2.1.3 必修下册第六单元-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习教用课件（创新版）

该高中语文高考复习课件聚焦《促织》，覆盖文言文阅读核心考点，依据高考评价体系梳理实词、虚词、词类活用、句式等考查维度，通过真题分析明确“实词解释”“文化常识判断”等高频考点权重，归纳翻译、分析综合等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精梳+素养提升”策略，如以“村中少年三笑”解析神态描写培养思维能力，结合“魂化促织”情节分析主题渗透文化自信，提供词类活用答题模板。助力学生掌握文言文解题技巧，教师可据此精准教学，提升高考冲刺效率。

任务群三　文学阅读与写作 篇目复习 必修下册第六单元 1 《促织》 　　阅读全文，解释加点词句的意思。 第1段： 　　宣德间，宫中尚．①促织之戏，岁征．②民间。此物故非西产；有华阴令欲 媚．③上官，以一头进．④，试使斗而才．⑤，因责．⑥常供。令以责之里正。市中 游侠儿得佳者笼养之，昂．其．直．⑦，居．⑧为奇货。里胥猾黠，假．⑨此科．敛．⑩丁 口，每责一头，辄倾数家之产。 参考答案：（第1段）①崇尚，喜好　②征收　③巴结，谄媚　④进奉　 ⑤有才能。这里指勇猛善斗 ⑥责令　⑦抬高它的价钱　⑧囤积、储存　⑨凭借、利用　⑩摊派、征收 高中总复习·语文（创新版） 第2段： 　　邑有成名者，操童子业，久不售．①。为人迂．讷．②，遂为猾胥报充里正 役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累．③尽。会征促织，成不敢敛户口， 而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一 之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴， 靡．④计不施，迄．⑤无济．⑥。即捕得三两头，又劣弱不中于款．⑦。宰严限追 比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行．⑧捉矣。转侧床头， 惟思自尽。 参考答案：（第2段）①卖出。这里指考取秀才 ②迂拙而又不善于言辞　 ③受牵累　④无　⑤最终 ⑥成功　⑦规格　⑧做，从事 高中总复习·语文（创新版） 第3段： 　　时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具．①资诣．②问。见红女白婆，填塞 门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇．香．③于鼎，再拜。巫从 旁望空代祝．④，唇吻翕．辟．⑤，不知何词。各各竦．立．⑥以听。少间，帘内掷一 纸出，即道人意中事，无．毫．发．爽．⑦。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷， 帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪 石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹 促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 参考答案：（第3段）①准备　②到、前往　③点燃香 ④祷告　⑤开合　 ⑥恭敬地站着　⑦没有丝毫差失 高中总复习·语文（创新版） 第4段： 　　成反复自念，得．无．①教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼．② 似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨 然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。 冥．搜．③未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁．④之，蟆入草间。蹑．⑤迹 披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭．⑥以尖草，不出；以筒水灌 之，始出，状极俊健。逐而得之。审．视．⑦，巨身修尾，青项金翅。大喜， 笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不．啻．⑧也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极 护爱，留待限期，以塞．⑨官责。 参考答案：（第4段）①莫非　②非常　③尽力搜索　④追逐　⑤追随　 ⑥轻轻拨动　⑦仔细看 ⑧比不上　⑨充抵 高中总复习·语文（创新版） 第5段： 　　成有子九岁，窥父不在，窃发．①盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入 手，已股落腹裂，斯．须．②就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂 曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆．算．③耳！”儿涕而出。 参考答案：（第5段）①打开　②一会儿　③追究 高中总复习·语文（创新版） 第6段： 　　未几，成归，闻妻言，如被．①冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得 其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向．隅．②，茅舍无烟，相对默 然，不复聊．赖．③。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙．然．④。喜置榻上， 半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。 自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起 觇．视．⑤，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若 无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四 顾，见虫伏壁上。审谛．⑥之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣 之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。 高中总复习·语文（创新版） 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂， 惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 参考答案：（第6段）①覆盖　②面对着墙角（哭泣）　③依赖、指望　 ④气息微弱的样子　⑤窥视，探看 ⑥细察 高中总复习·语文（创新版） 第7段： 　　村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角．①，无不 胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售．者．②。径造．③庐访成，视成所蓄， 掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不 敢与较。少年固．④强．⑤之。顾．⑥念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳 斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不 动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫 跃起，张尾伸须，直龁．⑦敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜．⑧鸣，似报 主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥．⑨来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不 中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。 高中总复习·语文（创新版） 成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集．⑩冠上，力 叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 参考答案：（第7段）①指斗蟋蟀　②买主　③到 ④坚持、一定　⑤强 迫、迫使　⑥但　⑦咬　⑧得意、骄傲　⑨突然、倏然　⑩止 高中总复习·语文（创新版） 第8段： 　　翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫 尽靡．①。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进 上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切 异状遍试之，无出其右．②者。每闻琴瑟之声，则应．节．③而舞。益奇之。上 大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所．自．④，无何，宰以卓．异．⑤闻．⑥，宰 悦，免成役。又嘱学使俾．⑦入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促 织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉．⑧成。不数岁，田百顷，楼阁万 椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 参考答案：（第8段）①倒下，失败　②超越　③按照节拍　④由来，来 源　⑤（才能）优异　⑥上报　⑦使 ⑧赠送，赏赐 高中总复习·语文（创新版） 第9段： 　　异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉．行．者．①即为定 例。加以官贪吏虐，民日贴．②妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民 命，不可忽也。独．是．③成氏子以蠹．④贫，以促织富，裘马扬．扬．⑤。当其为里 正、受扑．责．⑥时，岂意．⑦其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹， 并受促织恩．荫．⑧。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 参考答案：（第9段）①执行的人　②抵押　③唯独这个　④蛀虫，这里 比喻胥吏　⑤得意的样子 ⑥杖击的责罚　⑦料想　⑧恩惠荫庇 高中总复习·语文（创新版） 1. 通假字 例句 通假本字及其意义 ①手裁．举 ⁠ ②翼．日进宰 ⁠ 同“才”，刚刚　 同“翌”，翌日，次日　 高中总复习·语文（创新版） 2. 古今异义词 例句 释义 ①成不敢敛户．口． 古义： ⁠ 今义：住户和人口；户籍 ②操童．子．业 古义： ⁠ 今义：男孩子，泛指儿童 百姓　 童生　 高中总复习·语文（创新版） 3. 多义实词 （1）★涕 例句 意义 ①儿涕而出 ⁠ ②涕落百余行（《孔雀东南飞并序》） ⁠ ③目泪下落，鼻涕长一尺（《僮约》） ⁠ 流泪，哭泣 眼泪 鼻涕 高中总复习·语文（创新版） （2）★造 例句 意义 ①径造庐访成 ⁠ ②怀王使屈原造为宪令（《屈原列传》） ⁠ ③复造候风地动仪（《张衡传》） ⁠ 到 制定 制造，制作 高中总复习·语文（创新版） 例句 意义 ④顾自民国肇造，变乱纷乘 （《＜黄花岗七十二烈士事略＞序》） ⁠ ⑤满清末造 （《＜黄花岗七十二烈士事略＞序》） ⁠ 形成，建成 期，时代 高中总复习·语文（创新版） 4. 重要虚词 （1）之 例句 意义和用法 ①遽扑之，入石穴中 ⁠ ②辄倾数家之产 ⁠ 代词，代“促织” 助词，“的” 高中总复习·语文（创新版） （2）以 例句 意义和用法 ①成以其小，劣之 ⁠ ②能以神卜 ⁠ ③归以示成 ⁠ ④思试之斗以觇之 ⁠ ⑤各各竦立以听 ⁠ 介词，“因为” 介词，“凭” 介词，“把” 连词，表目的，“来” 连词，表修饰 高中总复习·语文（创新版） 5. 词类活用 例句 活用类型及释义 ①市中游侠儿得佳者笼．养之 ⁠ ②旬余，杖．至百 ⁠ ③试使斗而才． ⁠ 名词作状语，用笼子 名词作动词，用杖打 名词作动词，有才能 高中总复习·语文（创新版） 例句 活用类型及释义 ④独是成氏子以蠹贫．，以促织富． ⁠ ⁠ ⑤而高．其直 ⁠ ⑥成然．之 ⁠ ⑦裘．马．扬扬 ⁠ ⁠ ⑧成以其小，劣．之 ⁠ 形容词作动词，变穷/形容词作动词，变 富 使动用法，使……高 意动用法，认为……对 名词作动词，穿着皮衣/名词作动词，骑着骏 马　 形容词的意动用法，认为……不好　 高中总复习·语文（创新版） 6. 重要句式 例句 句式特点 ①焚拜如前人 ⁠ ②村中少年好事者驯养一虫 ⁠ ③遂为猾胥报充里正役 ⁠ ④非字而画 ⁠ ⑤问者爇香于鼎 ⁠ ⑥掭以尖草 ⁠ 状语后置，“如前人焚拜”　 定语后置，“好事少年”　 被动句，“为”表被动　 判断句，语意判断　 状语后置，“于鼎爇香”　 状语后置，“以尖草掭”　 高中总复习·语文（创新版） 7. 文化常识 判断下列古代文化常识的正误。 （1）《促织》中成名“操童子业”，“童子”是明清科举制度中对未取 得秀才资格的读书人的称呼（俗称“童生”），无论年龄大小均用此称。 （　√　） （2）文中“令以责之里正”的“里正”是古代县级行政长官，负责管理 全县赋税、民政，这种官职始于汉代。 （　×　） 参考答案：里正是乡级乡官。 （3）“又嘱学使俾入邑庠”中的“邑庠”是古代县学，属于官办学校， 是童生考取秀才后必须进入的地方学府。 （　√　） √ × √ 高中总复习·语文（创新版） 《促织》一文刻画人物形象栩栩如生，尤其是对人物的神态描写。试以村 中少年的三次笑为例加以赏析。 参考答案：第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”“形若土狗”， 不由得“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂的神态； 第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；第三次是 他用猪鬣毛来撩拨虫须，但“仍不动”，于是“又笑”，得意至极。通过 这“三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就栩栩如 生跃然纸上了。而最终“少年大骇”，既衬托出促织的奇异，更进一步表 现了人物的无知可笑的一面。 高中总复习·语文（创新版） 　　《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色 彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实 相交融的写作手法独特的艺术魅力。 〔摘自必修下册《促织》“学习提示”P134〕 高中总复习·语文（创新版） 1. 《促织》中“求神问卜得促织”“子魂化促织”的神秘情节，如何助力 表现现实主题？ 参考答案：这些幻想情节是现实压迫的“变形”：官府逼征促织令成名走 投无路，只能寄望神卜；儿子魂化促织是为救家的极端牺牲，实则揭露封 建统治阶级对百姓的肉体与精神碾压。以奇幻写真实，将民生疾苦推向极 致，更强烈地突出“官贪吏虐民难活”的现实主题，奇幻与现实交融，增 强悲剧的震撼力。 高中总复习·语文（创新版） 　　噩运来临时，他也曾试图摆脱，但终因能力有限，不得不一次次地 忍受。作者通过神情、动作、语言等描写，表现了主人公的层层磨难、 滴滴血泪，并注意从心理层面写他的忧闷、绝望、大喜、大怒、大悲， 揭示其性格特点，彰显其形象特征。 〔摘自必修下册《教师教学用书》 “课文解说”P210〕 高中总复习·语文（创新版） 2. 《促织》中作者用哪些描写手法刻画成名？这些手法如何体现他作为底 层读书人的生存状态？ 参考答案：①作者以语言、神情、动作、心理多维度塑造成名：他 “不敢敛户口”显笨拙迂讷，“僵卧长愁”写被促织之役压得瘫软； 从“忧闷欲死”的绝望，到“见有虫，遽扑”的狂喜，再到“儿毙虫 失”的号啕大悲，层层铺展心理起伏。②这些描写精准戳中底层读书 人痛点——想反抗却因懦弱无能只能“敲诈”自己，被官府逼到“求 生不得”的绝境，每一笔都浸着他“想活却活不起”的血泪与无奈， 将小人物的悲惨揉进细节里。 高中总复习·语文（创新版） $