暑假作业14：写作——审题立意与结构布局（巩固培优）高二语文统编版

**基本信息** 聚焦写作核心能力，构建“审题立意-概念界定-结构布局”三阶训练体系，以方法提炼为纲，逻辑递进为脉，强化思维能力与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |审题立意|含6道高考真题/专题练习|审题三步法（圈关键词-明关系-定立意）、六大陷阱应对、五大材料类型审题要点|从方法步骤到陷阱规避再到类型细分，形成完整审题闭环| |核心概念界定|3道微写作/界定题|概念界定三步法（内涵分析-外延界定-关系阐述）、三忌原则|从概念本质到边界再到关联，深化逻辑思维与语言表达| |结构布局|4道提纲拟写/文段写作题|四大结构模式（并列/递进/对比/引议联结）、分论点三原则、五段三分式|从宏观结构到微观分论点，构建严谨写作框架|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业14：写作 ——审题立意与结构布局 📊 考点一：材料作文审题 考查 形式 设问方式 备考提醒 写作题 （60分） ①（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 ②（25-26高三·广东·学业考试复习）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 ③以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题三步法： 圈关键词→明关系→定立意 注意区分： 材料主旨 vs 写作角度 📊 考点二：核心概念界定 考查形式 设问方式 备考提醒 写作题（60分） ①请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。 概念界定方法： 内涵分析+外延界定+关系阐述 📊 考点三：结构布局 考查形式 设问方式 备考提醒 写作题（60分） —— 四大结构模式： 并列式、递进式、对比式、引议联结式 构思题（备考练习） —— 结构要求： 层次清晰、逻辑严密、详略得当 考点一：材料作文审题（深化训练） （一）审题“三步法” 【核心方法】 审题是作文的“第一粒扣子”，扣错了全盘皆输。 步骤 操作 关注点 示例 第一步：圈关键词 圈出材料中的________词、________词、________词 反复出现的词、加引号的词、对比的词 “本手、妙手、俗手” 第二步：明关系 分析关键词之间的________关系 并列/递进/转折/因果/条件 “本手是基础，妙手是创造” 第三步：定立意 确定文章的________和________ 一个核心观点 + 2-3个分论点 “夯实基础，方能创新” 【请你练习】 阅读下面材料，完成审题三步。 ㅤㅤ《礼记·大学》云：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”可见，“诚意”是修身之本。然而，在当今社会，一些人急功近利，忽视了“诚意”的重要性。请结合材料，联系现实，谈谈你的思考。 ①圈关键词：、、_______ ②明关系：________与________的关系 ③定立意：________________________________________________ （二）审题“六大陷阱”及应对 【请你补全下表】 陷阱类型 表现 应对策略 偷换概念 把材料中的A换成B来写 紧贴________关键词，不________替换 以偏概全 只抓住材料的某一点，忽略整体 全面________材料，把握________ 偏离主旨 写着写着跑到另一个话题上 每段都________核心观点 套作宿构 把背过的范文生搬硬套 根据材料________，灵活________ 立意浅显 停留在表面，缺乏深度 透过现象看________，联系________思考 立意偏激 观点过于极端，缺乏辩证 一分为二看问题，________分析 【请你辨析】 判断下列立意是否恰当，并说明理由。 材料：人工智能时代，有人担忧失业，有人拥抱变革。 立意一：人工智能将毁灭人类文明。 → 判断：________　理由：________ 立意二：我们要理性看待人工智能的利与弊。 → 判断：________　理由：________ （三）材料作文五大类型及审题要点 【请你补全下表】 材料类型 特点 审题要点 示例 寓言故事类 通过故事蕴含________ 找出故事的________，联系________ “乌鸦喝水” 名言警句类 引用名人________或________ 理解名言的________，结合________解读 “君子和而不同” 社会现象类 描述某种________现象 分析现象的________、、 “内卷”现象 漫画图表类 用________或________呈现信息 描述画面________，挖掘深层________ 漫画“爱” 关系思辨类 呈现两个或多个________的关系 分析________，明确________立场 “本手与妙手” 考点二：核心概念界定（深化训练） （一）概念界定“三步法” 【核心方法】 写好议论文，首先要“把概念说清楚”。 步骤 操作 常用表达 内涵分析 解释概念的________含义 “××是指......”“××的本质是......” 外延界定 说明概念包含的________范围 “××包括......”“××体现在......” 关系阐述 分析与相关概念的________ “××与××不同，因为......” 【请你练习】 请对“奋斗”这一概念进行界定。 内涵：________________________________________________ 外延：________________________________________________ 关系阐述：________________________________________________ （二）概念界定“三忌” 【请你补全下表】 禁忌 错误示例 正确示例 忌概念模糊 “成功就是取得成功” “成功是指个体在追求目标过程中实现自我价值的状态” 忌偷换概念 把“公平”写成“平均” ________ 忌定义过窄 “文化就是琴棋书画” ________ 考点三：结构布局（深化训练） （一）四大结构模式 【核心方法】 好的结构让文章“立”起来。 【四大结构模式】 【请你补全表格】 补充表格中的空白处。 结构模式 特点 适用主题 结构图示 并列式 分论点之间________关系 多角度阐述同一主题 总→分¹→分²→分³→总 递进式 分论点之间________深入 层层深入的思辨类 是什么→为什么→怎么办 对比式 正反两方面________论证 辩证分析类 正面→反面→综合 引议联结式 引材料→议道理→联现实→结全文 材料作文最常用 引→议→联→结 （二）分论点设置技巧 【核心方法】 分论点是文章的“骨架”。 【分论点设置三原则】 扣得住：每个分论点都要紧扣________ 分得开：分论点之间________不交叉 排得顺：分论点之间有________关系 【请你辨析】 判断下列分论点设置是否合理。 中心论点：读书使人进步。 分论点一：读书能增长知识。 分论点二：读书能开阔视野。 分论点三：读书能陶冶情操。 判断：________　理由：________________________________ （三）议论文“五段三分”式结构 【核心方法】 最稳妥的高考议论文结构。 【五段三分式】 段落 内容 字数建议 第一段 引材料+亮观点 100-120字 第二段 分论点一 + 论据 + 分析 180-200字 第三段 分论点二 + 论据 + 分析 180-200字 第四段 分论点三 + 论据 + 分析 180-200字 第五段 总结升华 + 呼吁展望 100-120字 【请你练习】 以“奋斗是青春最亮丽的底色”为中心论点，写出三个分论点。 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 题型A：审题立意训练 1.（25-26高三·广东·学业考试复习）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题立意方法：_______ 第1步：_______ 第2步：_______ 第3步：_______ 2.（25-26高三·广东·学业考试复习）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （1）关键词句法审题立意 关键词：_______ 关键句：_______ 立意：_______ 立意依据：_______ （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。_______ 第2步：概括内容。_______ 第3步：确定立意。_______ 3.（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （1）关键词句法审题立意 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 审题立意： 4.（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料作文，用关键词句法立意，并简单说说立意的思路。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： 审题立意： 5.（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于700字的文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含义的范围作文；明确文体，但不得写成诗歌；不得抄袭、套作。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 审题立意： 6.（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。 和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。 有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。 请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的文章。 第1步锁定结果： 第2步深挖原因： 第3步确定立意： 审题立意： 题型B：核心概念界定训练（2题） 1.（23-24高二下·广东佛山·阶段检测）微写作。      标准文段写作是议论文写作训练的基本功。因其小而精的特点，利于写作者在审题立意，概念阐释，思维逻辑，材料选择与叙述，语言表达等各方面进行深度锤炼，有效提升写作品质。一个标准文段由①观点句，②阐释句，③材料句，④分析句，⑤结论句五部分组成。 请你以“成就皆从辛苦来”为观点句，写一个标准文段。 要求：（1）文段结构完整，要求标明序号，便于识别。 （2）分析与举例紧扣观点。 （3）运用2种以上论证方法，如假设、引用、比喻、对比、因果等论证法。 （4）注意书写，无病句、错别字、标点等。 2. 请对“创新”这一概念进行界定。（150字左右，4分） 3. 请对“内卷”这一概念进行界定，并分析其与“竞争”的区别。（150字左右，5分） 题型C：结构布局训练（2题） 1. 请以“坚持是成功的基石”为中心论点，拟写一个作文提纲（包括开头、三个分论点、结尾）。（6分） 标题：________________________________________________ 开头：________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 结尾：________________________________________________ 2. 阅读下面的材料，拟写作文提纲。 ㅤㅤ随着互联网的普及，“碎片化阅读”成为常态。有人认为，碎片化阅读浪费时间、浅尝辄止；也有人认为，碎片化阅读方便快捷、信息量大。请结合材料，联系现实，谈谈你的思考。 要求：写出标题、中心论点、三个分论点（体现递进关系）。（6分） 标题：________________________________________________ 中心论点：________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ （21-22高三·全国·一轮复习）阅读下面的材料，完成小题。 2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？ 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。 要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。 1. 依据所给材料，写出审题分析的过程。 写作对象：共和国。 写作时间：2049年。 写作内容：为共和国拍照。 写作空间：_____________________________________ 写作主题：_____________________________________ 切入角度：_____________________________________ 情感倾向：表达对祖国的热爱之情，表现民族自豪感、责任感。 文体要求：记叙文。 表达方式：_____________________________________ 立意角度：_____________________________________ 出彩技巧：_____________________________________ 2.依据所给材料，按画面组合式结构，简单给出结构示例。 3.依据所给材料，拟写一个描写式的作文开头。 4. 阅读下面的材料，完成后面题目。 ㅤㅤ《庄子·秋水》中记载了这样一个故事：惠子相梁，庄子往见之。惠子恐庄子代己，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （1）请概括这则寓言的寓意。（3分） （2）请从“价值观差异”的角度，写出你的立意和中心论点。（4分） （3）请为你的作文拟写三个分论点，要求体现递进关系。（4分） 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ （4）请为你的作文写一段开头（150字以内），要求引述材料、亮出观点。（4分） 5. 阅读下面的材料，完成后面题目。 ㅤㅤ材料一：孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》） ㅤㅤ材料二：费孝通先生提出“文化自觉”理念，主张“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 ㅤㅤ材料三：当今世界，文明冲突、文化隔阂依然存在，但构建人类命运共同体已成为广泛共识。 （1）请概括三则材料的共同主题。（2分） （2）请写出你的中心论点。（3分） （3）请为你的作文拟写三个分论点，要求体现“是什么—为什么—怎么办”的递进逻辑。（5分） 分论点一（是什么）：________________________________________________ 分论点二（为什么）：________________________________________________ 分论点三（怎么办）：________________________________________________ （4）请为你的作文拟写一个标题和结尾段（标题2分，结尾150字以内3分）。（5分） 标题：________________________________________________ 结尾：________________________________________________ 【原创题目】 1.【项目式学习·校刊“作文门诊”】 校刊“作文门诊”栏目收到了一位同学的作文开头，请你作为“作文医生”，诊断问题并给出修改方案。 【病例原文】 ㅤㅤ“随着时代的发展，社会在不断进步。在当今这个日新月异的时代，我们面临着各种各样的挑战和机遇。我们应该怎样面对这些挑战和机遇呢？我认为，我们应该勇敢地面对，积极地应对。只有这样，我们才能在这个竞争激烈的社会中立于不败之地。” 任务： 诊断：这段开头存在哪些问题？（至少指出2点，4分） 修改：请根据材料（材料自拟，如“奋斗”主题），重写一个开头（150字以内，4分） 诊断：___________________________________________________________ 修改：___________________________________________________________ 2.【生活情境·演讲稿写作】 你被选为学校“十八岁成人礼”的学生代表，需要发表一篇3分钟的演讲。主题是“责任与担当”。 任务：请写出你的演讲稿提纲，要求： 标题（2分） 开场白（50字以内，3分） 主体内容（3个分论点，每个分论点配一个关键词，4分） 结束语（30字以内，2分） 标题：________________________________________________ 开场白：________________________________________________ 主体： 分论点一（关键词：）：________________________ 分论点二（关键词：）：________________________ 分论点三（关键词：）：________________________ 结束语：________________________________________________ 3.【跨学科·哲学与写作】（选做） 哲学家康德说：“人是目的，而不是手段。”请结合这句话，写一段200字左右的议论文字， 要求： 阐释这句话的含义 联系现实生活中的一个例子 表达自己的思考 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业14：写作 ——审题立意与结构布局 📊 考点一：材料作文审题 考查 形式 设问方式 备考提醒 写作题 （60分） ①（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 ②（25-26高三·广东·学业考试复习）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 ③以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题三步法： 圈关键词→明关系→定立意 注意区分： 材料主旨 vs 写作角度 📊 考点二：核心概念界定 考查形式 设问方式 备考提醒 写作题（60分） ①请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。 概念界定方法： 内涵分析+外延界定+关系阐述 📊 考点三：结构布局 考查形式 设问方式 备考提醒 写作题（60分） —— 四大结构模式： 并列式、递进式、对比式、引议联结式 构思题（备考练习） —— 结构要求： 层次清晰、逻辑严密、详略得当 考点一：材料作文审题（深化训练） （一）审题“三步法” 【核心方法】 审题是作文的“第一粒扣子”，扣错了全盘皆输。 步骤 操作 关注点 示例 第一步：圈关键词 圈出材料中的________词、________词、________词 反复出现的词、加引号的词、对比的词 “本手、妙手、俗手” 第二步：明关系 分析关键词之间的________关系 并列/递进/转折/因果/条件 “本手是基础，妙手是创造” 第三步：定立意 确定文章的________和________ 一个核心观点 + 2-3个分论点 “夯实基础，方能创新” 【请你练习】 阅读下面材料，完成审题三步。 ㅤㅤ《礼记·大学》云：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”可见，“诚意”是修身之本。然而，在当今社会，一些人急功近利，忽视了“诚意”的重要性。请结合材料，联系现实，谈谈你的思考。 ①圈关键词：、、_______ ②明关系：________与________的关系 ③定立意：________________________________________________ 【参考答案】 第一步：圈关键词 核心词、反复词、对比词 反复出现的词、加引号的词、对比的词 第二步：明关系 逻辑关系 并列/递进/转折/因果/条件 第三步：定立意 中心论点和分论点 一个核心观点 + 2-3个分论点 【请你练习】 ①圈关键词：诚意、修身之本、急功近利 ②明关系：诚意与修身的关系 ③定立意：诚意是立身之本，在浮躁的时代更应坚守诚意 （二）审题“六大陷阱”及应对 【请你补全下表】 陷阱类型 表现 应对策略 偷换概念 把材料中的A换成B来写 紧贴________关键词，不________替换 以偏概全 只抓住材料的某一点，忽略整体 全面________材料，把握________ 偏离主旨 写着写着跑到另一个话题上 每段都________核心观点 套作宿构 把背过的范文生搬硬套 根据材料________，灵活________ 立意浅显 停留在表面，缺乏深度 透过现象看________，联系________思考 立意偏激 观点过于极端，缺乏辩证 一分为二看问题，________分析 【请你辨析】 判断下列立意是否恰当，并说明理由。 材料：人工智能时代，有人担忧失业，有人拥抱变革。 立意一：人工智能将毁灭人类文明。 → 判断：________　理由：________ 立意二：我们要理性看待人工智能的利与弊。 → 判断：________　理由：________ 【参考答案】 陷阱类型 应对策略 偷换概念 紧贴材料关键词，不随意替换 以偏概全 全面分析材料，把握主旨 偏离主旨 每段都呼应核心观点 套作宿构 根据材料审题，灵活应变 立意浅显 透过现象看本质，联系时代思考 立意偏激 一分为二看问题，辩证分析 【请你辨析】 立意一：不恰当　理由：观点过于偏激，人工智能并非要“毁灭”人类，而是带来变革 立意二：恰当　理由：全面辩证，既看到机遇也看到挑战 （三）材料作文五大类型及审题要点 【请你补全下表】 材料类型 特点 审题要点 示例 寓言故事类 通过故事蕴含________ 找出故事的________，联系________ “乌鸦喝水” 名言警句类 引用名人________或________ 理解名言的________，结合________解读 “君子和而不同” 社会现象类 描述某种________现象 分析现象的________、、 “内卷”现象 漫画图表类 用________或________呈现信息 描述画面________，挖掘深层________ 漫画“爱” 关系思辨类 呈现两个或多个________的关系 分析________，明确________立场 “本手与妙手” 【参考答案】 寓言故事类 通过故事蕴含哲理 找出故事的寓意，联系现实 名言警句类 引用名人名言或诗句 理解名言的内涵，结合时代解读 社会现象类 描述某种社会现象 分析现象的原因、影响、对策 漫画图表类 用漫画或图表呈现信息 描述画面内容，挖掘深层寓意 关系思辨类 呈现两个或多个概念的关系 分析关系，明确自己立场 考点二：核心概念界定（深化训练） （一）概念界定“三步法” 【核心方法】 写好议论文，首先要“把概念说清楚”。 步骤 操作 常用表达 内涵分析 解释概念的________含义 “××是指......”“××的本质是......” 外延界定 说明概念包含的________范围 “××包括......”“××体现在......” 关系阐述 分析与相关概念的________ “××与××不同，因为......” 【请你练习】 请对“奋斗”这一概念进行界定。 内涵：________________________________________________ 外延：________________________________________________ 关系阐述：________________________________________________ 【参考答案】 内涵分析 本质含义 “××是指......”“××的本质是......” 外延界定 具体范围 “××包括......”“××体现在......” 关系阐述 概念关系 “××与××不同，因为......” 【请你练习】 内涵：奋斗是指个体为实现目标而持续付出努力的过程，是主观能动性的集中体现。 外延：奋斗包括学习上的刻苦钻研、事业上的拼搏进取、生活中的自强不息等。 关系阐述：奋斗不同于“内卷”，前者是主动追求进步，后者是被动陷入消耗。 （二）概念界定“三忌” 【请你补全下表】 禁忌 错误示例 正确示例 忌概念模糊 “成功就是取得成功” “成功是指个体在追求目标过程中实现自我价值的状态” 忌偷换概念 把“公平”写成“平均” ________ 忌定义过窄 “文化就是琴棋书画” ________ 【参考答案】 忌偷换概念 “公平不是平均主义，而是在承认差异基础上的机会均等” 忌定义过窄 “文化是人类在历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和” 考点三：结构布局（深化训练） （一）四大结构模式 【核心方法】 好的结构让文章“立”起来。 【四大结构模式】 【请你补全表格】 补充表格中的空白处。 结构模式 特点 适用主题 结构图示 并列式 分论点之间________关系 多角度阐述同一主题 总→分¹→分²→分³→总 递进式 分论点之间________深入 层层深入的思辨类 是什么→为什么→怎么办 对比式 正反两方面________论证 辩证分析类 正面→反面→综合 引议联结式 引材料→议道理→联现实→结全文 材料作文最常用 引→议→联→结 【参考答案】 并列式 平行关系 多角度阐述同一主题 递进式 层层深入 层层深入的思辨类 对比式 正反论证 辩证分析类 引议联结式 引→议→联→结 材料作文最常用 （二）分论点设置技巧 【核心方法】 分论点是文章的“骨架”。 【分论点设置三原则】 扣得住：每个分论点都要紧扣________ 分得开：分论点之间________不交叉 排得顺：分论点之间有________关系 【请你辨析】 判断下列分论点设置是否合理。 中心论点：读书使人进步。 分论点一：读书能增长知识。 分论点二：读书能开阔视野。 分论点三：读书能陶冶情操。 判断：________　理由：________________________________ 【参考答案】 【分论点设置三原则】 扣得住：中心论点 分得开：彼此不交叉 排得顺：逻辑关系 【请你辨析】 判断：合理　理由：三个分论点分别从知识、视野、情操三个不同角度论证“读书使人进步”，互不交叉，逻辑清晰。 （三）议论文“五段三分”式结构 【核心方法】 最稳妥的高考议论文结构。 【五段三分式】 段落 内容 字数建议 第一段 引材料+亮观点 100-120字 第二段 分论点一 + 论据 + 分析 180-200字 第三段 分论点二 + 论据 + 分析 180-200字 第四段 分论点三 + 论据 + 分析 180-200字 第五段 总结升华 + 呼吁展望 100-120字 【请你练习】 以“奋斗是青春最亮丽的底色”为中心论点，写出三个分论点。 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 【参考答案】 【请你练习】（答案不唯一，以下为示例） 分论点一：奋斗是青春最亮丽的底色，它让我们在追梦中绽放光芒。 分论点二：奋斗是青春最亮丽的底色，它让我们在磨砺中收获成长。 分论点三：奋斗是青春最亮丽的底色，它让我们在奉献中实现价值。 题型A：审题立意训练 1.（25-26高三·广东·学业考试复习）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 审题立意方法：_______ 第1步：_______ 第2步：_______ 第3步：_______ 【答案】 求同存异法 异中求同。三则材料分别出自不同作家的作品，呈现的内容形式有差异，但内涵存在共通之处，属于相同性的多则材料作文，故采用异中求同。 找出相同点。材料一体现了在特定情境“抗日战争”下（结合《鼓书艺人》背景可关联时代困境），人物内心虽有强烈情感（想为孩子们歌唱）却因复杂心绪难以抒发的状态，蕴含着深沉的情感与时代关切；材料二写于抗日战争时期，以鸟的意象，借嘶哑喉咙歌唱土地，传递出对祖国深挚的爱与抗争精神；材料三也是写于抗日战争时期，通过“带血的手和你们一一拥抱”“民族已经起来”，展现了民族觉醒背景下的坚定信念与强烈的民族情感。三则材料虽表达形式不同，但都围绕着特定时代背景下（抗日战争）的深沉情感展开，核心是对民族、国家、土地、人民的真挚情怀与精神力量（顽强抗争，家国情怀），都蕴含着强烈的责任感与使命感。 根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。基于三则材料共同传递的对民族、时代的深切情感与精神担当，可确定立意。参考立意：①时代洪流中的赤子情怀与精神守望。②苦难与觉醒中，永恒不变的家国深情。③以嘶哑之喉歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂。④艰难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基。⑤以炽热之声，诉家国深情。⑥以赤子之心，筑民族之魂。 【详解】本题考查学生审题立意的能力。 ①审题立意方法：求同存异法。 ②“求同存异”法分为“求同法”和“求异法”。本则材料适合求同。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。 ③材料一​表层：人物想歌唱却“开不了口”的矛盾状态；​深层：结合时代背景，想歌唱是对孩子的关爱、对民族未来的期许，“开不了口”是战争阴霾下的沉重心绪，核心是“困境中的深沉情感与责任牵挂”。​材料二表层：鸟以“嘶哑的喉咙”歌唱土地；​深层：“嘶哑”体现抗争的艰辛，歌唱土地是对祖国的至死不渝的热爱，核心是“苦难中对家国的执着眷恋与顽强抗争”。​材料三表层：“以带血的手和你们一一拥抱”“民族已经起来”的直白表达；​深层：“带血的手”是抗争的创伤与牺牲，“拥抱”是对同胞、民族的共情与坚守，核心是“觉醒中对民族的信念与使命担当”。 通过对比三则材料的关键信息，可提炼三大核心共性：​时代背景共性，均植根于民族危难（抗日战争）的特殊语境；​情感内核共性，均饱含对家国、民族、人民的真挚情怀；​精神指向共性，均体现困境中的坚守、抗争与责任担当。 ④基于以上共性，结合材料情感强度与时代意义，最终确定参考立意：​ 苦难淬炼初心，赤子情系家国（贴合“困境+情感+担当”三重共性）​ 以嘶哑之喉歌山河，用赤诚之心护家国（化用材料意象，兼具文学性与针对性）​ 时代困境中的精神守望：从眷恋到觉醒的家国担当（覆盖情感发展脉络）​ 民族危难时，情怀见真章（简洁直白，突出核心主旨）​ 以热血赴使命，以深情筑民族（关联“牺牲”与“坚守”，呼应材料三“带血的手”） 2.（25-26高三·广东·学业考试复习）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （1）关键词句法审题立意 关键词：_______ 关键句：_______ 立意：_______ 立意依据：_______ （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。_______ 第2步：概括内容。_______ 第3步：确定立意。_______ 【答案】 梦 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… ①梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。 细分层次。材料可分为3层。 概括内容。 第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。 第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。 第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。 确定立意。 ①赠梦予人，为世界增添更多美好与希望。②传递梦想，点亮人间星河。 例文： 梦寄己身彰勇毅，赠诸天下先担当 从“昨夜闲潭梦落花”的诗意，到“我欲因之梦吴越”的豪情，再到“铁马冰河入梦来”的家国情怀，梦，始终是人类精神世界最璀璨的星辰。它既承载着个体对生命的感知与期待，更像一把钥匙，为我们打开通往无限可能的浩瀚天空。而当这把钥匙被传递、被共享，当梦想的种子跨越山海播撒向他人，又将生长出怎样的生命图景？ 梦是意识的深海，藏着突破桎梏的力量。张骞持节西行，面对匈奴十年囚禁与利诱，以“凿空西域”之梦为盾，踏出丝绸之路，成为文明开放的象征；他的梦不是个人的功成名就，而是连接中原与西域的文明纽带。樊锦诗扎根敦煌戈壁五十余载，将“守护壁画”之梦化作与风沙病害的抗争，用数字技术让千年瑰宝重生。数字敦煌工程的背后，是她以勇毅对抗孤独的身影。 梦寄己身，不是蜷缩在幻想的避风港，而是以梦为铠甲，在现实的荆棘中踏出前行的路。张骞与樊锦诗的故事告诉我们：唯有将梦深植内心，方能在困境中坚守，在挑战中成长。 当个人的梦突破自我的边界，化作照亮他人的光，便展现出更磅礴的力量。赠梦于他人，是将个人的理想融入更广阔的天地，以担当精神完成从“小我”到“大我”的跨越。 张桂梅用贴满膏药的手托起两千多名大山女孩的求学梦，以教育点燃改变命运的希望；屠呦呦将“抗疟”梦化作青蒿素，拯救全球数百万生命；袁隆平把“禾下乘凉”梦播撒世界稻田，为全球粮食安全筑基。他们的梦超越个人，成为人类文明的阶梯。在国际舞台上，中国以“人类命运共同体”之梦展现担当：向战乱地区提供援助、推动和平对话，在气候与公共卫生等挑战中分享智慧，以超越零和博弈的胸怀，诠释“赠诸天下”的大国担当。 青年当以“梦寄己身”锤炼勇毅，以“赠梦天下”践行担当。李大钊曾言“以青春之我创建青春之国”，今日青年虽无须亲历荒漠坚守，却需在专业领域深耕，以勇毅攀登梦想高峰。同时，更应学会“赠梦”：或用知识助偏远孩童，或以创新解决社会痛点，或在国际舞台传递中国智慧。 愿每一位青年都能在追梦路上，既以勇毅之心守护己身之梦，更以担当之姿传递梦想的星火。如此，个人的生命将在奉献中丰盈，时代的长河也将因无数追梦者的接力，奔涌向前，生生不息。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文。 首先要明确材料“梦”的具体内涵。第一句引用诗句列举的“梦”指梦境，分别指向对美好事物的不舍（这种生命体验往往是私人的、独特的）、对向往之景、物（如民族梦想）的殷切期盼；第二句“呈现感受与期冀”的是“梦想”，梦想、愿景能够走出个人的逼仄，“打开浩瀚的天空”；第三句讲述、记录、实现的既可以是“梦境”，也可以是“梦想”。而从最后的写作要求上看，能够赠与的“梦”应指“梦想”。从梦境到梦想，“梦”字的特征是美好的、向往的、群体的。写作主体是对“赠梦”的联想与思考，也就是将自我与他人联结起来，让“梦”在“赠”与“被赠”的过程中逐步丰富完善。例如赠予的动机：为何要赠梦？可能是共情他人的困境（如赠“冲破阴霾”之梦给失意者）、传递自己的信念（如先辈赠“家国复兴”之梦给后人）、分享对美好的向往（如赠“诗意生活”之梦给奔波者）。赠予的方式：梦无形，如何传递？可通过言行（如老师用鼓励传递“逐梦”信念）、文字（如作家用作品传递“理想”之梦）、行动（如志愿者用坚守传递“希望”之梦），这些具体方式是文章具象化的关键。赠予的意义：对受赠者，是获得力量与方向；对赠予者，是精神的传承与升华；对社会，是形成“以梦互助”的温暖氛围，这是文章立意升华的核心。 行文构思上，开篇用材料古诗引出“梦的精神属性”，点明中心论点：以梦为赠，赠的是精神火种，传的是前行力量。 分论点一：赠梦源于共情与担当，是人心的温度所在。赠梦不是施舍，而是源于对他人处境的理解、对共同价值的坚守，让梦的赠予有了情感根基。 分论点二：梦以言行作舟，方能抵达人心，对应“赠予的方式”。无形的梦，需借有形的载体落地，具体的言行才让精神传递不流于空泛。 分论点三、赠人以梦，是双向的精神升华，对应“赠予的意义”。受赠者得方向，赠予者得认同，社会得合力，让梦的价值实现闭环。结尾升华当无数微小的梦相互赠予，便汇聚成民族复兴的大梦，让每个追梦者都不再孤单。 立意： 1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁。 3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能。 4.梦梦相赠，共同编织时代梦想。 3.（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 （1）关键词句法审题立意 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： （2）分层次法审题立意 第1步：细分层次。 第2步：概括内容。 第3步：确定立意。 审题立意： 【答案】 梦 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… ①梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。 细分层次。材料可分为3层。 概括内容。第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。 确定立意。①赠梦予人，为世界增添更多美好与希望。②传递梦想，点亮人间星河。 【知识点】青春 使命、引语式材料、梦想 追求、个人 他人 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文。 首先要明确材料“梦”的具体内涵。第一句引用诗句列举的“梦”指梦境，分别指向对美好事物的不舍（这种生命体验往往是私人的、独特的）、对向往之景、物（如民族梦想）的殷切期盼；第二句“呈现感受与期冀”的是“梦想”，梦想、愿景能够走出个人的逼仄，“打开浩瀚的天空”；第三句讲述、记录、实现的既可以是“梦境”，也可以是“梦想”。而从最后的写作要求上看，能够赠与的“梦”应指“梦想”。从梦境到梦想，“梦”字的特征是美好的、向往的、群体的。写作主体是对“赠梦”的联想与思考，也就是将自我与他人联结起来，让“梦”在“赠”与“被赠”的过程中逐步丰富完善。例如赠予的动机：为何要赠梦？可能是共情他人的困境（如赠“冲破阴霾”之梦给失意者）、传递自己的信念（如先辈赠“家国复兴”之梦给后人）、分享对美好的向往（如赠“诗意生活”之梦给奔波者）。赠予的方式：梦无形，如何传递？可通过言行（如老师用鼓励传递“逐梦”信念）、文字（如作家用作品传递“理想”之梦）、行动（如志愿者用坚守传递“希望”之梦），这些具体方式是文章具象化的关键。赠予的意义：对受赠者，是获得力量与方向；对赠予者，是精神的传承与升华；对社会，是形成“以梦互助”的温暖氛围，这是文章立意升华的核心。 行文构思上，开篇用材料古诗引出“梦的精神属性”，点明中心论点：以梦为赠，赠的是精神火种，传的是前行力量。 分论点一：赠梦源于共情与担当，是人心的温度所在。赠梦不是施舍，而是源于对他人处境的理解、对共同价值的坚守，让梦的赠予有了情感根基。 分论点二：梦以言行作舟，方能抵达人心，对应“赠予的方式”。无形的梦，需借有形的载体落地，具体的言行才让精神传递不流于空泛。 分论点三、赠人以梦，是双向的精神升华，对应“赠予的意义”。受赠者得方向，赠予者得认同，社会得合力，让梦的价值实现闭环。结尾升华当无数微小的梦相互赠予，便汇聚成民族复兴的大梦，让每个追梦者都不再孤单。 立意： 1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。 2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁。 3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能。 4.梦梦相赠，共同编织时代梦想。 4.（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料作文，用关键词句法立意，并简单说说立意的思路。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 关键词： 关键句： 立意： 立意依据： 审题立意： 【答案】人工智能、问题、答案 那么，我们的问题是否会越来越少？ ①人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考。②人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要。③科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考。④面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用。⑤善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆。 这则材料作文，人工智能与问题多次出现，所以是关键词，要辩证思考二者的关系。其次要注意它的结语句，即“那么，我们的问题是否会越来越少”，这个结语句在前文所展示的背景下，提出了问题，引导了我们去思考科技发展下人的异化，我们的问题会不会，能不能变少？所以是关键句。 【知识点】人文科技、引语式材料、理性思辨、批判精神 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由2句话构成。第1句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，第2句结语句，话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少”？通过提问，来引导考生对现代科技发展与人类思维方式之间的关系进行深入思考，典型代表就是人工智能。这不仅是一个关于科技的问题，更是一个关于人类思维习惯、认知方式和未来发展趋势的哲学思考，材料的核心就是引导考生对这个提问做出明确的回答。 互联网与AI整合海量信息，能快速回应事实性、程序性问题，看似减少了基础问题的数量。但是，技术解决旧问题的同时，会暴露更复杂的深层问题；且快速获取答案易让人满足于表层，若保持思辨，会发现“已知”背后的“未知”更广阔。所以，真正的问题不会因答案易得而减少，反而会因认知深化而向更高维度延伸。 具体写作时，可以用现象引入，如AI秒答难题、搜索引擎解决疑惑，抛出核心疑问“问题真的会越来越少吗？”，亮明观点，技术简化答案，却催生更深刻的问题。分论点一，技术确实减少“表层问题”，提升效率。比如学生用AI解数理题、职场人用工具查流程，说明事实性、程序性问题的解决更便捷，这是技术的价值。分论点二，技术催生“深层问题”，拓宽探索边界。如古代人问“如何计时”，技术解决后，现代人问“如何实现精准原子钟”“时间的本质是什么”等等。分论点三，警惕“答案依赖”导致的“问题萎缩”，强化主动提问的重要性。科学家因不满足于现有答案，如牛顿不满足“苹果落地”的表层现象，才提出核心问题推动进步。结尾升华：呼应开头，强调真正的智慧，不是拥有更多答案，而是保持提问的勇气与深度。 立意： 1.答案易得，问题弥新。 2.技术填沟，却造更高山。 3.不做“答案的消费者”，要做“问题的创造者”。 5.（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于700字的文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含义的范围作文；明确文体，但不得写成诗歌；不得抄袭、套作。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 审题立意： 【答案】 确定是同中求异还是异中求同。异中求同。三则材料分别是三个国家名人的名句，看似不同，但是内涵是一样的，是相同性的多则材料作文，所以要异中求同。 找出相同点或者不同点。找出相同点。材料一是从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。材料二是从反面写了少男少女们心灵的“硬化”。心灵提前硬化，说明孩子内心的柔软和童真在时光的累积中过早消逝了。材料三是对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。看似各异，实则都在怀念“童心无瑕”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵。 根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。根据它的相同点，即都在怀念“童心无瑕”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，可以确定立意。参考立意：①永葆初心，守护无瑕。②孩子的天真，童心是人间的美好。 【知识点】生活体验、人生感悟、引语式材料、情感世界 【详解】本题考查学生分析作文准确立意的能力。 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 材料一意思是孩子看问题直接、真诚，不绕弯子。材料二这里“硬化”指的是心灵变得僵硬、失去柔软和纯真。材料三中“孩提王国”象征童年时代的纯真、想象力和美好。由此看出三则材料都提到了孩子的特点，并从不同角度表达了对失去童心的担忧，因此它们是相似的，应该异中求同，找出共同点。 第2步：找出相同点。材料一中“眼光是直线的，不会转弯”赞美孩子的直率；材料二中“心灵却在提前硬化”批评心灵提前僵硬，即失去童真；材料三中“一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦”是警告失去孩提王国的后果。由此看出共同点在于都强调了童心的可贵，以及对成人世界或社会现实导致童心丧失的忧虑。 第3步：根据相同点，分析内涵，进行立意。内涵是：童心代表着真诚、善良、直率等美好品质，但现代社会正在侵蚀这些品质，我们需要保护童心，保持初心。参考立意可以是：永葆童心，守护纯真；或呼吁回归本真，避免心灵硬化等。 6.（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。 和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。 有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。 请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的文章。 第1步锁定结果： 第2步深挖原因： 第3步确定立意： 审题立意： 【答案】 结果就是，72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起 原因就是，失败了他也能笑出来，能积极面对逆境，笑对失败，重新再来。 这里的结果是好的，我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。参考立意：①我们要积极乐观。②微笑面对失败和挫折。③积极乐观和作为，就能迎来成功。 【知识点】记叙性材料、谈观点、微评论、成功面面观 【详解】本题考查学生进行作文审题、立意的能力。 试题要求学生运用“由果溯因法”进行材料作文立意。   首先，考生应锁定结果，需抓住材料最终呈现的核心事实：年过七旬的和田一夫在事业惨败后，短时间内东山再起。   其次，再深挖原因。考生需分析这一惊人结果的直接与深层原因。材料中，当事人亲述“失败了我也能笑出来”。这“笑”是对待失败时积极乐观、不屈不挠的心态，是支撑其迅速重振的内在力量。 最后，再据此确定立意。鉴于结果成功，应肯定并倡导其根本原因（乐观坚韧）。据此可从不同角度立意。如，作为核心精神，可立意为“笑对逆境，强者本色”；针对行为指导，可立意为“以乐观为剑，破人生困局”；想体现结果关联，可立意为“心态决定高度，乐观开启新生”。 题型B：核心概念界定训练（2题） 1.（23-24高二下·广东佛山·阶段检测）微写作。      标准文段写作是议论文写作训练的基本功。因其小而精的特点，利于写作者在审题立意，概念阐释，思维逻辑，材料选择与叙述，语言表达等各方面进行深度锤炼，有效提升写作品质。一个标准文段由①观点句，②阐释句，③材料句，④分析句，⑤结论句五部分组成。 请你以“成就皆从辛苦来”为观点句，写一个标准文段。 要求：（1）文段结构完整，要求标明序号，便于识别。 （2）分析与举例紧扣观点。 （3）运用2种以上论证方法，如假设、引用、比喻、对比、因果等论证法。 （4）注意书写，无病句、错别字、标点等。 【答案】示例：①成就皆从辛苦来。②辛苦劳动可以锻炼人的意志，培养人的能力，从而帮助我们有能力、有毅力走上成功之路。③中国神话中，英雄后羿带着为民请命，造福苍生的梦想，爬过高山，趟过大河，穿越峡谷，不停息执着的脚步，冒着酷暑负重前行，最终射掉九日，拯救百姓脱离了苦海。新时代的航天团队，平均年龄三十三岁，日夜奋战，逐梦苍穹，成为托举“嫦娥”的青春力量。④从古到今，英雄们都是辛勤的劳动与奋斗，克服一个又一个困难，才最终收获了常人无法匹敌的力量，取得举世瞩目的成就。⑤所以，唯有辛苦奋斗与付出，方能承托梦想，取得成就，让我们绽放璀璨的生命之花。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作。 审题立意：试题首先指出标准文段写作对于学生议论文写作练习的基础作用，然后针对其特点（小而精）、作用（帮助写作者深度锤炼审题立意、概念阐释等等各方面写作要素）、基本构成（观点、阐释、材料、分析、结论五部分）进行了具体的解释。由此，对于试题给定的写作任务——以“成就皆从辛苦来”为观点句，写一个标准文段，考生也就有的放矢了。试题已给出明确的观点句“成就皆从辛苦来”，也就是说考生应当围绕“辛苦”和“成功”之间的关系，找到相关的例子，并运用一定的论证方法进行具体的阐释，最后得出结论。 写作思路：写作时，考生首先要注意“标明序号”的要求。对于观点句部分，直接标出序号并工整抄下“成就皆从辛苦来”即可。然后第②部分则应针对为什么劳动能让人取得成就进行阐释，如可以假设论证，对大部分人而言如果不付出劳动是否能取得成功，然后再进一步进行举例论证，给出③材料句和④对于材料的分析句。也可以综合运用对比论证和举例论证的方法，先对比说明人劳动与否所获得的成就的不同，并分别给出相应的例子以及对应分析。然后，最后再次强调总结，劳动是一个人收获成功的不二法门。 2. 请对“创新”这一概念进行界定。（150字左右，4分） 3. 请对“内卷”这一概念进行界定，并分析其与“竞争”的区别。（150字左右，5分） 【参考答案】2. 示例：创新是指个体或组织在现有知识、经验的基础上，通过创造性思维和实践，产生新颖、独特且有价值的成果的过程。创新不仅包括技术层面的发明创造，也包括观念、制度、方法等各个领域的突破。创新不同于“模仿”，模仿是复制已有成果，而创新是开辟新的路径。 3.示例：内卷是指在资源有限的情况下，个体或群体通过过度竞争、无效消耗来争夺资源，导致“投入增加而收益不增”的现象。内卷与竞争不同：竞争是在规则明确、机会公平的环境下，通过提升自身能力来争取优势；而内卷是低水平的、重复性的、没有实质性进步的消耗战。 题型C：结构布局训练（2题） 1. 请以“坚持是成功的基石”为中心论点，拟写一个作文提纲（包括开头、三个分论点、结尾）。（6分） 标题：________________________________________________ 开头：________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 结尾：________________________________________________ 2. 阅读下面的材料，拟写作文提纲。 ㅤㅤ随着互联网的普及，“碎片化阅读”成为常态。有人认为，碎片化阅读浪费时间、浅尝辄止；也有人认为，碎片化阅读方便快捷、信息量大。请结合材料，联系现实，谈谈你的思考。 要求：写出标题、中心论点、三个分论点（体现递进关系）。（6分） 标题：________________________________________________ 中心论点：________________________________________________ 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ 【参考答案】 1.标题：坚持，让成功之花绽放 开头：成功是每个人都向往的彼岸，而坚持正是通往彼岸的桥梁。没有坚持，再美的梦想也只是空中楼阁。 分论点一：坚持是在逆境中不放弃的勇气。 分论点二：坚持是在平凡中日复一日的积累。 分论点三：坚持是在诱惑前守住初心的定力。 结尾：水滴石穿，非一日之功。让我们以坚持为桨，驶向成功的彼岸。 2.标题：碎片化时代，如何深阅读？ 中心论点：碎片化阅读是时代趋势，但我们应在碎片中寻找深度，让阅读回归本质。 分论点一（现象分析）：碎片化阅读是信息时代的必然产物，有其合理性。 分论点二（原因分析）：过度碎片化会带来注意力分散、思考浅表化等问题。 分论点三（对策分析）：我们应培养“深阅读”习惯，在碎片中构建知识体系。 （21-22高三·全国·一轮复习）阅读下面的材料，完成小题。 2049年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面？ 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。 要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。 1. 依据所给材料，写出审题分析的过程。 写作对象：共和国。 写作时间：2049年。 写作内容：为共和国拍照。 写作空间：_____________________________________ 写作主题：_____________________________________ 切入角度：_____________________________________ 情感倾向：表达对祖国的热爱之情，表现民族自豪感、责任感。 文体要求：记叙文。 表达方式：_____________________________________ 立意角度：_____________________________________ 出彩技巧：_____________________________________ 2.依据所给材料，按画面组合式结构，简单给出结构示例。 3.依据所给材料，拟写一个描写式的作文开头。 【答案】1. 写作空间：描写的画面可以选择一个，也可以选择多个。 写作主题：展现中华民族伟大复兴的辉煌成就。 切入角度：大到经济、文化的发展，小到具体的人和事。 表达方式：叙述、描写。 立意角度：选取能够体现国家政治、经济、文化、科技等领域发展的典型画面；也可以选取一些看似平凡、普通的场景，从侧面反映国家发展的成就。 出彩技巧：点面结合，如既有宏大开阔的全景，又有细腻生动的细节等。 2. (示例)① 青山如眉，绿水如眸游历于“眼波横，眉峰聚”的山林里，感叹国家植树造林的努力没有白费……我不禁拿起手中的相机“咔嚓”拍起来。 ② 美丽乡村，高度现代乡村里，到处是金黄色的小麦，不见农民伯伯的身影，只听隆隆的机器声划过耳际，只见大大小小的新型机器在麦田收割，这是农业高度现代化的缩影。“咔嚓”，我按下了快门。 ③ “空中花园”，成为现实地上跑的、水里游的、天上飞的，都依秩序运行着。莫担心有浓浓雾霾，你只会看见白云点缀的蓝天，闻着夹杂着花草清香的空气。空中花园不再是神话，各类建筑绿意盈盈，风景如画。我“咔嚓”又“咔嚓”。 ④  母亲的微笑如今的医疗水平已经足以让我宽心，不再担忧父母患上无法治愈的疾病。器官移植、器官培养、癌症治疗等医学难关皆已被攻克。以前人人畏惧的艾滋病，如今也早已不见踪影。“咔嚓”，我将最后一张照片定格为母亲的微笑。 3.(示例)“观众朋友们，现在您看到的是我国南海钻井平台第一次实现可燃冰成功开采的盛况。”摄像机转向平台一角，一根伸出水面管道被稳稳地固定在作业平台上，“三，二，一，点火。”耀眼的火焰瞬间从漆黑的管口中腾起，跃动，燃烧不止，定格为相机中的永恒一幕。望着那明亮如生命的火焰，我的思绪回到那个狂风暴雨、波涛汹涌的黑夜…… 【详解】1．本题考查学生作文审题分析的能力。 材料第一句限定时间为2049年，故可以选择共和国成立以来直至未来想象中的场景。根据题干中的提示，可从两个方面选材，从中提炼出立意角度。①宏大的画面：选取能够体现国家政治、经济、文化、科技等领域发展的典型画面。如卫星发射成功、高铁四通八达、两岸统一、体育健儿夺冠、影视剧获得国际重要奖项、抗癌特效药研制成功等画面，来展现辉煌成就。②小的场景：选取一些看似平凡、普通的场景，从侧面反映国家发展的成就。比如整洁有序、年年清明无数人悼念的烈士陵园，比如和谐共生的老北京胡同与现代化都市，比如以真诚敬业赢得大众尊敬的城管，比如洋溢着微笑的清洁工，比如过去的雾霾天与现在的蓝天的对比等。找准立意角度后，要想写得出彩，还要运用技巧，如既有描写的具体画面，广阔的环境空间，还要有特定的细节，精心构图等。 2．本题考查学生作文列出写作主题大纲的能力。 本题要求采用画面组合式结构，简单给出结构示例。因此，可通过想象，将“给共和国拍照”这一宽泛的话题化解为几幅能代表未来共和国发展的典型画面。比如，选取“宁静山林”“美丽乡村”“空中城市”“先进医疗”四个画面，化大为小，具体形象。对于这四组照片，不能泛泛而谈，要选择典型的情节加以陈述，使画面清晰可感。 3．本题考查学生写片段作文的能力。 本题要求依据材料，给出一个描写式的作文开头示例。题目是“共和国，我为你拍照”，因此，开头可描写自己想象中共和国未来发展的场面，注意描写时要有一定顺序，不能想到哪就写到哪，可按视线变化来写，如从远到近、从左到右、从上到下等；还要注意主次、详略、总分，对俯仰、远近等视角下的内容进行有序组合。最后不能忽视气氛的营造，以更好地展现画面中人物的性格或揭示文章主题。 4. 阅读下面的材料，完成后面题目。 ㅤㅤ《庄子·秋水》中记载了这样一个故事：惠子相梁，庄子往见之。惠子恐庄子代己，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （1）请概括这则寓言的寓意。（3分） （2）请从“价值观差异”的角度，写出你的立意和中心论点。（4分） （3）请为你的作文拟写三个分论点，要求体现递进关系。（4分） 分论点一：________________________________________________ 分论点二：________________________________________________ 分论点三：________________________________________________ （4）请为你的作文写一段开头（150字以内），要求引述材料、亮出观点。（4分） 5. 阅读下面的材料，完成后面题目。 ㅤㅤ材料一：孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》） ㅤㅤ材料二：费孝通先生提出“文化自觉”理念，主张“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 ㅤㅤ材料三：当今世界，文明冲突、文化隔阂依然存在，但构建人类命运共同体已成为广泛共识。 （1）请概括三则材料的共同主题。（2分） （2）请写出你的中心论点。（3分） （3）请为你的作文拟写三个分论点，要求体现“是什么—为什么—怎么办”的递进逻辑。（5分） 分论点一（是什么）：________________________________________________ 分论点二（为什么）：________________________________________________ 分论点三（怎么办）：________________________________________________ （4）请为你的作文拟写一个标题和结尾段（标题2分，结尾150字以内3分）。（5分） 标题：________________________________________________ 结尾：________________________________________________ 【参考答案】 4.（1） 寓意：价值观不同的人，对同一事物的看法和追求也不同。不要用自己的标准去衡量他人。 （2） 立意角度：价值观差异与人生选择 中心论点：价值观决定人生高度，真正的智者追求精神的高贵而非物质的占有。 （3） 分论点一：价值观差异客观存在，应予以尊重。 分论点二：追求精神高贵的人，不会被物质所困。 分论点三：当代青年应树立更高远的价值追求。 （4） 示例：庄子笔下的鹓鶵，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮；而鸱却抱着腐鼠，生怕被抢走。惠子担心庄子取代自己为相，正如鸱担心鹓鶵抢走腐鼠。这则寓言告诉我们：价值观不同，人生的追求也天差地别。真正的智者，追求的是精神的自由与高贵，而非物质的占有与权力的争夺。 5、（1） 共同主题：文明交流互鉴、多元包容、和而不同 （2） 示例：在多元文明并存的今天，我们应秉持“和而不同”的理念，在尊重差异中实现美美与共。 （3） 分论点一（是什么）：“和而不同”是指在保持各自特色的基础上和谐共处。 分论点二（为什么）：只有尊重差异，才能避免文明冲突，实现共同发展。 分论点三（怎么办）：当代青年应培养“文化自觉”，在交流互鉴中贡献中国智慧。 （4） 标题示例：和而不同，美美与共 结尾示例：文明的河流，因汇聚而壮阔；世界的美好，因多样而精彩。让我们以“和而不同”的胸怀，拥抱这个多元的世界。正如费孝通先生所期许的：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这不仅是中国智慧，更是人类共同的未来。 【原创题目】 1.【项目式学习·校刊“作文门诊”】 校刊“作文门诊”栏目收到了一位同学的作文开头，请你作为“作文医生”，诊断问题并给出修改方案。 【病例原文】 ㅤㅤ“随着时代的发展，社会在不断进步。在当今这个日新月异的时代，我们面临着各种各样的挑战和机遇。我们应该怎样面对这些挑战和机遇呢？我认为，我们应该勇敢地面对，积极地应对。只有这样，我们才能在这个竞争激烈的社会中立于不败之地。” 任务： 诊断：这段开头存在哪些问题？（至少指出2点，4分） 修改：请根据材料（材料自拟，如“奋斗”主题），重写一个开头（150字以内，4分） 诊断：___________________________________________________________ 修改：___________________________________________________________ 2.【生活情境·演讲稿写作】 你被选为学校“十八岁成人礼”的学生代表，需要发表一篇3分钟的演讲。主题是“责任与担当”。 任务：请写出你的演讲稿提纲，要求： 标题（2分） 开场白（50字以内，3分） 主体内容（3个分论点，每个分论点配一个关键词，4分） 结束语（30字以内，2分） 标题：________________________________________________ 开场白：________________________________________________ 主体： 分论点一（关键词：）：________________________ 分论点二（关键词：）：________________________ 分论点三（关键词：）：________________________ 结束语：________________________________________________ 3.【跨学科·哲学与写作】（选做） 哲学家康德说：“人是目的，而不是手段。”请结合这句话，写一段200字左右的议论文字， 要求： 阐释这句话的含义 联系现实生活中的一个例子 表达自己的思考 【参考答案】 1.诊断：①开头套话连篇，缺乏个性，“随着时代的发展”是典型的“僵尸开头”；②观点空泛，没有具体指向，“勇敢面对、积极应对”适用于任何话题，缺乏针对性；③缺乏与材料的呼应，看不出这篇作文要写什么主题。 修改（以“奋斗”为主题）：有人说，奋斗是青春的底色。我想，奋斗更是一种选择——选择在安逸时保持清醒，在困难时坚守信念。十八岁的我们，站在人生的十字路口，是该选择“躺平”还是“奔跑”？我的答案是：以奋斗之我，赴时代之约。 2.标题：十八而志，责任以行 开场白：尊敬的老师、亲爱的同学们：今天，我们十八岁了。十八岁，不只是年龄的增长，更是责任的开始。从今天起，我们不再是孩子，而是肩负使命的青年。 主体： 分论点一（关键词：担当）：对自己负责，让青春无悔 分论点二（关键词：奉献）：对家庭负责，让亲情温暖 分论点三（关键词：使命）：对社会负责，让生命发光 结束语：十八而志，责有攸归。愿我们以青春之我，创青春之中国！ 3.“人是目的，而不是手段”，意为每个人本身就拥有价值，不应被当作达成某件事的工具。人与人相处，要尊重独立人格，坚守善意与本心。 现实中，有些商家把顾客当作牟利的工具，夸大宣传、弄虚作假，只顾利益而忽视他人权益，这便是将人视作手段。而真诚服务、用心对待每位顾客的经营者，始终把他人放在心上，真正践行了这一理念。 这句话提醒我们，待人处事都要保有尊重与温度。无论交往还是做事，都不能一味利己、利用他人，唯有把人当作最终目的，才能收获真诚，守住做人的底线。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $