精品解析：海南省省直辖县级行政单位临高县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文科期中考试试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累与运用（25分） 历史的星空，因有众多杰出人物而璀璨。为传承经典、感悟文学之美，学校开展“对话文学大家，品读经典人生”主题活动，请你积极参与并完成以下任务。 【活动一：墨润心田——书法艺术鉴赏】 按要求完成下列小题。 1. 海南素有“商帮文化”中的诚信传统，如谚语“人无信不立，业无信不兴”，又如崖州商帮的“秤平斗满”原则。以下对这幅书法作品理解正确的一项是（ ） A. 此为行书，笔势流畅自如，如自贸浪潮奔涌向前。 B. 此为隶书，结构端庄稳健，似文化根基坚实厚重。 C. 此为草书，笔画飞扬激荡，喻创新精神无拘无束。 D. 此为楷书，形态规整清晰，喻法治精神严明有序。 2. 请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将这幅书法的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. A 2. 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体识别与鉴赏。 常见的书法字体有：篆书：风格古朴，笔画繁复。隶书：字形扁方左右分展、结体扁平，蚕头燕尾。楷书：起笔和收笔都工整规范、交待清楚，部首和笔画均衡分布、重心平稳、字形端正、合乎规范。行书：字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷。草书：结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简。图中“诚信赢天下”的字形连绵、笔势流畅，既不像隶书那样有明显的蚕头燕尾，也不像草书那样完全简化难以辨认，更没有楷书的规整方正，因此为行书； 故选A。 【2题详解】 本题考查汉字书写。 用正楷工整美观书写；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；不写繁体字。注意“诚、赢”等易错字的书写。 【活动二：字里千秋——经典语段品读】 3. 请阅读下面语段，按要求答题。 在人类文明的长河中，无数元勋（ ）以卓越的智慧和坚韧的意志，为时代的进步奠基。如邓稼先鞠躬尽瘁献身国防事业，闻一多呕心沥血投入学术研究，志愿军战士浴血奋战只为保卫祖国……他们气宇不凡，心潮澎湃，即便身处逆境之中，依然以披荆斩棘的精神开pì（ ）前路，以 ① （A.可歌可泣 B.慷慨激昂）的事迹铸就辉煌。他们在时代的洪流中卓然挺立，成为历史星空中最耀眼的星辰。然而，他们的许多故事却 ② （A.众所周知 B.鲜为人知），那些默默无闻的奋斗与坚持，同样值得我们传承并铭记。 作为新时代的少年，我们不能整日盯着手机屏幕，而忽略了窗外的阳光与风景。学习固然需要专注，但若因此失去了对生活的热爱与探索，岂不是得不偿失？愿你们以先辈为炬，勇行求知之路；以书卷为舟，破浪学海之程；（ ）。 （1）【字词积累】给加点字注音或根据拼音写汉字。 （2）【成语辨析】结合语境，选择恰当的成语，并在相应位置填写字母序号。 （3）【病句修改】文段中画曲线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在横线上。 _______ （4）【仿写句子】仿照画横线句补写一个句子，使之与前两句构成排比句。 【答案】（1） ①. xūn ②. 辟 （2） ①. A ②. B （3）那些默默无闻的奋斗与坚持，同样值得我们铭记并传承。 （4）示例：以梦想为帆，驶往理想之地。 【解析】 【小问1详解】 注意“勋”的拼音。 【小问2详解】 第①空： 可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。此处用来修饰先辈们铸就辉煌的感人事迹，故用可歌可泣恰当； 第②空： 众所周知：大家普遍知道的。鲜为人知：很少被人知道。此处结合语境中“然而”的转折以及后文“默默无闻的奋斗”，说明他们的许多故事很少有人知道，故用“鲜为人知”恰当。 【小问3详解】 语序不当。将“传承并铭记”改为“铭记并传承”。 【小问4详解】 本次仿写需紧扣新时代少年求知与探索的主题展开。其次，要仔细分析画线句前两句的句式结构。“以先辈为炬，勇行求知之路；以书卷为舟，破浪学海之程”采用的结构是“以+名词+为+名词，动词+名词+之+名词”。其中，前半句运用了暗喻的修辞手法，后半句表述与主题相关的具体行动。我们在补写新句子时，必须严格仿照这一格式，既要保证修辞一致、词性相对，又要确保语意连贯，从而与前两句共同构成排比句。 示例：以青春为笔，书写人生之卷。 【活动三：诗传薪火——名篇诵读传承】 4. 根据情境，填写合适的古诗文原句。 诗文传情，句句入心。王维独坐幽篁，以“（1）________，（2）________”（《竹里馆》）诉说与明月为伴的惬意；李白客居洛城，借“（3）________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）道尽游子乡愁；岑参远赴边塞，用“（4）________，______________”（《逢入京使》）抒写对亲人的绵长思念；木兰代父从军，以“（6）________，（7）________”写征途遥远、行军神速（《木兰诗》）；韩愈惜春咏物，借“杨花榆荚无才思，（8）________”（《晚春》）表达对春光易逝的珍视。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 万里赴戎机 ⑦. 关山度若飞 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题中的“柳、逢、戎、度、惟”等字词容易写错。 【活动四：文行天下——语文生活实践】 5. 生活中处处有语文，七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。学校开展“低碳生活从我做起”综合实践活动，请结合下列材料完成以下任务。 近年来，低碳经济引起了国际社会的广泛关注。所谓的低碳生活，是指生活作息所耗用能量要尽量减少，从而减低碳（特别是二氧化碳）的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。 （1）任务一：学校正准备就“低碳生活”开展倡议活动，请你为这次活动拟一条宣传标语。 （2）任务二：“低碳生活”的意义在于小行为带来的大改变，它是一种新的生活方式。但也有不少同学认为低碳是政府官员和专家学者关心的问题；或者认为“低碳生活”离我们很远；或者认为个人的能力太渺小了，我们对“低碳生活”的推进起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？请选择其中一种看法，并结合材料简要阐述理由。 【答案】（1）例：践行低碳生活，保护地球环境。（学生写“低碳生活从我做起”是抄材料，不得分） （2）示例：不赞同“低碳是政府官员和专家学者关心的问题”这一看法。材料指出低碳生活“是指生活作息所耗用能量要尽量减少”，这与每个人的日常行为紧密相关，随手关灯、绿色出行等都是个人可践行的低碳行为，人人参与才能推动低碳发展。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语要求主题鲜明、简洁凝练、朗朗上口，可运用对偶、比喻等修辞手法。核心关键词必须包含 “低碳”“绿色”“环保”等。 示例：践行“低碳生活”，共享美好家园。 【小问2详解】 首先，明确不赞同的态度；再结合材料和生活实际阐述理由。 针对“低碳是政府官员和专家学者关心的问题”：结合材料可知，材料中明确指出低碳生活“是指生活作息所耗用能量要尽量减少”，这与我们每个人的日常行为紧密相关。低碳不仅仅是宏观的经济政策，更是一种具体的生活方式。随手关灯、绿色出行、节约用纸等都是个人可践行的低碳行为，是低碳生活的基础。人人参与方能汇聚成推动低碳发展的巨大力量。 示例：我不赞同“低碳是政府官员和专家学者关心的问题”这一看法。低碳生活不是宏观政策，而是每个人的日常选择。我们平时要从节约用纸、绿色出行等小事做起，人人参与才是低碳发展的核心，绝非仅靠政府和学者就能实现。 针对“低碳生活离我们很远”：结合材料可知，低碳生活就在我们身边。它不是一种遥远的概念，而是体现在我们衣食住行的每一个细节里。比如少用一次性餐具、节约每一滴水、垃圾分类投放等，这些行为都在践行低碳理念，与我们的生活息息相关。 示例：我不赞同“低碳生活离我们很远”这一看法。低碳生活就在我们身边：尽可能减少使用一次性餐具、垃圾分类、节约水电，这些日常小事都是低碳行动。它不是遥远的概念，而是融入衣食住行的生活方式，与每个人息息相关。 针对“个人的能力太渺小了，起不了什么作用”：结合材料可知，低碳生活与我们每个人都息息相关。众人拾柴火焰高，虽然个人的力量看似微小，但如果每个人都能坚持低碳生活，积少成多，就能产生巨大的环保效应。这不仅能减少能源消耗和环境污染，还能带动更多人参与进来，共同推动低碳生活的普及。 示例：我不赞同“个人的能力太渺小了，起不了什么作用”这一看法。个人力量虽小，但积少成多、聚沙成塔。每个人坚持低碳，就能汇聚成巨大的环保能量，不仅能减少污染，更能带动身边人参与，推动整个社会的低碳转型，个人正是低碳生活的基石。 二、品味与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 6. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人暮年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯串全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B. 全诗用字造句、写景写人都平庸自然，犹如手到擒来，就写出了幽静的气氛与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高明境地。 C. 以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 D. 这首诗描述了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因宦途崎岖而心里落寞无穷之情。 7. 本诗最后历来为人称道，请从修辞的角度进行赏析。 【答案】6. D 7. 运用拟人的修辞手法，赋予明月人的情感，使其拟人化，作者独处幽林，明月主动来相伴，生动形象地体现了作者的志趣高雅，淡泊名利。 【解析】 【导语】《竹里馆》是王维山水田园诗的经典代表作，短短二十字，将幽篁深林、皓月清风与独坐的隐者相融，以弹琴长啸的动态衬出山林极致幽寂，淡笔写出诗人超凡脱俗的悠然心境。全诗不假雕琢、自然天成，透着空灵禅意，完美体现了王维“诗中有画”的创作特色，余味悠长。 【6题详解】 D.诗歌描绘了诗人隐居竹林，弹琴长啸、与明月相伴的悠然生活，抒发的是淡泊闲适、安享隐居、自得其乐的心境。诗中没有体现“宦途崎岖、内心落寞无穷”的情绪，属于情感理解偏差。 【7题详解】 “深林人不知，明月来相照”句意：幽深的密林里，没有人知道我的存在；唯有一轮皎洁的明月，缓缓走来将我映照、相伴左右。诗句运用拟人的修辞手法，将明月当作人来写，“来相照”赋予明月人的动作与温情。明月仿佛懂得诗人的心境，主动来到幽深竹林中陪伴独处的诗人。深林之中无人相伴，本易显得孤寂，可明月的相伴消解了冷清，既勾勒出竹林月夜清幽空灵的画面，又生动表现出诗人远离世俗、志趣高雅、淡泊名利、安然自乐的隐士情怀。 （二）（12分） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说嘉祐初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 （节选自《渑水燕谈录》） 【注释】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：经过考核，成绩优秀，名列前茅。 8. 完成下面小题。 题干及分值 例句 选项 答案 字音辨析 （1）即更刮目相待 A.gēng B.gèng （1）（ ） （2）此未足为我学也 A.wéi B.wèi （2）（ ） 词语解释 （1）治经为博士 A.治理 B.营造 C.研究 （1）（ ） （2）及鲁肃过寻阳 A.超过 B.经过 C.拜访 （2）（ ） （3）献其书于朝 A.早晨 B.朝廷 C.拜见 （3）（ ） （4）亦皆在高第 A.副词，也 B。只是 C.又 （4）（ ） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）少不喜学，壮岁犹不知书。 10. 结合上面两则材料相关内容，谈谈苏洵和吕蒙的学习经历对你有哪些启发？ 【答案】8. ①. B ②. A ③. C ④. B ⑤. B ⑥. A 9. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）年少时不喜欢读书，青壮年时还不知道要去读书。 10. 读书的重要性；学习不怕晚，只要有决心、肯努力，就能学有所成。吕蒙通过学习获得别人的认可，苏洵通过学习举进士，都说明了这一点。 【解析】 【导语】这两则短文都是以“劝学成才”为核心的史传小品，选材精巧熨帖：一则写东吴名将吕蒙受劝后就学，才略猛增；一则写北宋苏洵中年始发愤闭门苦读，终成大家。二者打破“学习须趁早”的固化认知，说理不生硬，全以鲜活真实的人物故事传递道理，篇幅短小凝练，人物情态鲜明，质朴却极具说服力。 【8题详解】 （1）句意：就另外用新的眼光看待。更，gèng，另、另外。 （2）句意：这些不值得我学习。为，wéi，作为。 （3）句意：研究儒家经典成为博士。治，研究。 （4）句意：等到鲁肃经过寻阳。过，经过。 （5）句意：把他的文章献给朝廷。朝，朝廷。 （6）句意：也都名列前茅。亦，副词，也。 【9题详解】 注意重点字词： （1）但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了。 （2）少，年少时；喜，喜欢；学，学习；壮岁，青壮年的时候；犹，还；知书，懂得读书，指立志求学。 【10题详解】 吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略大进，得到鲁肃赞赏；苏洵二十七岁始发愤读书，最终文章闻名天下，父子三人名动京师。两人的经历共同说明了读书学习非常重要，只要肯学习，就能提升自己、获得他人认可，实现个人成长。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论国事，十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 眉山的苏洵，年少的时候不喜欢学习，青壮年的时候还不知道要去读书。二十七岁时才开始发奋读书。参加进士科考试，又参加茂才考试，两次都没有考中。他说：“这些学问不值得我去学习。”于是烧掉自己写的文章，关上门读书，五六年之后，就深入研究了《六经》和诸子百家的学说。嘉祐初年，苏洵和两个儿子苏轼、苏辙来到京城。欧阳修把他的文章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，两个儿子参加进士考试也都名列前茅。在这时，父子三人的名声震动京城。而且苏家的文章在天下独树一帜，世人称他们的文章为“三苏”，苏洵是老苏，苏轼是大苏，苏辙是小苏。 （三）名著阅读（5分） 下面是一位同学阅读《骆驼祥子》的笔记，请你回答问题与其探讨。 笔记 提要与心得 思维导图 三起三落，走向末路。 摘抄 “更让他难过的是没地方去诉诉委屈。他没有父母兄弟，没有朋友。平日，他觉得自己是头顶着天，脚踩着地，无牵无挂的一条好汉。现在，他才明白过来，悔悟过来，人是不能独自生活的。” 祥子没朋友。 圈点 “经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。祥子完全入了辙，他不比别的车夫好，也不比他们坏，就是那么个车夫样的车夫。这么着，他自己觉得倒比以前舒服，别人也看他顺眼；老鸦是一边黑的，他不希望独自成为白毛儿的。” “舒服”？ 11. 【完成思维导图】以四字句式补足思维导图中的空格。 12. 【揣摩划线词语】三起三落后，祥子又回到车厂赁车拉活儿。从“舒服”中，你读出了什么？ 【答案】11. 祥子结婚 12. “舒服”说明祥子对现在的生活状态感到麻木、不再挣扎，不愿再为了今后的美好生活而努力工作，体现他逐渐变得麻木堕落。 【解析】 【11题详解】 祥子的人生经历“三起三落”，第三次“起”的契机是他与虎妞结婚，虎妞用私房钱为祥子买下邻居二强子的车，让祥子再次拥有了属于自己的车，得以继续向买车梦想靠近。“祥子结婚”既点明了推动第三次“起”的关键事件，也契合句式要求，与后续“卖车葬妻”的“三落”情节形成完整逻辑，清晰呈现祥子第三次获得车辆的背景与契机。因此填写：祥子结婚。 【12题详解】 本题要求结合人物人生遭遇与文本语境，解读关键词语的深层内涵。作答时需要联系祥子“三起三落”的完整经历，对比人物前后的性格、心态变化，挖掘词语背后反映的人物状态与作品内涵。 从字面来看，“舒服”指身心放松、自在安逸。结合全书情节分析，祥子最初目标明确，吃苦耐劳，一心想靠汗水拥有属于自己的车子，成为独立体面的劳动者。可接连的人生打击不断击碎他的希望，几番挣扎过后，他彻底放弃了往日的追求。此时他口中的“舒服”，是不再为梦想奔波劳碌、不再与周遭落魄车夫划清界限的状态。他主动融入底层车夫消极混世的群体，不再不甘平庸，也不再奋力抗争，渐渐变得懒惰、麻木、自暴自弃。这个词语看似在写祥子当下的感受，实则反衬出理想破灭对他的巨大打击，也揭露了黑暗旧社会一步步吞噬底层劳动者志气的残酷现实。 示例：祥子不再执着于攒钱买车，每日只是敷衍着拉车度日，不再计较收入多少、工作辛苦与否。这份所谓的“舒服”，是他丢掉初心、向现实妥协的表现，标志着那个勤劳要强的祥子彻底消失。 （四）文学类文本阅读（13分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） ［注］铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 13. 阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ②____ ③____ 第二个时间段：①____ 门可罗雀 年老体衰 14. 按照要求任选一句画线句进行赏析。 （1）铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。（从修辞角度赏析） （2）老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！”（从描写角度赏析） 15. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 16. 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 【答案】13. ①. 新世纪 ②. 热闹非凡（生意兴隆） ③. 正值壮年（身体康健） 14. （1）运用拟人的修辞手法，赋予露水、麻雀、村庄人的动作，使其拟人化，生动形象地表现了打铁声的清脆响亮，也体现了老周头打铁时的力气之大，突出了铁匠铺是村庄里不可或缺的存在。 （2）运用动作和语言描写，生动形象地写出了老周头对于铁匠铺往昔热闹场景的追忆，以及对现今铁匠铺没落的痛心。 15. ①耐心周到：乡亲们修农具，耐心细致，有求必应；②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从不急着收钱，关爱孩子们；③大气、无私：向徒弟传授技艺从不吝啬；④责任心强，乐于助人，救人急难：乡亲们遇到危险或灾难时，能急人之难及时救助；⑤勤劳肯干：长期劳作，手上布满老茧；⑥对行业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天守护着铁匠铺；⑦手艺精湛（技艺高超）：打造的铁器坚韧耐用，能让废旧或损坏的铁器焕发新生。 16. 观点一：①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中华农耕文明的组成部分，值得我们记忆；②老周头和铁匠铺承载着那个年代的美好记忆，那个年代人们展现出的纯朴善良的美好品质与和谐的人际关系，值得传承。 观点二：新时代的到来，老周头的铁匠铺逐渐没落，说明时代不断发展，一些传统行当被取代，是社会发展的必然，我们要理性对待，与时俱进。 【解析】 【分析】《铁砧上的岁月》以乡村老榆树下的铁匠铺为叙事载体，聚焦老铁匠老周头的人生与打铁行当的兴衰变迁。文章开篇勾勒出清晨铁匠铺青烟袅袅、铁砧叮当的烟火日常，刻画老周头打铁劳作的矫健模样与精湛手艺；又叙写他热忱为乡亲修补农具、厚道待人、无私传艺，心怀乡土、默默奉献的暖心往事。随着时代发展，年轻人奔赴城市，传统打铁行当日渐落寞，铁匠铺门可罗雀，年老的老周头坚守旧业，抚摸珍藏的铁钉感慨岁月。文章借铁砧、炉火、铁钉等意象，串联起乡村农事记忆与匠人情怀，追忆农耕生活烟火，赞颂匠人淳朴坚守，也抒发对传统老行当、农耕文明渐渐远去的惋惜与眷恋。 【13题详解】 本题要求依据文章②至⑨段，梳理时间、铁匠铺生意、老周头身体状态的对应关系。 第一空。通读文本，第⑨段开头“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白”“老周头的铁匠铺门可罗雀”，据此可确定第二个时间段：新世纪。 第二空。第④段“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”“农户们扛着磨损的农具…… 纷至沓来”，从中概括出第一个时间段生意状况：热闹非凡，乡亲们纷至沓来。 第三空。第③段“露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”“握锤的手布满老茧”，从外貌动作描写能看出此时老周头身体健壮，身手矫健。 【14题详解】 第一句赏析。句子“惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆”运用拟人和排比的修辞手法。三个以“惊”字领起的短句句式整齐，构成排比，增强语言气势；“惊醒”一词将打铁声人格化，赋予人的情态。既生动描摹出打铁声清亮悠远、穿透力极强的特点，描绘出清晨铁匠铺灵动鲜活的乡村晨景，又把打铁声和村庄农事记忆相连，赋予普通劳作场景浓厚的乡土意蕴与岁月情怀。 第二句赏析。句子运用动作、神态和语言描写多重描写。“颤抖着抚摸”是细腻的动作描写，刻画出老周头年迈苍老、内心满怀不舍的状态；“老泪纵横”是神态描写，直白流露内心的伤感与落寞；“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊”是语言描写，老周头将铁钉赋予生命，实则借铁钉怀念过往打铁岁月、乡村往事，含蓄表达出对传统打铁行当日渐衰落的惋惜，以及对旧时光、老手艺的深切眷恋。 【15题详解】 分析老周头的人物品质需结合原文具体情节提炼。 从第④段“老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用”、第⑤段能修好各类卷刃豁口的农具，像妙手回春的郎中，可见他手艺精湛、技艺高超；从第⑥段帮乡亲修农具从不急着收钱，让乡亲秋后再结账，第⑧段暴雨后连夜为村小学赶制铁楔子修补门槛，还画上笑脸，能看出他淳朴厚道、热心善良、待人真诚；第⑦段写他传授技艺从不吝啬，耐心教徒弟辨别铁块火候色泽，还悟出打铁如做人的处世道理，体现他无私授艺、通透沉稳、坚守本心；第⑧段珍藏刻有年份的铁钉、铭记铁钉背后乡村往事，第⑨段行当落寞仍每日生火打铁、抚摸铁钉老泪纵横，表现他珍视传统、重情重义、坚守匠人初心。 【16题详解】 本题属于开放性探究题，可从赞同与不赞同两个角度结合原文分析。 赞同“传统行当会被遗忘取代，不值得留恋”：从文章第⑨段“年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了”“老周头的铁匠铺门可罗雀” 可以看出，随着城镇化发展，年轻人外出务工，无人传承打铁手艺；再加上现代工业农具、成品铁器普及，手工打铁失去了实用市场和生活需求。新旧更替是时代发展的必然规律，传统老行当已不适应现代生活，实用价值消退，被淘汰、被遗忘是大势所趋，确实不必刻意留恋。 不赞同“不值得留恋”的说法：结合文中第①段“惊醒了一个村庄的农事记忆”、第⑪段“老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆”可知，铁匠铺不只是一门谋生手艺，更是农耕文明、乡村烟火、乡土人情的见证。老周头淳朴厚道、热心乡邻、坚守匠心，那些刻着年份的铁钉、叮当的打铁声，都承载着乡村往事与集体岁月记忆。老行当承载着匠人精神与民俗文化，有珍贵的精神价值和文化记忆价值，值得我们珍惜、铭记与传承。 示例一：我认同这种看法。时代在不断发展，现代工业产品和新式农具早已替代了手工打造的铁器，传统打铁手艺失去了实用价值。文中年轻人都奔赴城市，无人愿意继承老周头的手艺，铁匠铺变得门可罗雀，注定慢慢衰落。新旧事物更替是社会进步的必然，这类老旧传统行当已经跟不上时代节奏，终将被淘汰，没必要过度怀念和留恋。 示例二：我不认同这种看法。老周头和他的铁匠铺，不只是一门普通老行当，更是中华农耕文明的珍贵记忆。打铁声唤醒村庄的农事记忆，老周头善良淳朴、重情重义、坚守匠心的品质令人敬佩，一枚枚铁钉更是藏着乡村的岁月往事。这类传统行当承载着乡土人情、匠人精神和一代人的青春回忆，即便淡出日常生活，也有着独特的文化价值和情感价值，值得我们永远铭记和留恋，不该被轻易遗忘。 （五）实用类文本阅读（10分） 材料一： ①身体质量指数（BMI）是衡量体重是否合理的简单指标。 ②注意：BMI存在局限性，肌肉量高的人群（如运动员）可能BMI超标但体脂健康，需结合体脂率等指标综合评估。 （选自《解锁体重管理密码，拥抱健康生活》，有删改） 材料二： ①以食物摄入多样化和平衡膳食为核心，不同人群应按照每天的能量需要量，在控制总能量摄入的前提下平衡膳食，逐步达到膳食中的脂肪供能占比20%—30%，蛋白质供能占比10%—20%，碳水化合物供能占比50%—65%。 ②控制总能量摄入和保持合理膳食是管理体重的关键。对于肥胖人群，推荐每日能量摄入平均降低30%—50%或降低500—1000千卡。 ③合理膳食应在控制总能量摄入的同时，做到食物摄入多样化和平衡膳食，保证营养素的充足摄入，必要时补充复合营养素补充剂。 ④一日三餐合理分配饮食，推荐早中晚三餐供能比为3：4：3。鼓励主食以全谷物为主，至少占谷物的一半，适当增加粗粮并减少精米和白面的摄入量；保证摄入足量的新鲜蔬菜和水果，蔬菜和水果品种要多样化，但要减少摄入高糖水果及高淀粉蔬菜；动物性食物应优先选择脂肪含量低的食材，如瘦肉、去皮鸡胸肉、鱼虾等；应优先选择低脂或脱脂奶制品。 （选自《如何正确管理体重？》，有删改） 材料三： ①体重问题看似是个人问题，为何如此受重视？数据显示，我国成年人超重肥胖率已超过50%，青少年肥胖问题同样不容小觑。一方面，肥胖与高血糖、高血压、高血脂、高尿酸血症“四高”代谢性疾病密切相关，容易带来慢性疾病的风险，影响个人生活质量。另一方面，超重肥胖率的过快增长，也会给医疗资源带来更多负担，在未来成为公共卫生问题。 ②开展“体重管理年”活动，是预防关口前移、提升全民健康水平的重要举措。近年“体重管理”成为热词，国家卫生健康委表示将持续推进“体重管理年”行动，普及健康生活方式。体重管理，不仅关系个人健康，也是实施健康中国战略的重要抓手，有助于提高全民身体素质，实现人口高质量发展。 ③体重管理，要树立正确的健康观念。科学的体重管理，是建立在身体质量指数、体脂率等指标的基础上，通过合理膳食与规律运动，实现“吃动平衡”“健康体重”。 （选自《给体重减负为健康加分》，有删改） 17. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. BMI是衡量体重是否合理的常用指标，但不能单独作为判断健康的绝对依据。 B. 不同人群每日的能量需求量不同，应根据自身能量需要设计合理的平衡膳食方案。 C. 合理膳食应做到主食以全谷物为主，多吃新鲜蔬菜和水果并优先选择低脂肉类。 D. 我国目前超重肥胖问题主要集中在成年人，青少年肥胖未对健康造成明显影响。 18. 李华的身高1.75m，体重65kg，他认为自己需要减肥，请根据材料一，谈谈你的看法。 19. 结合材料三，简要分析国家高度重视体重管理工作的原因。 20. 请结合以上三则材料，说说进行科学体重管理的具体措施。 【答案】17. D 18. 李华不需要减肥。李华的BMI≈65÷1.75÷1.75≈21.22。处于18.5—23.9的正常范围内。且材料一提到BMI有局限性，肌肉发达的人可能BMI超标但体脂健康，更说明李华身体状况良好，无需盲目减重。 19. 我国超五成成年人及青少年存在超重肥胖问题，过快增长的肥胖率将加重医疗资源负担，成为公共卫生问题；肥胖与“四高”代谢性疾病紧密相关，严重影响个人生活质量，增加患病风险；开展体重管理是实施健康中国战略、提升全民身体素质的重要举措，有利于实现人口高质量发展。 20. 参考BMI指数及体脂率综合评估健康状况，不盲目追求体重数字；控制总能量摄入；遵循三大营养素供能比例；一日三餐按3：4：3分配，主食以全谷物为主，多吃蔬果，优选低脂动物性食材和低脂奶制品；树立正确健康观，坚持“吃动平衡”，配合规律运动，实现健康体重。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕“体重管理”展开，兼具科学性与实用性。材料一以BMI为切入点，明确体重评估标准与局限；材料二聚焦膳食管理，给出可落地的饮食方案；材料三从公共健康视角，阐释体重管理的社会价值。三则材料层层递进，从个体评估到实践方法，再到国家战略，逻辑清晰、内容严谨，既普及了健康知识，也引导读者树立科学的体重观，兼具科普性与教育意义，贴合健康中国的时代主题。 【17题详解】 D.结合材料三第①段可知，材料明确指出青少年肥胖问题不容忽视，且肥胖会引发“四高”代谢性疾病，影响个人生活质量。“青少年肥胖未对健康造成明显影响”说法与材料内容完全不符。 【18题详解】 结合材料一图片中的BMI计算公式，先计算李华的体质指数。65÷1.75÷1.75≈21.22。再结合材料一图片中BMI分级标准“正常：18.5-23.9”可知，21.22处于正常体重范围。同时结合材料一第②段第①句可知，BMI仅为参考指标，李华的数值在正常区间，无需盲目减肥。由此可知，李华的体重符合健康标准，不需要减肥，其认为自己需要减肥的想法是错误的。 【19题详解】 结合材料三第①段可知，超重肥胖会严重损害个人健康，降低生活质量，威胁个体身心健康。 结合材料三第①段最后一句可知，肥胖问题的蔓延会加重社会医疗负担，引发公共卫生危机。 结合材料三第②段最后一句可知，推进体重管理是落实健康中国战略、提升全民健康水平、推动人口高质量发展的关键举措。由此可知，国家高度重视体重管理工作，既是为了守护民众个人健康、防范慢性疾病，也是为了缓解公共医疗压力、推进健康中国建设，实现全民健康与社会发展的双赢。 【20题详解】 结合材料一第①段和第②段可知，科学体重管理首先要依托BMI、体脂率等多项指标综合评估，不能仅凭单一数据盲目减重，要树立正确的健康认知。 结合材料二第①段和第②段第①句、第④段内容可知，合理膳食是体重管理的核心，需做到控制总能量、均衡三大营养素供能比、三餐合理分配、优化食材选择，保证营养充足的同时实现热量管控。 结合材料三第③段第②句可知，科学体重管理需要将合理膳食与规律运动相结合，达成吃动平衡，才能真正实现健康体重的目标。 综上，科学体重管理是一套系统方案，需从精准评估、合理膳食、吃动平衡三个维度协同推进，既要有科学的认知做指导，也要有可落地的饮食、运动方案做支撑，才能真正守护身体健康。 三、写作与表达（50分） 阅读下面材料，任选一题，按要求作文。 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 回首来时路，我们走在强大而热烈的世界里。 去山里追风，去林间赏花，一程风雨，一程暖阳，有欢喜也有悲伤。但我们可以笑对每个日升月落，笑看每次花谢花开。把烟火日子嚼得有滋有味，把热爱之事做得风生水起，把时光唱成歌，把风景绘成画，把生活过成诗。 人，应该以一种诗意的方式存在于世界，人与自我、自然、社会和谐共存，在日常生活中有寻找和创造美的能力，让平凡的时刻变得特别。 请以《把 凝成诗》为题目，写一篇记叙文。 要求：①可以从“往事”“风景”“牵挂”“青春”“友谊”“陪伴”等词语中选择，或者自选词语，补充完整题目。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 把生活凝成诗 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金，我漫步在老街的青石板路上，思绪飘回到那个充满诗意的暑假。 暑假一开始，我便被父母送到了乡下的奶奶家。起初，我满心不乐意，觉得乡下既没有好玩的电子游戏，也没有热闹的商场。但奶奶总是笑着说：“孩子，生活处处有诗意，只要你用心去发现。” 一天清晨，奶奶带着我去田里插秧。我穿着胶鞋，深一脚浅一脚地走进稻田，泥水溅满了裤腿。我本以为这是个苦差事，可当我弯下腰，将嫩绿的秧苗插进泥土时，却发现了别样的乐趣。每插下一株秧苗，就像是种下了一个希望。微风拂过，稻田里泛起层层绿浪，我和奶奶的欢声笑语在田野间回荡。那一刻，我忽然明白，这看似平凡的劳作，其实也是生活的一首诗。 午后，一场突如其来的暴雨打乱了我们的计划。我和奶奶躲在屋檐下，看着雨水如珠帘般落下。奶奶从屋里拿出一把竹椅，坐在我身旁，轻轻摇着蒲扇，给我讲起了她年轻时的故事。那些关于田野、关于邻里、关于生活的点点滴滴，在奶奶的讲述中变得生动而有趣。我听得入了迷，仿佛穿越时空，回到了奶奶的青春岁月。雨水滴答，故事悠悠，这何尝不是生活馈赠的一首诗呢？ 傍晚，雨过天晴，天边挂起了一道绚丽的彩虹。我和奶奶拿着小凳子，坐在院子里乘凉。奶奶指着天上的星星，教我辨认星座。我依偎在奶奶怀里，听着虫鸣，看着星空，感受着乡村夜晚的宁静与美好。这一刻，时间仿佛静止了，生活被我凝练成了一首浪漫的诗。 在奶奶家的这个暑假，我不再抱怨生活的平淡，而是学会了用心去感受生活中的每一个瞬间。原来，把生活凝成诗，并不需要惊天动地的壮举，只需要一颗热爱生活的心。从那以后，无论身处何方，我都能在平凡的日子里发现诗意，让生活变得有滋有味。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“把_____凝成诗”是半命题作文，重点在于“凝成诗”，这意味着要将所填内容通过独特的经历和感悟，升华为充满诗意、美好的精神体验。补题时，可从生活中的具体事物、情感、经历等方面入手，如“把梦想凝成诗”“把友谊凝成诗”“把挫折凝成诗” 。立意方向：从个人成长角度，如“把坚持凝成诗”，讲述在追求梦想或克服困难过程中，因坚持不懈而收获成长，将这段经历化作激励自己的诗篇；从情感体验角度“把亲情凝成诗”，通过描述家人间的关爱瞬间，展现亲情的温暖与珍贵，让亲情成为生活中的诗意篇章；从生活感悟角度，“把自然凝成诗”，描绘在自然中感受四季更迭、山川河流的美好，领悟人与自然和谐共生的诗意。立意要积极向上，体现初中生对生活的热爱和对美的追求。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头：运用富有诗意的语言，如引用诗句、描写优美的自然环境或回忆难忘的瞬间，引出自己要“把____凝成诗”的主题。比如“‘生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。’每当听到这句话，我的思绪就飘回到那个充满挑战与希望的夏天，在那段时光里，我努力把坚持凝成诗”，自然地开启下文。中间：详细叙述与所填内容相关的具体事件。如果是“把挫折凝成诗”，先描述遭遇挫折的场景，如考试失利、比赛失败等，重点刻画自己内心的痛苦与挣扎。接着讲述自己如何从挫折中走出来，通过反思、努力、寻求帮助等方式，逐渐克服困难。在这个过程中，要加入细腻的心理描写、动作描写和语言描写，展现自己的成长与转变。结尾：总结这次经历对自己的影响，再次强调“把_____凝成诗”的感悟，升华主题，表达对未来生活的美好期许，如“那次挫折让我明白，挫折并非生活的阻碍，而是成就诗意人生的基石。未来，我将带着这份把挫折凝成诗的勇气，勇敢地迎接生活的每一次挑战”。 22. 作文 成长不是一朝一夕的事情，得经过风吹雨打的考验。根据给出的开头，发挥合理想象，写一篇关于在特殊情境中获得成长的记叙文。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①紧扣主题，内容具体，感情真挚；②结构完整，文体特征鲜明；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭或套作；⑤书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 成长，就在一瞬间 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。 阴沉的天使得我原本伤感的心情更显落寞。我拖着那只受伤的脚，心中一痛，泪水便蜿蜒而下。为什么这么不小心？扭伤右脚，失去了参演舞蹈的机会。我在心中一遍遍问自己，脸上湿漉漉的一片，分不清是雨是泪。 倏忽间，一抹炫目的红色映入眼帘，拨开层层雨雾，原来是一株桃树，柔弱的花擎在枝头绽放着自己的美丽，而无情的雨却冷冷地打在它的身上，压得桃枝喘不过气，在暴雨中上下摇曳，终于，桃枝寻到一丝空隙反弹回原处，我心中欣喜，却在下一秒，满枝桃花大半散尽。 我愕然望着眼前的景象，不知所措。原来，再娇艳的花也终有退场的时候。我失神地转身向前走，一阵风拂来，我抬头望天，不知何时已停了雨。心底还存一丝念想，再回望一眼桃花，尽管已大半散尽。 然而，在转头的一瞬间，我惊呆了。映入眼帘的是一大片柔柔的桃花瓣，虽散落在地上，却是别有一般美好，高高的枝丫上擎着颗颗青色的果实，虽只有小拇指般大小却初具风采。圆润饱满的雨珠挂在枝头在阳光的照射下闪出七彩的光芒。 原来娇弱的桃花散去是为了果实能够更好地接受阳光的抚摩、甘露的滋养，开够了自己的花季便毫无留恋地离去。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”娇弱的桃花亦能功成身退，我又有何不能在幕后做好相应的工作呢？即使不能在镁光灯下舞蹈，也可在幕后关注同伴的倾情演绎。“零落成泥碾作尘，只有香如故”应该是更加博大的境界。 其实在人生中，亦有许许多多不如意的事，如果我们换一种角度思考，便是不同的结局。我们无法预料生活中的变化，却可以选择对待变化的态度，不是吗？ 我想，那株桃树也许是上天派来的使者，拂去我心头的烦躁，那柔弱的桃花薄如羽翼，却给了我厚重的启示。成长，有时就在一瞬间。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题要求以指定句子为开头，自拟题目写一篇作文，核心是围绕“雨天回家路上”展开联想与想象，写出具体故事与真情实感，贴合七年级学生的生活体验，避免复杂情节与深奥感悟。审题时要明确，开头已固定（阴天、闪电、下雨、撑伞回家），重点要抓住“回家路上”这一场景，不能脱离雨天背景，也不能偏离“行走中”的状态。立意无需宏大，核心是“温暖、善意、成长或感动”，贴合初中生的情感世界，避免消极悲观的表达。可以立意为人与人之间的善意温暖，比如雨天偶遇需要帮助的人，收获感动；可以立意为亲情的牵挂，比如回家路上感受到家人的期盼，体会温暖；也可以立意为成长中的小顿悟，比如雨天的经历让自己学会坚持、懂得体谅。立意应凸显从困境中汲取力量，实现自我超越与成长，展现面对困难不屈不挠、积极向上的精神，让读者领悟成长的艰辛与价值，以及在挫折中蜕变的重要意义。 二、选材构思。文体要写成记叙文。选材可着眼于生活的多个方面。如，在雨天回家路上看到一位环卫工人冒雨清理堵塞的下水道，自己主动上前帮忙，在协作中体会到责任与坚持。再如，回家路上发现邻居奶奶忘带伞，主动送她回家，在过程中学会关心他人，领悟成长的意义。或者可以尝试独自进行一次长途骑行，途中遭遇恶劣天气，自行车还出现故障，通过自己动手维修和咬牙坚持，完成骑行，收获成长感悟。写作思路：开篇引用给定语句，细腻描绘天气的恶劣，营造紧张压抑氛围。接着，详细叙述在这种环境下遇到的挫折事件，如在回家途中看到一位老人摔倒在路边，周围人却因怕被讹诈而不敢上前搀扶，自己内心纠结挣扎，担心被误解，但又不忍老人受苦。然后描述自己克服内心恐惧，上前帮助老人，拨打急救电话并联系其家人的过程，在此期间穿插环境描写，如风雨逐渐变小，暗示内心的阴霾渐渐散去。结尾点明这次经历对成长的深远影响，如从助人中获得内心的宁静等，升华主题，突出成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文科期中考试试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累与运用（25分） 历史的星空，因有众多杰出人物而璀璨。为传承经典、感悟文学之美，学校开展“对话文学大家，品读经典人生”主题活动，请你积极参与并完成以下任务。 【活动一：墨润心田——书法艺术鉴赏】 按要求完成下列小题。 1. 海南素有“商帮文化”中的诚信传统，如谚语“人无信不立，业无信不兴”，又如崖州商帮的“秤平斗满”原则。以下对这幅书法作品理解正确的一项是（ ） A. 此为行书，笔势流畅自如，如自贸浪潮奔涌向前。 B. 此为隶书，结构端庄稳健，似文化根基坚实厚重。 C. 此为草书，笔画飞扬激荡，喻创新精神无拘无束。 D. 此为楷书，形态规整清晰，喻法治精神严明有序。 2. 请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将这幅书法的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：字里千秋——经典语段品读】 3. 请阅读下面语段，按要求答题。 在人类文明的长河中，无数元勋（ ）以卓越的智慧和坚韧的意志，为时代的进步奠基。如邓稼先鞠躬尽瘁献身国防事业，闻一多呕心沥血投入学术研究，志愿军战士浴血奋战只为保卫祖国……他们气宇不凡，心潮澎湃，即便身处逆境之中，依然以披荆斩棘的精神开pì（ ）前路，以 ① （A.可歌可泣 B.慷慨激昂）的事迹铸就辉煌。他们在时代的洪流中卓然挺立，成为历史星空中最耀眼的星辰。然而，他们的许多故事却 ② （A.众所周知 B.鲜为人知），那些默默无闻的奋斗与坚持，同样值得我们传承并铭记。 作为新时代的少年，我们不能整日盯着手机屏幕，而忽略了窗外的阳光与风景。学习固然需要专注，但若因此失去了对生活的热爱与探索，岂不是得不偿失？愿你们以先辈为炬，勇行求知之路；以书卷为舟，破浪学海之程；（ ）。 （1）【字词积累】给加点字注音或根据拼音写汉字。 （2）【成语辨析】结合语境，选择恰当的成语，并在相应位置填写字母序号。 （3）【病句修改】文段中画曲线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在横线上。 _______ （4）【仿写句子】仿照画横线句补写一个句子，使之与前两句构成排比句。 【活动三：诗传薪火——名篇诵读传承】 4. 根据情境，填写合适的古诗文原句。 诗文传情，句句入心。王维独坐幽篁，以“（1）________，（2）________”（《竹里馆》）诉说与明月为伴的惬意；李白客居洛城，借“（3）________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）道尽游子乡愁；岑参远赴边塞，用“（4）________，______________”（《逢入京使》）抒写对亲人的绵长思念；木兰代父从军，以“（6）________，（7）________”写征途遥远、行军神速（《木兰诗》）；韩愈惜春咏物，借“杨花榆荚无才思，（8）________”（《晚春》）表达对春光易逝的珍视。 【活动四：文行天下——语文生活实践】 5. 生活中处处有语文，七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。学校开展“低碳生活从我做起”综合实践活动，请结合下列材料完成以下任务。 近年来，低碳经济引起了国际社会的广泛关注。所谓的低碳生活，是指生活作息所耗用能量要尽量减少，从而减低碳（特别是二氧化碳）的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。 （1）任务一：学校正准备就“低碳生活”开展倡议活动，请你为这次活动拟一条宣传标语。 （2）任务二：“低碳生活”的意义在于小行为带来的大改变，它是一种新的生活方式。但也有不少同学认为低碳是政府官员和专家学者关心的问题；或者认为“低碳生活”离我们很远；或者认为个人的能力太渺小了，我们对“低碳生活”的推进起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？请选择其中一种看法，并结合材料简要阐述理由。 二、品味与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 6. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人暮年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯串全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B. 全诗用字造句、写景写人都平庸自然，犹如手到擒来，就写出了幽静的气氛与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高明境地。 C. 以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 D. 这首诗描述了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因宦途崎岖而心里落寞无穷之情。 7. 本诗最后历来为人称道，请从修辞的角度进行赏析。 （二）（12分） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说嘉祐初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 （节选自《渑水燕谈录》） 【注释】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：经过考核，成绩优秀，名列前茅。 8. 完成下面小题。 题干及分值 例句 选项 答案 字音辨析 （1）即更刮目相待 A.gēng B.gèng （1）（ ） （2）此未足为我学也 A.wéi B.wèi （2）（ ） 词语解释 （1）治经为博士 A.治理 B.营造 C.研究 （1）（ ） （2）及鲁肃过寻阳 A.超过 B.经过 C.拜访 （2）（ ） （3）献其书于朝 A.早晨 B.朝廷 C.拜见 （3）（ ） （4）亦皆在高第 A.副词，也 B。只是 C.又 （4）（ ） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）少不喜学，壮岁犹不知书。 10. 结合上面两则材料相关内容，谈谈苏洵和吕蒙的学习经历对你有哪些启发？ （三）名著阅读（5分） 下面是一位同学阅读《骆驼祥子》的笔记，请你回答问题与其探讨。 笔记 提要与心得 思维导图 三起三落，走向末路。 摘抄 “更让他难过的是没地方去诉诉委屈。他没有父母兄弟，没有朋友。平日，他觉得自己是头顶着天，脚踩着地，无牵无挂的一条好汉。现在，他才明白过来，悔悟过来，人是不能独自生活的。” 祥子没朋友。 圈点 “经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。祥子完全入了辙，他不比别的车夫好，也不比他们坏，就是那么个车夫样的车夫。这么着，他自己觉得倒比以前舒服，别人也看他顺眼；老鸦是一边黑的，他不希望独自成为白毛儿的。” “舒服”？ 11. 【完成思维导图】以四字句式补足思维导图中的空格。 12. 【揣摩划线词语】三起三落后，祥子又回到车厂赁车拉活儿。从“舒服”中，你读出了什么？ （四）文学类文本阅读（13分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） ［注］铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 13. 阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ②____ ③____ 第二个时间段：①____ 门可罗雀 年老体衰 14. 按照要求任选一句画线句进行赏析。 （1）铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。（从修辞角度赏析） （2）老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！”（从描写角度赏析） 15. 选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 16. 有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 （五）实用类文本阅读（10分） 材料一： ①身体质量指数（BMI）是衡量体重是否合理的简单指标。 ②注意：BMI存在局限性，肌肉量高的人群（如运动员）可能BMI超标但体脂健康，需结合体脂率等指标综合评估。 （选自《解锁体重管理密码，拥抱健康生活》，有删改） 材料二： ①以食物摄入多样化和平衡膳食为核心，不同人群应按照每天的能量需要量，在控制总能量摄入的前提下平衡膳食，逐步达到膳食中的脂肪供能占比20%—30%，蛋白质供能占比10%—20%，碳水化合物供能占比50%—65%。 ②控制总能量摄入和保持合理膳食是管理体重的关键。对于肥胖人群，推荐每日能量摄入平均降低30%—50%或降低500—1000千卡。 ③合理膳食应在控制总能量摄入的同时，做到食物摄入多样化和平衡膳食，保证营养素的充足摄入，必要时补充复合营养素补充剂。 ④一日三餐合理分配饮食，推荐早中晚三餐供能比为3：4：3。鼓励主食以全谷物为主，至少占谷物的一半，适当增加粗粮并减少精米和白面的摄入量；保证摄入足量的新鲜蔬菜和水果，蔬菜和水果品种要多样化，但要减少摄入高糖水果及高淀粉蔬菜；动物性食物应优先选择脂肪含量低的食材，如瘦肉、去皮鸡胸肉、鱼虾等；应优先选择低脂或脱脂奶制品。 （选自《如何正确管理体重？》，有删改） 材料三： ①体重问题看似是个人问题，为何如此受重视？数据显示，我国成年人超重肥胖率已超过50%，青少年肥胖问题同样不容小觑。一方面，肥胖与高血糖、高血压、高血脂、高尿酸血症“四高”代谢性疾病密切相关，容易带来慢性疾病的风险，影响个人生活质量。另一方面，超重肥胖率的过快增长，也会给医疗资源带来更多负担，在未来成为公共卫生问题。 ②开展“体重管理年”活动，是预防关口前移、提升全民健康水平的重要举措。近年“体重管理”成为热词，国家卫生健康委表示将持续推进“体重管理年”行动，普及健康生活方式。体重管理，不仅关系个人健康，也是实施健康中国战略的重要抓手，有助于提高全民身体素质，实现人口高质量发展。 ③体重管理，要树立正确的健康观念。科学的体重管理，是建立在身体质量指数、体脂率等指标的基础上，通过合理膳食与规律运动，实现“吃动平衡”“健康体重”。 （选自《给体重减负为健康加分》，有删改） 17. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. BMI是衡量体重是否合理的常用指标，但不能单独作为判断健康的绝对依据。 B. 不同人群每日的能量需求量不同，应根据自身能量需要设计合理的平衡膳食方案。 C. 合理膳食应做到主食以全谷物为主，多吃新鲜蔬菜和水果并优先选择低脂肉类。 D. 我国目前超重肥胖问题主要集中在成年人，青少年肥胖未对健康造成明显影响。 18. 李华的身高1.75m，体重65kg，他认为自己需要减肥，请根据材料一，谈谈你的看法。 19. 结合材料三，简要分析国家高度重视体重管理工作的原因。 20. 请结合以上三则材料，说说进行科学体重管理的具体措施。 三、写作与表达（50分） 阅读下面材料，任选一题，按要求作文。 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 回首来时路，我们走在强大而热烈的世界里。 去山里追风，去林间赏花，一程风雨，一程暖阳，有欢喜也有悲伤。但我们可以笑对每个日升月落，笑看每次花谢花开。把烟火日子嚼得有滋有味，把热爱之事做得风生水起，把时光唱成歌，把风景绘成画，把生活过成诗。 人，应该以一种诗意的方式存在于世界，人与自我、自然、社会和谐共存，在日常生活中有寻找和创造美的能力，让平凡的时刻变得特别。 请以《把 凝成诗》为题目，写一篇记叙文。 要求：①可以从“往事”“风景”“牵挂”“青春”“友谊”“陪伴”等词语中选择，或者自选词语，补充完整题目。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 22. 作文 成长不是一朝一夕的事情，得经过风吹雨打的考验。根据给出的开头，发挥合理想象，写一篇关于在特殊情境中获得成长的记叙文。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①紧扣主题，内容具体，感情真挚；②结构完整，文体特征鲜明；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭或套作；⑤书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $