2026年高考政治真题完全解读（河南卷）

该高中思想政治高考复习资料覆盖中国特色社会主义、经济与社会等七大模块核心考点，按主干知识逻辑整合科学社会主义、制度型开放等内容，通过考点梳理、方法指导、真题训练分层突破，帮助学生构建跨模块知识体系。 资料以河南地域素材和时代热点为情境，通过生活化法律案例和逻辑推理训练法治意识，如第19题用辩证思维分析AI与文科教育，培养科学精神。分层练习适配不同能力学生，助力教师精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

2026年河南省高考思想政治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 2026年河南省普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷延续新高考政治“价值引领、素养导向、能力立意”的总体方向。全卷由15道选择题和4道非选择题构成，选择题45分，非选择题55分，满分100分。试题以中国式现代化、制度型开放、人工智能、总体国家安全观、河南区域治理、粮食安全、传统文化创造性转化、劳动者权益与技术伦理等真实情境为载体，强调学生在具体材料中提取信息、调用知识、辨析逻辑和规范表达的能力。 从模块分布看，试卷覆盖统编版高中思想政治必修与选择性必修主要模块：中国特色社会主义部分聚焦科学社会主义、中国式现代化和理想信念；经济与社会部分关注制度型开放、数据要素、先进制造业集群和现代化产业体系；政治与法治部分突出人大监督、政务协同、法律援助、依法行政和正确政绩观；哲学与文化部分强调全面观点、矛盾转化、主观能动性、长征精神和技术价值尺度；当代国际政治与经济部分关注国际法治、大国外交和命运共同体；法律与生活、逻辑与思维则通过生活案例与推理任务考查规则意识和理性思维。 整体来看，本卷不是简单考查教材记忆，而是要求学生在复杂现实情境中完成“读材料—找理论—辨选项—建答案”的学科思维过程，体现了高考政治对核心素养和综合能力的持续强化。 试题亮点 一、立足河南与国家发展现场，地域素材和时代议题结合紧密。 第7题以濮阳、聊城、菏泽“跨省通办”为材料，第8题以河南“豫你有援”法律援助品牌为情境，第12题聚焦河南粮食安全贡献，体现地方治理、法治服务和农业大省责任；第3题海南自贸港消博会、第4题人工智能词元调用量、第5题原子能法等则体现国家战略与时代热点。 二、生活化案例突出，法治与逻辑考查贴近日常。 第9题围绕贷款抵押与公司债务，第10题围绕书信出售、平台责任和电子数据，第14题、第15题分别考查假言推理和概念外延关系，避免单纯识记，强调学生在生活案例中运用法律规则和逻辑规则。 三、跨模块融合增强，主观题更重材料分层和表达规范。 第16题把党的领导、依法行政、生态文明和正确政绩观融合起来；第18题将中华优秀传统文化、大国外交与民法典继承制度结合；第19题把AI时代文科教育改革、辩证思维和哲学价值尺度结合，体现新高考政治综合化、开放化趋势。 命题趋势 一、主干知识继续“稳中有深”，考查从识记走向解释。 2026年河南卷没有脱离教材主干，科学社会主义、制度型开放、人大监督、依法行政、矛盾观点、意识能动性、继承制度、假言推理等仍是命题核心。但试题不再满足于考生“背出概念”，而是把主干知识放进具体情境中考查解释力：如第1题要求从“两个和解”理解资本主义基本矛盾和中国式现代化，第16题要求用《政治与法治》解释地方政府如何以正确政绩观推动绿色发展，第17题要求从产业实践中概括先进制造业集群发展路径。由此可见，后续命题会继续坚持“主干不偏、情境更新、能力加深”的方向。 二、时政热点更强调学科化转化，避免空泛追热点。 本卷涉及海南自贸港、人工智能词元调用量、原子能法、跨省通办、法律援助、粮食安全、先进制造业集群、AI时代文科教育等热点，但设问都落回教材知识和学科方法。例如第4题并不泛泛谈AI发展，而是通过“词元调用量”考查数据要素价值和算力基础设施；第5题不简单考国际新闻，而是落到总体国家安全观和大国责任；第19题不只是谈AI冲击，而是引导学生用辩证思维和意识能动性理解技术与人的关系。未来复习不能只积累热点名词，而要训练“热点材料—教材原理—规范表达”的转化能力。 三、地方素材仍是河南卷重要特色，但地方性服务于全国性主题。 2026年卷中的“跨省通办”“豫你有援”、河南粮食安全贡献、先进制造业集群中的河南样本等，都具有鲜明河南元素。这些素材不是单纯展示地方成就，而是服务于国家治理现代化、法治中国建设、粮食安全、现代化产业体系等全国性主题。预计后续河南卷仍会继续选取河南在交通区位、农业生产、文化传承、产业升级、基层治理等方面的真实案例，引导学生从地方实践理解中国式现代化的制度优势和发展逻辑。 四、法治与逻辑模块区分度增强，生活案例和形式推理会持续出现。 第9题、第10题通过抵押担保、著作权、隐私权、电子数据等案例考查法律规则边界；第14题、第15题通过图书入围预测、鱼类命名考查假言推理和概念外延关系。这类题的共同特点是材料并不难懂，但规则适用精细，容易因生活经验或语感判断失误。后续命题很可能继续用“生活化案例+规则化判断”的方式提高区分度，学生需要强化法律主体、权利义务、证据类型、概念关系、推理规则等基础训练。 五、主观题更重问题链和论证链，答案组织从罗列转向建构。 2026年非选择题普遍要求考生围绕一个真实议题建立完整分析链条：第16题围绕“正确政绩观”整合党的领导、依法行政、政府职能和以人民为中心；第18题要求用“水之道”论证大国外交，并分析民法典继承制度对传统法律文化的传承与发展；第19题围绕AI时代文科教育改革，先用辩证思维说明“如何做”，再用哲学知识理解“人是AI发展的尺度”。这说明未来主观题会继续强化材料分层、跨模块迁移、价值判断和语言组织，单纯套模板难以获得高分。 题型变化 1.变化一：选择题热点载体更新，科技治理和法治治理比重更突出 2025年选择题关注统一大市场、中小企业出海、联合国冰川保护年、乡村振兴、政协调研、著作权和继承、古城考古、抗战文物、逻辑归纳等内容，整体上偏向经济发展、基层治理、文化传承和常规法律案例。2026年选择题在保持这些方向的基础上，进一步强化科技治理和法治治理：第4题以人工智能“词元调用量”为材料，第5题以《中华人民共和国原子能法》为材料，第8题以河南法律援助品牌为材料，第10题涉及网络平台责任和电子数据。这说明选择题的素材更贴近新技术、新制度和新治理场景，要求学生能把新情境快速转化为教材判断。 2. 变化二：地方素材从“发展成就展示”转向“治理能力分析” 2025年河南地方素材主要体现在统一大市场建设、乡村产业振兴、政协围绕农业强省建设调研、开封历史文化遗产保护等，重点呈现河南在经济发展、农业强省和文化传承中的实践。2026年地方素材继续保留河南特色，但分析角度更偏向治理能力：第7题考查濮阳与周边地区“跨省通办”中的政务协同，第8题考查“豫你有援”法律援助中的法治为民，第12题从河南粮食生产应对四季灾害切入主观能动性与矛盾特殊性，第17题把河南新能源汽车产业集群放入先进制造业集群比较中。地方素材不只是“河南做了什么”，而是要求回答“这种实践体现了什么治理逻辑和发展路径”。 3. 变化三：非选择题开放表达增强，论证任务更集中 2025年非选择题已经有一定开放性，如第19题第（2）问要求运用超前思维描绘未来成就，第18题第（2）问要求评析企业提高新就业形态劳动者待遇的观点。2026年开放表达更集中、更有主题性：第18题第（1）问要求以“‘水之道’照鉴大国外交”为主题撰写短文，第19题第（2）问要求理解“人，才是AI发展的尺度”。这类设问不是简单列点，而要求观点明确、论据充分、逻辑连贯、价值导向正确。变化的重点不在“是否开放”，而在开放题更强调围绕主题建构论证。 4. 变化四：跨模块融合更自然，材料内部的问题链更强 2025年非选择题多以篇章形式呈现，如新就业形态劳动者权益、周边命运共同体与中国式现代化未来成就等，已经体现跨模块特点。2026年跨模块融合更自然地嵌入同一主题材料：第18题先由中华水文化进入大国外交，再由宋代继承案例进入民法典继承制度；第19题以AI时代人文教育为总情境，前一问考辩证思维，后一问考意识能动性和价值尺度。同一材料或同一主题下连续切换知识模块，要求学生既能分清设问范围，又能把材料核心议题贯通起来。 5. 备考启示：少纠结题量变化，多训练材料转化和论证表达 两年河南卷在题量、分值和基本结构上稳定，因此备考重点不应放在预测“题型会不会变”，而应放在能力提升上：选择题要强化新情境中的概念辨析，尤其是科技、法治、逻辑类材料；非选择题要训练主题化表达，做到先读懂材料层次，再确定知识范围，最后用“理论+材料+结论”形成答案链。对没有变化的题量和分值保持稳定训练即可，对变化明显的素材类型、设问开放度和跨模块融合要重点突破。 考点细目表 题号 分值 题型 考查模块 考查点 1 3 选择题 中国特色社会主义 科学社会主义；资本主义基本矛盾；中国式现代化 2 3 选择题 哲学与文化/文化传播 全面观点；中华文明传播力；马克思主义世界观方法论 3 3 选择题 经济与社会/当代国际政治与经济 制度型开放；超大规模市场；消费提质升级 4 3 选择题 经济与社会 数据要素；人工智能产业；算力基础设施 5 3 选择题 政治与法治/当代国际政治与经济 总体国家安全观；国际法治；和平利用原子能 6 3 选择题 政治与法治 人大监督权；民主集中制；国家机关协同 7 3 选择题 政治与法治 政府治理创新；跨区域政务协同；便民服务 8 3 选择题 政治与法治/法律与生活 法律援助；法治为民；社会治理法治化 9 3 选择题 法律与生活 有限责任公司；债务承担；抵押权；用益物权 10 3 选择题 法律与生活 著作权；隐私权；电子数据；精神损害赔偿 11 3 选择题 哲学与文化 矛盾转化；实践与认识；认识发展过程 12 3 选择题 哲学与文化/经济与社会 矛盾特殊性；主观能动性；粮食安全 13 3 选择题 哲学与文化/中国特色社会主义 长征精神；理想信念；民族精神 14 3 选择题 逻辑与思维 充分条件假言推理；选言推理；必然推出 15 3 选择题 逻辑与思维 概念外延关系；反对关系；性质判断 16 12 非选择题 政治与法治 党的领导；正确政绩观；依法行政；生态文明建设 17 8 非选择题 经济与社会 先进制造业集群；现代化产业体系；创新驱动；有效市场和有为政府 18 16 非选择题 当代国际政治与经济/法律与生活 中华优秀传统文化与大国外交；继承制度与传统法律文化 19 19 非选择题 逻辑与思维/哲学与文化 辩证思维；人工智能；意识能动性；价值尺度 考点模块占比分析 中国特色社会主义（约4.5%） 考查占比较低，以科学社会主义、资本主义基本矛盾、中国式现代化为核心考点，单独设题，未大规模跨模块融合，侧重培育学生政治认同素养。复习时需厘清科学社会主义理论基石等易混知识点，区分不同社会形态的本质特征，侧重理论理解，避免概念混淆。 经济与社会（约14%） 第3题、第4题、第12题、第17题等集中考查制度型开放、数据要素、人工智能产业、粮食安全、先进制造业集群和现代化产业体系。命题偏好真实经济现象与政策工具结合，复习时要掌握新发展理念、现代化产业体系、有效市场和有为政府等主干知识。 政治与法治（约21%） 全卷分值占比最高的核心模块，选择、大题均高频考查。选择题覆盖人大职权、政府职能、民主集中、公共法律服务、基层治理；非选择题以正确政绩观、依法行政、生态治理、社会治理为核心情境，设问包含原因分析、做法评析等类型，结合河南本地政务、生态整改等本土素材，法治与治理类综合设问区分度较高。复习需精准区分各类国家机关权责，熟记法治建设、政府履职相关知识点，重点练习评析类、措施类主观题，重视地方治理类真实情境训练。 哲学与文化（约18.5%） 核心考查模块，分值权重高，选择题以哲学为主、未单独考查文化，非选择题哲学设问创新度高，文化融入综合情境。哲学考点涵盖唯物辩证法、认识论、客观规律与主观能动性等主干内容，大题结合人工智能、教育发展等前沿情境，侧重哲理分析、观点评析；文化部分结合传统法律文化、文化传承命题，侧重守正创新。试题注重考查科学精神，反对机械套用原理模板。复习需吃透哲学原理内涵，强化哲学大题 “原理 + 材料 + 分析” 的答题逻辑，补充中华优秀传统文化相关考点，训练思辨类主观题。 当代国际政治与经济（约11%） 考查占比较低，选择题单独命题，非选择题结合全球治理、国际合作设小问。核心考点为总体国家安全观、国际合作、大国担当、人类命运共同体，依托国际公约、全球治理热点命题，设问难度适中，以原因、依据类基础设问为主，侧重国际视野与政治认同素养。复习只需掌握国际关系、我国外交政策等主干知识，熟记答题基础框架，不必深挖偏难怪考点。 法律与生活（约15.5%） 考查占比中等，选择题聚焦物权、著作权、隐私权、证据等民事考点，非选择题设置劳动纠纷、遗产继承、民法典传承类大题，以生活化案例、传统法律文化结合现代法治为命题特色，设问包含程序说明、案例分析、观点解读，全部为应用型考查，无晦涩法条识记题。复习时要区分不同民事权利、纠纷解决程序，结合案例理解法律规则，重点练习案例分析类主观题，做到法理与材料结合作答。 逻辑与思维（约15.5%） 选择、大题均有考查，是本试卷特色模块。选择题侧重概念、推理辨析，非选择题围绕辩证思维、超前思维、思维方法应用设问，包含特征分析、方法运用、开放构想等新颖题型，设问灵活，侧重逻辑建构与创新思维考查，也是试卷主要区分点之一。复习必须熟练掌握概念、判断、推理、辩证思维、超前思维等核心规则，专项训练逻辑分析类大题，适应开放性、探究性设问形式。 复习策略 （一）核心复习策略（面向新高三学生） 立足主干，搭建模块化知识体系。 按七本教材整理核心概念，尤其要把经济传导、政治主体、哲学原理、法律规则和逻辑推理规则建成清晰框架。 情境导向，实现知识与实景双向转化。 关注人工智能、粮食安全、制度型开放、法治政府、法律援助、生态治理、中华优秀传统文化创造性转化等热点，训练用教材术语解释现实问题。 分层训练，适配试题梯度要求。 选择题要练“题干限定—选项排除—材料对应”；主观题要练“材料分层—知识定位—逻辑表达”。 素养立意，弱化机械识记。 政治认同、科学精神、法治意识、公共参与不是空泛标签，而要落实到具体材料分析和答案组织中。 （二）新高三避坑提醒 不要只背模板而忽视材料；不要看到正确表述就选，要看是否符合题意；不要把党、人大、政府、政协、司法机关职能混用；不要在法律题中忽略主体资格和权利边界；不要在逻辑题中凭语感判断，要严格按推理规则作答。 逐题解读 第 1 题 1. 实现“两个和解”是马克思和恩格斯共同的追求。恩格斯把“人类与自然的和解以及人类本身的和解”视为人类在19世纪“面临的大转变”。马克思指出，共产主义“是对私有财产即人的自我异化的积极的扬弃”，“是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”。对此，理解正确的是（ ） ①“两个和解”思想奠定了科学社会主义的理论基石 ②资本主义社会的基本矛盾决定其无法实现“两个和解” ③中国式现代化是“两个和解”思想在当代中国的生动实践 ④人和自然界、人和人之间的矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 C 【学科材料分析】 本题以“科学社会主义；资本主义基本矛盾；中国式现代化”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向中国特色社会主义模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：科学社会主义；资本主义基本矛盾；中国式现代化 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以科学社会主义等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“理解判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用中国特色社会主义模块中“科学社会主义；资本主义基本矛盾；中国式现代化”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ②：资本主义社会的基本矛盾是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这一矛盾是其本身固有的，决定其无法实现“两个和解”，正确。 ③：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出了强大的生命力，中国式现代化是“两个和解”思想在当代中国的生动实践，正确。 ①：唯物史观和剩余价值学说奠定了科学社会主义的理论基石，不是“两个和解”思想，排除。 ④：资本主义社会的基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，不是人和自然界、人和人之间的矛盾，排除。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 C。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习科学社会主义；资本主义基本矛盾；中国式现代化，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：科学社会主义；资本主义基本矛盾；中国式现代化。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 2 题 2. 国家主席习近平在多个外交场合讲述“盲人摸象”的典故，强调要全面地认识一个真实的中国，随着全球范围内中国“旅行热”、“直播热”持续升温，越来越多的外国朋友走进中国，在亲身感受中打破偏见和误解，看到了一个更加全面、真实、立体的中国。从“盲人摸象”到“看清全象”（ ） ①得益于中华文明传播力影响力的持续提升 ②印证了改革开放只有进行时，没有完成时 ③蕴含着马克思主义的科学世界观和方法论 ④增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题以“全面观点；中华文明传播力；马克思主义世界观方法论”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向哲学与文化/文化传播模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：全面观点；中华文明传播力；马克思主义世界观方法论 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以全面观点等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“哲理与文化融合判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用哲学与文化/文化传播模块中“全面观点；中华文明传播力；马克思主义世界观方法论”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：全球“旅行热”“直播热”让外国朋友走进中国、了解真实的中国，这正是中华文明传播力和影响力提升的体现，正确。 ②：题干核心是外国对中国的认知变化，没有涉及改革开放的进程问题，不符合题意。 ③：从“盲人摸象”（片面认识）到“看清全象”（全面认识），体现了用全面的、联系的观点看问题，符合马克思主义的科学世界观和方法论，正确。 ④：认同本民族文化，“世界各国人民对中华文化的普遍认同”说法错误，排除。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 B。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习全面观点；中华文明传播力；马克思主义世界观方法论，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：全面观点；中华文明传播力；马克思主义世界观方法论。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 3 题 3. 作为海南自贸港全岛封关运作后的“首秀”，第六届中国国际消费品博览会紧扣“国际、精品、首发”三大亮点，打造全球消费精品展示交易平台，来自67个国家和地区的3400多个品牌参展；国际展品占比65%，较上届提升20个百分点；累计进场观众人数创下历史新高。本届消博会的成功举办主要得益于我国（ ） ①稳步扩大制度型开放，持续释放政策红利 ②立足超大规模市场优势，推动消费提质升级 ③放宽外商投资门槛，打造国际化一流营商环境 ④供给侧结构性改革深入推进，品牌实力不断增强 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题以“制度型开放；超大规模市场；消费提质升级”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向经济与社会/当代国际政治与经济模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：制度型开放；超大规模市场；消费提质升级 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容；部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以制度型开放等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“原因分析”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用经济与社会/当代国际政治与经济模块中“制度型开放；超大规模市场；消费提质升级”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：海南自贸港全岛封关运作是我国扩大制度型开放的重要举措，消博会作为封关后首秀成功举办，依托的是制度型开放释放的政策红利，正确。 ②：我国拥有超大规模内需市场，消博会进场观众人数创历史新高，吸引大量全球品牌参展，体现了立足超大规模市场优势、推动消费提质升级的支撑作用，正确。 ③：消博会是消费品展示交易平台，材料未涉及外商投资门槛放宽的相关内容，排除。 ④：材料侧重的是消博会吸引全球多国品牌参展，未体现我国自身品牌实力增强的内容，排除。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 A。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习制度型开放；超大规模市场；消费提质升级，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：制度型开放；超大规模市场；消费提质升级。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 4 题 4. 词元是人工智能大模型处理文本、代码、图像描述等信息的基本单元，如一个汉字、一个标点、一个词汇片段，其调用量是衡量人工智能产业发展速度的核心指标。2026年3月，我国日均词元调用量已突破140万亿，较2024年年初增长超1000倍。据此，可推断出我国（ ） ①大模型企业盈利能力增强 ②数据要素价值进一步释放 ③人工智能原始创新能力跃升 ④人工智能算力基础设施不断完善 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 本题以“数据要素；人工智能产业；算力基础设施”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向经济与社会模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：数据要素；人工智能产业；算力基础设施 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以数据要素等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“推断判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用经济与社会模块中“数据要素；人工智能产业；算力基础设施”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：词元调用量仅体现人工智能产业的市场需求和使用规模，企业盈利能力受成本、定价、竞争等多重因素影响，调用量增长不必然带动盈利提升，无法推出该结论，错误。 ②：词元依托各类数据生成，调用量大幅增长说明数据作为生产要素被大规模开发利用，应用场景不断拓展，数据要素价值进一步释放，正确。 ③：词元调用量反映的是人工智能产业的应用普及程度，原始创新能力指向底层技术、核心理论等源头突破，应用规模增长不能直接等同于原始创新能力跃升，错误。 ④：万亿级的词元调用量需要强大的算力作为支撑，调用规模的大幅增长说明我国人工智能算力基础设施不断完善，能够承载大规模的AI运算需求，正确。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 C。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习数据要素；人工智能产业；算力基础设施，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：数据要素；人工智能产业；算力基础设施。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 5 题 5. 在全球核形势严峻复杂的背景下，2026年1月15日起施行的《中华人民共和国原子能法》将我国履行《核安全公约》等国际公约义务上升为法律要求；明确了原子能研究、开发和利用活动的重要原则；支持企业积极有序参与国际市场开发，促进共享和平利用原子能事业成果。这表明，我国（ ） ①统筹发展与安全，践行总体国家安全观 ②管控全球核风险，捍卫战后国际核秩序 ③重视国际合作，护航世界核能产业发展 ④担当大国责任，维护全人类的共同利益 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题以“总体国家安全观；国际法治；和平利用原子能”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向政治与法治/当代国际政治与经济模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：总体国家安全观；国际法治；和平利用原子能 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容；部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以总体国家安全观等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“意义判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用政治与法治/当代国际政治与经济模块中“总体国家安全观；国际法治；和平利用原子能”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：我国出台原子能法既规范原子能开发利用，又落实核安全相关公约义务，兼顾了核能事业发展和核安全保障，体现统筹发展与安全、践行总体国家安全观，正确。 ②：材料仅体现我国将自身承担的国际核安全公约义务转化为国内法律要求，全球核风险需要世界各国共同应对，我国无法单独管控全球核风险、捍卫国际核秩序，错误。 ③：材料仅提及我国支持本国企业参与国际原子能市场开发、共享和平利用原子能成果，未涉及为整个世界核能产业发展提供保障，排除。 ④：我国主动将国际公约义务上升为国内法律，推动和平利用原子能、共享相关发展成果，展现了大国担当，有利于维护全人类共同利益，正确。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 B。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习总体国家安全观；国际法治；和平利用原子能，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：总体国家安全观；国际法治；和平利用原子能。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 6 题 6. 某县人大常委会创新构建人大代表建议与司法建议、检察建议转化贯通的“三建议”协同机制： 从中可以看出（ ） ①人民代表大会统一领导其他国家机关依法开展工作 ②人大常委会通过行使监督权推动法律有效实施 ③行政机关是权力机关和司法机关的执行机关 ④人民代表大会制度具有贯彻民主集中制的显著优势 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 本题以“人大监督权；民主集中制；国家机关协同”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向政治与法治模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：人大监督权；民主集中制；国家机关协同 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以人大监督权等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“制度优势判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用政治与法治模块中“人大监督权；民主集中制；国家机关协同”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：我国坚持中国共产党的统一领导，党是最高政治领导力量，人民代表大会作为国家权力机关与其他国家机关是监督与被监督的关系，不承担统一领导的职能，错误。 ②：人大常委会通过督促相关职能部门依法履职，体现其作为人大常设机关行使监督权，推动法律有效实施，正确。 ③：行政机关是国家权力机关的执行机关，而非司法机关的执行机关，司法机关依法独立行使职权，错误。 ④：“三建议”协同机制中，人大统筹协调司法机关、行政机关分工协作，体现人民代表大会制度在运行中贯彻民主集中制原则的显著优势，正确。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 C。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习人大监督权；民主集中制；国家机关协同，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：人大监督权；民主集中制；国家机关协同。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 7 题 7. 河南濮阳与山东聊城、菏泽毗邻，受行政区划制约，曾存在要素流动不畅、公共服务难以共享等问题。三地政府一肩担“山河”，开展“跨省通办”政务合作，为群众提供“异地受理、属地审批、就近取证”便捷服务，实现人畅其行、货畅其流。“跨省通办”有利于（ ） ①打破行政区划阻隔，实现共建共享 ②优化政府治理方式，提高服务效能 ③完善行政法律制度，推进职责法定化 ④规范政府自由裁量权，提升人民满意度 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题以“政府治理创新；跨区域政务协同；便民服务”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向政治与法治模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：政府治理创新；跨区域政务协同；便民服务 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以政府治理创新等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“意义判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用政治与法治模块中“政府治理创新；跨区域政务协同；便民服务”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：“跨省通办”打破了三地因行政区划造成的要素流动不畅等问题，实现了资源共享与公共服务共建，正确。 ②：三地政府创新政务合作模式，提供“异地受理、属地审批、就近取证”服务，优化了治理方式，提升了服务效能，正确。 ③：材料体现的是政务服务方式的创新，未涉及行政法律制度的完善和职责法定化的推进，排除。 ④：政府自由裁量权需在法律授权范围内行使，材料强调的是跨区域政务协同，并未涉及对自由裁量权的规范，排除。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 A。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习政府治理创新；跨区域政务协同；便民服务，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：政府治理创新；跨区域政务协同；便民服务。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 8 题 8. 近年来，河南省倾心打造“豫你有援”法律援助工作品牌，构建起全时空服务网络，交出了一份优异答卷： ◇“流动法律课堂”搬到田间地头，把服务送到群众身边 ◇搭建公共法律服务掌上平台，实现援助申请当天审核指派 ◇增设金牌调解室，一站式解忧赢得点赞 ◇12348热线实行7×24小时服务 …… 2025年，全省受理法律援助案件11.83万件，解答法律咨询112.56万人次。 打造“豫你有援” （ ） ①能够提高社会治理的法治化水平 ②进一步创新了多元纠纷解决机制 ③是构建阳光司法机制、加强人权保障的有益探索 ④是提升法律援助服务质量、实现法治为民的内在要求 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题以“法律援助；法治为民；社会治理法治化”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向政治与法治/法律与生活模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：法律援助；法治为民；社会治理法治化 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容；部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以法律援助等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“作用判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用政治与法治/法律与生活模块中“法律援助；法治为民；社会治理法治化”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：法律援助下沉基层、线上线下全覆盖、纠纷调解等举措，能引导群众依法解决矛盾，规范社会治理环节，显著提升社会治理法治化水平，正确。 ④：全时空服务、缩短审核时限、全天候热线、基层上门服务等做法，优化了援助服务体验、提升了服务效率，立足群众需求落实法治为民，正确。 ②：材料里的流动课堂、掌上平台、热线服务是法律援助服务渠道和服务模式的优化升级，没有对多元纠纷解决的制度架构做出机制层面的创新，排除。 ③：法律援助属于公共法律服务范畴，不属于司法机关的阳光司法机制建设范畴，排除。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 B。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习法律援助；法治为民；社会治理法治化，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：法律援助；法治为民；社会治理法治化。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 9 题 9. 甲与好友乙共同出资设立有限责任公司。公司成立后，甲以个人名义向银行贷款80万元投入公司，乙以个人一套商品房为该笔贷款办理抵押。贷款到期后，甲未及时还款。对此，以下分析正确的是（ ） ①公司有义务偿还该笔贷款 ②乙有义务和甲共同偿还该笔贷款 ③银行有权以该房产拍卖款优先受偿 ④办理抵押后乙仍对该房产所在地块享有用益物权 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 本题以“有限责任公司；债务承担；抵押权；用益物权”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向法律与生活模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：有限责任公司；债务承担；抵押权；用益物权 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以有限责任公司等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“法律关系判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用法律与生活模块中“有限责任公司；债务承担；抵押权；用益物权”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①： 甲是以个人名义向银行贷款，这笔贷款的债务人是甲个人，而非公司，公司没有义务偿还，错误。 ②： 乙只是为该笔贷款提供房产抵押担保，并非共同债务人，不需要和甲共同偿还贷款，错误。 ③： 乙以个人商品房为该笔贷款办理了抵押，当甲不履行还款义务时，银行作为抵押权人，有权就该房产拍卖、变卖的价款优先受偿，正确。 ④： 用益物权包括建设用地使用权等，抵押担保不转移财产的占有，也不影响所有权人对土地享有的用益物权。所以办理抵押后，乙仍然享有建设用地使用权（属于用益物权），正确。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 D。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习有限责任公司；债务承担；抵押权；用益物权，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：有限责任公司；债务承担；抵押权；用益物权。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 10 题 10. 某日，作家梁某发现自己多年前写给同学高某的书信被其放在网络平台出售，书信内容清晰可见，涉及梁某大量个人情感信息，给其生活造成很大困扰。梁某要求平台下架，平台久未回应。梁某遂将平台与高某诉至法院，并提交相关截图，对此，下列判断正确的是（ ） ①高某未侵犯梁某的著作权 ②平台侵犯了梁某的隐私权 ③梁某提交的截图属于书证 ④梁某可主张精神损害赔偿 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 本题以“著作权；隐私权；电子数据；精神损害赔偿”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向法律与生活模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：著作权；隐私权；电子数据；精神损害赔偿 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以著作权等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“法律案例判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用法律与生活模块中“著作权；隐私权；电子数据；精神损害赔偿”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：书信的著作权归创作者梁某所有，高某未经许可将书信拍照上传并出售，侵犯了梁某的复制权、信息网络传播权等著作权，错误。 ②：平台收到梁某的下架通知后未及时采取措施，未履行法律规定的“通知-删除”义务，对损害扩大部分与高某承担连带责任，侵犯了梁某的隐私权，正确。 ③：梁某提交的截图是数字化存储的网络信息，属于电子数据。书证是以文字、符号等所记载的内容来证明案件事实的证据，该截图不属于书证，错误。 ④：梁某的个人隐私被公开，生活受到严重困扰，属于人身权益受损造成严重精神损害的情形，依法可以主张精神损害赔偿，正确。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 D。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习著作权；隐私权；电子数据；精神损害赔偿，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：著作权；隐私权；电子数据；精神损害赔偿。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 11 题 11. 在高度不同且不在垂直方向上的两点之间连接一个轨道，将小球从高点沿轨道滚下，在不考虑摩擦力的情况下，最快到达低点的轨道会是什么形状？因两点间直线最短，人们往往认为是直线，但实验证实是一条曲线——舍弃路程优势，反而能够更快到达，材料蕴含的哲理是（ ） ①矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 ②受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性 ③主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程 ④科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题以“矛盾转化；实践与认识；认识发展过程”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向哲学与文化模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：矛盾转化；实践与认识；认识发展过程 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以矛盾转化等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“哲理分析”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用哲学与文化模块中“矛盾转化；实践与认识；认识发展过程”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：直线看似路程短，却不能实现最快；曲线路程更长，却因下落加速更快、总耗时更短。体现了路程优势和时间优势在轨道形状这一条件下发生转化，矛盾双方相互贯通、相互转化，正确。 ②：思维与存在具有同一性是客观真理，不存在 “有时不具有同一性” 的情况。材料中人们起初认为直线最快，但实验证明曲线更快，这恰恰说明思维能够正确认识存在（最终通过实验得出正确结论），并没有否认同一性，排除。 ③：人们最初误以为直线轨道最快，后通过实验深化认知，发现曲线轨道最快，说明人对事物的能动反映是不断深化、发展的过程，正确。 ④：实践可以把观念存在变为现实存在，但题干仅通过科学实验验证认知、更新认知，未体现改造世界、创造现实事物，排除。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 A。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习矛盾转化；实践与认识；认识发展过程，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：矛盾转化；实践与认识；认识发展过程。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 12 题 12. 中原熟，天下足，从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见（ ） ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题以“矛盾特殊性；主观能动性；粮食安全”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向哲学与文化/经济与社会模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：矛盾特殊性；主观能动性；粮食安全 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容；部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以矛盾特殊性等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“哲学原理匹配”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用哲学与文化/经济与社会模块中“矛盾特殊性；主观能动性；粮食安全”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。题干中粮食生产在春、夏、秋、冬不同阶段，分别面临春旱、夏涝、秋渍、冬冻的不同问题，正确。 ②：规律是客观的，人只能认识和利用规律，不能突破规律的制约，该表述违背了规律的客观性，错误。 ③：河南人民主动建设灌溉系统、培育良种、运用智慧农机和气象技术应对灾害，说明充分发挥主观能动性是攻克生产难题的必要条件，正确。 ④：矛盾具有普遍性和客观性，科技创新只能缓解粮食生产与自然灾害的矛盾，不可能从根本上消弭这一矛盾，错误。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 A。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习矛盾特殊性；主观能动性；粮食安全，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：矛盾特殊性；主观能动性；粮食安全。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 13 题 13. 1935年，红军战士在长征途中翻越了“鸟儿飞不过，凡人不可攀”的夹金山，用双脚丈量信仰的高度。今天，建设者们破解了一个又一个施工难题，用智慧与汗水浇筑出“穿山”而过的富民之路——夹金山隧道，以现代交通为沿线十余万群众铺就发展坦途。从翻越到“穿越”，这场跨时空的接力昭示出（ ） ①共产党人的理想信念是新长征路上的不竭动力 ②新时代的伟大实践赋予了长征精神新的本质内涵 ③长征精神作为中国共产党的精神之源，具有跨越时空的永恒价值 ④长征精神是民族精神的生动体现，已深深融入中华民族的血脉和灵魂 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 B 【学科材料分析】 本题以“长征精神；理想信念；民族精神”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向哲学与文化/中国特色社会主义模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：长征精神；理想信念；民族精神 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》相关内容；部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以长征精神等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“文化价值判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用哲学与文化/中国特色社会主义模块中“长征精神；理想信念；民族精神”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：红军凭借信仰翻越夹金山，当代建设者传承意志修建隧道，表明共产党人的理想信念始终为新长征提供不竭动力，正确。 ②：新时代的伟大实践赋予长征精神新的时代内涵，但并未改变其本质内涵，排除。 ③：中国共产党的精神之源是伟大建党精神，而非长征精神，排除。 ④：长征精神作为民族精神在革命时期的生动体现，跨时空传承说明其已融入中华民族血脉，具有永恒价值，正确。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 B。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习长征精神；理想信念；民族精神，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：长征精神；理想信念；民族精神。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 14 题 14. 某大型书展组织人文社科优秀图书评选，涉及文学、语言学、艺术学、历史学、哲学、法学和经济学7大类图书，在入围提名阶段，业界人士有如下预测： 假设上述预测都为真，可必然推出（ ） ①文学和经济学没有都入围 ②艺术学和法学都入围 ③历史学和哲学没有都入围 ④文学和语言学都入围 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题以“充分条件假言推理；选言推理；必然推出”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向逻辑与思维模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：充分条件假言推理；选言推理；必然推出 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以充分条件假言推理等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“逻辑推理”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用逻辑与思维模块中“充分条件假言推理；选言推理；必然推出”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：根据条件1（至少6类入围）和条件2（文学、历史学、哲学至多2类入围），可知未入围名额最多1个，且该名额必在文学、历史学、哲学中产生，因此语言学、艺术学、法学、经济学必然全部入围。条件3为充分条件假言判断：“如果文学和艺术学都入围，那么法学和经济学至少有1类没入围”。现已知法学和经济学都入围，即后件为假，根据充分条件假言推理“否后必否前”，前件“文学和艺术学都入围”为假。又因艺术学已确定入围，故文学必然未入围。因此文学和经济学没有都入围，正确。 ②：由上述推理可知，未入围名额必然在文学、历史学、哲学中，则语言学、艺术学、法学、经济学必然全部入围，因此艺术学和法学都入围，正确。 ③：文学、历史学、哲学中至多2类入围，且至少1类未入围，但无法确定具体是文学未入围还是历史学或哲学未入围。若未入围的是文学，则历史学和哲学均入围。因此“历史学和哲学没有都入围”不是必然结论，错误。 ④：由①的推理可知，文学必然未入围，则“文学和语言学都入围”为假，错误。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 A。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习充分条件假言推理；选言推理；必然推出，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：充分条件假言推理；选言推理；必然推出。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 15 题 15. 福建省九龙江流域鱼类资源丰富，分布有鲤科、腹吸鳅科等多种鱼类。近日，该流域的腹吸鳅科缨口鳅属鱼类被正式命名为文乔缨口鳅。此前该种群一直被视为花尾缨口鳅的地方种群，后研究发现，文乔缨口鳅与花尾缨口鳅之间的最小遗传距离超过缨口鳅属内多数已定名物种间的差异水平。据此，下列判断正确的是（ ） ①文乔缨口鳅与花尾缨口鳅是矛盾关系 ②文乔缨口鳅与花尾缨口鳅是反对关系 ③有些花尾缨口鳅不属于腹吸鳅科 ④有些不是文乔缨口鳅的鱼不属于腹吸鳅科 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 本题以“概念外延关系；反对关系；性质判断”为核心情境，材料中的主体、行为、数据和限定语共同指向逻辑与思维模块。解题时要先抓住题干中的关键词，再判断选项是否同时符合教材原理与材料指向，尤其要排除“表述正确但材料未体现”“概念扩大”“因果倒置”“绝对化”等干扰项。 【命题透视】 ▶ 核心考点：概念外延关系；反对关系；性质判断 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以概念外延关系等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“逻辑判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语和设问方向，明确材料的中心指向。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用逻辑与思维模块中“概念外延关系；反对关系；性质判断”相关知识。 步骤三：逻辑论证与选项分析。 ①：文乔缨口鳅与花尾缨口鳅同属缨口鳅属，二者外延互相排斥，但缨口鳅属内还有其他已定名物种，二者外延之和不等于缨口鳅属的外延，不是矛盾关系，排除。 ②：文乔缨口鳅与花尾缨口鳅同属缨口鳅属，二者外延互相排斥，缨口鳅属内还有其他已定名物种，二者外延之和小于缨口鳅属的外延，属于反对关系，正确。 ③：花尾缨口鳅属于缨口鳅属，而缨口鳅属鱼类属于腹吸鳅科，所以“有些花尾缨口鳅不属于腹吸鳅科”推理错误，排除。 ④：九龙江流域还有鲤科等其他鱼类，这些鱼既不是文乔缨口鳅，也不属于腹吸鳅科，所以“有些不是文乔缨口鳅的鱼不属于腹吸鳅科”正确，符合题意。 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 步骤四：结论得出。 因此，本题正确答案为 D。 【易错点】 易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。 易错二：混淆相近概念，或把材料未体现的教材原理强行代入。 【复习策略】 回归教材：重点复习概念外延关系；反对关系；性质判断，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：概念外延关系；反对关系；性质判断。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 第 16 题 16. 阅读材料，完成下列要求。 总书记指出，“推动长江经济带发展必须从中华民族长远利益考虑，走生态优先、绿色发展之路”。 某市一家临江化工企业，是当地的纳税大户，但也曾是长江沿岸“化工围江”污染问题的典型。地方政府担心整治力度过大影响财政收入，对化工企业监管存在畏难情绪，导致“边罚款边污染”问题难以解决，给群众生活造成诸多不便。习近平总书记的重要讲话精神，坚定了该市开启绿色发展新实践的决心。环保部门专班进驻，对该企业污染物排放等情况调查取证，依法责令其停产整顿，并开出当时长江流域“最大环保罚单”。同时，通过严格监督、技改支持和发放整治奖补等措施，推动该企业永久性关停污染严重的生产线，并助力其进军循环经济，实现废物废液回收再利用。 2025年，该企业营收约20亿元、纳税额突破8000万元。江边环境大为改善，不但办起了共享农庄，稻虾共养，还成为当地学童的研学乐园，一番水清岸绿人和景象。 结合材料，运用《政治与法治》知识，说明该市是如何以正确政绩观擦亮绿色发展名片的。 【答案】 ①坚持中国共产党的领导，贯彻新发展理念。该市以习近平总书记重要讲话精神为指引，摒弃唯GDP论的错误政绩观，树立生态优先、绿色发展的正确政绩观，从中华民族长远利益出发谋划发展，把绿色发展理念贯穿经济社会发展全过程。 ②坚持依法行政，严格执法。环保部门依法调查取证、责令停产整顿、开出长江流域“最大环保罚单”，做到法定职责必须为、法无授权不可为，以法治方式破解"边罚款边污染"难题，用法治力量守护绿水青山。 ③切实履行组织社会主义经济建设和推进生态文明建设的职能。该市通过严格监督、技改支持、发放整治奖补等措施，推动企业永久性关停污染产线、转型循环经济，实现了生态效益与经济效益的统一，做到了不以牺牲环境换取一时经济增长。 ④坚持以人民为中心的发展思想，践行对人民负责的原则。该市把解决群众身边的环境问题作为工作着力点，推动江边环境从“化工围江”到“水清岸绿人和”的转变，办起共享农庄、研学乐园，切实增进民生福祉，以正确政绩观赢得群众认可。 【学科材料分析】 本题属于综合材料题，围绕“党的领导；正确政绩观；依法行政；生态文明建设”设置真实问题情境。材料信息层次较多，作答时应先分层提取主体、行为、问题、措施和结果，再调用政治与法治相关知识，按照“材料信息—理论定位—逻辑论证—规范表达”的路径组织答案。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党的领导；正确政绩观；依法行政；生态文明建设 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以党的领导等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“说明类主观题”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 本题材料层次较多，要围绕设问范围提取关键信息，避免遗漏材料中的主体、措施和结果。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用政治与法治模块相关知识，要求将理论原理与材料信息一一对应。 步骤三：逻辑论证与答案形成。 本题为说明类主观题，需要调用中国共产党的领导、法治政府、严格执法等有关知识，从措施角度分析作答。 有效信息①：习近平总书记的重要讲话精神，坚定了该市开启绿色发展新实践的决心→从中国共产党的领导和新发展理念的角度，分析说明该市以总书记讲话精神为指引，摒弃唯GDP论的错误政绩观，树立生态优先、绿色发展的正确政绩观，从中华民族长远利益出发谋划发展，把绿色发展理念贯穿经济社会发展全过程。 有效信息②：环保部门专班进驻，对该企业污染物排放等情况调查取证，依法责令其停产整顿，并开出当时长江流域“最大环保罚单”→从依法行政、严格执法的角度，分析说明该市做到法定职责必须为、法无授权不可为，以法治方式破解"边罚款边污染"难题，用法治力量守护绿水青山。 有效信息③：通过严格监督、技改支持和发放整治奖补等措施，推动该企业永久性关停污染严重的生产线，并助力其进军循环经济，实现废物废液回收再利用→从政府职能的角度，分析说明该市切实履行组织社会主义经济建设和推进生态文明建设的职能，实现了生态效益与经济效益的统一，做到了不以牺牲环境换取一时经济增长。 有效信息④：江边环境大为改善，不但办起了共享农庄，稻虾共养，还成为当地学童的研学乐园，一番水清岸绿人和景象→从以人民为中心的发展思想和对人民负责原则的角度，分析说明该市把解决群众身边的环境问题作为工作着力点，推动江边环境从"化工围江"到"水清岸绿人和"的转变，切实增进民生福祉，以正确政绩观赢得群众认可。 【易错点】 易错一：材料分层不清，导致答案点重复、遗漏或偏离设问。 易错二：理论和材料“两张皮”，只写教材术语或只摘抄材料。 【复习策略】 回归教材：重点复习党的领导；正确政绩观；依法行政；生态文明建设，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：党的领导；正确政绩观；依法行政；生态文明建设。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 【答题模板】 ① 明确设问限定和主体；② 从材料中分层提取措施、原因或路径；③ 对应教材主干知识；④ 按“理论依据+材料分析+结论”分点作答。 第 17 题 17. 阅读材料，完成下列要求。 先进制造业集群产业密度高、创新能力强、辐射带动作用大，是建设制造强国的关键引擎。 先进制造业集群发展实践样本 河南省依托区位优势和完备的产业体系，引进国内新能源汽车领域的领军企业，吸引上下游配套企业集聚郑州航空港区，形成涵盖整车、电池、电机、电控及智能网联等领域的垂直整合生态体系，实现零部件就近供应、生产流程无缝衔接，打造中部新能源汽车之都。 河南 广东省基于各区域产业基础布局低空经济，打造全国领先低空产业发展高地。广州侧重全周期服务与研发制造，深圳侧重技术支撑与系统集成，珠海侧重场景应用，佛山、东莞等地提供零部件支持。 广东 上海市利用改革开放的战略高位，引进多家跨国药企形成产业骨架，布局中国科学院上海药物研究所等高端平台，设立上海生物医药产业母基金等基金，培育壮大耐心资本，进一步耦合三甲医院、头部产业集团等要素，向世界级生物医药创新高地迈进。 上海 结合材料，运用《经济与社会》知识概括先进制造业集群发展的路径。 【答案】 ①贯彻新发展理念，促进区域协调发展。各地立足自身资源禀赋，因地制宜明确功能定位，形成错位发展、优势互补的区域产业格局。 ②坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，建设现代化产业体系。推动龙头企业与配套企业集聚，促进上下游垂直整合与无缝衔接，提升产业链供应链韧性和安全水平。 ③坚持创新驱动发展战略。依托高端科研平台和技术支撑，加强产学研深度融合，以科技创新赋能先进制造业高质量发展。 ④构建高水平社会主义市场经济体制，促进有效市场与有为政府相结合。发挥政府在战略规划、基金引导等方面的作用，培育耐心资本，耦合各类要素资源，为产业集群发展提供全方位支撑。 【学科材料分析】 本题属于综合材料题，围绕“先进制造业集群；现代化产业体系；创新驱动；有效市场和有为政府”设置真实问题情境。材料信息层次较多，作答时应先分层提取主体、行为、问题、措施和结果，再调用经济与社会相关知识，按照“材料信息—理论定位—逻辑论证—规范表达”的路径组织答案。 【命题透视】 ▶ 核心考点：先进制造业集群；现代化产业体系；创新驱动；有效市场和有为政府 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以先进制造业集群等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“路径概括”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 本题材料层次较多，要围绕设问范围提取关键信息，避免遗漏材料中的主体、措施和结果。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用经济与社会模块相关知识，要求将理论原理与材料信息一一对应。 步骤三：逻辑论证与答案形成。 本题为说明类主观题，可运用《经济与社会》中我国的经济发展相关知识，从发展理念、产业着力点、发展动力、经济体制四个角度分析作答。 有效信息①：河南依托区位优势和产业体系引进新能源汽车领军企业，广东基于各区域产业基础差异化布局低空经济，各城市各有侧重→可从贯彻新发展理念角度分析：各地立足自身资源禀赋，因地制宜明确功能定位，形成错位发展、优势互补的区域产业格局，促进区域协调发展。 有效信息②：河南吸引上下游配套企业集聚，形成垂直整合生态体系，实现零部件就近供应、生产流程无缝衔接→可从建设现代化产业体系角度分析：坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推动龙头企业与配套企业集聚，促进上下游垂直整合与无缝衔接，提升产业链供应链韧性和安全水平。 有效信息③：广东深圳侧重低空经济技术支撑，上海布局中国科学院上海药物研究所等高端科研平台→可从创新驱动发展战略角度分析：依托高端科研平台和技术支撑，加强产学研深度融合，以科技创新赋能先进制造业高质量发展。 有效信息④：上海利用改革开放战略高位引进跨国药企，设立生物医药产业母基金培育耐心资本，耦合三甲医院、头部产业集团等要素→可从构建高水平社会主义市场经济体制角度分析：促进有效市场与有为政府相结合，发挥政府在战略规划、基金引导等方面的作用，耦合各类要素资源，为产业集群发展提供全方位支撑。 【易错点】 易错一：材料分层不清，导致答案点重复、遗漏或偏离设问。 易错二：理论和材料“两张皮”，只写教材术语或只摘抄材料。 【复习策略】 回归教材：重点复习先进制造业集群；现代化产业体系；创新驱动；有效市场和有为政府，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：先进制造业集群；现代化产业体系；创新驱动；有效市场和有为政府。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 【答题模板】 ① 明确设问限定和主体；② 从材料中分层提取措施、原因或路径；③ 对应教材主干知识；④ 按“理论依据+材料分析+结论”分点作答。 第 18 题 18. 阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记指出，“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发”，“把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来”。 在观水、治水、用水等实践活动中，中华民族以水为载体创造了丰富的水文化：上善若水，泽被万物，海纳百川，有容乃大；同舟而济，安危与共……或以水比德，或以水阐理，或以水论政。 “水之道”，穿越千年时空，每道“水纹”都在为大国外交奉献着中国智慧，并在中国外交实践中潋滟生辉。 （1）结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，以“‘水之道’照鉴大国外交”为主题撰写一篇短文。（要求：①围绕主题，观点明确；②论据充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数200字左右） 南宋时期，乡民王万孙不尽赡养之责，致其父母老病无归，只能依靠女婿李茂先养生送死，度完余生。王万孙父母生前立下遗嘱，将家中田宅和随身财物悉数赠与李茂先，依据当时法律，遗产应由儿子继承，女儿女婿没有继承权，故王万孙在父母去世后诉至县衙，要求继承遗产。后此案移至州府，州府认为，“父母之于子，天下至情之所在”，王万孙“为子之道有所不至”，由此判决，应遵照王万孙父母遗嘱，遗产归李茂先所有，以作为其衣食供养和丧葬费用的补偿。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所宋辽金元史研究室点校《名公书判清明集》 （2）结合材料，运用《法律与生活》知识，分析我国民法典中继承制度对传统法律文化的传承与发展。 【答案】 （1）示例：中华水文化蕴藏深刻外交智慧，为中国特色大国外交提供文化根基。“海纳百川，有容乃大”彰显文明包容，我国坚持全球文明倡议，尊重各国制度与文明差异，推动文明交流互鉴，践行国际关系民主化。“上善若水，泽被万物”对应我国外交宗旨，坚持维护世界和平、促进共同发展，秉持正确义利观，依托“一带一路”分享发展机遇。“同舟而济、安危与共”昭示命运与共理念，面对全球性挑战，我国践行真正多边主义，落实全球发展、安全倡议，推动构建人类命运共同体。千年水之道穿越时空，转化为平等互利、和合共生的外交实践，为动荡世界注入稳定力量。 （2）①坚持权利与义务相统一的法治理念。宋代判例否定未尽赡养义务之子的继承权，肯定尽孝者的财产权益，彰显“尽赡养义务方可享有继承权利”的价值导向。民法典传承这一理念，规定有扶养能力和条件却不尽扶养义务的继承人，分配遗产时应当不分或少分，延续尊老敬老、权责对等的传统法律精神。 ②尊重被继承人的真实意愿。古代司法突破法定继承限制、尊重父母遗嘱处分财产的裁判理念，被民法典继承完善。民法典确立遗嘱继承、遗赠制度，保障被继承人自主处置个人合法财产的权利，传承以人为本的传统司法智慧。 ③破除封建等级与性别壁垒，贯彻继承权男女平等原则。古代法律存在男尊女卑弊端，女儿、女婿无法定继承权。民法典摒弃传统糟粕，明确子女继承权平等，彻底打破性别继承限制，彰显现代法治平等理念。 ④完善法律制度体系，实现情理司法法治化。古代尽孝非继承人获偿依靠官府自由裁量，规则零散。民法典增设遗赠、遗赠扶养协议制度，将传统情理裁判上升为明确的成文法律规则，规范遗产处置，让传统孝亲伦理有了稳定的现代法律保障。 【学科材料分析】 本题属于综合材料题，围绕“中华优秀传统文化与大国外交；继承制度与传统法律文化”设置真实问题情境。材料信息层次较多，作答时应先分层提取主体、行为、问题、措施和结果，再调用当代国际政治与经济/法律与生活相关知识，按照“材料信息—理论定位—逻辑论证—规范表达”的路径组织答案。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华优秀传统文化与大国外交；继承制度与传统法律文化 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容；部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中华优秀传统文化与大国外交等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“短文论述与分析”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 本题材料层次较多，要围绕设问范围提取关键信息，避免遗漏材料中的主体、措施和结果。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用当代国际政治与经济/法律与生活模块相关知识，要求将理论原理与材料信息一一对应。 步骤三：逻辑论证与答案形成。 【小问1详解】 本题需要调用当代国际政治与经济的有关知识，以“‘水之道’照鉴大国外交”为主题撰写一篇短文，可以从中国外交政策、人类命运共同体等角度具体分析。 关键词①：把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来→可联系国际关系民主化的知识，说明我国的优秀传统文化，为中国大国外交提供了文化基础，促进了国际关系的民主化发展。 关键词②：上善若水，泽被万物→可联系我国的外交政策的知识，说明符合我国外交政策的宗旨，有利于促进世界的和平与发展。 关键词③：同舟而济，安危与共→可联系人类命运共同体的知识，说明中国与世界命运与共同，共同发展，为世界稳定发展注入中国力量。 【小问2详解】 本题需要调用法律与生活的有关知识，分析我国民法典中继承制度对传统法律文化的传承与发展。 关键词①：“父母之于子，天下至情之所在”，王万孙“为子之道有所不至”，由此判决，应遵照王万孙父母遗嘱，遗产归李茂先所有，以作为其衣食供养和丧葬费用的补偿→可联系继承的知识，说明宋代判例否定未尽赡养义务之子的继承权，肯定尽孝者的财产权益，民法典传承这一理念，规定有扶养能力和条件却不尽扶养义务的继承人，分配遗产时应当不分或少分。 关键词②：应遵照王万孙父母遗嘱，遗产归李茂先所有→可联系遗嘱继承的知识，说明古代司法突破法定继承限制、尊重父母遗嘱处分财产的裁判理念，民法典确立遗嘱继承、遗赠制度，保障被继承人自主处置个人合法财产的权利，传承以人为本的传统司法智慧。 关键词③：依据当时法律，遗产应由儿子继承，女儿女婿没有继承权→可联系民法基本原则的知识，说明破除封建等级与性别壁垒，贯彻继承权男女平等原则。古代法律存在男尊女卑弊端，女儿、女婿无法定继承权。民法典摒弃传统糟粕，明确子女继承权平等，彰显了平等原则。 关键词④：王万孙在父母去世后诉至县衙，要求继承遗产。后此案移至州府，最终州判罚→可联系完善法律制度体系，实现情理司法法治化。古代尽孝非继承人获偿依靠官府自由裁量，民法典将传统情理裁判上升为明确的成文法律规则，规范遗产处置，让传统孝亲伦理有了稳定的现代法律保障。 【易错点】 易错一：材料分层不清，导致答案点重复、遗漏或偏离设问。 易错二：理论和材料“两张皮”，只写教材术语或只摘抄材料。 【复习策略】 回归教材：重点复习中华优秀传统文化与大国外交；继承制度与传统法律文化，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：中华优秀传统文化与大国外交；继承制度与传统法律文化。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 【答题模板】 ① 围绕主题亮明观点；② 选取2—3个教材知识点展开论证；③ 结合材料关键词进行对应分析；④ 结尾回扣主题，体现价值导向。 第 19 题 19. 阅读材料，完成下列要求。 未来已来。 当前，AI（人工智能）正以前所未有的速度和广度深刻改变着人类生产生活的各个领域。但人文的温度，始终在场。 文科教育授人以文，铸人以魂。传统文科教育基于边界明确的学科划分，以高校内部的知识传授为主要模式，侧重于培养理论阐释、文本分析、文字写作等能力。难以应对新兴技术的应用场景和发展需求，这在一定程度上造成了文科相关岗位空间的收缩。 但某平台统计显示，今年1月以来，头部AI企业招聘的文科相关岗位占比开始回升，已从约5%提升至20%以上，AI产品经理、AI叙事设计师、大模型人文训练师等呈现供不应求态势。部分企业明确要求应聘者具有中文、哲学、社会学等文科背景，表示“这些岗位更需要从业者具备人文素养、批判性思维和人性洞察力”。 数智时代，如何寻找自己的新坐标，是文科教育改革的前沿课题。 （1）结合材料，运用辩证思维的特征知识，说明文科教育如何寻找自己的新坐标。 在算法的浪潮中，人是否只是随波逐流的浮木？ AI可以穷举汉字所有的排列组合，生成媲美李白杜甫的诗篇，但无法辨认出哪一首堪称绝唱。 AI可以穷尽所有的音调起伏，精准模仿人的哭腔，却不知道自己为什么哭。 AI可以细数月亮每一次阴晴圆缺，却不能理解为何故乡那弯模糊的新月最是牵动人心。 …… AI精于算力，人类贵在“心力”。或许，人工智能越是强大，便越是在提醒我们：人，才是AI发展的尺度。 （2）结合材料，运用哲学相关知识，谈谈如何理解“人，才是AI发展的尺度”。 【答案】 （1）①坚持整体性辩证思维，把握 AI 技术与人文素养内在联系，打破单一学科边界，融合数字技术与文科人文内核，兼顾产业需求与育人根本。 ②运用动态性辩证思维，看到文科就业岗位随 AI 发展动态变化，顺应数智产业新岗位需求，革新传统课堂教学模式，培育批判性思维、人文洞察等适配 AI 行业的核心能力，实现文科教育与时俱进转型。 （2） ①意识是人脑对客观世界的主观映象，具有目的性、自觉选择性和能动创造性。AI虽能模拟生成文本、声音、图像，却不能真正理解意义、拥有情感或进行价值判断。诗的好坏、月亮的乡愁，终究需要人来赋予意义。 ②实践是检验真理的唯一标准，也是价值生成的源泉。AI的发展方向、评价标准、应用边界，最终要服务于人的生存与发展需求。离开了人的“心力”与主体尺度，算法便失去了价值根基。 因此，人是AI发展的出发点和落脚点，是衡量技术进步的价值尺度。 【学科材料分析】 本题属于综合材料题，围绕“辩证思维；人工智能；意识能动性；价值尺度”设置真实问题情境。材料信息层次较多，作答时应先分层提取主体、行为、问题、措施和结果，再调用逻辑与思维/哲学与文化相关知识，按照“材料信息—理论定位—逻辑论证—规范表达”的路径组织答案。 【命题透视】 ▶ 核心考点：辩证思维；人工智能；意识能动性；价值尺度 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容；部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以辩证思维等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。 （2）问题设计：设问角度为“措施说明与哲学理解”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配或规范论证。 （3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。 【解析】 步骤一：材料关键词提取。 本题材料层次较多，要围绕设问范围提取关键信息，避免遗漏材料中的主体、措施和结果。 步骤二：理论调用与定位。 本题调用逻辑与思维/哲学与文化模块相关知识，要求将理论原理与材料信息一一对应。 步骤三：逻辑论证与答案形成。 【小问1详解】 本题为措施类主观题，主体是文科教育，结合材料中传统文科教育的局限和AI时代文科岗位的新需求，从整体性和动态性的角度来分析作答。 有效信息①：AI 飞速发展，人文价值不可缺失，传统文科分科割裂人文与数字技术，市场既需要技术也需要人文素养→可运用辩证思维具有整体性的知识，从全面把握事物内在联系角度，说明文科教育统筹技术发展、人才培养、市场需求，融合数字技术与人文内核。 有效信息②：文科就业需求随 AI 发展发生动态转变，传统文科模式落后，新兴 AI 岗位急需人文相关能力→可运用辩证思维具有动态性的知识，从用发展的观点把握事物变化过程角度，说明文科教育革新教学模式，贴合产业新需求培育适配能力。 【小问2详解】 本题为认识类主观题，结合材料中AI的局限性和人的“心力”的独特性，论证人作为AI发展尺度的合理性角度来分析作答。 有效信息①：AI 能生成诗文、模仿情绪、计算天象，但没有情感、审美与价值判断力，不懂乡愁、分辨不出佳作→可运用意识具有能动创造性的知识，说明 AI 无真正意识，价值、情感、意义只能由人把握。 有效信息②：AI 仅有算力，人类拥有心力，人工智能发展要以人作为评判、发展标准→可运用实践是价值源泉、坚持以人民为中心的价值判断与价值选择的知识，说明 AI 发展要服务于人，人是衡量 AI 的根本尺度。 【易错点】 易错一：材料分层不清，导致答案点重复、遗漏或偏离设问。 易错二：理论和材料“两张皮”，只写教材术语或只摘抄材料。 【复习策略】 回归教材：重点复习辩证思维；人工智能；意识能动性；价值尺度，厘清相关概念、主体和适用情境。 题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。 易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。 【知识总结】 ① 核心概念：辩证思维；人工智能；意识能动性；价值尺度。 ② 解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。 ③ 拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。 【答题模板】 ① 判断设问类型；② 锁定辩证思维或哲学原理；③ 结合材料分层说明；④ 用规范术语形成完整逻辑链。 生成稿 学科网（北京）股份有限公司 $