快乐读书吧伊索寓言课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《伊索寓言》展开，核心知识点包括寓言体裁特点、人物描写（心理、动作、语言）及寓意理解。课堂导入通过看图讲故事、创意提问（如“还有什么其他乌鸦喝水的方法吗”）激发兴趣，接着结合作者简介、《乌鸦和大鸦》等故事分析，搭建从感知到理解描写手法的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以《伊索寓言》经典故事为载体，通过角色扮演（如《龟兔赛跑》）、改写续写活动，培养学生思维能力与审美创造。例如分析乌鸦“觉得那才叫风光呢”的心理描写，引导设计不同故事结局，既提升学生文学素养与表达能力，又为教师提供结构化、互动性强的教学方案。

教学目标 1、通过了解故事来体会每则故事的深刻寓意 2、掌握人物描写中的语言描写、心理描写、动作描写 3、认识什么是寓言 1 看图 讲故事 2 还有什么其他乌鸦喝水的方法吗？ 3 《伊索寓言》 【古希腊】伊索 4 PART 01 作者简介 5 伊索（公元前620年——公元前560年），是公元前6世纪的古希腊的一个智慧超常的寓言家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。 伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。 耶稣基督诞生那一年作为西元元年，从西元6世纪到10世纪，逐渐成为基督教国家通用的纪元，所以原先也叫“基督纪元”。后来被世界多数国家所公用，于是就改称“公元”。在历史书上，耶稣诞生前的年代被称为“西元前”，表示；耶稣诞生那年以后的年代是“西元后”，简称“西元”。 西元元年相当于我国西汉平帝（刘衎）元始元年 6 智慧超常 大家都喜欢听伊索说故事 “别人被石头绊倒后，只晓得骂人，从不想将石头搬开，只有一个人在绊倒之后，想到将石头搬开，以免再绊倒别人。因此我认为只有他才配得起是一个人。” ——伊索 因为伊索小时候长的很丑，所以大家都不喜欢他。不过他妈妈喜欢讲故事给他听。另外，他长大了在田里干活时，看到的有趣事物，大部分都被他编成精彩的故事。他的故事都是口授，可见他的记忆力非同一般。 大家都喜欢听伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救朋友和主人的急难；凭机智躲避敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪德尔菲人而被德尔菲人杀死，死不瞑目。 一个人 古希腊寓言作家伊索是个奴隶。一天伊索的主人要去浴室洗澡，他把伊索叫来说：“到公共浴室里去看看，今天洗澡的人多不多。” 伊索走到浴室门口，看见往浴室里走的人非常多。他刚要转身回去告诉主人，忽然发现浴室门口有一块石头，碍手碍脚，也不知是谁把它放在那里的。进出浴室的人，只要稍不小心，就要被这块石头绊倒。可是被绊的人总是将那个放石头在这里的人咒骂一句，然后爬起身走开，从没有人动手将这块石头移开。 伊索站在那里心中暗暗好笑时，忽然又见到有一个人被石头绊倒了。那人也骂了一句：“哪个该死的笨蛋将石头放在这里！” 这个人爬起身后，却动手将石头移开，然后才走进浴室去。 伊索回去对主人说：“今天浴室里只有一个人。” 主人听了大喜说：“只有一个人吗？那真是好机会！可以舒舒服服地入浴一次了。” 他吩咐伊索赶紧收拾衣物跟他去。 到了浴室，伊索的主人发现里面挤满了人，便责备伊索说：“里面这么多人，你为什么告诉我只有一个人？” 伊索就将他在浴室门口见到情形告诉主人，并说：“别人被石头绊倒后，只晓得骂人，从不想将石头搬开，只有一个人在绊倒之后，想到将石头搬开，以免再绊倒别人。因此我认为只有他才配得起是一个人，我一点也不曾说谎。” 7 哑巴 幸运之神 伊索寓言短小精炼，比喻恰当，形象生动。 伊索在公元前约620年，也就是2600多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。 但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此知道了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。 后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和蔼地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了，这让他大喜过望。 8 伊索的寓言故事 古希腊寓言及古罗马寓言 印度、阿拉伯及基督教故事 《伊索寓言》是一本寓言集，共357篇。 《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。 剧本在最后一页的PPT上 9 PART 02 寓言与知识 10 乌鸦和大鸦 有只乌鸦身体长得特别肥壮，叫的声音也特别响亮，因此，他很是骄傲，同类中没有一个他看着顺眼。
 大鸦是生活在高山上的鸟类，他们一个个都长得很壮实，声音也不一般。这只乌鸦看见了，就想进入大鸦的行列，他觉得那才叫风光呢。 于是，乌鸦脱离了自己的群体，悄悄地混入大鸦群里去了。开始几天,
大鸦并没有发现他，弄到食物时，还分给他一份。 11 几天后,乌鸦自以为大鸦们已经接纳了他，便得意忘形起来，忍不住“哇哇”叫了起来。大鸦们一听，才知道他是混进来的一只乌鸦，便群起而攻之，纷纷用尖嘴来啄他。 乌鸦见自己暴露了身份，无法在大鸦群里待下去了，只好又回到了乌鸦群中。乌鸦们看见他便问道：“喂，你不是已经成为一只大鸦了吗？ ”
 12 “我是想成为一只大鸦，但他们不肯要我呀！”乌鸦不得不说实话。 “哼，你既然瞧不起我们，还有什么脸回来！”乌鸦们很气愤，一起来啄他。 这只可怜的乌鸦没办法，只好到处流浪，日子过得很惨。 13 任何人不应该看不起自己的同胞，看不起同胞的人也必将被同胞所唾弃。 故事寓意 14 乌鸦和大鸦 有只乌鸦身体长得特别肥壮，叫的声音也特别响亮，因此，他很是骄傲，同类中没有一个他看着顺眼。
 大鸦是生活在高山上的鸟类，他们一个个都长得很壮实，声音也不一般。这只乌鸦看见了，就想进入大鸦的行列，他觉得那才叫风光呢。 于是，乌鸦脱离了自己的群体，悄悄地混入大鸦群里去了。开始几天,
大鸦并没有发现他，弄到食物时，还分给他一份。 几天后,乌鸦自以为大鸦们已经接纳了他，便得意忘形起来，忍不住“哇哇”叫了起来。大鸦们一听，才知道他是混进来的一只乌鸦，便群起而攻之，纷纷用尖嘴来啄他。 乌鸦见自己暴露了身份，无法在大鸦群里待下去了，只好又回到了乌鸦群中。乌鸦们看见他便问道：“喂，你不是已经成为一只大鸦了吗？ ”
 “我是想成为一只大鸦，但他们不肯要我呀！”乌鸦不得不说实话。 “哼，你既然瞧不起我们，还有什么脸回来！”乌鸦们很气愤，一起来啄他。 这只可怜的乌鸦没办法，只好到处流浪，日子过得很惨。 15 心理描写——心理活动 以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。 行动描写（动作描写）——做的动作 通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。 语言描写——说的话 即通过人物的语言来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方法。 16 大鸦是生活在高山上的鸟类，他们一个个都长得很壮实，声音也不一般。这只乌鸦看见了，就想进入大鸦的行列，他觉得那才叫风光呢。 【心理描写：生动具体地表现出乌鸦对成为大鸦的向往。】 心理描写答题模式： 具体形象地表现出人物xxx的思想,反映了人物xxx性格或品质,表达了作者xxx的思想感情。 17 几天后,乌鸦自以为大鸦们已经接纳了他，便得意忘形起来，忍不住“哇哇”叫了起来。大鸦们一听，才知道他是混进来的一只乌鸦，便群起而攻之，纷纷用尖嘴来啄他。 乌鸦见自己暴露了身份，无法在大鸦群里待下去了，只好又回到了乌鸦群中。乌鸦们看见他便问道：“喂，你不是已经成为一只大鸦了吗？ ”
 “我是想成为一只大鸦，但他们不肯要我呀！”乌鸦不得不说实话。 “哼，你既然瞧不起我们，还有什么脸回来！”乌鸦们很气愤，一起来啄他。 动作描写 语言描写 18 你学会了吗？ 运用一下吧！ 19 角色扮演 《龟兔赛跑》 剧本在最后一页的PPT上 20 抓住心理描写、动作描写和语言描写 开始你的表演 抽角色 结合场景想象 21 角色： 慢腾腾的小乌龟 速度快的兔子 导演——旁白 22 演员登场 旁白介绍是什么样的兔子，什么样的乌龟 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 故事寓意 不可轻易小视他人。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。 33 文学体裁 用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。 寓言 34 (1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 (3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。 (4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。 (5)“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，本质上属于一种类比想的间接表达。 寓言的特点 35 PART 03 共读时光 36 快速阅读《伊索寓言》 正文第2页——第54/76页 阅读提示： 1、是谁没有输给对手，反而败给了自己的虚荣？ 2、驴子为什么会羡慕马？最后又为什么庆幸自己不是一匹马？ 3、分别找到心理描写、动作描写、语言描写的句子 37 1、读了这些寓言故事，你有什么收获？ 2、还有哪些故事运用到了我们学习的描写手法？试着标出来并摘抄到笔记本上吧！ 3、你觉得这些寓言故事还可以有什么不一样的结局？ 全本思考 38 本周书目《伊索寓言》 主要内容： 伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分如《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。 全本思考： 1、读了这些寓言故事，你有什么收获？ 2、还有哪些故事运用到了我们学习的描写手法？试着标出摘抄到笔记本上吧！（作业） 3、你觉得这些寓言故事还可以有什么不一样的结局？ 名著作文——本书作文素材寓言故事的“寓意”、“改写或续写” 提示：每一个寓言故事的寓意都可以成为一篇作文的写作素材。 知识积累： 1、认识作者、其人轶事 2、心理、动作、语言描写的辨别运用 3、心理描写的答题技巧 4、寓言故事及其寓意 故事可以根据时代发展进行改写，例如《乌鸦喝水》新方法；也可以改续写成不同发展结局的故事，例如《龟兔赛跑》另一个结局或比赛的后续，等等。 39 有一只跑的很快的兔子，他/她说······ 有一只超级慢的乌龟，他/她说······ 这天乌龟和兔子约定来一场跑步比赛，兔子对乌龟说：“······” 乌龟对兔子说：“······” 比赛那天有好多小动物们来观赛，刚开始（ ） 兔子心想：“······” 等乌龟到了之后就发现（ ），而乌龟心想：“······” 接着（ ），这时的兔子（ ），他/她心想：“······” 可是（ ） 结果（ ） 这时候乌龟说：“······” 兔子说：“······” 省略号······为乌龟和兔子的台词 括号（ ）为导演的旁白内容 40 角色扮演 头带 $