专题 3 病句（课件）2027年河北省中等职业学校对口升学考试《语文一轮讲练测》

2027年河北省中等职业学校对口升学文化考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题3 病句  1.7.2013 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点 病句 04 真题溯源·考向感知 25年真题、25年样卷、24年真题、23年真题 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 　病句 考情解码·命题预警 病句命题特点分析 ▌ 考查方式 2025年之前，河北省对口升学语文试题中，病句题大都是“ 下列各句中，没有语病的一项是”；从2025年起，病句放在语境里考察，改为“文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”。 ▌ 考查要点 辨析病句，并正确修改。 ▌ 考查范围 由原来的四个句子判断正误，改为比较选出对一个病句修改正确的一项。 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 01.题型稳定，依然是单项选择，一般为选出修改正确的一项。 02.结合语境考查，将病句放到文段中，根据语段来判断、选择。 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 病句解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 病句 考点：病句的辨析和修改 常见题型:下列各句中，没有语病的一项是 或文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是。 ▍一、了解句子基本成分 构成句子的 六种基本成分 主要成分：主语、谓语、宾语 附属成分：定语、状语、补语 例如：（高一14班的）班长 [ 向老师 ] 说〈清楚〉（班里发生的）事情。 班长：主语 说：谓语 事情：宾语 高一14班的、班里发生的：定语 班里发生的：状语 清楚：补语 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 病句 考点 病句的辨析和修改 ▍一、了解句子基本成分 句子成分要记牢： 主谓宾做主干，定状补来修饰。名词、代词强势做主宾，动词、形容灵活漂亮做谓语，副词只能委屈做状、补。 另外，句子顺序要记清：主在前，谓紧随，宾语在后把轴压，定语要在主宾前，谓前叫状谓后补。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› ▍二、常考的病句类型 1、搭配不当 （1）主谓搭配不当 例如：人民的生活水平正在不断改善。 主语“水平”与谓语“改善”搭配不当，应用“提高”。 （2）主宾搭配不当 例如：秋天的塞罕坝是一年中最美丽的季节。 主语“塞罕坝”与宾语“季节”搭配不当，应该为：塞罕坝的秋天是最美丽的一年中最美丽的季节。 （3）动宾搭配不当 例如：同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位优秀毕业生的报告。 动词“注视和倾听”中“注视”不能与宾语“报告”搭配。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （4）修饰语与中心语搭配不当 ①定语和中心语搭配不当 例如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 “优裕”不能修饰“自然资源”，应用“丰富”。 ②状语和中心语搭配不当 例如：听完范匡夫的事迹，同学们激烈地鼓掌。 “激烈”不能修饰“鼓掌”，应用“热烈”。 “人们对AI智能化技术的熟练掌握”指对应了“能”的一面，不能对应“否”的一面。在“熟练”前加“是否”。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› ▍二、常考的病句类型 （5）关联词搭配不当 例如：只要充分发动群众，才能解决问题。 “只要”与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。 （6）一面对两面（两面对一面） 例如：随着AI智能化的迅速发展，能否抓住机遇实现职业规划，取决于人们对AI智能化技术的熟练掌握。 “人们对AI智能化技术的熟练掌握”指对应了“能”的一面，不能对应“否”的一面。在“熟练”前加“是否”。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 2、成分残缺或赘余 （1）缺主语 在老师和同学的帮助下，使我很快有了进步。 “在 …… 下”与“使”同时使用，句子缺少了主语，删掉一个即可。 （2）缺谓语 当今的环保技术不仅做到了，生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。 缺谓语，“而且”后加“做到了”。 （3）缺宾语 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 缺少和“发扬”搭配的宾语中心语，应在“敢拼敢搏”后加“精神”。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （4）缺介词 这篇论文对中国经济发展前景和中国经济发展相关的世界经济走势作了深入探讨，令人耳目一新。 介词残缺。在“和”后加“与”。 （5）成分赘余 例如：每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。 提前预支”语意重复。“预支”指预先付出或领取款项，该词本身已有“提前”之意，故状语“提前”赘余。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 3、语序不当 （1）定语语序不当 在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。 “无穷的”属形容词作定语，“蕴藏着的”属动词性短语作定语，根据多项定语的排列规则可知，应将“无穷的”移至“蕴藏着的”之后。 多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所的短语；②表示名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。 她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学(名词短语)教师。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （2）状语语序不当 家长到学校政教处为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事同政教处主任进行了一次认真的交谈。 此句应改为“家长为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事到学校政教处同政教处主任进行了一次认真的交谈”。 多层状语的一般语序为：多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。 多项状语的顺序是：何时—何地—何范围—中心词(动词)。 如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （3）关联词位置不当 ①一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于流失。 前后分句主语不一致，关联词“如果”应该放在第一个分句主语“一个省的文化系统”之前。 ②虽然小明年纪小，但是理想高。 前后分句主语一致。“小明”放在“虽然”之前。 注意：同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词……主语＋后关联词…… 不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语……关联词＋主语…… ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （4）分句顺序不当 重大革命历史题材电视剧《太行山上》，不仅获得了中宣部“五个一个工程”奖，而且在中央电视台和多家卫视黄金时段热播。 “不仅……而且……”表递进关系，应该先说热播，后说获奖。“不仅”“而且”后的内容互换。 分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进等关系。如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。 注意：包含以下表递进关系的关联词，要考虑前后分句的顺序。 除了……还有、不但 (不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、 况且 、尤其、甚至。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （5）并列词组(短语)位置不当 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。 “接受、理解和掌握”顺序不当，应该是“理解、接受和掌握”。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 4、结构混乱 （1）句式杂糅 指把两种或两种以上的句式结构混杂在一个句子中，造成结构混乱，表意不清。 例如：学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 “大家都有光荣的感觉是难以形容的”实际包含两个分句，应改为：大家都感到无上光荣，这种感觉是难以形容的。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （2）偷换主语 指在前面句子的主语没有明确交代过渡的情况下，后面句子的主语发生了改变，从而造成句子在逻辑和表达上的混乱。 例如：晋文公当上晋国国君后，整顿吏治，发展生产，扩充军队，成为北方一大强国。 前面主语是“晋文公”，成为的主语变成了“晋国”。应改为：晋文公当上晋国国君后，整顿吏治，发展生产，扩充军队，晋国成为北方一大强国。 （3）中途易辙 指话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。 例如：医院护士小李当出演的小品《过年》出现在舞台上时，她的母亲在台下乐得前仰后合。 中途易辙，句子对“护士小李”作陈述时，话没说完，又插入另一个陈述对象“她的母亲”，应将“当”调至句首。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 5、表意不明 （1）歧义 指有词语多义、多层定语、轻重音、结构划分不同等导致句意不明的语病。 例如：①许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 “看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 ②王校长和几个学校的领导一起参加了座谈会。 “几个”修饰对象不明确。是指本校的几个领导，还是指其他学校的领导，不明确。 ③他还欠款500元。 “还”可以读“hái”，意思是仍然欠款500元；也可以读“huán”意思是归还了欠款500元。 ④大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。 “护林员……的问题”可以被看作主谓短语，也可以被看作偏正短语，由此可以产生两种意思，一种是对护林员揭发的问题感到气愤，一种是大家对护林员揭发问题的行为感到气愤。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （2）指代不明 指代词指代的对象不明确。 不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 “他”指代不明，可以指“刘度”，也可以指“邢道荣”。 ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 6、不合逻辑 （1）自相矛盾 同一个句子中，前后表述相互抵触、冲突，无法同时成立。 例如:夜深了，远远望去，整栋楼漆黑一团，只有一个房间还灯火通明。 前面“整栋楼漆黑一团”与后“一个房间还灯火通明”自相矛盾。 （2）概念范围不清 例如：出席这次职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。 分类标准不一致，不能并列。 （3）否定不当 在语言表达中，不应使用否定却使用，造成表达的意思与实际想表达的不一致。 例如：谁也不能否认长江不是向东流的。 三重否定，还是否定，表达出的意思成了“谁也承认长江不是向东流的。” ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （4）不合事理 句子表达的内容不符合客观事实，违背生活常识，违背科学规律或逻辑推理。 例如：只要你努力，就一定能考上好大学。 “只要……就”太绝对 （5）主客颠倒 指主体、客体在与谓语搭配时产生颠倒的情况。 例如：爱迪生这个名字，对我们青少年是不陌生的。 “名字”是客体，“我们青少年”是主体，应当是“ 我们青少年对爱迪生这个名字是不陌生的。”或者改为“爱迪生这个名字，对我们青少年来说是不陌生的。” ▍二、常考的病句类型 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› ▍三、复习方法 1、学习有关句子的知识，能够划分句子成分。 2、熟悉常见病句的错误类型，准确判断病句的错误之处。 3、掌握常规的修改病句的方法，即抓标志，改病句。 （1）出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当。 例如：①沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。 搭配不当，浪声不能构成画面。 ②我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 分类不当，果树包括梨树和枣树。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 1、学习有关句子的知识，能够划分句子成分。 句子的基本成分： （定语）主语+［状语］谓语〈补语〉+（定语）宾语 2、熟悉常见病句的错误类型，准确判断病句的错误之处。 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 3、掌握常规的修改病句的方法，即抓标志，改病句。 （1）出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当。 例如：①沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。 搭配不当，浪声不能构成画面。 ②我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 分类不当，果树包括梨树和枣树。 ③一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。 语序不当，要理解、接受和掌握。 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› ▍三、复习方法 （2）出现了数量短语，可能是语意不明、重复、用词不当。 例如：①今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 “几十个”既可修饰“报社”，也可修饰“记者”。 ②据统计，全省个人捐资办学万元以上的已超400余人。 重复，“已超”和“余”重复，删去一个。 ③早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。 用词不当，人群这样的集合名词前不能用数量词 ④10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 用词不当，缩小、减少、降低不能用倍数。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （3）现了关联词，可能是关联词搭配不当、位置不当、分句语序不当。 例如：①不管天气极其炎热，环卫工人们仍然坚守在工作第一线，为我们营造一个舒适而干净的生活环境。 关联词搭配不当。“不管”与“仍然”，应改为“尽管”。 ②钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本公然叫嚣“日企撤离，崩盘的将是中国”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。 主语不同，关联词应放在主语前，改为：不但使日本政治陷入混乱 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› ③网瘾会严重影响青少年的成长，他们一旦罹患网瘾，不仅生理和心理健康会受到严重损害，还会消耗大量时间、精力和金钱。 分句语序不当，应改为“不仅会消耗大量时间、精力和金钱，而且生理和心理健康会受到严重损害”。 注意： 同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词……主语＋后关联词…… 不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语……关联词＋主语…… ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （4）出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 例如：①中国正式入世后，人们关于贷款购买家用小汽车这个话题，更感兴趣了。 “关于”组成的介宾短语“关于……这个话题”作状语，只能放在主语之前，如一定要放在主语“人们”后，只有将“关于”改为“对于” ②焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 主客颠倒，应改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还是有些陌生，可是四十岁以上的人却很熟悉”，或者“焦裕禄这个名字对青年人来说可能还有些陌生，可对四十岁以上的人来说却是很熟悉的。” ③经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 句子缺少主语 “经过”“使”连用，使句子缺少主语，删去一个。 注意： 出现了句中连用“经过、由于、随着、”和“使、让、令、导致、致使”等词，可能是主语残缺。 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （5）出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。 例如：在新时期，微博是政府各个部门都无法回避的新舆论场，政府官员能否利用微博和民众沟通互动，既考验着官员的能力，也是广大网民所期待的。 “能否”表示事情的两方面，而后边“也是广大网民所期待的”只能指一方面，“政府官员能利用微博和民众沟通互动”，应去掉“否”。 常见的两面性词语有 是否 能否 好坏 是不是 能不能 优劣 高低 成败 得失 利弊 强弱 多少 注意： 有些词语本身含有两面性，如水平、素质、能力、质量、心态、效果、风气、数量等。 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （6）出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反。 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 防止不再发生即再发生，和想要表达的意思正好相反。 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› （7）出现了代词，可能是语意不明、重复。 例如：老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。 “自己”指代不明，是哥哥还是老人。 （8）出现了时态副词和助词，可能是前后矛盾。 例如：“不抛弃，不放弃！”“有意义就是好好活！”——电视连续剧《士兵突击》中的经典台词，将引发越来越多青少年的共鸣，成了他们的人生坐标。 “将”与“成了”矛盾 ▍三、复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点：辨析并修改病句 ▍三、做题方法 1、语感审读 根据平时阅读形成的语感，从感性上凭直觉进行判断。 2、逻辑分析法 从事理上分析，看是否符合逻辑和生活常识。 3、标志判读法 根据平时积累的，从一些有标志性的词语、短语等入手，判断其对错。（参考复习方法3） 病句 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点：辨析并修改病句 ▍三、做题方法 4、提取主干法 先将句子的附加成分去掉，提取出句子的主干，检查句子的主干部分，是否存在成分残缺、到不等问题，如果没有问题，再看修饰语与中心词的搭配问题，多层定语、多层状语的顺序问题。 5、造句类比法 对于一些难以判断的句子，可以仿照句子的结构，造一个日常用的句子，将两个句子进行比较，从而发现问题。 6、异处比较法 选出修改正确一项时，将四个选项的不同之处画出来，根据不同之处进行判断、选择。 病句 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 1.下列各句中,没有语病的一项是（ ） A.复习中,不少学生存在重点不突出,时间安排不合理,知识遗忘快。 B.乌云四合,弥漫了山谷,抹掉了山下的村落,只有几座高峰的峰顶浮在云头,仿佛海上的几座小岛。 C.我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。 D.流行歌曲对青少年特别感兴趣。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。 A项成分残缺，缺少和“存在”搭配的宾语中心语。C项是搭配不当，主语“工业和农业”不能和宾语“国家”搭配。D项主客颠倒，应是“青少年对流行歌曲特别感兴趣”。 故选B。 1.7.2013 。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 2.下列各句中,没有语病的一项是（ ） A.面对人生绝境,双腿残疾的史铁生不屈不挠,“微笑着,去唱生活的歌谣”,创作了《我与地坛》等一系列发人深省的文学作品。 B.欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗不是一件简单的事,小李对诗歌情有独钟,因此,他在这方面做了不少努力 C.我清楚地记得数万名抗洪抢险的人群战斗在荆江大堤上。 D.地震发生后,我省红十字会迅速组织了医疗队,准备携带先进的医疗器材、药品和我省人民的深情奔赴灾区。 【答案】A 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。 B项指代不明，“这方面”指的是“欣赏”还是“创作”，不清楚。C项，“人群”是集体名词，不能用“数万名”修饰。D项搭配不当，“携带”和“深情”不能搭配。 故选A。 1.7.2013 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 3.阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 近来，《典籍里的中国》这一电视节目牢牢地“圈住”了亿万粉丝，赢得社会不同观众群体（ ）。优秀典籍中蕴含的深邃的中华文化为电视综艺节目奠定了坚实的基础。《天工开物》《史记》《本草纲目》等诸多（ ）的典籍，成为《典籍里的中国》节目创作（ ）的精神宝藏。 例如《典籍里的中国》节目组采用AR等现代科技、穿越古今的“双向互动”等诸多艺术手法，营造出（ ）的沉浸感。《天工开物》篇中宋应星“贵五谷而贱金玉”的心愿与今日袁隆平的“禾下乘凉梦”交相辉映，观众仿佛置身于“袁隆平、宋应星跨越300多年的握手”的场景，极大地增强了节目的真实感。 历史性、思想性与艺术性的有机融合，《典籍里的中国》走向世界，该节目在海外视频网站的观看点击量高达2.5亿次左右。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．历史性、思想性与艺术性的有机融合，《典籍里的中国》走向世界，该节目在海外视频网站的观看点击量逾2.5亿次。 B．历史性、思想性与艺术性的有机融合，让《典籍里的中国》走向世界，该节目在海外视频网站的观看点击量逾2.5亿次。 C．历史性、思想性与艺术性的有机融合，《典籍里的中国》走向世界，该节目在海外视频网站的观看点击量逾2.5亿次以上。 D．历史性、思想性与艺术性的有机融合，让《典籍里的中国》走向世界，该节目在海外视频网站的观看点击量逾2.5亿次左右。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 即时训练 [答案]B [解析]本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句存在两处语病: 一是中途易辙。“历史性、思想性与艺术性的有机融合，《典籍里的中国》走向世界”中途易辙，出现两个主语，在"《典籍里的中国》”前加“让”。 二是不合逻辑。“逾.....左右”语义矛盾，删去“左右”。只有B项修改正确。 故选B。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年真题 一、（2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 蔚县剪纸起源于窗花，是始于民间的纯手工制作艺术品。数百年来，蔚县剪纸在一代代剪纸艺人不懈地探索和创造中，已由初始巧剪剪铰发展成刀刻点彩艺术。其“阴刻为主、阳刻为辅、彩色点染”的精妙技艺，在全国独树一帜。小小剪纸，演绎大千世界。蔚县剪纸由初始的绣鞋花样、枕头顶花等祈福符号，发展成以花鸟鱼虫、戏曲人物、神话传说、戏剧脸谱、名胜古迹等八大类6000多个品种为特色的东方艺术奇葩。刻制艺人的加工台上摆着几十把镞刀。这些镞刀，用钢丝淬火打制而成，粗的也不过钉状，细的只有绣花针般大小。只见艺人们执刀与纸面垂直，________________，纸上的图案玲珑剔透、层次分明。 蔚县剪纸不是“剪”，而是“刻”。薄薄的宣纸作为原料，拿小巧锐利的镞刀刻制，再点染明快绚丽的色彩。在点染车间，四五根毛笔同时夹在剪纸艺人的手指间，灵活地轮换，剪纸上不停地有色彩渲染上去。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年真题 6.文中画波浪线的语句有语病，下列修改正确的一项是（ ） A.剪纸上不停地有色彩被渲染上去。 C.剪纸上不停地使色彩渲染上去。 B.剪纸上不停地把色彩渲染上去。 D.剪纸上不停地被色彩渲染上去。 [答案]D [解析]本题考查学生辨析并修改病句的能力。 不合逻辑。“剪纸上不停地有色彩渲染上去”存在主语颠倒的语病，正确表达应为被动句“剪纸上不停地被色彩渲染上去”。 故选D。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年样卷 二、（2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试样卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 这芦苇荡，每个季节都别具特色。春天里，芦苇就像嫩绿的庄稼，一丛丛、一簇，一阵风吹来，( )一波波绿浪;秋天里，芦苇长了起来;夏天来了， 逐渐成熟，苇叶被季节( )金黄的颜色，微风起处，芦花飞雪，天地之间白茫茫一片；冬天来临，人们开始收割芦苇，成熟的芦苇将制作成苇席、苇帘、芦苇产品等。 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A.成熟的芦苇将被创制成苇席、苇帘和芦苇产品等。 B.成熟的芦苇将创制成苇席、苇帘等芦苇产品。 C.成熟的芦苇将制作成苇席、苇帘和芦苇产品等。 D.成熟的芦苇将被制作成苇席、苇帘等芦苇产品。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “苇席”“苇帘”属于“芦苇产品”，“芦苇”被制成“芦苇产品”。 故选 D。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 24年真题 三、（2024年河北省对口升学考试试题）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.为了防止这类问题不再发生，学校近期制定了一系列应对措施。 B.与“养在深闺”的果树相比，长在野外的桂树似乎更能吸引人的眼球。 C.大众之所以喜爱和重视诗词的原因，是因为它蕴含着独特的语言魅力。 D.巴金的晚年，仍然精力充沛，文思敏捷，写出了许多优秀的作品。 【答案】 B 【解析】本题考查学生辨析的能力。 A项,“防止”“不再发生”即发生，和想要表达的意思正好相反。C项,句式杂糅，应改为“大众之所以喜爱和重视诗词，是因为它蕴含着独特的语言魅力”，或者“大众喜爱和重视诗词的原因，是它蕴含着独特的语言魅力”。D项,搭配不当，主语“晚年”，应改为“晚年的巴金”。 故选B。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 23年真题 四、（2023年河北省对口升学考试试题）下列项中，没有语病的一项是（ ） A.315国道入选《中国国家地理》杂志发布的“中国最美公路”的榜单。 B.为了提高同学们的审美能力，我校开设了茶艺、插花等超过10余门美育第二课堂。 C.在班委会改选时，经过演讲、投票等环节，小明成功被当选为团支部书记。 D.怀着恐惧的心情，他担心惩罚会不会降临到自己身上。 【答案】A 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。 B项语义重复，删去“超过”或“余”。C项成分赘余，删去“被”。D项搭配不当，一面对两面。 故选A。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› $