期末1-8单元知识点总结-2025-2026学年语文五年级下册统编版

五下一单元知识点总结 1、 重点读音 蚂蚱 蚌壳 割草 毛嘟嘟 倭瓜 拴住 下雨啰 逛街 不可胜数 恍然大悟 徘徊 烟波浩渺 篝火 清光四溢 相映成趣 萌动 晶莹澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 燕园胜地 茂林修竹 点缀 一碧数顷 荷香远溢 宿鸟幽鸣 良辰美景 颇负盛名 春草明年绿 王孙归不归 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 腮边 老干虬枝 玷污 郑重 顶天立地 低头折节 秉性 凉飕飕 码头 缭乱 手绢 华侨 眷恋 供 燕 2、 课文知识点总结 1. 第一单元主题“童年往事”，要求体会课文表达的思想感情。 2. 《四时田园杂兴》大意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 昼：白天 村庄儿女：村庄中的成年男女 2.《稚子弄冰》大意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。（小孩）轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。 3.《村晚》大意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 衔：口里含着 这三首诗都表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。 4. 《祖父的园子》选自萧红，《呼兰河传》。表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 5. 《月是故乡明》作者季羡林。作者以“ 月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者思乡之情。 6. 《梅花魂》以梅花为线索，回忆了作者童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 7. 《口语交际》倾听与记录1.向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲话，不要随意打断别人。2.针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，比如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。3.记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感兴趣的部分和不懂的地方，提问结束后还可以做进一步的了解。 8. 体会课文表达的思想感情的方法：1.从直接抒发感情的语句中体会。2.从对人、事、景、物的描写中体会。3.把自己想象成文中的“我”，身临其境地体会。4.通过有感情地朗读课文，加深对情感的体会。 9. 先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。例：今天真冷啊！马路上的行人变少了，几乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋冻得红扑扑的，就像两个红苹果。 10. 《游子吟》诗意：临行前，母亲在为游子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子长久不能归家。像春日阳光一般的母爱，孩子微小的心意又怎么能报答呢！ 3、 写作练习 1. 写清楚经过就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”，即要把事情发生的 时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。其中，要详细写事情的经过。 那一刻，我长大了 人生中有很多瞬间，让我们忽然懂得成长的意义，而学会骑自行车的那一刻，我真切地觉得自己长大了。（开篇点题） 记得暑假里，看着小伙伴们骑着自行车自由穿梭，我羡慕极了，便缠着爸爸教我骑车。（起因）刚开始，爸爸扶着车尾，我小心翼翼地踩踏板，车子摇摇晃晃，像个喝醉酒的大汉。我心里又紧张又害怕，双手紧紧攥着车把，手心全是汗，眼睛死死盯着地面，生怕一不小心就摔倒。（动作，心理描写） 骑了没一会儿，爸爸悄悄松开了手，我瞬间失去平衡，连人带车摔在地上，膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里打转。我赌气地把车推倒，大喊着：“我不学了，太难了！”爸爸走过来，轻轻扶起我，温柔地说：“做事不能半途而废，摔倒了再爬起来，坚持下去才能成功。”（语言，动作描写） 看着爸爸鼓励的眼神，我擦干眼泪，重新跨上自行车。这次我不再害怕，眼睛看着前方，慢慢调整平衡，一次次摔倒，又一次次爬起来。终于，自行车变得听话了，稳稳地向前驶去。我兴奋地踩着踏板，风在耳边呼啸，那种自由的感觉太棒了！（结果） 当我骑着车绕着小区转了一圈又一圈，回头看到爸爸欣慰的笑容时，我忽然明白了：长大不仅仅是身高的增长，更是学会坚持、勇敢面对困难。那一刻，我真的长大了。（最后写出明白的道理） 五下二单元知识点总结 1、 重点读音 周瑜 妒忌 都督 青布幔子 翎毛 水寨 擂鼓呐喊 丞相 一双箸 一碟菜 俺家 醇醲 擒拿 谋财害命 诡诈 毡笠 袒开 踉踉跄跄 光挞挞 呵呀 撺将下来 腰胯 霹雳 簌簌地 咆哮 揪住 铁锤 迸出鲜血 棒橛 血泊 遂有灵通 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 拖男挈女 瞑目蹲身 石窍 石碣 楷书 镌刻 喜不自胜 抓耳挠腮 顽劣 拱伏无违 序齿排班 窗屉子 丫鬟 姹紫嫣红 忌讳 黛玉 高墩 籰子 宝钗 豁喇喇 铰断 飘飘飖飖 绰 呵 泊 喇 2、 课文知识点总结 1.第二单元以“走进中国古典名著”为主题。本单元语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”。 2. 《草船借箭》选自元末明初罗贯中的《三国演义》。是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，着重描写了魏、蜀、吴三国争霸的故事，塑造了众多的英雄形象，被称为“英雄的史诗”。诸葛亮：顾大局、心胸开阔、神机妙算。周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操：生性多疑。鲁肃：忠厚老实。 3. 《景阳冈》选自元末明初施耐庵的《水浒传》，是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多好汉的故事。宋江是水泊梁山一百零八将的首领；林冲排名第六，武艺高强；吴用是梁山军师，排名第三，满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比；张顺有一身好水功，能在水中游移如白条闪现；武松在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。《景阳冈》按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序描写。武松倔强、爱逞能、多疑、爱面子的性格特点。绰号：及时雨宋江，豹子头林冲，智多星吴用，浪里白条张顺，行者武松。 4. 《猴王出世》明代吴承恩的《西游记》第一回。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 5. 《红楼春趣》选自清代曹雪芹的《红楼梦》。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。表现了他们对自由生活的热爱和向往。《红楼梦》是中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。宝玉：天真顽皮、率直纯真。 黛玉：聪慧、多愁善感。 6. 阅读古典名著有方法：1.可以联系上下文猜测语句的意思。2.遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，可以跳过去，继续往下读，能大致读懂就可以了。3.借助资料对人物有了更多的了解。4.结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解。 7. 8. 请勿自误：（联系上文）请不要让自己受到伤害。喜不自胜：（抓住关键字）欢喜得不能控制住自己。形容非常高兴。瞑目蹲身：（根据字面意思）闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：（结合影视作品）列队站好，拱手跪拜。在阅读中遇到障碍时，不一定要固定使用某种方法，可以灵活运用一种或多种方法猜测词义。 9. 《鸟鸣涧》王 维：唐代著名诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐代山水田园诗派的代表之一。苏轼赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”诗意：夜晚,人都安静了下来，只有桂花在无声地飘落。寂静的春夜里，山谷空荡荡的。月亮升起来了，惊动了山中栖息的鸟儿，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。“静”字：桂花落、月出、鸟鸣，以动衬静，更加突出地显示了春涧的幽静。“闲”字：体会到了诗人闲静而又愉悦的心情。 3、 习作。 1. 读后感该怎么写？先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 2.例文 读《草船借箭》有感 读了《草船借箭》，我不由得想到了自己，妒忌的心理自己不也有吗？每当我考试成绩不理想时，我都不是认真反省自己，分析错误的原因，以便下次改正。相反，我却巴不得考得好的同学在下一次考试中也出个大差错，好和自己拉平。现在回想起来，这不也是妒忌心在作怪吗？真惭愧！妒忌是一剂毒药，害处很大，我们一定要远离它，做一个品德高尚，光明磊落的人！ 周瑜妒忌诸葛亮，一心要想谋害诸葛亮，最后因为陷害不成反而把自己活活气死。妒忌之心真是害人害己啊！读完《草船借箭》，我不由得想起数学家华罗庚爷爷，华爷爷可以说是知识渊博，名扬天下。但是，他小时候的学习成绩并不好，尤其是数学，常常不及格。面对这样的窘况，华爷爷没有灰心，更没有忌妒学习好的同学。他始终自信，别人是人，自己也是人，他人能做到的事，自己也能做到。于是，在他多年的不懈努力下，华爷爷终于成为了举世闻名的数学家。不仅如此，他还发现了数学天才陈景润叔叔，并心胸宽广地鼓励和推荐陈叔叔，去摘取数学的“王冠”。华爷爷这种精神是多么值得学习呀！ 五下三、四单元知识点总结 4、 重点读音 参谋 奔赴 踌躇 黯然 土匪 绷带 一针见血 从容镇定 一声不吭 由衷 堪称 筹集 矜持不苟 舍己为公 金镯子 威吓 裤裆 企望 彼此 汗褂裤 深山坞 情不自禁 裳 吓 5、 课文知识点总结 1.汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。汉字是世界上使用人口最多的文字之一。汉字书法是一门独特的艺术。 2.歇后语由两部分组成，前半部分是引子，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。例：外甥打灯笼——照旧(舅) 3.汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 4.甲骨文，是刻在龟甲兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前能见到的最早的成熟的文字。发现于河南安阳小屯村，最早研究甲骨文的是王懿荣 5.金文，是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 6.小篆，秦统一全国后推行使用，是我国最早统一的文字。 7.隶书，通行于两汉，是汉字发展的分水岭。 8.楷书，魏晋时期，字形方正笔画规整。 9.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——（清）林则徐 10.第四单元单元主题“责任”，语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 11.《从军行》边塞诗，[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 青海：青海湖。雪山：祁连山。穿：穿透，磨破。诗意：青海湖上连绵不断的大片阴云遮暗了雪山,一座城关孤独的矗立在沙漠中，和它遥遥相对的是玉门关。将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。从诗中能体会到将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，体现出诗人的爱国之情。 12.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》将晓：快要天亮。篱门：篱笆做的门。[三万里河]指黄河。“三万里”形容很长。[五千仞岳]指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。 [摩天]碰到天，形容极高。[遗民]指在金统治地区的原宋朝百姓。[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指金政权。[王师]指南宋朝廷的军队。这个秋日的黎明，诗人身在南方北望中原，想到陷落的壮美河山，想到那些金统治区的遗民百姓，他满腔悲愤对朝廷失望，仍在热切期盼。 诗意：黄河奔流入海，华山高耸入云。遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。 13.《闻官军收河南河北》[唐]杜甫被称为“诗圣”，与李白合称为“李杜”。闻：听到。[剑外]作者所在的蜀地。[却看]回头看。[妻子]妻子和孩子。青春：春天。写出了诗人忽闻捷报，急于返乡的喜悦之情。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 诗意：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫。回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。 14.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 15.《军神》课文讲了刘伯承眼睛受了重伤后，到沃克医生诊所就诊，拒绝使用麻醉剂，强忍疼痛进行手术，沃克医生称他为“军神”。因为他从容镇定、意志坚强，更因为他全身心地投入革命，为了革命不惜承受巨大痛苦的精神。一针见血:比喻说话简短而能说中要害。 16.《清贫》作者方志敏。本文主要写了方志敏被俘后被两个国民党士兵搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解。“清贫”不仅指的是洁白朴素的生活，更体现了以方志敏为代表的共产党员克己奉公的品质。 17.抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 18.焦急地等人：我在校门口焦急地等着妈妈来接我，可是同学们都走光了，也不见妈妈的身影。妈妈怎么还不来接我？回家迟了作业可就做不完了！我皱着眉头，一边跺脚一边嘀咕：“妈妈，你倒是快点来呀！”。 19.期待落空：说好周末带我去游乐园玩的，可是妈妈要加班，游乐园去不成了。我垂头丧气地坐在沙发上，呆呆地望着天花板，心里无比失望。 20.久别重逢：妈妈外出打工整整一年，终于回家了！我激动得哭了起来，妈妈把我搂在怀里，紧紧地抱着我。 21《凉州词》王之涣 唐朝诗人，以善于描写边塞风光著称。诗中表达了戍边将士的思乡之情。22.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中表达了作者对朋友的惜别之情。 6、 习作。 他 了。从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写，就能把事件当中人物的某种表现写具体，使笔下的人物鲜活起来。 她生气了 放学刚进门，我就看见弟弟的作业本摊在桌上，水彩笔被摔得满地都是，新买的漫画书也被撕成了两半。我心里一紧——这可是妈妈昨天刚给他买的生日礼物！ 果然，身后传来了熟悉的脚步声。妈妈刚走进客厅，一眼就看见了这乱糟糟的场面。她的眉头一下子皱成了“川”字，原本柔和的眼神瞬间变得凌厉，眼睛瞪得大大的，像要冒出火来，整个人瞬间变成了一只凶猛的“老虎”。 “谁让你把书撕了的？！”妈妈双手抱臂，语气一下子拔高，语速快得惊人，像机关枪一样“哒哒哒”向我猛烈扫射，“我昨天刚跟你说过，要爱惜东西，你转头就忘？！”她越说越激动，一只手叉着腰，另一只手指着地上的狼藉，愤怒地把桌子拍得“啪啪啪”直响，震得桌上的水杯都跳了一下。 弟弟吓得缩在墙角，眼泪在眼眶里打转。妈妈深吸一口气，胸口还在不停地起伏，额角的青筋都鼓了起来。她盯着弟弟，声音里带着压不住的怒火：“你自己看看，好好的书被你弄成什么样了？今天必须把碎片粘好，不然别想吃饭！” 我站在一旁，大气都不敢出。原来温柔的妈妈，生气时竟这么吓人。直到弟弟哭着点头认错，妈妈的脸色才稍稍缓和了些，但眉头还是紧紧锁着，转身去拿胶带时，脚步都带着没消的火气。 五下五单元知识点总结 4、 重点读音 精神抖擞 下冷绊子 扳不动 揪住 吐痰 别住脚 膀大腰粗 脚腕子 仰面朝天 铸成 颧骨 伤疤 严监生 半信半疑 手疾眼快 侄子 揩揩眼泪 师傅 包袱 蘸浆 天衣无缝 神圣 露馅 一模一样 发怔 晕倒 光晕 监 5、 课文知识点总结 1. 第五单元为习作单元，主题“人物描写”，语文要素：学习描写人物的基本方法。 2. 描写人物的方法：动作描写，语言描写，神态描写，外貌描写，心理描写…… 3. 《摔跤》选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。课文生动形象的动作描写使小嘎子机灵、调皮的样子，小胖墩儿沉着的样子，都鲜活地展现在我们眼前。可见，动作描写能突出人物形象。 4. 《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，作者老舍，我们学过他的《猫》，《母鸡》等，通过外貌描写，祥子结实健壮的样子给我们留下了深刻的印象。 5. 《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》。生动的动作描写把严监生吝啬至极的性格刻画得入木三分。 6. 《刷子李》选自《俗世奇人》，作者冯骥才。刷子李的绝活是刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。立下的规矩是只要身上有白点，白刷不要钱。让人想到的一句俗语是艺高人胆大。课文通过描写刷子李的穿着、动作、语言以及墙面的效果，直接表现出刷子李技艺高超的特点。课文通过描写曹小三的心理变化过程，从侧面间接写出刷子李高超的刷墙技艺。 7. 表现人物特点的基本方法。1.选用典型事例，把它写具体。2.用多种方法表现人物的特点。动作、外貌、神态、语言、心理等。3.描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 8. 9. “然”组词：虽然，忽然，突然，竟然，果然，自然，居然，依然，悠然，坦然，欣然 茫然，漠然，固然，贸然，轰然 6、 写作练习 选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。运用外貌、动作、语言、心理等描写，就可以把人物的特点具体表现出来。 五下六单元知识点总结 7、 重点读音 孙膑 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 遥遥领先 不动声色 出谋划策 如实相告 引荐 风平浪静 放肆 桅杆 哭笑不得 撕咬 吓唬 龇牙咧嘴 瞄准 心惊胆战 夫 8、 课文知识点总结 1. 第六单元单元主题“思维的火花”，语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。寓言故事的特点：小故事大道理。 2. 《自相矛盾》选自《韩非子.难一》。文言文中的一些单音节字词可以用现代汉语中的双音节词来解释。例如：吾盾之坚（坚固）　吾矛之利 （锋利） 其人弗能应也（应答） 对于一些不理解的字词，可以联系上下文，结合语境猜测。例如：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（称赞）其人弗能应也。（不）。不可同世而立。（存在） 者：……的人。吾：我。莫：不。[鬻]卖。[陷]刺破。[或]有的人。 自相矛盾：比喻说话做事前后不一致，互相抵触。这个故事告诉我们说话做事要实事求是，前后一致，不能自相矛盾。 楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他称赞自己的盾，说：“我的盾坚固无比，什么东西都不能刺破它。”他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锋利，无论什么东西都能被它刺破！”有人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。不能被刺穿的盾与没有什么不能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 3.《田忌赛马》选自汉代司马迁《史记》。课文写了齐国大将田忌跟齐威王赛马，在孙膑的帮助下赢得了比赛。这场赛马看起来是马在比赛，实则是靠孙膑的思维与谋略取得胜利。在生活中，我们也要学习古人的智慧，多思考，使用恰当的策略来解决问题。 4.《跳水》作者是俄国作家列夫托尔斯泰。体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。我们在生活中遇到问题时，也应像船长一样，根据具体情况，选择恰当的解决方法。 5.了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。 6.四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。焦急地期盼、等待，所以时间很短，却让人觉得漫长。 例：场景1：考试后等待成绩公布 教室里静悄悄的，老师拿着成绩单走上讲台的那几步路，明明只有十几秒，在我眼里却像走了一个世纪。我的心砰砰直跳，盯着老师手里的纸，连呼吸都不敢大声，只觉得每一秒都被拉得好长好长。 场景2：等爸妈回家（晚归的夜晚） 窗外的天色一点点暗下来，我盯着墙上的时钟，秒针每走一格都慢得像蜗牛爬。明明只过了十分钟，我却觉得已经等了一个小时，忍不住一遍又一遍跑到门口，听楼道里有没有脚步声。 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。回顾已经过去的时间，所以时间很长，却让人觉得短暂。 例1：我今年已经上五年级了，这五年的快乐时光，一转眼就过去了。 例2：这个游戏实在太有意思了，一不留神就已经玩了两个多小时，感觉才玩了两分钟呢。 9、 写作练习 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。 习作难点：怎样才能把遇到的困境写具体？ 怎样才能把求生的方法写具体？ 怎样才能把心情的变化写出来？ 习作指导：险情困境：多角度描写 求生方法：几次才成功 大起大落：大起大落 神奇的探险之旅 这天早上,我们走进了原始森林。森林中的一切并不像表面上看起来那么平静。地上粘乎乎的，用手一摸，全是腐烂潮湿的树叶碎片，仿佛有什么动物踩压过。突然, 草丛中传来了一阵“窸窸窣窣”的声音。只见茅草迅速倒向两边，一颗硕大的蛇头露了出来!啊!巨型森蟒! 只见它高昂着脑袋,吐着血红的信子,虎视眈眈地盯着我们。这么近，我都闻到了森蟒身上散发出的浓烈恶心的腥臭味。胆小的小丽吓得尖叫起来，向导大喊一声“快跑！”我们在树林里深一脚浅一脚亡命狂奔起来，不时有尖锐的树枝划破我的脸，一阵阵钻心地痛。没跑多远，我感觉腿像灌了铅一样越来越重…… 我紧张得心都要跳出来了。怎么办?怎么办！还没找到宝箱,我就要命丧蛇腹了！我猛地想起自己包里有麻醉枪，真是天无绝人之路！我手忙脚乱地掏出麻醉枪，扭头瞄准森蟒的方向，扣动扳机。没想到一根树枝弹了过来，身子一趔趄，麻醉枪掉地上了！眼看森蟒越来越近，我急忙捡起枪，疯狂地把所有的针头都射向了森蟒。它身子一扭,我射出的针头扎在了它的尾巴上。它把尾巴猛地一扫,只听“咔嚓”一声,旁边的大树被拦腰截断,继续快速地向我这里移动了。完了，完了！看来麻醉子弹没发挥药效。我内心充满着绝望，感觉到死神正朝我逼近。一秒，两秒，三秒……麻醉药终于起作用了，它的头猛地栽进了草丛中,笨重的身子也慢慢地倒下了，不再动弹…… 我们欣喜万分，击掌庆贺。这时我才感觉到到自己脚下发软，身上的衣服也已经湿透了。 五下七单元知识点总结 10、 重点读音 纵横交错 船艄 翘起 轻快灵活 手忙脚乱 操纵自如 保姆 祷告 雇佣 哗笑 毛毡 牛犊 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 成群结队 悠然自得 成千上万 公爵 悠然自得 呼噜 成群结队 吆喝 哞哞声 牲畜 愧疚 熠熠发光 遐想 哗 11、 课文知识点总结 1. 第七单元主题“世界各地”，语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。 2. 《威尼斯的小艇》作者是美国的马克·吐温。在威尼斯，人动了，艇动了，整座城就热闹了，人歇了，艇歇了，整座城就寂静了。这一静一动的描写衬托出小艇和人们的密切关系，也让人感受到了威尼斯的动态美和静态美。 3. 《牧场之国》在作者眼中，“真正的荷兰”是宁静祥和、悠闲自由的。那里有辽阔无垠的碧绿草原、纵横交错的运河、成群结队的家禽家畜。那里是动物们的自由王国，那里的景观优美迷人、自然和谐。表达了对荷兰的热爱与赞美之情。 4. 《金字塔》本篇文章主要从《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》两方面介绍埃及金字塔。尼罗河是埃及的母亲河，每年定期泛滥,给河两岸带来肥沃的泥土。古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面都有所成就。 5. 《小小讲解员》1.讲解之前，我们需要先拟定提纲，安排好讲解的顺序和主要内容，做到有条理，重点突出，这样才能把想讲解的内容讲解清楚。2.讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用动作、表情辅助讲解。3.可以根据听众的反应调整讲解内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。 6. 本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。 7. 选取情景后，联系生活想一想描写景物的动与静：这个情景里有哪些景物？这些景物是静态的还是动态的？在写这个情景时，应该重点突出静态美还是动态美呢？ 放学后的校园： 喧闹的人声渐渐消散，风掠过空无一人的操场，只剩梧桐叶轻晃，连廊的石凳静卧在夕阳里，整个校园浸在温柔的静谧中。 8. 群鸟飞过湖面： 群鸟扑棱着翅膀掠过水面，惊起一圈圈涟漪，待鸟影消失在天际，湖面又恢复了平静，只剩碎金般的波光轻轻摇曳。 火车进站： 火车鸣着长鸣缓缓驶入站台，车轮与铁轨摩擦发出轰隆声，旅客们拖着行李箱涌来，片刻后列车停稳，站台又添了几分秩序与喧闹。 9. 《乡村四月》描写了初夏时节的乡村，表现了乡村的明丽和生机。山原：山坡田野。川：平地。子规：鸟名，杜鹃鸟。才：刚刚。了：结束。 10. 表示“静”的词语： 描写环境/景物的静态词（适合写景） - 静谧：侧重环境安宁、清幽，带着温柔的氛围感。 例：静谧的校园里，只有晚风轻拂树叶的声音。 - 寂静：强调没有一点声音，比“安静”程度更深。 例：深夜的山林一片寂静，连虫鸣都消失了。 - 宁静：侧重平和、安稳，既可以写环境，也能写心情。 例：雨后的湖面格外宁静，像一面打磨过的镜子。 - 幽静：多形容偏僻、人少的地方，带着清幽的感觉。 例：幽静的竹林里，只有竹叶沙沙作响。 - 肃静：侧重严肃场合的安静，带有庄重感。 例：升旗仪式上，操场上一片肃静。 👤 描写人物/状态的静态词（适合写人或心理） - 安静：最常用，形容没有吵闹、不喧哗。 例：同学们安静地坐在教室里看书。 - 沉静：侧重人的神情、心态沉稳平和，也可形容环境。 例：她的眼神沉静，仿佛在思考什么重要的事。 - 恬静：多形容人安然舒适的样子，或柔和安宁的氛围。 例：她脸上带着恬静的微笑，靠在窗边睡着了。 - 鸦雀无声：形容人群中没有一点声音，场面非常安静。 例：老师一走进教室，教室里立刻鸦雀无声。 10.小学语文中常见的修辞手法 1. 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 2. 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态或情感。 例：花儿在风中向我们点头微笑。 3. 排比：把三个或以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起。 例：公园里的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 4. 夸张：对事物的形象、特征、作用等进行夸大或缩小的描述。 例：他饿得能吃下一头牛。 5. 反问：用疑问的句式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在问句中。 例：这么简单的道理，难道你还不明白吗？ 6. 设问：自问自答，先提出问题，再自己回答。 例：什么是幸福？幸福是家人的陪伴，是朋友的关心。 7. 对偶：用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意思。 例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 8. 反复：为了强调某个意思，重复使用某些词语或句子。 例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 11.在语文里，区分动态描写和静态描写，关键看描写的事物是否在“动”： 一、静态描写 指描写静止不动的景物或状态，突出事物的宁静、稳定。 - 常见场景：写静物、夜晚、无人的环境等。 - 例子：1. 教室里的桌椅整整齐齐地排列着，阳光透过窗户洒在课桌上，连粉笔灰都安安静静的。 2. 湖面像一面镜子，没有一丝波纹，岸边的柳树也一动不动。 二、动态描写 指描写正在运动、变化的景物或状态，突出事物的活动、变化。 - 常见场景：写动物、人物活动、自然现象（风、雨、流水）等。 - 例子：1. 小鸟在树枝上跳来跳去，叽叽喳喳地唱着歌。 2. 雨点砸在水面上，溅起一圈圈小小的水花，又很快消失在涟漪里。 三、快速区分小技巧 1. 看动词：有明显动作词（飞、跑、摇、落、跳等）的，一般是动态描写；没有动作词，只写事物的样子、位置的，一般是静态描写。 2. 看状态：写“变化、过程”的是动态，写“固定、静止”的是静态。 3. 看氛围：热闹、活跃的场景多是动态，安静、安宁的场景多是静态。 五下八单元知识点总结 12、 重点读音 琴弦 揿电铃 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 周仓 左膀右臂 养尊处优 附庸风雅 薄弱 爱憎分明 胚胎 祸患 情不自禁 随心所欲 运转自如 天赋 痴迷 翻来覆去 绞尽脑汁 默不作声 一本正经 困窘 13、 课文知识点总结 1. 第八单元单元主题“风趣和幽默”，语文要素“感受课文风趣的语言”。 2. 《杨氏之子》本文选自《世说新语》。甚：非常 [惠]同“慧”。诣：拜访 乃：就，于是 为：给，替 设：摆设 [示]给……看。未闻：没有听说。家禽：家中的鸟，意思与现代汉语不同。[夫子]古时对男子的敬称，这里指孔君平。 大意：梁国杨家的儿子九岁，非常聪明。孔君平去拜访他的父亲，他父亲不在，于是把这孩子叫了出来。杨家孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的果子。”孩子听了马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 孔君平用姓氏来打趣孩子，杨氏子也在姓氏上做文章，回答十分巧妙有趣。面对客人的打趣，孩子马上作出了回答，从中能感受到孩子头脑聪明、思维敏捷。 3. 《手指》作者丰子恺。手指本是寻常之物，丰子恺却用风趣、幽默的语言和拟人化的手法，赋予了他们各自鲜明的特点，把他们写得灵动鲜活，富有趣味。从《手指》中明白了团结就是力量的道理。 4. 《童年的发现》 课文中的“我”奇思妙想，令人赞叹，文中的语言风趣，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然，令人忍俊不禁 。 5. 口语交际《我们都来讲笑话》1.要熟记笑话的内容。2.尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。3.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。4.要沉住气，自己不要笑场。5.用心倾听，做一个好的观众。 6. 本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章。《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。 7. 先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。这样写可以使句子的表达形式更丰富，更风趣、形象，让人印象深刻。 A.游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。 B.雨点儿噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。 C.云朵在天空中飘荡着，就像在悠闲地逛街。 8.颜真卿 唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 9.“矜持不苟，舍己为公”是方志敏对“清贫”的理解。《清贫》一文还体现了他甘于清贫，坚定乐观的品质。 9.关于“为人”的名言，揭示君子之道，为人之理。 A.君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》君子懂得的是道义，小人懂得的是利益. B.君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》君子光明磊落、心胸宽广，小人却经常患得患失、局促忧愁。 C.恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》有同情之心，是仁的开端。 D.多行不义，必自毙。 ——《左传》不义之事做多了，必然会自取灭亡。 E.人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》人有了羞耻之心，就不会做那些不该做的事。 1.警察严肃地告诫罪犯：“________________。” 2.看到小明热心地帮助盲人，妈妈高兴地说：“___________________。” 学科网（北京）股份有限公司 $