的芳香，一方面妒羡他人的好梦。去了的谁挽得住，剩一双空空的素手；妒羡引得人人笑，我们终被拉下了。这真觉得有点犯不着，然而没出息的念头，我可是最多。 文段③：我是怎样爱慕那些还没有被人类的历史所点染过的自然：带有原始气氛的树林，只有樵夫和猎人所攀登的山坡，船渐渐远离了剩下的一片湖水，这里，自然才在我们面前矗立起来，我们同时也会感到我们应该怎样生长。山水越是无名，给我们的影响也越大；因此这些风景里出现的少数的人物也多半是无名的：但愿他们都谦虚，山上也好，水边也好，一个大都会附近的新村里也好，他们的生与死都像一棵树似的，不曾玷污了或是破坏了自然。 【参考答案】   文段②。 文言文阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 10 题 2024 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 考查学生文言文断句的能力。 2025 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 考查学生文言文断句的能力。 2026 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 考查学生文言文断句的能力。 分析说明：命题变动不大，较稳定。 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 此等岂好A为烦扰B而轻费损哉C盖以庸人D之性E率之F则自力G纵之H则惰窳耳。 文言文阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 11 题 2024 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|燕、怪、为寿、式 考查考生理解文言实词的能力。 2025 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)|殆、暗、奖、指 考查考生理解文言词语的能力。 2026 11.下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是(3分) 考查考生理解文言词语的能力。 11．下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是 A．舜命后稷，食为政首 B．茨充为桂阳令 C．某所大木，可以为棺  D．好为民兴利 【参考答案】   B 文言文阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 12 题 2024 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 考查考生对文言文材料的综合理解能力 2025 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 考查考生对文言文材料的综合理解能力 2026 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 考查考生对文言文材料的综合理解能力 分析说明：命题变动不大，较稳定。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.贾思勰引先圣事迹、经典名言等，意在强调农业的重要性，说明《齐民要术》书的主旨与结尾的“起自耕衣……靡不毕书”相呼应。 B.桂阳、五原本宜种桑麻，因无人教导，百姓缺衣少鞋，在茨充、崔寔教导之下百姓学会了种植、纺织技术，获利丰厚，得以衣履温暖。 C.召信臣在主政南阳期间，亲自调查，体察民情，鼓励农耕，提倡节俭兴利除弊，当地百姓因此而受益。 D.贾思勰引用孔子的话，说明管好一个家庭与治理一个国家道理相同，管好家庭的经验也能施之于国家治理。 文言文阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 13 题 2024 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 2025 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 2026 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 分析说明：一直考查学生理解并翻译文言语句的能力，命题变动不大，较稳定。 13.（1）殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。 （2）庐江不知牛耕，每致困乏，王景乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。 【参考答案】 （1）商朝和周朝的兴盛，据《诗经》《尚书》的记载，其要旨就在于使百姓安定，使他们富裕后再进行教化。 【解析】 （1）“要”，关键、要旨；“安”，使动用法，使百姓安定；“富”，使动用法，使之富；“教”教导， 教化。 （2）庐江一带的百姓不懂得用牛耕田，常常导致生活困乏，王景于是下令铸造耕田的农具，教他们开垦土地，百姓的生活因此充足。 【解析】（2）“每”，常常；“致”，导致；“田器”，农具；“充给”，充足。 文言文阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 14 题 2024 14.王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（3分） 考查考生对文言文材料的综合理解能力，重点考查筛选文中信息、归纳内容要点的相关能力。 2025 14.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分) 考查考生对文本信息的归纳提炼能力。 2026 14.请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。 考查精准理解和准确概括的能力 试题亮点：第14题近三年一直考查学生理解、分析、概括文章内容的能力，26年的思辨性较前两年有所增强。 14．请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。 【参考答案】 ①非“中国所殖”物产的种植之法； ②商贾类的事情； ③纯粹用于观赏的花草之类。 古代诗歌阅读 题号 年份 设题方式 考点 第 16 题 2024 16.如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 考查考生对词作情感的理解，侧重整体感知、信息提取、赏析评价等能力。 2025 16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。(6分) 考查考生对主题相同的不同诗作的阅读与理解，侧重考查“阅读与鉴赏”中的整体感知、信息提取、赏析评价等能力。 2026 16.两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 考查感受作品形象和情感的能力 试题亮点：三年设题方式、考点根据文本有相应变化。 （四）阅读 IV（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。 ③云中：北方边郡。 16、两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 【参考答案】①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象； ②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度； ③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 时间 出处 2024 陶渊明《归去来兮辞》|李白《蜀道难》|情境：“离情”的表达 2025 苏轼《赤壁赋》|陆游《临安春雨初霁》|看图写诗：山、水、舟 2026 《荀子·劝学》|白居易《琵琶行》|军事题材古诗词中的“马” 分析说明：三年命题文本在必背古诗文固定范围，第3题开放性默写三年均有变。 名篇名句默写三年阅读材料比较 板块融合 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》“        ，         ”两句。 （2）杨炯诗写到的长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“        ，        ”两句中提到的长安纨绔子弟不同。 （3）沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例：“ ， ”  。  语言文字运用 题号 年份 出处 客观题 主观题 第 18-22 题 2024 云｜运动 判断词语用法 句式变换（5分），标点符号（问号）表达效果（4分），修改病句（4分），情境补写（4分） 2025 朱德熙先生的语文教育论著 语句衔接， 词语感情色彩变化 填写关联词语（3分），修改错别字（3分），成语的使用和变化（6分） 2026 老舍《大力推广普通话》 19一词多义 21文内线索 18修改成语中的错别字（3分）20修改病句（3分）22修改学生作文中故作高深的句子（6分） 分析说明：材料倾向于青年成长。2026年21题22题考查新颖灵活，贴近学生学习生活实际。 2026年语言文字运用 18．第一段有三个含错别字的成语，找出并改正。 19.一词多义 20. 修改病句 21.挖掘文内线索 22．文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。 酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅； 斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。 语言文字运用 （集中） （文风） 2026年语言文字运用 22．文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。 酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅； 斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。 【参考答案】 示例： 过去，有不少青年学子躲在象牙塔里，对周围的世界漠不关心；如今，我们结合所学投身社会，昂首挺胸地站立在时代前沿。 语言文字运用 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。” 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作 共享复习策略 科学备战高考 PART 03 03 更新理念 1 用好教材 2 科学命题 3 研究课标 4 三、共享复习策略 科学备战高考 研究课标 三、核心素养 五、学习任务群 六、学业质量标准（高三：水平二；高一二：水平一） 七、实施建议 （一）教学与评价建议（高一二） （二）高考建议（高三） 共享复习策略 科学备战高考 一、更新理念 1.学会提问，强化思辨 2.重视阅读，个性表达 二、研究课标 1. 核心素养，学业质量 2. 研任务群，增创新力。 共享复习策略 科学备战高考 三、用好教材 1. 单元导语，学习任务 2. 基础知识，群文整合 四、科学命题 1. 情境任务，项目实践 2. 模块融合，思维打通 THANKS 感谢您的观看 $