第二单元 中古时期的世界 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“中古时期的世界”单元，依据课标要求梳理欧亚非美主要文明特征，对接高考评价体系中“区域文明多元面貌”考查维度，通过近五年真题统计明确西欧封建制度、阿拉伯文化传播等高频考点，归纳对比分析、史料解读等常考题型。 课件亮点在于“真题实战+素养导向”复习策略，如以2024浙江高考印加文明道路系统题为例，运用时空观念构建文明发展脉络，结合唯物史观分析制度演变深层原因。特设“考点对比表”和“史料实证训练”，帮助学生掌握跨区域文明比较技巧，教师可据此精准定位学生薄弱环节，提升复习效率。

第二单元：中古时期的世界（单元复习课件） 适用场景：高一期末复习；高三一轮复习 中古时期的欧洲 中外历史纲要下 第二单元 第3课 课程标准： 了解中古时期（5-15世纪）欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 什么是“中世纪”？ 476年 西罗马帝国灭亡 （魏晋南北朝） 15世纪 东罗马帝国灭亡/文艺复兴兴起 （明朝） 中世纪 这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久……被称为“黑暗的中世纪”。 ——钱乘旦《西方那块土》 古代史 近代史 暴力横行，战乱不休， 强者为王，裂土分民。 日耳曼人入侵 十字军东征 英法百年战争 宗教裁判所 战乱屠杀 贵贱分明 等级森严，剥削农民，宗教迫害，思想愚昧。。 一、动荡中的变局：西欧封建社会 一、西欧社会 •黑暗的中世纪 民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 阅读教材，找一找：西欧封建社会的基本特征是什么？ 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制度 思想文化：基督教会控制人们的精神生活 公元四到六世纪，原先生活在欧洲北部和中部的日耳曼人（包括西哥特人、东哥特人、汪达尔人、盎格鲁人、伦巴德人、法兰克人等分支）大规模地向罗马帝国境内迁徙（原因：匈人西迁到欧洲和气候变化促使日耳曼人寻找新的生存空间。）。日耳曼人的迁徙运动持续了两百多年时间，影响了大半个欧洲和北非广大地区。 日耳曼人大迁徙的直接影响就是导致了罗马帝国的衰落。公元二世纪，日耳曼人就开始侵入罗马帝国境内，之后日耳曼人不断的入侵动摇了罗马的统治，直至最后灭掉西罗马帝国。 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在帝国的废墟上建立了自己的国家。这些日耳曼国家正是后来法国、德国、意大利、英国、荷兰、西班牙、葡萄牙等国的前身。日耳曼国家的建立极大地影响了后来的西欧政治版图。 一、西欧社会 •黑暗的中世纪-政治 4月7日，星期四，另外一些人向伯爵宣誓。一开始，都是按这种形式行臣服礼。伯爵问(他面前的人)是否愿意完全成为他的人，这个人便回答说:我愿意。然后把合拢的两手放到伯爵的两手中，两人互吻以表示巩固联盟。接下来，表示了敬意的臣向伯爵进行宣誓效忠，誓词是:“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠威廉伯爵。”最后，这个人还要在圣徒的圣物上宣誓。这时伯爵用手持的权杖，向所有根据这种盟约向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。 ——德尼兹·加亚尔《欧洲史》 思考：封君封臣制度，双方具有怎样的权利和义务？ 封君 封臣 提供土地与保护 效忠、服兵役、提供金钱 1.封君封臣制度 内容：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 条件：社会动荡和自然经济的产物 一、西欧社会 •黑暗的中世纪-政治 1.封君封臣制度 帝王 大封建主 小封建主 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 效忠和提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 我附庸的附庸，不是我的附庸。 ——中古西欧谚语 思考：封君封臣制度，具有怎样的特点？ 以土地为纽带，层层分封； 契约意识，权利与义务相交织 等级森严，层级间相对独立； 会带来怎样的结果？ 权力被层层分割 王权软弱 政治分裂 一、西欧社会 •黑暗的中世纪-政治 1.封君封臣制度 探究：封君封臣制度和西周分封制，有怎样的异同点？ 平民 天子 诸侯 卿大夫 士 西欧： 1.以土地为纽带，靠效忠、契约来维系， 2.不可越级统治， 3.封建社会 西周： 1.以血缘为纽带，靠宗法制来维系， 2.天下共主， 3.奴隶社会 异 同 目的： 内容：有条件地分封土地，行使权利，承担义务 特点：等级森严，层层分封 前期加强地方统治，后期造成地方割据 维护统治 结果： 西欧封建社会 的基本特征： 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制 文化：基督教的影响 背景： 社会动荡（战争需要）与自然经济（庄 园经济）的产物。 战争需要 经济基础：庄园经济 内容： 封君 授予土地给封臣，封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。封臣也可以再向下进行分封。 特点： 以土地为纽带； 等级森严，层层分封； 契约意识，权利与义务交织 类似： 西周分封制（天子-诸侯-卿大夫-士-平民-奴隶） 与分封制对比： 同： 等级森严，层层分封； 有条件地分封土地； 前期巩固统治，后期易造成地方分裂割据 异： 土地纽带VS 封建社会VS 不可越级VS 我附庸的附庸，不是我的附庸 血缘纽带 奴隶社会 天子为天下共主 中国古代的“封建”为分封之意 中国在封建社会长期实行专制主义中央集权制，与西欧的封建制度亦有很大不同。 一、西欧社会 •黑暗的中世纪-经济 铁匠铺 教堂 公共草地 （另有领主自营地） 播种地 休耕地 播种地 谷仓 领主的房子（城堡） 磨坊 森林 果园 一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，……一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园 。 【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪史》 思考：庄园制度有怎样的特点？ 2.庄园与农奴制度 ①经济：自给自足； ②政治：拥有自己的法庭，维持社会秩序。 ③性质：庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。 领主房子远比其他房子大，说明什么？ 领主地位崇高，庄园为领主所有，领主对庄园享有自治权（征税、司法等） 审判依据：习惯法或村法； 评价：维护了领主的利益，庄园的秩序；在一定程度上限制领主特权。 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。 ——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》 一、西欧社会 •黑暗的中世纪-经济 2.庄园与农奴制度 材料一 ......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 材料二.....但他们（农奴）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 ——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 比较奴隶与农奴，分析中古时期西欧生产关系的变化？ 由奴隶制经济转变为封建制经济，生产关系进步。 相同点：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫。 不同点：农奴不是他人的财产，地位更高；与奴隶相比，农奴所受束缚更小。 西欧封建社会 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制 文化：基督教的影响 阶级关系： 领主 VS 自由农、农奴（都属于农民，但农奴在法律上是非自由人） 自由农与农奴要为领主服劳役（劳役地租），缴纳租税 特点：经济： 政治： 自给自足（因此也属自然经济） 选必2补充·古代农业主要劳作方式： 庄园式劳作：中古西欧庄园，魏晋坞堡（土地集中，易削弱中央集权，人身依附色彩 都属于农民，但农奴在法律上是非自由人 庄园法庭审理案件，维护秩序，因此庄园具备基层治理职能。 基层治理 家庭式劳作：中国古代小农经济 集体劳作：西周井田制（生产力低下的产物 西欧封建社会 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制 文化：基督教的影响 中古西欧文化是由古希腊、古罗马文化（有时统称为西方古典文化）、基督教文化、日耳曼传统等多种因素交融、创生的结果，其中又以基督教文化为重要特征。 基督教对中古西欧社会的重要影响（P17下方）： 经济上：拥有大量庄园和广袤土地（类似封建领主），并可征收什一税； 政治上：是最大的有组织的力量，形成了罗马教皇为首的等级制度； 思想上：控制教徒的精神生活（基层治理作用），严重束缚了人性的发展。 查理曼大帝800年加冕典礼（局部） 教权与王权的关系（参考右图）： 王权、教权长期并立的二元政治格局； 教权有时高于王权； 两者互相利用，亦有冲突 （中古西欧是否属于政教合一制度？） 否（教皇国除外） 随着封建社会的发展，11世纪的西欧社会政治经济形势趋于稳定，出现了许多新变化，在多方面获得进步…… 一、西欧社会 •黑暗中蕴藏着光明 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》 思考：中古中后期，西欧封建社会出现了哪些新变化？ 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制度 文化：基督教会控制人们的精神生活 政治：世俗王权得到加强 经济：城市及自治 文化：大学兴起，思想有所解放 二、发展中的变化 一、西欧社会 •黑暗中蕴藏着光明-政治 法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主。 到15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化 英格兰国王在与贵族的斗争中强化王权，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。 15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙 1.世俗王权强化 封君封臣制度的瓦解根本原因在于商品经济的发展，庄园经济的衰落。 15 【探究】世俗王权加强，新兴国家的出现产生了哪些进步影响？ 一、西欧社会 •黑暗中蕴藏着光明-政治 1.世俗王权强化 ①结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一。 ②王权集中国家的出现在一定程度上削弱基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础。 ③有利于资本主义的兴起与发展。 ④在加强王权的斗争中，法国和英国出现等级代表制，成为西方近代议会制度的起源。 ⑤葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。 中古时代王权的振兴是在城市兴起之后。城市兴起和工商业的发展使市民阶级逐渐强大起来，成为重要的社会力量。国王为了战胜封建贵族，取得了市民阶级的支持，王权与市民的联盟才逐渐战胜了封建割据势力。13、14世纪英、法国王正是在市民的支持下强化中央政权的。 —摘编自朱寰《略论中古时代的君权与教权》 •黑暗中蕴藏着光明-经济 2.城市自治运动 一、西欧社会 封君封臣制度的瓦解根本原因在于商品经济的发展，庄园经济的衰落。 国王日益成为民族的化身 王权强化有助于国家统一，推动资本主义经济的发展 17 一、西欧社会 •黑暗中蕴藏着光明-经济 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》 中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。 ——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页 市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 2.城市自治运动 政治：促进了王权的强化 与国王的统一事业 政治：推动了议会和民主进程的发展 经济：有利于城市经济的发展， 推动资本主义经济萌芽 思想：大学兴起，推动文化事业发展 阅读材料，思考：城市的兴起与市民自治带来了怎样的影响？ ©意大利第一所世俗大学 ——博洛尼亚大学 中古西欧社会的进步 政治：封君封臣制度 经济：庄园与农奴制 文化：基督教的影响 黑暗的中世纪？ 中古中后期，西欧英、法、西、葡等国王权加强，为以后形成专制王权国家乃至民族国家奠定基础。 选必1补充：14世纪初，法国国王腓力四世与教皇对抗，召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。三级会议支持国王，反对教皇，确立了国王有权征税的原则，等级君主制建立。 神圣罗马帝国治下的德意志则为长期分裂割据状态，建立选帝侯制度。 （P17纵横）13C，英国国王签署《大宪章》，召开议会，形成有限王权、王在法下传统。 后期社会稳定，农耕经济有所发展。 工商业繁荣，西欧兴起了众多城市。一些城市从封建主取得了自治权。 ，为以后形成专制王权国家乃至民族国家奠定基础。 城市兴起的影响： 经： 阶： 政： 文： 商品经济↗ 资本主义萌芽出现并↗ 市民阶层↗，早期资产阶级出现 城市与王权结盟，有利于王权↗ （早期王权强化有利于资本主义萌芽的发展，王权与市民阶层有共同对抗封建主的需要） 推动议会和民主进程↗ 大学出现，促进思想解放 世俗文化↗ 一些城市兴办大学。 行会出现，推动基层自治 选必3：基督教会在限制科学发展的同时，通过抄本、兴办学校等方式，一定程度上保存、整理了古希腊、罗马的文化遗产。 → 蕴含社会变革的积极因素！ 三、东欧帝国 二、东欧帝国 •拜占庭帝国 罗马法 重点探讨 相关史料 （1）发展历程： 罗马共和国 罗马帝国 查士丁尼 习惯法—成文法 公民法—万民法 《民法大全》完成体系 （2）地位：欧洲历史上第一部系统完备的成文法典。 皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。” ---《查士丁尼法典》序言 19世纪以来欧洲大多数国家都以罗马法为立法基础来制定本国的法律制度，如《拿破仑法典》、《德国民法典》等。 （3）评价： ①有利于稳定秩序、巩固统治 ②对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响 21 二、东欧帝国 •拜占庭帝国 6C后，由于游牧部族冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。 7C中后期，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了从叙利亚到北非的大片土地。 9C后，拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。 13C，十字军东征，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。 14C初，受到奥斯曼土耳其人的不断进攻。1453年，君士坦丁堡被攻陷，拜占庭帝国灭亡。 1355年 1444年 二、东欧帝国 •俄罗斯 9世纪 基辅罗斯 俄罗斯发端于此，深受拜占庭帝国的影响 13世纪 莫斯科公国 被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属 16世纪初 17世纪末 1547 汗国臣属 在反击蒙古统治过程中逐渐兴起，而后建立起以莫斯科为中心的统一国家 伊凡四世 伊凡四世加冕沙皇，推行一系列措施，继续扩张 地跨欧亚 已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国 西欧 东欧 政治：封君封臣制度，分裂混战 经济：封建庄园和农奴制 思想：神权至上，束缚人性 王权强化，议会兴起 城市兴起，市民自治 大学兴起，思想解放 封建制度发展又行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道 东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固 第七单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 第4课 纲要下第二单元　中古时期的世界 中古时期的亚洲 奥斯曼帝国 （1299-1923年） 阿拉伯帝国 （632-1258年） 笈多帝国（320-540年） 德里苏丹（1206-1526年） 朝鲜 日本 越南 时空坐标 欧洲随着罗马衰亡而进入黑暗时代，亚洲则成为世界贸易、文化、宗教与城市发展的中心。 时空坐标 课程标准 1、通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（亚洲）的多元面貌。 （一）阿拉伯帝国 基础梳理 时空观念 阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。 —— 比鲁尼 1.兴起与发展 7C初 穆罕默德创立伊斯兰教 622年 穆罕穆德迁居麦地那，建立政权 632年 阿拉伯半岛基本统一 7C中期 大规模向外扩张 8C中期 建立起跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国 （一）阿拉伯帝国 基础梳理 相关史料 2.统治概况 （1）政治： 形成了以哈里发为中心的政教合一的专制集权的统治体系 ①最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权； ②下设官僚机构辅助，重要的是宰相、枢密院和财政部等，以掌管财政和税务的部门最为重要。 阿拉伯帝国实行政教合一的专制统治，作为君主的哈里发，集立法、行政、军事等大权于一身，哈里发也是伊斯兰的最高精神领袖，直接管理麦加与麦地那这两处圣地，具有裁决纷争的权威……在哈里发之下，设有宰相、枢密院、财政部等，宰相负责协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状、文告之起草和颁布，财政部负责税收和支出。 ——孟广林《世界中世纪史》 政教合一指政权与教权合二为一的政治制度，基本特征为政治权力与宗教权威紧密结合，国家元首与宗教领袖同为一人，法律亦以宗教教义为准则。 （一）阿拉伯帝国 基础梳理 相关史料 2.统治概况 （2）经济： ①商品经济：工商业得到较快发展 ②对外贸易：阿拉伯商人在东亚、西欧、非洲等广大地区从事着陆上和海洋贸易 ③城市发达：境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一 阿拉伯人商业活动示意图 （一）阿拉伯帝国 重点探讨 相关史料 巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料；从中亚细亚和突厥运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——（美）菲利浦·希提著，马坚译 《阿拉伯通史》 学思之窗： 说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用？ 阿拉伯帝国贸易范围广泛，欧亚非各洲的各类商品汇聚，巴格达等大城市成为东西方贸易的桥梁，促进了东西方贸易的发展。 2.统治概况 （2）经济： （一）阿拉伯帝国 基础梳理 相关史料 2.统治概况 （3）文化：繁荣 ①表现： B.交流与传播： 东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲 A.吸收与融合： 吸收被征服地区文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作，融合东西方文化，在文艺、科学、思想等领域取得重要成就 阿拉伯数字 清真寺是阿拉伯建筑艺术的集中体现 ②特点：开放性、包容性、多元性 3.文化： 阿拔斯王朝(750-1258年)时期，第二任哈里发曼苏尔重视医学、爱好天文学，他命人将一批有关医学和星相学的波斯文著作以及希腊学者的天文学、数学、医学著作翻译成阿拉伯文。第五任哈里发哈伦·拉希德在执政期间，下令修建了一座收藏珍贵图书文献的书库，并把该书库命名为“智慧宫”。 ——李荣建《中古时期阿拉伯文化与西方文化的交流》 在公元634年到公元750年，阿拉伯人建立起一个西起比利牛斯山脉，东至中国边境的帝国……帝国建立后的经济繁荣又使阿拉伯商人的足迹踏遍了亚、非、欧三洲。商业贸易频繁交往的同时，科学文化的交流也大大加强了。阿拉伯的统治者对异族文化的宽容态度促成了中世纪阿拉伯科学的进步。 ——张帅《阿拉伯文明的起落》 根据材料分析阿拉伯帝国文化繁荣的原因。 地跨亚欧非三洲，地理位置优越 商业发达，商人成为沟通东西方桥梁 开放包容的文化政策 统治者重视科学文化发展 继承融合了东、西方文化遗产（翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献） 阿拉伯人对世界文化的贡献： 推动东西方文化交流； 保存并传播了古代文化，为西欧文艺复兴和近代科学发展奠定基础； 将东方文明成果（如中国造纸术、印度数字）传入西欧，推动社会转型。 其他套话：政治稳定、经济繁荣等 一、阿拉伯帝国 （一）阿拉伯帝国 重点探讨 相关史料 2.统治概况 （3）文化：繁荣 ④影响： A.保存和传播欧洲古典文化，为文艺复兴奠定基础 B.东西方文化交流的桥梁和使者，促进文化交流 C.融合东西方文化创造出了独具特色、丰富多彩的阿拉伯伊斯兰文化 思考点：阿拉伯帝国文化繁荣的原因及影响？ 阿拉伯文化对世界文化发展的推动作用是巨大的。9世纪初兴起的“百年翻译运动”是翻译史上的伟大工程,大批阿拉伯的研究者翻译、注释了古希腊、印度和罗马的著作,使人类古典文明的辉煌成果得以继承，这些翻译著作还引发了欧洲的文艺复兴运动。 —哈力木杜山艾力《浅析阿拉伯文化的历史 渊源和对世界文化的贡献》 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等 一、阿拉伯帝国 保存并传播了古代文化 在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本オ又重新认识希腊、罗马文化成就的。 东西方文化沟通的媒介 阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方;又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。 阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。 融合并发展古代文化 【现学现做】 （2025·重庆高考·11）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（　　） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 （2025·黑吉辽蒙高考·12）7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于（　　） A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 A C 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 基础梳理 时空观念 1.兴起与发展 13C前 蒙古西征而西迁到小亚细亚 13C 不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚 14C中 征服巴尔干和东南欧部分地区 1453年 灭拜占庭帝国，定都伊斯坦布尔 16C后 征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 （二）奥斯曼帝国 奥斯曼土耳其的扩张 （二）奥斯曼帝国 基础梳理 2.统治概况 相关史料 （1）政治：苏丹专制，政教合一 ②阶层：宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 ①元首：最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 阿拉伯政治体制的继承者 苏丹指一个在伊斯兰教历史上一个类似总督的官职，它是阿拉伯语中的一个尊称，最初是阿拉伯语中的抽象名词“力量”、“治权”、“裁决权”，后来变为权力、统治。最后，它变为伊斯兰国家世俗君主的称号，被这种苏丹统治的地方号称苏丹国。 （二）奥斯曼帝国 基础梳理 2.统治概况 相关史料 （2）经济： 东西方交流中心，控制商路 东西方商路的阻断者 ①15-16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 ②帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 奥斯曼帝国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明的陆上交通线达6个世纪之久。 --宋保军《奥斯曼帝国与16世 中期旧商路的贸易复兴 》 （二）奥斯曼帝国 重点探讨 3.影响 奥斯曼土耳其帝国,作为横跨欧亚非并且穿越中古近代世界史的一支重要力量,在蒙古西征之后在中亚崛起乃至最终吞并了东罗马帝国的新兴势力,对于世界史产生了十分重要的影响。思考:奥斯曼帝国对世界历史的影响有哪些? （1）军事扩张：奥斯曼帝国大规模的对外扩张，给被侵略国家人民带来了灾难 （2）海外贸易：东西方贸易受到影响，促使西欧国家致力于寻找通往东方的新航路。 （3）地区局势：征服巴尔干半岛和东南欧部分地区，导致该地区民族关系极为复杂，国 际关系紧张，为一战爆发埋下伏笔。 （4）文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多 样性和丰富性。 二、奥斯曼帝国 2.帝国统治 (3)影响 材料：（1）军事扩张：奥斯曼帝国大规模对外扩张，给被侵略国家人民带来灾难。（2）海外贸易：东西方贸易受到影响，促使西欧国家致力于寻找通往东方的新航路。 （3）地区局势：征服巴尔干半岛（欧洲火药桶）和东南欧部分地区，导致该地区民族关系极为复杂，国际关系紧张，为一战爆发埋下伏笔。 （4）文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多样性和丰富性。君士坦丁堡陷落后,大量拜占庭帝国的学者逃到意大利，推动了14世纪兴起的思想解放运动。 （5）民族国家：在对抗奥斯曼帝国进攻的过程中，君主专制强化，欧洲很多国家走上了民族国家的道路。 给被征服地区带来灾难 促使西欧新航路开辟 导致地区局势紧张（巴尔干） 推动文艺复兴运动 促进民族国家兴起 【现学现做】 （2024·天津高考·9）奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积较小且几乎不可世袭；苏丹维持着一支战力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处于优势，造成该局面主要是由于双方（　　） A．社会形态不同 B．土地制度不同 C．军事装备不同 D．控制地域不同 B 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 前14世纪， 雅利安人入侵 前6世纪—前5世纪波斯帝国入侵 前4世纪 亚历山大入侵 前4世纪—前2世纪孔雀帝国，第一个基本统一古印度奴隶制王朝 1世纪—4世纪大月氏入侵，建贵霜帝国 4世纪—6世纪 笈多帝国 13世纪—16世纪 突厥人入侵建立德里苏丹国 笈多帝国 德里苏丹国 建立 民族 政治 宗教 （一）概况 基础梳理 4世纪初 印度人 政局稳定，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一 印度教得到统治阶级支持 13世纪初 突厥人 中央集权，政教合一。 最高统治者称苏丹，握有最高权力；地方划分为行省。 伊斯兰教为国教 三、南亚与东亚 （一）南亚 1.笈多帝国 兴起 4世纪初,恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战,几乎征服了北印度 统治 ①帝国政局稳定,经济繁荣 ②国王直接控制的地区主要为恒河中下游,其余大部分地区仍保留原来的藩王,政令不够统一 ③由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持,以后逐渐发展为印度的主要宗教 三、南亚与东亚 2.德里苏丹国 建立 13世纪初,突厥人在印度建立 统治 ①以伊斯兰教为国教 ②最高统治者称苏丹,握有最高行政、立法、司法和军事权力 ③地方划分为行省,行省总督由苏丹任命,重要职位由穆斯林担任 3.印度文化 （1）区域：古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。 三、南亚与东亚 3.印度文化 （2）文化发展 A.宗教与制度 ①种姓制度和婆罗门教 公元前1500年左右，雅利安人进入南亚次大陆，逐渐建立起一系列国家。推行种姓 制度和婆罗门教。 ②佛教 公元前6世纪，佛教产生，提倡“众生平等”和忍耐顺从，得到了很多人的支持。 ③印度教 4世纪时，在古代婆罗门教的基础上，印度教开始兴起。后来，印度教逐渐发展为印度的主要宗教。 三、南亚与东亚 3.印度文化 （2）文化发展 文学 艺术 数学 文字 诗集“四吠陀”、史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位，大约定型于2－4世纪。两部史诗都源自民间口头创作，后经人加工而成，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。 古代印度的艺术很多都与宗教有关，佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表。 古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号。 印章文字(哈拉帕文明) 印章文字（选必三） 【现学现做】 （2023.6·浙江高考·10）史诗是文化传承与保护的最初形式之一。有部史诗主要描写了婆罗多族两支后裔之间为争夺王位而进行的战争，反映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期的社会情况，堪称一部历史和文化的百科全书。该史诗产生于（　　） A．古代印度 B．古代希腊 C．古代埃及 D．古巴比伦 (2022·湖南湘潭期中)德里苏丹国废除了印度传统的官吏世袭制度,各部长官由苏丹任命。边远地区分布着印度教王公统治的众多土邦。这些土邦在承认德里苏丹国的宗主权和缴纳贡税的条件下,处于半独立的状态。这说明(　　) A.一定程度上加强了中央集权 B.印度教仍是国家的主导宗教 C.不同土邦间的对立非常严重 D.印度王公的各种特权被取消 A A 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 基础梳理 时空观念 1.兴起与发展 秦汉之际 （四）日本 古代日本 中国人民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动日本发展 6-7世纪 出现严重社会危机 646年 开始“大化改新” 10世纪 中央集权体制瓦解，形成庄园，豢养武士 12世纪末 镰仓幕府建立，进入幕府政治时期 17世纪 德川幕府建立，实行锁国政策 四、中古时期的日本 （一）早期发展 秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。 古代日本、朝鲜长期受到中国文化的影响 （二）大化改新 7世纪（646年，唐朝初年），孝德天皇颁布改新诏书，效仿隋唐制度开始改革，史称“大化改新”。 领域 改新措施 借鉴隋唐制度 经济 班田收授法 租庸调制 公地公民制 政治 中央 二官八省制 地方 设国、郡、里 其他 制定律令、 神化天皇等 略 均田制 租庸调制 编户齐民 三省六部制 州县制（郡县） 影响：日本建立了中央集权的律令国家 日本从奴隶社会向封建社会过渡 四、中古时期的日本 （三）幕府的统治 1.背景： 10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解。 随着新土地开垦，贵族、佛寺和神社广占土地形成庄园。 贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强。 不利于中央集权 2.建立： 12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立军事机构幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。 3.特征： 以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，幕府掌握实权； 将军与武士结成主从关系，武士成为将军家臣； 将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。 幕府时期日本社会结构 类似封君封臣制度 4.危机与应对： 17世纪建立的德川幕府面对世界变局， 1853年黑船事件加剧日本民族危机。1868年，幕府统治结束，明治维新开始。 意图以锁国加强统治（以长崎的出岛为唯一贸易口岸）。 四、中古时期的日本 选必3·古代日本的文化 1.神道教与武士道： 神道教是日本本土宗教，7世纪天皇制度形成后，天皇自称太阳神的后裔。 12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教、儒学等外来文化，逐渐形成了武士道。 2.文学、建筑与绘画艺术： 诗歌集《万叶集》，小说《源氏物语》； 法隆寺是日本古代建筑的代表，奈良城格局借鉴了唐 城； 描绘贵族生活的大和绘，反映民众日常生活、风景的浮世绘。 长安 3.其他： 借用汉字笔画创制了平假名、片假名； 儒学、佛教深刻影响日本文化发展。 世俗化、平民化 【现学现做】 （2025·甘肃高考·14）1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了（　　） A．武士集团形成 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治建立 （2025·广东高考·13）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（　　） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 B B 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （二）朝鲜 基础梳理 兴起与发展 7世纪末 新罗 10世纪初 高丽 14世纪末 朝鲜 16世纪末 共抗侵略 4世纪 政权并立 高句丽、百济、新罗三个政权并立 新罗统一朝鲜半岛，效仿中国制度； 新罗人王建建立高丽王朝，效仿唐制 高丽大将李成桂自立为王，改国号朝鲜 日本丰臣秀吉派军侵略朝鲜，朝鲜请求中国支援，历经7年中朝军民取得胜利 李成桂与景福宫 方面 表现 政治 仿效唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道 选官 引入科举考试选拔官员 经济 推行土地国有 文化 传播中国的儒家经典和辞章之学 五、中古时期的朝鲜 7C末 统一朝鲜半岛， 模仿中国集权。 新罗 10C-14C 建立高丽王朝，仿效唐朝制度。 高丽 14C-20C 李成桂自立， 改国号朝鲜。 朝鲜 16C末(中国万历年间) 日本丰臣秀吉侵略朝鲜，朝鲜向明朝求援，最终获胜。 共抗侵略 高丽仿效唐朝制度的表现： 中央官制：三省六部制； 地方行政：划分十道； 土地制度：土地国有； 选官制度：科举考试； 文化：儒家经典、辞章之学。 朝鲜王朝时期，参考汉字字形创制了本民族文字——谚文。 朝鲜民族英雄李舜臣 体现宗藩关系 西亚：伊斯兰教文明 南亚：多教并存文明 东亚：儒家文化文明 特点 东西方文明的使者 多宗教并存 融汇中华千年文化因子 政治 政教合一的专制统治 政教合一的君主集权体制，但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态 君主中央集权体制 经济 农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达 农业、手工业、商业繁荣，对外贸易发达 农业、手工业、商业发展较快，对外贸易兴盛 文化 多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献 多种宗教文化并存，在相互借鉴中发展 以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴 三、南亚与东亚 【归纳】中华文化对周边国家的影响 根据材料并结合所学，探究古代东亚国家是如何汲取“中华文化因子”的? 三、南亚与东亚 【归纳】中华文化对周边国家的影响 （1）汉字 公元前4世纪－公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚的地区。后来，各国又在汉字的基础上，创造了本国文字。 （2）儒学与佛教 3－5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。 （3）社会制度等 ①古代朝鲜、日本和越南的社会制度大多来自唐朝。②东亚和东南亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面，也深受唐文化影响。 材料　人类交往的过程也是不同的文化汇聚、升华的过程。西部亚洲、中部亚洲在东方与西方文化交流事业中一直扮演着“桥梁”的角色。这些“桥梁”不仅传送东方文明到西方,而且也传送西方文明到东方;同时,“桥梁”自身独特的文化对东西方文明也产生了很大的影响。就是属于“桥梁”本身的各文明之间也是互动的,从而产生了独特而灿烂的各种文化——苏美尔文化、巴比伦文化、波斯文化、希腊文化、阿拉伯文化,等等。这说明,任何一种文明都不能封闭自守,一种文明要想永葆青春,必须积极吸收各种外来文明。如果一定要讲究文化的“纯正性”,那么反而会因世世代代近亲交配而有退化淘汰之虞。今日世界在急剧地缩小,人类各文明之间的不断交往,已势必将汇合为一个共同的人类文明。 ——陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》 请你提取材料中的一个观点进行论述,要求主题鲜明,论述合理,做到有理有据。 观点:人类的交往过程也是不同的文化汇聚、升华的过程。 论述:7世纪中期起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。阿拉伯人继承了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的著作,融合东西方文化,在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯帝国成为东西文化交流的桥梁,中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展。印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲,至今仍被称为“阿拉伯数字”。公元前4世纪,佛教开始向中亚、东亚、东南亚等地传播,深刻影响了当地的社会各个方面。佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜、日本,朝鲜、日本的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。 总之,人类各文明之间的不断交往,已势必将汇合为一个共同的人类文明。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 纲要下·第二单元·中古时期的世界 古代非洲文明 撒 哈 拉 沙 漠 北非（含埃及） 西非 埃塞俄比亚高原 东非沿海 南非 ：撒哈拉以南非洲 北非与撒哈拉以南非洲的不同： 前者文明起源更早（公元前3500年左右），后者自然条件在历史早期不适宜开发； 前者与亚、欧联系紧密， 后者相对孤立、封闭。 注：本课之“非洲”主要指撒哈拉以南非洲。 重要族群： 起源于西非的班图人 主要贡献： 农业：培育出甜高粱、西瓜、棉花等（非洲为古代农业重要发生地之一） 畜牧业：驯养牛，引进绵羊、山羊 手工业：掌握冶铁技术 班图人迁移并成为撒哈拉以南非洲的主要居民，推动技术传播 →文明进程相对缓慢 一、古代非洲 （二）古代非洲的国家 东非 1、公元前后到4世纪：阿克苏姆王国 政权特点：信仰基督教，从事农牧业，国际贸易兴旺 2、10—15世纪：桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙 统治特色：奴隶社会城市国家，园艺业和环印度洋 贸易发达，受伊斯兰教影响； 蒙巴萨 桑给巴尔 印度、波斯和中国等地 非 洲 瓷器、纺织品等各种手工业品 黄金、象牙和奴隶 阿拉伯商人 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古代非洲 （二）古代非洲的国家 西非 代表国家： 主要宗教： 中心城市： 政权特点： 经 济： 贸 易： 8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起 伊斯兰教 廷巴克图，西非重要的文化中心。 多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、 实行中央集权； 出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐 拥有丰富的黄金资源，控制穿越撒哈拉沙漠的 商路和黄金贸易 蒙巴萨 桑给巴尔 1324年，廷巴克图贵族以商贸特许权为代价归附了马里帝国。这一年，马里历史最著名的国王曼萨·穆萨开始了前往麦加的朝圣之行。“从廷巴克图来的马里国王”让马里世界闻名，大批商人、学者跟随穆萨返回马里，穆萨还在廷巴克图建造了人类历史最古老的大学之一——桑科尔大学。 ——摘编自李安山《非洲古代王国》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古代非洲 （二）古代非洲的国家 南非 兴起：11世纪班图人建立 鼎盛：14—15世纪进入鼎盛时期 特征：隔绝情况下发展起来的文明，石头建筑群。 “津巴布韦”一词源于邵纳语，意为“石头建筑”或“石头城”。大津巴布韦是一个围墙围成的圆表区域，内有房屋和庭院。围墙高9米，厚约5米，顶部砌着大石块。沿山谷向下延伸，在约24万平方米的范围内散布着许多石头建筑，包括一座围墙围着的庙宇和稍小一些的建筑物遗迹。大津巴布韦遗迹是一个大面积的复合体，有防御工程、塔状建筑和排水系统，占地达一万多亩。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“历史解释”角度分析古代非洲文明的特点 【史料探史】 史料一　人类的历史证明,一个社会集团,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所获得的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之间的交流越多样化,相互学习的机会也就越多。大体上,文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落,因而,它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 史料二　非洲本土(撒哈拉沙漠以南的非洲)“不是一个历史的大陆,它既没有显示出变化,也没有显示出发展”。 ——摘编自黑格尔《历史哲学》 (1)用史料一中的观点考察古代非洲,尤其是撒哈拉沙漠以南的非洲的历史,能得到什么信息? (2)你同意史料二中的说法吗?请说明原因。 （1）这段言论比较符合古代非洲的史实。从古代非洲的历史来看,当时人们基本上仅能通过尼罗河或通过红海与外界联系。这种闭塞的环境使古代非洲文明大部分时间处于封闭状态下独立发展的状态,因此其文明发展进程缓慢。 （2）不同意。在非洲大陆上孕育出了古代埃及、阿克苏姆王国、大津巴布韦等文明发达的国家。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2024·福建高考·12）马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，岛上居民现在使用的马达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该岛还发现了9至10世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这些现象反映了（　　） A．环印度洋贸易的影响 B．古代语言的融合发展 C．非洲本土文化的演变 D．阿拉伯人的优势地位 （2025·河南高考·12）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（　　） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 B A 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 古代美洲文明 中美洲（今墨西哥、危地马拉） 地理位置： 南美-安第斯（今秘鲁、玻利维亚等） 孤立、封闭（新航路开辟前，与外界长期没有交流） 农业发展： 独立培育出马铃薯、玉米、番茄、花生、番薯、辣椒等特有农作物 文明代表：见右图 玛雅（尤卡坦半岛）、 阿兹特克（墨西哥） 印加 玛雅文明（中美洲-尤卡坦半岛）： 政治： 建筑： 其他： 遗址： 众多城市国家，贵族与祭司统治 金字塔庙宇（阿兹特克、印加也有类似建筑，多用于祭祀、观测天象，与古埃及不同） 重视宗教、神秘色彩 陶器、玛雅文字、玛雅历、20进制与“零”的概念 奇琴伊察、帕伦克、蒂卡尔 玛雅被称为“美洲的希腊”，玛雅从来不像中国、埃及等文明拥有一个统一的强大帝国，全盛期的玛雅地区分成数以百计的城邦，然而玛雅各邦在语言、文字、宗教信仰及习俗传统上却属于同一个文化圈。 ——斯塔夫里阿诺斯《世界通史》 材料一 4世纪至10世纪期间，玛雅文明非常繁荣，但随后便衰落下去了，其原因尚不清楚。可能是由于土壤的肥力耗尽，或疫病流行，也可能是由于反对供养宗教中心及其祭司集团这一负担的农民革命。总之，这些巨大的石头建筑被废弃，被周围的森林所吞没，进几十年才被考古人员发掘出来。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史-从史前史到21世纪》 材料二 也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难以控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础，或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯，致使玛雅人逃难而去，听任自己繁荣是城市中心倾颓…… ——林大雄《玛雅的智慧》 根据材料，概括玛雅文明消失的可能原因。 自然灾害如土地肥力耗尽、疫病流行、农民革命、气候变化；外部威胁如殖民侵略与破坏等。 古代美洲文明 阿兹特克文明（中美洲-墨西哥地区）： 政治： 农业： 都城： 16C初强盛，控制周边部落，被征服者由原首领管理，但需缴纳贡赋 “浮动园地” 特诺奇蒂特兰（位于湖中的大型城市） 印加文明（南美洲-安第斯地区）： 政治： 交通： 遗址： 其他： 中央集权、疆域辽阔的帝国 （美洲三大文明中集权程度最高） 完善的道路系统 人口调查表、结绳记事、太阳庙、太阳历和太阴历、麻醉剂与人体解剖等 马丘比丘（P31图） “美洲的罗马” 美洲文明的特点： 独立发展，独具特色，富有成就； 孤立封闭，缺乏与其他文明交流，使其较为落后，难以抵抗冲击。 16世纪西班牙殖民者先后灭亡阿兹特克、印加。 【现学现做】 （2024.6·浙江高考·11）某一印第安文明的道路系统相当发达，“两条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多，南到智利中部，全长达一万六千公里。沿途设立驿站，有专门的‘飞毛腿’信使接力传送，每天行程计达二百二十五公里。”该文明是（　　） A．阿兹特克文明 B．玛雅文明 C．印度文明 D．印加文明 D 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 1.影响：美洲大陆东临大西洋，西濒太平洋，远离欧亚大陆，因为大洋的阻隔，印第安文明与其他大陆的文明几乎无法交往。因为交通不变，印度安文明内部之间也基本没有交流。因此，印第安文明的发展长期处于独立发展，发展相对缓慢。 2.启示： （1）世界文明是由个民族和各地区人民共同创造的，呈现出多元性的特点，又在交流中发展、在闭塞中衰亡。 （2）文化的交流仍是促进文明发展的重要因素，但也不能过于依赖外来文明的输入。 从“文明交流”的角度分析美洲文明的衰落。 观察美洲文明所在的地理位置。这种地理位置的特征对印第安文明的发展进程产生了什么影响？从中得出哪些启示？ 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2021·江苏镇江三模·19）材料 人们通常用政治、经济和社会等内因来解释古代文明的衰落，而将气候变化视为常量或毫无影响的背景因素。过去尽管一些学者认为气候干旱可能是导致玛雅文明突然崩溃的因素，但由于缺乏测年精度较高以及分辨率较高的古气候记录，这种观点很少受到重视。过去一二十年来，随着测年精度的提高、不同时间尺度高分辨率气候演化序列的建立，一种新的气候变化模式逐渐显露出来。全新世较高分辨率气候变化研究的进展、古代文明衰落时间的相对精确考证以及对全新世气侯突变现象认识的不断深入，气候环境因素在古代文明衰落过程中的作用逐渐得到重视和肯定。据Hodel1等对尤卡坦半岛一个湖泊内沉积物的研究，公元800~1000年是该地区最为干旱的时期，而这恰好对应于玛雅文明的衰落。另据Haug等在2003年对委内瑞拉北部的 Cariaco盆地沉积物中钛元素含量变化的分析，发现公元8世纪中叶开始的一场持续150多年的干旱控制了整个加勒比海地区，其发生时间与考古学家发现的玛雅人主要城市被废弃的时间相一致。 ——摘编自吴文祥等《气候突变与古文明衰落》 （1）据材料，指出就气候环境因素在玛雅文明衰落中的作用，学界认识前后有何变化，概括前后变化的原因。 （2）据材料并结合所学知识，用“政治、经济和社会等内因”分析16世纪玛雅文明衰弱的原因。综上，你认为在分析古代文明衰落原因时，应坚持怎样的原则？ （1）变化：由忽视到重视肯定。 原因：之前受研究者思维惯性的影响、缺乏合适的古气候记录；之后测年技术提高、对全新气候变化研究深入、不同时间尺度高分辨率气候演化序列的建立、考古成就的印证。 （2）原因：主要城邦之间的互相征战：西班牙的殖民扩张与征服；宗教的极端发展扼杀了创造力；自然环境不利于对外经济交流。 原则：多重证据法，文字记载与考古发现相印证；多角度全面分析（内外因相结合） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 $