2027届高三一轮复习正确学习方法指导主题班会课件

主题班会——高三一轮复习正确学习方法 其实从高一开始我们就让班主任通过班会给同学们讲了高中正确的学习方法，但是很多同学并不在乎，直到现在还是在错误的道路上飞奔！越跑越远，成绩越来越惨不忍睹。高三，高考要成功，除了要有时间做保证外，必须使用正确的学习方法，而目前很多同学管在教室还是宿舍仍然低效学习，在错误的道路上飞奔。正确的方法会事半功倍，错误的方法耗时耗力，最后一场空！ 希望通过今天的班会能够给同学们一个正确的引领，这是高中最后一次讲学法，抓住机会！ 成功=勤奋+高效正确的方法 要出成绩，就要注意以下几个方面！ 1、抓住课本、抓住基础 2、高效听课 3、上课怎么记，何时记，记什么 4、为什么要巩固 5、何时巩固 6、怎么用错题本 7、多问老师问题 8、成绩是拼出来的 一、抓住课本、抓住基础 我们都知道，无论做什么事，打好基础是最重要的，学习更是如此！打不好基础就一定不会成功！高考80%的中档及以下的题目，占600分！就能上211大学，所以谁抓住基础谁就为成功奠定基础！高中三年，你要问这三年哪一年最重要？可以说高一最重要，因为高一是打基础的一年！为什么升入高三后有的同学感到很吃力，就是因为高一、高二没打好坚实的基础！那么，现在已经高三了，再感叹后悔过去已经于事无补了，高三给了你一个再次弥补基础的机会，所以一定要抓住这最后一次复习基础的机会！高三一共三个轮次的复习，哪一轮最重要，应该说同等重要，缺一不可！只有抓住三个轮次的复习，才能铸就高考的成功！但是，一轮复习又是重中之重！因为一轮复习是复习基础，基础打不好，谈什么二轮、三轮提升能力，而基础知识、原理、定义概念、基本方法都出自课本，课本是出题之根本，例题是出题之母题，所以一定要借一轮复习多翻看课本，多研究例题，把基本概念、定义、公式、规律套路、基本方法弄清、弄熟，而不是“听懂了，知道了”！千万不能觉得“背早了就忘了，等高考前再突击背就行了”这种大错特错的想法，早背多背才会越来越熟练，考前突击最后还是背不下来！平时就要弄熟！包括理科也有很多需要记忆的一级和二级结论（课本没有，老师通过题目补充的规律方法结论）！你连公式都不熟练，做题的基本套路都不熟练，怎么又能熟练分析解题？你现在之所有有些题做不出来，归根结底就是有些该掌握的“基本知识基本方法”不熟练！北京理科状元说到高考中他的物理之所以能考满分，与高中三年复习翻看50多遍课本，考前又看了5遍课本有很大关系。 二、如何科学高效听课？ 听课者可分4种类型： （1）被动型：不考虑怎么答，别人答，对了，就跟着快说。 （2）玩耍型：小动作不断，转笔，抠指甲，哪有声音马上就精神十足（瞎精神），跟着走了 （3）他思型：想别的事，眼睛就像放了几天的死鱼的眼，眼神发直，发呆，没光泽。 （4）闭嘴型：嘴巴紧闭，无论老师怎么问，就是不张嘴，不能调动大脑积极思考，很容易听着听着就走神了 （5）真正会听课的：积极张嘴回答，眼神能勾走老师的。 一天主要的学习时间在课堂，课堂所学是第一印象，如果第一印象都不深，课下再下功夫也白搭！所以课堂效率的高低直接影响学习效果！听课听为主，记为辅，注意力要高度集中。凡是真正会听的人不管老师看不看他，他都会目不转睛的盯着黑板。会听的人手中一直握着笔，随时记录。而不会听的人，老师讲时不知道抬头，自己低头忙活自己的，需要记的时侯不知道干什么，手里不拿笔，听的随意，记得更随意，不知道何时记，手中无笔，小动作不断，拿小刀，抠指甲，玩玩透明胶带，腿颤着，更有不自觉的再趁机说两句，听的很随意，这样的人怎么会有成绩，即使偶尔取得成绩也不会长久。 听课要做思考者，学会主动科学用脑听课，“听”是被动吸收，“思”是主动掌握，“被动听，只听不思者”只能算是一台录音机，谈不上真正获取知识，更谈不上创造性思维能力培养。所以，上课一定多思考，勤思考，不要只等老师说，不会思考，知识再不熟练，不可能有好的成绩。 上课听什么？ 听课不能光听这道题怎么做，关键是听老师对这道题是如何分析的？从哪入手的？怎么想到的？为什么这样想？某个卡住自己的地方老师是怎么解决的？什么类型？有什么解题规律？这类题要注意什么？ 怎样不走神？——解决上课走神的方法 要想不走神其实很简单，那就是“专注”！因为一心不能二用，只要上课积极跟着老师说，积极回答老师所提的问题，说明你思考了，就不容易走神了，而如果总是“闭着嘴”，那么听着听着就不知道想什么去了，并且即使听了，记忆的印象也不深，所以解决上课走神的一个好方法就是“张开嘴，跟着老师说，积极回答老师所提问的问题”。试想一个上课回答老师问题很积极的班级，学习效果怎么能不好？反之，一个上课死气沉沉的班级，雅雀无声的班级，又会有什么好的收获，老师都不会爱讲吧！ 三、上课怎么记，何时记，记什么？ 记东西不能简单的做一台“扫描仪”，把老师上课写的一点不落的记下来，这样是不会听课，有同学在老师在分析问题时，讲解重点时，总是低头盯着资料忙活自己的，严重影响了听课，这样不会有好的成绩！ 怎么记？ 正确做法是“先听后记，或者手中握笔边听边记”，听为主，把握好一个原则——在不影响听的前提下去记，注意，我们最终要的是记脑子里！所以有些题记不下来也要先听，有些题真记不下来可先记重点、关键步骤，当然课下要抓紧时间整理、补充完整，否则一放下很快就忘了，如果不补充详细，当时觉得会了，但是等过一阵回来再看时，自己也就看不懂了！想想考前复习卷子时，卷子上的错题当时记得不详细，只写了简单的几步，或者光画了个图，甚至觉得会了当时光改了答案，当时都挺明白的，但现在就看不懂了，这就是给自己和老师找麻烦，所以一定及时补充详细！ 其它可以抓紧记的时段： （1）老师停顿时，不是老师想歇歇，他是想给你一点整理反思的时间，而有同学却在下面无事可做，看看这，望望那，这都是不会听课的表现，会听会记的人应该抓住这个空隙，赶快整理。 （2）老师放慢说话速度强调时，这就是老师授意你要注意了，应该先好好听，再快速记。 （3）老师板书时，你也别闲着，听完演示好后，速记。 记什么？ 上课听课时到底记什么？不是忙活照着老师的全部一点不落的抄下来！ 应该记前面所提到的解题重点步骤（下课应该及时补充完整其它步骤），还应该记“什么题型，用什么方法解决，有什么规律，易错点是什么，课下整理补充时应该简单写写错因（注意审题、别省步骤等。）错的地方用红笔标记。 除此之外，还应该记一些课本上没有的结论、规律、题型名、此类题的解题方法、注意事项，这些往往是平时解题时常用到的使用工具！ 注意：上课时把便利贴准备好，直接记到便利贴上，方便省时！ 只有知识，没有思考 只有知识，没有自己的思考！ 优点：用了便利贴 缺点：只有步骤，重点不突出，你当时错在哪？没有标记，下次回来重点是看哪里？做哪里？ 有效记录、整理：不只是简单的步骤，而且有题目考查的知识点、要注意的问题 最低级无效的是抄写答案，有效点的整理是自己把错题再想一遍，做一遍。高效整理还要有分析，有提炼的重点！ 不只是简单的步骤，还有总结规律和小结以及注意问题，这才叫会记笔记，会整理！ 考练卷改错直接改到卷子上即可，但一定要改详细，不能简单应付，其实应付的不是老师而是自己！并且要经常回头复习才有用！ 上课听课时要准备好便立贴，听讲时直接整理在便利贴上，直接粘上，方便省事，回来看时还一目了然 四、为什么要多巩固？—多巩固才会熟练，熟练才会做题！ 同学们都想会做题，很多同学上课听懂了，但是一做题就不会！还总是苦于找不到原因，其实原因很清楚，从高一恐怕老师就说了n遍了，只是你不往心里去！原因就是“当时听懂了但是没熟练掌握，所以，记不住就不会做，记不住=0”！上课听老师讲相当于有导航仪，老师指引你怎么走，领着你的手跟着老师走，当然会走了，但是自己做题或者考试时，没有导航仪了，全凭自己摸索着走，怎么能顺利走下来？就看自己能记住记熟多少知识了！再想想，老师为什么会做题？其实不是老师智商就是高多少，而是因为比你掌握熟练太多！因为教学每天要重复研究很多遍，先做一遍，再琢磨一遍怎么讲，上课前再看一遍！至少3遍！有些老师上课之前能再反复2-3遍，一年之中有些知识能反复几十遍甚至更多，一年又一年再重复，能不熟练吗？有同学说我们一天那么多课，哪有时间？老师就研究一科，我们研究那么多科。但是道理是显而易见的！要想会做题就看谁更熟练！什么叫熟练，熟练就是条件反射！看见这样的条件，马上想到哪个知识或哪个结论，或者几种思路！不是模棱两可，也不是别人说，你又知道了，这都是不熟练的表现，还有考试时做不出来，等交上卷子又想起来了，给别人说是紧张，实际根本原因都是不熟练。如果真熟练，再紧张也不会忘。试想如果是高考，你再紧张“1+1=2”能想不起来吗？不能，为什么？因为简单？不完全，更主要是因为太熟练了。学习好的同学之所以会做题，就是因为他比你更加的熟练。而你连课本公式、补充结论都不会，更不用说熟了，怎么能会做题！有同学总觉得，我上课基本都听懂了，怎么一做题就不会？因为会做题分4步，听懂—复习—记熟—分析运用，听懂仅仅是会做题的第一步，要想会做题，必须先熟练。不熟练是不可能会做题的！而从听懂到熟练还差很远，要想熟练必须多付出，反复付出，这就是为什么要先抓住课堂，其次要抓紧饭后、回宿舍包括大休回家的时间，常看反复看老师所讲内容和自己的错题，直至熟练就会做题了，也就会提升成绩！ （1）巩固要及时，当天讲的必须课下抓紧时间巩固 ，光指着上课听完了，回去也不看，根本记不住！所以不可能有成绩（我的教训，我当年也是这样想的，觉得上课听的差不多，没什么可看，结果一天推一天，越积越多，怎么能记住，更不谈熟练了，所以越落越多）。所以当天早晚饭后、第二天早饭后、中午回宿舍打铃前的大块时间就是复习巩固白天老师所讲的，而不是做题，也不是拿个背的小本应付了事！中午回去把上午讲的复习巩固消化，晚饭后把下午讲的抓紧整理巩固，中午可以复习两门学科，晚上一门，第二天早饭后继续复习昨天未复习完的学科。 （2）巩固要抓紧点滴！有同学说，一天那么多课怎么能看过来？所以要抓紧点滴时间，不要等老师给时间，要有计划有打算，同时还要合理安排时间。比如早晨到班后早读前5分钟、中午到班后10分钟，跑操前5分钟、放学后的5分钟，这些小块时间可以安排语文、英语这些学科记忆单词、成语等小知识点！而早、晚饭后，中午、晚上的大块时间理科就可以复习数理化生政史地，如果当天复习巩固了3科，第二天早饭后可以抓紧时间继续复习第4科，早饭后还有老师布置第一节课任务，这就更需要你精打细算，合理安排，饭后回教室别磨蹭，挤出15分钟复习是完全可能的。也可以适当侧重弱科，这样完全可以循环起来（不需要这一阵物理弱了补物理，把别的科扔了，而考试后一看化学又不好了，又朝着化学使劲了，这样就是拆东墙补西墙，到头来还是不行）。这就是我们为什么要求饭后回教室必须抓紧安静不磨蹭，回宿舍也别磨蹭洗刷后抓紧上床快学会，就是为了能多复习。 有的同学认为课下做做题，整天捧着单词小本、古诗词小本背背就叫学习了，高考成绩已经证明凡是从高一就捧着单词小本一直捧到高三的，就没见过高考考好的，凡是这样的学生在老师眼里就是不会合理安排利用时间，先不说你效率是否高低，你问问自己有多少是在应付老师，自己寻求心里安慰的成分在里面？即使没有，起码也是不会合理安排时间，你能跑操时复习几道数学题？恐怕一道也复习不完，但是却可以背几个单词、古诗句。而早晚饭后等大块时间能复习不少错题，你却用来背诵，你觉得安排合理吗？真想背了，抓紧零碎时间去背！ 所以要熟练怎么办？就要想法设法多巩固，勤反复！抓住两点： （3）学习好的学生其实也是多反复勤巩固出来的，绝不是只是上课听听就行了。当年我的同位叫邓成刚，饭后就经常拿出当天或前两天讲完的卷子，拿着笔把错题再看，再想，把错的地方动手重做（其实就是在巩固，遍数多了就记住了，熟练了，看见什么说法就知道怎么想了）而当时我的想法是老师上课都讲完了，我也改错了啊，都听明白了，这是在干什么，闲的没事干了！我就继续往下不急不慢的做题，等放学以后，想想，今天物理上课听的还行，化学也没什么问题，拿英语背背吧（其实就是一种应付，心理安慰），回去后也不着急再一磨蹭又困了，明天再说吧，日复一日，最后他考的浙大，博士毕业，现在浙江工业大学已经成为教授，而我就是现在的结果，现在想想多么的愚钝，会学的30年前就知道怎么学，不会学的到现在也不会，关键是以前我们老师从来不会告诉你这么多，怎么去做，而现在老师都已经告诉你怎么做了，你还不去做，你真是太“不精细”了。所以，千万别自以为懂了就会了，就不用看了，就没什么问题了，大错特错。这就叫不会学，明智的人不要再重复走弯路了。 还有同学说我也巩固，怎么还是不会？原因之一就是巩固的少了！因为人的能力不同，记忆力也不同，注意力是否集中都会影响复习效果，所以有的同学巩固一遍是不行的，有的人可能需要3遍，但你可能需要5遍，因人而异，不可攀比。记住，无论是谁，反复100遍也不多！09级李宗泽，从过完年后有了理综开始，到最后高考，他把理综卷反复巩固了10遍，他是班里一号，但是看得遍数比任何人都多。所以他得了普通班理综最高分224分（当时满分240）。你是多少学号？平时的错题看了几遍？1号看10遍，你的水平要拿高分，要看多少遍！有的同学除了老师给的时间外，自己挤时间一遍也没复习完，怎么能好，要智力没智力，要基础没基础，要勤奋没勤奋，指着什么好？！并且他是放学后走的最晚的一个，每天晚上学到10:15再离开教室。最后666分考上了东南大学（985），现在日本京都大学读博士.你如果能做到这样还愁没成绩？还愁考不上好大学？还愁找不到好工作？还愁没有好待遇？还愁不能回报社会，报效祖国？所以记住，抓紧时间想法比对手多巩固吧，反复没有最多，只有更多！你能复习10遍就别9遍，能5遍就别4遍，多复习一遍就更加熟练一些，做出题的可能性就越大。 巩固要反复，大量的反复！巩固100遍也不多！ 李宗泽 想超越对手就要想法多付出，我们不提倡做学校发的资料之外的新题，因为很多同学连老师讲的都没掌握！所以你能把老师讲过的弄会弄熟就很厉害了，所以就是想法比对手多复习旧题、典型错题。这个最有用！ 巩固就是提高，落实就是成绩！很多人觉得这句话很普通，往往不屑去做，却不知它就是人人向往的“提分秘诀”。 所以课余时间饭后、回宿舍就是复习巩固错题！千万别做新题，也不需要余外买些高考题（普通班，想做新题的前提是把讲的巩固好了，大休小休回家做），就把平时老师讲的反复看，反复记，反复练，这就是正确的学习方法！ 图中可以看出，知识经过短短20分钟，脑中就只剩下58%，已经忘记了42%。进过一天，只剩下33%，忘记了67%！这就是你为什么听懂了而不会做题的原因！因为，你已经忘记了！ 所以，课下一定要先巩固！ 同学回宿舍后都是以巩固复习为主！ 以你的基础和记忆力，你应该怎么做？ 各科建立一本积累小本，积累课本上没有的知识点、解题规律、基本方法套路、易混易错点，非常实用！这都是课本上所没有的，但却是通过题目实践总结出来的！所以你整天拿着书店里买的印的现成的不好使，不如老师总结的更适合自己的，更实用！随身携带很方便，随时看随时记背！ 你看看这些结论你都熟练掌握了吗？理科也需要背诵记忆，光知道而不熟练还是不会做题！ 听懂不落实=0 听懂记不住=0 听懂不熟练=0 高考考熟练度，而不是听懂！ 切记！切记！ 昨天下午考了份数学三角的过关卷，那么简单常见的题型，你还不会，公式还没背熟练，考那么点分，你还不抓紧时间？你还觉得没什么巩固的？你还不知道巩固有多么的重要？ 五、什么时候巩固？既然熟练就会做题，而要想熟练就得比对手多反复，而这都需要时间做保证，所以没有时间一切都是空谈！所以抓紧一切可以利用的时间去巩固！时间账！ 早晨早到的6:05 晚的 6:10甚至更多，进教室后再说会、磨蹭会，差距最少5min 早饭后早回教室早投入的7:30 回教室晚打上晚的 7:40——7:45最少差10-15min 大课间 早 的9:55 晚的 10:00 5min 中午回宿舍想学的多的12:15—13:00，晚的12:25—12:45，相差25min，甚至到现在还有不学的，光知道睡觉的，那就根本没有可比性了 起床后 早的14:05 晚的进教室14:10，磨蹭到14:15 相差10min 大课间 早的 4:30 晚的4:35 5min 晚饭后 早的6:35 晚的6:45 10min 晚上放学后早先走的22：05 留下再学会的走的晚的 22：10 5min 晚上回宿舍学的多的22:20—23:00，晚的22:25——22:45，相差20分钟 每节课前2min安静和打铃后才开始安静又能每节差5min ,算算时间账？？ 60——80min/天，365天/年 共21900——29200min，合487——649节课，抓紧的和抓不紧的相差几百节课的时间，这还不算其它可以利用的时间，其实相差的表面是时间，本质是“意识”的差别，多数同学为了理想大学而努力奋斗！还有部分同学“后知后觉”，主动积极的和被动消极的态度决定了高考的成败！ 也决定了你的人生命运的不同！ 抓紧的比不抓紧的多学多少节课，多复习多少东西？这不在乎3分钟，那不在乎5分钟，从 你手中不知不觉流失多少时间，你算过吗？ 以往高三学哥学姐的切身体会： 现在平时有时间时不珍惜 而最后临近高考没时间时干着急！ 别等考前又要说，我没时间复习了，那你早干什么来？别等自己 考的不好了知道着急了又嫌后没时间复习，那你早干什么来？ 有的同学到的很早，但是打上晚，比如说早晚饭后，有些同学可能早饭后7：30多点就回教室了，但是坐下后，根本不是快点投入学习，觉得反正老师没来，反正还不到上课，发会呆，梳梳头，说会话，看光景，非把人等的差不多再开始不紧不慢收拾东西，非得等课代表在黑板上布置任务才开始不紧不慢地学，等真正开始学的时候5分钟、10分钟、甚至15分钟都过去了，你这样都属于老老实实不学习。还给自己一种错觉，我每天都在努力学习，其实呢？早读、中午到教室、大课间回教室都存在这种现象——效率低下！出工不出力！ 没有时间做保证，一切都是空谈 有了时间，没有效率做保证，一切都是空谈！ 六、错题本怎么用？ 错题本就是——自己的教辅资料，如果是为了应付老师检查，那么到头来应付了自己。 （1）不是把每道错题都整理到错题本。应当整理 “典型”错题和“典型”例题，（老师讲题时会说，这是常见题型、重点题型）其他错题如果书上、卷子上有空就改在原处，没空写便利贴上直接粘到错题处。 （2）错题本切忌成为难题本，新题本。 （3）不能把错题本束之高阁，那样还不如不整理，还不如把整理的时间拿出来去多看两遍错题效果好。所以整理错题本就是为了看的，为了消灭错误。 巩固主要看当天记的知识点和错题，整理的典型例题、错题，平时要经常自己找时间翻看，所以把错题本用好。 怎么看错题 （1）把答案挡住，当做新题来分析，像老师讲给你一样讲给自己，切忌不要一步一步排着看——那就成了“背题”，这样即使下再多工夫也不会有大的真正的提高！以前班里有个22号女生，又一次月考完了，数学考了95分，我找她谈话，我上来就说她考这点分是因为下工夫太少，因为她座位在讲台边上，早晚饭后总是学理化生，没看见学数学，所以我说她下工夫少，把她说哭了，她说，老师，其实我在宿舍里中午、晚上全学数学，你冤枉我了。我又一想，中午晚上全学数学应该说下工夫很多了，为什么却考不出成绩来，我说你怎么看的错题？结果她一说我就知道为什么成绩不好了，因为她说“我就是一步一步排着看”，问题就出在这上面，因为她是在背题！而不是真正的看题！ （2）想完后再看看记的步骤，注意步骤的规范，学着老师的步骤写！ （3）又卡壳，在卡壳部位做强化 （4）看完后，问问自己这是什么题型，重点考查什么知识，用什么方法解决，需要注意什么问题？ （5）最后看看自己错在哪？关键是找到错因！ “马虎，粗心，不认真”这些不是真正的错因，其实只是借口，同样是能力的体现，这样找原因是不会有进步的！错误原因应该是“审题习惯不好”“心态急躁”“运算省步骤”“不良的做题习惯，没看清，没想准，手比脑子快”“知识不熟练，下工夫少”等，找出原因后要强化正确的习惯，例如审题问题，就该告诉自己“注意审题，一个字一个字的看，不跳跃”等。同样关键的是错的地方一定要动手，卡住的地方重新做，算错的重新算。只用眼看就成了“纸上谈兵”！切记——错的地方必须再动手！所以复习时必须手中拿着笔！ 不是只有步骤，还有“总结体会”！ 有何规律，注意什么？ 这些彩色标记的都是错题中的感悟或一两句话总结或解题规律或注意问题或者卡住自己的想法或错因等，也就是本题的最大收获！这样将来回来看时就会很有针对性，错题的整理并不是把一整个题从课本、卷子上搬到你的错题本上，这只是最低级的做法，比不整理强，但想效果好，还要有自己的东西！如果错题只有步骤，回头复习时将收获甚小！ 有的同学大量的时间用来抄写题目，这个同学整理的不是简单的抄写步骤，而是有自己的思考，不同颜色的笔迹更能突出巩固时的重点！ 七、多问老师问题 经过高三的人不难总结出一个规律，高考中的黑马，往往是那些平时坚持多问老师问题的同学，因为多问老师问题透露出这些学生内心的一种主动学习态度和品质！所以有问题一定多问老师，不要问同学，同学讲的会比老师更明白吗？同学会给你讲这个题是什么题型？看到这个条件想什么？注意什么问题？有时同学给你讲的似懂非懂，你还要故意装懂。所以多问老师，老师就喜欢问问题的同学，问的多了，老师不仅不嫌弃反而从内心更加佩服你。再者，问题问的多，和老师交流就多，老师当然就更关注你了。当然最好先思而后问。 注意问完后一定马上回去整理，并且第二天要再看，再想，因为你离熟练还早来。在学校问会了，弄熟练了，怎么还用假期花钱去问呢？ 老师最不喜欢什么样的人问？这个题老师刚讲完，你就起来问，老师说你为什么不会，“因为我刚才没听”，这是老师最不喜欢的。所以老师讲的时候一定要好好听课。 下课追着问，放学追着问，记住：高考的黑马往往出自是那些爱问、善问问题的学生！希望你也早日成为黑马！ 八、成绩是拼出来的 收心考试成绩出来后，很多假期有同学说，某某同学光上课听听，下课就玩，回宿舍也不学，照样有成绩，这种说法是站不住的。首先，人和人是不同的，智商是有区别的，基础也有区别，他是前几名，你是二三十名，甚至三四十名，你觉得你们能一样吗？你有什么资本？智力比他们好？你是什么水平？基础比他们好？既然什么都没有，怎么能和他们一样玩、一样休息呢，普通班学生就得靠“吃苦、勤奋、拼搏”。包括实验班，可能上个一般的大学一般付出就可以了，但是要想上好大学，他对时间的利用只会比你多，不会比你少！其实全校最能学的就是实验班的学生，最最能学的就是实验班的顶尖高手！其次，从另一个角度说如果你眼中的这些光上课听下课也不学的，如果他能抓紧课下时间多学一定会比现在好很多。例：我的同学张某某上课经常趴着睡觉，但是成绩还很好。原因（1）智商高（2）毕业后他告诉我们他经常晚上学到12点（3）如果他不睡觉，他可以考上浙大、复旦，而他最后考了西北工业大学。 看看我们的身边。。。 22：30 校园最美风景 想成为逆袭者，你要怎样做？ 你有明确的目标吗？985？211？一本？二本？ 你对自己够狠吗？别人玩你在学？别人学你在玩？ 你主动付出了多少？你抓紧时间了吗？ 你饭后回教室及时主动低下头，闭上嘴了吗？你中午、晚上放学主动留下学习了吗？ 你中午、晚上留下主动学了多长时间？ 你回宿舍回家又学到几点？ 你天天问老师问题吗？ 你上课高效听讲，自习高效作业吗？ 你有课下放学拿着积累小本天天、时刻问同学问题吗？ 你课下一直反复复习思考错题了吗？ 你有只顾闷头看错题，琢磨解题技巧吗？ 你的精力是都专注在学习上吗？ 越早下手做到机会越大，青春没有回程票！ 无论做什么事业，想收获大就必须比别人多付出才行！没有捷径可走的学习更是如此，拼时间（拼巩固），拼效率（课堂效率、自习效率、巩固效率、休息效率），不是等来的，不是随大流随出来的！父母的辛苦钱是等来的吗？ 放学了，又和同学在教室多学了会，感觉真充实，然后一路小跑回宿舍，有说有笑，回宿舍抓紧洗刷，紧凑但不慌乱。。。将来有一天回忆起来是不是青春中美好的回忆？而那些打铃就没影的，回去胡侃一番，1年、5年、10年后的你又会在脑海中留下些什么。。。青春是用来奋斗的！生活中没有彩排，每天都是直播！将来的你一定会感激现在拼命学习的你，反之，将来的你也一定会憎恶现在懒惰的你！赶紧从现在开始努力拼上吧！别只为自己的懒惰和不求上进自甘堕落找一些漂亮的借口，这种人最可耻！记住：没有挥洒汗水拼搏过的青春将会是一个不完整的人生，缺憾的人生！ $