第三单元多样文明 多彩生活 单元自测练习卷-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

**基本信息** 统编版六年级道德与法治第三单元学导练，聚焦文化多样性与文明交流，通过生活化情境与实践任务，落实政治认同、道德修养等核心素养，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/60分|文化多样性（如“百里不同风”）、文明态度（全球化尊重差异）、民族习俗（傣族泼水节）|立足基础，结合谚语、节日素材，强化价值判断| |综合题|2题/40分|跨文化交往（藏族同学情境）、家乡文化传承（文化名片设计）|情境真实，注重实践应用，引导责任意识与文化自信|

2025—2026学年度第二学期统编版六年级道德与法治单元学导练 (第三单元) 一、选择题(请将正确答案的序号填在括号里，正确完成此题得60分) 1.“百里不同风，千里不同俗”这句谚语形象地说明了( )。 A.中国国土面积非常辽阔 B.不同地区的气候差异很大 C.文化具有丰富的地域多样性 D.各地的经济发展很不平衡 2.在全球化时代，对待世界不同文明的正确态度应该是( )。 A.只学习和推崇发达国家的文明 B.用开放包容的心态尊重和欣赏文明多样性 C.认为所有外来文化都会冲击本国文化， 应予以抵制 D.只需了解与自己国家相似的文化 3.建造半地穴式房屋的是我国的( )。 A.河姆渡人 B.半坡人 C.元谋人 D.山顶洞人 4.“两河流域”指的是( )两河之间的地方。 A.长江和黄河 B.印度河和恒河 C.幼发拉底河和底格里斯河 D.尼罗河和密西西比河 5.当我们在旅行中，看到当地居民有和我们不一样的生活习惯或宗教仪式时，应该( )。 A.大声议论或嘲笑，觉得很有趣 B.尊重当地习俗，不随意打扰和评论 C.要求他们按照我们的习惯来 D.立即避开，觉得难以理解 6.一直延续至今的文明是( )。 A.埃及文明 B.印度文明 C.中华文明 D.巴比伦文明 7.下列不属于四大洋的是( )。 A.太平洋 B.北冰洋 C.南极洋 D.大西洋 8.世界上最大的平原是( )。 A.亚马孙平原 B.华北平原 C.西西伯利亚平原 D.恒河平原 9.面对不同民族的同学，我们应该( )。 A.只和同民族的同学交往 B.平等相待，团结互助，尊重彼此的风俗习惯 C.认为自己的民族习惯是最好的 D.对少数民族同学的特殊习惯感到好奇并不断追问 10.在( ),人们的见面礼仪是双手合十做祈祷的姿势 ，头向前倾。 A.美国 B.泰国 C.日 本 D.俄罗斯 11.甲骨文是古代( )的文化遗产。 A.埃及 B.中国 C.印度 D.巴比伦 12.我国的傣族有“泼水节”,彝族有“火把节”,这些独特的民族节日( )。 A.是封建迷信活动，应该废除 B.是民族文化的集中展示，应予以保护和尊重 C.只对本民族有意义，外人无需了解 D.是为了发展旅游而编造的 13.在社区里，面对来自不同省份、饮食习惯不同的新邻居， 友善的做法是( )。 A.嫌弃他们做的菜味道奇怪 B.邀请他们品尝本地特色，也了解他们的家乡菜 C.建议他们入乡随俗，改变饮食习惯 D.不和他们来往，避免麻烦 14.欣赏国外的电影、音乐或文学作品，可以( )。 A.帮助我们了解不同的文化视角和生活方式 B.导致我们盲目崇拜外国文化 C.浪费学习时间，没有任何好处 D.使我们忘记自己的文化根脉 15.“入乡随俗”这句古训告诉我们，当身处不同的文化环境时，( )。 A.必须完全放弃自己原有的习惯 B.应主动了解和适应当地的风俗习惯，以示尊重 C.可以我行我素，不用在意他人 D.当地的习俗如果我不喜欢就可以不遵守 16.大鹏和爸爸妈妈去美国旅游，晚上在一个富有特色的餐馆用餐时，服务员非常热 情 ，服务周到，但是结账时，服务员却暗示要小费，大鹏( )。 A.特别生气，坚决不给 B.应该尊重当地的习俗。 C.拉着爸爸妈妈就走了。 D.不给，并告诉他中国没有这样的习俗 17.随着中外交流增多，春节等中国传统节日也越来越被世界各地人们所知晓和参与。这说明了( )。 A.中国文化是世界上最好的文化 B.文化的影响力可以通过交流而扩大 C.外国人只是觉得中国节日新奇 D.中国节日将取代其他国家的节日 18.当不同文化背景的人因为习俗不同而产生小误会时，解决问题的关键在于( )。 A.争论谁对谁错 B .互相理解和耐心沟通 C.请权威人士强制裁定 D .从此不再来往 19.一个地区的建筑和当地的( )没有关系。 A.降水量 B.气 温 C.适合建造房屋的材料 D.人种 20.作为小学生，为促进文化间的友好交流，我们可以做的是( )。 A.长大后成为外交官 B.现在努力学习外语，并礼貌友好地对待来自不同文化背景的人 C.只关心自己国家和民族的事情 D.要求所有外国人都必须说中文 二 、综合题(正确完成此题得40分) 21.阅读以下两个情境，运用所学知识回答问题。 情境一：小明的班里转来一位藏族同学卓玛。课间，卓玛拿出自带的糌粑和酥油茶 当点心，有些同学围过来好奇地看，还大声说：“味道好奇怪啊!”“你怎么吃这个? ” 情境二：学校组织“世界文化日”活动，小华负责介绍日本文化。他不仅准备了和服、寿司的图片，还提到日本人在交往中非常注重礼节，如鞠躬。有同学在下面小声说：“有什么好介绍的，都是学我们中国的。” (1)情境一中，围观同学的做法妥当吗? 为什么？ (2)情境二中，那位同学的观点对吗？你会如何理解日本文化与中国文化的关系? (3)如果你在情境一的现场，你会怎么做来体现对卓玛的尊重? (4)如果你在情境二中听到那位同学的议论，你会对他说些什么? 22.你的家乡一定有着独特的地理环境、风土人情或文化传统。请为你家乡设计一张 “文化名片”。 (1)为你家乡的文化名片拟定一个响亮的主题名称。(如：“江南水乡，丝绸之府”) (2)从以下方面任选两项，简要介绍你家乡的特色。 A.特色风景或地标： B.传统美食或物产： C.风俗习惯或节日： D.历史名人或故事： (请写出你选择的类别和具体内容，例如：C.风俗习惯：我们家乡在元宵节有 舞龙灯的习俗，非常热闹。) 选择一： ； 选择二： ； (3)用一句生动的话来邀请大家了解或体验你的家乡文化。 参考答案 一、选择题(请将正确答案的序号填在括号里，正确完成此题得60分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B B C B C C A B B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B B A B B B B D B 二、21. (1)情景一 ：不妥当。因为他们的言行缺乏尊重，可能会让卓玛感到难堪、被排斥，没有考虑到他人的感受和文化习惯。(答 出“不尊重”及可能带来的负面影响即可) (2)情景二：不对。日本文化在历史上确实深受中国文化影响，但它也发展出了自己独特的文化。世界文化是在相互交流、 借鉴中发展的，应该用平等、欣赏的眼光看待每一种文化的独特价值，而不是简单比较或贬低。(答出“交 流互鉴”、“各有特色”、“平等尊重”等核心意思即可) (3)情境一做法：我可以主动和卓玛打招呼，如果感兴趣，可以礼貌地问问她关于糌粑的知识，或者分 享自己的点心，营造友好的氛围。(体现出友善和尊重即可。) (4)情境二回应：我会对他说：“每种文化都有值得学习的地方。日本文化有它自己的特点，了解它可以帮助我们更懂得尊重差异，也能反过来更好地认识我们自己文化的珍贵。”(体现理解和引导即可。) 22. (1)名片主题：主题鲜明，能概括家乡特色。 (2)核心内容：每项选择的内容描述具体、真实，体现家乡特色。 (3)推广一句话：语言生动、有吸引力，能体现热情好客或文化魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $