【山东专用】语文期末模拟卷（1）2025--2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》基础模块下册（原卷版+解析版）

**基本信息** 山东专用高一语文期末模拟卷，涵盖语言文字应用、阅读（现代文、文言文、文学类）及写作，注重基础与能力结合，融入文化传承（如《劝学》）与现实情境（食品溯源技术），适配中职语文核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|字音字形、词语标点、病句辨析、文学常识|基础题强调语言运用规范，如字音题辨析“跬步”“恫吓”等易混读音| |非选择题|9题/70分|名句默写、文言翻译、应用文修改、文本赏析、写作|阅读题突出思维能力，如科普文分析食品溯源技术体现科技前沿；文学类文本《老街的书香》通过旧书店故事培养审美与文化自信；写作“读书的力量”引导联系现实，综合考查语言运用与思维深度|

【山东专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 卷一（选择题，共 50 分） 一、语言文字应用（1-10 题，共 20 分，每题 2 分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 参差（cēn cī） 谙熟（yīn） 殚精竭虑（dān） 桎梏（gào） B. 窈窕（yōu） 龋齿（qǔ） 踔厉（cù） 皈依（pān） C. 龟裂（guī） 游弋（yì） 翌日（yù） 舟楫（jí） D. 跬步（kuǐ） 契约（qì） 恫吓（dòng hè） 窠臼（kē） 【答案】D 【详解】本题考查现代汉语普通话常用字的字音识记能力。A项两个读音标注有误：“谙熟”的“谙”应读ān而非yīn；“桎梏”的“梏”应读gù而非gào；“参差”读cēn cī正确，“殚精竭虑”的“殚”读dān正确，故A项有误。B项三个读音标注有误：“窈窕”的“窈”应读yǎo而非yōu；“踔厉”的“踔”应读chuō而非cù；“皈依”的“皈”应读guī而非pān；“龋齿”的“龋”读qǔ正确，故B项有误。C项两个读音标注有误：“龟裂”的“龟”应读jūn而非guī；“翌日”的“翌”应读yì而非yù；“游弋”的“弋”读yì正确，“舟楫”的“楫”读jí正确，故C项有误。D项四个读音全部正确：“跬步”的“跬”读kuǐ，“契约”的“契”读qì，“恫吓”读dòng hè，“窠臼”的“窠”读kē。故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 滔晦 磷峋 鞠躬尽粹 矍铄 B. 砌茶 匕首 针贬 屏障 C. 赡养 畸角 澄清 迤逦 D. 磐石 租赁 蕴蓄 锲而不舍 【答案】D 【详解】本题考查现代汉语常用规范汉字的字形识记能力。A项三个词语有错别字：“滔晦”应为“韬晦”（“韬”指隐藏、掩藏，非“滔”之滔滔）；“磷峋”应为“嶙峋”（“嶙”指山石突兀，非“磷”之磷元素）；“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”（“瘁”指劳累、辛苦，非“粹”之纯粹）；“矍铄”书写正确。B项两个词语有错别字：“砌茶”应为“沏茶”（“沏”指用开水冲泡，非“砌”之砌墙）；“针贬”应为“针砭”（“砭”指古代石针，引申为批评，非“贬”之贬低）；“匕首”和“屏障”书写正确。C项一个词语有错别字：“畸角”应为“犄角”（“犄”指动物角状突起，非“畸”之畸形）；“赡养”、“澄清”、“迤逦”书写正确。D项四个词语全部书写正确：“磐石”、“租赁”、“蕴蓄”、“锲而不舍”均无错别字。故选D。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①经过20多年的治理，原本桀骜不驯的木兰溪终于被______变成了一条安澜之河。 ②闭塞的土地，一座座桥、一条条隧道______着昨日、今日和未来。 ③树林______可以绿化环境，______能通过光合作用产生新鲜空气。 A. 驯服 联通 既 也 B. 驯顺 联结 既 也 C. 驯服 联通 虽然 但是 D. 驯顺 联结 虽然 但是 【答案】A 【详解】本题考查正确使用词语的能力。①句“驯服”侧重制服、使其服从，与“桀骜不驯”形成呼应，符合语境；“驯顺”侧重温顺的状态，强调结果而非过程，不如“驯服”贴切。②句“联通”侧重连接贯通，强调空间上的通达，与桥隧连接昨今未来的语境相合；“联结”侧重结合联系，更抽象，不如“联通”贴切。③句“既……也……”表并列关系，树林既能绿化环境也能产生新鲜空气，是并列的两个功能，用“虽然……但是……”表转折不合逻辑。故选A。 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 种子破壳而出了、发芽了、长叶了，小小禾苗笑迎春风，沐浴雨露，充满生机。 B. 《骈体语译〈文心雕龙〉的新贡献》是有很多独到的观点，令人耳目一新。 C. “如果每个人都活出一朵花，”他接着说道，“中国必将是一轮闪耀的太阳。” D. 骑马转过山脚眼前突然一亮，多么妖娆婀娜，柔软舒雅啊！那盛开的格桑花。 【答案】C 【详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。 A项顿号使用不当，“破壳而出了、发芽了、长叶了”是三个并列的谓语短语，之间应用逗号而非顿号，故A项有误。 B项书名号使用不当，“《骈体语译〈文心雕龙〉》”是书名，后面的“的新贡献”不应放在书名号内，应改为“《骈体语译〈文心雕龙〉》的新贡献”，故B项有误。 C项标点使用正确：引语分为前后两部分，中间插入“他接着说道”，此时“说道”后应用逗号，且前引语末尾的逗号放在引号内，这是正确的对话标点格式，故C项正确。 D项感叹号位置不当，“多么妖娆婀娜，柔软舒雅啊！”是感叹句，后文的“那盛开的格桑花”实际上是感叹的主语，应合并为一句，或改为“啊！那盛开的格桑花”等，标点使用不规范，故D项有误。 故选C。 5. 下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 红军战士经历了艰苦卓绝的斗争，最终到达了陕北。 B. 他每天运筹帷幄地安排自己的一日三餐，生活井井有条。 C. 廉颇深感愧疚，立即负荆请罪，两人终成刎颈之交。 D. 在浩瀚的宇宙中，地球不过是沧海一粟。 【答案】B 【详解】 A项“艰苦卓绝”正确；B项“运筹帷幄”用于军事、政治等重大决策，不能用于安排日常生活小事，使用不正确；C项“负荆请罪”正确；D项“沧海一粟”正确。故选B。 6. 下列各句，语意明确、没有语病的是（ ） A. 从乌鲁木齐市区乘坐马车大约一个小时左右就来到了我向往已久的达坂城古镇区。 B. 太湖边的城市苏州，在京杭大运河的依托环绕下显得妩媚婉约，风情万种。 C. 我看见侯小强搀扶着一位老先生和夫人走下车，手里提着一个棕色公文包。 D. 在驻村干部们的不懈努力下，一些长期存在争议的问题有了不同程度的进展。 【答案】D 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项“大约一个小时左右”中“大约”与“左右”语义重复，应删去其一，故A项有误。B项“在京杭大运河的依托环绕下”搭配不当，“依托”与“环绕”不能同时使用，故B项有误。C项“我看见侯小强搀扶着一位老先生和夫人走下车，手里提着一个棕色公文包”存在歧义，“夫人”和“手里提着公文包”的归属不明，故C项有误。D项语意明确，没有语病，故选D。 7. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） “满墙蔷薇一院香”，湿润的空气满是甜丝丝的香气。银灰色的院门上，一株铁线莲把持着。______________ ①每一瓣都灵动得像一粒音符 ②几个圆形的花瓣，像张开的手掌 ③纤细的身姿把几朵淡绿色的花轻轻托起 ④将一群密集而较弱的花瓣护在掌心 ⑤花蕾微微挺立花朵徐徐下垂 A. ③⑤②④① B. ②①④③⑤ C. ③①⑤②④ D. ②④⑤①③ 【答案】C 【详解】本题考查语言表达连贯的能力。观察五个语句的逻辑关系：③是总写，写纤细身姿托起淡绿之花，与“铁线莲把持着”衔接最自然；①具体描写花瓣如音符，承接③；⑤写花蕾挺立花朵下垂，承接①的灵动描写；②比喻花瓣像张开的手掌，承接⑤的花瓣描写；④将密集花瓣护于掌心，承接②的手掌比喻。正确的逻辑顺序应是先总后分、由上到下：③总写身姿托花→①花瓣灵动→⑤花蕾状态→②花瓣形如手掌→④密集花瓣护于掌心。故③①⑤②④排列最恰当，故选C。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A. 《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，都是纪传体断代史。 B. 春秋时期墨家代表作《庖丁解牛》以寓言的形式表达了庄子顺天应道的人生哲学。 C. “句读”指断句的知识，一句话后面的停顿为“读”，一句话中间短暂的停顿为“句”。 D. 我国古代文体“赋”讲究文采和韵律，兼具诗歌与散文的特点，如苏轼的《赤壁赋》。 【答案】D 【详解】本题考查文学文化常识的识记能力。A项“都是纪传体断代史”表述有误，《史记》是纪传体通史，而非断代史，故A项有误。B项“墨家代表作《庖丁解牛》”表述有误，《庖丁解牛》出自《庄子》，是道家代表作而非墨家，故B项有误。C项“句读”的解释有误，一句话后面的停顿为“句”，一句话中间短暂的停顿为“读”，C项恰好颠倒，故C项有误。D项表述正确：古代文体“赋”讲究文采和韵律，兼具诗歌与散文的特点，苏轼的《赤壁赋》即为赋体名篇。故选D。 9. 下列场景中的语言表达，最恰当的是（ ） A. 一位化妆品销售员向顾客介绍：“我们这款产品淡化细纹效果明显，能让您更显年轻。” B. 他赶大集时，向老人们宣传：“动态血糖仪融合了AI算法，能生成更加个性化的膳食方案。” C. 王亮到好友家玩，看见墙上新增了一副山水画，赞叹道：“这幅画让寒舍蓬荜生辉不少啊。” D. 办公室主任向到场嘉宾介绍本公司总经理时说：“这是我们头儿，也是公司的发起人。” 【答案】A 【详解】本题考查正确运用修辞手法和语言表达恰当性的能力。A项化妆品销售员介绍产品功能，语言简洁得体，表达恰当。B项赶大集时向老人们宣传“动态血糖仪融合了AI算法”，语言过于专业化，不适合面向农村老人群体，表达不当。C项到好友家赞叹“寒舍蓬荜生辉”，“寒舍”是对自己家的谦称，不能用于评价别人家，“蓬荜生辉”是谦辞，应说对方家让自己“蓬荜生辉”，此处用语不当。D项办公室主任介绍总经理时说“头儿”，用语过于口语化、不够正式，在正式场合介绍领导应使用规范称谓。故选A。 10. 对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（ ） 论诗十二绝句（其五） 【清】张问陶 跃跃诗情在眼前，聚如风雨散如烟。 敢为常语谈何易，百炼功纯始自然。 A. 这首诗结合诗人创作实践，表达了诗人对诗歌创作灵感和语言锤炼的独特感悟。 B. 前两句写诗人灵感突发，诗思奔涌，若不及时捕捉，灵感就会稍纵即逝。 C. 后两句表达了诗人对诗歌的审美追求是用精致华丽的语言，以表达心中情感。 D. 诗歌浅显易懂，比喻手法的运用，使抽象的创作灵感变得形象可感，横生趣味。 【答案】C 【详解】本题考查古代诗词曲的理解与赏析能力。A项表述正确，诗中确实表达了诗人对创作灵感和语言锤炼的感悟，故A项正确。B项表述正确，“聚如风雨散如烟”生动描绘了灵感来得快去得也快的特点，故B项正确。C项表述不正确，“敢为常语谈何易”表达的是诗人敢于使用通俗平常的语言写诗的追求，而非追求“精致华丽的语言”，“常语”即日常通俗之语，与“精致华丽”恰恰相反，故C项理解有误。D项表述正确，“聚如风雨散如烟”用比喻使抽象灵感变得形象可感，故D项正确。故选C。 二、现代文阅读（11-16 题，共 18 分，每题 3 分） （一）论述类文本阅读（11-13 题，共 9 分，每题 3 分） 学习的本质与终身学习之道 ①学习是人类最古老也最恒久的行为之一，从婴儿模仿母亲的表情到学者研读经典文献，学习贯穿了人的一生。然而，对于“什么是真正的学习”这一根本性问题，人们的理解往往停留在表层。在知识经济时代，单纯的知识积累已不足以应对快速变化的世界，我们需要重新审视学习的本质，理解其深层内涵与价值。 ②学习的本质并非简单的信息接收与存储，而是一种主动的认知建构过程。建构主义学习理论认为，学习者不是被动地接受外部信息，而是根据已有经验和认知结构，主动选择、加工和处理信息，从而建构起新的认知框架。这意味着学习不仅是“知道”，更是“理解”和“转化”。真正的学习要求学习者能够将新知识与已有知识建立联系，形成有机的整体，而非孤立的碎片。 ③终身学习的理念正是对学习本质深化理解的产物。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》报告中明确提出，终身学习是21世纪社会的通行证。终身学习不仅是一种学习方式，更是一种生存方式和发展方式。在知识更新速度日益加快的时代，任何阶段所获得的知识都可能在短时间内过时，唯有持续学习、不断更新认知结构，才能保持与时俱进的能力。 ④然而，现实中人们对终身学习的理解与实践存在诸多偏差。一种常见误区是将终身学习等同于“持续培训”或“不断考证”，认为只要不断参加培训课程、获取新证书就是终身学习。这种理解忽视了学习的内在动机与自主性。真正的终身学习应以内在驱动力为基础，源于对世界的好奇和对自我成长的渴望，而非外部压力或功利目的。另一种误区是认为终身学习只适用于专业技能的更新，与人文素养无关。事实上，终身学习涵盖知识、技能、态度和价值观的全面发展，人文素养的持续提升同样是终身学习的重要维度。 ⑤此外，学习方法的选择也直接影响学习效果。研究表明，深度学习策略——如反思性写作、批判性讨论、问题解决式学习——远比浅层学习策略——如机械记忆、简单重复——更能促进认知结构的深层改变。这一发现与建构主义学习理论的观点一致：学习的质量取决于学习者的参与深度和思考质量，而非投入时间的多少。 ⑥综上所述，学习的本质是一种主动的认知建构活动，终身学习是这一本质在时间维度上的延伸与深化。在知识经济时代，我们需要的不是更多的信息，而是更好的学习能力和更深的理解能力。唯有回归学习的本质，以内在驱动力为基础，采用深度学习策略，持续建构和更新认知结构，我们才能在快速变化的世界中保持成长的活力和适应的能力。 （摘编自张明远《学习的本质与终身学习之道》，《教育研究》2024年第5期） 11. 关于“学习的本质”的理解，下列表达符合文意的是（ ） A. 学习的本质是信息接收与存储，即不断地积累知识以应对变化。 B. 学习的本质是主动的认知建构，学习者根据已有经验主动加工信息。 C. 学习的本质是持续参加培训课程和获取新证书，保持与时俱进。 D. 学习的本质是机械记忆和简单重复，投入时间越多学习效果越好。 【答案】B 【详解】本题考查论述类文本中重要概念的理解能力。A项与文意不符，文章第二段明确指出“学习的本质并非简单的信息接收与存储”，故A项有误。B项符合文意，第二段指出学习是“一种主动的认知建构过程”，学习者“根据已有经验和认知结构，主动选择、加工和处理信息”，故B项正确。C项与文意不符，第四段明确指出“将终身学习等同于“持续培训”或“不断考证””是一种误区，故C项有误。D项与文意不符，第五段指出“浅层学习策略”如机械记忆不如深度学习策略，学习质量取决于“参与深度和思考质量”而非时间多少，故D项有误。故选B。 12. 下列对文本内容的理解与分析，不符合文意的是（ ） A. 建构主义学习理论认为，学习者应根据已有经验主动建构认知框架。 B. 终身学习只适用于专业技能的更新，与人文素养的提升无关。 C. 深度学习策略比浅层学习策略更能促进认知结构的深层改变。 D. 终身学习应以内在驱动力为基础，源于好奇和自我成长的渴望。 【答案】B 【详解】本题考查论述类文本中信息的筛选与整合能力。A项符合文意，第二段提到建构主义理论认为学习者主动建构认知框架，故A项正确。B项不符合文意，第四段明确指出“认为终身学习只适用于专业技能的更新，与人文素养无关”是一种误区，“人文素养的持续提升同样是终身学习的重要维度”，故B项理解有误。C项符合文意，第五段指出“深度学习策略远比浅层学习策略更能促进认知结构的深层改变”，故C项正确。D项符合文意，第四段指出“真正的终身学习应以内在驱动力为基础”，故D项正确。故选B。 13. 关于本文的写作特点，下列分析不正确的是（ ） A. 全文采用“总—分—总”的结构，首段提出问题，中间逐层展开分析，末段总结归纳。 B. 本文运用了正反对比的手法，将“真正的学习”与“常见的误区”对比论述，增强了说服力。 C. 引用联合国教科文组织的报告，意在说明终身学习只是一种学习方式而非生存方式。 D. 语言严谨有序，概念界定清晰，论证层层深入，逻辑性强，具有学术论文的规范表达特征。 【答案】C 【详解】本题考查论述类文本的论证分析能力。A项分析正确，全文确实是“总—分—总”结构，故A项正确。B项分析正确，第四段将终身学习的正确理解与常见误区对比论述，故B项正确。C项分析不正确，引用联合国教科文组织报告意在说明“终身学习不仅是学习方式，更是一种生存方式和发展方式”，而非“只是一种学习方式”，故C项理解有误。D项分析正确，文章语言严谨、概念清晰、论证深入，故D项正确。故选C。 （二）科普类文本阅读（14-16 题，共 9 分，每题 3 分） 食物的密码：食品溯源技术的前沿探索 ①当你走进超市，随手拿起一盒有机蔬菜或一瓶进口红酒时，你是否想过：这些食物真的来自标签上标注的那个产地吗？它们的生产过程是否符合标准？在食品安全日益受到关注的今天，这些问题变得越来越重要。而食品溯源技术，正是解答这些“食物密码”的关键。 ②食品溯源，是指对食品从生产到消费的各个环节进行追踪和记录的技术体系。传统的溯源方式主要依赖纸质记录和人工核查，效率低下且容易造假。随着信息技术的发展，数字溯源逐渐成为主流。其中，区块链技术因其“不可篡改”的特性，被认为是食品溯源的理想工具。区块链就像一个公开的“数字账本”，每一笔交易或记录都被加密保存，任何人都无法单方面修改。这意味着，从农场种植到超市上架，每一步信息都被永久记录在链上，消费者可以随时查询验证。 ③然而，区块链溯源也面临挑战。首先是数据上链的真实性问题——如果初始录入的数据本身就是虚假的，那么区块链只能保证“虚假数据不可篡改”，而非“真实数据不可篡改”。为此，研究人员正在探索将物联网传感器与区块链结合的方案：传感器实时采集温度、湿度、地理位置等数据，自动上传至区块链，减少人工录入带来的造假风险。其次是成本问题——区块链的运行需要大量计算资源，对于中小型食品企业而言，部署成本较高。 ④除了区块链，DNA条形码技术也为食品溯源提供了新思路。DNA条形码是利用短而标准的DNA片段来快速识别物种的技术，就像超市商品的条形码一样，每种生物都有自己独特的“DNA密码”。研究人员通过提取食品样本的DNA，比对数据库中的条形码信息，可以准确判断食品的真实物种来源。例如，市面上标称“野生三文鱼”的产品，经DNA条形码检测后，约有三分之一实际是养殖虹鳟鱼——一种价格较低的替代品。这项技术特别适用于肉类、海鲜等容易以次充好的食品类别。 ⑤更前沿的探索是稳定同位素分析技术。不同地理环境中，土壤和水的同位素比例存在差异，植物和动物在生长过程中会吸收这些同位素，从而在体内留下“产地指纹”。科学家通过分析食品中碳、氮、氧等同位素的比例，可以推断食品的真实产地。例如，法国勃艮第产区的葡萄酒和意大利托斯卡纳产区的葡萄酒，虽然都是红酒，但其同位素“指纹”截然不同，科学家据此可以精准鉴别产地真伪。 ⑥食品溯源技术的未来发展，将是多种技术的融合与协同。区块链保障数据的不可篡改性，物联网确保数据的实时性和真实性，DNA条形码鉴定物种来源，稳定同位素分析确认产地信息。四种技术各有所长，互补协作，共同编织一张“从农田到餐桌”的信任网络。可以预见，随着技术成熟和成本降低，食品溯源将从高端产品走向大众消费，让每一份食物都拥有可追溯的“身份证”，让每一位消费者都能吃得放心、吃得安心。 （摘编自李文博《食物的密码：食品溯源技术的前沿探索》，《科学世界》2024年第8期） 14. 下列关于食品溯源技术的表述，符合文意的是（ ） A. 区块链技术可以保证食品溯源数据完全真实，任何虚假信息都无法进入系统。 B. DNA条形码技术通过比对数据库中的DNA片段信息，可以准确判断食品的真实物种来源。 C. 稳定同位素分析技术可以完全替代DNA条形码技术，更加精准地鉴定食品产地。 D. 物联网传感器与区块链结合后，已彻底解决了食品溯源中数据造假的问题。 【答案】B 【详解】本题考查科普类文本中信息的筛选与整合能力。A项不符合文意，第三段明确指出“如果初始录入的数据本身就是虚假的，那么区块链只能保证“虚假数据不可篡改””，故区块链不能保证数据完全真实，故A项有误。B项符合文意，第四段指出“研究人员通过提取食品样本的DNA，比对数据库中的条形码信息，可以准确判断食品的真实物种来源”，故B项正确。C项不符合文意，第六段指出多种技术“各有所长，互补协作”，稳定同位素分析确认产地信息而DNA条形码鉴定物种来源，二者功能不同，不能替代，故C项有误。D项不符合文意，第三段只说物联网与区块链结合“减少人工录入带来的造假风险”，而非“彻底解决”，故D项有误。故选B。 15. 下列对本文内容的理解与分析，符合文意的是（ ） A. 传统食品溯源方式效率低下但不容易造假，因此仍然被广泛使用。 B. “野生三文鱼”经DNA条形码检测后约有三分之一是养殖虹鳟鱼，说明DNA技术已全面普及应用。 C. 不同地理环境中土壤和水的同位素比例存在差异，使得食品体内留下“产地指纹”。 D. 食品溯源技术的未来发展将是单一技术的深化，而非多种技术的融合协同。 【答案】C 【详解】本题考查科普类文本内容的理解与分析能力。A项不符合文意，第二段指出传统方式“效率低下且容易造假”，故A项有误。B项不符合文意，第四段只是举了一个检测实例，并不能说明“已全面普及应用”，故B项有误。C项符合文意，第五段指出“不同地理环境中，土壤和水的同位素比例存在差异”，“植物和动物在生长过程中会吸收这些同位素，从而在体内留下“产地指纹””，故C项正确。D项不符合文意，第六段明确指出“食品溯源技术的未来发展，将是多种技术的融合与协同”，而非单一技术的深化，故D项有误。故选C。 16. 下列对本文所用说明方法的分析，不正确的是（ ） A. 第二段运用打比方的方法，将区块链比作“数字账本”，使抽象技术概念变得通俗易懂。 B. 第四段举“野生三文鱼”检测实例，有力说明了DNA条形码技术在鉴别食品真伪方面的实际效果。 C. 第三段通过分类别的方法，分别说明了区块链溯源面临的数据真实性和成本两大挑战。 D. 第六段运用作比较的方法，将四种溯源技术对比分析，突出了各自的优势和局限性。 【答案】D 【详解】本题考查科普类文本说明方法的分析能力。A项分析正确，第二段确实将区块链比作“数字账本”，属于打比方，故A项正确。B项分析正确，第四段用“野生三文鱼”实例说明DNA条形码的鉴别效果，属于举例子，故B项正确。C项分析正确，第三段分别阐述数据真实性和成本两大挑战，属于分类别，故C项正确。D项分析不正确，第六段是综合介绍四种技术的融合与协同，指出“各有所长，互补协作”，而非作比较突出各自优势和局限性，作比较强调的是优劣对比，而本文强调的是互补协作，故D项分析有误。故选D。 三、文言文阅读（17-20 题，共 12 分，每题 3 分） 材料一 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 17. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 木直中绳　　中：合乎 B. 假舟楫者　　假：借助，利用 C. 卿今当涂掌事　　当涂：当道，当权 D. 即更刮目相待　　更：更加 【答案】D 【详解】本题考查文言实词在文中的含义理解能力。A项“中”意为合乎，“木直中绳”指木材笔直合乎墨线，解释正确，故A项正确。B项“假”意为借助、利用，“假舟楫者”指借助船和桨的人，解释正确，故B项正确。C项“当涂”意为当道、当权，“卿今当涂掌事”指你现在当权管事，解释正确，故C项正确。D项“更”意为重新、再次，而非“更加”，“即更刮目相待”意为“就重新用新的眼光看待”，故D项解释不正确。故选D。 18. 下列句子中“而”的意义和用法，与例句相同的是（ ） 例句：吾尝终日而思矣 A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 登高而招，臂非加长也 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 【答案】B 【详解】本题考查文言虚词在文中的意义和用法理解能力。例句“吾尝终日而思矣”中“而”表修饰关系，连接状语“终日”与中心词“思”。A项“而青于蓝”中“而”表转折关系，意为“却”，与例句不同。B项“登高而招”中“而”表修饰关系，连接状语“登高”与中心词“招”，与例句用法相同。C项“锲而不舍”中“而”表转折关系，意为“却”，与例句不同。D项中没有“而”字出现。故选B。 19. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的是（ ） （A）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （B）孤岂欲卿治经为博士邪！ （C）士别三日，即更刮目相待。 （D）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ A. 君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达并且行为没有过失了。 B. 我哪里是想要你研究经书当博士呢！ C. 读书人分别三天，就更加刮目相待。 D. 你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！ 【答案】C 【详解】本题考查文言句子的翻译与理解能力。A项翻译正确，“博学”译为广泛学习，“日参省乎己”译为每天检验反省自己，“知明”译为智慧明达，故A项正确。B项翻译正确，“岂”译为哪里、难道，“治经”译为研究经书，“博士”指专掌经学传授的学官，故B项正确。C项翻译有误，“更”应译为“重新”而非“更加”，“刮目相待”意为用新的眼光看待，故C项翻译不正确。D项翻译正确，“才略”译为才干和谋略，“非复”译为不再是，故D项正确。故选C。 20. 下列对两篇文章的理解和分析，不正确的是（ ） A. 《劝学》重在论述学习的重要性与方法，强调“学不可以已”和“善假于物”；《孙权劝学》以叙事方式展现学习带来的实际变化。 B. 两篇文章都体现了“学习使人进步”的主题，但论述方式不同：《劝学》用比喻论证，《孙权劝学》用叙事说理。 C. 《劝学》中“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”形成对比，意在说明天赋比坚持更重要。 D. 吕蒙从“辞以军中多务”到“乃始就学”，再到“非复吴下阿蒙”，体现了学习对人的切实改变。 【答案】C 【详解】本题考查文言文本内容的理解与分析能力。A项理解正确，“劝学”重在论述，“孙权劝学”重在叙事，故A项正确。B项理解正确，两篇主题相同但论述方式不同，故B项正确。C项理解不正确，“骐骥一跃”与“驽马十驾”的对比意在说明坚持积累比天赋更重要，而非“天赋比坚持更重要”，故C项分析有误。D项理解正确，吕蒙的变化过程体现了学习的切实效果，故D项正确。故选C。 卷二（非选择题 共70 分） 四、语言文字综合运用（21 题 4 分，22 题 3 分，23 题 3 分，共 10 分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。（4分） （1）荀子《劝学》中“______________________，______________________”两句，以青出于蓝的比喻，强调了学习可以使人超越原有水平。（2分） （2）荀子《劝学》中“______________________，______________________”两句，以登高望远为例，强调了借助外物学习的重要性。（2分） 【答案】 （1）青，取之于蓝；而青于蓝（2分） （2）吾尝跂而望矣；不如登高之博见也（2分） 【详解】本题考查名句名篇的识记与默写能力。（1）“青，取之于蓝，而青于蓝”是《劝学》中的经典比喻句，以靛青染料取自蓝草却比蓝草更蓝的比喻，说明学习可以使人超越原有水平。注意“取之于蓝”中间有逗号，“而青于蓝”前有转折连词“而”。（2）“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”是《劝学》中以登高望远为例说明借助外物的重要性的名句。“跂”意为踮起脚尖，“博见”意为看得广远。 22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） （1）君子生非异也，善假于物也。（2分） （2）孤常读书，自以为大有所益。（1分） 【答案】 （1）君子的本性跟一般人并没有什么不同，只是善于借助外物（学习）罢了。（2分） （2）我经常读书，自己觉得大有收益。（1分） 【详解】本题考查文言句子的翻译能力。（1）关键词：“生”同“性”，天性、本性；“非异”，没有不同；“假”，借助、利用；“于物”，对外物。整句意译：君子的本性跟一般人并没有什么不同，只是善于借助外物罢了。（2）关键词：“孤”，古代王侯的自称；“常”，经常；“大有所益”，大有收益、好处很多。 23. 阅读下面这篇请假条，指出其在格式和内容上的不当之处。（3分） 请假条 王老师： 我因昨夜突然发烧，今天不能到校上课，特此请假一天，请批准。 学生：李明 2025年3月20日 【答案】 不当之处如下（指出3处即可得满分3分）： ①格式不当：请假条的正文末尾应另起一行写“此致”，再另起一行写“敬礼”，原请假条缺少这两个致敬语。 ②内容不当：正文只写了“突然发烧”，没有说明请假的具体日期（即哪一天不能上课），如“3月20日”，请假日期不够明确。 ③格式不当：落款“学生：李明”中，“学生”与冒号多余，应直接写“李明”，且署名应在右下方，日期应在署名正下方。 【详解】本题考查应用文格式与内容的修改能力。请假条属于常用应用文，格式要求包括：标题“请假条”居中；称呼顶格写；正文写明请假原因和请假时间；正文末尾加“此致”“敬礼”；右下方署名和日期。本题请假条缺少致敬语、请假日期不明确、署名格式不规范，共3处不当。 五、文学类文本阅读（24-28 题，共 15 分，每题 3 分） 老街的书香 ①我是在老街长大的。老街不长，从东头的牌坊走到西头的石桥，不过三百步的距离，却藏着一整条街的烟火气与书香味。街面上是油条铺、豆腐坊、裁缝店，街背后却是一家旧书店，那是老街最安静的角落，也是我最留恋的地方。 ②旧书店的主人姓陈，街坊们叫他“陈先生”。陈先生五十来岁，清瘦，戴一副圆框眼镜，说话慢条斯理，像读古书的人。书店不大，两间屋子打通，三面墙都是书架，从地面垒到天花板，密密匝匝挤着各色旧书。中间一张方桌，桌上常年摆着一壶茶、一只搪瓷杯，杯壁上印着“为人民服务”的红字，褪了色却仍清晰。 ③我第一次走进书店，是小学三年级的时候。那天放学后，我鬼使神差地拐进了那扇半开的木门。屋内光线昏暗，空气里弥漫着旧纸张特有的霉味与墨香混合的气息。陈先生正坐在方桌旁翻一本线装书，见我探头探脑，便抬眼问：“找什么书？”我答不上来，只说“随便看看”。他没再问，只是微微侧了侧身，算是让出一条通往书架的通道。 ④从那以后，我几乎每天放学都去书店待上一阵。陈先生从不催我买书，也从不主动推荐，只是安静地看他的书，偶尔抬头看我一眼，嘴角似乎带着笑意。我习惯从最底层的书架开始，一本一本地翻看封面、目录和序言，遇到喜欢的便站在那里读上几页。有一回，我发现一本封面脱落的小册子，是朱自清的《背影》，翻到“父亲弯腰去买橘子”那段，竟站在书架前读完了整篇散文。放下书时，眼眶有些湿润。 ⑤陈先生见我放下书，问：“读完了？”我点头。他说：“好书不必买，读过了就留在心里。”这句话我记了很多年。后来我才渐渐明白，陈先生经营的不是生意，而是一种生活方式——他把自己活成了一座小图书馆，让每个走进来的孩子都可以免费翻阅。老街的邻居们不理解他，说他“守着一堆破书，赚不到几个钱”，但他从不辩解。 ⑥上初中后，我去书店的次数少了。功课渐重，周末也被补习班占满。偶尔路过，我会在门口驻足片刻，看见陈先生依然坐在方桌旁，搪瓷杯里的茶依旧冒着热气。有一年冬天，我考完期末考试，兴冲冲跑去书店想找一本武侠小说犒劳自己。推门进去，发现书架上的书少了许多，方桌上也不见了搪瓷杯。陈先生站在书架前，正将一摞书装进纸箱。我问：“陈先生，您要搬家了？”他摇头：“不是搬家，是搬书。书店开不下去了，房租涨了三倍。” ⑦那天我帮他搬了一下午的书。傍晚时分，最后一箱书搬上了三轮车。陈先生拍了拍手上的灰，看着空荡荡的书架，沉默了一会儿，说：“书会找到新的去处。你也会找到新的去处。”说完，他骑上三轮车，消失在老街尽头。 ⑧老街后来拆了重建，旧书店的那个角落变成了奶茶店。我偶尔路过，会想起陈先生的那句话：“好书不必买，读过了就留在心里。”我确实没有买过他店里的一本书，但他书店里读过的那些文字，却真真切切地留在了我心里，成为我成长路上最珍贵的底色。 （选自《散文》2024年第6期，作者林小溪） 24. 请结合文本，梳理“我”对旧书店的情感变化过程。（3分） 【答案】 好奇探索→留恋喜爱→疏远渐少→震惊失落→怀念感恩 【详解】本题考查散文内容的概括与梳理能力。①小学三年级“鬼使神差地拐进”书店，体现好奇探索；②此后“几乎每天放学都去”，“站在书架前读完整篇散文”，体现留恋喜爱；③上初中后“去书店的次数少了”，体现疏远渐少；④发现书店要关门时，“兴冲冲跑去”却见书架空荡，体现震惊失落；⑤老街重建后“会想起陈先生的那句话”，“真真切切地留在了心里”，体现怀念感恩。 25. 请赏析文中画线的句子。（3分） 画线句子：屋内光线昏暗，空气里弥漫着旧纸张特有的霉味与墨香混合的气息。 【答案】 这句话运用了嗅觉描写和对比手法。“霉味”与“墨香”形成对比，既有旧书存放日久产生的陈旧气息，又有书籍承载的知识与文化的芬芳，两种气味混合在一起，生动地写出了旧书店独特的环境氛围，暗示了旧书既有物质层面的老旧又有精神层面的珍贵，为下文“我”对书店的喜爱作了铺垫。 【详解】本题考查散文重要句子的赏析能力。从描写手法看，句子运用嗅觉描写，“霉味”与“墨香”对比，既写旧书物理上的陈旧，又写其精神上的芬芳。从表达效果看，这种混合的气息渲染了旧书店独特的氛围，暗示书籍虽旧却有文化价值。从结构作用看，为下文“我”在书店读书的情节和情感铺垫。 26. 文中第⑤段陈先生说“好书不必买，读过了就留在心里”，这句话有什么作用？（3分） 【答案】 这句话有三重作用： ①结构上：是全文的线索句，贯穿始终——第⑤段首次出现，第⑦段陈先生搬家时再次暗示“书会找到新的去处”，第⑧段“我”回忆时再度引用，首尾呼应，使文章结构浑然一体。 ②内容上：揭示了陈先生的精神境界——他经营书店不是为了赚钱，而是为了让更多人接触到好书，体现了他淡泊名利、热爱文化的品格。 ③主旨上：深化了文章主题——真正的阅读不在于拥有书籍，而在于书籍对心灵的滋养，“留在心里”正是“书香”的深层含义。 【详解】本题考查散文重要句子的结构作用与含义理解能力。从结构角度分析：这句话在第⑤段出现，在结尾第⑧段被再次引用，形成首尾呼应，贯穿全文。从人物塑造角度分析：体现陈先生淡泊名利、甘当“小图书馆”的精神境界。从主题深化角度分析：“留在心里”揭示了“书香”的本质——不在于物质占有，而在于精神滋养。 27. 请结合文本，说说标题“老街的书香”中“书香”有哪些内涵？（3分） 【答案】 “书香”有三层内涵： ①表层含义：旧书店里旧纸张散发出的墨香气息，即物理意义上的书的气味。 ②深层含义：陈先生以书店为阵地传播知识与文化的精神追求，他“把自己活成了一座小图书馆”，让每个走进来的孩子免费阅读，这是一种“书香”般的精神奉献。 ③终极含义：书籍对心灵的持久滋养与影响。正如陈先生所言“好书不必买，读过了就留在心里”，“书香”的终极意义在于文字留在心中成为成长的底色。 【详解】本题考查散文标题与内容的理解分析能力。“书香”从表层到深层再到终极含义，呈现递进式解读：物理气味→精神奉献→心灵滋养。 28. 文中说“他把自己活成了一座小图书馆”，请结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】 这句话的意思是：陈先生不以盈利为目的经营旧书店，而是将书店变成了一个开放的阅读空间，像图书馆一样让所有人免费翻阅，他本人也像一本活的“书”，安静、博学、淡泊。 文本中：陈先生从不催人买书，从不主动推荐，只是安静陪伴；面对邻居的不理解，他从不辩解；书店关门时，他首先想到的不是自己的损失，而是“书会找到新的去处”——这些行为都体现了他“活成一座小图书馆”的无私与从容。 生活实际中：现实中也有许多像陈先生这样的人，比如社区里的义务辅导老师、乡村图书室的志愿者，他们不以名利为目的，默默为他人提供知识的窗口，“活成一座小图书馆”就是将个人的价值与知识的传播融为一体，让书香不止于纸页之间，更活在人与人之间。 【详解】本题考查散文主旨的把握与个性化阅读探究能力。理解这句话需要结合文本内容和生活实际：文本层面分析陈先生的行为品格，生活层面联系现实中类似的无私奉献者，最终揭示“活成一座小图书馆”的精神内涵——个人价值与知识传播的融合。 六、写作（29 题，共 45 分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。（45分） “好书不必买，读过了就留在心里。”一本好书，可以改变一个人的眼界与格局；一次阅读，可以照亮一段迷茫的人生旅程。读书，不仅是获取知识的方式，更是认识自我、理解世界的途径。在信息爆炸的时代，静下心来读一本好书，或许是最简单却最有效的成长方式。 请结合材料，联系现实生活，以“读书的力量”为题，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外）。 【答案】略 【范文】 读书的力量 陈先生说：“好书不必买，读过了就留在心里。”这句话，像一枚小小的种子，在我的心里生根发芽，长成了一棵关于阅读的树。 小时候，我并不喜欢读书。课本上的文字对我来说只是需要背诵的任务，课外书则是一种遥远的奢侈品。直到那个放学后的下午，我鬼使神差地走进了老街的旧书店，翻开了朱自清的《背影》，读到“父亲弯腰去买橘子”那段文字时，眼眶忽然湿润。那一刻我才明白，文字不只是符号的组合，更是情感的容器，是穿越时空与另一个心灵相遇的桥梁。 从那以后，我开始主动寻找好书。在陈先生的书店里，我读到了鲁迅的犀利、沈从文的温柔、路遥的厚重。每一本书都像一扇窗，推开它便能看到一个更广阔的世界。读书让我从老街的三百步延伸到了千里之外，让我从懵懂少年变成了一个有思考能力的人。 读书的力量，首先在于开阔眼界。一个人的阅历有限，但书籍可以弥补这份不足。读史书，我们看到王朝兴衰的规律；读科普，我们窥见宇宙运行的奥秘；读文学，我们感受人间百态的温度。正如荀子在《劝学》中所言：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”读书就是那座让我们“登高博见”的阶梯。 读书的力量，更在于塑造品格。好书不只传递知识，更传递价值观。读《背影》，我懂得了亲情的深沉；读《平凡的世界》，我学会了在逆境中不屈；读陈先生那句“好书不必买”，我明白了淡泊与奉献的可贵。每一本留在心里的书，都在不知不觉中影响着我们的言行选择，塑造着我们的精神底色。 然而，在信息爆炸的今天，读书的力量似乎被稀释了。短视频、社交媒体、碎片化阅读充斥着我们的生活，人们习惯了快速获取信息，却失去了深入思考的耐心。我们每天都在“看”很多东西，但真正“读”进去的却越来越少。正如《劝学》所警示的：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”阅读的深度和积累的厚度，决定了一个人的精神高度。 老街的旧书店最终关了门，陈先生骑着三轮车消失在街尽头。但他在我心里留下的那句话，却永远不会消失。读书的力量，不在于你拥有多少本书，而在于有多少本书的文字真正“留在心里”，成为你成长路上的光。 我愿做一个终身阅读的人。因为我知道，每一次翻开书页，都是在与一个更好的自己相遇；每一次合上书本，都有一种力量悄然留在心里，等待着在未来的某个时刻，照亮我前行的路。 学科网（北京）股份有限公司 $ 【山东专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 卷一（选择题，共 50 分） 一、语言文字应用（1-10 题，共 20 分，每题 2 分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 参差（cēn cī） 谙熟（yīn） 殚精竭虑（dān） 桎梏（gào） B. 窈窕（yōu） 龋齿（qǔ） 踔厉（cù） 皈依（pān） C. 龟裂（guī） 游弋（yì） 翌日（yù） 舟楫（jí） D. 跬步（kuǐ） 契约（qì） 恫吓（dòng hè） 窠臼（kē） 【答案】D 【详解】本题考查现代汉语普通话常用字的字音识记能力。A项两个读音标注有误：“谙熟”的“谙”应读ān而非yīn；“桎梏”的“梏”应读gù而非gào；“参差”读cēn cī正确，“殚精竭虑”的“殚”读dān正确，故A项有误。B项三个读音标注有误：“窈窕”的“窈”应读yǎo而非yōu；“踔厉”的“踔”应读chuō而非cù；“皈依”的“皈”应读guī而非pān；“龋齿”的“龋”读qǔ正确，故B项有误。C项两个读音标注有误：“龟裂”的“龟”应读jūn而非guī；“翌日”的“翌”应读yì而非yù；“游弋”的“弋”读yì正确，“舟楫”的“楫”读jí正确，故C项有误。D项四个读音全部正确：“跬步”的“跬”读kuǐ，“契约”的“契”读qì，“恫吓”读dòng hè，“窠臼”的“窠”读kē。故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 滔晦 磷峋 鞠躬尽粹 矍铄 B. 砌茶 匕首 针贬 屏障 C. 赡养 畸角 澄清 迤逦 D. 磐石 租赁 蕴蓄 锲而不舍 【答案】D 【详解】本题考查现代汉语常用规范汉字的字形识记能力。A项三个词语有错别字：“滔晦”应为“韬晦”（“韬”指隐藏、掩藏，非“滔”之滔滔）；“磷峋”应为“嶙峋”（“嶙”指山石突兀，非“磷”之磷元素）；“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”（“瘁”指劳累、辛苦，非“粹”之纯粹）；“矍铄”书写正确。B项两个词语有错别字：“砌茶”应为“沏茶”（“沏”指用开水冲泡，非“砌”之砌墙）；“针贬”应为“针砭”（“砭”指古代石针，引申为批评，非“贬”之贬低）；“匕首”和“屏障”书写正确。C项一个词语有错别字：“畸角”应为“犄角”（“犄”指动物角状突起，非“畸”之畸形）；“赡养”、“澄清”、“迤逦”书写正确。D项四个词语全部书写正确：“磐石”、“租赁”、“蕴蓄”、“锲而不舍”均无错别字。故选D。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①经过20多年的治理，原本桀骜不驯的木兰溪终于被______变成了一条安澜之河。 ②闭塞的土地，一座座桥、一条条隧道______着昨日、今日和未来。 ③树林______可以绿化环境，______能通过光合作用产生新鲜空气。 A. 驯服 联通 既 也 B. 驯顺 联结 既 也 C. 驯服 联通 虽然 但是 D. 驯顺 联结 虽然 但是 【答案】A 【详解】本题考查正确使用词语的能力。①句“驯服”侧重制服、使其服从，与“桀骜不驯”形成呼应，符合语境；“驯顺”侧重温顺的状态，强调结果而非过程，不如“驯服”贴切。②句“联通”侧重连接贯通，强调空间上的通达，与桥隧连接昨今未来的语境相合；“联结”侧重结合联系，更抽象，不如“联通”贴切。③句“既……也……”表并列关系，树林既能绿化环境也能产生新鲜空气，是并列的两个功能，用“虽然……但是……”表转折不合逻辑。故选A。 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 种子破壳而出了、发芽了、长叶了，小小禾苗笑迎春风，沐浴雨露，充满生机。 B. 《骈体语译〈文心雕龙〉的新贡献》是有很多独到的观点，令人耳目一新。 C. “如果每个人都活出一朵花，”他接着说道，“中国必将是一轮闪耀的太阳。” D. 骑马转过山脚眼前突然一亮，多么妖娆婀娜，柔软舒雅啊！那盛开的格桑花。 【答案】C 【详解】 本题考查正确使用标点符号的能力。 A项顿号使用不当，“破壳而出了、发芽了、长叶了”是三个并列的谓语短语，之间应用逗号而非顿号，故A项有误。 B项书名号使用不当，“《骈体语译〈文心雕龙〉》”是书名，后面的“的新贡献”不应放在书名号内，应改为“《骈体语译〈文心雕龙〉》的新贡献”，故B项有误。 C项标点使用正确：引语分为前后两部分，中间插入“他接着说道”，此时“说道”后应用逗号，且前引语末尾的逗号放在引号内，这是正确的对话标点格式，故C项正确。 D项感叹号位置不当，“多么妖娆婀娜，柔软舒雅啊！”是感叹句，后文的“那盛开的格桑花”实际上是感叹的主语，应合并为一句，或改为“啊！那盛开的格桑花”等，标点使用不规范，故D项有误。 故选C。 5. 下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 红军战士经历了艰苦卓绝的斗争，最终到达了陕北。 B. 他每天运筹帷幄地安排自己的一日三餐，生活井井有条。 C. 廉颇深感愧疚，立即负荆请罪，两人终成刎颈之交。 D. 在浩瀚的宇宙中，地球不过是沧海一粟。 【答案】B 【详解】 A项“艰苦卓绝”正确；B项“运筹帷幄”用于军事、政治等重大决策，不能用于安排日常生活小事，使用不正确；C项“负荆请罪”正确；D项“沧海一粟”正确。故选B。 6. 下列各句，语意明确、没有语病的是（ ） A. 从乌鲁木齐市区乘坐马车大约一个小时左右就来到了我向往已久的达坂城古镇区。 B. 太湖边的城市苏州，在京杭大运河的依托环绕下显得妩媚婉约，风情万种。 C. 我看见侯小强搀扶着一位老先生和夫人走下车，手里提着一个棕色公文包。 D. 在驻村干部们的不懈努力下，一些长期存在争议的问题有了不同程度的进展。 【答案】D 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项“大约一个小时左右”中“大约”与“左右”语义重复，应删去其一，故A项有误。B项“在京杭大运河的依托环绕下”搭配不当，“依托”与“环绕”不能同时使用，故B项有误。C项“我看见侯小强搀扶着一位老先生和夫人走下车，手里提着一个棕色公文包”存在歧义，“夫人”和“手里提着公文包”的归属不明，故C项有误。D项语意明确，没有语病，故选D。 7. 下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ） “满墙蔷薇一院香”，湿润的空气满是甜丝丝的香气。银灰色的院门上，一株铁线莲把持着。______________ ①每一瓣都灵动得像一粒音符 ②几个圆形的花瓣，像张开的手掌 ③纤细的身姿把几朵淡绿色的花轻轻托起 ④将一群密集而较弱的花瓣护在掌心 ⑤花蕾微微挺立花朵徐徐下垂 A. ③⑤②④① B. ②①④③⑤ C. ③①⑤②④ D. ②④⑤①③ 【答案】C 【详解】本题考查语言表达连贯的能力。观察五个语句的逻辑关系：③是总写，写纤细身姿托起淡绿之花，与“铁线莲把持着”衔接最自然；①具体描写花瓣如音符，承接③；⑤写花蕾挺立花朵下垂，承接①的灵动描写；②比喻花瓣像张开的手掌，承接⑤的花瓣描写；④将密集花瓣护于掌心，承接②的手掌比喻。正确的逻辑顺序应是先总后分、由上到下：③总写身姿托花→①花瓣灵动→⑤花蕾状态→②花瓣形如手掌→④密集花瓣护于掌心。故③①⑤②④排列最恰当，故选C。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的是（ ） A. 《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，都是纪传体断代史。 B. 春秋时期墨家代表作《庖丁解牛》以寓言的形式表达了庄子顺天应道的人生哲学。 C. “句读”指断句的知识，一句话后面的停顿为“读”，一句话中间短暂的停顿为“句”。 D. 我国古代文体“赋”讲究文采和韵律，兼具诗歌与散文的特点，如苏轼的《赤壁赋》。 【答案】D 【详解】本题考查文学文化常识的识记能力。A项“都是纪传体断代史”表述有误，《史记》是纪传体通史，而非断代史，故A项有误。B项“墨家代表作《庖丁解牛》”表述有误，《庖丁解牛》出自《庄子》，是道家代表作而非墨家，故B项有误。C项“句读”的解释有误，一句话后面的停顿为“句”，一句话中间短暂的停顿为“读”，C项恰好颠倒，故C项有误。D项表述正确：古代文体“赋”讲究文采和韵律，兼具诗歌与散文的特点，苏轼的《赤壁赋》即为赋体名篇。故选D。 9. 下列场景中的语言表达，最恰当的是（ ） A. 一位化妆品销售员向顾客介绍：“我们这款产品淡化细纹效果明显，能让您更显年轻。” B. 他赶大集时，向老人们宣传：“动态血糖仪融合了AI算法，能生成更加个性化的膳食方案。” C. 王亮到好友家玩，看见墙上新增了一副山水画，赞叹道：“这幅画让寒舍蓬荜生辉不少啊。” D. 办公室主任向到场嘉宾介绍本公司总经理时说：“这是我们头儿，也是公司的发起人。” 【答案】A 【详解】本题考查正确运用修辞手法和语言表达恰当性的能力。A项化妆品销售员介绍产品功能，语言简洁得体，表达恰当。B项赶大集时向老人们宣传“动态血糖仪融合了AI算法”，语言过于专业化，不适合面向农村老人群体，表达不当。C项到好友家赞叹“寒舍蓬荜生辉”，“寒舍”是对自己家的谦称，不能用于评价别人家，“蓬荜生辉”是谦辞，应说对方家让自己“蓬荜生辉”，此处用语不当。D项办公室主任介绍总经理时说“头儿”，用语过于口语化、不够正式，在正式场合介绍领导应使用规范称谓。故选A。 10. 对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（ ） 论诗十二绝句（其五） 【清】张问陶 跃跃诗情在眼前，聚如风雨散如烟。 敢为常语谈何易，百炼功纯始自然。 A. 这首诗结合诗人创作实践，表达了诗人对诗歌创作灵感和语言锤炼的独特感悟。 B. 前两句写诗人灵感突发，诗思奔涌，若不及时捕捉，灵感就会稍纵即逝。 C. 后两句表达了诗人对诗歌的审美追求是用精致华丽的语言，以表达心中情感。 D. 诗歌浅显易懂，比喻手法的运用，使抽象的创作灵感变得形象可感，横生趣味。 【答案】C 【详解】本题考查古代诗词曲的理解与赏析能力。A项表述正确，诗中确实表达了诗人对创作灵感和语言锤炼的感悟，故A项正确。B项表述正确，“聚如风雨散如烟”生动描绘了灵感来得快去得也快的特点，故B项正确。C项表述不正确，“敢为常语谈何易”表达的是诗人敢于使用通俗平常的语言写诗的追求，而非追求“精致华丽的语言”，“常语”即日常通俗之语，与“精致华丽”恰恰相反，故C项理解有误。D项表述正确，“聚如风雨散如烟”用比喻使抽象灵感变得形象可感，故D项正确。故选C。 二、现代文阅读（11-16 题，共 18 分，每题 3 分） （一）论述类文本阅读（11-13 题，共 9 分，每题 3 分） 学习的本质与终身学习之道 ①学习是人类最古老也最恒久的行为之一，从婴儿模仿母亲的表情到学者研读经典文献，学习贯穿了人的一生。然而，对于“什么是真正的学习”这一根本性问题，人们的理解往往停留在表层。在知识经济时代，单纯的知识积累已不足以应对快速变化的世界，我们需要重新审视学习的本质，理解其深层内涵与价值。 ②学习的本质并非简单的信息接收与存储，而是一种主动的认知建构过程。建构主义学习理论认为，学习者不是被动地接受外部信息，而是根据已有经验和认知结构，主动选择、加工和处理信息，从而建构起新的认知框架。这意味着学习不仅是“知道”，更是“理解”和“转化”。真正的学习要求学习者能够将新知识与已有知识建立联系，形成有机的整体，而非孤立的碎片。 ③终身学习的理念正是对学习本质深化理解的产物。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》报告中明确提出，终身学习是21世纪社会的通行证。终身学习不仅是一种学习方式，更是一种生存方式和发展方式。在知识更新速度日益加快的时代，任何阶段所获得的知识都可能在短时间内过时，唯有持续学习、不断更新认知结构，才能保持与时俱进的能力。 ④然而，现实中人们对终身学习的理解与实践存在诸多偏差。一种常见误区是将终身学习等同于“持续培训”或“不断考证”，认为只要不断参加培训课程、获取新证书就是终身学习。这种理解忽视了学习的内在动机与自主性。真正的终身学习应以内在驱动力为基础，源于对世界的好奇和对自我成长的渴望，而非外部压力或功利目的。另一种误区是认为终身学习只适用于专业技能的更新，与人文素养无关。事实上，终身学习涵盖知识、技能、态度和价值观的全面发展，人文素养的持续提升同样是终身学习的重要维度。 ⑤此外，学习方法的选择也直接影响学习效果。研究表明，深度学习策略——如反思性写作、批判性讨论、问题解决式学习——远比浅层学习策略——如机械记忆、简单重复——更能促进认知结构的深层改变。这一发现与建构主义学习理论的观点一致：学习的质量取决于学习者的参与深度和思考质量，而非投入时间的多少。 ⑥综上所述，学习的本质是一种主动的认知建构活动，终身学习是这一本质在时间维度上的延伸与深化。在知识经济时代，我们需要的不是更多的信息，而是更好的学习能力和更深的理解能力。唯有回归学习的本质，以内在驱动力为基础，采用深度学习策略，持续建构和更新认知结构，我们才能在快速变化的世界中保持成长的活力和适应的能力。 （摘编自张明远《学习的本质与终身学习之道》，《教育研究》2024年第5期） 11. 关于“学习的本质”的理解，下列表达符合文意的是（ ） A. 学习的本质是信息接收与存储，即不断地积累知识以应对变化。 B. 学习的本质是主动的认知建构，学习者根据已有经验主动加工信息。 C. 学习的本质是持续参加培训课程和获取新证书，保持与时俱进。 D. 学习的本质是机械记忆和简单重复，投入时间越多学习效果越好。 【答案】B 【详解】本题考查论述类文本中重要概念的理解能力。A项与文意不符，文章第二段明确指出“学习的本质并非简单的信息接收与存储”，故A项有误。B项符合文意，第二段指出学习是“一种主动的认知建构过程”，学习者“根据已有经验和认知结构，主动选择、加工和处理信息”，故B项正确。C项与文意不符，第四段明确指出“将终身学习等同于“持续培训”或“不断考证””是一种误区，故C项有误。D项与文意不符，第五段指出“浅层学习策略”如机械记忆不如深度学习策略，学习质量取决于“参与深度和思考质量”而非时间多少，故D项有误。故选B。 12. 下列对文本内容的理解与分析，不符合文意的是（ ） A. 建构主义学习理论认为，学习者应根据已有经验主动建构认知框架。 B. 终身学习只适用于专业技能的更新，与人文素养的提升无关。 C. 深度学习策略比浅层学习策略更能促进认知结构的深层改变。 D. 终身学习应以内在驱动力为基础，源于好奇和自我成长的渴望。 【答案】B 【详解】本题考查论述类文本中信息的筛选与整合能力。A项符合文意，第二段提到建构主义理论认为学习者主动建构认知框架，故A项正确。B项不符合文意，第四段明确指出“认为终身学习只适用于专业技能的更新，与人文素养无关”是一种误区，“人文素养的持续提升同样是终身学习的重要维度”，故B项理解有误。C项符合文意，第五段指出“深度学习策略远比浅层学习策略更能促进认知结构的深层改变”，故C项正确。D项符合文意，第四段指出“真正的终身学习应以内在驱动力为基础”，故D项正确。故选B。 13. 关于本文的写作特点，下列分析不正确的是（ ） A. 全文采用“总—分—总”的结构，首段提出问题，中间逐层展开分析，末段总结归纳。 B. 本文运用了正反对比的手法，将“真正的学习”与“常见的误区”对比论述，增强了说服力。 C. 引用联合国教科文组织的报告，意在说明终身学习只是一种学习方式而非生存方式。 D. 语言严谨有序，概念界定清晰，论证层层深入，逻辑性强，具有学术论文的规范表达特征。 【答案】C 【详解】本题考查论述类文本的论证分析能力。A项分析正确，全文确实是“总—分—总”结构，故A项正确。B项分析正确，第四段将终身学习的正确理解与常见误区对比论述，故B项正确。C项分析不正确，引用联合国教科文组织报告意在说明“终身学习不仅是学习方式，更是一种生存方式和发展方式”，而非“只是一种学习方式”，故C项理解有误。D项分析正确，文章语言严谨、概念清晰、论证深入，故D项正确。故选C。 （二）科普类文本阅读（14-16 题，共 9 分，每题 3 分） 食物的密码：食品溯源技术的前沿探索 ①当你走进超市，随手拿起一盒有机蔬菜或一瓶进口红酒时，你是否想过：这些食物真的来自标签上标注的那个产地吗？它们的生产过程是否符合标准？在食品安全日益受到关注的今天，这些问题变得越来越重要。而食品溯源技术，正是解答这些“食物密码”的关键。 ②食品溯源，是指对食品从生产到消费的各个环节进行追踪和记录的技术体系。传统的溯源方式主要依赖纸质记录和人工核查，效率低下且容易造假。随着信息技术的发展，数字溯源逐渐成为主流。其中，区块链技术因其“不可篡改”的特性，被认为是食品溯源的理想工具。区块链就像一个公开的“数字账本”，每一笔交易或记录都被加密保存，任何人都无法单方面修改。这意味着，从农场种植到超市上架，每一步信息都被永久记录在链上，消费者可以随时查询验证。 ③然而，区块链溯源也面临挑战。首先是数据上链的真实性问题——如果初始录入的数据本身就是虚假的，那么区块链只能保证“虚假数据不可篡改”，而非“真实数据不可篡改”。为此，研究人员正在探索将物联网传感器与区块链结合的方案：传感器实时采集温度、湿度、地理位置等数据，自动上传至区块链，减少人工录入带来的造假风险。其次是成本问题——区块链的运行需要大量计算资源，对于中小型食品企业而言，部署成本较高。 ④除了区块链，DNA条形码技术也为食品溯源提供了新思路。DNA条形码是利用短而标准的DNA片段来快速识别物种的技术，就像超市商品的条形码一样，每种生物都有自己独特的“DNA密码”。研究人员通过提取食品样本的DNA，比对数据库中的条形码信息，可以准确判断食品的真实物种来源。例如，市面上标称“野生三文鱼”的产品，经DNA条形码检测后，约有三分之一实际是养殖虹鳟鱼——一种价格较低的替代品。这项技术特别适用于肉类、海鲜等容易以次充好的食品类别。 ⑤更前沿的探索是稳定同位素分析技术。不同地理环境中，土壤和水的同位素比例存在差异，植物和动物在生长过程中会吸收这些同位素，从而在体内留下“产地指纹”。科学家通过分析食品中碳、氮、氧等同位素的比例，可以推断食品的真实产地。例如，法国勃艮第产区的葡萄酒和意大利托斯卡纳产区的葡萄酒，虽然都是红酒，但其同位素“指纹”截然不同，科学家据此可以精准鉴别产地真伪。 ⑥食品溯源技术的未来发展，将是多种技术的融合与协同。区块链保障数据的不可篡改性，物联网确保数据的实时性和真实性，DNA条形码鉴定物种来源，稳定同位素分析确认产地信息。四种技术各有所长，互补协作，共同编织一张“从农田到餐桌”的信任网络。可以预见，随着技术成熟和成本降低，食品溯源将从高端产品走向大众消费，让每一份食物都拥有可追溯的“身份证”，让每一位消费者都能吃得放心、吃得安心。 （摘编自李文博《食物的密码：食品溯源技术的前沿探索》，《科学世界》2024年第8期） 14. 下列关于食品溯源技术的表述，符合文意的是（ ） A. 区块链技术可以保证食品溯源数据完全真实，任何虚假信息都无法进入系统。 B. DNA条形码技术通过比对数据库中的DNA片段信息，可以准确判断食品的真实物种来源。 C. 稳定同位素分析技术可以完全替代DNA条形码技术，更加精准地鉴定食品产地。 D. 物联网传感器与区块链结合后，已彻底解决了食品溯源中数据造假的问题。 【答案】B 【详解】本题考查科普类文本中信息的筛选与整合能力。A项不符合文意，第三段明确指出“如果初始录入的数据本身就是虚假的，那么区块链只能保证“虚假数据不可篡改””，故区块链不能保证数据完全真实，故A项有误。B项符合文意，第四段指出“研究人员通过提取食品样本的DNA，比对数据库中的条形码信息，可以准确判断食品的真实物种来源”，故B项正确。C项不符合文意，第六段指出多种技术“各有所长，互补协作”，稳定同位素分析确认产地信息而DNA条形码鉴定物种来源，二者功能不同，不能替代，故C项有误。D项不符合文意，第三段只说物联网与区块链结合“减少人工录入带来的造假风险”，而非“彻底解决”，故D项有误。故选B。 15. 下列对本文内容的理解与分析，符合文意的是（ ） A. 传统食品溯源方式效率低下但不容易造假，因此仍然被广泛使用。 B. “野生三文鱼”经DNA条形码检测后约有三分之一是养殖虹鳟鱼，说明DNA技术已全面普及应用。 C. 不同地理环境中土壤和水的同位素比例存在差异，使得食品体内留下“产地指纹”。 D. 食品溯源技术的未来发展将是单一技术的深化，而非多种技术的融合协同。 【答案】C 【详解】本题考查科普类文本内容的理解与分析能力。A项不符合文意，第二段指出传统方式“效率低下且容易造假”，故A项有误。B项不符合文意，第四段只是举了一个检测实例，并不能说明“已全面普及应用”，故B项有误。C项符合文意，第五段指出“不同地理环境中，土壤和水的同位素比例存在差异”，“植物和动物在生长过程中会吸收这些同位素，从而在体内留下“产地指纹””，故C项正确。D项不符合文意，第六段明确指出“食品溯源技术的未来发展，将是多种技术的融合与协同”，而非单一技术的深化，故D项有误。故选C。 16. 下列对本文所用说明方法的分析，不正确的是（ ） A. 第二段运用打比方的方法，将区块链比作“数字账本”，使抽象技术概念变得通俗易懂。 B. 第四段举“野生三文鱼”检测实例，有力说明了DNA条形码技术在鉴别食品真伪方面的实际效果。 C. 第三段通过分类别的方法，分别说明了区块链溯源面临的数据真实性和成本两大挑战。 D. 第六段运用作比较的方法，将四种溯源技术对比分析，突出了各自的优势和局限性。 【答案】D 【详解】本题考查科普类文本说明方法的分析能力。A项分析正确，第二段确实将区块链比作“数字账本”，属于打比方，故A项正确。B项分析正确，第四段用“野生三文鱼”实例说明DNA条形码的鉴别效果，属于举例子，故B项正确。C项分析正确，第三段分别阐述数据真实性和成本两大挑战，属于分类别，故C项正确。D项分析不正确，第六段是综合介绍四种技术的融合与协同，指出“各有所长，互补协作”，而非作比较突出各自优势和局限性，作比较强调的是优劣对比，而本文强调的是互补协作，故D项分析有误。故选D。 三、文言文阅读（17-20 题，共 12 分，每题 3 分） 材料一 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 材料二 孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 17. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 木直中绳　　中：合乎 B. 假舟楫者　　假：借助，利用 C. 卿今当涂掌事　　当涂：当道，当权 D. 即更刮目相待　　更：更加 【答案】D 【详解】本题考查文言实词在文中的含义理解能力。A项“中”意为合乎，“木直中绳”指木材笔直合乎墨线，解释正确，故A项正确。B项“假”意为借助、利用，“假舟楫者”指借助船和桨的人，解释正确，故B项正确。C项“当涂”意为当道、当权，“卿今当涂掌事”指你现在当权管事，解释正确，故C项正确。D项“更”意为重新、再次，而非“更加”，“即更刮目相待”意为“就重新用新的眼光看待”，故D项解释不正确。故选D。 18. 下列句子中“而”的意义和用法，与例句相同的是（ ） 例句：吾尝终日而思矣 A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 登高而招，臂非加长也 C. 锲而不舍，金石可镂 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 【答案】B 【详解】本题考查文言虚词在文中的意义和用法理解能力。例句“吾尝终日而思矣”中“而”表修饰关系，连接状语“终日”与中心词“思”。A项“而青于蓝”中“而”表转折关系，意为“却”，与例句不同。B项“登高而招”中“而”表修饰关系，连接状语“登高”与中心词“招”，与例句用法相同。C项“锲而不舍”中“而”表转折关系，意为“却”，与例句不同。D项中没有“而”字出现。故选B。 19. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的是（ ） （A）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （B）孤岂欲卿治经为博士邪！ （C）士别三日，即更刮目相待。 （D）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ A. 君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达并且行为没有过失了。 B. 我哪里是想要你研究经书当博士呢！ C. 读书人分别三天，就更加刮目相待。 D. 你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！ 【答案】C 【详解】本题考查文言句子的翻译与理解能力。A项翻译正确，“博学”译为广泛学习，“日参省乎己”译为每天检验反省自己，“知明”译为智慧明达，故A项正确。B项翻译正确，“岂”译为哪里、难道，“治经”译为研究经书，“博士”指专掌经学传授的学官，故B项正确。C项翻译有误，“更”应译为“重新”而非“更加”，“刮目相待”意为用新的眼光看待，故C项翻译不正确。D项翻译正确，“才略”译为才干和谋略，“非复”译为不再是，故D项正确。故选C。 20. 下列对两篇文章的理解和分析，不正确的是（ ） A. 《劝学》重在论述学习的重要性与方法，强调“学不可以已”和“善假于物”；《孙权劝学》以叙事方式展现学习带来的实际变化。 B. 两篇文章都体现了“学习使人进步”的主题，但论述方式不同：《劝学》用比喻论证，《孙权劝学》用叙事说理。 C. 《劝学》中“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”形成对比，意在说明天赋比坚持更重要。 D. 吕蒙从“辞以军中多务”到“乃始就学”，再到“非复吴下阿蒙”，体现了学习对人的切实改变。 【答案】C 【详解】本题考查文言文本内容的理解与分析能力。A项理解正确，“劝学”重在论述，“孙权劝学”重在叙事，故A项正确。B项理解正确，两篇主题相同但论述方式不同，故B项正确。C项理解不正确，“骐骥一跃”与“驽马十驾”的对比意在说明坚持积累比天赋更重要，而非“天赋比坚持更重要”，故C项分析有误。D项理解正确，吕蒙的变化过程体现了学习的切实效果，故D项正确。故选C。 卷二（非选择题 共70 分） 四、语言文字综合运用（21 题 4 分，22 题 3 分，23 题 3 分，共 10 分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。（4分） （1）荀子《劝学》中“______________________，______________________”两句，以青出于蓝的比喻，强调了学习可以使人超越原有水平。（2分） （2）荀子《劝学》中“______________________，______________________”两句，以登高望远为例，强调了借助外物学习的重要性。（2分） 【答案】 （1）青，取之于蓝；而青于蓝（2分） （2）吾尝跂而望矣；不如登高之博见也（2分） 【详解】本题考查名句名篇的识记与默写能力。（1）“青，取之于蓝，而青于蓝”是《劝学》中的经典比喻句，以靛青染料取自蓝草却比蓝草更蓝的比喻，说明学习可以使人超越原有水平。注意“取之于蓝”中间有逗号，“而青于蓝”前有转折连词“而”。（2）“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”是《劝学》中以登高望远为例说明借助外物的重要性的名句。“跂”意为踮起脚尖，“博见”意为看得广远。 22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） （1）君子生非异也，善假于物也。（2分） （2）孤常读书，自以为大有所益。（1分） 【答案】 （1）君子的本性跟一般人并没有什么不同，只是善于借助外物（学习）罢了。（2分） （2）我经常读书，自己觉得大有收益。（1分） 【详解】本题考查文言句子的翻译能力。（1）关键词：“生”同“性”，天性、本性；“非异”，没有不同；“假”，借助、利用；“于物”，对外物。整句意译：君子的本性跟一般人并没有什么不同，只是善于借助外物罢了。（2）关键词：“孤”，古代王侯的自称；“常”，经常；“大有所益”，大有收益、好处很多。 23. 阅读下面这篇请假条，指出其在格式和内容上的不当之处。（3分） 请假条 王老师： 我因昨夜突然发烧，今天不能到校上课，特此请假一天，请批准。 学生：李明 2025年3月20日 【答案】 不当之处如下（指出3处即可得满分3分）： ①格式不当：请假条的正文末尾应另起一行写“此致”，再另起一行写“敬礼”，原请假条缺少这两个致敬语。 ②内容不当：正文只写了“突然发烧”，没有说明请假的具体日期（即哪一天不能上课），如“3月20日”，请假日期不够明确。 ③格式不当：落款“学生：李明”中，“学生”与冒号多余，应直接写“李明”，且署名应在右下方，日期应在署名正下方。 【详解】本题考查应用文格式与内容的修改能力。请假条属于常用应用文，格式要求包括：标题“请假条”居中；称呼顶格写；正文写明请假原因和请假时间；正文末尾加“此致”“敬礼”；右下方署名和日期。本题请假条缺少致敬语、请假日期不明确、署名格式不规范，共3处不当。 五、文学类文本阅读（24-28 题，共 15 分，每题 3 分） 老街的书香 ①我是在老街长大的。老街不长，从东头的牌坊走到西头的石桥，不过三百步的距离，却藏着一整条街的烟火气与书香味。街面上是油条铺、豆腐坊、裁缝店，街背后却是一家旧书店，那是老街最安静的角落，也是我最留恋的地方。 ②旧书店的主人姓陈，街坊们叫他“陈先生”。陈先生五十来岁，清瘦，戴一副圆框眼镜，说话慢条斯理，像读古书的人。书店不大，两间屋子打通，三面墙都是书架，从地面垒到天花板，密密匝匝挤着各色旧书。中间一张方桌，桌上常年摆着一壶茶、一只搪瓷杯，杯壁上印着“为人民服务”的红字，褪了色却仍清晰。 ③我第一次走进书店，是小学三年级的时候。那天放学后，我鬼使神差地拐进了那扇半开的木门。屋内光线昏暗，空气里弥漫着旧纸张特有的霉味与墨香混合的气息。陈先生正坐在方桌旁翻一本线装书，见我探头探脑，便抬眼问：“找什么书？”我答不上来，只说“随便看看”。他没再问，只是微微侧了侧身，算是让出一条通往书架的通道。 ④从那以后，我几乎每天放学都去书店待上一阵。陈先生从不催我买书，也从不主动推荐，只是安静地看他的书，偶尔抬头看我一眼，嘴角似乎带着笑意。我习惯从最底层的书架开始，一本一本地翻看封面、目录和序言，遇到喜欢的便站在那里读上几页。有一回，我发现一本封面脱落的小册子，是朱自清的《背影》，翻到“父亲弯腰去买橘子”那段，竟站在书架前读完了整篇散文。放下书时，眼眶有些湿润。 ⑤陈先生见我放下书，问：“读完了？”我点头。他说：“好书不必买，读过了就留在心里。”这句话我记了很多年。后来我才渐渐明白，陈先生经营的不是生意，而是一种生活方式——他把自己活成了一座小图书馆，让每个走进来的孩子都可以免费翻阅。老街的邻居们不理解他，说他“守着一堆破书，赚不到几个钱”，但他从不辩解。 ⑥上初中后，我去书店的次数少了。功课渐重，周末也被补习班占满。偶尔路过，我会在门口驻足片刻，看见陈先生依然坐在方桌旁，搪瓷杯里的茶依旧冒着热气。有一年冬天，我考完期末考试，兴冲冲跑去书店想找一本武侠小说犒劳自己。推门进去，发现书架上的书少了许多，方桌上也不见了搪瓷杯。陈先生站在书架前，正将一摞书装进纸箱。我问：“陈先生，您要搬家了？”他摇头：“不是搬家，是搬书。书店开不下去了，房租涨了三倍。” ⑦那天我帮他搬了一下午的书。傍晚时分，最后一箱书搬上了三轮车。陈先生拍了拍手上的灰，看着空荡荡的书架，沉默了一会儿，说：“书会找到新的去处。你也会找到新的去处。”说完，他骑上三轮车，消失在老街尽头。 ⑧老街后来拆了重建，旧书店的那个角落变成了奶茶店。我偶尔路过，会想起陈先生的那句话：“好书不必买，读过了就留在心里。”我确实没有买过他店里的一本书，但他书店里读过的那些文字，却真真切切地留在了我心里，成为我成长路上最珍贵的底色。 （选自《散文》2024年第6期，作者林小溪） 24. 请结合文本，梳理“我”对旧书店的情感变化过程。（3分） 【答案】 好奇探索→留恋喜爱→疏远渐少→震惊失落→怀念感恩 【详解】本题考查散文内容的概括与梳理能力。①小学三年级“鬼使神差地拐进”书店，体现好奇探索；②此后“几乎每天放学都去”，“站在书架前读完整篇散文”，体现留恋喜爱；③上初中后“去书店的次数少了”，体现疏远渐少；④发现书店要关门时，“兴冲冲跑去”却见书架空荡，体现震惊失落；⑤老街重建后“会想起陈先生的那句话”，“真真切切地留在了心里”，体现怀念感恩。 25. 请赏析文中画线的句子。（3分） 画线句子：屋内光线昏暗，空气里弥漫着旧纸张特有的霉味与墨香混合的气息。 【答案】 这句话运用了嗅觉描写和对比手法。“霉味”与“墨香”形成对比，既有旧书存放日久产生的陈旧气息，又有书籍承载的知识与文化的芬芳，两种气味混合在一起，生动地写出了旧书店独特的环境氛围，暗示了旧书既有物质层面的老旧又有精神层面的珍贵，为下文“我”对书店的喜爱作了铺垫。 【详解】本题考查散文重要句子的赏析能力。从描写手法看，句子运用嗅觉描写，“霉味”与“墨香”对比，既写旧书物理上的陈旧，又写其精神上的芬芳。从表达效果看，这种混合的气息渲染了旧书店独特的氛围，暗示书籍虽旧却有文化价值。从结构作用看，为下文“我”在书店读书的情节和情感铺垫。 26. 文中第⑤段陈先生说“好书不必买，读过了就留在心里”，这句话有什么作用？（3分） 【答案】 这句话有三重作用： ①结构上：是全文的线索句，贯穿始终——第⑤段首次出现，第⑦段陈先生搬家时再次暗示“书会找到新的去处”，第⑧段“我”回忆时再度引用，首尾呼应，使文章结构浑然一体。 ②内容上：揭示了陈先生的精神境界——他经营书店不是为了赚钱，而是为了让更多人接触到好书，体现了他淡泊名利、热爱文化的品格。 ③主旨上：深化了文章主题——真正的阅读不在于拥有书籍，而在于书籍对心灵的滋养，“留在心里”正是“书香”的深层含义。 【详解】本题考查散文重要句子的结构作用与含义理解能力。从结构角度分析：这句话在第⑤段出现，在结尾第⑧段被再次引用，形成首尾呼应，贯穿全文。从人物塑造角度分析：体现陈先生淡泊名利、甘当“小图书馆”的精神境界。从主题深化角度分析：“留在心里”揭示了“书香”的本质——不在于物质占有，而在于精神滋养。 27. 请结合文本，说说标题“老街的书香”中“书香”有哪些内涵？（3分） 【答案】 “书香”有三层内涵： ①表层含义：旧书店里旧纸张散发出的墨香气息，即物理意义上的书的气味。 ②深层含义：陈先生以书店为阵地传播知识与文化的精神追求，他“把自己活成了一座小图书馆”，让每个走进来的孩子免费阅读，这是一种“书香”般的精神奉献。 ③终极含义：书籍对心灵的持久滋养与影响。正如陈先生所言“好书不必买，读过了就留在心里”，“书香”的终极意义在于文字留在心中成为成长的底色。 【详解】本题考查散文标题与内容的理解分析能力。“书香”从表层到深层再到终极含义，呈现递进式解读：物理气味→精神奉献→心灵滋养。 28. 文中说“他把自己活成了一座小图书馆”，请结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】 这句话的意思是：陈先生不以盈利为目的经营旧书店，而是将书店变成了一个开放的阅读空间，像图书馆一样让所有人免费翻阅，他本人也像一本活的“书”，安静、博学、淡泊。 文本中：陈先生从不催人买书，从不主动推荐，只是安静陪伴；面对邻居的不理解，他从不辩解；书店关门时，他首先想到的不是自己的损失，而是“书会找到新的去处”——这些行为都体现了他“活成一座小图书馆”的无私与从容。 生活实际中：现实中也有许多像陈先生这样的人，比如社区里的义务辅导老师、乡村图书室的志愿者，他们不以名利为目的，默默为他人提供知识的窗口，“活成一座小图书馆”就是将个人的价值与知识的传播融为一体，让书香不止于纸页之间，更活在人与人之间。 【详解】本题考查散文主旨的把握与个性化阅读探究能力。理解这句话需要结合文本内容和生活实际：文本层面分析陈先生的行为品格，生活层面联系现实中类似的无私奉献者，最终揭示“活成一座小图书馆”的精神内涵——个人价值与知识传播的融合。 六、写作（29 题，共 45 分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。（45分） “好书不必买，读过了就留在心里。”一本好书，可以改变一个人的眼界与格局；一次阅读，可以照亮一段迷茫的人生旅程。读书，不仅是获取知识的方式，更是认识自我、理解世界的途径。在信息爆炸的时代，静下心来读一本好书，或许是最简单却最有效的成长方式。 请结合材料，联系现实生活，以“读书的力量”为题，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外）。 【答案】略 【范文】 读书的力量 陈先生说：“好书不必买，读过了就留在心里。”这句话，像一枚小小的种子，在我的心里生根发芽，长成了一棵关于阅读的树。 小时候，我并不喜欢读书。课本上的文字对我来说只是需要背诵的任务，课外书则是一种遥远的奢侈品。直到那个放学后的下午，我鬼使神差地走进了老街的旧书店，翻开了朱自清的《背影》，读到“父亲弯腰去买橘子”那段文字时，眼眶忽然湿润。那一刻我才明白，文字不只是符号的组合，更是情感的容器，是穿越时空与另一个心灵相遇的桥梁。 从那以后，我开始主动寻找好书。在陈先生的书店里，我读到了鲁迅的犀利、沈从文的温柔、路遥的厚重。每一本书都像一扇窗，推开它便能看到一个更广阔的世界。读书让我从老街的三百步延伸到了千里之外，让我从懵懂少年变成了一个有思考能力的人。 读书的力量，首先在于开阔眼界。一个人的阅历有限，但书籍可以弥补这份不足。读史书，我们看到王朝兴衰的规律；读科普，我们窥见宇宙运行的奥秘；读文学，我们感受人间百态的温度。正如荀子在《劝学》中所言：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”读书就是那座让我们“登高博见”的阶梯。 读书的力量，更在于塑造品格。好书不只传递知识，更传递价值观。读《背影》，我懂得了亲情的深沉；读《平凡的世界》，我学会了在逆境中不屈；读陈先生那句“好书不必买”，我明白了淡泊与奉献的可贵。每一本留在心里的书，都在不知不觉中影响着我们的言行选择，塑造着我们的精神底色。 然而，在信息爆炸的今天，读书的力量似乎被稀释了。短视频、社交媒体、碎片化阅读充斥着我们的生活，人们习惯了快速获取信息，却失去了深入思考的耐心。我们每天都在“看”很多东西，但真正“读”进去的却越来越少。正如《劝学》所警示的：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”阅读的深度和积累的厚度，决定了一个人的精神高度。 老街的旧书店最终关了门，陈先生骑着三轮车消失在街尽头。但他在我心里留下的那句话，却永远不会消失。读书的力量，不在于你拥有多少本书，而在于有多少本书的文字真正“留在心里”，成为你成长路上的光。 我愿做一个终身阅读的人。因为我知道，每一次翻开书页，都是在与一个更好的自己相遇；每一次合上书本，都有一种力量悄然留在心里，等待着在未来的某个时刻，照亮我前行的路。 学科网（北京）股份有限公司 $