2.2 特色任务 古诗词诵读-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习学用Word（创新版）

该高中语文学案系统梳理高考古诗词诵读核心考点，以重章叠唱、情景交融等主要手法为纲，结合《静女》《虞美人》等经典篇目构建“手法阐释-篇目精讲-考点应用”知识网络，通过问题链和任务驱动引导学生自主归纳手法特征与情感表达的内在关联。 亮点在于诊断性自测与分层思维训练，开篇设置手法辨析表和加点词语解释题帮助学生自主诊断基础，命题前瞻环节结合真题情境设计默写与分析题，培养文化自信与思维能力。每个篇目配套“复习目标-问题探究”模块，助力学生个性化提升，教师可依学情精准指导。

特色任务　古诗词诵读 ★《静女》 基础夯实 ①美丽、漂亮　②等待　③隐藏　④徘徊不进　⑤美好 ⑥赠送　⑦喜悦　⑧同“汝”，第二人称代词　⑨同“馈”，赠送 ⑩诚然、实在　⑪同“非”，表示否定判断 名句默写 （1）爱而不见　搔首踟蹰　（2）匪女之为美　美人之贻 （3）自牧归荑　洵美且异 重点突破 1.（1）诗人强调彤管美，一方面是因其色泽鲜亮，本身具有视觉上的吸引力；另一方面，“女”既指彤管，又谐音“汝”（你），这里运用双关手法，表面赞美彤管，实则是在表达对赠送者静女的爱慕。 （2）彤管作为爱情信物，承载着女子的情意，诗人对其赞美，是将对物品的喜爱延伸至对人的倾心，从对彤管外观美的欣赏，过渡到对静女整个人的爱恋，情感因物而发，又指向人，层层递进。 2.《静女》中“静女其姝”与“静女其娈”，对女子的赞美用词相近又有变化，从不同角度展现女子的美好；“贻我彤管”与“自牧归荑”，叙述赠礼情节，强化了男女间的互动。“说怿女美”到“洵美且异”再到“匪女之为美”，对礼物及情感的表达层层递进。重章叠句使诗歌形成回环往复的韵律美，在重复中加深情感，推动情节发展，逐步展现出男子对静女从初见的心动，到收到礼物的喜爱，再到领悟爱情真谛的情感升温过程。 ★《涉江采芙蓉》 基础夯实 ①荷花　②长着兰草的低湿之地　③赠送　④连词，表示结果 名句默写 （1）采之欲遗谁　所思在远道　（2）还顾望旧乡　长路漫浩浩 重点突破 1.（1）“采芙蓉”是古人表达思念、馈赠亲友的方式，芙蓉的美好象征着主人公对“同心”之人的真挚情感。 （2）主人公采撷美草香花，本想赠予思念之人，却因对方远在“旧乡”、长路漫漫而“欲赠不能”，这一行为与“欲赠不能”的现实形成对比，凸显出漂泊他乡的无奈和分隔两地的忧伤，将深切的思念寄托于具体动作之中。 2.“长路漫浩浩”既点明了空间上的遥远，写出了主人公与思念之人相隔的距离之远，又暗示了相见的艰难。它承接上文“采之欲遗谁？所思在远道”，进一步强化了“欲赠不能”的无奈，为下文“忧伤以终老”的情感抒发做铺垫，让漂泊的孤独和思念的痛苦更具张力。 3.“浅”与“近”体现在语言质朴直白，如“涉江采芙蓉”“所思在远道”等句，描绘的采花、思念等场景贴近生活；“深”与“远”则在于情感的深厚和意境的悠远，诗中通过简单的叙事和抒情，将个人的羁旅怀乡之愁扩展为具有普遍性的游子思乡之情，让读者能感受到跨越时空的漂泊、无奈与思念之苦。 ★《虞美人》（春花秋月何时了） 基础夯实 ①指季节的更替　②指宫殿建筑　③红润的容颜改变了，指人已憔悴　④多少 名句默写 1.（1）雕栏玉砌应犹在　只是朱颜改　（2）小楼昨夜又东风　恰似一江春水向东流　（3）问君能有几多愁　恰似一江春水向东流 2.（1）小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中　（2）雕栏玉砌应犹在　只是朱颜改　（3）春花秋月何时了　往事知多少 重点突破 1.（1）开篇以“春花秋月何时了”反问，春花秋月本是美好景致，却引发词人厌烦与追问，打破常规认知，突兀而强烈。“往事知多少”紧承其后，往昔春花秋月时的欢乐时光，与当下囚徒境遇形成鲜明对比，往昔越美好，此刻越痛苦。 （2）这两句奠定了全词对过往追忆、对现实悲叹的基调，蕴含着留恋、悔恨、屈辱、悲愤、无奈等复杂情感，将词人对往昔帝王生活的怀想与亡国后的痛苦紧密相连。 2.①“小楼昨夜又东风”点明时间，“又”字表明时光不断推移，李煜被俘后已度过多个春秋，而囚徒生活仍无尽头。“东风”作为季节更替的标志，每一次吹拂都在提醒他命运的转变与时光的无情流逝。②“故国不堪回首月明中”则将空间拓展至南唐故地，明月跨越时空，勾起他对故国的回忆，可回忆只会加剧痛苦，眼前狭小的“小楼”与遥不可及的“故国”，过去的辉煌与当下的落魄，在时空交错中，将李煜的哀愁层层放大，让他深陷往昔与当下的巨大落差之中。 3.①运用了设问与比喻。先以设问“问君能有几多愁”引发读者思考，再将抽象的“愁”比作“一江春水向东流”，形象生动。②春水具有连绵不绝、汹涌澎湃、无法阻挡的特点，生动展现出愁绪的绵长、浓烈与不可遏制，既呼应了上文对往昔、对故国的复杂情感，又将这种情感具象化，使读者能深切感受到李煜那如江水般滔滔不绝的亡国之痛与故国之思。 ★《鹊桥仙》（纤云弄巧） 基础夯实 ①流星传递分别的愁苦　②天河、银河　③秋风　④胜过 ⑤回望　⑥朝夕相守 名句默写 1.两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 2.（1）纤云弄巧　飞星传恨　（2）金风玉露一相逢　便胜却人间无数　（3）两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 重点突破 1.“金风玉露”点明了七夕的时节特征，营造出浪漫清幽的氛围。“一相逢”写出了牛郎织女相会的短暂，“便胜却人间无数”则通过对比，突出了他们相会的珍贵与美好。这两句将神话传说中的相会场景赋予了极高的情感价值，既写出了相会的难得，又强调了其超越世俗的意义。 2.这首词的“命意高妙”在于它摆脱了传统爱情词中对离别相思的哀怨，转而从更高的层面赞美爱情。它不纠结于相聚时间的长短，而是着重强调爱情的忠贞与持久，将爱情的价值从外在形式提升到内在精神层面，赋予了爱情更为深刻、永恒的意义，展现出独特的审美视角和思想深度。 ★《登岳阳楼》 基础夯实 ①分裂　②日月　③战马，代指战争　④倚窗　⑤眼泪鼻涕 名句默写 1.吴楚东南坼　乾坤日夜浮 2.（1）亲朋无一字　老病有孤舟　（2）戎马关山北　凭轩涕泗流　（3）吴楚东南坼　乾坤日夜浮 重点突破 1.（1）开篇“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，“昔闻”是过去对洞庭湖的听闻与向往，“今上”是如今亲身登临的现实。 （2）这种时间上的今昔对比，既交代了登临缘由，又隐含着多年夙愿得偿的感慨，更在平淡叙述中透出历经沧桑后的沉重，为下文描绘洞庭气象与抒发忧思奠定情感基调。 2.“吴楚东南坼”以夸张手法写出洞庭湖将吴楚大地一分为二的壮阔，凸显其空间上的浩瀚；“乾坤日夜浮”则想象日月星辰仿佛都在湖中沉浮，将天地纳入湖面，展现出洞庭湖包容宇宙的磅礴气势。这两句从空间的分割与包容入手，以雄奇的笔触勾勒出洞庭湖的恢宏气象，尽显诗人笔力。 3.“亲朋无一字，老病有孤舟”描绘了诗人漂泊无依、老病缠身的凄凉境遇，而“戎马关山北，凭轩涕泗流”则将情感从个人身世扩展到国家局势。诗人因关山以北的战乱而涕泪纵横，个人的困顿与国家的危难相互交织，孤舟不仅是诗人漂泊的载体，更象征着在动荡时局中个体的渺小与无奈，由此可见其心系天下的忧思。 4.杜甫的博大心胸体现在个人困顿与家国情怀的交融中。他既描绘洞庭湖的恢宏气象，展现出开阔的视野；又在抒写孤舟老病的身世之悲时，始终牵挂国家的安危动荡。即便身处逆境，个人的痛苦也未淹没对时局的忧思，将个人命运与国家命运紧密相连，这种超越个人悲戚、心系天下的情怀，彰显了其心胸的博大。 ★《桂枝香·金陵怀古》 基础夯实 ①放眼远眺　②肃爽，天高气爽　③聚集在一起的人或物。一说同“镞”，箭头　④天河。这里指长江　⑤登临高处　⑥同“漫”，徒然 名句默写 （1）千里澄江似练　翠峰如簇　（2）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿　（3）千古凭高对此　谩嗟荣辱 重点突破 1.（1）上片勾勒出一幅秋日金陵美景：澄江如白练般清澈，夕阳映照下的翠峰错落有致，酒旗在风中招展，白鹭在天际翔舞。 （2）这些景物既展现了金陵的壮丽与生机，又为下片的怀古抒情铺垫了基调，以眼前的明丽反衬六朝兴亡的苍凉，形成景与情的对照。 2.“六朝旧事随流水”以流水喻指历史的流逝，将六朝的繁华与纷争一笔带过，暗含时光无情之感；“寒烟衰草凝绿”则以眼前萧瑟的景象，描绘出六朝灭亡后的荒凉，与上片的美景形成强烈对比。两句虚实结合，既写尽了历史的沧桑，又寄托了对兴亡无常的深沉感慨。 3.“千古凭高对此，谩嗟荣辱”批判了世人空叹历史兴亡的态度；“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”则以杜牧《泊秦淮》的典故，暗示晚唐亡国的教训仍在重演。两者相呼应，前者否定空谈，后者警示现实，共同强化了词作“以史为鉴”的深意，提醒人们不应只嗟叹过往，更要警惕重蹈覆辙。 4.“清空”体现在写景的疏朗明快（如“澄江似练”“白鹭横飞”）和抒情的超脱不滞，没有刻意堆砌辞藻或沉溺于悲戚；“意趣”则在于词中蕴含的深刻思考：既以六朝兴亡抒发历史感慨，又跳出单纯的怀古，强调不应空叹荣辱，而要以行动避免重蹈覆辙。这种将清丽之景、历史之思与现实之警相结合的特质，便是“清空中有意趣”的体现。 ★《念奴娇 ·过洞庭》 基础夯实 ①风　②镜子　③稀疏　④舀（水） 名句默写 （1）玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶　（2）短发萧骚襟袖冷　稳泛沧浪空阔　（3）尽挹西江　细斟北斗 重点突破 1.这一场景以“万顷湖面”的浩渺与“一叶扁舟”的渺小形成鲜明对比，既勾勒出洞庭湖面的辽阔恢宏，又凸显出词人在自然面前的孤寂身影。看似平淡的描写，却暗含着词人虽处逆境（罢官北归）却能与自然相融的心境，为下文抒发“肝肺皆冰雪”的胸怀做了铺垫，在宏大与渺小的张力中，尽显意境的开阔。 2.（1）“肝肺皆冰雪”形容词人内心纯洁高尚、光明磊落，毫无尘俗杂念；“表里俱澄澈”则描绘月下洞庭湖水与天空内外都清澈透明的景象。 （2）二者相互交融，词人以自然的澄澈比喻自身的高洁，又将个人的胸怀融入自然的浩渺之中，实现了人格与自然的统一，展现出词人超越世俗的精神境界。 3.词人罢官北归却无消沉之态，面对洞庭月色，以“肝肺皆冰雪”自喻，展现出内心的纯净与坦荡；在“表里俱澄澈”的自然中，他忘却世俗纷扰，与天地相融，体现出不慕荣利、超然物外的品格。词中虽有扁舟独啸的孤寂，更多的却是与自然相通的豪迈与高洁，让人感受到词人在逆境中坚守本心、保持人格独立的精神。 《游园》（[皂罗袍]） 基础夯实 ①哪一家。一说作“什么”解　②过于　③美好的时光，多指春光 重点突破 1.“姹紫嫣红”的绚烂春花与“断井颓垣”的荒凉残景形成强烈对比，既写出后花园美景被荒废的惋惜，更隐喻杜丽娘自身青春的美好与被封建礼教禁锢的处境。美景无人赏、青春空蹉跎的反差，触发了她对生命价值的觉醒，流露出压抑中的怅惘与不甘。 2.“良辰美景”“赏心乐事”本是人生快意之事，“奈何天”“谁家院”的慨叹却道尽无奈。前者是对美好事物的本能向往，后者则因自身被囚于深闺、无法自由享受的现实而产生失落，展现出青春渴望与礼教束缚之间的尖锐冲突，是她对命运不公的无声反抗。 ★《无衣》 基础夯实 ①共同对付敌人　②一同起来，指共同行动。作，起 ③铠甲和兵器 名句默写 （1）岂曰无衣　与子同袍　（2）修我矛戟　与子偕作 重点突破 1.这种反复咏唱是重章叠句的手法，强化了情感的表达。从“同袍”到“同泽”“同裳”，层层递进，既强调了战士间共享衣物的深厚情谊，又凸显了“何患无衣”的慷慨，让同仇敌忾的豪情在重复中愈发强烈，使质朴的语言充满感染力，展现出秦军团结一心的气势。 2.“修我戈矛，与子同仇”“修我矛戟，与子偕作”等句，写战士们共同修整兵器、奔赴战场，直接展现了共抗外敌的豪情；而“与子同袍”“与子同泽”的呼告，以共享衣物的细节，体现了生死与共的战友情。豪情与情谊相互交织，前者因后者更显真切，后者因前者更见深沉。 3.朱熹的评价点出了秦人的精神特质。诗中“与子同仇”“与子偕行”等句，展现战士们不计个人生死、一心赴敌的决绝；“修我戈矛”“修我甲兵”的行动描写，凸显其勇力担当。没有对生死的犹豫，只有对共同目标的坚定，正是“尚气概，忘生轻死”气魄的生动体现。 ★《春江花月夜》 基础夯实 ①形容波光荡漾　②月光　③飞霜，比喻从空中洒落的月光　④飘荡江湖的游子　⑤守候在家的思妇　⑥月光 名句默写 （1）鸿雁长飞光不度　鱼龙潜跃水成文　（2）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼　（3）人生代代无穷已　江月年年望相似 重点突破 1.①以月的变化为线索，使全诗层次分明，自然流畅。月升时，勾勒出春江月夜的壮丽开篇，奠定宏大基调；月悬时，引出对宇宙人生的哲思；月斜时，烘托游子思妇的离愁别绪；月落时，以景结情，余韵悠长。②它贯穿叙事、写景、议论、抒情，将春、江、花、月、夜串联，把复杂情感与哲理融于一体，如丝线串珠，构建起完整的诗歌体系。 2.①诗人通过“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”，借江月永恒与人生短暂相对比，引发对宇宙与人生的思考。②江月见证了无数人的来来往往，它的恒久与人类个体生命的转瞬即逝形成鲜明反差，却又因人类代代繁衍而呈现出一种延续性。③这表达出诗人对自然永恒、人生有限却又生生不息的深刻哲理认知。 ★《将进酒》 基础夯实 ① 高大的厅堂　②有兴致　③酒杯的美称　④应当　⑤不为世所用，默默无闻　⑥直须、应当　⑦牵出，拿出　⑧排遣 名句默写 （1）君不见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪　（2）天生我材必有用　千金散尽还复来 重点突破 1.这两句展现了李白虽怀才不遇却依然自信豪迈的心境。“天生我材必有用”直抒胸臆，坚信自身才华终有施展之时，充满舍我其谁的傲气；“千金散尽还复来”则体现出对金钱的豁达，暗含对自身能力的绝对自信，将怀才不遇的郁愤转化为对未来的坚定信念。 2.（1）黄河奔流入海的宏大景象，既勾勒出壮阔空间，又暗示时光如流水般不可逆转，为全诗奠定豪迈基调。 （2）这一意象与诗人的情感相呼应：时光流逝的紧迫感加剧了怀才不遇的焦虑，而黄河的磅礴气势又与诗人狂放不羁的胸怀相契合，让郁愤之情更具力量感。 3.这两句既表达了对怀才不遇的深刻郁愤——以“圣贤寂寞”暗指自身境遇，抒发不被理解的孤独；又以“饮者留名”的旷达，将失意转化为对传统价值的挑战，在自嘲中彰显狂放自信，展现出复杂而强烈的情感张力。 ★《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 基础夯实 ①双方茫然不相知　②窗户 名句默写 （1）小轩窗　正梳妆　（2）不思量　自难忘　（3）相顾无言　惟有泪千行 重点突破 1.细节描写能增强情感的真实性与感染力。如“尘满面，鬓如霜”，自身容颜的苍老憔悴，既暗示世路艰辛、岁月蹉跎的落拓身世，又与记忆中妻子的模样形成对比，反衬出对亡妻思念的深沉与持久，让情感更具体可感。 2.“十年生死两茫茫”直抒思念，“千里孤坟”“尘满面，鬓如霜”则带出漂泊异乡、容颜苍老的落拓；梦境中“相顾无言，惟有泪千行”是极致思念，而“纵使相逢应不识”既因岁月，也因自身境遇的困顿。两者相互交织，落拓身世加深了思念的悲苦，对亡妻的思念也衬出独处的凄凉。 ★《燕歌行并序》 基础夯实 ①烽烟和尘土，指战乱　②纵横驰骋　③撞击　④军中作信号用的钲、铙等金属乐器　⑤敲击　⑥旗帜　⑦舒展的样子 ⑧羽檄，古代军事文书　⑨边地　⑩逼压　⑪战场　⑫晚秋，深秋　⑬枯萎　⑭承受　⑮用铁片制作的战衣，借指战士 ⑯玉制筷子，比喻思妇的眼泪　⑰早、午、晚 名句默写 （1）校尉羽书飞瀚海　胡骑凭陵杂风雨　（2）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞　（3）相看白刃血纷纷　死节从来岂顾勋 重点突破 1.这些景象勾勒出雄浑苍凉的边关战场氛围，既展现了战事的壮阔与紧张，为“出师、失利、被围、死斗”的情节铺垫背景；又以自然环境的萧瑟和军事行动的肃杀，烘托出战争的残酷，为后文抒发战士的悲壮与批判现实埋下伏笔。 2.①这一对比尖锐揭示了战事失利的根源，既赞扬了战士的英勇无畏与牺牲精神，又强烈批判了将领的失职与腐朽。②通过两种态度的反差，凸显了边关战事的悲剧性，寄寓了诗人对底层士兵的同情和对现实的愤懑。 3.“雄健激越”体现在对战场壮阔景象和战士英勇的描绘中，充满力量感；“慷慨悲壮”源于战事的惨烈、战士的牺牲与现实的不公，情感沉郁。节奏上，时而铺陈战事进程，时而转入细节刻画，时而抒发情感，张弛之间让诗歌既有历史的厚重，又有人性的细腻，增强了艺术感染力。 ★《李凭箜篌引》 基础夯实 ①弹奏　②深秋九月　③下垂、堆积的样子　④玉兔 名句默写 1.十二门前融冷光　二十三丝动紫皇 2.（1）昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　（2）十二门前融冷光 二十三丝动紫皇　（3）女娲炼石补天处　石破天惊逗秋雨 重点突破 1.运用通感与比喻，将抽象的乐声转化为具体可感的形象。“凤鸣玉碎”写声音清亮脆冽，“芙蓉泣露”摹写悲戚幽咽，“香兰欢笑”传递愉悦明快，从听觉延伸至视觉与情感体验，让读者直观感受到乐声的丰富层次与感染力，生动展现箜篌演奏的精妙。 2.（1）乐声本身是听觉（如“玉碎”），而“芙蓉泣露”“香兰欢笑”是视觉，“寒光融化”暗含触觉；多感官交织，打破感官界限，使乐声不仅可闻，更可感、可见。 （2）营造出虚实相生、奇幻瑰丽的意境，让读者全方位沉浸于箜篌演奏的神奇氛围中。 ★《锦瑟》 基础夯实 ①无缘由　②青年时代　③模糊不清的样子 名句默写 1.（1）锦瑟无端五十弦　一弦一柱思华年 （2）沧海月明珠有泪　蓝田日暖玉生烟 2.（1）沧海月明珠有泪　蓝田日暖玉生烟 （2）此情可待成追忆　只是当时已惘然 重点突破 1.（1）“无端”意为没来由、无缘无故，既指锦瑟本有五十弦却似平白无故勾起心绪，又暗含诗人对青春年华消逝、往事难追的嗔怨。 （2）这一词打破了对锦瑟的常规描述，以看似无理的慨叹，自然引出对过往情事、人生经历的怀想，为全诗笼罩上一层迷离伤感的基调。 2.开篇以“锦瑟无端五十弦”起兴，触发对往事的嗔怨与怀想；中间借“庄周梦蝶”写往事的迷离难辨，用“沧海月明珠有泪”“蓝田日暖玉生烟”描绘往事的瑰丽伤感与温润可恋；结尾“此情可待成追忆，只是当时已惘然”直抒胸臆，点出往事在追忆中更显朦胧如烟的怅惘。全诗层层递进，将抽象感受化为具体意象，贯穿始终。 ★《书愤》 基础夯实 ①早年　②名显于世　③不相上下 名句默写 1.（1）出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 （2）楼船夜雪瓜洲渡　铁马秋风大散关 2.（1）早岁那知世事艰　中原北望气如山　（2）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关　（3）塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑 （4）出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 重点突破 1.“愤”包含多重情感：国土沦陷的痛心疾首；收复失地宿志不得实现的愤懑；回忆往昔征战岁月与如今壮志难酬的失落；自我期许落空、失地收复无望的悲叹；对朝野主降小人的不满与批判，情感沉郁而强烈。 2.这两句选取“楼船”“夜雪”“瓜洲渡”“铁马”“秋风”“大散关”等意象，勾勒出往昔征战的壮阔场景。“夜雪”“秋风”渲染出苍凉雄浑的氛围，“楼船”“铁马”展现出军队的威武气势，将诗人亲历的战斗画面生动再现，于时空交错中尽显豪迈气概，充满力量感。 ★《拟行路难》（其四） 基础夯实 ①自我宽慰　②不为哀乐所动，没有感触　③不敢出声 名句默写 1.泻水置平地　各自东西南北流 2.（1）泻水置平地　各自东西南北流　（2）酌酒以自宽　举杯断绝歌《路难》　（3）人生亦有命　安能行叹复坐愁 重点突破 1.（1）诗中以“泻水”流向由地势决定，巧妙比喻当时人境遇由门第决定的现实，实现托物寓意。 （2）全诗不直抒胸臆，而是通过这种含蓄笔法俯仰低回，让读者深切体会到诗人在门阀制度下难以言表的忧愁愤懑，自具神韵，余味悠长。 2.①诗歌一、二句表达对门阀制度的不满之情，但并未说破，而是运用比兴手法，借水因地势而流向不同，比喻人因出身而贵贱有别。②诗歌五、六句不直接表达诗人对遭受不公平待遇的愤慨，而只描写自己酌酒自宽，举杯断歌的动作情态。③诗歌末句表达对现实的苦闷和无奈，但并不直接抒发，而是通过“吞声”“踯躅”两个细节婉曲表达。 ★《客至》 基础夯实 ①盘中菜肴　②两种以上的菜肴　③乐意　④残酒，未饮完的酒 名句默写 （1）肯与邻翁相对饮　隔篱呼取尽余杯　（2）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开　（3）盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅 重点突破 1.诗中“春水绕茅舍，群鸥来”营造氛围，“不扫花径”因无人访，“大开蓬门”因今日有客，颈联写待客之简、家境之贫，尾联唤邻翁对饮，这些细节体现主人待客的真诚与闲适兴味，以及迎来客人的喜悦。 2.①一个虽清贫但自得其乐的杜甫。他来到草堂中，看到“蓬门”，品尝“旧醅”，一切都显示了主人贫穷，但主人在此安居，生活恬淡。②一个饱经风霜的杜甫。诗人长期漂泊居无定所，直到定居草堂，才安定下来。③一个热情的杜甫。虽然酒菜简单但主人有竭诚尽意的热情，言语间充满了款曲相待的融洽气氛。 ★《登快阁》 基础夯实 ①公事　②倚栏欣赏　③知己　④睨视、斜着眼看　⑤订盟、盟誓 名句默写 （1）朱弦已为佳人绝　青眼聊因美酒横　（2）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟　（3）落木千山天远大　澄江一道月分明 重点突破 1.①自称“痴儿”，称处理官事为“了却”，表明诗人厌烦官场事务；②“倚”字表明自己更喜欢欣赏自然风物；③“已”“聊”表明世无知音，自己已无意仕途；④“弄长笛”“与白鸥盟”指诗人渴望远离世俗，过悠闲忘我与世无争的生活。 2.①《客至》中“但见群鸥来”，以鸥鸟绕茅舍的景象，营造出“无人至”的宁静意境，既暗示平日少客的清幽，又为客人将至做铺垫，流露主人独居时的闲适与对来客的期盼，情志平和恬淡。②《登快阁》中“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”，诗人与鸥鸟结盟，表达摆脱官场束缚、向往归隐江湖的洒脱旷达，蕴含着对世俗纷扰的超脱与对自由生活的追求，情志更为放逸不羁。 ★《临安春雨初霁》 基础夯实 ①人世情味　②近年以来　③短纸　④草书 名句默写 1.（1）矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶　（2）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花　（3）小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 2.（1）素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家　（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶　（3）小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 重点突破 1.（1）此句妙在视听结合，从听觉角度写春雨绵绵，“一夜”暗示诗人彻夜未眠，心事重重；又从想象中次日清晨深巷传来的卖杏花声，描绘出江南春景的明艳生动。 （2）以乐景衬哀情，明媚春光与诗人落寞情怀形成鲜明对照，生动地烘托出诗人客居京城的郁闷惆怅，与前后诗意浑然一体，为后文抒发无聊、无奈之情做铺垫。 2.京都春光正好，诗人重被起用却急于回家赶上清明节，表明他持守清洁而不想沾染京都官场恶浊的习气，更有对朝廷偏安一隅而己志难伸的不满。 ★《长亭送别》 基础夯实 ①菊花　②深秋的枫林经霜变红，就像人喝醉酒脸色红晕一样 名句默写 （1）西风紧　北雁南飞　（2）晓来谁染霜林醉　总是离人泪 重点突破 1.“紧”字既写出了西风呼啸、风力强劲的特点，强化了秋日的肃杀之感；又暗示了离别时的紧张与急促，仿佛无形中有股力量催促着离别，将环境的萧瑟与离人的急切、不舍巧妙结合，增强了画面的感染力。 2.（1）运用了设问和拟人、比喻的手法。先问是谁将霜林染得如醉般红艳，再答是离人的眼泪，将霜林的红色比作离人的泪水，赋予霜林人的情感。 （2）既写出了霜林的艳丽，又将离人的悲痛具象化，生动地表达了深沉的离别之愁。 ★《朝天子·咏喇叭》 基础夯实 ①官府的船　②形容来往频繁，出现次数很多 名句默写 （1）军听了军愁　民听了民怕 （2）眼见的吹翻了这家　吹伤了那家　只吹的水尽鹅飞罢 （3）官船来往乱如麻　全仗你抬声价 重点突破 1.（1）“喇叭，唢呐”具有“曲儿小腔儿大”的特点，看似不起眼却声音洪亮。 （2）它们是宦官势力的象征，开篇点明其特征，为下文揭露宦官仗势欺人、祸国殃民的行径做铺垫，以小见大，形象地引出对宦官危害的描写。 2.（1）运用了对偶的手法，句式整齐，增强了语言的节奏感和表现力。 （2）“军愁”“民怕”直接写出了军队和百姓对喇叭声所代表的宦官势力的恐惧与厌恶，表达了作者对宦官祸国殃民行径的强烈不满和愤慨。 学科网（北京）股份有限公司 $ 特色任务　古诗词诵读 主要手法 手法名称 手法阐释（结合篇目共性） 重章叠唱 以章节复沓、词句递变强化情感节奏。如《无衣》三章“岂曰无衣”反复，凸显同仇敌忾；《静女》“静女其姝”“静女其娈”复沓，摹写恋爱情态。 情景交融 景情互渗，以景托情。如《涉江采芙蓉》“兰泽多芳草”衬独处孤独，《岳阳楼记》“衔远山，吞长江”衬胸襟壮阔，《春江花月夜》“春江潮水连海平”托思妇怀远。 用典 化用史事、传说寄寓深意。如《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡”用抗金旧事，《桂枝香·金陵怀古》“叹门外楼头”用陈后主典故，《锦瑟》“庄生晓梦”“望帝春心”托朦胧怅惘。 通感 感官互通，突破单一感知。如《李凭箜篌引》“芙蓉泣露香兰笑”以形摹声。 白描 质朴语言直绘场景动作。如《静女》“爱而不见，搔首踟蹰”描初恋憨态，《客至》“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”写宴饮随性。 铺陈、渲染 多层次铺叙场景/声势。如《燕歌行并序》铺写“金伐鼓”“旌旆逶迤”军容，衬战争惨烈；《李凭箜篌引》铺陈“昆山玉碎”“石破天惊”乐效，显乐师绝技；《春江花月夜》铺展“月照花林”“不知乘月”时空，托思无尽。 比喻 物象喻情志，形象可感。如《虞美人》“恰似一江春水向东流”以滔滔江水喻愁，《念奴娇·过洞庭》“玉鉴琼田三万顷”以明镜喻湖，《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨”以雨喻闲愁绵密。 直抒胸臆 直接袒露心境。如《拟行路难》（其四）“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”吐愤懑，《将进酒》“天生我材必有用”彰自信，《书愤》“早岁那知世事艰”叹沧桑。 以景结情 结句寓情于景，余韵悠长。如《临安春雨初霁》“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”以景寄归意，《春江花月夜》“不知乘月几人归，落月摇情满江树”托无尽相思。 ★《静女》 复习目标 1.体会双关、先抑后扬等手法效果，理解重章叠句在韵律、情节、情感上的作用。 2.分析信物意义，把握赞美与情感的关联，理解诗歌展现的爱情本质。 3.背诵此诗，依情境默写，加深对《诗经》爱情诗特点的理解。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　静女其姝①，俟②我于城隅。爱③而不见，搔首踟蹰④。 　　静女其娈⑤，贻⑥我彤管。彤管有炜，说怿⑦女⑧美。 　　自牧归⑨荑，洵⑩美且异。匪⑪女之为美，美人之贻。 ①　　　　　　 ②　　　 　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 ⑥　　　　　　 ⑦　　　　　　 ⑧　　　　　　 ⑨　　　　　　 ⑩　　　　　　 ⑪　　　　　　 命题前瞻 （1）在《静女》中，男子到城角赴约，但静女“　　　　　”，男子只能“　　　　　　”。 （2）《静女》中“　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。 （3）郊外踏青时，情侣间常会采摘路边的花草相赠，这份自然质朴的浪漫，让人联想到《静女》中“　　　　　　，　　　　　　”所写的，少女从远郊采摘茅草赠予恋人的纯真画面。 1.“彤管有炜，说怿女美”中，诗人为何强调彤管的美？这与对静女的情感有怎样的关联？ 2.重章叠句是《诗经》常用手法，《静女》是如何运用这一手法来增强情感表达的？ ★《涉江采芙蓉》 复习目标 1.感受羁旅怀乡情，体悟无奈忧伤与对“同心”人的眷恋。 2.体会诗“浅近含深”特点。 3.结合常见主题，理解诗从个人到人类共通离别之苦的体悟。 4.背诵此诗，依情境默写，加深对其情感与风格的理解。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　涉江采芙蓉①，兰泽②多芳草。 　　采之欲遗③谁？所思在远道。 　　还顾望旧乡，长路漫浩浩。 　　同心而离居，忧伤以④终老。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 命题前瞻 （1）在《涉江采芙蓉》中，采用设问手法表达对远方人的思念的两句是：“　　　　　　？　　　　　　　。” （2）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“　　　　　　，　　　　　　　。” 1.诗中“采芙蓉”这一行为有何深意？与主人公的情感有怎样的联系？ 2.“长路漫浩浩”一句在诗中起到了怎样的作用？ 3.胡应麟说这首诗“浅而能深，近而能远”，对此如何理解？ ★《虞美人》（春花秋月何时了） 复习目标 1.感受词中复杂情感，体悟亡国之君的特殊心境。 2.体会开篇妙处，析时空哀愁，把握对比手法及情感。 3.赏析名句，从修辞角度理解愁绪具象化及表达效果。 4.背诵此词，依情境默写，加深对李煜词风的理解。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　春花秋月①何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 　　雕栏玉砌②应犹在，只是朱颜改③。问君能有几多④愁，恰似一江春水向东流。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 1.高考回顾 （1）（2021·全国乙卷）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” （2）（2018年·全国Ⅲ卷）李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中，春花秋月之外，“　　　　　　　　　”也是勾起作者故国之思的景象；而“　　　　　　　　　　　”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 （3）（2016·山东卷）李煜《虞美人》词中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。 2.命题前瞻 （1）李煜的《虞美人》一词中感叹时光流逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。” （2）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感，李煜的《虞美人》一词中也写出了这样的感受，用对比手法，反衬出人生无常的句子是：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （3）如今人们在回忆过往、感慨岁月漫长时，常会不自觉追问时光何时才能停歇，这种对时间流逝的怅惘，与《虞美人》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　”所传递的，对漫长时光的无奈叩问高度契合。 1.《虞美人》以“春花秋月何时了，往事知多少”这两句开篇有何妙处？与词人情感有怎样的关联？ 2.“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，这两句如何体现时空交织的哀愁？ 3.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”为何能成为千古名句？请从修辞手法与情感表达角度分析。 ★《鹊桥仙》（纤云弄巧） 复习目标 1.体会鹊桥相会描绘之妙，理解爱情观内涵与深刻意义。 2.分析词“命意高妙”，认识其独特审美与思想深度。 3.背诵此词，依情境默写，加深对词人爱情见解的理解。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　纤云弄巧，飞星传恨①，银汉②迢迢暗度。金风③玉露一相逢， 便胜却④人间无数。 　　柔情似水，佳期如梦，忍顾⑤鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮⑥。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 ⑥　　　　　　 1.高考回顾 （2025·全国一卷）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 2.命题前瞻 （1）《鹊桥仙》中，为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛的两句是“　　　　　　　，　　　　　　　”。 （2）《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 （3）面对外界对爱情“需朝夕相伴”的刻板认知，有人坚持“精神契合更重要”，这种不随俗流的爱情态度，与《鹊桥仙》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”所倡导的超越时空限制的爱情理念相符。 1.词中“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”为何被认为是对鹊桥相会的精妙描绘？ 2.从对爱情的理解来看，这首词的“命意高妙”体现在哪里？ ★《登岳阳楼》 复习目标 1.感开篇今昔对比，体会沧桑沉重与夙愿得偿，明其对情感基调的奠定。 2.体会洞庭湖气象，析夸张想象凸显气势之妙，感受诗人视野。 3.理解后四句身世与家国忧思关联，体会杜诗心系天下情怀。 4.背诵此诗，依情境默写，加深对杜诗风格及爱国情怀的理解。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马③关山北，凭轩④涕泗⑤流。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 1.高考回顾 （2016·山东卷）杜甫《登岳阳楼》颔联“　　　　　　　，　　　　　　　”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。 2.命题前瞻 （1）《登岳阳楼》中“　　　　　　　，　　　　　　　”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、怨愤之情。 （2）《登岳阳楼》中“　　　　　　　，　　　　　　　”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。 （3）如今游客登上岳阳楼，极目远眺洞庭湖与长江交汇的壮阔景象，水天相接、无边无际的画面震撼人心，这种视觉感受与《登岳阳楼》中“　　　　　　，　　　　　　　”两句所描绘的雄浑意境高度契合。 1.诗的开篇如何体现今昔对比之感？这种对比有何作用？ 2.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句如何展现洞庭湖的恢宏气象？ 3.后四句写“孤舟老病之身世”，为何说其中蕴含着对国家安危、时局动荡的忧思？ 4.结合全诗，如何理解杜甫“心胸之博大”？ ★《桂枝香·金陵怀古》 复习目标 1.感上片金陵秋景之壮丽与生机，明其对下片抒情铺垫及与兴亡苍凉对照之效。 2.体会下片历史感慨，析虚实结合手法，感时光兴亡无常之深沉。 3.理解两处关联，体会批判与警示，把握“以史为鉴”的深意。 4.结合全词理解“清空中有意趣”，体会特点；背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　登临送目①，正故国晚秋，天气初肃②。千里澄江似练，翠峰如簇③。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河④鹭起，画图难足。 　　念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高⑤对此，谩⑥嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 ⑥　　　　　　 命题前瞻 （1）《桂枝香·金陵怀古》“　　　　　　　，　　　　　　”两句，写出了诗人登高望远时所看到的开阔高远的深秋金陵江山景象。 （2）《桂枝香·金陵怀古》一词的下片中，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的诗句是：“　 　　　　　　，　　　　　　 　。” （3）面对历史遗迹，人们常会感慨朝代更迭、繁华易逝，正如《桂枝香·金陵怀古》中“　　　　　　　　，　　　　　　”两句，以“旧事随流水”的感慨，道尽对金陵历史兴衰的怅惘。 1.上片描绘了怎样的金陵秋景？这些景物描写在词中有何作用？ 2.下片“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”两句，如何表达对历史的感慨？ 3.词中“千古凭高对此，谩嗟荣辱”与“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”有何关联？ 4.张炎评论此词“清空中有意趣”，结合全词，如何理解这一特点？ ★《念奴娇 ·过洞庭》 复习目标 1.感“万顷”“扁舟”对比之妙，明其勾勒辽阔、凸显孤寂及铺垫抒情之用，感意境张力。 2.理解“肝肺冰雪”“表里澄澈”含义，把握二者交融关系，体会超越世俗之境。 3.结合全词体会高洁人格，背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　洞庭青草，近中秋，更无一点风色①。玉鉴②琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 　　应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚③襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹④西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 命题前瞻 （1）《念奴娇·过洞庭》中“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”是说在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。 （2）《念奴娇·过洞庭》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”是说虽然现在头发少了，衣衫单薄，但在这冰凉的夜晚，他仍然稳稳地泛舟在这碧波浩渺的湖面上。 （3）有人在月夜泛舟湖上，手持酒杯畅饮，感受着天地间的宁静与辽阔，这种“与自然相融”的惬意，与《念奴娇·过洞庭》中“　　　　　　，　　　　　　”所写的 “举杯邀月、泛舟洞庭”的闲适场景相符。 1.词中“万顷湖面上，作者荡一叶扁舟”的场景描写，有何妙处？ 2.“肝肺皆冰雪”与“表里俱澄澈”分别指什么？二者有怎样的关联？ 3.结合全词，体会词人是如何表现其“高洁的人格”的。 《游园》（[皂罗袍]） 复习目标 1.感景物对比之妙，体会反差，理解杜丽娘对青春的惋惜、觉醒与不甘。 2.理解情感矛盾，把握向往与现实的冲突，体会对命运的无声反抗。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家①院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒②看的这韶光③贱！ ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 1.“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”两句，如何通过景物对比展现杜丽娘的心境？ 2.“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”两句，蕴含着杜丽娘怎样的情感矛盾？ ★《无衣》 复习目标 1.析反复咏唱，明重章叠句之法，感其强化情感、显团结气势之效。 2.理解豪情与情谊体现，把握二者交织关系。 3.体会质朴诗句真挚情，理解内涵，背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇①。 　　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作②。 　　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵③，与子偕行。 ①　　　　　　　②　　　　　　　 ③　　　　　　 命题前瞻 （1）《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是：“　　　　　，　　　　　。” （2）《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一起行动的句子是：“　　　　　，　　　　　。” 1.诗中“岂曰无衣？与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”的反复咏唱有何表达效果？ 2.诗歌如何体现“慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情”与“战士之间深厚的情谊”？ 3.朱熹评价《无衣》“尚气概，先勇力，忘生轻死”，结合诗歌谈谈这种气魄体现在何处。 ★《春江花月夜》 复习目标 1.把握明月变化线索之妙，明其使诗层次分明、构建体系之用。 2.探究“江月”哲理思考，背诵并依情境默写再现诗歌。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟①随波千万里，何处春江无月明②。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜③不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子④？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人⑤妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华⑥流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 ⑥　　　　　　 命题前瞻 （1）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 （2）在《春江花月夜》中，张若虚用“　　　　　　　　　？　　　　　　　　　”两个问句领起下文对思妇和游子的相关描写。 （3）当人们仰望夜空，感慨明月亘古不变而人生短暂易逝时，这种对“宇宙永恒、人生无常”的哲思，与《春江花月夜》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句所蕴含的沧桑感高度相符。 1.《春江花月夜》以月升、月悬、月斜、月落为线索有何妙处？ 2.诗人借“江月”表达了怎样的哲理思考？ ★《将进酒》 复习目标 1.理解诗句显诗人自信豪迈心境，把握直抒胸臆之效。 2.探究“黄河”意象作用，明其奠基调及与诗人心境的关联。 3.体会诗句复杂情感，析郁愤与旷达张力；背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂①明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意②须尽欢，莫使金樽③空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须④一饮三百杯。 　　岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞⑤，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须⑥沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出⑦换美酒，与尔同销⑧万古愁。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 ⑥　　　　　　 ⑦　　　　　　 ⑧　　　　　　 命题前瞻 （1）《将进酒》中的“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，用夸张的手法极言人生之短暂，时光易逝。 （2）《将进酒》中，表现诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” 1.“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句展现了诗人怎样的心境？请简要分析。 2.“黄河奔流入海”的意境在诗中有何作用？与诗人的情感有怎样的关联？ 3.“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”两句，如何体现诗人情感的复杂性？ ★《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 复习目标 1.理解细节描写作用，以例分析其增强情感真实、暗示身世、反衬思念之效。 2.把握思念与身世相融方式，体会情感交织映衬、加深悲苦凄凉之妙。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　十年生死两茫茫①。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 　　夜来幽梦忽还乡。小轩窗②，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 ①　　　　　　　②　　　　　　　 命题前瞻 （1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中以“　　　　　，　　　　　”带出词人当年的闺房之乐，寥寥数字，勾勒出亡妻在自己心中留存的温柔美好的印象。 （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中直抒胸臆，看似矛盾，实则无比深情地表达对亡妻思念的两句是“　　　　，　　　 　”。 （3）梦中与逝去的亲友重逢，彼此相望却无言，只能在沉默中传递思念，这种“相见无言唯有泪”的场景，与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“　　　　　，　　　　　　”所描绘的画面相符。 1.词中的细节描写有何作用？试举一例分析。 2.作者是如何将对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的？ ★《燕歌行并序》 复习目标 1.理解战场景象作用，析其营造氛围、铺垫情节、烘托残酷与埋伏笔之效。 2.把握战士与将军对比含义，体会其对揭示根源、赞扬批判及凸显悲剧的作用。 3.体会诗歌特点，理解其情感体现；背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 汉家烟尘①在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行②，天子非常赐颜色。 ③金④伐⑤鼓下榆关，旌旆⑥逶迤⑦碣石间。 校尉羽书⑧飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土⑨，胡骑凭陵⑩杂风雨。 战士军前⑪半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋⑫塞草腓⑬，孤城落日斗兵稀。 身当⑭恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣⑮远戍辛勤久，玉箸⑯应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时⑰作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 ⑥　　　　　　 ⑦　　　　　　 ⑧　　　　　　 ⑨　　　　　　 ⑩　　　　　　 ⑪　　　　　　 ⑫　　　　　　 ⑬　　　　　　 ⑭　　　　　　 ⑮　　　　　　 ⑯　　　　　　 ⑰　　　　　　 命题前瞻 （1）在高适的《燕歌行并序》中，“　　　　　　　　　”这句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快；“　　　　　　　　　”这一句则用比喻手法直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 （2）高适《燕歌行并序》“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句中，战士的流血牺牲和主将的骄奢淫逸形成鲜明对比。 （3）有些人在回顾历史上那些英勇无畏、为国奋战的将士时，会想到《燕歌行并序》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，它们生动刻画了战士们即便身处绝境，面对强敌仍奋力拼杀、毫不退缩的英雄气概。 1.诗中描绘的“大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤”等战场景象，有何作用？ 2.战士“拼死力战”与将军“轻敌骄逸”的对比，有何深刻含意？ 3.有人说本诗“格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕”，如何理解这一特点？ ★《李凭箜篌引》 复习目标 1.理解摹写箜篌声的手法，析通感、比喻转化乐声、展层次感染力之妙。 2.分析多感官熔铸方式，体会打破界限、营造奇幻意境的意义。 3.背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 吴丝蜀桐张①高秋②，空山凝云颓③不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔④。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 1.高考回顾 （2023·新课标Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 2.命题前瞻 （1）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹乐声激越动听的诗句是：“　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　。” （2）《李凭箜篌引》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 （3）有些极致的艺术表演，能打破常规想象，让听众产生“山河为之动容”的错觉，这种震撼效果与《李凭箜篌引》中所写的，箜篌声使“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的夸张场景相呼应。 1.诗中以“凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑”形容箜篌之声，这种表现手法有何妙处？ 2.诗人如何将视觉、听觉、触觉等感官体验熔铸一体？这种融合对意境营造有何意义？ ★《锦瑟》 复习目标 1.理解“无端”深意，析其引出怀想、奠定迷离伤感基调之用。 2.理解全诗围绕“往事如烟”展开脉络；背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 锦瑟无端①五十弦，一弦一柱思华年②。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然③。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 1.高考回顾 （1）（2022·全国乙卷）李商隐《锦瑟》“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 （2）（2023·北京卷）诗歌之妙在言有尽而意无穷。李商隐就善于表现含蓄蕴藉之美，如《锦瑟》中间两联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” 2.命题前瞻 （1）李商隐在《锦瑟》中化用典故“鲛人泣珠”和“良玉生烟”来表示美好的愿望终如云烟、可望而不可及的诗句是：　　　　　　　　，　　　　　　　　　。 （2）面对岁月留下的痕迹，有人常会陷入对人生的思索，感慨过往的经历虽已模糊，却在心中留下深刻印记，这种心境与《锦瑟》中所体现的“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的怅惘一致。 1.诗中“锦瑟无端五十弦”的“无端”一词有何深意？它如何引出诗人的情感？ 2.全诗如何围绕“往事如烟”的感受展开？请简要分析。 ★《书愤》 复习目标 1.悟《书愤》复杂情感。 2.赏颔联雄放，析意象氛围勾勒征战壮阔。 3.背诵全诗并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 早岁①那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世②，千载谁堪伯仲间③！ ①　　　　　　　②　　　　　　　 ③　　　　　　 1.高考回顾 （1）（2017·上海卷）柳永的《雨霖铃》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚，陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　！” （2）（2016·北京卷）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”一联，就是对抗金历史的回忆。 2.命题前瞻 （1）《书愤》中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，作者感叹世事艰难，追述年轻时收复失地的雄心壮志。 （2）陆游《书愤》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，罗列六个名词，便使两幅开阔、盛大的战争画面浮现眼前。 （3）夜读史书时，小强看到无数英雄人物壮志凌云却生不逢时，只能无奈地任由岁月流逝，他用陆游《书愤》中的诗句“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　” 在旁边作了批注。 （4）提及古代贤臣名将坚守报国初心的事迹，人们常会引用《书愤》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的赞叹，表达对诸葛亮式爱国精神的崇敬。 1.全诗以“书愤”为题，“愤”中包含了哪些情感？请简要概括。 2.颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”被广泛传诵，其雄放豪迈之处体现在哪里？ ★《拟行路难》（其四） 复习目标 1.把握托物寓意手法，明其借“泻水”喻现实，体会含蓄表达效果。 2.理解诗中未直言之处。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽①，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感②？吞声③踯躅不敢言。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 1.高考回顾 （2022·山东卷）鲍照的《拟行路难》当中以“　　　　　　　，　　　　　　　　　”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。 2.命题前瞻 （1）《拟行路难》（其四）开头用比喻的手法从平凡的生活现象引发自身的感慨，表达对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 （2）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》（其四）中举杯驱愁，却大放悲声的诗句是“　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 （3）有些人在追求理想的道路上，因出身或境遇的限制屡屡碰壁，深感“时运不济”，这种对命运的无奈吐槽，与《拟行路难》（其四）中所体现的“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”的宿命感相呼应。 1.这首诗运用托物寓意的手法表现诗人心怀，具体是如何借助“泻水”来寄寓情感的？这种表现手法达到了怎样的表达效果？ 2.清人沈德潜评此诗“妙在不曾说破”，请具体说明诗中不曾说破之处。 ★《客至》 复习目标 1.找生活细节，明其表现主人待客兴味、心境与喜悦。 2.结合诗句析杜甫形象特点；背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧①市远无兼味②，樽酒家贫只旧醅。 肯③与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯④。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 命题前瞻 （1）杜甫《客至》“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”有异曲同工之妙，把席间的气氛推向更热烈的高潮。 （2）杜甫《客至》“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，把笔触转向庭院，引出“客至”。作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。 （3）有些人家中待客时，虽没有丰盛佳肴，却愿拿出家中最好的酒食分享，这份质朴真诚，与《客至》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的待客之道一致，尽显主人的热忱。 1.这首诗中，诗人通过哪些富于情趣的生活细节来表现主人待客的兴味与心境？ 2.若你是《客至》中的客人崔明府，在到访杜甫居所的过程中，会从哪些情景中感受到杜甫怎样的形象特点？请结合诗句简要赏析。 ★《登快阁》 复习目标 1.结合全诗梳理“归意”体现，明诗人归隐情志表达。 2.体会诗人借鸥鸟传情志；背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 痴儿了却公家事①，快阁东西倚②晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人③绝，青眼聊因美酒横④。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟⑤。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 ⑤　　　　　　 命题前瞻 （1）黄庭坚在《登快阁》中使用了钟子期、伯牙、阮籍的典故的诗句是：“　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　。” （2）表明作者想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在、精神自由的人生境界的句子是“　　　　　　　　，　　　　　 　　　”。 （3）人们登高远眺，常能见到秋日天空明净、江水奔腾的壮阔景象，这种“天高地阔，江天一色”的视觉震撼，与《登快阁》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”所描绘的秋景高度契合。 1.有人说黄庭坚写《登快阁》，意在“寻归意”，请结合全诗内容，分析“归意”是如何体现的。 2.《客至》和《登快阁》都写到鸥鸟，诗人借此传达的情志有何不同？请结合诗句简要分析。 ★《临安春雨初霁》 复习 目标 1.赏析语言，体会情感。 2.背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 世味①年来②薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸③斜行闲作草④，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 ③　　　　　　 ④　　　　　　 1.高考回顾 （1）（2025·全国一卷）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （2）（2023·新课标Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 （3）（2023·北京卷）绍兴很多桥的命名都有典故。“题扇桥”相传是王羲之为卖扇老妪题扇的地方，“杏卖桥”则得名于陆游《临安春雨初霁》的诗句“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 2.命题前瞻 （1）《临安春雨初霁》中诗末“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”这两句，写诗人拂袖而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。 （2）《临安春雨初霁》中诗人用“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句写了自己的日常消遣——练书法和品茶。这两项都是需花费精力慢慢去做的，表面上闲适悠然，实际上可以看出诗人无事可做、消磨时光的焦灼之情。 （3）江南春日雨后，清晨漫步深巷，听到卖花人清脆的叫卖声，眼前浮现出鲜活的春日图景，这让人联想到《临安春雨初霁》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的经典诗句。 1.“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这一名句妙在何处？在全诗中起到了怎样的作用？ 2.尾联“犹及清明可到家”表明了诗人怎样的态度？ ★《长亭送别》 复习 目标 1.赏析语言和表达技巧。 2.背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　【正宫】【端正好】碧云天，黄花①地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉②？总是离人泪。 ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 命题前瞻 （1）《长亭送别》中，“　　　　　　，　　　　　　　”两句，既写秋天的风、雁实景，又暗含着离人的伤感。 （2）深秋时节，霜叶红透，有人在送别时望着这烂漫却凄冷的红叶，感叹“这红叶像是被离愁染红”，这种联想与《长亭送别》中“　　　　　　　　　？　　　　　　　”所写的霜林染红的想象相呼应。 1.“西风紧，北雁南飞”中的“紧”字用得精妙，试分析其表达效果。 2.“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”运用了什么表现手法？有何妙处？ ★《朝天子·咏喇叭》 复习 目标 1.分析意象及表达技巧。 2.背诵并依情境默写。 　　阅读诗歌，解释加点词语的意思。 　　喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。 　　官船①来往乱如麻②，全仗你抬声价。 　　军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？ 　　眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ ①　　　　　　　 ②　　　　　　　 命题前瞻 （1）《朝天子·咏喇叭》中写出喇叭“吹”之恶果的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （2）人们批判某些权势者凭借特权欺压百姓，致使无数家庭破败、资源耗尽时，这种愤慨与《朝天子·咏喇叭》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　，　　　　　　　　　　”所揭露的宦官搜刮百姓、造成民生凋敝的惨状高度契合。 （3）《朝天子·咏喇叭》中所写的喇叭“　　　　　　　 　　，　　　　　 　　　”，凸显其“借声造势”的作用。 1.曲中以“喇叭，唢呐”起笔，这两个意象有何特点？在全曲中起到了怎样的作用？ 2.曲中“军听了军愁，民听了民怕”两句运用了什么手法？表达了怎样的情感？ 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $