第08讲《琵琶行》（暑假预习讲义）新高一语文统编版

第08讲《琵琶行》 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1. 梳理诗歌“江头送客—偶遇琵琶女—聆听弹奏—互诉身世—同病相怜”的行文脉络，把握诗人送客、闻乐、共情、抒怀的心路历程，读懂白居易贬谪失意、悲悯底层、同命相怜的沉郁情怀。 2. 赏析“浔阳、枫叶荻花、秋月、霓裳六幺、银瓶铁骑、江州司马青衫”等关键字词与音乐、景物意象的表达妙处，体会白居易歌行体铺叙细腻、描摹传神、情景交融的语言特色。 3. 分析比喻摹声、虚实相生、对比反衬、侧面烘托的写作手法，感受全诗舒缓沉郁的韵律节奏，体会琵琶女漂泊坎坷的辛酸、诗人宦途沦落的苦闷。 4. 体悟诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共情内核，树立体恤他人苦难、正视人生失意的人生态度，学会在低谷之中坚守内心平和与向善本心。 学习重点 把握诗歌虚实交错、情景相融的叙事抒情结构，理清“秋江送别实景—琵琶乐曲虚境—二人身世对照—贬谪感怀主旨”四层行文逻辑，吃透音乐描写与身世悲情互衬的核心写法。 情｜境｜启｜思 当我们身处贬谪落魄、前路渺茫，或是偶遇陌生人满腹辛酸、满心委屈无处诉说之时，不妨回望千年诗坛的两种心声：白居易沦落天涯的贬谪悲叹，琵琶女漂泊江湖的身世哀曲。一官一伎两段坎坷人生，恰好回应我们关于失意、苦难与共情释怀的人生困惑： 《琵琶行》以秋江月夜、弦音乐曲铺展凄清实景，以精妙比喻摹写婉转乐声，字字凄恻缠绵，满含漂泊无依的苦楚与无人相知的孤寂，这般细腻哀婉的乐曲描写藏着琵琶女怎样的人生起落与内心悲苦？ 全诗以客与乐伎同叙身世、两两对照，文字沉郁悲凉，道尽宦海沉浮的失意与底层小人物的命运辛酸，从交错身世对白中我们能读出白居易对人间苦难、命运浮沉怎样的体察与悲悯？ 千年前白居易贬居浔阳、同怜沦落人的温柔共情，琵琶女青春不再、流落江湖的沧桑无奈，两种交织碰撞的失意心境，能给我们直面人生低谷、善待世间失意之人带来怎样的启示？ 带着这些问题，我们一同品读《琵琶行》，从一曲浔阳琵琶乐里，读懂同病相怜、温柔共情的精神力量。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 《琵琶行》 1.文题解读 《琵琶行》是白居易创作的长篇七言歌行。“琵琶”点明诗歌核心物象，以琵琶乐声串联全篇人事；“行”为古乐府诗歌体裁，多用于铺叙叙事、抒发感怀。诗作开篇秋江送客为叙事引子，借偶遇琵琶女、聆听弹奏、互诉身世层层推进，围绕“乐曲摹写”与“沦落身世”两大核心展开。以精妙比喻描摹乐曲起伏变化，用琵琶女早年繁华、晚年飘零的身世，对照诗人自身贬谪浔阳、仕途失意的境遇，借乐声衬悲情，将底层艺人的命运辛酸、文人宦途沦落的苦闷融为一体，以沉郁细腻的写实笔调抒发同是天涯沦落人的共情与对命运无常的慨叹。 2.作者简介 白居易，字乐天，号香山居士，中唐杰出现实主义诗人，世称“诗魔”。其诗歌语言浅白通俗、叙事细腻写实，善以寻常人事抒发现实感慨，形成平易深切的写实诗风。诗作多针砭社会现实、体察底层百姓疾苦，兼具叙事、抒情、音乐描摹之长，饱含体恤世人的悲悯情怀。《琵琶行》是其长篇叙事歌行代表作之一，全诗以实景写实，借乐曲勾连两段失意人生，借偶遇异乡底层歌女抒发贬谪苦闷，直白流露对底层小人物的同情、对宦海沉浮的怅惘。 3.知识链接 歌行体 歌行源自汉魏乐府古体诗，盛行于唐，句式长短灵活，篇幅不受限制，便于铺陈叙事、铺写场景、抒发绵长情感。诗歌可自由换韵，节奏起伏贴合情节情绪，适合描写完整故事、细腻描摹景物与音乐，《琵琶行》《梦游天姥吟留别》均为唐代歌行体经典名篇。 二、读通文本 琵琶行 元和十年，①予左迁(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡(chānɡ)女(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身。这里是嫁人的意思)为贾(ɡǔ)人(商人)妇。遂命酒(叫人摆酒)，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。④予出官(京官贬黜往地方任职)二年，恬然(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【译文】唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 (1)浔阳江头(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 【译文】夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 (2)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问(低声询问)弹者谁，琵琶声停欲语迟(将要回答，又有些迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯(重新掌灯)重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(cáo cáo)(形容声音沉重舒长)如急雨，小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难(艰难，形容乐声滞塞难通)。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸(溅射)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 【译文】忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 (3)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾(há)蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部(量词，计量歌舞队、乐队)。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头(古代对歌伎舞女打赏用的锦帛)，一曲红绡(xiāo)(轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品)不知数。钿(diàn)头银篦(bì)击节(节拍)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(旧、老)。门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来(走了以后。来，语气助词)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆(这里指脸上的胭脂粉)泪红阑干(纵横散乱的样子)。 【译文】她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。 她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船纵横污损了粉颜。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 (4)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(叹息)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)(指声音嘈杂刺耳)难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(忽然，一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲，为君翻作(写作。翻，按曲调写作歌词)《琵琶行》。 【译文】我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 (5)感我此言良久立，却(退回)坐促弦(把琴弦拧紧。促，紧、迫)弦转急。凄凄不似向前(以前)声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。座中泣(眼泪)下谁最多？江州司马青衫(黑色单衣。唐代官职低的服色为青色)湿。 【译文】被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！ 三、深度解析 琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。【开篇以实景铺陈秋江送别，借萧瑟秋景、冷清宴饮、清冷江月层层烘托离别凄清，虚实对照：离别愁闷的现实对比婉转琵琶乐的意外慰藉，为下文移船相见、聆听乐曲做好环境与情感铺垫】 全诗以秋夜浔阳江实景开篇，枫叶荻花、冷月江水勾勒清冷萧瑟的送别环境；无音乐助兴的落寞酒宴，反衬后续琵琶曲动人的力量，拉开叙事层次。 表层细致勾勒江边秋夜送客的冷清实景，深层暗含诗人贬谪独处、无人相伴的孤寂；凄冷秋景与后文琵琶女凄苦乐声、坎坷身世形成呼应铺垫，暗含对知音、暖意的渴求。 文字清冷哀婉，以白描写景渲染悲凉氛围，用环境之惨衬人心之愁，为下文偶遇琵琶女、抒发沦落之悲埋下伏笔。 段落总括：开篇借秋江月夜白描写景，铺写离别失意之凄，偶遇琵琶乐打破沉闷，引出相见听曲的主线，奠定全诗伤感共情的情感底色。 第一部分：秋江送客，萧瑟起兴，铺垫沦落伤感底色。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。【本段为全诗核心音乐描摹主体，完整铺展闻声、相见、弹奏、曲终全过程，以多重比喻摹写乐曲起伏变化，以起伏跌宕的乐声景致反衬人物心底压抑的悲苦】 先写寻访乐女、再三邀约的细节，刻画琵琶女羞怯隐忍、身世自卑的神态；再分层描摹乐曲：初起轻柔压抑、中段婉转多变、短暂无声蓄情、末尾激越爆发，以一连串具象比喻化抽象乐声为可视画面。 表层细致描摹弹奏动作、乐曲节奏高低起伏的听觉画面，深层借乐曲旋律对应琵琶女一生起落：年少繁华明快、中年漂泊压抑、满腹幽怨隐忍，乐声即是心声。 以动静对比、视听结合、侧面烘托为核心手法：乐声激昂热闹是动，曲终寂静冷月是静；以听众沉浸、江面无声的侧面描写，凸显乐曲直击人心的悲情力量。语言细腻精妙，比喻层出不穷，以乐声藏身世，为后文自诉沦落埋下情感伏笔。 段落总括：重点铺写琵琶弹奏全过程，巧用多重比喻摹写音乐，以乐曲起伏暗喻人物坎坷命运，用环境寂静烘托悲情，完成由景到乐、由乐及人的情感过渡。 第二部分：移船邀见，转轴拨弦，细摹乐曲婉转哀情。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。【本段虚实对照极强：昔日京城风光繁华的虚忆对比如今江口孤船清冷的实景，以强烈今昔反差写尽艺人命运落差，为后文诗人同病相怜、共情落泪做好叙事铺垫】 先写琵琶女弹毕敛容、欲诉心事的神态，顺势转入身世自述；分两层叙事，昔日年少成名、富贵追捧的热闹盛景，与年长色衰、独守空船的孤寂现状形成尖锐对比。 表层完整讲述琵琶女一生起落故事，深层借底层歌女被时代、岁月抛弃的悲惨遭遇，写尽小人物身不由己、命运浮沉的无奈；寒江孤月、深夜泣梦的凄凉实景，放大晚年孤苦无依的悲痛。 对比反衬手法贯穿全段：年少繁华与晚年落魄、众人追捧与门前冷落、热闹欢笑与孤船冷月两两对照，文字平实真切，叙事细腻，将底层女子的辛酸娓娓道来，极易引发共情。 段落总括：以琵琶女自述身世为核心，今昔盛衰强烈对比，刻画底层艺人命运悲剧，完成由乐声悲情到人物身世悲情的深化，搭建起诗人与歌女共情的桥梁。 第三部分：自叙身世，今昔对照，道尽底层漂泊辛酸。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。【本段由他人身世转入自我抒怀，虚实相生：琵琶女繁华落尽的身世是实，诗人昔日京城仕途顺遂、今朝贬谪蛮荒的落差为对照虚写，点明全诗“同病相怜”核心主旨】 先由听闻身世的感慨引出千古名句，直接点出二人命运共通之处；再自述贬谪浔阳的艰苦环境、常年无悦耳乐曲、独处孤寂的贬谪生活，与琵琶女精湛动人的琵琶乐形成对比。 表层诉说诗人被贬偏远之地的苦闷日常，深层将自身官场失意、远离朝堂的沦落，与琵琶女江湖漂泊、青春逝去的沦落融为一体，跨越身份阶层，提炼共通的人生失意之苦。 以恶劣蛮荒的浔阳环境、嘈杂难听的乡野曲调，反衬琵琶乐的珍贵动人；借二人相似坎坷命运相互映照，升华“天涯沦落”的共情主题，语言直白沉痛，直抒贬谪孤苦。 段落总括：诗人对接自身贬谪经历，与琵琶女命运互衬，点出“同是天涯沦落人”核心主旨，完成双向悲情共鸣，推动情节走向重弹乐曲、作诗留念的结尾。 第四部分：诗人自伤，同命相怜，抒发天涯沦落之叹。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【收束段落，以乐曲情绪变化、众人落泪实景收束全文，以一问一答聚焦诗人极致悲伤，虚实相融：急促凄楚的新曲是情，心底积压多年贬谪失意之痛是内在虚情，留下绵长悲怆余味】 琵琶女被诗人身世触动，重新弹奏，曲调比之前更加凄切悲凉；满座听众尽数落泪，最后以设问收束，将镜头聚焦被贬的白居易，青衫湿透的画面定格全诗。 表层描写重弹琵琶、众人落泪的场景，深层写两种失意叠加后的极致悲苦：歌女漂泊之痛、诗人贬谪之苦在此刻彻底相融，悲伤抵达顶点。 以乐曲急促凄冷烘托心底沉痛，以旁人落泪反衬诗人悲伤最深，留白式结尾不直白抒怀，只用“青衫湿”细节藏尽万千委屈与共情，含蓄动人。 段落总括：乐曲再奏，悲情加倍，以满座落泪、江州司马青衫湿透的细节收尾，收束全篇沦落悲情，升华同病相怜、命运共悲的主旨，余韵悠长。 第五部分：重弹一曲，泪湿青衫，收束全篇悲情余韵。 四、基础知识 《琵琶行》 1、记字音 ①倡女(chāng)　 ②贾人(gǔ)　　　　③悯然(mǐn) ④贬谪(zhé) ⑤浔阳(xún) ⑥荻花(dí) ⑦管弦(xián) ⑧钿头(diàn) ⑨敛容(liǎn) ⑩虾蟆(há) ⑪教坊(fāng) ⑫银篦(bì) ⑬阑干(lán) ⑭嘲哳(zhāo zhā) ⑮呕哑(ōu yā) 2、古今异义 (1)因为长句，歌以赠之 古义：于是创作。 今义：连词，表示因果关系。 (2)明年秋，送客湓浦口 古义：第二年。 今义：今年的下一年。 (3)秋月春风等闲度 古义：随随便便。 今义：寻常，平常。 (4)暮去朝来颜色故 古义：容颜。 今义：指色彩。 (5)铁骑突出刀枪鸣 古义：突然冲出。 今义：鼓出来，出众地显露出来。 (6)整顿衣裳起敛容 古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。 (7)凄凄不似向前声 古义：副词，以前。 今义：朝前。 (8)老大嫁作商人妇 古义：年纪大了。 今义：兄弟排行第一的为老大。 3、一词多义 (1)是 ①是夕始觉有迁谪意(指示代词，这) ②自言本是京城女(判断动词，是) ③觉今是而昨非(正确) ④不知为不知，是知也(这) (2)言 ①自言本是京城女(说) ②感斯人言(话) ③具以沛公言报项王(言语) ④凡六百一十六言(字) (3)数 ①使快弹数曲(几，表示不确定的数目) ②一曲红绡不知数(数量) ③范增数目项王(屡次) ④珠可历历数也(计算) (4)为 ①因为长句(写，创作) ②初为《霓裳》后《六幺》(弹奏) ③为君翻作《琵琶行》(给，替) ④窃为大王不取也(以为，认为) ⑤慎勿为妇死(为了) 4、词类活用 ①遂命酒(名词作动词，摆酒席) ②江州司马青衫湿(形容词用作动词，被打湿) ③歌以赠之(名词作动词，作歌) ④闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语，在夜里) ⑤商人重利轻别离(形容词用作动词，看重，轻视) ⑥浔阳江头夜送客(名词作状语，在夜里) ⑦梦啼妆泪红阑干(名词作状语，在梦里) 五、主题思想 本诗以诗人秋江送客、偶遇琵琶女、聆听乐曲、互诉身世、共情落泪为行文线索，按照江畔送别、闻曲相见、弹奏赏乐、身世对诉、感怀泣下的叙事顺序，完整铺展诗人由偶遇知音到共情沦落、最终抒发贬谪之悲的情感脉络。作者融情景交融、比喻摹声、今昔对比、虚实对照的多层次笔法，描摹浔阳凄清江景与婉转悲切琵琶乐，抒发对底层苦难之人的深切同情；诗中兼具底层艺人漂泊之苦与文人宦途失意悲情，既流露琵琶女年华逝去、沦落江湖的辛酸无助，也饱含诗人遭贬谪、僻居蛮荒的孤愤惆怅，展现二人跨越身份、同病相怜的命运共鸣，体现诗人体恤众生苦难、看淡人生浮沉、坚守温厚本心的现实主义情怀。 六、写作特色 ❶情景相生，今昔对照，情感层层递进。 全诗以实景秋江月夜为底色，以琵琶女昔日繁华、今朝落魄为虚实对照，先写萧瑟送别之景，再摹凄婉动人乐曲，继而铺叙两段坎坷身世，末以泪湿青衫收束悲情；昔日荣华与当下孤苦形成强烈落差，由乐声之悲推向身世之悲，逐层深化“天涯沦落”的核心情志。 ❷比喻摹声，视听交融，意境凄婉细腻。 连用多重生活化具象比喻描摹无形琵琶乐声，将抽象旋律转化可视可感画面，融入枫叶秋月、寒江孤船、空船冷月等清冷意象，打通听觉与视觉感受，打造凄清哀婉的写实意境，尽显白居易写实通俗的诗风。 ❸章法舒缓，韵律多变，歌行灵动婉转。 长短句错落搭配，江边送客、弹奏乐曲、自述身世、诗人感怀、曲终掩泣五部分节奏张弛交替，时而轻柔低回，时而沉痛激昂；句式自由不受严格格律束缚，韵脚随情绪流转切换，气韵缠绵沉郁。 ❹借乐抒怀，以人喻己，主旨含蓄深沉。 以浔阳江上琵琶演奏为载体，琵琶女坎坷身世反衬诗人官场压抑困顿，前文全程铺陈乐曲与人物故事，结尾以“江州司马青衫湿”细节收束点明心境，借底层歌女的漂泊命运寄托贬谪失意、共情世间失意之人的悲悯。 习｜题｜典｜例 一、朗读并背诵课文。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句，请结合诗人经历与全诗内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. 诗句内涵：这句话是诗人与琵琶女命运的共鸣，意思是同样是流落天涯、遭遇坎坷的人，相逢不必曾相识，也能因相似的命运而共情。 2. 结合诗人经历：白居易当时被贬为江州司马，远离京城、仕途失意、孤苦无依；琵琶女本是京城歌女，技艺超群却年老色衰、漂泊江湖、独守空船，二人身份不同，却都有着从繁华到落魄的“沦落”遭遇。 3. 结合全诗内容：诗人由琵琶女的乐声、身世，联想到自己的贬谪遭遇，将对琵琶女的同情与自身的失意之感融为一体，这句诗既是对琵琶女的慰藉，也是对自身命运的感慨，同时超越了个人的悲欢，概括了所有失意者的共同心境，让诗歌的主题从个人身世升华为对底层人物与失意文人的普遍共情。 【解析思路】 1. 先解释诗句的字面含义； 2. 分别结合诗人贬谪经历、琵琶女的身世遭遇，分析二人“沦落”的共通点； 3. 分析诗句在全诗中的作用：点明主旨、升华情感，体现诗歌的人文关怀。 二、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是描写琵琶乐声的千古名句，请赏析句中“生”字的妙处。 【答案】1. 从字义上看，“生”有“生发、滋生”之意，写出了琵琶乐声暂歇时，潜藏在旋律中的幽愁暗恨悄然滋生、弥漫开来的状态。 2. 从情感表达上看，“生”字将无形的愁绪具象化，仿佛愁绪能从无声的停顿中生长出来，强化了乐声中蕴含的深沉悲怨，比有声的弹奏更具感染力。 3. 从结构上看，“生”字承上启下，承接前文“冰泉冷涩弦凝绝”的乐声停顿，引出后文“银瓶乍破水浆迸”的乐声爆发，让情感节奏更富张力。 【解析思路】 1. 先解释字词本义； 2. 结合诗句语境分析字词在描摹景物/乐声上的效果； 3. 再分析字词在情感表达、结构衔接上的作用； 4. 答题要点：做到“字义+诗句语境+情感/结构效果”一一对应。 三、请结合全诗内容，分析琵琶女这一人物形象的特点。 【答案】1. 技艺高超：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”等句，写出她弹奏技艺娴熟、乐声富有感染力。 2. 身世坎坷：早年是京城名妓，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，风光无限；后来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，年长色衰后嫁作商人妇，独守空船，身世充满悲剧色彩。 3. 隐忍孤寂：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”体现她的羞怯与自卑；夜深梦忆少年事、“梦啼妆泪红阑干”则写出她无人理解的孤寂与悲苦。 4. 琵琶女是封建社会底层艺人群体的缩影，她的命运折射出当时社会对底层女性的压迫与抛弃。 【解析思路】 1. 分点概括人物形象的不同侧面； 2. 结合具体诗句，为每个形象特点提供文本依据； 3. 最后点明人物形象的社会意义； 4. 答题要点：先总说形象定位，再分点结合诗句分析，最后总结形象的典型性。 四、《琵琶行》中多处运用侧面描写来烘托琵琶乐声的动人，请结合具体诗句分析其表达效果。 【答案】1. 以听众反应烘托：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，通过主客被乐声吸引、忘记离别，侧面写出琵琶乐声的吸引力；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，以周围船只的寂静、听众的沉浸，烘托乐声余韵悠长、直击人心。 2. 以环境描写烘托：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，用清冷的江月江水，烘托琵琶女弹奏时的孤寂心境，也侧面烘托乐声的凄婉悲凉。 3. 以诗人感受烘托：“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，通过诗人听乐后的惊喜与慰藉，侧面写出琵琶乐声的美妙动人。 4. 这些侧面描写避免了直接描摹乐声的单调，让乐声的感染力更含蓄、更有层次，也深化了诗歌的情感氛围。 【解析思路】 1. 先明确侧面描写的类型（听众反应、环境描写、诗人感受）； 2. 结合具体诗句，分析每一处侧面描写对烘托乐声的作用； 3. 最后总结侧面描写的整体表达效果； 4. 答题要点：分类梳理诗句，结合手法分析效果，做到“手法+诗句+效果”对应。 五、《琵琶行》以“琵琶乐声”贯穿全诗，虚实结合的手法极具特色，请结合具体诗句分析其表达效果。 【答案】1. 实写部分： 开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”以实景铺陈秋江送别的清冷环境； 中间“转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛”直接描摹琵琶弹奏的过程与乐声； 结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”写曲终人泣的现实场景，是全诗的现实落点。 2. 虚写部分： 琵琶女自述身世时，“五陵年少争缠头……秋月春风等闲度”是对年少繁华时光的回忆虚写； 诗人听曲时，由乐声联想到自身贬谪经历，“我从去年辞帝京……呕哑嘲哳难为听”是内心感受的延伸虚写。 3. 表达效果： （1）虚实对比：琵琶女昔日繁华（虚）与如今漂泊（实）形成强烈反差，诗人贬谪孤苦（实）与京城旧游（虚）形成对照，突出二人命运的沦落之悲； （2）结构作用：以虚衬实，用回忆的繁华衬托现实的凄凉，为结尾“同是天涯沦落人”的共情做足情感铺垫，让主题更有感染力； （3）风格强化：虚实相生的写法，让诗歌在写实叙事中融入回忆与联想，既保留现实主义的真切感，又带有含蓄蕴藉的抒情张力，体现白居易叙事诗的独特魅力。 【解析思路】 1. 划分虚实：先明确全诗哪些部分是实写（场景、乐声、当下遭遇），哪些是虚写（回忆、联想、内心感受）； 2. 分析对比：从内容反差、情感铺垫、风格体现三个层面分析虚实结合的效果； 3. 答题要点：必须结合具体诗句，不能只谈概念，要做到“手法+诗句+效果”一一对应。 考｜点｜精｜练 考点一：词语解释 写出下列句子中加点词语的古今义。 （1）失向来之烟霞 古义：        今义： （2）明年秋，送客湓浦口 古义：        今义： （3）因为长句，歌以赠之 古义：        今义： （4）整顿衣裳起敛容 古义：        今义： （5）又闻此语重唧唧 古义：        今义： 考点二：名句默写 请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浔阳江头夜送客，______。 （2）______，未成曲调先有情。 （3）______，初为《霓裳》后《六幺》。 （4）别有幽愁暗恨生，______。 （5）曲终收拨当心画，______。 （6）沉吟放拨插弦中，______。 （7）______，一曲红绡不知数。 （8）夜深忽梦少年事，______。 （9）《琵琶行》中描写琵琶女出场时姿态羞涩，引人好奇，体现其内心复杂情绪的句子是：“______，______。” （10）《琵琶行》中“______，______”两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。 （11）文中用比喻描写乐声，既写乐声粗重又写其轻细特点的句子是：“______，______。” （12）《琵琶行》中通过______，______两句，使用环境描写，以秋月夜的寂静，侧面烘托琵琶女演奏结束后余音绕梁的感染力。 （13）《琵琶行》中诗人听闻琵琶女演奏之后，内心感慨，直接抒发同病相怜之情，表达他们都因遭遇坎坷而漂泊失意的句子是：“______，______！” （14）《琵琶行》结尾处诗人用细节描写展现自己被琵琶女身世和乐曲深深打动，情感达到顶峰的句子是：“______？______。” 考点三：句子翻译 翻译下列诗句。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 考点四：句子节奏划分 1.下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（ ） A. 忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发 B. 转轴/拨弦/三两声，未成/曲调/先有情 C. 我闻/琵琶/已叹息，又闻/此语/重唧唧 D. 座中/泣下/谁最多？江州/司马/青衫/湿 考点五：内容理解 下列对《琵琶行并序》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗的序言介绍了长诗所叙述故事的时间、地点、人物和诗人写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。 B．诗中写了三次琵琶声：先是诗人送客听到第一次琵琶声；第二次是诗人请出琵琶女为自己弹奏一曲，弹奏结束后琵琶女诉说了自己的身世经历，诗人被琵琶女的身世感动，又感慨自身经历；第三次是诗人再请琵琶女弹奏，为她翻作《琵琶行》。 C．第二次弹奏时，为突出琵琶声之绝妙，琵琶女琴技之高超，诗人运用了叠词和夸张手法，还用视觉形象加以描摹，侧面描写加以烘托，使得琵琶女弹奏的乐声非常具体形象。 D．因为诗人和琵琶女有相似的遭遇，诗人从琵琶女的琵琶声中听出了哀怨凄凉的感情，进而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自伤身世，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，既同情琵琶女的遭遇，又悲叹自己的不幸。 考点六：语言运用 1．下列句子中对《琵琶行并序》中的诗句的使用，不恰当的一项是（   ） A．小梅同学，你实在是太害羞了，请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！ B．昨天，刚刚退居二线的老王抱怨道：“你看我才退下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！” C．老同学们，大学生活即将结束，回望这段时光，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D．在冬奥会的现场，当轮到中国选手出场的时候，大家都屏住呼吸，场内一片寂静真是“此时无声胜有声”啊！ 2．下面两副对联都是有关《琵琶行》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。（只写序号） ①枫叶四弦秋  ②浔阳千尺水  ③勾留江上别离情  ④怅触天涯迁谪恨 （1）上联：________________下联：________________ ①堤建西湖  ②心在苍生  ③千秋永祀老诗翁 ④神归东洛  ⑤笔诤时政  ⑥万户争传新乐府 （2）上联：________________  下联：________________ 知｜识｜框｜架 一、基础过关练 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．湓浦口（pén）    憔悴（jiāo） 六幺（yāo）    慢捻（niǎn） B．铮铮然（zhēnɡ）   贾人（jiǎ） 荻花（dí）    转徙（xǐ） C．虾蟆陵（há）    嘈杂（cáo） 钿头（diàn）   幽咽（yè） D．江浸月（jín）     呕哑（yā）     嘲哳（zhā ）  裂帛（bó） 2．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（   ） ①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ④去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫泪。 A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ 3．下列各句中，加点内容使用不恰当的一项是(   ) A．对这项“千呼万唤始出来”的拆迁政策，村民依然很不满意，看来政策的制定还是没有从村民的角度出发。 B．他们都是匆匆过客，“同是天涯沦落人”的感慨使得每一个漂泊者都感受着同样的悲欢离合。 C．混迹官场十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，到如今，依然是“司马青衫”，连个七品芝麻官都没有混上。 D．面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。《我的兄弟叫顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可以说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情、动作来凸显人物内心。 4．下列对《琵琶行并序》相关内容的理解，不正确的一项是 (   ) A．“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”运用了借代修辞，诗人用终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。 B．“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C．从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，借巨大的落差形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸显琵琶女沉沦的社会根源。 D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。 5．有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（　　　） A．子规：即杜鹃，又名杜宇。相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。常作伤春、悼亡的象征。 B．琵琶行：行，古诗的一种体裁。常见的古体诗的体裁还有歌、吟、引、曲等。 C．元和十年：元和，唐宪宗的庙号。 D．左迁：贬官，降职。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。 6．补写出下列句子的空缺部分。 (1)《琵琶行并序》中,“____,____”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多富家子弟争相追捧。 (2)《琵琶行并序》中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高超的句子是“__,____”。 (3)《琵琶行并序》中,写诗人谪居浔阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“____,____”。 (4)《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“___,___”。 (5)《琵琶行并序》中,“___,___”两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。 (6)《琵琶行并序》中,诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化,用“___”描绘曲调的婉转流利,用“___,___”形容乐声的激越雄壮,用“___,___”形容弦声愈来愈低沉,以至停顿。 (7)《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___,___”。 (8)《琵琶行并序》中,“___,____”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想。 7．在下面语段的空白处写一句话，使上下文语意连贯，衔接紧密。（不超过30字） 荆州有一名叫葛清的街卒，可能是个文学爱好者或者是白居易的超级崇拜者，“自颈以下遍刺白居易诗，凡三十余处”，连后背也刻上了白居易的诗句，且配了图画，图文并茂。因此他被人称为“白舍人行诗图”。不过，当时连唐宣宗都写诗赞白居易，诗曰：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”_________________________。《唐才子传》记载，白居易晚年退休在家，很喜欢李商隐的诗文，他常说：“我死之后，来世能做李商隐的儿子就知足了！”白居易仙逝后不过几年，李商隐果然得了一个儿子，他也不客气，干脆把这个儿子取名叫“白老”。 8．请你发挥想象，将白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句扩写成散文。 要求：（1）用第一人称。（2）侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。（3）运用比喻的修辞手法。（4）不少于200字。 二、能力提升练 （一）（25-26高二·福建·学业考试复习）阅读下面的文言文，回答问题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《琵琶行》） 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．左迁是古代对官员遭贬官、被降职的委婉说法。 B．司马是古代官职名，唐朝州司马是州最高行政长官。 C．出官指离开京师，前往外地做官，这里指贬官。 D．长句，唐人因七言古诗不限句数故称之为长句。 （二）（25-26高一上·北京海淀·期中）阅读下面短文，完成小题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 2．下列句子的加点字的意思完全相同的一项是（   ） A．是夕始觉有迁谪意                斯是陋室 B．感斯人言                        凡六百一十六言 C．遂命酒                            奉命于败军之际 D．明年秋，送客湓浦口                越明年，政通人和，百废待兴 3．下列选项中与例句中的加点字用法相同的一项是（   ） 例句：闻舟中夜弹琵琶者 A．渔人甚异之 B．饭疏食，饮水 C．从小丘西行百二十步 D．苔痕上阶绿 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （三）（25-26高一上·四川德阳·阶段检测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自辛文房《白居易传》，稍有修改） 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （选自白居易《琵琶行·并序》） 5．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和元年A作乐府B及诗C百余篇D规讽E时事F流闻G禁中 6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。 B．“会昌初致仕，卒”中的“卒”，指死亡，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”中的“卒”意思相同。 C．“予出官二年”中的“出官”，指京官贬黜往地方任职。 D．“委身为贾人妇”中“为”，动词，指成为，与《桃花源记》“不足为外人道也”中的“为”用法和意思不相同。 7．请根据材料一与材料二，选出对原文内容概述不正确的一项（   ） A．白居易在《琵琶行》序中自称“左迁”及“始觉有迁谪意”，这与材料一中他因言事被贬江州司马的经历相互印证，共同体现了其仕途的挫折。 B．顾况从以“长安居大不易”戏谑白居易到转而赞叹，这一态度的转变，侧面反映出白居易在未冠之年便已凭借其文学才华在京师崭露头角。 C．材料一记载白居易在“盗杀宰相”事件中“首上疏”，却因“宫官非谏职”而遭非议；材料二则叙述他于江州听琵琶女演奏后“始觉有迁谪意”，两者对比，展现了他从积极参政到消极避世的完整转变过程。 D．白居易的诗歌主张与创作实践高度统一，材料一提及他的诗“不尚艰难”“言言皆实”，材料二中《琵琶行》以平实语言记叙真实遭遇，正是这一特点的体现。 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （四）（25-26高一上·湖南邵阳·阶段检测）阅读下面的文言文，完成各题， 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 D．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 （五）（25-26高一上·黑龙江佳木斯·期中）阅读下列文本，完成下面小题 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。 （白居易《琵琶行•并序》） 文本二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 13．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将选项写在括号中 十年七月A盗杀B宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急G请捕贼以H雪国耻 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．“出官”是指京官贬黜往地方任职，“迁谪”是指官吏因罪降职并流放。 C．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D．凡，是凡是的意思，成语“不知凡几”中的“凡”的意思是“总共”的意思，两个凡的意思不同。 15．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D．白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 （六）（25-26高一上·河南开封·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言。二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 D．谪，有贬官降职的意思，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”不是此意。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。 D．元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 21．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 （七）（25-26高一上·广东江门·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 22．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无E礼于朕F朕G实H难奈 23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（   ） A．字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B．拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”“授”，而“贬”则表示降职。 C．“言浮华无行”的“行”与《梦游天姥吟留别》中“须行即骑访名山”的“行”含义相同。 D．“凡朝廷文字之职”的“凡”意思是“凡是”，与《琵琶行并序》“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 24．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．白居易聪慧绝人。他十五六岁时就带着自己写的一些文章去拜访顾况，顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但白居易的文章让顾况折服。 B．白居易直言进谏。淄青节度使李师道进言想让朝廷替魏征的子孙赎回住宅，白居易谏奏说李师道子孙钱并不多，朝廷自然会为他赎回，不应让李师道掠此美名。 C．白居易文辞宏富艳丽。他擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人非常欣赏他所创作的诗歌。 D．白居易刚正不阿。对强盗诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他冤枉，请求抓紧时间抓捕强盗来一雪国耻。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。” （2）居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。 26．请简要说明白居易被贬为江州刺史的原因。 三、培优拓展练 （一）（25-26高一上·山东泰安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文本二 白乐天《琵琶行》一事，士大夫多称其风致。然予窃有疑焉。乐天以文学冠世，而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻，此固文人常伎。然考其时节乐天至江州虽称左迁然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言“漂沦”之甚。昔欧阳永叔，论诗，尝云：“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真。”由此观之，乐天殆借他人之酒杯，浇自家之块垒，其琵琶女者，或虚或实，或杂糅见闻，要之为抒其迁客之怨也。后人读之，当会其意，不必泥其迹。 （节选自宋·王明清《摭青杂说》，有删改） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然考A其时节B乐天至C江州D虽称E左迁F然官G舍宏敞 2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（   ） A．左迁，指贬官，与文本二中“要之为抒其迁客之怨也”的“迁”含义相同。 B．命，叫、指派，动词，与文本一中“命曰《琵琶行》”的“命”含义不同。 C．以，凭借，介词，与《愚公移山》中“以君之力”的“以”用法不相同。 D．块垒，本意指土块，文本二“浇自家之块垒”中的“块垒”用的是比喻义。 3．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（   ） A．文本一记述了白居易在贬谪之地，因偶遇琵琶女并听其诉说身世而产生强烈共鸣的经过。 B．文本二作者认为，白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中“漂沦憔悴”的描述完全一致。 C．文本二引用欧阳修的观点，是为了论证诗歌创作重在情感真实，而不必完全拘泥于事实。 D．两则文本都提及《琵琶行》的创作与白居易的贬谪经历有关，体现了文学与人生的关联。 4．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）后人读之，当会其意，不必泥其迹。 5．文本二王明清对文本一《琵琶行•序》的“真实性”提出了怎样的看法？请结合文本二简要概括。 （二）（25-26高一上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 琵琶亭，即白司马泪湿青衫处也。名人托迹之地，江山千载犹香，何乃寂寂至此！近日学诗者，才把笔，即绝口不言长庆。如《琵琶行》，使李杜为之，未必能过。大都元白之警策处，亦自有李杜；李杜之流畅处，亦自有元白，未可轻议也。或曰乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也？予曰：人未免有情。荣谢辱来，其始何得无动。盖至徘徊东西林，蹑飞云履，仰看山，俯听泉，筑草堂，凿莲池，则迁谪之感，顿为冰雪矣，宁同长戚戚者？予观乐天，从此地渐步华贵，年才五十余耳，即退求散地，为尹辄去，拜刺史不出。 方太和、开成、会昌间，士大夫对垒交争磨戛不休罹其事者多为岭海万里之行；而乐天优游履道里宅中，卧天竺石，玩华亭鹤，种折腰菱，听《霓裳曲》者数十年，此其先几之哲，亦何可及。姻虞卿①而不累其事，昵元牛②而不附其党；重于裴公，而不受其恩；妒于李文饶，而不重其怨。入群不乱，涉水不濡，几于有道者。而犹以得失介介议之，过矣。子瞻有云：“处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？”此等处，非慧业文人不解也。 （选自袁中道《珂雪斋集》） 注：①虞卿即杨虞卿。②元牛：元稹和牛僧孺。 6．材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。 士大夫A对垒B交C争D磨戛E不休F罹其事者G多为岭海H万里之行 7．下列对材料中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（   ） A．“于”，“向”，与《师说》中“而耻学于师”的“于”意义相同。 B．“为”，“创作”，与《赤壁赋》中“何为其然也”的“为”意义相同。 C．“或”，“有的人”，与《梦游天姥吟留别》中“云霞明灭或可睹”的“或”意义不同。 D．“及”，“比得上”，与《登泰山记》中“及既上，苍山负雪”的“及”意义不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．琵琶亭是白居易泪湿青衫的遗迹，本应长久地被人们崇仰，而今却显得十分空寂，袁中道内心不禁生出惋惜与感慨。 B．当时，学诗的人们都绝口不提《长庆集》，袁中道认为凭《琵琶行》的诗才，《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品。 C．白居易被贬九江，而后仕途逐渐通达，但他却一心寻求闲散官职，但凡被授予要职显位，他要么辞职，要么不去赴任。 D．袁中道认为，白居易虽然与政坛上的不少人物都有所交集，但并未沾染其中是非，能够洁身自好，保持独立的人格。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？ 10．文中“乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也”，有人说白乐天学习道家的学说，但是读他的诗，面对个人得失的时候，为何他还耿耿于怀呢？作者对此给予反驳，理由有哪些？ （三）（25-26高一上·安徽铜陵·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 白居易，字乐天，太原人。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！”贞元十四年，以进士就试。自雠校至结绶畿甸①，所著歌诗数十百篇，皆意存讽喻，箴时之病，补政之缺。而士君子多之，往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。元和十年七月，盗杀宰相武元衡。居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。十三年冬，召还京师。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排挤，不得用其才。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，置酒赋诗，恋恋不能诀。 （节选自《旧唐书・白居易传》，有删改） 文本二： 微之②！古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢。 （节选自白居易《与元九书》，有删改） 文本三： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行》序） 【注】①自雠校至结绶畿甸：从做秘书省校书郎到京郊地方官期间。②微之：元稹的字。 11．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 居易首上疏A论其冤B急请捕贼C以雪国耻D宰相以宫官E非谏职F不当G先谏H官言事 12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．存，含有、存在，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”词义不同。 B．素，平时、向来，与《陋室铭》中“可以调素琴”的“素”词义不同。 C．之，相当于“的”，与《赤壁赋》中“哀吾生之须臾”的“之”用法相同。 D．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文本中同指贬官的词语还有“迁谪”。 13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易文才出众。顾况对白居易的文章十分赞赏，给予其很高的评价。 B．白居易应考进士做官，章武皇帝察纳雅言，下诏令他入翰林院担任学士。 C．白居易与元稹保持通信，互相作诗赠答，未因远隔数千里而中断来往。 D．白居易最推崇自己的诗是闲适诗，因为它最能体现其“兼济天下”的志向。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 15．假如你要为白居易撰写一则人物短评，请结合以上材料列出评价要点。 （四）（25-26高一上·四川成都·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曷尝观之富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉①如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。三十而后仕五十而后爵信于久屈之中而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得与吾子②同年③，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （节选自苏轼《稼说送张琥》） 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （选自秦观《精骑集·序》） 【注】①闵闵焉：殷切状，十分关心的样子。②吾子：您。③同年：同科考中。④勒：编辑。 16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 三十而后A仕B五十C而后爵D信于久E屈之F中G而用H于至足之后 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．所以，表原因，与《生于忧患，死于安乐》中“所以动心忍性”的“所以”用法不同。 B．妄，随便、胡乱、轻率，与《出师表》中“不宜妄自菲薄”的“妄”意思相同。 C．朔，农历每月的初一，与《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”的“朔”意思相同。 D．子，先秦诸子百家的学术著作，与《短歌行》中“青青子衿”的“子”意思不同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．富人家田地肥沃且众多，粮食富足而且有余，有利于保全地力不误农时，因而他们家庄稼常常长势良好，籽粒饱满。 B．古人的才智并不比今人强，但古人平时在自我修养上很努力，让自己变得刚强和充实，进而表现出远超今人的才干。 C．秦观年轻时记忆力强，他却凭借这放纵自己，喜欢交往游乐，很少读书，以致于荒废学业，这让他非常后悔。 D．秦观认识到不勤导致他的学业败坏，后来他开始勤奋读书，却发现反复多次都记不住，学业因为健忘而再次受阻。 19．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）比数年来，颇发愤自惩矣。 （2）感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（《琵琶行并序》） 20．苏轼与秦观的治学主张有何异同？结合材料简要概括。 （五）（25-26高一上·河北张家口·期中）阅读的文言文，完成小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 材料二： 四月十日夜，乐天白： 微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？ 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有诸院孤小弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者今悉置在目前得同寒暖饥饱此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。乃至蛇虺蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 （节选自白居易《与元微之书》） 材料三： 江州，左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣，不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚。惟司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。苟有志于吏隐者，舍此官何求焉？案《唐典》：上州司马，秩五品，岁廪数百石，月俸六七万。官足以庇身，食足以给家。州民康，非司马功；郡政坏，非司马罪。无言责，无事忧。噫！为国谋，则尸素之尤蠹者①，为身谋，则禄仕之优稳者。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎？因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。 （节选自白居易《江州司马厅记》 【注】①尸素之尤蠹者：（司马这类官员）就是空占职位而白拿俸禄的人，当中更甚者像蛀虫一样有害。 21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 顷所牵念者A今悉置B在C目前D得同E寒暖F饥饱G此一泰也 22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“因为长句”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”意义不相同。 B．类，像、类似，与《核舟记》“佛印绝类弥勒”中的“类”意义相同。 C．殚，详尽，修饰“记”，与成语“殚精竭虑”中的“殚”用法不相同。 D．苟，苟且、随便，与《出师表》“苟全性命于乱世”中的“苟”意义相同。 23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易被贬为九江郡司马，在湓浦口送客时听闻舟中琵琶声有京都韵味，便邀其人弹曲，后因感其身世与自身境遇，创作了《琵琶行》。 B．白居易在给元微之的信中提及“三泰”：家人团聚、衣食自给、山水自娱。白居易记录在江州生活的知足安稳，宽慰友人对自己的担忧。 C．江州司马官阶五品足以安身立命，有稳定俸禄足以供养家用；不会因言获罪，也没有杂事缠身。白居易认为这个个人是“优稳”之选。 D．白居易认识到司马之职“绰绰可以从容于山水诗酒间”后，便在庐山修建草堂，赏云水泉石之胜景，并感叹“不唯忘归，可以终老”。 24．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。 25．白居易贬谪江州期间，其心境呈现出复杂变化。请结合三则材料，简要概括分析。 （六）（25-26高一上·河南洛阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《琵琶行并序》） 材料二： 今俟罪浔阳，除盥栉食寝外无余事，因览足下去通州日所留新旧文二十六轴。开卷得意，忽如会面，心所蓄者，便欲快言。夫文，尚矣，三才各有文。天之文，三光首之；地之文，五材首之；人之文，《六经》首之。就《六经》言，《诗》又首之。何者？圣人感人心而天下和平。圣人知其然，因其言，经之以六义；缘其声，纬之以五音。洎周衰秦兴采诗官废上不以诗补察时政下不以歌泄导人情。用至于谄成之风动，救失之道缺。于时六义始刓①矣。 （节选自白居易《与元九书》） 材料三： 自武德以来，庶官以便宜制事，大摄小，重侵轻，郡守之职，总于诸侯帅，郡佐之职，移于部从事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。江州，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣；不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚。唯司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已。时元和十三年七月八日记。 （节选自白居易《江州司马厅记》） 材料四： 白居易为左赞善大夫，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦，因是贬江州司马。此《唐书》本传语也。史又曰：“居易母坠井死，而赋《新井篇》，以是左降。”所谓“不以此为罪名”者是已。 （节选自洪迈《容斋随笔·白居易出位》） 【注】①刓：磨平，被削弱。 26．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 洎周衰A秦兴B采诗C官废D上不以诗E补察F时政G下不以歌H泄导人情。 27．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．明年，第二年，与《岳阳楼记》“越明年，政通人和”的“明年”意义相同。 B．缘，依据、按照，与《桃花源记》“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意义不同。 C．清，清爽，与《三峡》“冬春之时，则素湍绿潭，回清倒影”的“清”意义不同。 D．以，因为，与《马说》“策之不以其道，食之不能尽其材”的“以”意义相同。 28．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易被贬江州后，主要过着浏览友人文章、进行文学创作和游览山水的“优游自如”的谪居生活。 B．白居易认为《诗经》在《六经》中最为重要，是因为圣人可以通过它感化人心，从而实现天下和平。 C．唐代司马一职责任重大，需要处理大量政务，白居易卓尔超群，不但能轻松应对，还能纵情山水诗酒。 D．洪迈认为白居易被贬的真实原因是他越职言事，触怒宰相，而非所说的因写作《新井篇》有悖孝道。 29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。 30．材料一中，白居易自言“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。请结合材料二、三、四，谈谈你对他此时“迁谪意”的复杂心境的理解。 （七）（2025高二上·山东·学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中，补校书郎。元和四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷①，振除灾沴②。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之师道人臣不宜掠美。”帝从之。河东王锷将加平章事，居易以为：“宰相天下具瞻，非有重望显功不可任。按锷诛求百计，不恤雕瘵③，所得财号为‘羡余’以献。今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。诸节度私计曰：‘谁不如锷？’争裒割④生人以求所欲。与之则纲纪大坏，不与则有厚薄，事一失不可复追。”明年，以母丧解。还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。既失志，能顺适所遇，托浮屠生死说，若忘形骸者。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。 （选自《新唐书·白居易传》） 材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自《琵琶行（并序）》） [注]①蠲（juān）贷：免除租税，借放钱粮。②灾沴（lì）：自然灾害。③雕瘵（zhài）：凋残病困，泛指民生疾苦。④裒（póu）割：搜括，搜刮。 31．对材料一文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．居易敏悟绝人   超过 B．今复得子矣     重新 C．宰相天下具瞻   瞩目 D．今若假以名器   授予 32．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．其先盖太原人    技盖至此乎？ B．天子以旱甚    常以身翼蔽沛公 C．为魏征孙赎故第    盘庚不为怨者故改其度 D．若忘形骸者    形若土狗，梅花翅 33．下列对材料一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．后嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之/师道人臣/不宜掠美 B．后嗣不能守陛下/犹宜以贤者子孙赎而赐之/师道人臣/不宜掠美 C．后嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎/而赐之师道/人臣不宜掠美 D．后嗣不能守陛下/犹宜以贤者子孙赎/而赐之师道/人臣不宜掠美 34．下列对材料一文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，指在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字。对人称字，表尊敬。 B．未冠，即弱冠，指还未行冠礼。古代男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。 C．上疏，是指在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，其形成可追溯至汉代。 D．谥，即谥号，是专对去世大臣按其生平事迹评定后给予的评价意义的称号。 35．对材料一的理解，不正确的一项是（   ） A．顾况自恃才华高人一等，很少推崇他人，但看到白居易文章后，对其大加赞赏。 B．朝廷下诏书宽免租赋赈济民众，白居易见诏书细节不详尽，建议免除江淮赋税。 C．白居易因为越职言事，违反孝道，所写文章言辞浮华且没有德行，故遭到贬黜。 D．白居易仕途失意后，能顺应所遭遇的处境，把自己的心志寄托于佛道生死之说。 36．材料二中“左迁”“出官”表示官职变动。请从材料一中找出三个表示官职变动的字词并解释其含义。 37．白居易在材料一以“敏悟绝人，工文章”展现其卓越超群的①_____________，材料二则通过②“_____________，_____________”两句与之呼应；材料一记载他屡次直言进谏，凸显其③_____________的政治品格，而材料二“是夕始觉有迁谪意”的感慨，正源于此品格带来的贬谪命运；最终，材料一称其被贬后“能顺适所遇，托浮屠生死说”，材料二以琵琶女命运寄寓“同是天涯沦落人”之叹，共同勾勒出白居易④_____________的人生境界。 32 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08讲《琵琶行》 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1. 梳理诗歌“江头送客—偶遇琵琶女—聆听弹奏—互诉身世—同病相怜”的行文脉络，把握诗人送客、闻乐、共情、抒怀的心路历程，读懂白居易贬谪失意、悲悯底层、同命相怜的沉郁情怀。 2. 赏析“浔阳、枫叶荻花、秋月、霓裳六幺、银瓶铁骑、江州司马青衫”等关键字词与音乐、景物意象的表达妙处，体会白居易歌行体铺叙细腻、描摹传神、情景交融的语言特色。 3. 分析比喻摹声、虚实相生、对比反衬、侧面烘托的写作手法，感受全诗舒缓沉郁的韵律节奏，体会琵琶女漂泊坎坷的辛酸、诗人宦途沦落的苦闷。 4. 体悟诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共情内核，树立体恤他人苦难、正视人生失意的人生态度，学会在低谷之中坚守内心平和与向善本心。 学习重点 把握诗歌虚实交错、情景相融的叙事抒情结构，理清“秋江送别实景—琵琶乐曲虚境—二人身世对照—贬谪感怀主旨”四层行文逻辑，吃透音乐描写与身世悲情互衬的核心写法。 情｜境｜启｜思 当我们身处贬谪落魄、前路渺茫，或是偶遇陌生人满腹辛酸、满心委屈无处诉说之时，不妨回望千年诗坛的两种心声：白居易沦落天涯的贬谪悲叹，琵琶女漂泊江湖的身世哀曲。一官一伎两段坎坷人生，恰好回应我们关于失意、苦难与共情释怀的人生困惑： 《琵琶行》以秋江月夜、弦音乐曲铺展凄清实景，以精妙比喻摹写婉转乐声，字字凄恻缠绵，满含漂泊无依的苦楚与无人相知的孤寂，这般细腻哀婉的乐曲描写藏着琵琶女怎样的人生起落与内心悲苦？ 全诗以客与乐伎同叙身世、两两对照，文字沉郁悲凉，道尽宦海沉浮的失意与底层小人物的命运辛酸，从交错身世对白中我们能读出白居易对人间苦难、命运浮沉怎样的体察与悲悯？ 千年前白居易贬居浔阳、同怜沦落人的温柔共情，琵琶女青春不再、流落江湖的沧桑无奈，两种交织碰撞的失意心境，能给我们直面人生低谷、善待世间失意之人带来怎样的启示？ 带着这些问题，我们一同品读《琵琶行》，从一曲浔阳琵琶乐里，读懂同病相怜、温柔共情的精神力量。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 《琵琶行》 1.文题解读 《琵琶行》是白居易创作的长篇七言歌行。“琵琶”点明诗歌核心物象，以琵琶乐声串联全篇人事；“行”为古乐府诗歌体裁，多用于铺叙叙事、抒发感怀。诗作开篇秋江送客为叙事引子，借偶遇琵琶女、聆听弹奏、互诉身世层层推进，围绕“乐曲摹写”与“沦落身世”两大核心展开。以精妙比喻描摹乐曲起伏变化，用琵琶女早年繁华、晚年飘零的身世，对照诗人自身贬谪浔阳、仕途失意的境遇，借乐声衬悲情，将底层艺人的命运辛酸、文人宦途沦落的苦闷融为一体，以沉郁细腻的写实笔调抒发同是天涯沦落人的共情与对命运无常的慨叹。 2.作者简介 白居易，字乐天，号香山居士，中唐杰出现实主义诗人，世称“诗魔”。其诗歌语言浅白通俗、叙事细腻写实，善以寻常人事抒发现实感慨，形成平易深切的写实诗风。诗作多针砭社会现实、体察底层百姓疾苦，兼具叙事、抒情、音乐描摹之长，饱含体恤世人的悲悯情怀。《琵琶行》是其长篇叙事歌行代表作之一，全诗以实景写实，借乐曲勾连两段失意人生，借偶遇异乡底层歌女抒发贬谪苦闷，直白流露对底层小人物的同情、对宦海沉浮的怅惘。 3.知识链接 歌行体 歌行源自汉魏乐府古体诗，盛行于唐，句式长短灵活，篇幅不受限制，便于铺陈叙事、铺写场景、抒发绵长情感。诗歌可自由换韵，节奏起伏贴合情节情绪，适合描写完整故事、细腻描摹景物与音乐，《琵琶行》《梦游天姥吟留别》均为唐代歌行体经典名篇。 二、读通文本 琵琶行 元和十年，①予左迁(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡(chānɡ)女(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身(托身。这里是嫁人的意思)为贾(ɡǔ)人(商人)妇。遂命酒(叫人摆酒)，使快(畅快)弹数曲。曲罢悯然(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。④予出官(京官贬黜往地方任职)二年，恬然(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪(官吏因罪降职并流放)意。因为(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【译文】唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 (1)浔阳江头(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟(形容微风吹动的声音)。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 【译文】夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 (2)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问(低声询问)弹者谁，琵琶声停欲语迟(将要回答，又有些迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯(重新掌灯)重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(声音低沉)声声思(深长的情思)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹，说尽心中无限事。轻拢(扣弦)慢捻(揉弦)抹(顺手下拨)复挑(反手回拨)，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈(cáo cáo)(形容声音沉重舒长)如急雨，小弦切切(形容声音轻细急促)如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关(形容鸟鸣婉转)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难(艰难，形容乐声滞塞难通)。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸(溅射)，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 【译文】忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 (3)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出端庄的脸色)。自言本是京城女，家在虾(há)蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部(量词，计量歌舞队、乐队)。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头(古代对歌伎舞女打赏用的锦帛)，一曲红绡(xiāo)(轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品)不知数。钿(diàn)头银篦(bì)击节(节拍)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(平常，随随便便)度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(旧、老)。门前冷落鞍马稀，老大(年纪大了)嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来(走了以后。来，语气助词)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆(这里指脸上的胭脂粉)泪红阑干(纵横散乱的样子)。 【译文】她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。 她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船纵横污损了粉颜。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 (4)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(叹息)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(独自饮酒)。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)(指声音嘈杂刺耳)难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(忽然，一下子)明。莫辞更(再)坐弹一曲，为君翻作(写作。翻，按曲调写作歌词)《琵琶行》。 【译文】我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 (5)感我此言良久立，却(退回)坐促弦(把琴弦拧紧。促，紧、迫)弦转急。凄凄不似向前(以前)声，满座重闻皆掩泣(掩面哭泣)。座中泣(眼泪)下谁最多？江州司马青衫(黑色单衣。唐代官职低的服色为青色)湿。 【译文】被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！ 三、深度解析 琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。【开篇以实景铺陈秋江送别，借萧瑟秋景、冷清宴饮、清冷江月层层烘托离别凄清，虚实对照：离别愁闷的现实对比婉转琵琶乐的意外慰藉，为下文移船相见、聆听乐曲做好环境与情感铺垫】 全诗以秋夜浔阳江实景开篇，枫叶荻花、冷月江水勾勒清冷萧瑟的送别环境；无音乐助兴的落寞酒宴，反衬后续琵琶曲动人的力量，拉开叙事层次。 表层细致勾勒江边秋夜送客的冷清实景，深层暗含诗人贬谪独处、无人相伴的孤寂；凄冷秋景与后文琵琶女凄苦乐声、坎坷身世形成呼应铺垫，暗含对知音、暖意的渴求。 文字清冷哀婉，以白描写景渲染悲凉氛围，用环境之惨衬人心之愁，为下文偶遇琵琶女、抒发沦落之悲埋下伏笔。 段落总括：开篇借秋江月夜白描写景，铺写离别失意之凄，偶遇琵琶乐打破沉闷，引出相见听曲的主线，奠定全诗伤感共情的情感底色。 第一部分：秋江送客，萧瑟起兴，铺垫沦落伤感底色。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。【本段为全诗核心音乐描摹主体，完整铺展闻声、相见、弹奏、曲终全过程，以多重比喻摹写乐曲起伏变化，以起伏跌宕的乐声景致反衬人物心底压抑的悲苦】 先写寻访乐女、再三邀约的细节，刻画琵琶女羞怯隐忍、身世自卑的神态；再分层描摹乐曲：初起轻柔压抑、中段婉转多变、短暂无声蓄情、末尾激越爆发，以一连串具象比喻化抽象乐声为可视画面。 表层细致描摹弹奏动作、乐曲节奏高低起伏的听觉画面，深层借乐曲旋律对应琵琶女一生起落：年少繁华明快、中年漂泊压抑、满腹幽怨隐忍，乐声即是心声。 以动静对比、视听结合、侧面烘托为核心手法：乐声激昂热闹是动，曲终寂静冷月是静；以听众沉浸、江面无声的侧面描写，凸显乐曲直击人心的悲情力量。语言细腻精妙，比喻层出不穷，以乐声藏身世，为后文自诉沦落埋下情感伏笔。 段落总括：重点铺写琵琶弹奏全过程，巧用多重比喻摹写音乐，以乐曲起伏暗喻人物坎坷命运，用环境寂静烘托悲情，完成由景到乐、由乐及人的情感过渡。 第二部分：移船邀见，转轴拨弦，细摹乐曲婉转哀情。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。【本段虚实对照极强：昔日京城风光繁华的虚忆对比如今江口孤船清冷的实景，以强烈今昔反差写尽艺人命运落差，为后文诗人同病相怜、共情落泪做好叙事铺垫】 先写琵琶女弹毕敛容、欲诉心事的神态，顺势转入身世自述；分两层叙事，昔日年少成名、富贵追捧的热闹盛景，与年长色衰、独守空船的孤寂现状形成尖锐对比。 表层完整讲述琵琶女一生起落故事，深层借底层歌女被时代、岁月抛弃的悲惨遭遇，写尽小人物身不由己、命运浮沉的无奈；寒江孤月、深夜泣梦的凄凉实景，放大晚年孤苦无依的悲痛。 对比反衬手法贯穿全段：年少繁华与晚年落魄、众人追捧与门前冷落、热闹欢笑与孤船冷月两两对照，文字平实真切，叙事细腻，将底层女子的辛酸娓娓道来，极易引发共情。 段落总括：以琵琶女自述身世为核心，今昔盛衰强烈对比，刻画底层艺人命运悲剧，完成由乐声悲情到人物身世悲情的深化，搭建起诗人与歌女共情的桥梁。 第三部分：自叙身世，今昔对照，道尽底层漂泊辛酸。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。【本段由他人身世转入自我抒怀，虚实相生：琵琶女繁华落尽的身世是实，诗人昔日京城仕途顺遂、今朝贬谪蛮荒的落差为对照虚写，点明全诗“同病相怜”核心主旨】 先由听闻身世的感慨引出千古名句，直接点出二人命运共通之处；再自述贬谪浔阳的艰苦环境、常年无悦耳乐曲、独处孤寂的贬谪生活，与琵琶女精湛动人的琵琶乐形成对比。 表层诉说诗人被贬偏远之地的苦闷日常，深层将自身官场失意、远离朝堂的沦落，与琵琶女江湖漂泊、青春逝去的沦落融为一体，跨越身份阶层，提炼共通的人生失意之苦。 以恶劣蛮荒的浔阳环境、嘈杂难听的乡野曲调，反衬琵琶乐的珍贵动人；借二人相似坎坷命运相互映照，升华“天涯沦落”的共情主题，语言直白沉痛，直抒贬谪孤苦。 段落总括：诗人对接自身贬谪经历，与琵琶女命运互衬，点出“同是天涯沦落人”核心主旨，完成双向悲情共鸣，推动情节走向重弹乐曲、作诗留念的结尾。 第四部分：诗人自伤，同命相怜，抒发天涯沦落之叹。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【收束段落，以乐曲情绪变化、众人落泪实景收束全文，以一问一答聚焦诗人极致悲伤，虚实相融：急促凄楚的新曲是情，心底积压多年贬谪失意之痛是内在虚情，留下绵长悲怆余味】 琵琶女被诗人身世触动，重新弹奏，曲调比之前更加凄切悲凉；满座听众尽数落泪，最后以设问收束，将镜头聚焦被贬的白居易，青衫湿透的画面定格全诗。 表层描写重弹琵琶、众人落泪的场景，深层写两种失意叠加后的极致悲苦：歌女漂泊之痛、诗人贬谪之苦在此刻彻底相融，悲伤抵达顶点。 以乐曲急促凄冷烘托心底沉痛，以旁人落泪反衬诗人悲伤最深，留白式结尾不直白抒怀，只用“青衫湿”细节藏尽万千委屈与共情，含蓄动人。 段落总括：乐曲再奏，悲情加倍，以满座落泪、江州司马青衫湿透的细节收尾，收束全篇沦落悲情，升华同病相怜、命运共悲的主旨，余韵悠长。 第五部分：重弹一曲，泪湿青衫，收束全篇悲情余韵。 四、基础知识 《琵琶行》 1、记字音 ①倡女(chāng)　 ②贾人(gǔ)　　　　③悯然(mǐn) ④贬谪(zhé) ⑤浔阳(xún) ⑥荻花(dí) ⑦管弦(xián) ⑧钿头(diàn) ⑨敛容(liǎn) ⑩虾蟆(há) ⑪教坊(fāng) ⑫银篦(bì) ⑬阑干(lán) ⑭嘲哳(zhāo zhā) ⑮呕哑(ōu yā) 2、古今异义 (1)因为长句，歌以赠之 古义：于是创作。 今义：连词，表示因果关系。 (2)明年秋，送客湓浦口 古义：第二年。 今义：今年的下一年。 (3)秋月春风等闲度 古义：随随便便。 今义：寻常，平常。 (4)暮去朝来颜色故 古义：容颜。 今义：指色彩。 (5)铁骑突出刀枪鸣 古义：突然冲出。 今义：鼓出来，出众地显露出来。 (6)整顿衣裳起敛容 古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。 (7)凄凄不似向前声 古义：副词，以前。 今义：朝前。 (8)老大嫁作商人妇 古义：年纪大了。 今义：兄弟排行第一的为老大。 3、一词多义 (1)是 ①是夕始觉有迁谪意(指示代词，这) ②自言本是京城女(判断动词，是) ③觉今是而昨非(正确) ④不知为不知，是知也(这) (2)言 ①自言本是京城女(说) ②感斯人言(话) ③具以沛公言报项王(言语) ④凡六百一十六言(字) (3)数 ①使快弹数曲(几，表示不确定的数目) ②一曲红绡不知数(数量) ③范增数目项王(屡次) ④珠可历历数也(计算) (4)为 ①因为长句(写，创作) ②初为《霓裳》后《六幺》(弹奏) ③为君翻作《琵琶行》(给，替) ④窃为大王不取也(以为，认为) ⑤慎勿为妇死(为了) 4、词类活用 ①遂命酒(名词作动词，摆酒席) ②江州司马青衫湿(形容词用作动词，被打湿) ③歌以赠之(名词作动词，作歌) ④闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语，在夜里) ⑤商人重利轻别离(形容词用作动词，看重，轻视) ⑥浔阳江头夜送客(名词作状语，在夜里) ⑦梦啼妆泪红阑干(名词作状语，在梦里) 五、主题思想 本诗以诗人秋江送客、偶遇琵琶女、聆听乐曲、互诉身世、共情落泪为行文线索，按照江畔送别、闻曲相见、弹奏赏乐、身世对诉、感怀泣下的叙事顺序，完整铺展诗人由偶遇知音到共情沦落、最终抒发贬谪之悲的情感脉络。作者融情景交融、比喻摹声、今昔对比、虚实对照的多层次笔法，描摹浔阳凄清江景与婉转悲切琵琶乐，抒发对底层苦难之人的深切同情；诗中兼具底层艺人漂泊之苦与文人宦途失意悲情，既流露琵琶女年华逝去、沦落江湖的辛酸无助，也饱含诗人遭贬谪、僻居蛮荒的孤愤惆怅，展现二人跨越身份、同病相怜的命运共鸣，体现诗人体恤众生苦难、看淡人生浮沉、坚守温厚本心的现实主义情怀。 六、写作特色 ❶情景相生，今昔对照，情感层层递进。 全诗以实景秋江月夜为底色，以琵琶女昔日繁华、今朝落魄为虚实对照，先写萧瑟送别之景，再摹凄婉动人乐曲，继而铺叙两段坎坷身世，末以泪湿青衫收束悲情；昔日荣华与当下孤苦形成强烈落差，由乐声之悲推向身世之悲，逐层深化“天涯沦落”的核心情志。 ❷比喻摹声，视听交融，意境凄婉细腻。 连用多重生活化具象比喻描摹无形琵琶乐声，将抽象旋律转化可视可感画面，融入枫叶秋月、寒江孤船、空船冷月等清冷意象，打通听觉与视觉感受，打造凄清哀婉的写实意境，尽显白居易写实通俗的诗风。 ❸章法舒缓，韵律多变，歌行灵动婉转。 长短句错落搭配，江边送客、弹奏乐曲、自述身世、诗人感怀、曲终掩泣五部分节奏张弛交替，时而轻柔低回，时而沉痛激昂；句式自由不受严格格律束缚，韵脚随情绪流转切换，气韵缠绵沉郁。 ❹借乐抒怀，以人喻己，主旨含蓄深沉。 以浔阳江上琵琶演奏为载体，琵琶女坎坷身世反衬诗人官场压抑困顿，前文全程铺陈乐曲与人物故事，结尾以“江州司马青衫湿”细节收束点明心境，借底层歌女的漂泊命运寄托贬谪失意、共情世间失意之人的悲悯。 习｜题｜典｜例 一、朗读并背诵课文。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句，请结合诗人经历与全诗内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. 诗句内涵：这句话是诗人与琵琶女命运的共鸣，意思是同样是流落天涯、遭遇坎坷的人，相逢不必曾相识，也能因相似的命运而共情。 2. 结合诗人经历：白居易当时被贬为江州司马，远离京城、仕途失意、孤苦无依；琵琶女本是京城歌女，技艺超群却年老色衰、漂泊江湖、独守空船，二人身份不同，却都有着从繁华到落魄的“沦落”遭遇。 3. 结合全诗内容：诗人由琵琶女的乐声、身世，联想到自己的贬谪遭遇，将对琵琶女的同情与自身的失意之感融为一体，这句诗既是对琵琶女的慰藉，也是对自身命运的感慨，同时超越了个人的悲欢，概括了所有失意者的共同心境，让诗歌的主题从个人身世升华为对底层人物与失意文人的普遍共情。 【解析思路】 1. 先解释诗句的字面含义； 2. 分别结合诗人贬谪经历、琵琶女的身世遭遇，分析二人“沦落”的共通点； 3. 分析诗句在全诗中的作用：点明主旨、升华情感，体现诗歌的人文关怀。 二、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是描写琵琶乐声的千古名句，请赏析句中“生”字的妙处。 【答案】1. 从字义上看，“生”有“生发、滋生”之意，写出了琵琶乐声暂歇时，潜藏在旋律中的幽愁暗恨悄然滋生、弥漫开来的状态。 2. 从情感表达上看，“生”字将无形的愁绪具象化，仿佛愁绪能从无声的停顿中生长出来，强化了乐声中蕴含的深沉悲怨，比有声的弹奏更具感染力。 3. 从结构上看，“生”字承上启下，承接前文“冰泉冷涩弦凝绝”的乐声停顿，引出后文“银瓶乍破水浆迸”的乐声爆发，让情感节奏更富张力。 【解析思路】 1. 先解释字词本义； 2. 结合诗句语境分析字词在描摹景物/乐声上的效果； 3. 再分析字词在情感表达、结构衔接上的作用； 4. 答题要点：做到“字义+诗句语境+情感/结构效果”一一对应。 三、请结合全诗内容，分析琵琶女这一人物形象的特点。 【答案】1. 技艺高超：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”等句，写出她弹奏技艺娴熟、乐声富有感染力。 2. 身世坎坷：早年是京城名妓，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，风光无限；后来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，年长色衰后嫁作商人妇，独守空船，身世充满悲剧色彩。 3. 隐忍孤寂：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”体现她的羞怯与自卑；夜深梦忆少年事、“梦啼妆泪红阑干”则写出她无人理解的孤寂与悲苦。 4. 琵琶女是封建社会底层艺人群体的缩影，她的命运折射出当时社会对底层女性的压迫与抛弃。 【解析思路】 1. 分点概括人物形象的不同侧面； 2. 结合具体诗句，为每个形象特点提供文本依据； 3. 最后点明人物形象的社会意义； 4. 答题要点：先总说形象定位，再分点结合诗句分析，最后总结形象的典型性。 四、《琵琶行》中多处运用侧面描写来烘托琵琶乐声的动人，请结合具体诗句分析其表达效果。 【答案】1. 以听众反应烘托：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，通过主客被乐声吸引、忘记离别，侧面写出琵琶乐声的吸引力；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，以周围船只的寂静、听众的沉浸，烘托乐声余韵悠长、直击人心。 2. 以环境描写烘托：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，用清冷的江月江水，烘托琵琶女弹奏时的孤寂心境，也侧面烘托乐声的凄婉悲凉。 3. 以诗人感受烘托：“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，通过诗人听乐后的惊喜与慰藉，侧面写出琵琶乐声的美妙动人。 4. 这些侧面描写避免了直接描摹乐声的单调，让乐声的感染力更含蓄、更有层次，也深化了诗歌的情感氛围。 【解析思路】 1. 先明确侧面描写的类型（听众反应、环境描写、诗人感受）； 2. 结合具体诗句，分析每一处侧面描写对烘托乐声的作用； 3. 最后总结侧面描写的整体表达效果； 4. 答题要点：分类梳理诗句，结合手法分析效果，做到“手法+诗句+效果”对应。 五、《琵琶行》以“琵琶乐声”贯穿全诗，虚实结合的手法极具特色，请结合具体诗句分析其表达效果。 【答案】1. 实写部分： 开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”以实景铺陈秋江送别的清冷环境； 中间“转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛”直接描摹琵琶弹奏的过程与乐声； 结尾“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”写曲终人泣的现实场景，是全诗的现实落点。 2. 虚写部分： 琵琶女自述身世时，“五陵年少争缠头……秋月春风等闲度”是对年少繁华时光的回忆虚写； 诗人听曲时，由乐声联想到自身贬谪经历，“我从去年辞帝京……呕哑嘲哳难为听”是内心感受的延伸虚写。 3. 表达效果： （1）虚实对比：琵琶女昔日繁华（虚）与如今漂泊（实）形成强烈反差，诗人贬谪孤苦（实）与京城旧游（虚）形成对照，突出二人命运的沦落之悲； （2）结构作用：以虚衬实，用回忆的繁华衬托现实的凄凉，为结尾“同是天涯沦落人”的共情做足情感铺垫，让主题更有感染力； （3）风格强化：虚实相生的写法，让诗歌在写实叙事中融入回忆与联想，既保留现实主义的真切感，又带有含蓄蕴藉的抒情张力，体现白居易叙事诗的独特魅力。 【解析思路】 1. 划分虚实：先明确全诗哪些部分是实写（场景、乐声、当下遭遇），哪些是虚写（回忆、联想、内心感受）； 2. 分析对比：从内容反差、情感铺垫、风格体现三个层面分析虚实结合的效果； 3. 答题要点：必须结合具体诗句，不能只谈概念，要做到“手法+诗句+效果”一一对应。 考｜点｜精｜练 考点一：词语解释 写出下列句子中加点词语的古今义。 （1）失向来之烟霞 古义：        今义： （2）明年秋，送客湓浦口 古义：        今义： （3）因为长句，歌以赠之 古义：        今义： （4）整顿衣裳起敛容 古义：        今义： （5）又闻此语重唧唧 古义：        今义： 【答案】（1）原来/从来，一向（2）第二年/时间词，今年的下一年（3）于是创作/表示接在后面的部分是原因，连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系（4）整理/使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）（5）叹息/拟声词，形容虫叫声等 【详解】本题考查学生理解古今异义词意思的能力。 “失向来之烟霞”意思是“刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了”，“向来”古义是指原来，先前，而今天是指从来；“明年秋，送客湓浦口”意思是“第二年秋季的一天，送客到湓浦口”，“明年”古义是指第二年，今天是指今年的下一年；“因为长句，歌以赠之”意思是“于是写了（这首）（七言）诗，作歌用来赠给她（琵琶女）”，“因为”古义是两个词，于是创作，今天是表因果的关联词；“整顿衣裳起敛容”意思是“整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情”，“整顿”古义是整理，今天是使不健全的健全起来；“又闻此语重唧唧”意思是“听了这番话更加叹息”，“唧唧”古义是叹息，今天是描摹虫叫声。 考点二：名句默写 请补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浔阳江头夜送客，______。 （2）______，未成曲调先有情。 （3）______，初为《霓裳》后《六幺》。 （4）别有幽愁暗恨生，______。 （5）曲终收拨当心画，______。 （6）沉吟放拨插弦中，______。 （7）______，一曲红绡不知数。 （8）夜深忽梦少年事，______。 （9）《琵琶行》中描写琵琶女出场时姿态羞涩，引人好奇，体现其内心复杂情绪的句子是：“______，______。” （10）《琵琶行》中“______，______”两句运用联想，描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂，如瓶水四溅、跃马拼杀的场面。 （11）文中用比喻描写乐声，既写乐声粗重又写其轻细特点的句子是：“______，______。” （12）《琵琶行》中通过______，______两句，使用环境描写，以秋月夜的寂静，侧面烘托琵琶女演奏结束后余音绕梁的感染力。 （13）《琵琶行》中诗人听闻琵琶女演奏之后，内心感慨，直接抒发同病相怜之情，表达他们都因遭遇坎坷而漂泊失意的句子是：“______，______！” （14）《琵琶行》结尾处诗人用细节描写展现自己被琵琶女身世和乐曲深深打动，情感达到顶峰的句子是：“______？______。” 【答案】 枫叶荻花秋瑟瑟 转轴拨弦三两声 轻拢慢捻抹复挑 此时无声胜有声 四弦一声如裂帛 整顿衣裳起敛容 五陵年少争缠头 梦啼妆泪红阑干 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：荻、拨、拢、捻、抹、敛、阑、迸、舫、衫。 考点三：句子翻译 翻译下列诗句。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 【答案】（1）我由京官贬黜往地方任职已经二年，悠闲安逸，被这个人的话感染，这天夜里才感觉到被贬谪的忧伤之意。 （2）她被我的话所感动站立了好久，回到原处坐下把琴弦拧紧拨出急声。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出官”，京官贬黜往地方任职；“恬然”，宁静安适的样子；“斯”，这；“迁谪”，官吏因罪降职并流放。 （2）“良久”，很久；“却”，退回；“促”，紧，迫。 考点四：句子节奏划分 1.下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（ ） A. 忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发 B. 转轴/拨弦/三两声，未成/曲调/先有情 C. 我闻/琵琶/已叹息，又闻/此语/重唧唧 D. 座中/泣下/谁最多？江州/司马/青衫/湿 【答案】D 【详解】 A. 忽闻/水上/琵琶声，主人/忘归/客不发（正确，按语义和动作节奏划分，“忽闻”是谓语，“水上琵琶声”是宾语；“主人忘归”“客不发”是并列结构） B. 转轴/拨弦/三两声，未成/曲调/先有情（正确，按动作和语义节奏划分，“转轴拨弦”是连续动作，“三两声”是数量；“未成曲调”“先有情”是递进关系） C. 我闻/琵琶/已叹息，又闻/此语/重唧唧（正确，按语义节奏划分，“我闻琵琶”“又闻此语”是并列结构，“已叹息”“重唧唧”是递进情绪） D. 座中/泣下/谁最多？江州/司马/青衫湿（错误，“青衫湿”是完整的主谓结构，不应在“青衫”后停顿，正确停顿应为：座中/泣下/谁最多？江州/司马/青衫湿） 考点五：内容理解 下列对《琵琶行并序》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗的序言介绍了长诗所叙述故事的时间、地点、人物和诗人写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。 B．诗中写了三次琵琶声：先是诗人送客听到第一次琵琶声；第二次是诗人请出琵琶女为自己弹奏一曲，弹奏结束后琵琶女诉说了自己的身世经历，诗人被琵琶女的身世感动，又感慨自身经历；第三次是诗人再请琵琶女弹奏，为她翻作《琵琶行》。 C．第二次弹奏时，为突出琵琶声之绝妙，琵琶女琴技之高超，诗人运用了叠词和夸张手法，还用视觉形象加以描摹，侧面描写加以烘托，使得琵琶女弹奏的乐声非常具体形象。 D．因为诗人和琵琶女有相似的遭遇，诗人从琵琶女的琵琶声中听出了哀怨凄凉的感情，进而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自伤身世，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，既同情琵琶女的遭遇，又悲叹自己的不幸。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“夸张手法”说法错误，应该是运用了一系列精妙的比喻， 如“大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”， 琵琶声如“急雨”“私语”， 如“银瓶乍破”水浆迸射， 如“钦骑突出”刀枪齐鸣。 故选C。 考点六：语言运用 1．下列句子中对《琵琶行并序》中的诗句的使用，不恰当的一项是（   ） A．小梅同学，你实在是太害羞了，请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！ B．昨天，刚刚退居二线的老王抱怨道：“你看我才退下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！” C．老同学们，大学生活即将结束，回望这段时光，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D．在冬奥会的现场，当轮到中国选手出场的时候，大家都屏住呼吸，场内一片寂静真是“此时无声胜有声”啊！ 【答案】C 【详解】本题考查学生理解诗歌内容、语言表达得体的能力。 C.“相逢何必曾相识”多用在第一次见面的场合，而不能用于“老同学们”的熟人语境。 故选C。 2．下面两副对联都是有关《琵琶行》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。（只写序号） ①枫叶四弦秋  ②浔阳千尺水  ③勾留江上别离情  ④怅触天涯迁谪恨 （1）上联：________________下联：________________ ①堤建西湖  ②心在苍生  ③千秋永祀老诗翁 ④神归东洛  ⑤笔诤时政  ⑥万户争传新乐府 （2）上联：________________  下联：________________ 【答案】（1）上联：①④；下联：②③（2）上联：⑤②⑥：下联：①④③ 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体考查对联式仿写句子的能力。 作答本题注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。此题，首先找出结构相同的短语，组合成句，再根据对联的上联最后一个字是仄声字，下联最后一个字是平声字，确定出上下联。 (1)根据对联词性结构相对的要求，“枫叶四弦秋”对“浔阳千尺水”；“怅触天涯迁谪恨”对“勾留江上别离情”。根据《琵琶行》中的诗意，“枫叶四弦秋”后接“怅触天涯迁谪恨”，“浔阳千尺水”后接“勾留江上别离情”。然后按照仄起平收的规则排列上下联。 (2)根据对联词性结构相对的要求，“堤建西湖”对“笔诤时政”；“心在苍生”对“神归东洛”，“千秋永祀老诗翁”对“万户争传新乐府”；“笔诤时政”“心在苍生”“万户争传新乐府”是白居易的个人功绩，“堤建西湖”“神归东洛”和“千秋永祀老诗翁”是后人对白居易的赞誉祭祀。然后按照仄起平收的规则排列上下联。 知｜识｜框｜架 一、基础过关练 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．湓浦口（pén）    憔悴（jiāo） 六幺（yāo）    慢捻（niǎn） B．铮铮然（zhēnɡ）   贾人（jiǎ） 荻花（dí）    转徙（xǐ） C．虾蟆陵（há）    嘈杂（cáo） 钿头（diàn）   幽咽（yè） D．江浸月（jín）     呕哑（yā）     嘲哳（zhā ）  裂帛（bó） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。 A.“憔悴”的“憔”应读“qiáo”； B.“贾人”的“贾”应读“gǔ”； D.“江浸月”的“浸”应读“jìn”。 故选C。 2．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（   ） ①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ④去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫泪。 A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的表现手法的能力。 第一句，只是“忽闻琵琶声”使“主人忘归客不发”，属于侧面描写琴技； 第二句，一系列的动作“转轴、拨弦”，属于正面描写琴技； 第三句，通过环境“唯见江心秋月白”来表现，属于侧面描写琴技； 第四句，写的是琵琶女的孤寂生活，不属于描写琴技； 第五句，通过白居易听的感受来表现，属于侧面描写琴技。 故选B. 3．下列各句中，加点内容使用不恰当的一项是(   ) A．对这项“千呼万唤始出来”的拆迁政策，村民依然很不满意，看来政策的制定还是没有从村民的角度出发。 B．他们都是匆匆过客，“同是天涯沦落人”的感慨使得每一个漂泊者都感受着同样的悲欢离合。 C．混迹官场十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，到如今，依然是“司马青衫”，连个七品芝麻官都没有混上。 D．面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。《我的兄弟叫顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可以说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情、动作来凸显人物内心。 【答案】C 【详解】本题考查对词语包括成语、熟语、诗句等的正确使用能力。 A项，“千呼万唤始出来”是说大众都很期待看到某种东西等了很久以后终于出来了，而且符合大众的口味。使用正确。 B项，“同是天涯沦落人”大家都是有不幸的遭遇的人，近似同病相怜。使用正确。 C项，“司马青衫”常用来形容极度悲伤的情感。这里说他混迹官场多年依然没有升迁，此处望文生义。 D项，“此时无声胜有声”默默无声却比有声更感人。使用正确。 故选C。 4．下列对《琵琶行并序》相关内容的理解，不正确的一项是 (   ) A．“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”运用了借代修辞，诗人用终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。 B．“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C．从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，借巨大的落差形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸显琵琶女沉沦的社会根源。 D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌相关内容、手法等的鉴赏能力。 B项，理解不全面，结合“朝”“夜”分析可知，诗句不仅浓缩了春秋两季，还有朝夜二时。 故选B。 5．有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（　　　） A．子规：即杜鹃，又名杜宇。相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。常作伤春、悼亡的象征。 B．琵琶行：行，古诗的一种体裁。常见的古体诗的体裁还有歌、吟、引、曲等。 C．元和十年：元和，唐宪宗的庙号。 D．左迁：贬官，降职。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。 【答案】C 【详解】本题考查文化常识能力。 古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括“天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置”等等。 C项，元和十年：元和，唐宪宗的年号。 故选C。 【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 （1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。 （2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。 （3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。 （4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。 6．补写出下列句子的空缺部分。 (1)《琵琶行并序》中,“____,____”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多富家子弟争相追捧。 (2)《琵琶行并序》中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高超的句子是“__,____”。 (3)《琵琶行并序》中,写诗人谪居浔阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“____,____”。 (4)《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“___,___”。 (5)《琵琶行并序》中,“___,___”两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。 (6)《琵琶行并序》中,诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化,用“___”描绘曲调的婉转流利,用“___,___”形容乐声的激越雄壮,用“___,___”形容弦声愈来愈低沉,以至停顿。 (7)《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“___,___”。 (8)《琵琶行并序》中,“___,____”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想。 【答案】 五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 【详解】本题考查名篇名句的默写能力。 注意重点字的写法，如“绡、拨、阑干、唯、乍、涩、荻”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 7．在下面语段的空白处写一句话，使上下文语意连贯，衔接紧密。（不超过30字） 荆州有一名叫葛清的街卒，可能是个文学爱好者或者是白居易的超级崇拜者，“自颈以下遍刺白居易诗，凡三十余处”，连后背也刻上了白居易的诗句，且配了图画，图文并茂。因此他被人称为“白舍人行诗图”。不过，当时连唐宣宗都写诗赞白居易，诗曰：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”_________________________。《唐才子传》记载，白居易晚年退休在家，很喜欢李商隐的诗文，他常说：“我死之后，来世能做李商隐的儿子就知足了！”白居易仙逝后不过几年，李商隐果然得了一个儿子，他也不客气，干脆把这个儿子取名叫“白老”。 【答案】白居易虽被很多人崇拜，却是李商隐的“粉丝”（意思接近即可） 【详解】本题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致。 本题，从横线的位置来看，所写句子要具有承上启下的作用。横线前面主要写白居易被很多人崇拜，“当时连唐宣宗都写诗赞白居易”，横线后面主要写白居易崇拜李商隐，“白居易晚年退休在家，很喜欢李商隐的诗文”。所写句子只要能把这两层内容联系起来即可。比如：白居易虽被很多人崇拜，却是李商隐的“粉丝”。 【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。 具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。纵观全文后，可以看出本文段主要是比较专业教育与常识教育，“而这其实是常识教育承载的功能。”突出常识教育相对于专业教育的优越性。故这段文字的主要意思可以概括为“常识教育承载的功能比专业教育多”。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。 8．请你发挥想象，将白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句扩写成散文。 要求：（1）用第一人称。（2）侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。（3）运用比喻的修辞手法。（4）不少于200字。 【答案】 绵绵细雨淅淅沥沥地下了一整天，还没有止息。撑伞步出居所，漫步来到江边，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚，我和朋友来到江边，望着江水不舍昼夜地奔流着，遥望那向东流去的长江水，让人感受到了似水流年，时光飞逝。古人对此也有不少感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在这深秋的夜晚，秋风吹拂着江边的枫叶荻花，和友人的离别就在眼前！送客，本来就是离别，离别充满了伤感！哎！不知何时何地能够再次相见！相见之时我们再畅叙友情吧！ 【详解】本题考查学生扩写的能力。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”意思是：“秋夜，我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花，秋声瑟瑟。”这句诗交代了人物是“我”，时间是“秋天的夜晚”，地点是“浔阳江头”，事件是“‘我’为朋友送别”，景物有“枫叶飘零，荻花瑟瑟”。根据以上关键信息，合理发挥自己的想象力进行扩写。 扩写时要注意侧重人物“我”的心理描写和当时秋夜中的景物描写，注意人物感情和景物意境要忠实《琵琶行》原诗。 另外还要注意题目其他要求“运用比喻的修辞手法”“用第一人称”“不少于200字”。 二、能力提升练 （一）（25-26高二·福建·学业考试复习）阅读下面的文言文，回答问题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《琵琶行》） 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．左迁是古代对官员遭贬官、被降职的委婉说法。 B．司马是古代官职名，唐朝州司马是州最高行政长官。 C．出官指离开京师，前往外地做官，这里指贬官。 D．长句，唐人因七言古诗不限句数故称之为长句。 【答案】B 【导语】这段文字是白居易《琵琶行》的序言，通过简洁的叙事勾勒出诗人与琵琶女的相遇。文中“左迁”“司马”等词暗示了诗人的政治失意，而琵琶女的沦落身世则成为诗人自身命运的镜像。序言以“京都声”为引，巧妙串联起两个漂泊者的生命轨迹，为后文的情感抒发埋下伏笔。其语言平实却蕴含深意，展现了白居易“文章合为时而著”的创作主张。 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“唐朝州司马是州最高行政长官”错误。唐朝州最高行政长官是刺史，司马是刺史的辅佐官，多为闲职，并非最高行政长官。 故选B。 参考译文： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送别客人，听到船上有人在夜里弹琵琶，听那声音，铮铮地有京城的声音。询问那个人，原本是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学习琵琶，年纪大了容颜衰老，嫁作商人妇。于是叫人摆酒，让她畅快地弹奏几首曲子。曲子结束后，她显得悲伤，自己叙述年轻时欢乐的事情，以及现在漂泊沦落憔悴，辗转迁徙在江湖之间。我被贬出京任地方官两年，平静自安，被这个人的话感动，这晚才开始感到有贬谪的意味。因此创作长诗，歌唱来赠送给她，共六百一十六个字。命名为《琵琶行》。 （二）（25-26高一上·北京海淀·期中）阅读下面短文，完成小题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 2．下列句子的加点字的意思完全相同的一项是（   ） A．是夕始觉有迁谪意                斯是陋室 B．感斯人言                        凡六百一十六言 C．遂命酒                            奉命于败军之际 D．明年秋，送客湓浦口                越明年，政通人和，百废待兴 3．下列选项中与例句中的加点字用法相同的一项是（   ） 例句：闻舟中夜弹琵琶者 A．渔人甚异之 B．饭疏食，饮水 C．从小丘西行百二十步 D．苔痕上阶绿 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【答案】2．D 3．C 4．（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。 【导语】这篇短文选自白居易《琵琶行》序言，展现了诗人贬谪生涯中的一段偶遇。通过描写长安倡女的琵琶技艺与身世飘零，诗人触发了自身迁谪之感的共鸣。文章语言凝练，情感真挚，既有对音乐艺术的细腻刻画，又暗含仕途失意的深沉感慨。文中“京都声”与“江湖间”的对比，凸显了人物命运的转折。作为诗序，它成功铺垫了《琵琶行》的创作背景，体现了白居易将个人际遇与底层人民命运相联系的人文关怀，具有鲜明的现实主义色彩。 【详解】2．本题考查学生理解文言一词多义的能力。 A.不同。代词，这/判断动词，是。句意：这一晚竟然有被贬逐的感受。/这是简陋的房子。 B.不同。话/字。句意：她的话却使我有所触动。/一共有六百一十六字。 C.不同。吩咐/任命。句意：于是我叫人摆酒。/在兵败的时候接受了任命。 D.相同。都是“第二年”。句意：第二年秋天，到湓浦口送客。/到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 故选D。 3．本题考查学生对文言词类活用现象的理解能力。 例句的“夜”是名词作状语，在夜里。句意：听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶。 A.意动用法，感到诧异。句意：渔人对此感到十分诧异。 B.名词作动词，吃。句意：吃粗粮，喝冷水。 C.名词作状语，向西。句意：从小丘向西走一百二十步。 D.名词作动词，蔓延。句意：青苔的痕迹蔓延到了台阶上，呈现出一片碧绿。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序是“于穆、曹二善才学琵琶”；“委身”，托身；“贾人”，商人。 （2）“因为”，于是创作；““凡”，总共；“言”，字。 参考译文： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。 （三）（25-26高一上·四川德阳·阶段检测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。 公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。 （选自辛文房《白居易传》，稍有修改） 材料二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （选自白居易《琵琶行·并序》） 5．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 元和元年A作乐府B及诗C百余篇D规讽E时事F流闻G禁中 6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。 B．“会昌初致仕，卒”中的“卒”，指死亡，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”中的“卒”意思相同。 C．“予出官二年”中的“出官”，指京官贬黜往地方任职。 D．“委身为贾人妇”中“为”，动词，指成为，与《桃花源记》“不足为外人道也”中的“为”用法和意思不相同。 7．请根据材料一与材料二，选出对原文内容概述不正确的一项（   ） A．白居易在《琵琶行》序中自称“左迁”及“始觉有迁谪意”，这与材料一中他因言事被贬江州司马的经历相互印证，共同体现了其仕途的挫折。 B．顾况从以“长安居大不易”戏谑白居易到转而赞叹，这一态度的转变，侧面反映出白居易在未冠之年便已凭借其文学才华在京师崭露头角。 C．材料一记载白居易在“盗杀宰相”事件中“首上疏”，却因“宫官非谏职”而遭非议；材料二则叙述他于江州听琵琶女演奏后“始觉有迁谪意”，两者对比，展现了他从积极参政到消极避世的完整转变过程。 D．白居易的诗歌主张与创作实践高度统一，材料一提及他的诗“不尚艰难”“言言皆实”，材料二中《琵琶行》以平实语言记叙真实遭遇，正是这一特点的体现。 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 【答案】5．ADF 6．B 7．C 8．（1）白居易又向朝廷进谏，（他的建议）没有被采纳，于是请求外调，朝廷授予他杭州刺史的官职。（2）于是撰写了一首长诗，作歌用来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 【导语】材料一主要介绍了白居易的生平事迹和文学成就，突出其才华横溢、直言敢谏的特点，以及因言事被贬的经历。材料二则通过《琵琶行·并序》的叙述，展现了白居易在贬谪期间与琵琶女的相遇，表达了他对人生变迁的感慨。两则材料共同反映了白居易作为诗人兼官员的双重身份，既有政治上的失意，也有文学上的成就，体现了其忧国忧民的情怀和深厚的文学造诣。 【详解】5．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。 “元和元年”为时间状语，A处可以断开； “百余篇”作后置定语修饰“乐府及诗”，“乐府及诗百余篇”为“作”的宾语，D处断开； “规讽”的宾语是“时事”，F处应断开。 故选ADF。 6．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言词语的能力。 A.正确。 B.错误。动词，死亡；/副词，最终。句意：会昌初年辞职回家，死（在家中）。/最终还是得到不少教益。 C.正确。句意：我离京调外任职两年。 D.正确。动词，成为；/介词，对、向。句意：嫁给商人为妻。/不值得对外面的人说。 故选B。 7．本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 C.“展现了他从积极参政到消极避世的完整转变过程”错，材料二白居易听琵琶女演奏后“始觉有迁谪意”，仅能说明他在特定情境下情感被触发，是一种瞬间的、深刻的情绪体验，并不能证明其整个人生态度已彻底转变为“消极避世”。 故选C。 8．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“言事”，进谏；“见”，被；“乞外”，请求外调；“除”，授予官职。 （2）“因为”，于是创作；“长句”，指七言诗；“歌”，作歌，名词作动词；“言”，字。 参考译文： 材料一： 白居易字乐天，太原下邽人。他年近二十岁，名声未起，（有一次）去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况，是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想生活在这，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。宰相认为太子属官没有进谏的职责，不应当在谏官之前上奏事情。恰逢有一个向来厌恶白居易的人，挑他的毛病，说白居易言行浮夸品行不好。有权贵正厌嫌他越职言事，上奏朝廷，（于是）白居易被贬为江表刺史，后朝廷又召回诏书授予白居易就江州司马一职。很长一段时间后，又调任中书舍人。河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，授予他担任了杭州太守。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，死在家中。 白居易的诗以风、雅、颂、赋、比、兴六义为主，不推崇艰涩难懂。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。 材料二： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。打听这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜褪尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写了一首长诗，作歌用来赠给她，总共六百一十六字，题为《琵琶行》。 （四）（25-26高一上·湖南邵阳·阶段检测）阅读下面的文言文，完成各题， 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 D．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 【答案】9．A 10．C 11．D 12．（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 【导语】这两篇选文关联性极强，互为补充：《琵琶行》自序是白居易贬谪江州的亲身记述，留存了个人经历与创作的一手文本；《旧唐书》本传梳理了白居易生平脉络，讲清此次贬官的前因后果。二者互证，既方便读者知人论世读懂《琵琶行》，选材设计也贴合文言阅读考察的核心要求。 9．句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。 “好文之主”作“逢”的宾语，中间不能断开，排除BD； “生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除C。 故选A。 10．C．“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 故选C。 11．D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有“中书舍人王涯上疏议论”等其他原因。 故选D。 12．（1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，技艺高超的乐师；“色”，容颜；“委身”，嫁给。 （2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“多”，赞赏。 参考译文： 文段一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十七百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在速官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 （五）（25-26高一上·黑龙江佳木斯·期中）阅读下列文本，完成下面小题 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。 （白居易《琵琶行•并序》） 文本二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 13．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将选项写在括号中 十年七月A盗杀B宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急G请捕贼以H雪国耻 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．“出官”是指京官贬黜往地方任职，“迁谪”是指官吏因罪降职并流放。 C．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D．凡，是凡是的意思，成语“不知凡几”中的“凡”的意思是“总共”的意思，两个凡的意思不同。 15．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C．贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D．白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 【答案】13．ADF 14．D 15．C 16．（1）她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 【导语】这组文言选材十分巧妙，以《琵琶行·并序》自序搭配《旧唐书》白居易本传，虚实互补：序文袒露白居易贬谪后失意的创作心境，本传还原了他被贬江州的真实前因，既兼顾文学性与史实性，也能帮助读者深入理解白居易的遭际与作品。 【详解】13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。 “十年七月”是时间状语前置，其后停顿，故A处断开； “盗”是主语，“杀”是谓语，“宰相武元衡”是宾语，故D处断开； “居易”为主语，“上疏论其冤”为谓语，故F处断开。 故选ADF。 14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。 B.正确。句意：我离京调外任职两年来。/这天夜里才有被降职的感觉。 C.正确。句意：这天夜里才有被降职的感觉。/我被贬为九江郡司马。/上奏皇帝把他贬为江表刺史。 D.错误，意思相同。总共。句意：共六百一十六字。/不知道一共有多少，指同类的事物很多。 故选D。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“贞元十四年……被皇帝任命为翰林院学士”错误，由“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士”可知，白居易是在元和二年十一月被召入翰林为学士，并非贞元十四年。 故选C。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“色”，容颜；“委身”，嫁给。 （2）“能文”，擅长作诗文；“可意”，合他心意；“礼遇”，以礼对待。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字。 材料二： 白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职居住在下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 （六）（25-26高一上·河南开封·阶段检测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言。二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 18．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 D．谪，有贬官降职的意思，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”不是此意。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B．顾况看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏却未被上报给皇上。 D．元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 21．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 【答案】17．A 18．D 19．C 20．（1）于是写了这首七言诗，歌唱赠给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 （2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 21．①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 【导语】这篇文言文阅读材料由《琵琶行·序》和《旧唐书·白居易传》组成，展现了白居易作为文人和官员的双重形象。文段一通过琵琶女的遭遇，折射出白居易被贬后的心境变化，语言凄美动人；文段二则客观记述了白居易的仕途沉浮，突出其直言敢谏的性格特点。两段文字相互呼应，既体现了白居易诗歌创作的社会关怀，又揭示了其政治理想与现实冲突的悲剧性。选材精当，具有文学价值和历史意义。 17．句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。 “逢”的宾语为“好文之主”，中间不应断开，应在“主”后面断开，排除BD； “生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，应在“贮”后面断开，排除C。 故选A。 18．D.“不是此意”错误。三个词都是“贬官降职”。句意：元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏。/我被贬为九江郡司马。/就上奏皇帝把他贬为江表刺史。 故选D。 19．C.“奏疏却未被上报给皇上”错误。由原文“居易累疏切谏。疏入不报”可知，是白居易奏疏呈上去却没有答复。 故选C。 20．（1）“因为”，于是创作；“歌”，歌唱；“凡”，总共；“命”，命名。 （2）“存讽赋”，含有讽谏的表述；“箴”，针砭；“多”，赞赏。 21．分析此题原因，要从白居易和章武皇帝双方角度分析。 答题区间在第二段，首先是白居易“尤精于诗笔”，诗歌内容“箴时之病，补政之缺”，客观条件是“流闻禁中”；其次是皇帝“纳谏思理，渴闻谠言”。根据以上信息概括。 参考译文： 文段一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职居住在下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 （七）（25-26高一上·广东江门·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 22．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无E礼于朕F朕G实H难奈 23．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（   ） A．字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。 B．拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”“授”，而“贬”则表示降职。 C．“言浮华无行”的“行”与《梦游天姥吟留别》中“须行即骑访名山”的“行”含义相同。 D．“凡朝廷文字之职”的“凡”意思是“凡是”，与《琵琶行并序》“凡六百一十六言”的“凡”含义不同。 24．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．白居易聪慧绝人。他十五六岁时就带着自己写的一些文章去拜访顾况，顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但白居易的文章让顾况折服。 B．白居易直言进谏。淄青节度使李师道进言想让朝廷替魏征的子孙赎回住宅，白居易谏奏说李师道子孙钱并不多，朝廷自然会为他赎回，不应让李师道掠此美名。 C．白居易文辞宏富艳丽。他擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人非常欣赏他所创作的诗歌。 D．白居易刚正不阿。对强盗诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他冤枉，请求抓紧时间抓捕强盗来一雪国耻。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。” （2）居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。 26．请简要说明白居易被贬为江州刺史的原因。 【答案】22．BDF 23．C 24．B 25．（1）（顾况）阅览白居易的文章，不知不觉亲自到门口迎接，以礼相待，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇到了你啊。” （2）白居易多次上疏议论这些事，天子不予采纳，于是他请求调任外地官职。 26．①职责争议：宰相认为白居易任太子左赞善大夫（宫官），非谏官，不应先于谏官言事。 ②他人构陷：有素来厌恶白居易的人，指责他“浮华无行”。 ③执政排挤：执政者本就不满白居易直言进谏，借机上奏将其贬官。 【导语】这两个文段分别出自白居易的《琵琶行·序》和《旧唐书》。文段一通过一个偶然的音乐交流，展现白居易被贬后的心境转变，反映出他对社会底层的共鸣和感慨。文段二则是他的生平概述，展现了他在官场中的直谏精神和文学造诣，以及坎坷的仕途经历。这两段材料结合在一起，不仅展示了白居易作为诗人和官员的双重身份，也折射出他悲悯与进谏的个性特征。 【详解】22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：白居易这小子，是朕提拔他才达到这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。 “白居易小子”为同位主语，为表强调单独成句，B处断开； “拔擢”其主语为“朕”，“致名位”是动宾结构，主语也是“朕”；“而”表转折引起后句，主语为省略的“白居易”“而”前D处断开； “无礼于朕”为状语后置句，第二个“朕”为后一句主语，在两个“朕”中间F处断开。 故选BDF。 23．本题考查学生理解文言词语一词多义现象和识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。 C.错误。含义不同。名词，品行/动词，出行，行动。句意：说他浮华没有品行。/等到要远行时就骑上它访名山。 D.正确。凡是/总共。句意：凡是朝廷内关涉文字的职务。/总共六百一十六个字。 故选C。 24．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“李师道子孙钱并不多”错误，原文是“魏征子孙典贴，其钱不多”， 即“魏征的子孙典当住宅，钱不多”，非“李师道子孙”，选项混淆人物，理解错误。 故选B。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“览”，阅览；“礼遇”，以礼相待；“斯文”，这样的文章。 （2）“累”，多次；“用”，采纳；“外任”，外地官职。 26．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①职责争议：“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”。宰相认为白居易担任太子左赞善大夫，属于宫官，并非谏官，按照惯例不应先于谏官进言论事，这是被贬的直接借口。 ②他人构陷：“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”，当时有素来厌恶白居易的人，借机挑拣他的过错，指责他“浮华无行”，为其被贬增添了罪名。 ③执政排挤：“执政方恶其言事，奏贬为江州刺史，追诏授江州司马”，执政者本身就不满白居易平日里直言进谏、针砭时弊的行为，正好借此次争议和构陷，上奏朝廷将其贬为江州刺史，本质是对他直言的排挤与打压。 参考译文： 文段一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细听那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的歌女，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年轻时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏征子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏征是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易不避被诛杀而死亡的危险，无论是大事还是小事必定要奏报给您的原因，正是为了报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 三、培优拓展练 （一）（25-26高一上·山东泰安·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文本二 白乐天《琵琶行》一事，士大夫多称其风致。然予窃有疑焉。乐天以文学冠世，而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻，此固文人常伎。然考其时节乐天至江州虽称左迁然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言“漂沦”之甚。昔欧阳永叔，论诗，尝云：“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真。”由此观之，乐天殆借他人之酒杯，浇自家之块垒，其琵琶女者，或虚或实，或杂糅见闻，要之为抒其迁客之怨也。后人读之，当会其意，不必泥其迹。 （节选自宋·王明清《摭青杂说》，有删改） 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然考A其时节B乐天至C江州D虽称E左迁F然官G舍宏敞 2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（   ） A．左迁，指贬官，与文本二中“要之为抒其迁客之怨也”的“迁”含义相同。 B．命，叫、指派，动词，与文本一中“命曰《琵琶行》”的“命”含义不同。 C．以，凭借，介词，与《愚公移山》中“以君之力”的“以”用法不相同。 D．块垒，本意指土块，文本二“浇自家之块垒”中的“块垒”用的是比喻义。 3．下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（   ） A．文本一记述了白居易在贬谪之地，因偶遇琵琶女并听其诉说身世而产生强烈共鸣的经过。 B．文本二作者认为，白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中“漂沦憔悴”的描述完全一致。 C．文本二引用欧阳修的观点，是为了论证诗歌创作重在情感真实，而不必完全拘泥于事实。 D．两则文本都提及《琵琶行》的创作与白居易的贬谪经历有关，体现了文学与人生的关联。 4．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）后人读之，当会其意，不必泥其迹。 5．文本二王明清对文本一《琵琶行•序》的“真实性”提出了怎样的看法？请结合文本二简要概括。 【答案】1．BDF 2．C 3．B 4．（1）我离京贬官已经两年，一直安然自得，被她的话触动，这天晚上才开始感受到被贬谪的悲凉之意。 （2）后人读这首诗，应当领会它的主旨情感，不必拘泥于它的表面事实细节。 5．①创作本质：白居易借倡女身世自喻，抒发自身迁谪后的郁结之怨。 ②事实不符：序中对白居易自身“漂沦憔悴”的描述与实际境遇不符，其在江州官舍宏敞，可徜徉山水，境遇并不困顿。 ③解读建议：诗歌创作贵在情感真实，不必完全契合事实，后人应领会诗歌主旨，而非拘泥于表面事迹。 【导语】这两篇文本围绕白居易《琵琶行》展开互文对话。文本一以序言形式呈现创作背景，通过“倡女-迁客”的双重镜像，构建了“同是天涯沦落人”的抒情范式。文本二则以批评视角解构序言的纪实性，指出白居易实为“借他人酒杯，浇胸中块垒”，其价值不在事实真实而在情感真实。二者共同揭示了古典诗歌“虚实相生”的创作规律：文人常以虚构叙事承载真实生命体验，这种艺术真实往往比历史真实更具穿透力。 1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但考察那个时节，白居易到达江州，虽然说是被贬官，然而他的官署宽敞高大。 “考其时节”是动宾结构，其后B处断开； “乐天至江州”中主谓宾结构完整，其后D处断开； “称左迁”是动宾结构，其后F处断开。 故选BDF。 2．本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。句意：我被贬为九江郡司马。/总之是为了抒发他这个被贬官员的怨愤之情。 B.正确。动词，叫、指派/动词，命名。句意：于是我叫人摆上酒席。/命名为《琵琶行》。 C.“用法不相同”错误。都是介词，凭借。句意：白居易凭借文学才华冠绝当世。/凭你(愚公)的力量。 D.正确。本意指土块，比喻郁积在心中的不平或愁闷情绪。句意：来浇自己心中的郁结愁闷。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中‘漂沦憔悴’的描述完全一致”错误，文本二明确指出“其境遇实非序中所言‘漂沦’之甚”，即白居易在江州的境遇并不像序文中所说的“漂沦憔悴”那样严重，官舍宽敞，还能徜徉山水、蓄养声伎，并非“生活穷困潦倒”，选项与原文意思相反。 故选B。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出官”，京官贬黜往地方任职；“恬然”，宁静安适的样子；“是”，这；“迁谪”，官吏因罪降职并流放。 （2）“会”，领会；“意”，主旨情感；“泥”，拘泥。 5．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①从创作动机来看：文本二指出“而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻”“要之为抒其迁客之怨也”，认为白居易因贬谪心中苦闷，借琵琶女的漂泊身世映射自身遭遇，核心是抒发个人迁谪之怨，而非单纯记录真实事件。 ②从事实来看：文本二提出“然考其时节，乐天至江州，虽称左迁，然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言‘漂沦’之甚”，直接指出序中对白居易自身境遇的“漂沦”描述与实际情况矛盾，其江州生活实则较为安稳； ③从解读方式来看：文本二引用欧阳修“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真”的观点，佐证“不必泥其迹”的看法，强调诗歌的核心价值在于情感的真实表达，而非对事实的精准复刻，后人解读时应聚焦主旨情感。 参考译文： 文本一 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我在湓浦口送别友人，夜里听到船上有人弹奏琵琶。听那声音，清脆悦耳，带着京城乐曲的风格。询问弹奏的人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位著名的乐师学习琵琶。年纪大了，容貌衰退，便托付终身，成了商人的妻子。于是我叫人摆上酒席，让她畅快地弹奏几曲。弹奏完毕，她面带忧伤，诉说自己年轻时的欢乐往事，如今却漂泊沦落，面容憔悴，在江湖间辗转迁徙。我离京贬官已经两年，一直安然自得，被她的话触动，这天晚上才开始感受到被贬谪的悲凉之意。于是创作了这首七言长诗，作歌赠送给她，全诗共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 文本二 白居易《琵琶行》所记述的这件事，士大夫们大多称赞它富有风韵情致。但我私下里对此有所怀疑。白居易凭借文学才华冠绝当世，却遭遇了被贬谪的厄运，他内心郁闷不畅，便借助歌女的身世来比喻自己的遭遇，这本来就是文人常用的手法。但考察那个时节，白居易到达江州，虽然说是被贬官，然而他的官署宽敞高大，能够漫游山水，蓄养歌女乐工，他的实际境遇，实在不像序文中所说的那样“漂泊沦落”得厉害。从前欧阳修谈论诗歌，曾经说过：“诗人所描绘的意境，大概不必完全符合事实，而贵在情感真挚。”由此看来，白居易大概是借他人的酒杯，来浇自己心中的郁结愁闷。那个琵琶女的形象，或许是虚构的，或许是真实的，或许是糅合了所见所闻的素材，总之是为了抒发他这个被贬官员的怨愤之情。后人读这首诗，应当领会它的主旨情感，不必拘泥于它的表面事实细节。 （二）（25-26高一上·安徽蚌埠·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行并序》） 材料二： 琵琶亭，即白司马泪湿青衫处也。名人托迹之地，江山千载犹香，何乃寂寂至此！近日学诗者，才把笔，即绝口不言长庆。如《琵琶行》，使李杜为之，未必能过。大都元白之警策处，亦自有李杜；李杜之流畅处，亦自有元白，未可轻议也。或曰乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也？予曰：人未免有情。荣谢辱来，其始何得无动。盖至徘徊东西林，蹑飞云履，仰看山，俯听泉，筑草堂，凿莲池，则迁谪之感，顿为冰雪矣，宁同长戚戚者？予观乐天，从此地渐步华贵，年才五十余耳，即退求散地，为尹辄去，拜刺史不出。 方太和、开成、会昌间，士大夫对垒交争磨戛不休罹其事者多为岭海万里之行；而乐天优游履道里宅中，卧天竺石，玩华亭鹤，种折腰菱，听《霓裳曲》者数十年，此其先几之哲，亦何可及。姻虞卿①而不累其事，昵元牛②而不附其党；重于裴公，而不受其恩；妒于李文饶，而不重其怨。入群不乱，涉水不濡，几于有道者。而犹以得失介介议之，过矣。子瞻有云：“处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？”此等处，非慧业文人不解也。 （选自袁中道《珂雪斋集》） 注：①虞卿即杨虞卿。②元牛：元稹和牛僧孺。 6．材料二画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。 士大夫A对垒B交C争D磨戛E不休F罹其事者G多为岭海H万里之行 7．下列对材料中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（   ） A．“于”，“向”，与《师说》中“而耻学于师”的“于”意义相同。 B．“为”，“创作”，与《赤壁赋》中“何为其然也”的“为”意义相同。 C．“或”，“有的人”，与《梦游天姥吟留别》中“云霞明灭或可睹”的“或”意义不同。 D．“及”，“比得上”，与《登泰山记》中“及既上，苍山负雪”的“及”意义不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．琵琶亭是白居易泪湿青衫的遗迹，本应长久地被人们崇仰，而今却显得十分空寂，袁中道内心不禁生出惋惜与感慨。 B．当时，学诗的人们都绝口不提《长庆集》，袁中道认为凭《琵琶行》的诗才，《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品。 C．白居易被贬九江，而后仕途逐渐通达，但他却一心寻求闲散官职，但凡被授予要职显位，他要么辞职，要么不去赴任。 D．袁中道认为，白居易虽然与政坛上的不少人物都有所交集，但并未沾染其中是非，能够洁身自好，保持独立的人格。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）处患难不戚戚者，此特愚人无心肝耳，于道何曾梦见？ 10．文中“乐天学道者，然读其诗，于得失之际，何介介也”，有人说白乐天学习道家的学说，但是读他的诗，面对个人得失的时候，为何他还耿耿于怀呢？作者对此给予反驳，理由有哪些？ 【答案】6．DFG 7．B 8．B 9．（1）我被贬黜到地方任职两年来，内心平静，安于自己的生活，被这个人的话触动，这一晚才有了被贬逐的感受。 （2）处于患难之中却不忧愁悲伤的，这只是没有心肝的蠢人罢了，对于道，又哪里曾梦见呢？ 10．①遭遇贬谪之初伤怀是人之常情。 ②白居易很快就流连山水，修建雅舍，抛却了得失。 ③白居易在仕途通达时功成身退。 ④白居易与人交往能洁身自好，恪守节操。 【导语】材料一交代了作者由长安贬到九江期间在船上听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的主要经过，概括琵琶女的身世，说明了写作动机与背景。材料二反驳了一些人认为白居易并没有做到坦然面对得失的错误看法，赞美白居易的高尚品德。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：士大夫们相互竞争、争斗，产生矛盾互相攻击一刻也不停止，因为自己所做的事而遭受灾祸的人，大多数都被流放到岭南、海边这些万里之外的地方。 “士大夫对垒交争”是主谓结构，单独成句，在D处断开； “不休”作“磨戛”的谓语，句意完整，在F处断开； “罹其事者”是名词性者字结构，作“多为岭海万里之行”的主语，单独成句，在G处断开。 故选DFG。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是“向”的意思。句意：曾经向穆、曹两位技艺高超的琵琶乐师学习弹奏琵琶。/以向老师学习为耻。 B.“意义相同”错。创作/因为。句意：于是创作一首长诗赠送给她。/（曲调）为什么这样（悲凉）呢？ C.正确。有的人/有时、或许。句意：有人说白乐天学习道家的学说。/云霞忽明忽暗，天姥山或许可以看到。 D.正确。比得上/等到。句意：也怎么能比得上他。/等到已经登上山顶，(只见)青黑色的山上覆盖着白雪。 故选B。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“《长庆集》一定不会逊于李白和杜甫的作品”错误，根据“如《琵琶行》，使李杜为之，未必能过”可知，本文只是在《琵琶行》的诗才方面将白居易与李杜进行了比较，对《长庆集》中其他作品并没有进行比较。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出官”，被贬黜到地方任职；“感”，被……触动/有感于，“是”，这。 （2）“戚戚”，忧愁悲伤；“特”，只是，“耳”，罢了。 10．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“人未免有情。荣谢辱来，其始何得无动”可知，人是会在意荣耀和耻辱的，遭遇贬谪之初伤怀是人之常情。 ②根据“盖至徘徊东西林，蹑飞云履，仰看山，俯听泉，筑草堂，凿莲池，则迁谪之感，顿为冰雪矣”可知，白居易欣赏山水美景，修草堂，不再有被贬谪的感觉了。 ③根据“予观乐天，从此地渐步华贵，年才五十余耳，即退求散地，为尹辄去，拜刺史不出”可知，白居易仕途正盛时却选择退身去寻求闲散的职务。 ④根据“入群不乱，涉水不濡”可知，白居易和人交往能不改志向，坚守自我。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位技艺高超的琵琶乐师学习弹奏琵琶，后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这位歌女的话语打动了，这天夜里才有被降职的感觉。于是创作一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 材料二： 琵琶亭，也就是白司马白居易眼泪打湿身上青衫的地方。因遗留名人行迹而出名的地方，即使江山历时千载，此地也依旧留下美誉，可是为什么这个地方会沉寂到如此地步！现如今学习诗的人，刚刚开始学，就闭口不提白居易的《长庆集》。像《琵琶行》这样的诗篇，即使让李白、杜甫来写，也未必会超过白居易。大抵元稹、白居易诗文中警示激励的文字，也有来自李白、杜甫的诗文；李白、杜甫诗文中流畅通达的文字，也有来自元稹、白居易诗文，这些都不能轻易下结论。有人说白乐天学习道家的学说，但是读他的诗，在表述个人得失的时候，他为什么介意得失呢？我说：人是难免会有情感的。荣耀谢去耻辱接踵而来，在这样的事情发生时人怎么会无动于衷。大概就会在东面西面的林间徘徊，穿上能飞上云霄的鞋子，仰起头来看山，俯下身子听泉水的流动之声，修筑起草堂，开凿种莲的池塘，那么被贬谪的感觉，立即会像冰雪一样消散了，怎么会长久地让自己心绪不宁呢？我看白乐天，从此时此地开始逐渐地步入华贵的境界，刚刚五十岁啊，就从仕途退身去寻求闲散的职务，让做府尹就立即离开，授予他刺史的官职他也不外出任职。 太和、开成、会昌年间，士大夫们相互竞争、争斗，产生矛盾互相攻击一刻也不停止。因为自己所做的事而遭受灾祸的人，大多数都被流放到岭南、海边这些万里之外的地方；可白乐天却悠闲自得地在街道里宅院中游玩，躺在天竺石上，赏玩华亭的仙鹤，种植折腰菱，听《霓裳曲》，像这样生活了数十年，那些能料事于先的聪明智慧之人，也怎么能比得上他。与杨虞卿联姻却不被杨虞卿的事所牵连，亲近元稹和牛僧孺却不依附他们；被裴公所看重，却不接受他的恩惠；被李文饶妒忌，却不加重对他的怨恨。进入人群之中却不迷乱自己的心志，走进水里却不被水沾湿，非常接近于得道的人。但还有些人拿得失不休止地评价白居易，真是太过分了。苏子瞻说：“处于患难之中却不忧伤的，这只是没有心肝的蠢人罢了，又怎么能够梦见道呢？”这些事情的精妙之处，没有智慧业缘的文人是不理解其中奥妙的。 （三）（25-26高一上·安徽铜陵·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 白居易，字乐天，太原人。年十五六时，袖文一篇，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣！”贞元十四年，以进士就试。自雠校至结绶畿甸①，所著歌诗数十百篇，皆意存讽喻，箴时之病，补政之缺。而士君子多之，往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。元和十年七月，盗杀宰相武元衡。居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职不当先谏官言事。会有素恶居易者，持摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。十三年冬，召还京师。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排挤，不得用其才。元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，置酒赋诗，恋恋不能诀。 （节选自《旧唐书・白居易传》，有删改） 文本二： 微之②！古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗，知仆之道焉。其余杂律诗，或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚者，但以亲朋合散之际，取其释恨佐欢。 （节选自白居易《与元九书》，有删改） 文本三： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行》序） 【注】①自雠校至结绶畿甸：从做秘书省校书郎到京郊地方官期间。②微之：元稹的字。 11．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 居易首上疏A论其冤B急请捕贼C以雪国耻D宰相以宫官E非谏职F不当G先谏H官言事 12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．存，含有、存在，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”词义不同。 B．素，平时、向来，与《陋室铭》中“可以调素琴”的“素”词义不同。 C．之，相当于“的”，与《赤壁赋》中“哀吾生之须臾”的“之”用法相同。 D．左迁，是贬官、降职的委婉说法。文本中同指贬官的词语还有“迁谪”。 13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易文才出众。顾况对白居易的文章十分赞赏，给予其很高的评价。 B．白居易应考进士做官，章武皇帝察纳雅言，下诏令他入翰林院担任学士。 C．白居易与元稹保持通信，互相作诗赠答，未因远隔数千里而中断来往。 D．白居易最推崇自己的诗是闲适诗，因为它最能体现其“兼济天下”的志向。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 15．假如你要为白居易撰写一则人物短评，请结合以上材料列出评价要点。 【答案】11．BDF 12．C 13．D 14．（1）我虽然没有才能，但常常以这句话为准则。大丈夫所坚守的是道义，所等待的是时机。 （2）于是写了这首七言诗，作歌来赠送给她，总共六百一十六个字，题为《琵琶行》。 15．①富有才华，精于诗文。②正直敢言，极力奏谏。③重情重义，珍视友情。④文以载道，责任担当。⑤志向远大，兼济天下。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本立体展现了白居易的文学成就与政治品格。文本一以史传笔法勾勒其仕途沉浮，突出其“意存讽喻”的创作主张和直言敢谏的政治风骨；文本二通过书信自述其“兼济独善”的儒家处世哲学，揭示其诗歌创作的思想内核；文本三则以《琵琶行》序言展现其贬谪时期的文学创作状态。三则材料共同构建了白居易作为“诗史”文人的完整形象——既有儒家士大夫的政治担当，又具诗人敏感的心灵体验，其诗文创作始终贯穿着对社会现实的深切关怀。 11．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：白居易第一个上疏论说他的冤情，急切请求逮捕盗贼来洗刷国耻，宰相认为他是宫官不是谏官，不应当比谏官先议论政事。 “居易”作主语，“首”作状语，“上疏论”作谓语，“其冤”作宾语，结构完整，故B处断开； “急”作状语，“请”作谓语，“捕贼”作宾语，“以雪国耻”补充说明目的，表意完整，故D处断开； “宫官非谏职”“不当先谏官言事”是因果关系，故F处断开。 故选BDF。 12．本题考查学生理解文言词语一词多义现象以及掌握古代文化常识的能力。 A.正确。含有，存在/问候，探望。句意：都含有直陈实事批评时政的意思。/委屈你们来探望我。 B.正确。平时，向来/不加装饰的。句意：恰逢有平时讨厌白居易的人。/可以弹奏不加装饰的琴。 C.错误。助词，的/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：表达的是兼济天下的志向。/哀叹我们生命短暂。 D.正确。 故选C。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“白居易最推崇自己的诗是闲适诗”“因为它最能体现其‘兼济天下’的志向”错误。第一处于文无据，第二处“最能体现其‘兼济天下’的志向”的应是讽喻诗，而非闲适诗。从“谓之讽谕诗……独善之义也”来看，讽谕诗显然更贴近他“兼济天下”的志向，这是他在政治和社会层面上的追求，而闲适诗则更多是他个人情感和精神层面的表达。 故选D。 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“仆”，我；“不肖”，不贤；“师”，以……为准则；“所守者道”“所待者时”，判断句。 （2）“因为”，于是撰写；“歌”，作歌；“凡”，总共；“命”，命名。 15．本题考查学生分析人物形象、归纳内容要点的能力。 ①由材料一“览居易文……复得吾子矣”“所著歌诗数十百篇”可知，顾况对白居易文才高度认可，其创作诗歌数量多，体现他富有才华，精于诗文。 ②由材料一“盗杀宰相武元衡……以雪国耻”可知，宰相遇刺后，白居易率先上疏申冤，体现他正直敢言，极力奏谏。 ③由材料一“元稹在通州……不以数千里为远”“元稹会居易于峡口……恋恋不能诀”可知，他与元稹千里赠诗、相见不舍，体现他重情重义，珍视友情。 ④由材料二“故仆志在兼济……言而发明之则为诗”可知，他以诗明志，体现文以载道，责任担当。 ⑤由材料二“大丈夫所守者道……志在兼济”可知，他秉持“达则兼济天下”，体现志向远大，兼济天下。 参考译文： 文本一： 白居易，字乐天，是太原人。十五六岁时，他带着一篇文章，去拜谒著作郎、吴地人顾况。顾况擅长写文章，对于后辈的文章没有看得上眼的。看了白居易的文章后，顾况情不自禁到门口以礼相待，说：“我以为这种文章已经绝迹了，没想到又得到了你这样的人才！”贞元十四年，白居易以进士身份参加考试。从担任校书郎到在京城任官，他所写的几十上百篇诗歌，都意在讽喻规谏，针砭时弊，弥补政务的缺失。士大夫们都很赞赏他，他的作品常常流传到宫中。章武皇帝（唐宪宗）接受谏言，思索治理国家的方法，渴望听到正直的言论，于是征召白居易进入翰林院担任学士。元和十年七月，盗贼杀害了宰相武元衡。白居易第一个上疏，论述武元衡的冤屈，急切请求抓捕盗贼以雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应当比谏官先议论政事。恰逢有一向厌恶白居易的人，挑剔他的毛病，说他华而不实、品行不端。执政者正厌恶他议论政事，于是上奏朝廷将他贬为江表刺史。元和十三年冬天，白居易被召回京城。凡是朝廷中有关文字方面的职务，他无不被优先选用，然而他却多次遭到排挤，不能施展自己的才能。元稹在通州时，与白居易以诗篇相互赠答，来来往往，不把相隔数千里当作遥远的距离。元和十四年三月，元稹在峡口与白居易相遇，他们摆酒赋诗，难舍难分，不忍告别。 文本二： 微之（元稹）啊！古人说：“不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就使天下都能这样。”我虽然不才，却常常以这话为准则。大丈夫所坚守的是正道，所等待的是时机。无论是进是退、是出仕还是隐退，到哪里不能自得其乐呢！所以我的志向在于兼济天下，行动在于独善其身，奉行并始终坚守它就是正道，用言语阐发并表明它就是诗歌。把这类诗称作讽谕诗，表达的是兼济天下的志向；把这类诗称作闲适诗，体现的是独善其身的思想。所以阅读我的诗，就能知道我的为人处世之道。其余的杂律诗，有的是被一时一事所触发，从一笑一吟中产生，随性写成篇章，并非是我平素所推崇的，但在亲朋好友相聚离散的时候，能用来排解愁绪、增添欢乐。 文本三： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是创作了这首七言诗，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。 （四）（25-26高一上·四川成都·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曷尝观之富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉①如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。三十而后仕五十而后爵信于久屈之中而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得与吾子②同年③，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （节选自苏轼《稼说送张琥》） 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 （选自秦观《精骑集·序》） 【注】①闵闵焉：殷切状，十分关心的样子。②吾子：您。③同年：同科考中。④勒：编辑。 16．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 三十而后A仕B五十C而后爵D信于久E屈之F中G而用H于至足之后 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．所以，表原因，与《生于忧患，死于安乐》中“所以动心忍性”的“所以”用法不同。 B．妄，随便、胡乱、轻率，与《出师表》中“不宜妄自菲薄”的“妄”意思相同。 C．朔，农历每月的初一，与《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”的“朔”意思相同。 D．子，先秦诸子百家的学术著作，与《短歌行》中“青青子衿”的“子”意思不同。 18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．富人家田地肥沃且众多，粮食富足而且有余，有利于保全地力不误农时，因而他们家庄稼常常长势良好，籽粒饱满。 B．古人的才智并不比今人强，但古人平时在自我修养上很努力，让自己变得刚强和充实，进而表现出远超今人的才干。 C．秦观年轻时记忆力强，他却凭借这放纵自己，喜欢交往游乐，很少读书，以致于荒废学业，这让他非常后悔。 D．秦观认识到不勤导致他的学业败坏，后来他开始勤奋读书，却发现反复多次都记不住，学业因为健忘而再次受阻。 19．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）比数年来，颇发愤自惩矣。 （2）感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（《琵琶行并序》） 20．苏轼与秦观的治学主张有何异同？结合材料简要概括。 【答案】16．BDG 17．C 18．B 19．（1）近几年来（或“等到几年以后”），（我）非常发奋地读书，用来惩戒自己。 （2）有感于这个人的话（或“被这个人的话触动”），这天夜里才有了降职（被贬）的感觉。 20．相同：都重视积累（或“勤奋”“精要”）。 不同：①苏轼强调“博观而约取，厚积而薄发”，广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达。②秦观主张“勤学”“精选”。 【导语】两则材料展现了宋代文人对治学的深刻思考。苏轼以农耕为喻，强调厚积薄发的治学之道，主张长期积累、待时而发，体现儒家“藏器于身”的修养观；秦观则以自省笔调，揭示“不勤”与“善忘”对学业的双重阻碍，其《精骑集》的编纂实践彰显了去芜存菁的治学智慧。二者都重视学识积累，但苏轼更重涵养过程，秦观则聚焦方法优化。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：三十岁后才出来做官，五十岁后才得到爵位。在长期的压抑中得到伸展，在极为充实之后才去运用。 “三十而后仕”与“五十而后爵”结构相同，字数相等，形成对称，要独立成句，中间B处和“爵”后D处应断开； “信于久屈之中”与“用于至足之后”也属于对称结构，中间G处应断开。 故选BDG。 17．本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。表原因/是用来……。句意：而今天的君子所以不及古人的缘故。/这样来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。 B.正确。句意：而众人已经胡乱地推举我了。/不应当随便看轻自己。 C.“意思相同”错误。农历每月的初一/北方。句意：较长的一段时间里。/北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。 D.正确。先秦诸子百家的学术著作/对对方的尊称。句意：于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句。/青青的是你的衣领。 故选C。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“古人的才智并不比今人强”错误。结合材料一“古之人，其才非有以大过今之人也”可知，原文说的是古时候的人，他们的才智并不远远超过今天的人。 故选B。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“比”，近；“颇”，非常；“自惩”，宾语前置，正常语序为“惩自”。 （2）“是”，这；“始”，才；“迁谪”，官吏因罪降职并流放。 20．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 相同：苏轼文中虽未直接提及“积累”，但从“博观而约取，厚积而薄发”能看出，强调广泛阅览、丰富积累是基础；秦观回忆自己“少时读书，一见辄能诵”，却因“负此自放”“不勤”而荒废学业，后来虽“发愤自惩”，又因“善忘”受阻，最后从孙搴的话中得到启发，编《精骑集》，可见其也认识到积累的重要性。 不同：①苏轼强调“博观而约取，厚积而薄发”，即广泛地阅览各种知识，然后简要地吸取精华，丰富地积累知识后，再精当地表达出来。②秦观则更侧重于“勤学”与“精选”，他年少时凭借强记却不勤奋，后来意识到问题，又因善忘，所以选取“经”“传”“子”“史”中可为文用的精要内容编辑成集。 参考译文： 材料一： 你曾经观察过富人是怎样种庄稼的吗？他们的田地肥沃而且多，他们的粮食富足而且有余。他们的田地肥沃而且多，便可以轮作而使地力得到保全；他们的粮食富足而且有余，便能及时种植而不耽误农时，而收获庄稼也常常能等到庄稼成熟。所以，富人的庄稼常常非常好，籽粒饱满而很少空秕，可以贮藏很久而不腐烂。 古时候的人，他们的才能并不远远超过今天的人，他们平常注重自我修养而不轻易行动，以等待成果的到来，小心翼翼就像期望婴儿健康成长一样。气弱的人通过修养以达到刚强，空虚的人通过修养以达到充实。三十岁后才出来做官，五十岁后才得到爵位。在长期的压抑中得到伸展，在极为充实之后才去运用；已经满得超出来才外流，把弓拉满之后才放箭。这便是古人之所以远远超过今天的人，而今天的君子所以不及古人的缘故。 我从少年时代起便立志学习，不幸的是过早地与你一同考中进士，你考中进士也不能说不早。现在我虽然想自认为不足，而众人已经胡乱地推举我了。唉！你应当去掉这些而专心致志地去学习。广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达，我能告诉你的，就只有这些了。 材料二： 我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐，较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷，所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为不勤奋给荒废了。 近几年来，（我）开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复多次都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘而荒废了。 唉，荒怠学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙搴答邢词道：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。 啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。 （五）（25-26高一上·河北张家口·期中）阅读的文言文，完成小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 材料二： 四月十日夜，乐天白： 微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？ 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有诸院孤小弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者今悉置在目前得同寒暖饥饱此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。乃至蛇虺蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。 （节选自白居易《与元微之书》） 材料三： 江州，左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣，不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚。惟司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。由是郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪，司马尽有之矣。苟有志于吏隐者，舍此官何求焉？案《唐典》：上州司马，秩五品，岁廪数百石，月俸六七万。官足以庇身，食足以给家。州民康，非司马功；郡政坏，非司马罪。无言责，无事忧。噫！为国谋，则尸素之尤蠹者①，为身谋，则禄仕之优稳者。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已，又安知后之司马不有与吾同志者乎？因书所得，以告来者。时元和十三年七月八日记。 （节选自白居易《江州司马厅记》 【注】①尸素之尤蠹者：（司马这类官员）就是空占职位而白拿俸禄的人，当中更甚者像蛀虫一样有害。 21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 顷所牵念者A今悉置B在C目前D得同E寒暖F饥饱G此一泰也 22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“因为长句”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”意义不相同。 B．类，像、类似，与《核舟记》“佛印绝类弥勒”中的“类”意义相同。 C．殚，详尽，修饰“记”，与成语“殚精竭虑”中的“殚”用法不相同。 D．苟，苟且、随便，与《出师表》“苟全性命于乱世”中的“苟”意义相同。 23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易被贬为九江郡司马，在湓浦口送客时听闻舟中琵琶声有京都韵味，便邀其人弹曲，后因感其身世与自身境遇，创作了《琵琶行》。 B．白居易在给元微之的信中提及“三泰”：家人团聚、衣食自给、山水自娱。白居易记录在江州生活的知足安稳，宽慰友人对自己的担忧。 C．江州司马官阶五品足以安身立命，有稳定俸禄足以供养家用；不会因言获罪，也没有杂事缠身。白居易认为这个个人是“优稳”之选。 D．白居易认识到司马之职“绰绰可以从容于山水诗酒间”后，便在庐山修建草堂，赏云水泉石之胜景，并感叹“不唯忘归，可以终老”。 24．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）左匡庐，右江湖，土高气清，富有佳境。 25．白居易贬谪江州期间，其心境呈现出复杂变化。请结合三则材料，简要概括分析。 【答案】21．ADG 22．D 23．D 24．（1）（她）曾经向穆、曹两位乐师学习琵琶，年纪大了、容貌衰退，便托付自身成了（或“嫁为”）商人的妻子。 （2）东依匡庐山，西接江河湖泊，地势高远，空气清新，有很多美好的地方。 25．①白居易送客湓浦口，闻琵琶女“漂沦憔悴”的身世，触发自身迁谪之痛，流露对失意境遇的苦闷伤感。 ②到九江三年，家人团聚、衣食自给，又建庐山草堂赏山水，他在生活安稳与自然之乐中派遣了愁绪，心境趋于平和安定。 ③任江州司马近四年，他认清职位“无言责，无事忧”的“优稳”特质，看待自身处境“识时知命”，不再纠结于仕途贬谪，心境转向淡然自适。 【导语】三则材料展现了白居易贬谪江州时的心境嬗变：从《琵琶行》中“始觉迁谪意”的苦闷，到《与元微之书》以“三泰”自解，最终在《司马厅记》中形成“吏隐”哲学。其文字从感性的诗意抒发，渐转为理性的生存智慧，将政治失意转化为山水诗酒的从容，折射出唐代士人在宦海沉浮中寻求精神超脱的典型路径。 【详解】21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：此前我所牵挂的人，如今都在眼前，能和大家一同冷暖、共渡饥饱，这是第一件安适的事。 “顷所牵念者”是主语，表强调，独立成句，在A处断开； “今悉置在目前”是谓语部分，说明前面主语的状况，句意完整，在D处断开； “得同寒暖饥饱”，是对团聚后日常生活的具体描述。“此一泰也”是判断句。可在G处断开。 故选ADG。 22．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。于是/根据。句意：于是创作了这首七言诗。/我根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。 B.正确。句意：大多和北方相似。/佛印很像弥勒佛。 C.正确。详尽/用尽，竭尽。句意：没办法详尽记录。/使尽了精力，费尽了心思。 D.错误。如果、假使/苟且、随便。句意：如果有志于隐于下位。/在乱世里苟且保全性命。 故选D。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“白居易认识到司马之职‘绰绰可以从容于山水诗酒间’后，便在庐山修建草堂”错误。根据材料二可知，白居易修建庐山草堂的直接原因是秋游庐山时，见“云水泉石，胜绝第一”而“爱不能舍”。另外白居易是先游庐山爱其胜景，才置草堂，从时间逻辑上判断亦可知说法错误。 故选D。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置，正常语序为“于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，当时对技艺高超的乐师的称呼；“色”，姿色，容颜；“委身”，托身，这里是嫁人的意思。 （2）“左”，东边；“右”，西边；“土高”，地势高。 25．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①白居易“送客湓浦口”，自述此前“恬然自安”，而听闻琵琶女“漂沦憔悴”的身世，产生了同是天涯沦落人的共鸣，内心深处被压抑的迁谪之痛被瞬间触发。 ②到九江三年，牵挂的弟妹们来到身边。司马俸禄虽不多，但足以自给，生活安稳。在庐山建草堂，“爱不能舍”“可以终老”，表明他在自然山水中找到了精神寄托，主动构建起一方心灵净土。 ③任江州司马近四年，白居易理性分析了司马一职“无言责，无事忧”的特点，既无进谏的责任，也无政务的烦扰。他从“为国”和“为身”两个角度辩证看待，承认司马是“禄仕之优稳者”。他不再与贬谪的命运抗争，而是坦然接受现状，淡然自适。 参考译文： 材料一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送别客人，听到船里有人在夜里弹琵琶，听那声音，清脆响亮，有京城乐曲的韵味。询问那个人，（她）原本是长安的歌女，曾经向穆、曹两位著名的琵琶师学习弹琵琶；年纪大了，容颜衰老，就嫁给商人为妻。于是我叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完曲子后，（她）神情忧伤，自己述说年轻时欢乐的往事，如今漂泊沦落，容颜憔悴，在江湖间辗转迁徙。我离京外任已经两年，心境平静，安于现状，被这个人的话触动，这天晚上才感觉到被贬谪的失意之情。因此创作了这首七言诗，作成歌曲来送给她，全诗共六百一十六个字，题名为《琵琶行》。 材料二： 四月十日夜晚，乐天告白： 微之啊，微之！我没见到您的面已经三年了，没收到您的信也快两年了，人生能有多少时光，我们竟然分别这么久！ 我自从到了九江，已经度过三年。身体还算康健，内心也很平和。至于家中亲人，幸好都平安无事。去年夏天，大哥从徐州赶来，还有家族各房的六七个孤苦小弟妹互相扶持着一同前来。此前我所牵挂的人，如今都在眼前，能和大家一同冷暖、共渡饥饱，这是第一件安适的事。江州的气候比较凉爽，当地很少有瘴气引发的瘟疫。至于毒蛇、蚊虫之类，即便有，也很稀少。湓江的鱼很肥美，江州的酒非常醇美。其他食物，大多和北方相似。我家中人口虽不少，司马的俸禄虽不多，但根据收入节俭开支，也能自给自足。穿衣吃饭暂且不用求助他人，这是第二件安适的事。我去年秋天才开始游览庐山，到了东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见那里的白云、流水、清泉、山石，绝妙至极，堪称天下第一，喜爱得舍不得离开。于是我建造了一座草堂，堂前有十几棵高大的松树，一千多竿修长的竹子。青色藤萝作为篱笆的点缀，白色石头铺成桥路，流水环绕在茅舍四周，飞泻的泉水落在屋檐之间；红色石榴、白色莲花，错落生长在池塘边的台阶旁。大致情况就是这样，没办法详尽记录。每次我独自前往草堂，动辄就要待上十天。我一生所喜爱的事物，全在这里了。这里不仅让人忘记返回，甚至可以在此度过余生。这是第三件安适的事。料想您很久没收到我的信，一定十分担忧挂念，所以今天先记下这三件安适的事禀报您，其余的情况，我会一条条写在后面。 材料三： 江州，东边靠着庐山，西边连接着江河湖泊，地势高，空气清新，有很多美好的地方。刺史是为皇上守卫疆土的大臣，不能远离治所去游玩；下属的各官员，都有具体的工作，不敢闲散逸乐。只有司马有空闲的时间，没有什么事情可做，可以安逸舒缓地流连于山水诗酒之间。因此，郡南楼、山北楼、水湓亭、百花亭、风篁、石岩、瀑布、庐宫、源潭洞、东西二林寺、泉石松雪等美景，司马我全部领略过了。如果有志于隐于下位的人，除了这个职务还能追求什么呢？查看《唐六典》记载：大州的司马，官阶五品，一年的俸粮有百石，一个月的俸禄有六七钱。这个官职足以安身立命，俸禄足以供养家用。州民安康，不是司马的功劳；郡的政务败坏，也不是司马的罪过。不会因为言论而获罪，也没有杂事忧心。唉，为国家考虑，那么司马就是尸位素餐，甚至可以说是蠹虫；为自身考虑，那么这个官职是官员中最安逸稳定的。我在江州做郡佐，将近四年了，但我心里很是闲适，就像才过了一两天一样。为什么会这样呢？因为能够看清形势、知晓天命罢了。又怎么知道以后的司马中有没有与我志同道合的人呢？因此写下我的心得体会，来告诉后来的人。时间是元和十三年七月八日。 （六）（25-26高一上·河南洛阳·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《琵琶行并序》） 材料二： 今俟罪浔阳，除盥栉食寝外无余事，因览足下去通州日所留新旧文二十六轴。开卷得意，忽如会面，心所蓄者，便欲快言。夫文，尚矣，三才各有文。天之文，三光首之；地之文，五材首之；人之文，《六经》首之。就《六经》言，《诗》又首之。何者？圣人感人心而天下和平。圣人知其然，因其言，经之以六义；缘其声，纬之以五音。洎周衰秦兴采诗官废上不以诗补察时政下不以歌泄导人情。用至于谄成之风动，救失之道缺。于时六义始刓①矣。 （节选自白居易《与元九书》） 材料三： 自武德以来，庶官以便宜制事，大摄小，重侵轻，郡守之职，总于诸侯帅，郡佐之职，移于部从事。故自五大都督府至于上中下郡，司马之事尽去，唯员与俸在。江州，土高气清，富有佳境。刺史，守土臣；不可远观游；群吏，执事官，不敢自暇佚。唯司马，绰绰可以从容于山水诗酒间。予佐是郡，行四年矣，其心休休如一日二日，何哉？识时知命而已。时元和十三年七月八日记。 （节选自白居易《江州司马厅记》） 材料四： 白居易为左赞善大夫，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦，因是贬江州司马。此《唐书》本传语也。史又曰：“居易母坠井死，而赋《新井篇》，以是左降。”所谓“不以此为罪名”者是已。 （节选自洪迈《容斋随笔·白居易出位》） 【注】①刓：磨平，被削弱。 26．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 洎周衰A秦兴B采诗C官废D上不以诗E补察F时政G下不以歌H泄导人情。 27．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．明年，第二年，与《岳阳楼记》“越明年，政通人和”的“明年”意义相同。 B．缘，依据、按照，与《桃花源记》“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意义不同。 C．清，清爽，与《三峡》“冬春之时，则素湍绿潭，回清倒影”的“清”意义不同。 D．以，因为，与《马说》“策之不以其道，食之不能尽其材”的“以”意义相同。 28．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．白居易被贬江州后，主要过着浏览友人文章、进行文学创作和游览山水的“优游自如”的谪居生活。 B．白居易认为《诗经》在《六经》中最为重要，是因为圣人可以通过它感化人心，从而实现天下和平。 C．唐代司马一职责任重大，需要处理大量政务，白居易卓尔超群，不但能轻松应对，还能纵情山水诗酒。 D．洪迈认为白居易被贬的真实原因是他越职言事，触怒宰相，而非所说的因写作《新井篇》有悖孝道。 29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 （2）居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。 30．材料一中，白居易自言“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。请结合材料二、三、四，谈谈你对他此时“迁谪意”的复杂心境的理解。 【答案】26．BDG 27．D 28．C 29．（1）我离京外调任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话引发感触，这天夜里才有被降职的感觉。 （2）白居易率先向朝廷上奏，请求立即抓捕贼人，洗刷朝廷的耻辱，并要求必须限期擒获。 30．①对政坛乱象的心痛无奈。②有职无权、被迫闲适的苦闷。③忠于职事、直言被贬的委屈。 【导语】这四则材料立体展现了白居易贬谪江州时期的精神世界。材料一《琵琶行》以音乐触发迁谪之悲，展现文人敏感心灵；材料二《与元九书》通过文论申发诗歌的政治功能，暗含用世之志；材料三《江州司马厅记》表面写闲适，实则以“识时知命”自解，流露无奈；材料四《容斋随笔》揭示被贬真相，凸显政治挫折感。四者共同构成白居易“贬官心态”的多维镜像：既有儒家士人的政治失意，又有道家式的自我排遣，更有通过文学创作实现的精神超越。 【详解】26．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：到了东周衰落秦国兴起的时候，采诗之官就废除了。天子不以采诗观风的办法补救并考察政事的缺失，平民也不以诗歌宣泄疏导自己的感情。 “洎周衰秦兴”是并列结构，作句外时间状语，单独成句，其后B处断开； “上不以诗补察时政”与“下不以歌泄导人情”结构一致，应单独成句，前后DG处断开。 故选BDG。 27．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：第二年秋季的一天。/到了第二年，政务顺利，百姓和乐。 B.正确。依据、按照/顺着。句意：按照声音的形态。/（他）顺着溪水行船，忘记了路程的远近。 C.正确。清爽/清波。句意：地势高远，空气清爽。/春天和冬天的时候，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。 D.“意义相同”错误。因为，因/按照。句意：因此被贬官。/不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能。 故选D。 28．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“唐代司马一职责任重大，需要处理大量政务”错误。材料三指出唐代司马“之事尽去，唯员与俸在”，是清闲无实权的官职，并非“责任重大，需要处理大量政务”。 故选C。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“出官”，京官贬谪往地方任职；“斯人言”，这个人的话；“是”，这；“迁谪”，因罪降职被流放。 （2）“首”，第一个，率先；“亟”，赶紧，立即；“期”，限期。 30．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①对时政乱象的心痛与无奈。材料二中，白居易感慨周衰秦兴后采诗官被废，六义削弱，朝政失去诗歌补察的作用，谄谀之风盛行。他被贬后目睹乱象却无力改变，这种对时局的痛心，让迁谪的惆怅更添沉重。 ②有职无权、壮志难酬的苦闷。材料三提到江州司马“事尽去，唯员与俸在”，官职清闲无实权。白居易空有抱负，却只能“从容于山水诗酒间”，看似“休休”，实则是被迫闲适的无奈，这份苦闷强化了他的迁谪之愁。 ③忠于职守却遭贬谪的委屈。据材料四，白居易因率先上疏请求抓捕刺杀武元衡的贼人，被宰相嫌“出位”而贬谪，并非因《新井篇》获罪。他心怀家国，直言进谏却遭排挤，这份无辜被贬的委屈，在听闻琵琶女身世后被触发。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，我到湓浦口送别朋友，夜里听到有人在船上弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜衰退，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，面容憔悴，在江湖之间辗转漂泊。我离京外调任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话引发感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 材料二： 现在被贬调到浔阳任职，除去起居饮食之外，没有别的事可做，于是就浏览您离开通州那天留下的二十六轴新旧文章。开卷阅读领会其中的真意，就好像和您当面谈心一样，我长时蓄积于内心的想法，便想一吐为快。所谓文，起源真是太久远了，三才都有自己的文。上天的文，以三光为首；大地的文，以五材为首；人间的文，以《六经》为首。就拿《六经》来说，《诗经》又是为首的。为什么呢？因为圣人就是用诗感化人心，而使天下和平的。圣人懂得这个道理，就根据言语的状况，把它纳入六义；按照声音的形态，把它融入五音(使之合于规范)。到了东周衰落秦国兴起的时候，采诗之官就废除了。天子不以采诗观风的办法补救并考察政事的缺失，平民也不以诗歌宣泄疏导自己的感情。于是颂扬成绩的风气兴起，补救政事缺失的途径缺失。这时候，六义就开始削弱了。 材料三： 自从武德年间以来，文武百官自行决断处理政事，官职大的兼理官职小的职权，权位重的倾轧权位轻的权力，郡守的职权集中于诸侯将领之手，郡佐官的职权转移到从事身上。所以上至五大都督府下至上中下大小不等的郡，司马的职权、事务全部舍弃，唯独留下官的名额和俸禄。江州，地势高远，空气清爽，有很多美好的地方。刺史，是守卫疆土的大臣，不可远离治所去游玩；众位官员，执掌具体事务，不敢让自己闲暇安逸。只有司马，时间宽裕，可以悠闲地流连于山水诗酒之间。我在江州做郡佐，将近四年了，但我心里很是闲适，就像一两天一样。为什么会这样？因为能够看清形势、知晓天命罢了。元和十三年七月八日手记。 材料四： 白居易担任左赞善大夫时，强盗刺杀了宰相武元衡，一时间京城上下震惊恐惧，议论纷纷。白居易率先向朝廷上奏，请求立即抓捕贼人，洗刷朝廷的耻辱，并要求必须限期擒获。宰相嫌他超越了权限，很不高兴，因此将他贬为江州司马。这是《唐书》白居易传里的记载。史书上又说：“白居易的母亲掉进井中淹死，而白居易却写了一首《新井篇》，因此被贬官。”所说的“不是以这件事定罪”指的就是这件事。 （七）（2025高二上·山东·学业考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中，补校书郎。元和四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷①，振除灾沴②。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之师道人臣不宜掠美。”帝从之。河东王锷将加平章事，居易以为：“宰相天下具瞻，非有重望显功不可任。按锷诛求百计，不恤雕瘵③，所得财号为‘羡余’以献。今若假以名器，四方闻之，皆谓陛下得所献，与宰相。诸节度私计曰：‘谁不如锷？’争裒割④生人以求所欲。与之则纲纪大坏，不与则有厚薄，事一失不可复追。”明年，以母丧解。还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。既失志，能顺适所遇，托浮屠生死说，若忘形骸者。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。 （选自《新唐书·白居易传》） 材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自《琵琶行（并序）》） [注]①蠲（juān）贷：免除租税，借放钱粮。②灾沴（lì）：自然灾害。③雕瘵（zhài）：凋残病困，泛指民生疾苦。④裒（póu）割：搜括，搜刮。 31．对材料一文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．居易敏悟绝人   超过 B．今复得子矣     重新 C．宰相天下具瞻   瞩目 D．今若假以名器   授予 32．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．其先盖太原人    技盖至此乎？ B．天子以旱甚    常以身翼蔽沛公 C．为魏征孙赎故第    盘庚不为怨者故改其度 D．若忘形骸者    形若土狗，梅花翅 33．下列对材料一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．后嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之/师道人臣/不宜掠美 B．后嗣不能守陛下/犹宜以贤者子孙赎而赐之/师道人臣/不宜掠美 C．后嗣不能守/陛下犹宜以贤者子孙赎/而赐之师道/人臣不宜掠美 D．后嗣不能守陛下/犹宜以贤者子孙赎/而赐之师道/人臣不宜掠美 34．下列对材料一文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，指在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字。对人称字，表尊敬。 B．未冠，即弱冠，指还未行冠礼。古代男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。 C．上疏，是指在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，其形成可追溯至汉代。 D．谥，即谥号，是专对去世大臣按其生平事迹评定后给予的评价意义的称号。 35．对材料一的理解，不正确的一项是（   ） A．顾况自恃才华高人一等，很少推崇他人，但看到白居易文章后，对其大加赞赏。 B．朝廷下诏书宽免租赋赈济民众，白居易见诏书细节不详尽，建议免除江淮赋税。 C．白居易因为越职言事，违反孝道，所写文章言辞浮华且没有德行，故遭到贬黜。 D．白居易仕途失意后，能顺应所遭遇的处境，把自己的心志寄托于佛道生死之说。 36．材料二中“左迁”“出官”表示官职变动。请从材料一中找出三个表示官职变动的字词并解释其含义。 37．白居易在材料一以“敏悟绝人，工文章”展现其卓越超群的①_____________，材料二则通过②“_____________，_____________”两句与之呼应；材料一记载他屡次直言进谏，凸显其③_____________的政治品格，而材料二“是夕始觉有迁谪意”的感慨，正源于此品格带来的贬谪命运；最终，材料一称其被贬后“能顺适所遇，托浮屠生死说”，材料二以琵琶女命运寄寓“同是天涯沦落人”之叹，共同勾勒出白居易④_____________的人生境界。 【答案】31．B 32．D 33．A 34．B 35．C 36．①“补”，补授、补任。②“拜”，授予官职、任命。③“贬”，降职、贬谪。 37． 文学才华 因为长句 歌以赠之 正直敢言、体恤民生 失意自适、共情悲悯 【导语】这篇文言文通过两则材料展现了白居易的多维形象：材料一以史传笔法突出其文才卓绝、直言敢谏的政治品格及仕途沉浮；材料二以《琵琶行》自述折射其贬谪心境。两则材料形成互文——前者写实记录其“兼济天下”的士人风骨，后者抒情展现“独善其身”的文人情怀，共同构建了白居易“穷则独善，达则兼济”的完整精神世界。 31．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：白居易聪慧超过一般人。 B.复：又。句意：如今又遇见了你啊！ C.句意：宰相是天下人所瞩目的职位。 D.句意：现在如果授予他宰相的高位。 故选B。 32．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.副词，大概/副词，通“盍”，表疑问，怎么。句意：他的祖先大概是太原人。/你的技艺怎么会高超到这种地步呢？ B.介词，因为/介词，用。句意：天子因为旱灾严重。/常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。 C.介词，替、给/介词，因为。句意：想替魏征的孙子赎回祖传旧宅。/盘庚不因为有怨言的人的缘故而改变他的计划。 D.都是动词，像。句意：像超脱了形体的束缚。/外形就像土狗，长着梅花状的翅膀。 故选D。 33．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他的后代却没能守住。陛下尚且应该为贤能者的子孙赎回宅院并赐还他们。李师道身为臣子，不该抢占这份美名。 “陛下”作“犹宜以贤者子孙赎而赐之”的主语，中间不能断句，排除BD； “师道”作“人臣”的主语，中间不能断句，排除C。 故选A。 34．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“未冠，即弱冠”错，未冠指的是还未到二十岁，没有行冠礼；而弱冠特指男子二十岁，是行冠礼之后的称谓。二者概念不同，不能等同。 故选B。 35．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“违反孝道，所写文章言辞浮华且没有德行，故遭到贬黜”错，根据原文“宰相嫌其出位，不悦。俄有言：‘居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用’”可知，“违反孝道、言辞浮华无德行”是他人构陷的谗言，并非白居易被贬的真实原因，其被贬的核心原因是越职上疏请求捕贼，触怒宰相。 故选C。 36．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解词语含义的能力。 补：原文“贞元中，擢进士、拔萃皆中，补校书郎”中“补”的含义是“补授、补任”，文中指补充官职空缺，授予校书郎一职。 拜：原文“明年，以母丧解。还，拜左赞善大夫”中“拜”的含义是“授予官职、任命”，文中指服丧期满后被任命为左赞善大夫。 贬：原文“中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马”中“贬”的含义是“降职、贬谪”，文中指被降职担任江州司马。 37．本题考查学生理解文章内容情感和人物形象的能力。 第①空，原文“居易敏悟绝人，工文章”，直接点明白居易天资聪慧、擅长写文章，体现的是他出众的文学才华，所以应填“文学才华”。 第②空，材料二“因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》”，写白居易有感于琵琶女的身世，创作长篇诗歌，正是其“工文章”的文学才华的实践体现，故填“因为长句，歌以赠之”。 第③空，材料一记载他建言免江淮两赋救流瘠、反对王锷拜相、上疏请捕贼，这些行为都体现出他正直敢言、体恤民生的政治品格，不因个人得失而回避进谏，所以应填“正直敢言、体恤民生”。 第④空，材料一“能顺适所遇，托浮屠生死说”，写他被贬后顺应境遇；材料二以“同是天涯沦落人”共情琵琶女的漂泊，二者共同勾勒出他失意自适、共情悲悯的人生境界，所以应填“失意自适、共情悲悯”。 参考译文： 材料一：白居易，字乐天，他的祖先大概是太原人。白居易聪慧超过一般人，擅长写文章。尚未成年时，便去拜见顾况。顾况是吴地人，依仗才华，很少推崇赞许他人，（但）看到白居易的文章后，不禁自失惊叹道：“我以为这类文风已经绝迹了，如今又遇见了你啊！”贞元年间，白居易考中进士、拔萃科，被补授为校书郎。元和四年，天子因为旱灾严重，下诏实行减免借贷、赈济灾患的政策。白居易见诏书的条款不够详尽，便上书请求完全免除江淮地区的两种赋税，来救济流离失所、饱受饥贫的百姓。唐宪宗对他的建议颇为采纳。李师道献上私人钱款六百万，想替魏征的孙子赎回祖传旧宅。白居易进言说：“魏征担任宰相时，太宗用建造宫殿的木材修成他的正房，他的后代却没能守住。陛下尚且应该为贤能者的子孙赎回宅院并赐还他们。李师道身为臣子，不该抢占这份美名。”皇帝听从了他的意见。河东节度使王锷即将被授任平章事，白居易认为：“宰相是天下人所瞩目的职位，若非威望卓著、功勋显赫之人不能担任。据查，王锷搜刮民财，手段百出，毫不顾惜困苦凋敝的百姓，把搜刮来的钱财号称‘盈余’进献朝廷。现在如果授予他宰相的高位，天下人听说后，都会认为陛下是因为得到他的进献，才给他宰相之位的。各路节度使私下盘算：‘谁不能效仿王锷的做法呢？’（到那时他们）定会争相搜刮百姓来谋求自己的私欲。授予王锷相位，朝廷纲纪就会严重败坏；不授予，就会让人觉得陛下待人有亲疏厚薄之分，这件事一旦失误，就再也无法挽回了。”第二年，白居易因母亲去世离职守丧。服丧期满回京后，被任命为左赞善大夫。当时，盗贼刺杀了宰相武元衡，京城上下震动恐慌。白居易第一个上疏皇帝，请求迅速捉拿盗贼，洗刷朝廷的耻辱。宰相嫌弃他超越职权行事，很不高兴。不久就有人进谗言：“白居易的母亲掉进井里淹死了，可他还写了《新井篇》，言辞浮华，没有真才实行，不可任用。”中书舍人王涯也上书说，（白居易）不适合治理州郡，于是朝廷将他贬为江州司马。白居易失意之后，能够顺应境遇，寄情于佛教的生死之说，像超脱了形体的束缚。会昌初年，他以刑部尚书的身份退休。会昌六年，白居易逝世，享年七十五岁，朝廷追赠他为尚书右仆射，唐宣宗还写诗凭吊他。他临终前留下遗言，要求丧葬从简，不必请求朝廷赐予谥号。 材料二：元和十年，我被贬官担任九江郡司马。第二年秋天，我在湓浦口送别友人，听见船里有人在夜里弹奏琵琶。听那乐声，清脆响亮，透着京城乐曲的韵味。询问弹奏的人，原来是长安的歌女，曾经跟穆、曹两位技艺高超的乐师学习弹琵琶。后来年纪大了，容颜衰老，便嫁给了商人做妻子。于是我吩咐下人摆酒，让她畅快地弹奏几支曲子。曲子弹完后，她面露忧郁的神色，自述年少时的欢乐往事，而今却漂泊沦落，面容憔悴，在江湖间辗转奔波。我离开京城到地方做官已经两年了，一直都心境平静，安然自得。被这位歌女的话触动后，这天晚上我才忽然生出被贬谪的失意之感。于是我写了这首七言长诗，吟唱着赠送给她，全诗共六百一十六字，题为《琵琶行》。 50 / 60 学科网（北京）股份有限公司 $