第18讲 辛亥革命 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“辛亥革命与中华民国的建立”专题，依据课程标准梳理三民主义内涵、辛亥革命意义与局限、《临时约法》原则等核心考点，结合高考评价体系分析近三年真题，明确“辛亥革命的历史影响”“三民主义的评价”等高频考点权重，归纳原因分析、史料解读等常考题型。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”，如以2024年全国甲卷清末宪政题为例，运用唯物史观分析其社会矛盾缓和作用，结合《时报》《吴玉章文集》等史料实证，指导“背景-内容-影响”答题逻辑，培养历史解释能力。特设易错点警示，帮助学生掌握评价题得分技巧，教师可据此精准把握学情，实现高效备考。

百年沉沦，救亡图存 ——中国近代史 2027届高三历史一轮复习 一轮复习|纲要上|第六单元：辛亥革命与中华民国的建立 第 18 讲 辛 亥 革 命 课程标准 （1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性； （2）了解中华民国成立与《临时约法》的颁布； （3）了解孙中山的文官思想与选官制度。 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 思想文化：孙中山提出三民主义思想，陈独秀等发起新文化运动，促进了近代的思想解放与启蒙。五四运动后，马克思主义广泛传播，为中国共产党成立做了思想上的准备。孙中山提出新三民主义思想，成为国共合作的政治基础。 政治：晚清政府推行新政与预备立宪，未能挽救统治危机。辛亥革命推翻君主专制，建立中华民国，颁布《临时约法》，推动政治近代化进程。但革命果实落入袁世凯手中，北洋军阀对内独裁、对外依附列强，民主政体举步维艰。孙中山等人为维护共和，相继发动二次革命、护国运动等，经历从议会斗争到武装抗争的曲折历程。第一次国共合作推动国民革命，基本推翻北洋军阀统治，至1928年东北易帜，北洋军阀退出历史舞台。同期，中国参加一战，意图改善国际地位，近代外交观念增强。 经济社会：西方列强加紧对华商品输出和资本输出，中国进一步卷入了资本主义世界市场，清末新政与南京临时政府的举措，推动了中国民族工业的发展；一战期间，民族资本主义迎来短暂春天，实业救国成为一大潮流；一战结束，列强卷土重来，民族工业很快萧条下去。西方生活方式、习俗、礼仪传入，但传统方式仍占主导，中国社会生活呈现新旧并存的特点。 时间 地区·情境·考点 考情认识 2025 广西·1907年《中外日报》评论称时局只能言“救亡而已”·20世纪初民族危机加深与革命思想传播 安徽·学堂改章后学生喜新厌古，大学经科人才匮乏·清末新政教育改革 甘肃·1907年漫画中“外人”立于“汉”“满”之间·民族团结意识觉醒 重庆·1905年四川书院改学堂，城乡学堂林立·清末新政时期教育改革 陕晋宁青·民众电报被限收后，报纸设“公电”栏目刊载·近代报刊在救亡运动中的舆论动员作用 江苏·1906年京师大学堂总监督参加短跑比赛·近代教育观念的变革 甘肃·谭嗣同、康有为、孙中山等人提倡西学并阐述“大同”理想·中华优秀传统文化的延续性与包容性 近年高考以挽救民族危亡为主线，系统考查近代中国从“维新”向“革命”转型的历史进程。重点聚焦清末新政、预备立宪、辛亥革命及民国建立等关键史实，突出各阶层救亡探索的曲折性与时代局限。试题情境灵活多元，常借助报刊时评、政治漫画、学堂档案、商业广告等原始素材还原历史现场，如立宪派欢呼预备立宪、革命党人满足于“排满”而止步不前、士绅阶层利用谘议局挑战地方督抚等，着力考查学生的史料实证与历史解释能力。命题不仅关注政治制度变革的表象，更深入思想文化层面，揭示西学东渐背景下传统“大同”理想与近代民主主义的内在联系、实业救国思潮的社会动员功能等。通过对唯物史观、时空观念、家国情怀等核心素养的综合考查，引导学生在复杂的历史语境中把握近代中国社会转型的深层逻辑与救亡图存的精神脉络。 2024 全国甲卷·预备立宪后梁启超称政治革命告一段落·清末预备立宪的局限 全国新课标·新军军官中士人和学生占比较高·清末新军与民主革命力量的增长 湖南·1903、1904年进士不愿再入吏、户二部·清末官制改革的影响 黑吉辽·1909年寓意画中狮子由沉睡到腾飞·民族资本主义的发展 浙江·革命党人反对孙中山继续革命·三民主义在革命实践中的接受差异 广西·1912年上海工商界放假庆祝总统履任·民主共和思想的传播 广东·1911年12月报刊广告出现“中华民国”“民国光复”·辛亥革命对社会心理与政治认同的影响 2023 全国甲卷·陈去病称戏剧宣传效果远胜革命书籍·革命派的政治动员 全国新课标·长沙抢米风潮后，谘议局要求撤换巡抚·预备立宪与士绅阶层民主意识的增强 浙江·宋教仁主张责任内阁制以限制总统权力·《中华民国临时约法》的内容与意图 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 1901年 签订“中日 民四条约” “二次革命” 新文化运动 中国参 加一战 从1894年兴中会成立到1917年护法运动爆发，中国经历了辛亥革命推翻帝制、建立共和的尝试，以及随后袁世凯复辟与北洋军阀割据混战的动荡时期，反映了近代民主革命道路的曲折与探索。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 一、清朝自救，革命兴起：资产阶级民主革命的兴起 20世纪初，中国再次出现了发展的机会。在由谁来掌握这机会上却出现了复杂的情况。在朝的统治者和在野的革命派、立宪派都想掌握这次机会，而且在朝、在野分别演出了程度不等的悲喜剧。 ——张海鹏、翟金懿《简明中国近代史读本》 统治者是如何“掌握”发展机会以自救的？ 清末新政 预备立宪 清廷以“新政”挽救王朝气数的动机，却换来了推翻王朝以实现改革的结果：新式学堂培养了近代学生，因而造就了成批反封建斗士；新政发展工商，却促进了资本主义的发展；新军淘汰了旧军，结果却铸成了把枪口指向清王朝的武装力量…… ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 新政非但没有延长它的寿命，从某种意义上说还加速了它的灭亡 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 【重要概念】资产阶级立宪派与革命派 立宪派代表资产阶级上层和赞成君宪的地方官绅，主张通过改良的方式实现君主立宪制，反对暴力革命，后因清政府并无诚意推行立宪，立宪派转而支持革命；革命派代表资产阶级中下层利益，主张通过武装起义等革命手段推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 立宪派为何积极推进立宪运动？ 甲午战争败于日本、八国联军侵华等一连串打击，让士绅阶层深刻认识到，仅是“师夷长技”的洋务运动已彻底失败。他们认为，专制制度是导致中国落后挨打的根本原因。 ◎日俄战争 日俄战争（1904年），俄国败于日本，使国人相信立宪才能强国。 结合清政府的态度谈谈如何认识预备立宪？ 1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备。 1905年五大臣出洋考察归国后，指出立宪是强国之路。 1906年9月，清政府宣布预备立宪。立宪派成立预备立宪公会，积极推进立宪运动； 立宪派三次请愿召开国会 第一次是1909年10月至1910年1月。由江苏咨议局发起，要求一年之内召开国会。被清政府以“国民知识程度不齐”为理由拒绝。 第二次是1910年4月至6月。专门成立“国会请愿同志会”和“国会期成会”进行联络。并创办机关刊物《国民公报》进行宣传，被清政府以“财政困难、各地受灾、匪徒滋扰”为由拒绝。 第三次是1910年7月至11月。成立“各省咨议局联合会”，通过“速开国会”的提案。资政院成立，通过的第一个议案也是“速开国会”。清廷被迫宣布将召开国会的期限由九年缩短到五年，并于1911年5月，组织“皇族内阁”。 “预备立宪”是中国封建专制向“宪制”的和平过渡尝试，有利于政治的近代化。 “预备立宪”是一场骗局，“皇族内阁”使清政府的反动本质、虚伪性彻底暴露，促使立宪派转向支持革命，壮大了革命力量。汉族官僚与清政府离心，激化了各种矛盾，推动了反满运动，使清政府陷入了空前孤立的局面，加速清朝灭亡，为资产阶级民主革命准备了条件。 “预备立宪”的失败使得清朝统治危机加深。证明改良的道路在中国是走不通的。只有推翻这个政府，中国才有希望。 一场“局外中立”的战争：日俄战争 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 20世纪初，中国再次出现了发展的机会。在由谁来掌握这机会上却出现了复杂的情况。在朝的统治者和在野的革命派、立宪派都想掌握这次机会，而且在朝、在野分别演出了程度不等的悲喜剧。 ——张海鹏、翟金懿《简明中国近代史读本》 革命派又是如何“掌握”这次机会的？ 组建革命党派 树立思想纲领 发起反清斗争 时间 名称 领导人 1894年 兴中会 孙中山 1904年 华兴会 黄兴、宋教仁 1904年 光复会 蔡元培 1905年 同盟会 孙中山、黄兴 1906年 日知会 刘静庵 组织 时间 地点 创始人 纲领 性质 兴中会 1894.11 美国 檀香山 孙中山 驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 中国第一个民主革命团体 中国 同盟会 1905.8 日本 东京 孙中山 黄兴 驱除鞑虏，恢复中华， 创立民国，平均地权。 第一个全国性的统一的资产阶级革命政党 影响 推动了民主革命运动的发展，使中国的民主革命运动进入一个新阶段。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 新式学堂勃兴和留学教育发展，革命知识分子队伍壮大发展，宣扬西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，成为民主革命的思想武器。 章炳麟 陈天华 邹容 论战双方 保皇派：康有为 革命派：孙中山 论战内容 要不要以暴力推翻清政府；要不要实行民主政治；要不要改变封建土地制度。 实质 资产阶级不同政治派别就中国实行何种政体的论战。 作用 资产阶级民主革命思想得到进一步传播；有力地推动了民主革命高潮到来。 革命，乃世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆者亡。 ——孙中山 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 1905年11月,孙中山在《民报》发刊词里，将同盟会革命纲领第一次明确解释为民族、民权、民生三大主义，后简称三民主义。 如何评价三民主义？ 推翻清政府统治 取得民族独立 驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均地权 民权 推翻封建专制制度 建立资产阶级共和国 民族 核定地价，涨价归公 民生 (核心) (前提) (补充) 我们并不恨满洲人，是恨害汉人的满洲人……如果满人始终执迷，仍然要把持政权，制驭汉族，那就汉族一日不死，一日不能坐视的！ 照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命……所以我们定要由平民革命，建国民政府。 文明之福祉，国民平等以享之。当社会改变经济组织，核定地价，其现有之地价，仍属原主。所有革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。 ——孙中山：1906年《民报》创刊周年庆祝大会的演说 进步性：是比较完整的资产阶级民主革命纲领；它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求；反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望 ，推动了革命的发展。 局限性：民族主义没有明确提出反对帝国主义；民权主义没有实现彻底的民权；民生主义是不彻底的土地革命纲领，不能从根本上解决农民的土地问题。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。 资本主义经济发展不充分，资产阶级具有软弱性、妥协性 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 资产阶级革命党人发动一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。 黄花岗起义中就义的烈士遗体（资料照片） 1911年5月9日：清政府宣布“铁路国有”。川汉、粤汉铁路收归“国有”，马上又出卖给英、法、德、美4国银行团，英法德美享有筑路、投资优先权，未退还补偿先前投入的民间资本。引发保路运动。清政府急调湖北新军入川镇压。武汉清军空虚，武昌起义时机日益成熟。 如何理解“必然的革命，偶然的辛亥” 必要性 时代背景： 可能性 经济基础： 阶级基础： 思想基础： 组织基础： 军事基础： 偶然性 有利时机： 列强侵略中国，民族危机加深；清政府面临统治危机，自救运动失败 民族资义经济的初步发展 民族资产阶级力量壮大 资产阶级民主革命思想的传播 兴中会、同盟会等资产阶级革命组织成立 资产阶级革命党人发动一系列武装起义推动全国革命进入高潮。 保路运动为革命提供了时机。 偶然与必然促成了辛亥革命的爆发 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 二、揖美追欧，旧邦新造：武昌起义与中华民国建立 湖北革命组织文学社与共进会谋划起义 1911年 1911年11月下旬 各省响应，一半以上的省份宣布独立 1911.10.9 孙武等在汉口租界制造炸弹时不慎爆炸，起义计划泄露 1911.10.10 新军工程营革命党人首先起义，夺取军械库 谋划起义 计划泄露 士兵首义 三镇胜利 1911.10.10 取得胜利 1911.10.11 成立湖北军政府 武昌起义成功后，南方湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立。 晚清中央集权弱化的过程和影响 过程： ① 镇压太平天国运动过程中，中央权力下移，湘淮系汉族地方势力崛起； ② 洋务运动时各省督抚创办洋务企业，实力壮大； ③ 东南互保刘坤一、张之洞等东南各省督抚制定《东南互保章程》。协议使地方权力进一步扩张，中央的权力大为削减；（动摇清政府根基） ④编练新军和废科举使得权力下放，中央集权进一步弱化。 ⑤武昌起义成功后，南方湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立。 影响：加剧统治危机，不利于抵抗西方列强侵略，加速清王朝灭亡；为民国时期军阀混战割据埋下隐患；客观上有利于南方社会经济的发展。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 从帝国到民国 国名：中华民国 时间：1912年1月1日 首都：南京 临时大总统：孙中山 性质：资产阶级共和国性质的政权 纪年：中华民国纪年 五色即代表汉、满、蒙、回、藏，象征“五族共和” 年轻的、受过西方教育的中国人……试图在中国建立一些与他们从国外，尤其是从美国观察到的制度完全一样的制度。他们所建立的制度自然对中国人民毫无意义，很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 斯塔夫里阿诺斯对中华民国的成立持什么态度? 否定 理由? 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 1912.2.12 清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。 1912.2.14 孙中山提出有条件辞职。 1912.2.15 临时参议院选举袁世凯为临时大总统。 1912.3.10 袁世凯在北京举行就职典礼。 1912.3.11 孙中山与临时参议院颁布《中华民国临时约法》。 1912.04 中华民国临时政府迁往北京。 南北议和：多方力量博弈 《清帝逊位诏书》 能否说袁世凯窃取了革命果实？ 不能，因为袁世凯担任临时大总统是经南京临时政府参议院投票同意的，在法律上是合法的。 如何认识辛亥革命中的妥协智慧？ (1)辛亥革命在武昌起义后，通过谈判、协商及彼此间利益让渡解决了当时的矛盾和冲突，推翻了两千多年的君主专制统治，建立了中华民国，被称为中国式的“光荣革命”。这种结果是当时清政府、革命派、袁世凯、英国等列强各方、各派势力妥协的结果。 (2)这种妥协有效避免了更大规模的刀兵之乱，维护了国家统一，具有进步性。 ①辛亥革命是汉族和满族及其他民族之间的妥协与和解。民族矛盾及民族关系得到妥善处理，保证了祖国领土的完整统一。 ②南方革命政权和清朝皇室之间的政治妥协与和解，避免了长时间的社会动荡与流血牺牲。 封建制度≠封建君主专制 封建制度的基本内涵包括经济制度、政治制度和思想文化制度等层面。辛亥革命只是结束了中国的君主专制制度这一基本的政治制度，而地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变，封建思想在国民头脑中还根深蒂固。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 第一章 总纲 第二条 中华民国之主权属于国民全体。 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。 第二章 人民 第五条 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第六条 享有人身、居住、财产、言论、著作、刊行及集会结社之自由…… 第三章 参议院 第十六条 中华民国之立法权以参议院行之。 第五章 国务员 第四十三条 国务总理及各部总长均称为国务员。 第四十四条 国务员辅佐临时大总统负其责任。 第四十五条 国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。 ——节选自1912年3月11日《中华民国临时约法》 临时约法体现了什么原则？其目的、意义？ 主权在民——否定君主专制制度 平等自由——否定封建等级制度 三权分立——防止专权独裁，确立民主共和政体 责任内阁制——限制袁世凯独裁，维护共和制度 局限：“因人设法”损害立宪严肃性；职权不明，未能真正限制袁世凯权力；导致政争不断、政局动荡。 目的：限制袁世凯独裁（直接）， 维护共和制度（根本） 意义：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对君主专制制度的进步意义，是中国法制史上的里程碑；用法律形式确立民主共和制，促进近代中国政治民主化、法制化。 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 链接选必 南京临时政府的选官制度（依据孙中山的文官考试思想制定）： （1）应以考试制度为主； （2）在“五权宪法”的框架之中，建立考试院，主管人才的选拔和任用； （3）完善国家政治制度，建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制； （4）评价：进一步奠定了近代中国文官制度的基础，对日后民国文官制度的建设产生了重要影响（国民政府得以实践）；但南京临时政府仅存在数月，基本停留在纸面上。 国民大会(政权) 选举 复决 政府(治权) 考试院 监察院 行政院 立法院 司法院 罢免 创制 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 三、世界潮流，浩浩荡荡：辛亥革命的影响 共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭……新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；天足兴，纤足灭……鞠躬礼兴，拜跪礼灭…… ——据1912年3月5日《时报》刊载的文章《新陈代谢》 从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是一强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。 ——《吴玉章文集》 辛亥革命后，各级政府都比较重视实业，制定和颁行了一系列振兴实业的法令条例。……“只要资本实业”“于民生主义，国计前途，大有裨益”的，政府即予以批准，“力为保护”。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 袁世凯称帝：83天 张勋复辟：12天 政治上推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立共和政体。 经济上冲破了封建主义的藩篱，打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。 思想上传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。 社会习俗上促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新变化 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》（1878-1966） 民国二年，戴季陶遇见一个老农，戴君身着外国服装，老农遂问其国籍。戴君“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。戴君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——范小芳等《戴季陶传》 今者中国以千年专制之毒不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易。 ——孙中山《民报》发刊词 有何局限性？ 没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有实现民族独立、人民解放的历史任务。即没有彻底完成反帝反封建的历史任务；缺乏一个能够提出科学的革命纲领、发动大多数民众，以及组织严密的革命政党的领导。 资产阶级共和国道路在中国行不通！资产阶级无法领导中国取的反帝反封建的胜利！ 阶段特征 时空定位 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 总结归纳 唯物史观：多角度评价辛亥革命 评价辛亥革命，主要看其结果，革命是否推动了国家与社会的进步，或者是否为国家与社会的进步创造了更好的条件和契机。事实证明，辛亥革命的坐标设定是世界的和现代化的……它并非只是打落了一顶皇冠，而是开辟了中华民族振兴有为的希望之路。 ——摘编自王建朗等《两岸新编中国近代史·民国卷》 把辛亥革命放在特定的时空下，从20世纪初民族危机加深、清朝专制统治腐朽的背景角度评价，认识其具有近代资产阶级民族民主革命的性质；后世评价赋予了辛亥革命新的时代内涵。 运用唯物史观，从辛亥革命的结果和影响的角度评价，全面、客观地认识其对中国社会的进步意义和局限性：一方面，辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了君主专制制度，建立了共和政体；民国建立促进民族资本主义的发展；传播了民主共和观念，推动了思想解放；促使社会风俗出现新变化等；另一方面，辛亥革命并没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的任务。 把辛亥革命放在世界史的背景下，从其推动世界历史发展进程的角度评价：辛亥革命打击了帝国主义势力，鼓舞了亚洲其他国家的民族解放运动。 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2025·广西）1907年，《中外日报》刊载的《论列强瓜分中国之势已成》评论道：“前数年，论时务谋政策者，不曰转弱为强，即曰易危为安；今则无暇为此门面语，直当曰：救死而已矣，救亡而已矣。”该评论折射出（    ） A．维新思想的传播 B．社会改革的进步 C．立宪运动的兴起 D．革命运动的发展 D （2025·安徽）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（    ） A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 C 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2024·全国甲卷）20世纪初，清廷正式宣布考察政治的决定后，获得了国内外社会各界广泛认同，舆论普遍认为这是朝廷对立宪政治认识的大转变。“纷纷革命颈流血，无非蛮动力。一人坐定大风潮，立宪及今朝。”一时间内国内外革命的风声也都消失。由此可见清末宪政(　　) A．一定程度上缓和了社会矛盾 B．使得知识分子意见趋向统一 C．是清廷通过改革自救的手段 D．符合其时代背景和政治需求 A （2025·甘肃）下图为1907年的漫画，据图可知作者意在（　　） A．支持维新变法 B．倡导民族团结 C．警告西方列强 D．宣传民主革命 B 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 （2022·广东）清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时（    ） A．出洋留学受到社会的广泛支持 B．落第士人成为官派留学生主要来源 C．新政改革加快了社会结构变动 D．科举停废改变了国人的中西体用观 C （2024·广东）从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如下图所示广告。据此可知，当时（    ） A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 C 考情分析 阶段特征 时空定位 知识建构 真题演练 拓展·延伸: 如何认识辛亥革命推动近代中国社会的转型 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，是近代中国社会内在矛盾发展的结果，是一种前无古人的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 从帝国到民国：辛亥革命推翻了清王朝，埋葬了君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国 从臣民到国民：自由、平等、博爱的风气兴起，剪辫易服、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民面貌为之一新 从君权神授到民主共和：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，民主共和的观念广泛传播 从工商末业到实业救国：辛亥革命动摇了封建经济的基础，掀起了兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用 从人治到法治：1912年颁布的《中华民国临时约法》，在中国政治民主化进程中具有里程碑式的意义 $