10.常见气体的制取与性质综合题(18题)（抢分小卷）-【正大中考】2026年山东省东营市初中学业水平考试化学中考仿真预测

10.常见气体的制取与性质综合题(18题) 1.根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题： 出是工四 0 (1)实验室用双氧水制取氧气时，为了产生平稳的气流，可选择的发生装置是 (填字母，下同)，收 集较纯净的02，可选择的收集装置是 (2)若用装置A加热KMnO,制取O2,图中a处需补充仪器的名称是 ,需在试管口放一团棉花，其 目的是 ,反应的化学方程式是 0 (3)在检查装置A气密性时，若气密性良好，则导管末端先后出现的现象是 (填字母)。 A.a、b、c B.a、c、b C.b、c、a (4)用坩埚钳夹取一块木炭（如图1），用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下 (填“缓慢”或“迅速”) 插入盛有02的集气瓶中，对比前后现象，可得出木炭燃烧的剧烈程度与 有关，燃烧停止后，为检 验集气瓶中是否有C02,需加入的试剂为 火帽 氧气出口 I■ 气体过 启动 2 滤装置 不炭 装置 产氧 药块 （铁粉、 氯酸钠)》 图1 图2 (5)“氧烛”是潜艇、飞机中的应急供氧物质，有一种“氧烛”的装置如图2所示。使用时触发铁粉燃烧，放 出的热量促使NaCIO,分解，即可得到氧气和氯化钠(NaCl)。氧烛在使用时的产氧率明显低于理论值的原 因可能是 ;写出NaCl0,分解的化学 方程式： 2.（一)某化学课外活动小组进行了一系列的实验探究，请按要求回答： (1)A装置中仪器X的名称是 (2)实验室常以高锰酸钾为原料，用C装置制取氧气，实验前需检查装置的气密性；连接装置C与F装置， 微热C装置中试管，若 就证明装置气密性良好。 24 (二)家庭小实验：家庭简易制氧机 (3)根据过氧化氢分解产生氧气的原理，兴趣小组在家完成了家庭简易可上下抽 制氧机。 拉的线绳 纱布包的 相较实验室制取氧气，简易制氧机设计的可以通过拉动线绳实现二氧化二氧化锰 6 空饮料瓶 锰与过氧化氢溶液的接触与分离，从而达到 固定胶带 过氧化 的目的，体现实验设计的优点。 氢溶液 水 (4)为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流速，同学们发现可将装置中右侧饮料瓶中 (填“a” 或“b”)端导管延长伸入水面以下。 3.水草缸里水草和小鱼共存。小郑观察到敞口水草缸中不断有气体通入，如图1所示，他对此很感兴趣，于 是跟小组同学进行了如下探究。 气孔 白醋 输液管 流速调节器 体发生器 气体细化器 加鸡蛋壳 ⑧® b 多孔隔板 白醋 小苏打 甲 图1 图2 图3 探究I:向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】猜想①：C02;猜想②：N2;猜想③：空气。 (1)实验1：将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入水草缸的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现燃着的 木条立即熄灭，说明猜想 不成立。 实验2：将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是C02。 【交流讨论】(2)通人C02有利于水草缸中水草进行光合作用，从而提高水中 的含量。 探究Ⅱ：利用生活中的物品自制简易C0,发生器并应用于水草缸中。 【回忆旧知】(3)实验室制取C02的化学方程式为 【选择试剂】小组查阅资料讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋（含醋酸）等生活中常见物质制取C02。 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图2所示的甲、乙两套发生装置（乙中的夹持装置 已省略)。 【分析讨论】 (4)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加人鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体 操作：挤压塑料瓶下部，使 接触。 (5)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续、稳定的气流，故选择乙与图3所示装置（用于除 杂和观察气泡)组装成C0,发生器。下列分析正确的是 (填序号)。 ①图2乙中的b口应与图3中的c口相连接 ②为除去C02中混有的醋酸，溶液X可以是紫色石蕊试液 ③可根据溶液X中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器 -25 【实践应用】(6)小组同学用自制的C0,发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使 用气体细化器的作用是 0 【反思拓展】(7)C0,发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 4.实验技能是学习化学的基础和保证。 活动一：学习小组在实验室制取氧气。 mmp士H 多孔 往外拉 隔板 棉花团 C (1)写出仪器a的名称： (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，若用D装置收集纯净的氧气，要等到 才进行收集；实 验结束后，应先 ,再熄灭酒精灯。若用F装置收集氧气，氧气应从 (填“c”或“d”)端 进入。 (3)利用注射器可检查装置B的气密性，将活塞缓慢向外拉，若观察到 ,则证明气密 性良好。 (4)若选用双氧水和二氧化锰制取氧气，其反应的化学方程式为 若选用F装置排 水法收集10mL氧气，则需要在装满水的F装置 (填“c”或“d”)处添加 (填仪器名称)。 (5)氨气(NH)极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热硫酸铵和熟石灰两种固体的混合物来制备 氨气，则发生装置应选图中的 (填字母，下同)，收集装置应选 活动二：学习小组根据如图装置完成制取氧气及其性质实验。 燃着的硫 (6)为收集较纯的氧气，需先排尽装置A内的空气，应对弹簧夹的操作是 (填“打开a,关 闭b”或“关闭a,打开b”或“关闭a,关闭b”);再次调节弹簧夹，用装置B收集氧气。 (7)待装置B集满氧气后，将燃烧着的硫迅速放入装置B中，塞紧胶塞。此时，装置B的现象是 (8)装置C的作用是 5.某化学兴趣小组对不同催化剂催化分解H,02的效率开展如下探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。 回答相关问题。 安全提示：实验中应佩戴护目镜和手套，避免皮肤直接接触H,02,以免对细胞造成损害。 【探究一】对比Fe203粉末与酵母粉末的催化效率 (1)写出Fe203催化过氧化氢分解制氧气的化学方程式： (2)向两支试管中分别加入Fe20,粉末、酵母粉末各0.5g,然后都注入4mL10%的H202的溶液，相同条 —26 件下测量不同时间产生02的体积（见下表），则 催化效率更高。 时间/s 0 10 20 30 40 50 60 Fe203 0 10.5 19.8 27.5 33.1 36.2 37.5 02体积/mL 酵母 0 15.2 28.6 38.9 45.3 49.7 52.1 【探究二】跨学科实践活动 (3)查阅资料：酵母中的过氧化氢酶才是H,02分解的催化剂，生物细胞代谢会产生H,02等副产物。据此 推测，在生物体细胞内普遍存在过氧化氢酶的原因是避免 (4)自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧，并能随时控制氧气的产生与停止，现有H,0,浓溶液， 还应选用的试剂有 (填序号)。 ①粘胶凝固的Fez0,小球 ②Fe,03粉末 ③酵母粉末 ④水 (5)反思总结：实践学习后，部分同学交流的以下观点，你认为正确的有 (填字母)。 a.解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识 b.当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流 c.设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件 d.开展跨学科实践活动费时费力，不利于综合素养的发展 6.化学是一门以实验为基础的科学。请根据下列实验装置完成有关问题。 止水夹 固体 液体】 D (1)写出图中标号②仪器的名称： (2)实验室用A装置作为发生装置制氧气，将D装置装满水，若要收集氧气，则氧气应从 (填“a” 或“b”)端通入。 (3)实验室若用B装置制取二氧化碳，该反应的化学方程式是 。 装置C和装置B 相比，装置C的主要优点是 (4)将装置E倾斜使两种试剂混合可制得气体。下列制取气体的方法可选用装置E的是 (填字 母)。 A.用锌和稀硫酸反应制取氢气 B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气 (5)某同学利用制取的干燥的二氧化碳来探究二氧化碳的性质，如下图所示。 干燥的CO, C02 C02三通管 干石蕊 湿石蕊 氢氧化 纸花 纸花 钠溶液) 甲 丙 ①甲装置中能观察到的实验现象是 ②乙装置通过对比能说明CO,的性质是 ③如何检验试管丙中剩余溶液中还有氢氧化钠？请简要写出相应的实验操作、现象和结论： -27 7.中国力争2060年前实现“碳中和”，体现了中国对解决气候问题的大国担当。化学兴趣小组的同学在实验 室围绕“碳中和”展开了一系列项目式学习。 任务一：C02的制备 (1)实验室制备二氧化碳发生反应的化学方程式为 ,如图1所示装置为实验室制取二氧 化碳常用的发生装置，若要随时控制反应的发生与停止，应选择的发生装置为 (填字母)。 碳循环 、17% 碳封存 碳替代 47% 多孔隔板 15% ⑧ 碳减排 21% 图1 图2 任务二：碳中和的途径 碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现“碳中和”的4种主要途径。科学家预测，到2050年，4种途径对全 球“碳中和”的贡献率如图2所示。 (2)到2050年，对全球“碳中和”贡献率最大的途径是 。该途径可有效保护化石能源，据此推测 该途径的措施是 (3)碳封存是先将气态C02压缩成超临界流体，然后注入不可采用的煤层，利用煤对气体的吸附能力不 同，用C02驱替CH4气体，该过程体现的吸附能力：CH, C02(填“>”“<”或“=”)，C02变成超临界 流体过程中发生变化的是 (4)碳循环是自然界物质和能量循环的重要组成部分，请举一列其在生物圈中的循环方式： (5)请提出一条关于碳减排的有效措施： 任务三：自制简易C02捕捉器 (6)某同学利用如图3装置比较不同吸收剂对C02的吸收效果。将C0,以相同流速通入不同的吸收剂 中，在第30秒时，观察澄清石灰水的变化情况（实验结果如表所示）。 吸收剂 用量/mL 烧杯中的现象 CO 水 30 浑浊 饱和石灰水 30 较浑浊 吸收剂澄清石灰水 5%的KOH溶液 30 无明显现象 图3 上述吸收剂中，吸收效果最好的是 该小组同学选择最佳吸收剂，自制了如图4所示的简易C02 捕捉器。该方法中石灰乳的作用是 C02含量高的空气 固体 八八月 吸收剂溶液 石灰乳 喷雾反应器 液体 C02含量低的空气 图4 28面，溶解时放出的热量使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周 飞溅，非常危险 (3)①50℃时，KN03的溶解度是85.5g②< (4)取样，分别滴加硝酸银溶液，振荡一支试管中出现 白色沉淀，另一支中无明显现象出现白色沉淀的原样品 是稀氯化钾溶液，无明显现象的原样品是稀硝酸钾溶液 6.(1)夏季温度高，氧气的溶解度随温度升高而减小，导致 海水中氧气含量降低 (2)BD(3)过滤(4)1℃≤t<t2℃(5)饱和 (6)蒸发结晶卤水中其他盐类溶质质量分数小，且相同 温度时溶解度比氯化钠大，不易达到饱和状态 9.科普阅读题(17题) 1.(1)<(2)化学(3)C(4)C(5)B (60)H02,+60蜀30，+4N, 2.(1)C(2)石墨与KN03共熔生成C02 (3)工业应用(4)压强、制备温度(5)ABC (6)二氧化碳（或C02)步行代替乘车（合理即可） 800个大气压C+2Na,C0, (7)3C02+4Na40元 3.（1)物理 (2)不消耗化石能源（或无污染或所获得的淡水杂质含量 低等，合理即可) (3)NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO,(或KCl+AgNO3 AgCl↓+KNO,)复分解反应 (4)大于 (5)光照充足且光照时间长，海水资源丰富（合理即可） (6)碳原子的排列方式不同 4.(L)低(2)Pe0,+3C0商温2Fe+3C0, (3)延展-196℃之内它的收缩量膨张系数非常低、不耐 腐蚀(4)刷漆（合理即可）(5)严禁烟火(6)液化后 的体积是气态的1/600，大大提高了运输效率变小 (7)铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水反应 5.(1)红(2)ABCD(3)氢氧化镁[或Mg(OH)2] Mg(OH)2+2HC1一MgCL2+2H20(4)二氧化碳（或C02) (5)规律饮食，避免暴饮暴食和过多摄入辛辣刺激性食物 (合理即可) 6.(1)①A②2KC+H,S0,s0t K,S04+2HCI↑复分解 反应(2)缓慢氧化(3)温度、湿度(4)通风(5)深 其他条件相同时，陈化年份为一年时，阿魏酸含量最高 (6)AC 3 10.常见气体的制取与性质综合题(18题) 1.(1)CF (2)酒精灯防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 2KMn0,△K,Ma0,+Mn0,+0,↑ (3)B(4)缓慢氧气浓度澄清石灰水 (5)铁粉的量不足，导致供给的热量不足，NaCl03没有完 全分解2NaC10,△2NaC1+30,↑ 2.(1)长颈漏斗(2)F装置中导管口有气泡冒出 (3)能控制反应的发生和停止（4)a 3.(1)③澄清石灰水(2)02（或氧气） (3)CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 (4)白醋与鸡蛋壳(5)①③ (6)细化气泡，提高气体的溶解效率 (7)定期维护和检查（或控制二氧化碳的浓度，或避免与 其他化学物质混合，合理即可) 4.(1)酒精灯 (2)气体连续、均匀放出时将导管移出水面c (3)长颈漏斗下端有气泡冒出(4)2H202 Mn02-2H,0+ 02↑c量简(5)AF(6)打开a,关闭b (7)剧烈燃烧，产生蓝紫色火焰 (8)吸收反应生成的二氧化硫气体，防止二氧化硫污染 空气 5.(1)2H202= ,02H,0+0,↑ (2)酵母(3)过氧化氢对细胞造成损害(4)①④ (5)ac 6.(1)集气瓶(2)b (3)CaC03+2HCl—CaCl2+H20+C02↑可以随时控制 反应发生和停止（4)A (5)①下面木条先熄灭，上面木条后熄灭②二氧化碳能 与水反应③取试管中剩余溶液，加入过量氯化钙（或氯 化钡等)溶液，过滤，向滤液中滴加几滴无色酚酞试液，若 溶液变红，则剩余溶液中还有氢氧化钠 7.(1)CaCO3+2HCI =CaCl2+CO2+H20 C (2)碳替代开发新能源代替化石能源（合理即可） (3)<C02的分子间隔 (4)植物的光合作用和动植物的呼吸作用（合理即可） (5)低碳出行，绿色环保（合理即可） (6)5%的K0H溶液将吸收后溶液中的K,C0,转化为 KOH,从而实现吸收剂的循环利用 0