福建莆田市城厢区东海西厝中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 以福建非遗、海丝文化等地域素材为情境，整合古诗文默写、多文本阅读与思辨写作，全面考查文化自信、语言运用及思维能力，适配二模综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/25分|古诗文默写、字词书写、病句修改、图表分析|结合莆仙戏、土楼等非遗素材，强化语言实践与文化认同| |阅读|5类/65分|古诗鉴赏、文言文对比、散文《望春》、议论文《深读》、海丝材料|多文本融合，如曹刿与赵括军事观念对比、《望春》中"春天的味道"象征意义探究，突出思维深度与审美体验| |作文|1题/60分|材料作文"坚持"|以名言材料引导价值思考，衔接学生生活体验与精神成长|

2026学年九年级下学期初中学业水平考试语文试题（二模） （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校： __________ 班级： __________ 姓名： __________ 考号： __________ 注意事项： 1. 答题前，考生务必在答题卡指定位置填写自己的学校、班级、姓名和考号。 2. 所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（10分） 古人常借自然之景，抒心中之情。踏上旅途，我们与王湾一同感受 “（1） __________，风正一帆悬” 的开阔（《次北固山下》）；漫步田园，我们随陆游领略 “山重水复疑无路，__________ （2） ” 的惊喜（《游山西村》）；登高望远，我们同王安石共勉 “不畏浮云遮望眼，__________ （3） ” 的豪情（《登飞来峰》）。面对家国，杜甫以 “感时花溅泪，__________ （4） ” 倾诉忧国忧民之思（《春望》）；文天祥以 “人生自古谁无死？__________ （5） ” 彰显视死如归之志（《过零丁洋》）；范仲淹则以 “（6） __________，__________ （7） ” 的济世情怀，展现了古仁人崇高的精神境界（《岳阳楼记》）。面对人生，刘禹锡虽遭贬谪，却唱出 “（8） __________，病树前头万木春” 的豁达（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；诸葛亮在《诫子书》中更是以 “（9） __________，__________ （10） ” 告诫儿子内心宁静方能明确志向。这些千古名句，如同一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们的精神世界。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 福建非遗文化，是八闽大地上的璀璨瑰宝。从莆仙戏婉转悠扬的唱腔中，我们 （ lǐng lüè ） 到了宋元南戏的活态传承；从闽南土楼 （ wēi rán ） 屹立的雄姿里，我们读出了客家人（A. 坚韧不拔B. 处心积虑）的营建智慧；从福州脱胎漆器 （ guāng cǎi duó mù ） 的色泽间，我们见证了传统工艺与现代审美的完美 （róng hé）。这些非遗项目，不仅仅是技艺的展示，更是文化自信的生动 （zhù jiě），它们______（A. 跨越 B. 穿越）时空，______（A. 诉说B. 讲述）着福建人民对美好生活的向往与追求。 （1） 根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（4分） ① lǐng lüè ______ ② wēi rán ______ ③ guāng cǎi duó mù ______ ④ zhù jiě ______ （2） 从括号内选择恰当的词语填入横线处。（只填序号）（2分） ① 从闽南土楼（     ）的雄姿里，我们读出了客家人（ A. 坚韧不拔 B. 处心积虑）的营建智慧； ② 它们______（ A. 跨越 B. 穿越）时空，______（ A. 诉说 B. 讲述）着福建人民对美好生活的向往与追求。 （3） 文中句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 原句：从莆仙戏婉转悠扬的唱腔中，我们 （lǐng lüè） 到了宋元南戏的活态传承。 修改：______________________________________________________________ 3. 阅读下面的材料，完成题目。（6分） 阅读下面某校关于 “初中生课外阅读现状” 的调查统计表，概括其主要信息，并针对问题提出两条合理化建议。 调查项目 统计数据 每天课外阅读时间 不足30分钟：68%30~60分钟：22%60分钟以上：10% 课外阅读主要类型 教辅资料：45% 漫画/网络小说：35% 经典名著：20% （1） 请用简洁的语言概括图表反映的主要问题。（2分） （2） 针对上述问题，请你向学校或同学提出两条合理化建议。（4分） 建议一：_______________________________________________________________ 建议二：_______________________________________________________________ 二、阅读（65分） （一）阅读下面的古诗，完成4~5题。（7分） 江 雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 首句 “千山”“万径” 用夸张手法，勾勒出广阔的背景。 B. “绝”“灭” 二字，渲染出天地间万籁俱寂、一片死寂的意境。 C. 后两句由远及近，聚焦于江雪中的孤舟和渔翁，画面富有层次感。 D. 诗歌借寒江独钓的渔翁形象，寄托了诗人在政治改革失败后孤傲不屈、清高自许的情感。 5. 请发挥想象，用生动形象的语言描绘 “千山鸟飞绝，万径人踪灭” 所展现的画面。（4分） 题号 分值 核心考点 认知层级 4 3 古诗内容与手法理解 理解（100%） 5 4 古诗画面描绘 表达应用（100%） 4描绘诗歌画面 鉴赏评价（100%） （二）阅读下面的文言文，完成6~9题。（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事奢不能难然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” ……赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 6. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1） 肉食者鄙（《曹刿论战》） （     ） （2） 忠之属也（《曹刿论战》） （     ） （3） 使赵不将括即已（     ） （     ） （4） 秦悉坑之（     ） （     ） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）（3分） A. 尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善。 B. 尝与其父奢/言兵事奢不能难/然不谓善。 C. 尝与其父奢言兵/事奢不能难/然不谓善。 D. 尝与其父/奢言兵事奢不能/难然不谓善。 8. 把文中的句子翻译成现代汉语。（4分） （1） 小大之狱，虽不能察，必以情。（2分） 译文：_____________________________________________________ （2） 兵，死地也，而括易言之。（2分） 译文：___________________________________________________________ 9. 甲文中的曹刿和乙文中的赵括都对 “兵”（军事）发表了自己的看法。请结合选文内容，分析两 人在军事观念和性格特点上有何不同之处。（5分） （三）阅读下面的文字，完成10~14题。（20分） 望 春 （选自《2026年中考语文考前20天冲刺讲义（三）（解析版）》） ① 离开老家不久，我就在城里扎下了根。只是，故乡的春天，却像一帧褪了色的照片，在我的记 忆里愈来愈模糊了。 ② 前几日，我接到母亲的电话，说院子里的那棵香椿树发芽了，问我什么时候能回去吃一顿香椿 炒鸡蛋。我的心里一热，仿佛已嗅到了那股熟悉的、难以言喻的香气。 ③ 女儿好奇地问我：“香椿是什么味道？” ④ 我努力地在脑海中搜索词汇：“嗯，它有……有春天的味道。很特别，带一点点苦涩，又有一 点点清香。”我忽然觉得自己的解释是那样苍白无力。 ⑤ 周末，我便带着女儿回到了老家。 ⑥ 推开院门，一树新绿撞入眼帘。那香椿树，仿佛是积蓄了一整个冬天的力量，在枝头绽出无数 紫红或嫩绿的芽叶来，在晨光中颤巍巍的，那样的新鲜，那样的精神。母亲早已搬好了梯子，笑 盈盈地站在树下。 ⑦ 女儿像一只欢快的小鸟，抢着去摘，小手轻轻一掰，嫩芽便应声而落，带着清晨的露珠，晶莹 剔透。母亲则在树下指点：“要掐顶上的，那才叫嫩。”不一会儿，我们便收获了满满一小篮。 ⑧ 午餐便是那一大盘金黄的香椿炒鸡蛋。那股浓郁而独特的香气，仿佛带着魔力，瞬间唤醒了我 沉睡多年的味蕾。我大口地吃着，好像要把整个春天都吃进肚子里。 ⑨ 离开时，母亲照例准备了大包小包的东西，里面自然少不了那一小捆扎得齐整的香椿芽。 ⑩ 回到城里，我将香椿芽洗净，焯水，切碎，和上鸡蛋，为女儿做了她人生中的第一顿香椿炒鸡蛋。 ⑪ 女儿尝了一口，眼睛亮了：“爸爸，我尝到你说的‘春天的味道’了！” ⑫ 我笑了，心中却涌起一种难以言说的情感。原来，春天不仅是一种季节，更是一种味道，一种可以在舌尖上绽放，可以在一代又一代人的味蕾间传递的味道。那味道里，有故乡的泥土，有母亲的惦念，更有我们不曾断绝的根。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 文章以“香椿”为线索贯穿全文，串联起记忆、归乡、采摘、品尝、回城等情节，脉络清晰。 B. 第⑥段中“一树新绿撞入眼帘”的“撞”字，生动传神地写出香椿树新芽的生机勃勃给我带来的视觉冲击。 C. 第⑧段“我大口地吃着，好像要把整个春天都吃进肚子里”，运用夸张的修辞手法，强调了香椿炒鸡蛋的美味。 D. 文章结尾将“味道”升华为一种文化根脉的象征，深化主题，令人回味无穷。 11. 结合上下文，赏析文中画横线的句子。（4分） 那香椿树，仿佛是积蓄了一整个冬天的力量，在枝头绽出无数紫红或嫩绿的芽叶来，在晨光中颤巍巍的，那样的新鲜，那样的精神。 12. 文章第①段写“故乡的春天”在记忆里“愈来愈模糊了”，有什么作用？（4分） 13. 文中多次写到“春天的味道”，请结合全文，分析其含义的变化与深化。（4分） 14. 有人认为，文章第⑩段写回到城里为女儿做菜的情节可以删去，使文章结构更紧凑。你是否同意？请结合文本阐述理由。（5分） （四）阅读下面的文字，完成15~17题。（12分） 信息时代更需 “深读” ① 有人说，我们正处在一个信息爆炸的时代。手机里，各种APP推送的消息令人应接不暇；网络上，碎片化的资讯如潮水般涌来。与此同时，一种根深蒂固的焦虑感也在蔓延：我们似乎更 “知道” 了，却变得更不理解了。我们读书的时间越来越少，静下心来思考的习惯正被 “划屏” 的手指所取代。 ② 因此，信息时代，我们比任何时候都更需要 “深读”。 ③ 什么是 “深读”？它不是简单地浏览文字，而是全身心投入，与作者进行深层次对话的精神活动。它要求读者静下心来，调动自己的知识储备、生活经验和思考能力，去品味文字的妙处，去探求文本的深意，去构建自己的理解体系。 ④ 深读习惯的丧失，带来的是思维能力的退化和知识结构的碎片化。一个人如果长期沉迷于 “短平快” 的阅读模式，就不再有耐心去阅读一部厚重的经典，不再有能力去分析一个复杂的问题，不再有兴趣去探究一个深刻的道理。他的知识是零散的，思维是跳跃的，观点是浅薄的。 ⑤ 如何重拾 “深读”？首先，要有 “舍得” 的智慧。在浩如烟海的信息中，要学会筛选，敢于舍弃那些泛滥的垃圾信息，为真正的 “深读” 腾出时间。其次，要有 “求甚解” 的态度。面对一本好书，不满足于 “知道了”，更要追问 “是什么” 和 “为什么”，进行批判性思考。再次，要有 “不动笔墨不读书” 的习惯。边读边思，边思边记，将阅读所得内化为自己的精神财富。 ⑥ 北宋诗人黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。” 深读，正是我们对抗浮躁、滋养精神的灵丹妙药。愿我们在信息洪流中，依然能为自己保留一方宁静的书桌，在字里行间，重拾深度思考的乐趣，建构丰盈充实的精神世界。 15. 请简要概括本文的中心论点。（3分） 16. 第④段主要运用了什么论证方法？请结合文本分析其作用。（4分） 17. 请为第⑤段 “重拾 ‘深读’” 的第二个方法（“求甚解” 的态度）补充一个事实论据。（5分） （五）阅读下面的材料，完成18~19题。（10分） 【材料一】 福建是海上丝绸之路的重要起点。千百年来，福建先民从泉州、漳州、福州等港口出发，驾着福船，劈波斩浪，将中国的丝绸、茶叶、瓷器运往世界各地，也带回了异域的香料、珠宝和文化。这种跨越海洋的文明交流，塑造了福建人敢拼会赢、开放包容的精神特质。2019年，泉州被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为全球首个 “宋元中国的世界海洋商贸中心”。 【材料二】 福船，是中国古代四大船型之一，以其 “底尖上阔，首昂尾高” 的独特造型著称。它吃水深，稳定性好，特别适合远洋航行。福船制造技艺复杂，从选材、放样到建造、舾装，凝聚了无数工匠的智慧和心血。如今，福船制造技艺已被列入国家级非物质文化遗产名录，但这项技艺正面临着传承人老龄化、年轻人缺乏兴趣的困境。 【材料三】 近年来，福建积极推动 “海丝” 文化与旅游融合发展。福州推出了 “海丝研学之旅”，带领学生参观古代港口遗址、体验福船模型制作；泉州举办 “海丝文化节”，通过非遗表演、海丝美食展等形式，向世界展示海丝文化的魅力。这些举措，让古老的海丝文化焕发出新的生机。 18. 请根据材料一和材料二，概括福船的两个主要特点。（4分） 特点一：____________________________________________________________________ 特点二：____________________________________________________________________ 19. 班级将举行 “我为海丝文化代言” 主题班会。请你结合三则材料，拟写一段开场白。（要求：紧扣主题，语言连贯，富有感染力，100字左右）（6分） 三、作文（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 材料一： 有些事不是看到了希望才去坚持， 材料二： 锲而不舍，金石可镂；锲而舍之， 读了上面的材料，你对 “坚持” 有怎样的感 要求： （1）自选角度，自定文意； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 试题参考答案及评分标准 1、 积累与运用（25分） 1. （10分）（每空1分，错、漏、添字该空不得分） （1） 潮平两岸阔 （2） 柳暗花明又一村 （3） 自缘身在最高层 （4） 恨别鸟惊心 （5） 留取丹心照汗青 （6） 先天下之忧而忧 （7） 后天下之乐而乐 （8） 沉舟侧畔千帆过 （9） 非淡泊无以明志 （10） 非宁静无以致远 2. （9分） （1） （4分，每词1分） ①领略 ②巍然 ③光彩夺目 ④注脚 （2） （2分，每空1分） ① A ② A、B （3） （3分） 修改：从莆仙戏婉转悠扬的唱腔中，我们 领略 到了宋元南戏的活态 魅力（或“风采”/“韵味”）。 （评分标准：改对“领略”得1分；补充正确宾语得2分。其他修改合理亦可。） 3. （6分） （1） （2分） 大部分初中生课外阅读时间不足，且阅读内容偏重于教辅和网络小说，经典名著阅读量偏低。 （2） （4分，每条建议2分） 建议一（对学校）：增加阅读课，推荐经典名著书目，并定期举办读书分享会，营造良好阅读氛围。 建议二（对同学）：减少上网和刷手机时间，制定个人阅读计划，坚持每天至少阅读30分钟经典名著。 （评分标准：建议需针对问题，具体可行，用语得体。） 二、阅读（65分） （一）（7分） 4. （3分） B （解析：“渲染出天地间万籁俱寂、一片死寂的意境”表述有误。“绝”和“灭”写出了飞鸟、人踪的消失，营造的是一种空旷、寂静、冷清的氛围，而非强调声音的“万籁俱寂”。） 5. （4分） 示例：所有的山间，看不到一只飞鸟的踪影；所有的道路上，也寻不见一个行人的足迹。天地之间，一片白茫茫，万籁俱寂，只有凛冽的寒风在呼啸。 （评分标准：能发挥想象，描绘出“山”“径”“鸟”“人”的“绝”“灭”状态，语言生动形象，得4分；仅翻译诗句得2分。） （二）（16分） 6. （4分，每个1分） （1） 目光短浅 （2） 类 （3） 罢了 （4） 活埋 7. （3分） A （解析：先根据人名 “奢” 断句，“尝与其父奢言兵事” 一句完整。后文 “奢不能 难” 中 “奢” 为主语，“不能难” 为谓语。） 8. （4分，每句2分） （1） 大大小小的案件/诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据实情/诚心去处理。 （2） 打仗，是关乎生死存亡的地方，但赵括把它说得太轻易了/太容易了。 9. （5分） • 军事观念不同：曹刿注重战争的政治基础（“取信于民”）和战略战术（“一鼓作气”），认为战 争是谨慎而严肃的事情。（2分） 赵括则只重书本理论，轻视战争的残酷性和复杂性。（“兵，死 地也，而括易言之”）（1分） • 性格特点不同：曹刿深谋远虑、有政治远见、谨慎负责（在乡人劝阻时坚持 “请见” 并参与 谋划）。（1分） 赵括则骄傲自大、纸上谈兵、轻率冒进（“以天下莫能当”“悉更约束”）。 （1分） （评分标准：分别从 “军事观念” 和 “性格特点” 两个角度作答，且能结合文本内容分析。） （三）（20分） 10. （3分） C （解析：“运用夸张的修辞手法” 表述有误。此句是心理感受的描写，表达了对香椿炒鸡蛋的 喜爱和久违重逢的欣喜，不是夸张修辞。） 11. （4分） 这句话运用了拟人（“积蓄了一整个冬天的力量”）和比喻（“颤巍巍的” 将嫩芽比作柔弱的 生命）的修辞手法。（1分） 生动形象地写出了香椿树新芽的蓬勃生命力和娇嫩鲜活的姿态。 （2 分） 表达了作者对香椿芽的喜爱与惊叹之情。（1分） （评分标准：修辞手法1分，内容分析2分，情感1分。） 12. （4分） 内容上：表现了 “我” 对故乡春天的思念，以及因久居城市而导致记忆模糊的怅惘。 （2分） 结构上：与后文 “我” 接到母亲电话后立刻回乡以及见到香椿树后的强烈触动形成对比/反 衬，（1分） 突出了香椿（母爱/乡情）对 “我” 的深刻影响，使文章感情波澜起伏。（1分） （评分标准：内容作用2分，结构作用2分。） 13. （4分） “春天的味道”在文中含义不断深化： ① 初始含义：是一种具体的、带着苦涩与清香的嗅觉记忆（“我”向女儿描述时）。（1分） ② 深化含义：是“我”在老家品尝到的、唤醒沉睡味蕾的味觉体验，更是一种情感的怀 旧。（1分） ③ 终极含义：是一种可以传递的、带有血缘纽带的文化基因与乡愁。女儿那句“我尝到你 说的‘春天的味道’了”，标志着这种味道完成了代际传承，升华为连接故乡与游子、现在 与过去的精神象征。（2分） （评分标准：三个阶段层层递进，能结合文本分析。） 14. （5分） 观点一（不赞同）：不能删去。（1分） 从内容上看：这一段写“我”为女儿做香椿炒鸡蛋，是将“春天的味道”主动传递给下一 代，是情感由被动接受到主动传递的升华。（2分） 从结构上看：与文章开头“女儿好奇地问我”形成首尾呼应，使结构完整圆合。（2分） 观点二（赞同）：可以删去。（1分） 如果删去，文章在“我”带着满满的香椿芽回城后，以对“根”和“乡愁”的感悟结尾，更能 给读者留下想象空间和余味，言有尽而意无穷。（2分） 原文第⑪段已经通过女儿的回答间接体现了“味道的传递”，第⑩段的做菜过程略显平实和累 赘，删去后结构更为集中。（2分） （评分标准：观点明确1分，理由充分，能自圆其说，各2分。） （四）（12分） 15. （3分） 信息时代，我们比任何时候都更需要“深读”。 （解析：中心论点是作者在文中的核心观点，通常在开头或结尾。题干确定在开头第②段。） 16. （4分） 运用了对比论证（或将“深读”与“浅读”、过去与现在对比）和比喻论证（如“知识是零 散的”等）。（2分） 作用：通过对比，鲜明地论证了深读习惯丧失带来的严重后果（思维能力退化和知识结构碎 片化），从而有力地论证了“信息时代更需要‘深读’”的中心论点。（2分） （评分标准：论证方法2分（写出一种给1分），结合文本分析2分。） 17. （5分） 论据示例：著名数学家陈景润在证明“哥德巴赫猜想”时，就是抱着“求甚解”的态度。 （事实论据类型）他研读了国内外的上千篇论文，不是浅尝辄止，而是对每一个公式、每一 步演算都反复推敲，穷追不舍，直到完全弄懂。正因如此，他才能在看似无解的难题中，独 辟蹊径，取得震惊世界的“1+2”成果。 （评分标准：论据类型正确（事实论据/道理论据）1分；事例典型、具体，与“求甚解”观 点高度契合，2分；语言简洁，并能简要说明与观点的关联，2分。） （五）（10分） 18. （4分，每条2分） 特点一：外形独特，稳定性好，适合远洋航行。 特点二：制作技艺复杂，具有较高历史文化价值，现为国家级非遗项目。 19. （6分） 示例： 同学们，大家好！（1分）福建是海上丝绸之路的璀璨起点，福船承载着我们祖先敢拼会赢 的勇气。（1分）今天，当我们品尝着异域美食，欣赏着非遗技艺时，那段跨越海洋的文明史 诗依然激荡人心。（2分）让我们走近海丝文化，为古老的文明注入青春的活力。我宣 布，“我为海丝文化代言”主题班会现在开始！（2分） （评分标准：符合开场白格式（称呼与问候1分）；紧扣“海丝文化”主题，能结合三则材料 中的信息，如福船、非遗、泉州申遗等（2分）；语言连贯、富有感染力（2分）；字数达标， 100字左右（1分）。） 三、作文（60分） 20.作文评分标准 参考《福建省中考语文作文评分标准》，分基础等级和发展等级。 • 基础等级（50分）：审题准确，中心突出（15分）；内容充实，情感真挚（15分）；结构严谨， 条理清晰（10分）；语言通顺，字迹工整（10分）。 • 发展等级（10分）：观点深刻，材料新颖，有文采，有创意。 • 注意事项： ○ 缺题目扣2分。 ○ 每3个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。 ○ 字数不足600字，每少50字扣1分。 ○ 套作、抄袭，在四类及以下评分。 试卷答题卡（样卡） 学校： ___________ 班级： ___________ 姓名： ___________ 考号： ___________ 注意事项： 1. 答题前，考生先填写清楚学校、班级、姓名、考号。 2. 选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 一、积累与运用（25分） 1.（10分） （1）___ ___ ___ （2）___ ___ ___ （3）___ ___ ___ （4）___ ___ ___ （5）___ ___ ___ （6）___ ___ ___ （7）___ ___ ___ （8）___ ___ ___ （9）___ ___ ___ （10）___ ___ ___ 2.（9分） （1）（4分）①________ ②________ ③________ ④________ （2）（2分）① [A][B] ② [A][B] （3）（3分）____________________________________________________ 3.（6分） （1）（2分）____________________________________________________ （2）（4分）建议一：___________________________________________________________ 建议二：___________________________________________________________ 二、阅读（65分） 4.[A][B][C][D]（3分） 5.（4分）___________________________________________________________ 6.（4分，每题1分）（1） ________ （2） ________ （3） ________ （4） ________ 7.[A][B][C][D]（3分） 8.（4分，每题2分） （1）___________________________________________ （2）___________________________________________ 9.（5分）___________________________________________________________ 10.[A][B][C][D]（3分） 11.（4分）___________________________________________________________ 12.（4分）___________________________________________________________ 13.（4分）___________________________________________________________ 14.（5分）___________________________________________________________ 15.（3分）___________________________________________________________ 16.（4分）___________________________________________________________ 17.（5分）___________________________________________________________ 18.（4分） 特点一：___________________________________________________________ 特点二：___________________________________________________________ 19.（6分）___________________________________________________________ 三、作文（60分） 20. 题目：这就是坚持 （请用黑色签字笔在方格 内作答，不少于600字） 学科网（北京）股份有限公司 $