专题1 统一多民族国家的形成与发展（抢分小卷）-【正大中考】2026年山东省初中学业水平考试历史中考仿真预测

专题一统一多民族国家的形成与发展 时间：40分钟，满分：60分 考查角度一：历代中央政府维护国家统一的措施 1.(2025·潍坊中考)(16分)阅读材料，回答问题。 材料一战国时期，列国通过争雄称霸，基本上把中原这片土地四通八达地构成了一个整 体。秦始皇在这个基础上做了几件重要的事，在经济、政治和文化上为统一体立下了制度化 规范，对民族交融产生了深远影响。 —摘编自《中华民族共同体概论》 (1)秦始皇通过哪几件重要事“为统一体立下了制度化规范”？(6分) 材料二中国古代民族关系简表（部分） 时期 主要史实 北魏孝文帝改革，北方出现民族大交融 魏晋南北朝 大批北方人民南下，江南地区得到开发 唐太宗被尊奉为周边民族的“天可汗” 文成公主入藏，带去种子、茶叶及历法等书籍 唐朝 唐朝册封少数民族政权首领 汉族在衣食住行等方面广受西北少数民族的影响 辽学习汉族文化，仿效汉族风俗 元世祖学习中原政治制度，重视农业生产 辽宋夏金元 元朝时，边疆民族大规模迁入中原和江南 元朝设宣慰使司都元帅府，掌管西藏的军民事务 (2)从材料二中选择两个或两个以上相互关联的史实，提炼一个观点，并加以阐述。(10分) (要求：观点正确，史论结合，条理清晰。) 考查角度二：中国古代民族关系 2.(2025·枣庄中考)(16分)我国自古就是一个多民族国家，在漫长的历史进程中，各民族迁 徙汇聚，相互学习，推动了我国统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。 材料一华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通（交流往来），各去小异而大 同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 —梁启超《太古及三代载记》 一1 (1)依据材料一，归纳华夏族形成的特点。(2分) 材料二…拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代；慕容鲜卑认为自己是黄帝有熊氏 的苗裔…后秦的建立者为羌人，把自己的祖先说成是有虞氏；前秦的建立者为氏人，把自 己的祖先说成是中原的有扈氏；大夏的建立者为匈奴人，把自己的祖先说成是大禹。 一义务教育教科书教师教学用书《中国历史七年级上册》 (2)依据材料二可以看出，魏晋以来内迁各族对待中原历史和文化持什么态度？结合所学知 识，写出5世纪末“拓跋鲜卑”持这一态度进行的重大改革及意义。(4分) 材料三 妙应寺 《步辇图》（局部） 简介：妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的 藏式佛塔。 历史价值：是中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。 简介：《步辇图》为唐朝阁立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 历史价值： (3)参照所给“妙应寺”的简介与历史价值示例，将（步辇图）（局部）的历史价值补充完整。 结合所学知识，写出元朝对西藏实施直接统辖的中央机构。(6分) 材料四在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一 多民族国家的发展。各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突，民族交往交流交融是主流。 秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融；隋唐时期， 各民族在大一统条件下大交融、大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也 并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋 稳定。 一普通高中教科书《历史》选择性必修一 (4)依据材料四，指出我国古代民族关系的主流及中华民族的发展趋势。(4分) -2 考查角度三：中国货币的发展演变 3.(18分)货币穿越时光，诉说历史变迁。阅读材料，回答问题。 【观一古代钱币之美】 秦·半两钱 ①·五铢钱 唐·开元通宝 北宋·② 【思一近代钱币之困】 1887年两广总督张之洞向朝廷报告：“广东华洋交错，通省皆用外洋银钱，波及广西。 至于闽台、浙江、皖、鄂、烟台、天津，所有通商口岸以及湖南长沙、湘潭…无不通行，以致利 归外洋…粤省此次订购铸钱机器内，兼有铸银圆机器，拟即选募西人善铸银圆者来华 试造。” 摘编自张之洞奏《为粤省拟铸银圆以备户部推广事》 【探一现代钱币之变】 武汉长江大桥 回归世界主流货币 炼钢工人、女 设计的一般规律， 1955年 拖拉机手、人 1987年 将领袖头像作为人 2019年 第二套人民币 大代表 第四套人民币 民币主图景 数字人民币 各民族大团结 1962年 以人物头像为主， 1999年 一种以数字形式 工农联盟、汽 第三套人民币 包含领导人、工 第五套人民币 存在的货币，可 车、拖拉机、 人、农民、知识 在网络上进行支 火车、水电站 分子、少数民族： 付，是全球化浪 等场景 最高面额从10元 潮下的产物 变为100元 (1)请将①②处史料信息补充完整。(2分) (2)根据材料概括张之洞的主张，(2分)并结合时代背景说说他提出该主张的理由。(4分) (3)综合上述材料，聚焦下列一个观点或自拟观点，选择三个史实加以论述。(10分)（要 求：史论结合，逻辑严密) 观点一：中国货币史就是一部经济发展史。 观点二：中国货币史就是一部政治演进史。 3 考查角度四：统一是中国古代历史发展的总体趋势 4.（10分)铸牢中华民族共同体意识，既是历史的一脉相承，又是新时代的与时俱进。阅读材 料，回答问题。 材料一 辽宋夏金时期的民族大迁徙，促进了民族交融，加强了中华民族文化的内在统一性。 辽、金、西夏政权通过学习中原典章文化，尊孔崇儒，强调自身已达到“不异中华”的文明程 度，以此自居华夏。这时的华夏认同已超越了族类语言和习俗的认同，上升为更高层次的政 治与文化认同，成为中华各民族共同的认同，从而使中华整体意识得到升华。 —摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》 材料二 中华民族共同体意识的形成根植于自身长期以来的观念与实践，成形于近代以来中国 人民团结奋斗、救亡图强的历史进程。近代以来，传统的大一统王朝向现代民族国家转型， “天下大一统”的传统观念转变为追求“统一的多民族国家”的现代统一性理念。 —摘编自赵德昊、周光辉《从大一统到统一性：中华民族共同体意识的形成》 材料三 民族区域自治为各民族平等、团结并在此基础上铸牢中华民族共同体意识奠定了制度 基础。民族区域自治制度是国家治理体系的重要组成部分，在维护国家统一、领土完整，在 加强民族平等团结、促进民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面都起到了重要作用。 摘编自刘玲《民族区域自治制度发展完善与中华民族共同体建设百年回溯》 (1)根据材料一，概括辽宋夏金时期的民族交融对中华民族共同体意识的形成产生的影 响。(4分) (2)根据材料二并结合所学，分析近代中华民族共同体意识进一步发展的原因。（2分) (3)根据材料三，概括民族区域自治制度对铸牢中华民族共同体意识的作用。(4分) 4参考答案 专题一统一多民族国家的形成与发展 1.(1)大事：（经济交通）统一车轨、货币、度量衡；（政治）开创中央集权制（皇帝制度），实行那县制，制定秦 律：（文化）统一文字。(6分) (2)观点1：国家统一促进了民族交往交流交融。（2分) 阐述：唐朝时，国家统一，国力强盛，对周边民族政权产生了巨大吸引力，文成公主入藏促进了唐蕃间的经 济文化交流。社会风气兼容并包，少数民族与汉族在生产生活方面相互影响。(4分) 元朝统一，疆域空前辽阔，边疆各民族大量迁人中原和江南，同汉族杂居相处。元朝对包括西藏在内的边 疆地区实现有效管理，促进了各民族的经济、文化交流。(4分)》 观点2：民族交融促进了国家统一（或推动统一多民族国家的巩固和发展）。(2分) 魏晋南北朝时期，北魏孝文帝改革促进了民族交融，不仅促进了不同民族之间的文化、经济交流，而且为隋 唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。(4分) 元朝设立了宣慰使司都元帅府，管理西藏地区的军政事务，加强了对边疆地区的有效治理和国家统 一。(4分) 观点3：民族交融促进了江南地区经济文化发展。(2分) 魏晋南北朝时期江南地区的开发，给江南地区输送大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技 术，促进了江南地区经济迅速发展。(4分) 元朝边疆各族大量迁入中原和江南，促进各族经济、文化的交流与发展，使江南地区得到进一步发 展。(4分) 观点4：国家治理方式（或民族政策）推动民族交融。（2分) 阐述：不同历史时期，政府所采取的对少数民族的民族政策或国家治理方式推动了民族之间的交流交往交 融。唐朝时期，唐太宗册封少数民族的政权首领，如云南王、渤海王等，促进了中原民族和边疆少数民族之 间的交流交往交融。(4分) 元朝时期，元世祖学习中原政治制度，重视农业生产，还设置宣慰使司都元帅府，掌管西藏的军民事务，也 加强了中央对西藏的管理，促进了藏族人民和其他民族的交融。(4分) 观点5：少数民族统治者的主动改革，促进了统一多民族国家的发展。(2分) 阐述：魏晋南北朝时期，北方民族不断内迁，民族交融发展（各族人民长期杂居，在生产、生活和习俗上与汉 族已无明显区别)。北魏孝文帝顺应历史发展潮流，进行改革，进一步促进了民族交融，“胡”“汉”观念逐 渐淡薄，民族间的隔阂与偏见逐渐减少。(4分)》 元朝时期是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，元世祖参照中原王朝的统 治方式，确立君主专制的中央集权制度，巩固了对全国的统治。(4分) 观点6：文化交融推动国家凝聚力（增强国家认同）(2分) 阐述：北魏孝文帝改革推行汉化政策（如改汉姓、穿汉服），加速了北方民族与汉族的融合；唐朝时期，汉族 17 吸收西北少数民族的衣食住行习俗（如胡服、胡床），同时文成公主入藏传播中原农业技术，体现了双向文 化影响。(4分) 辽、元等政权主动学习汉族文化（如辽仿汉俗、元世祖重视中原农业），说明少数民族对中原文化认同，为统 一奠定文化基础。(4分) 2.(1)特点：由多民族融合而成，并非单一民族。各民族错居、交流往来，去小异存大同，逐渐化合形 成。(2分)》 (2)态度：认同中原历史文化，将自己祖先与中原华夏族名人联系起来。(2分) 重大改革：北魏孝文帝改革。（1分) 意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。(1分) (3)历史价值：是唐朝时期汉藏民族友好交往、唐蕃关系发展的重要历史见证，体现了唐朝开明的民族政 策，促进了民族文化的交流与融合。(4分) 中央机构：宣政院。(2分) (4)主流：民族交往交流交融。(2分) 趋势：多元一体的民族格局渐趋稳定，统一多民族国家不断巩固和发展。(2分) 3.(1)①：汉。②：交子。(2分) (2)主张：张之洞主张在广东铸造银圆。（2分) 理由：近代中国国门被打开，列强经济侵略加剧。当时中国很多通商口岸都使用外洋银钱，导致利归外洋。 张之洞认为通过在广东铸造银圆，可以抵制外国银钱的流通，减少白银外流，维护国家经济利益。(4分) (3)观点一：中国货币史就是一部经济发展史。(2分) 论述：春秋战国时期，各国货币形态各异。秦统一六国后，统一货币为半两钱。这一举措结束了春秋战国 以来货币形制各异的局面，有利于各地的经济交流与贸易往来，促进了全国统一市场的形成，推动了经济 的发展。北宋时期，商品经济繁荣，城市商业活动活跃，传统的金属货币携带不便，交子作为世界上最早的 纸币应运而生，它的出现适应了商品经济发展的需要，便利了商品交换，促进了商业的进一步繁荣，是经济 发展到一定阶段的产物。在当今全球化和数字化浪潮下，互联网经济蓬勃发展。数字人民币作为一种以 数字形式存在的货币，可在网络上进行支付。它的出现适应了经济数字化发展的新趋势，提高了支付效 率，推动了经济交易方式的变革，进一步促进了全球经济的融合与发展。(8分) 观点二：中国货币史就是一部政治演进史。(2分) 论述：汉武帝时期，将俦币权收归中央，统一俦造五铢钱，这一举措加强了中央对经济的控制，削弱了地方 诸侯的经济实力，有利于加强中央集权，巩固大一统的政治局面。第二套人民币图案体现了各民族大团 结、工农联盟等元素。新中国成立初期，通过货币图案展示国家的政治理念和民族政策，有利于巩固新生 的人民政权，增强民族凝聚力，促进社会稳定和政治团结。第四套人民币以人物头像为主，包含领导人、工 人、农民、知识分子、少数民族等，此时中国处于改革开放时期，这种设计体现了中国共产党领导下的各阶 层共同建设社会主义的政治格局，反映了改革开放背景下国家政治的开放与多元，以及对各阶层人民的重 视。(8分) 4.(1)①促进了民族交融，加强了中华民族文化的内在统一性；(1分) ②少数民族政权学习中原文化，尊孔崇儒，自居华夏；(1分) —18 ③华夏认同超越了族类语言和习俗，上升为更高层次的政治与文化认同；(1分) ④使中华整体意识得到升华。(1分) (2)①近代以来，西方列强侵略，民族危机不断加深；(1分) ②中国人民在救亡图存的斗争中，团结奋斗，民族意识觉醒。（1分) (3)①为各民族平等、团结奠定了制度基础；(1分) ②是国家治理体系的重要组成部分；(1分)》 ③在维护国家统一、领土完整方面起到重要作用；(1分) ④在加强民族平等团结、促进民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面起到了重要作用。(1分) 专题二中华优秀传统文化 1.(1)以农业为本(2分) (2)B(2分) (3)特征：八股取士的科举制度禁锢了人们的思想，人们热衷于科举功名，轻视农业、手工业技术。(4分) (4)差异：作者重视农业生产和手工业技艺，轻视金银珠宝等奢侈品。欧美学者认为它涵盖了广泛的工艺 技术和知识，具有很高的科学价值。(4分) 原因：国内，中国古代社会长期实行重农抑商政策。(4分)国外，19世纪，欧美国家正处于工业革命时期， 对科学技术和工艺技术有着强烈的需求。(4分) 2.(1)历史信息：新石器时代晚期已出现近似毛笔的工具；殷商时期可能出现毛笔的雏形；战国时期楚笔制作 工艺奠定古代毛笔基本形制，体现毛笔工艺的传承发展。(4分，任答两，点即可) (2)重要价值：毛笔是古代核心书写工具，承担文化传承功能；毛笔的特性推动了书法和绘画艺术的发展； 毛笔“尖、齐、圆、健”的特点蕴含传统道德要求，承载着中华优秀传统文化的内涵。(4分，任答两，点即可) (3)认识：中华优秀传统文化历史悠久、内涵深厚，传承弘扬须立足历史脉络，依托文化载体挖掘价值，通过 实践活动与创新形式拉近与大众距离，实现传统与现代融合，让文化基因永续传承。(2分，其他答案言之 有理亦可) 3.(1)①古典小说②为民除害、同情百姓(2分) (2)B(2分) (3)AD(4分) (4)以“唐代护法神将”到“明代既反抗父权又最终皈依孝道”的变化为例：唐代哪吒作为佛教典籍中的护法神 将，反映了唐代佛教盛行、中外文化交流频繁的历史背景；明代哪吒形象融人“剜肠剔骨还父母”“助周伐纣” 的情节，既体现了对封建父权的反抗，又最终回归孝道，反映了明代商品经济发展、市民阶层壮大带来的思想 解放，同时也体现了传统儒家伦理对文学创作的深刻影响。(12分) 4.(1)填空：B.C.A。(3分) (2)书写材料：古埃及的莎草纸。(2分) (3)C(1分) (4)因素：技术进步；文明交流；社会需求；经济发展。（4分) -19